《无题》导学案及答案
苏教版《唐诗宋词选读》：专题6-《无题(相见时难别亦难)》导学案
无题(相见时难别亦难)一、诗人名片李商隐(约813～约858)，字义山，号玉谿生、樊南生。
晚唐诗人。
原籍怀州河内(今河南沁阳)，祖辈迁荥阳(今属河南)。
开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。
他的咏史诗多托古以斥时政，无题诗也有所寄寓，爱情诗深情动人。
擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。
然用典多，意旨隐晦。
李商隐的散文也文采华美，风格独特；骈文婉约雅致，蜚声于晚唐文坛。
他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
有《李义山诗集》。
李商隐少年得志，24岁登进士第，却长期陷入牛党、李党之争中，沉沦不僚，一生为寄人篱下的文墨小吏。
当初登进士第的时候，牛(僧孺)党重要人物令狐楚父子对他有知遇之恩。
中举后，他入泾原节度使李(德裕)党重要人物王茂元府为掌书记。
茂元赏其才，以女妻之。
这一事得罪了令狐家。
此时，牛、李党争激烈，李商隐为牛党所不喜。
令狐楚的儿子令狐绹做了宰相，李商隐多次写信表明心迹，他只是不理。
李党也因此怀疑他。
在两党的共同排挤下，李商隐终生仕途坎坷。
崔珏《哭李商隐》言：“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
”二、诗词故事李商隐本人的爱情故事李商隐的爱情诗写得最好。
在个人生活方面，他是一个极重感情的人。
据说，他早年曾苦恋过一个女道士，并且可能有其他的恋爱经历，但都没有结果。
在娶了王茂元的女儿后，与妻子感情极好，然而妻子又在他39岁时去世。
因此，在他心灵中，爱情带来的痛苦也是极深的。
生活经历中爱而不得和得而复失的悲哀，加上政治上的失意潦倒，使他的爱情诗格外悲恻动人。
同时，他的某些秘密恋爱又不可明言，因此他的爱情诗又格外迷幻朦胧。
三、文题背景诗以“无题”命篇，是李商隐的创造。
这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命为“无题”。
其中有的可能别有寄寓，虽有不少学者对此进行考索，但是在没有确凿的证据以证明确有寄托之前，主要应该以诗歌形象所构成的意境为依据，把它们作为一般爱情诗来对待，这并不妨碍认识它们的艺术价值。
《无题》两首学案.doc
《无题》两首学案李商隐《无题》两首导学案学习目标：1、培养分析、探究能力2、培养比较鉴赏能力，并学习几个诗歌中常用表达技巧。
学习重点：深入理解“回环往复、比兴”的诗歌鉴赏术语，并能运用于诗歌鉴赏。
学习方法：自主阅读，自我分析，合作探究课前预习：一、字音辨识锦瑟沧海惘然云鬓夜吟殷勤二、词语理解1、分曹射覆蜡灯红--------------------------------------------------- 2、走马兰台类转蓬------- 3、蜡炬成灰泪始干 ------- 4、青鸟殷勤为探看------ 5、春蚕到死丝方尽------- 三、回环往复我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。
诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物, 通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。
例子从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。
现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。
如此跌宕回环，层层渲染，使人物感情回旋上升，达到了高潮。
诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力•作为一首千古绝唱的叙事诗四、比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；"兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
苏教版语文高二《无 题》导学案
《无题》导学案一、诗人名片李商隐(约813～约858)，字义山，号玉谿生、樊南生。
晚唐诗人。
原籍怀州河内(今河南沁阳)，祖辈迁荥阳(今属河南)。
开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。
他的咏史诗多托古以斥时政，无题诗也有所寄寓，爱情诗深情动人。
擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。
然用典多，意旨隐晦。
李商隐的散文也文采华美，风格独特；骈文婉约雅致，蜚声于晚唐文坛。
他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
有《李义山诗集》。
李商隐少年得志，24岁登进士第，却长期陷入牛党、李党之争中，沉沦不僚，一生为寄人篱下的文墨小吏。
当初登进士第的时候，牛(僧孺)党重要人物令狐楚父子对他有知遇之恩。
中举后，他入泾原节度使李(德裕)党重要人物王茂元府为掌书记。
茂元赏其才，以女妻之。
这一事得罪了令狐家。
