教科版科学四年级下册《简单电路》课件
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最新教科版四年级科学下册《简易电路》精品教学课件
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
在电路中安装开关
画电路连接图
电流动的路径
从电池正极流出，经过小灯泡、开关，回到电池负极。
电路中，哪些电器元件是必备的？
电池、小灯泡、导线
将小灯泡换成小风扇或小电机， 会有什么现象？
风扇或小电机会转动。
【回顾总结】
学完本节课你有什么收获？
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
3.简易电路
连接比赛
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小 灯泡点亮
结论： 一根导线和一节干电池能点亮一个小灯泡，导线、
电池和小灯泡就组成了一个简单电路。
组装电路
用一个小灯泡、一个小灯座、两根导线、 一个电池盒和一节电池能组成电路吗？
小灯泡
导线
电池
小灯座
电池盒
安装一个简单电路
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把 电池安装在电池盒里。 2.用连接电池的两根导线的另一端接触小 灯泡，确定能使小灯泡发光。 3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导 线，观察现象。
简单电路-(教科版)四年级科学下册精品PPT教学课件
– 知道一个简单电路由（电源）、（导 线）、（用电器）、（开关）组成.
• 能够连接简单电路,并画出电路图. • 知道开关有（控制电流）的作用. • 知道不能用(交流)电做实验.
2020年10月2日
11
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020年10月2日
6
你想到了吗? 开关
＋ ﹒
·
亮
电池
暗
－
2020年10月2日
7
你想到了吗?
＋
·
﹒．
亮
电池
暗
－
2020年10月2日
8
一个开关控制两个小电珠 又怎么接呢？
电池
﹒ ﹒
．
2020年10月2日
9
一个开关控制两个小电珠 又怎么接呢？
电池
﹒ ﹒
．
2020年10月2日
10
这节课你学到什么？
1.
授课教师：严振宇
2020年10月2日
1
2020年10月2日
2
这棵漂亮的圣3
给你以下材料，怎样才 能使小灯泡亮起来呢?
导线
正极
＋ ·
电池
－ 负极
灯丝
小灯泡
2020年10月2日
4
哇!小灯泡亮起来了.
＋ · 电池
－
2020年10月2日
5
想一想:
用什么办法来控制小 灯泡的亮和灭呢?
• 能够连接简单电路,并画出电路图. • 知道开关有（控制电流）的作用. • 知道不能用(交流)电做实验.
2020年10月2日
11
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020年10月2日
6
你想到了吗? 开关
＋ ﹒
·
亮
电池
暗
－
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你想到了吗?
＋
·
﹒．
亮
电池
暗
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2020年10月2日
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一个开关控制两个小电珠 又怎么接呢？
电池
﹒ ﹒
．
2020年10月2日
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一个开关控制两个小电珠 又怎么接呢？
电池
﹒ ﹒
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这节课你学到什么？
1.
授课教师：严振宇
2020年10月2日
1
2020年10月2日
2
这棵漂亮的圣3
给你以下材料，怎样才 能使小灯泡亮起来呢?
导线
正极
＋ ·
电池
－ 负极
灯丝
小灯泡
2020年10月2日
4
哇!小灯泡亮起来了.
＋ · 电池
－
2020年10月2日
5
想一想:
用什么办法来控制小 灯泡的亮和灭呢?
