《关爱残疾人》教学设计课题

《关爱残疾人》教学设计

一、设计思想：

据调查，中国有6000万残疾人，其中听力言语残疾约2057万人，智力残疾、肢体残疾877万人，视力残疾225万人，多重其他残疾782万人。改革开放特别是中国残联成立近十年来，在改善残疾人的生活状况方面采取了一系列重大措施。残疾人作为社会的弱势群体，理应受到全社会的关爱和帮助，但事实上却并非如此。在一次问卷调查中，我们了解到大部分的学生在家是独生子女，家长对他们有求必应，天生的优越性让他们难以体会生活的艰辛和人与人之间互助、互爱的美德，更使他们缺乏对残疾人的尊重和关爱，欠缺与残疾人沟通的技巧，难以体会到残疾人生活的不便。因此，在我校大力开展“五心”教育的大气候下，我开展里了这次以《关爱残疾人》为主题的实践活动。为了不让学生仅仅停留在如何尊重残疾人和帮助残疾人上，我设计了一系列有意义的活动，让学习在生活中去体验、感悟，进一步引发学生的综合能力，如：观察力、思维能力、团体合作能力、动手能力、创新设计能力、语言表达能力等。

二、活动目标：

认知目标：

了解身边各类残疾人群在生活中的不便之处，近距离体会残疾人心的痛苦与渴求。

能力目标：

1、在此次活动中，让学生学会制定活动计划,并能统筹安排落实计划的实施。

2、通过此次活动的开展，让学生学会一些简单的调查方法，进一步培养学生与他人交流、收集所需信息和整理信息的能力

情感、价值观目标：

通过活动使学生关注、尊重自己周围和社会上的弱势群体，培养他们的同情心和仁爱之心。

三、活动重、难点：

重点：关注身边的残疾人群，对他们生活的各个方面进行调查。

难点：指导学生选择合适的调查方法以及培养学生对信息整理、分析的能力。

四、活动准备：

教师准备：通过各种方法收集有关残疾人的资料（文字、图片、视频等）；

活动计划表。

五、活动步骤：

第一阶段：活动准备阶段

（一）阶段目标：

1、通过体验游戏、观看视频等方式，让学生关注残疾人的另类生活，激发学生的调查欲望；

2、在活动中引导学生确立小组研究主题，并进行适当的交流。

第二阶段：活动实施阶段

1、指导学生选择合适的调查方法，并做好调查前的准备工作。

2、分小组开展调查活动。

3、指导学生对调查的资料进行分析、处理。

第三阶段：成果汇报阶段

1、小组汇报。（活动过程、调查方法、遇到的问题及解决的办法等等）

2、对本次活动进行评价，并填写活动评价表。

第四阶段：拓展延伸阶段

1、针对自己的调查结果，为你所关心的残疾人群设计一款实用的仪器，方便他们的生活。

2、走出班级，在校园、社区开展“关爱残疾人”的活动，倡导全校同学和社区居民都来关

注残疾人的生活。