此时，牛、李党争激烈，李商隐为牛党所不喜。
令狐楚的儿子令狐绹做了宰相，李商隐多次写信表明心迹，他只是不理。
李党也因此怀疑他。
在两党的共同排挤下，李商隐终生仕途坎坷。
崔珏《哭李商隐》言：“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
”二、诗词故事李商隐本人的爱情故事李商隐的爱情诗写得最好。
在个人生活方面，他是一个极重感情的人。
据说，他早年曾苦恋过一个女道士，并且可能有其他的恋爱经历，但都没有结果。
在娶了王茂元的女儿后，与妻子感情极好，然而妻子又在他39岁时去世。
因此，在他心灵中，爱情带来的痛苦也是极深的。
生活经历中爱而不得和得而复失的悲哀，加上政治上的失意潦倒，使他的爱情诗格外悲恻动人。
同时，他的某些秘密恋爱又不可明言，因此他的爱情诗又格外迷幻朦胧。
三、文题背景诗以“无题”命篇，是李商隐的创造。
这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命为“无题”。
其中有的可能别有寄寓，虽有不少学者对此进行考索，但是在没有确凿的证据以证明确有寄托之前，主要应该以诗歌形象所构成的意境为依据，把它们作为一般爱情诗来对待，这并不妨碍认识它们的艺术价值。
李商隐《无题》导学案范文
《李商隐《无题》导学案范文.doc》一、学习目标1．了解作者李商隐及其代表作品。
2．在朗读、自由读的基础上，初...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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《无题-李商隐导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《无题-李商隐》导学案第一课时【导学目标】1. 理解并精通李商隐《无题》的主题和意境；2. 培育阅读文学作品的观览能力；3. 提高文字理解和分析能力；4. 启发同砚对人生、情感、美感等主题的沉思。
【导学内容】《无题》相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【导学步骤】一、导入引导1. 引导同砚沉思：你是否经历过难舍难别的情感？你能描述一下当时的场景和心情吗？2. 发散性提问：你认为诗中的“东风无力，百花残”有何寓意？二、课文解读1. 阅读诗歌，理解诗人的情感：诗中描绘了一种离别的悲伤和无奈，表达了对逝去时间和故人的思念之情。
2. 解析诗句含义：诗中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”生动地描绘了生命如春蚕般短暂有限，情感如蜡炬般终将消逝的主题。
三、情感抒发1. 指挥同砚回想曾经的难舍难别经历，写下感想和情感表达。
2. 分组谈论：盘绕诗歌所表达的主题展开谈论，分享各自的理解和感悟。
四、沉思深化1. 提出问题：你认为诗歌中的“相见时难别亦难”是对人生的一种怎样的反思？2. 设想：若果你是诗人，你会如何表达对逝去时间和故人的思念之情？【导学小结】通过对李商隐《无题》的解读和沉思，我们得以深度理解诗人对人生、情感、美感等主题的沉思和表达。
期望同砚们能够在阅读中体验到诗歌的美感，感受到诗人心里的情感，并在课后的生活中多一份对生活的感悟和领悟。
第二课时一、导学目标：1. 了解中国古代诗人李商隐及其代表作品《无题》的背景及特点；2. 理解诗歌中所蕴含的情感与意义；3. 精通分析诗歌结构与修辞手法的基本方法；4. 培育同砚鉴赏古典诗歌的能力，提高文学鉴赏水平。
二、导学内容：1. 诗歌赏析：《无题》2. 诗人介绍：李商隐三、导学过程：1. 引入：同砚们，你们知道中国古代有浩繁著名的诗人吗？其中，李商隐是唐代著名的诗人之一，他的诗作品被誉为“绝代佳人”，你们有没有听说过他呢？今日我们就来一起进修李商隐的一首脍炙人口的作品《无题》。
高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》第六专题《无题》导学案
《无题》导学案【学习目标】1、了解作者李商隐及其代表作品。
2、理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
3、通过对本课的学习，理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感受李商隐诗歌清词丽句构造优美，寄情深微，意蕴幽隐的朦胧婉曲之美。
【学习重点和难点】1、正确理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
【预习案】1．作者简介：李商隐，字义山，号玉溪生。
因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。
为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。
其“无题”诗以爱情为题材，深情绵邈，历代传诵不衰，但诗旨隐晦曲折，众说纷纭，莫衷一是，故元好问有“诗人总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之叹。
其诗精于用典，色彩瑰丽，寄托遥深。
2．牛李党争与李商隐：牛李党争源于唐宪宗元和三年（808）一次科举考试。
时任宰相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们在试卷中严厉地批评了他。