四年级下- 简单电路 教科版ppt精美课件 (共14张PPT)
xie xie zai jian
1．“ 何意陆沈黄 绶 间” ， 这 一 句 以疑 问 形 式 出 之， 它 是 慨 叹 ，也 是 责 问 ， 表现 出 对 执 政 者的 无 可 奈 何 之情 。 2．诗人一反 律诗 中 间 二 联 装点 景 物 的 传 统， 额 联 以“ 头 白 眼 花” 对“ 儿 婚女 嫁” ；在 上 下 相 对 中， 每 句 又 自 成对 偶 ， 有 着 往复 回 环 的 效 果。 3．本诗步步 曲折 ， 首 联 将 高才 与 不 遇 相 对比 ， 一 是“ 凌 云” ，一 是“ 陆 沉” ， 有 转折 跌 宕 之 势 ；颈 联 抒 发 了 豪兴 犹 在 、 盛 年不 再 的 感 慨 ，又 是 一 个 转 跌， 在 豪 放 旷 达中 含 无 限 感 慨。
4．王文通是 一位 才 华 横 溢 、贫 贱 自 守 、 远离 官 场 、 愤 世嫉 俗 之 人 ， 诗人 与 他 遭 际 相似 ， 品 格 相 类， 他 正 是 诗 人的 自 我 写 照 。 5.这两句咏赞 了 精 卫 坚 忍不 拔 的 壮 志 、奋 斗 到 底 的 毅力 ， 表 达 了 作者 的 赞 扬 和 崇敬 。 6. 这 两 句 诗 的意 思 是 ， 移 山填 海 的 事 业 尚未 完 成 ， 我 愿牺 牲 自 我 之 身， 成 全 精 卫 之志 。
7.谈禅说理诗 ， 是 诗 人 把自 己 类 似 禅 宗的 顿 悟 或 事 理的 体 察 诉 之 于诗 句 中 ， 这 类诗 往 往 有 不 食人 间 烟 火 之 空灵 境 界 ； 8.尾联指出人 世 间 的 是 非贤 愚 随 着 时 间的 流 逝 ． 终 将化 为 杂 草 丛 生的 坟 墓 里 的 一杯 土 ， 运 用 的是 以 景 结 情 的手 法 。
教科版《科学》四年级下册
1．“ 何意陆沈黄 绶 间” ， 这 一 句 以疑 问 形 式 出 之， 它 是 慨 叹 ，也 是 责 问 ， 表现 出 对 执 政 者的 无 可 奈 何 之情 。 2．诗人一反 律诗 中 间 二 联 装点 景 物 的 传 统， 额 联 以“ 头 白 眼 花” 对“ 儿 婚女 嫁” ；在 上 下 相 对 中， 每 句 又 自 成对 偶 ， 有 着 往复 回 环 的 效 果。 3．本诗步步 曲折 ， 首 联 将 高才 与 不 遇 相 对比 ， 一 是“ 凌 云” ，一 是“ 陆 沉” ， 有 转折 跌 宕 之 势 ；颈 联 抒 发 了 豪兴 犹 在 、 盛 年不 再 的 感 慨 ，又 是 一 个 转 跌， 在 豪 放 旷 达中 含 无 限 感 慨。
4．王文通是 一位 才 华 横 溢 、贫 贱 自 守 、 远离 官 场 、 愤 世嫉 俗 之 人 ， 诗人 与 他 遭 际 相似 ， 品 格 相 类， 他 正 是 诗 人的 自 我 写 照 。 5.这两句咏赞 了 精 卫 坚 忍不 拔 的 壮 志 、奋 斗 到 底 的 毅力 ， 表 达 了 作者 的 赞 扬 和 崇敬 。 6. 这 两 句 诗 的意 思 是 ， 移 山填 海 的 事 业 尚未 完 成 ， 我 愿牺 牲 自 我 之 身， 成 全 精 卫 之志 。
7.谈禅说理诗 ， 是 诗 人 把自 己 类 似 禅 宗的 顿 悟 或 事 理的 体 察 诉 之 于诗 句 中 ， 这 类诗 往 往 有 不 食人 间 烟 火 之 空灵 境 界 ； 8.尾联指出人 世 间 的 是 非贤 愚 随 着 时 间的 流 逝 ． 终 将化 为 杂 草 丛 生的 坟 墓 里 的 一杯 土 ， 运 用 的是 以 景 结 情 的手 法 。
教科版《科学》四年级下册
四年级下册科学课件简单电路教科版(共13张PPT)
四年级下册科学课件 -1.3 简单电路｜ 教科版 (共13张PPT)
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2 实物连接图
简单电路图
四年级下册科学课件 -1.3 简单电路｜ 教科版 (共13张PPT)
四年级下册科学课件 -1.3 简单电路｜ 教科版 (共13张PPT)
常用电路元件的电路符号 灯泡
四年级下册科学课件 -1.3 简单电路｜ 教科版 (共13张PPT)
第一单元 电 （二）点亮小灯泡 填空。 1、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一 是要有动力，也就是（ 电源 ）；另一个是要有（ 电路）— —电流只有在（ 电路 ）中才能流动。 2、电路是由（电源 ）、（ 用电器）、（导线 ）、电器元 件等连接而成的电流通路。 3、（导线 ）、（电池 ）和（小灯泡 ）就组成了一个简单 电路，电流从（ 电池 ）的一端经（导线 ）流出，通过 （ 小灯泡 ），回到( 电池 )的另一端，形成一个完整的 ( 回路 )，小灯泡就会发光。 4、电池是一种(便携式 )的电源。电池的一端是( 铜帽 )，称 为(正极 )；另一端是( 锌壳 )，称为( 负极 )。
四年级下册科学课件 简单电路｜ 教科版 (共13张PPT)
