三亚落日修改稿(吴冬霞)

2、三亚落日（第二课时）（吴冬霞）

教学目标：

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、朗读课文，背诵课文

3、4两个自然段。

教学重难点：

通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们欣赏了三亚独特的热带风情，那是个充满诗意的地方。而在三亚看落日更有诗意。

二、精读三四自然段。

1、快速浏览课文三、四自然段，看看作者分别把落日比作什么？试着完成填空。

出示：三亚的落日像-------，像--------，像--------。

2、你更喜欢什么样子的落日？为什么？请同学们用心品读喜欢的落日形

态，找出相关语句读一读，抓住关键词说一说你的感受，可以跟同桌互相交流交流。

3、全班交流，

孩童的落日

出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它（歪着）红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上（溅出）无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

【从“红扑扑、赤朱丹彤、金红一色”等绘色的词体会到落日光与色的变化，是那么色彩斑斓，光彩夺目；从“快乐、歪着、抖落、溅出”等词语感悟夕阳像“孩童”一样淘气、快乐及海天一色的奇观。】

多美丽的落日！（女生读）

像孩童一样调皮可爱！（男生读一读）

你能把这些优美的语句记住吗？一起试着背一背。

大红灯笼的落日

出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

生交流理由

作者不仅写出了夕阳滑落时的形态美，还写出了其滑落时细微变化的动态美。你从哪些地方感受到夕阳滑落时细微的变化？

【收敛了光芒慢慢地下沉平稳地停住顽皮地蹦跳】

这是一种瞬间的细微变化，同学们自己把它读一读，体会这些细微的变化。看看此时的落日与前面的有什么区别？（不再那么热烈）

【引读：此时，大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。出示：人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。】

你从生怕体会到什么？指名说（人们都被它深深的吸引了，全神贯注的欣赏着落日的过程。）

【总结写法：作者运用比喻拟人的手法，细腻描写了夕阳滑落动态的过程，还从侧面写出了人们的感受，情景交融，写出了三亚落日的诗意。】

跳水员

出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

简要说说理由。

出示，比较：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？

【从“轻快、敏捷的弹跳、向人们道了‘再见’”等语句感悟落日动作的敏捷、姿势优美、顽皮可爱以及作者对落日美景的喜爱之情。把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。】

b.指名读这一句话。

太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。

C、齐读，练习背诵这句话。

4、日落是个完整的过程，让我们把这三幅画面完整地欣赏一遍。

5、在三亚看落日真有诗意，让我们一起记住这夕阳滑落的情景。

接着老师的提示背一背。

自由背，指名背，齐背

哦，这就是三亚的落日！

作业：1、完成补充习题第三大题。

2、有感情地背诵三四自然段。