由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下来。
以牛僧孺、李宗闵为领袖的“牛党”和以李德裕为领袖的“李党”在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛盾。
李商隐最初的府主令狐楚属于“牛党”，在他的帮助下，李商隐步入政坛。
唐文宗开成二年（837年），令狐楚之子令狐绹协助李商隐中了进士。
在令狐楚去世后，李商隐成为泾原节度使王茂元的幕僚并受到其赏识，娶了他的女儿为妻。
王茂元与李德裕交好，被视为“李党”成员。
这桩婚姻使他被牛党视为李党中人。
令狐绹尤其厌恶他，认为他忘恩负义。
令狐绹后官居高位，李商隐的仕途短暂而坎坷。
他一生的大部分时间都在一些外派官员的幕下供职。
事实上，无论是“牛党”还是“李党”得势，李商隐从来没有机会晋升。
《无题》-导学案
《无题》教学研究案学习目标：1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3、细心品味脍炙人口的千古名句。
学习重点：背诵默写诗歌。
学习难点：体会诗歌的意境。
学习方法：朗读、研讨。
学习过程：预学篇一、知识链接。
1、走近诗人：李商隐（约813—858年），字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，怀州河内（今河南沁阳）人，与杜牧齐名，称“小李杜”。
一生与晚唐四十多年的牛李党争相始末。
初以文采为牛党人令狐楚所赏识。
25岁时举进士后。
次年，李党人河阳节度使王茂元也爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。
但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。
李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩，放利偷合”而受牛党排挤。
此后李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。
牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隐满怀报国之志，在悲愤寂寞中死去。
终年四十六岁。
在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。
青年时期，他先后与女道士宋真人、洛阳商人少女柳枝相爱，均以悲剧告终。
与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。
政治和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常寄予着深沉的身世之感。
2、背景资料：《无题》李商隐一生政治上很不得意。
他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。
无题诗很有名，都有很美的意境。
他写的《无题》共十多首。
这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。
二、课前准备：诵读《无题》导学篇一、整体感知：1、录音范读，指名仿读，学生自由朗读。
2、了解诗意。
你我的相见是多么的难得，犹如百花盛开须得期遇着春风一度；你我的离别却又那么难舍，好似东风无力想要挽留住百花凋残。
我对你的思念啊，就像那春蚕吐丝，不死则绵延无尽、哪有绝期？我想你的泪流啊，就像那蜡炬燃烧，不灭则长流不止、怎会停息？你早起对镜梳妆时的慵容，是否有着容颜转变的愁虑；你夜晚对月低吟时的孤影，怎经得起清辉遍洒的冷寒。
最新《无题》导学案及答案
欢迎来主页下载--- 精品文档《无题》导学案主备人：河南扶沟县崔桥镇一中于晓曦教学目标：1、了解李商隐，理解诗句的含意，背诵全诗。
2、理解诗人对爱的深刻认识，体会诗句之外的深刻含义。
教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1 课时教学过程：一、情境导入：同学们，我们了解到了“大李杜”指的是（李白、杜甫），那么大家回忆一下“小李杜”指的是谁？（李商隐和杜牧），这堂课我们一起来学习李商隐的一首诗《无题》（板书题目《无题》）二、整体感知：1、作者简介：李商隐（813-858 ），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。
唐代后期，统制集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时刘党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。
牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。
46 岁时死在荥阳。
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。
他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。
但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。
有《李义山诗集》。
2、背景资料：《无题》李商隐一生政治上很不得意。
他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。
无题诗很有名，都有很美的意境。
他写的《无题》共十多首。
这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。
3、学生自由朗读，师生齐读。
三、细读品味、合作探究：1、“相见时难别亦难” 中的两个“难”分别是什么意思？作者突出的是哪一种难？2、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？欢迎来主页下载---精品文档4“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中用了两个典故，分别表达了什么意思?5、全诗围绕着第一句，尤其是“ ____________ 三字展开。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《无题》导学案及答案
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《无题》导学案及答案诵读欣赏古诗二首一、目标导学1．理解两首古诗所表达的思想感情和哲理.2．掌握两首诗的表现手法。
3．背诵、默写这两首诗。
二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
闻笛赋．（）烂柯．人（）云鬓．（）殷．勤（）殷．红（）（2）文学常识积累。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者，字，代家，家，作品有，我们在初中还学过他的诗文有和。
《无题》的作者是，字，号，代诗人，作品有等。
2. 借助字典、书下注释及有关参考资料，理解两首诗的内容。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：《无题》：三、互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，师生合作、生生合作，理解下列问题。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》1．首联诗人回首往事，抒发感慨。
“”点明了贬居之地，“”三字表达了诗人对自己被朝廷长期冷落的不满。
2．颔联中的两个典故分别与什么人有关？作者化用这两个典故分别用来表现诗人怎样的思想感情？3．颈联历来受到让你们的赞赏，你怎样理解这两句诗？后来人们常引用这两句诗来说明什么？由这两句诗你想到了王建的《次北固山下》中的哪两句诗？4.尾联表达了诗人怎样的情感？《无题》1. 首联第一句中的两个“难”的意思相同吗？2．首联第二句采用了什么表现手法？有什么作用？3．颔联运用了什么样的表现手法？表达了怎样的情感？这两句诗在今天现实生活中有何延伸意义？4．你是如何理解颈联中的“改”与“寒”两字的？5．尾联表达了诗人一种怎样的愿望？四、课堂练习（一）同步反馈训练。
1．默写。
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》：（2）《无题》：2．填空。
《无题》中的“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“”，属于双关语，暗指。
尾联将对方住处比作“”，含有之意。
全诗把别后相思写得，诗人对爱情的执着追求令人动容。
3．选择题。
对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的一项是（）A．首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，包含了诗人无限的辛酸。
无题导学案
无题导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (3)四、中心思想 (3)五、读文感知 (3)六、预习检测题答案 (4)一、学习目标深入理解李商隐笔下的爱情与人生哲理。
我们要通过赏析诗中丰富的意象和深沉的情感，体会诗人对爱情的执着追求和对人生的深刻思考。
同时，我们也要学习诗人独特的艺术手法，如象征、隐喻等，以提升自己的诗歌鉴赏能力。
二、预习检测一、填空题1.《无题》的作者是唐代诗人____，这首诗以男女离别为题材，抒发了诗人深挚的相思之情。
2.“相见时难别亦难”一句中，诗人以“难”字为诗眼，既写出了相聚的不易，也道出了离别时的____。
3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句中，诗人用“春蚕”和“蜡炬”两个意象，象征了____的执着和奉献。
二、选择题1.下列对《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句的理解，不正确的是（）A.这一句用春蚕和蜡炬作比，形象地表达了爱情的执着和奉献。
B.春蚕吐丝至死方休，蜡炬燃烧成灰泪才流尽，表现出一种无悔的牺牲精神。
C.这一句仅仅是在描写春蚕和蜡炬的自然现象，没有深层的寓意。
D.诗人借春蚕和蜡炬的意象，表达了对爱情的坚贞不渝和无私奉献。
2.下列对《无题》一诗的分析，不恰当的一项是（）A.诗中“东风无力百花残”一句，以东风无力、百花凋残渲染了离别时的凄楚氛围。
B.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”一句中，青鸟作为使者，寄托了诗人的思念之情。
C.整首诗情感深沉而缠绵，语言华丽而自然，体现了李商隐诗歌的独特风格。
D.诗中的“无题”意味着诗歌没有明确的主题，读者可以根据自己的理解去解读。
三、简答题1.请简析《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一名句的艺术特色和情感表达。
三、全文翻译《无题》译文如下：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋残的暮春时节。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。
九年级语文诗词曲鉴赏《无题》含答案
九年级语文诗词曲鉴赏《无题》含答案无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
17．下列对这首诗的理解和分析，不正确．．．的一项是（）A．诗的首联奠定了全诗感伤忧郁的基调：未见时的苦苦思念，见后又别离时的痛苦忧伤。
B．“东风无力百花残”这一景物描写，渲染、烘托了当时的离愁别绪，正所谓“一切景语皆情语”。
C．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”选取了两个典型的生活场景：“晓镜”——久别相思，只担心容颜衰减；“夜吟”——更显体贴入微、关怀备至。
D．尾联是诗人强作宽慰之语，借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱和深切思念，有迷信色彩。
18．请赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，说说表达了诗人怎样的情感？【答案】17．D18．这两句诗运用了比喻和双关的手法，将思念之情比作春蚕吐丝，蜡泪既是写实又巧妙地表现了热泪深情，生动形象地表达了诗人对所爱之人至死不渝的深情和无私奉献、勇于献身的崇高精神。
【解析】17．本题考查诗歌内容的把握。
注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
尾联借神话故事表达关切之情。
意为对方居住不远，希望有人前去传递书信。
流露出诗人与恋人无法常见面，只能靠书信传情的无奈。
这不是迷信，“有迷信色彩”表述错误。
故选D。
18．本题考查理解诗句采用的修辞和表达的情感。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
上句以蚕丝之“丝”暗喻思念之“思”，借助于谐音双关；下句以烛泪之“泪”来比方愁人之“泪”，形神极似。
诗人巧妙地运这种高超的修辞手段，写出了人间的千古至情。
春蚕吐丝，死后方尽，蜡烛流泪，泪干身灭，这种伴随着生命始终的缠绵之情，这种至死不渝的真诚执着的爱，的确具有一种震撼人心的巨大力量。
《无题》导学案设计（表格式）
【赏析】开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦不堪忍受。
首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难、难得，第二个是痛苦难堪、难舍难分的意思。前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从这里推进一步，表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。
见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。
2．丝：是“思”的谐音。这两句用传统的比兴手法写出了无穷无尽的相思和至死不渝的相爱之情。
3．蜡炬成灰泪始干：蜡烛燃烧时流下的蜡脂叫做“蜡泪”，蜡炬烧尽了，蜡泪就不流了。意思是说，相思的眼泪要到死时才能停止。
4．晓镜：指女主人公晨起照镜梳妆。“云鬓改”，指容颜一天天变得憔悴了。但愁：只是因为愁。愁：指相思。
他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以极深的印象。
知
识
预
《无题-李商隐导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《无题-李商隐》导学案第一课时【导学目标】1. 了解李商隐的生平和创作背景；2. 理解《无题》的主题和意境；3. 分析诗歌中的修辞手法和语言特点；4. 感悟诗歌中的情感表达。
【导学内容】1. 李商隐生平简介；2. 《无题》诗歌赏析；3. 诗歌中的修辞手法；4. 情感表达分析。
【导学步骤】一、导入请同学们思考以下问题：你对李商隐这位唐代诗人有何了解？你知道《无题》这首诗的背景和意义吗？二、学习李商隐生平李商隐（813-858年），字义山，号玉溪，唐代著名诗人。
他生于江南，少年时即展现出卓越的才华，曾担任过宫廷官员，后因政治斗争被贬谪至远方。
他的诗歌多以言志抒情为主，情感深沉。
三、阅读《无题》《无题》是李商隐的代表作之一，全诗如下：相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云不展，河梁仍夜夜秋月。
故园西望路漫漫，慨当以慷忧思难。
四、分析诗歌1. 主题：《无题》表现了诗人对离别之苦的深沉感慨，描绘了离别时的无奈和悲伤。
2. 修辞手法：诗中运用了对比、排比、比喻等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。
3. 语言特点：李商隐的诗歌语言简练、质朴，情感真挚、深沉，给人以强烈的感染力。
五、情感表达请同学们结合自身的经历和感受，思考诗中的情感是否能触动你的内心？你对离别有何感想和体会？【课堂延伸】1. 请同学们尝试用现代的语言解读《无题》，让诗歌更贴近当代人的生活和情感；2. 请同学们撰写一篇作文，谈谈自己对离别的感悟和体会，可以借鉴李商隐的诗歌表达方式。
【作业布置】1. 准备一篇关于李商隐生平及《无题》的研究报告；2. 撰写一篇关于离别的感悟和体会的作文。
通过本节课的学习，相信同学们对李商隐的诗歌有了更深入的了解，同时也能更好地理解和感悟《无题》这首诗所表达的情感和意境。
愿同学们在诗歌的世界里感受到更多的美好和力量！第二课时导学目标：1. 了解李商隐这位唐代诗人的生平和创作背景；2. 理解《无题》这首诗的主题和意境；3. 分析诗中运用的修辞手法和意象。
《无题-李商隐导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《无题-李商隐》导学案导学目标：1. 了解李商隐这位唐代诗人的生平宁作品背景；2. 理解《无题》这首诗的主题和意境；3. 分析诗中的意象和修辞手法；4. 提升对古诗词的欣赏能力和理解水平。
导学内容：1. 李商隐简介李商隐（813年-858年），唐代闻名诗人，号玉溪，祖籍陇西成周（今甘肃陇西），出生于长安（今西安）。
其父李翰为唐代重臣，家境优渥，李商隐自小受到良好的教育。
他早年曾任秘书省校书郎，后因得罪显贵而被贬谪至岭南。
在岭南期间，李商隐饱受贫困和疾病之苦，但却写下了许多优秀的诗歌作品。
他的诗风清丽婉约，善于表现人生沧桑和情感悲凉，被誉为“唐代绝妙词人”。
2. 诗歌赏析：《无题》《无题》是李商隐的代表作之一，全诗如下：相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
这首诗描绘了诗人在离别时的苦痛和无奈之情。
诗中运用了大量的意象和修辞手法，如“春蚕到死丝方尽”、“蜡炬成灰泪始干”等，通过这些形象生动的描写，表现了诗人心里深处的悲伤和无奈。
整首诗情感真挚，意境深遥，给人以强烈的感染力和共鸣力。
3. 诗歌分析《无题》这首诗以离别为主题，通过描绘春风凋残、春蚕终结、蜡炬燃尽等意象，表现了诗人对离别的痛苦和无奈。
诗中的“相见时难别亦难”一句，直戳人心，表达了离别时的心情之苦。
同时，诗中的“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”一句，则展现了诗人对离别后的思念和期盼。
4. 思考题1）你如何理解诗中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句？它们表达了什么样的情感？2）诗中的“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”一句，你觉得它传达了怎样的意境？3）你认为《无题》这首诗的主题是什么？你能从中感受到什么？导学延伸：1. 了解更多关于李商隐的诗歌作品，深入了解他的诗歌风格和思想情感；2. 尝试模仿李商隐的写作风格，创作一首类似的古诗；3. 继续进修古代诗歌的鉴赏技巧，提升自己对古诗词的理解和欣赏能力。
语文《中国现代诗歌散文欣赏》学案第一单元《无题》含答案
《无题》学案学习目标1．通过朗读和赏析感受本诗“生命的律动".2．体会诗歌字里行间及其展现的生命意志背后隐藏着的人格的力量。
3．了解本诗的语言特点和想象思维.知人论世邹荻帆(1917－1995)，当代诗人和翻译家。
湖北天门人。
“七月诗派”的代表人物之一。
1936年发表长篇叙事诗《做棺材的人》和《没有翅膀的人们》.著有诗集《青空与林》《雪与村庄》《尘土集》《祖国抒情诗》《木厂》《走向北方》《金塔一样的麦穗》，诗论集《诗的欣赏与创作》，长篇小说《大风歌》等.整体感知这首诗通过虚拟一种死后的情景——鲜血随着雪一起融化,流淌在五月的河里，滋润着大地上的树木和小草，而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、鱼游的景象-—来表达一种大无畏的英雄气概.本诗的主题是崇高的、悲壮的，这类主题的写作容易流于浮泛、空洞，但这首诗写得坚实有力.全诗共十五行,没有分节,但大致可以分为四个层次：头两行是第一个层次，接下来的五行是第二个层次,随后的七行是第三个层次，最后一行是第四个层次。
“我们将仆倒在这大风雪里吗？”起句是一个设问句，一下抓住了读者的注意力。
读者也许要问：诗人为什么这样问?“仆倒”“这大风雪"指什么？请留意“这大风雪”里的“这"，指向了当前、眼下，给人以现场感。
紧接着这个问句,诗人马上给出回答：“是的，我们将。
”十分简介、干脆，以肯定的语气强调了问句中的事实,把“我们将”从前句的疑问,转化成后句的斩钉截铁般的肯定.这是第一层，以虚拟的情景将死亡的问题提到读者面前，这一层为全诗定的调子很高：昂扬、悲壮。
接下来，一个“而”字，既表转折，又是承接，引出的情景延续上二句而来：“温暖的血∕将随着血而融化”，被吸收到“大树的根”“小草的须”“五月的河”里.这是第二层，是对开头二句主题的深化:死亡并不可怕，它会发生转移.随后的八行,再次用一个“而"字起头，将“雪后的平原"“袒露出来”。
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《无题》导学案
主备人：河南扶沟县崔桥镇一中于晓曦
教学目标：
1、了解李商隐，理解诗句的含意，背诵全诗。
2、理解诗人对爱的深刻认识，体会诗句之外的深刻含义。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时
教学过程：
一、情境导入：
同学们，我们了解到了“大李杜”指的是（李白、杜甫），那么大家回忆一下“小李杜”指的是谁？（李商隐和杜牧），这堂课我们一起来学习李商隐的一首诗《无题》（板书题目《无题》）
二、整体感知：
1、作者简介：李商隐（813-858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。
唐代后期，统制集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时刘党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。
牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。
46岁时死在荥阳。
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。
他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。
但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。
有《李义山诗集》。
2、背景资料：《无题》李商隐一生政治上很不得意。
他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。
无题诗很有名，都有很美的意境。
他写的《无题》共十多首。
这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。
3、学生自由朗读，师生齐读。
三、细读品味、合作探究：
1、“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？作者突出的是哪一种难？
2、“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？
3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？
4、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中用了两个典故，分别表达了什么意思？
5、全诗围绕着第一句，尤其是“”三字展开。
“----——————”一句点明了时节，但更是对人想思情状的比喻“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是诗中的警句。
此句运用了双关语，“丝方尽”隐喻__________，“泪始干”隐喻____________-。
后被大家常喻为无私奉献的象征。
6.李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题：__________________. 7．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
五、教师小结：
《无题》是一首抒写无限相思的爱情诗，全诗由一个“别”字统领，抒写了无比真挚的相识别离之情。
首先写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。
其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法；写对方思念自己，通过细节来表达。
写对方相思，乃是由己及人的设想。
末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。
全诗表达出深沉的情思。
▪
▪《无题》答案
▪1、（1）困难，指相见不容易；（2）难受，痛苦，指分别时难舍难分的痛苦。
把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。
2、（1）点明离别的季节是暮春时节；（2）渲染离别的气氛；（3）烘托人物凄楚的心情。
3、用生动的比喻，巧妙的谐音，表现对爱人至死不渝的忠贞情感，语言摇曳多姿，精彩感人。
4、（1）两人见面很难（2）期待双方互通音讯 5、“别亦难”；“东风无力百花残”；“思方尽”，相思之泪才干；。
6．相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）（2分，拟题扣住诗歌内容、情感即可。
） 7．内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。
语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等
修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。
（2分，如果考生答题仅从字面意思解释只给1分。
）。