四年级下册科学课件 -1.3 简单电路｜ 教科版 (共13张PPT)
拓展活动
1、更多的小灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？ （比如：2个灯泡+2个电池+若干导线） 2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
四年级下册科学课件 简单电路｜ 教科版 (共13张PPT)
实验提示： 1、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2、画出简单电路图 3、试试还有没有其他不同的连接方法，如有同样画出电路图。
教科版四年级下册科学《简易电路》课件
让灯泡亮起来
需要什么材料？
让灯泡亮需要的材料：
1.电池 提供充足的电力 2.导线 构成一个完整的电路
实验：让灯泡亮起来
实验要求： 1、连接好电路 2、在电路中安装开关
灯座
电池 开关
导线
灯泡 电池盒
完整电路实物图电池 灯泡Biblioteka 开关挑战：画简单电路图
实验要求： 1、将小灯泡、电池、开关用
导线连接起来。 2、导线要做到直角、直线、 用尺画。
简单电路图
电流动的途径
课堂小结
1.完整的电路是将小灯泡、电池、开关 用导线连接起来。 2.简单电路图中导线要做到直线、直角 、用尺画。
需要什么材料？
让灯泡亮需要的材料：
1.电池 提供充足的电力 2.导线 构成一个完整的电路
实验：让灯泡亮起来
实验要求： 1、连接好电路 2、在电路中安装开关
灯座
电池 开关
导线
灯泡 电池盒
完整电路实物图电池 灯泡Biblioteka 开关挑战：画简单电路图
实验要求： 1、将小灯泡、电池、开关用
导线连接起来。 2、导线要做到直角、直线、 用尺画。
简单电路图
电流动的途径
课堂小结
1.完整的电路是将小灯泡、电池、开关 用导线连接起来。 2.简单电路图中导线要做到直线、直角 、用尺画。
四年级下册科学课件 简单的电路 教科版(共22张PPT)
流过两个小灯泡。
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么? 为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光? 请指出电流在电路中是怎样流动的。
名称： 串 联 电 路
电路图：
并 联 电 路
特点：
1、小灯泡较暗 ； 2、只有一条电流的路径。
1、小灯泡较亮； 2、有两条电流的路径。
拓展：
同学们可以用多节干电池同 时点亮多个小灯泡吗？
连线方式。 过程与方法：
1、通过两个探究活动培养学生的动手能力； 2、在活动过程中充分的让学生进行自主探究； 3、培养学生观察、描述和记录有关的实验现象的能力。 情感态度与价值观： 1、通过规范化作图培养学生严谨的科学态度； 2、通过探究串并连电路培养学生对电学的兴趣；
返回
重点： 怎样同时点亮两个小灯泡； 难点： 串联电路与并联电路的特点。
返回
1、给予学生充足的自主探究时间； 2、给予适当引导，要求学生填写好
实验报告单，避免实验的盲目性；
3、对那些动手能力较弱的学生给予 耐心的启发；
4、利用自制教具突破教学难点； 5、自用多媒体技术变抽象为直观。
返回
1、学生的分组实验器材为： 2节干电池、2个电池盒、2个 小灯泡、 2个小灯座、4根导线。
返回
探究活动2：
挑战同时点亮两个小灯泡
实验材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒2个、干电池2节、 导线4根。
实验提示： 1、先小组讨论,设计出电路图。 2、根据电路图连接电路,如果发现小灯泡不亮
应立即断开电路，再思考不亮的原因。 3、如果成功了，填写好实验报告单。 4、试着寻找另一种连接方法。 5、提示：要想两个小灯泡都亮，必须想办法让电流
学生生活中虽然经常使用电器，像电灯、 风扇等等。但他们并不了解这些电器连接的电 路，所以学生对亲手组装电路一定会很感兴趣。 当他们设计出了电路，点亮了小灯泡时，一定 会非常的兴奋，一定会激发他们探究的兴趣。
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么? 为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光? 请指出电流在电路中是怎样流动的。
名称： 串 联 电 路
电路图：
并 联 电 路
特点：
1、小灯泡较暗 ； 2、只有一条电流的路径。
1、小灯泡较亮； 2、有两条电流的路径。
拓展：
同学们可以用多节干电池同 时点亮多个小灯泡吗？
连线方式。 过程与方法：
1、通过两个探究活动培养学生的动手能力； 2、在活动过程中充分的让学生进行自主探究； 3、培养学生观察、描述和记录有关的实验现象的能力。 情感态度与价值观： 1、通过规范化作图培养学生严谨的科学态度； 2、通过探究串并连电路培养学生对电学的兴趣；
返回
重点： 怎样同时点亮两个小灯泡； 难点： 串联电路与并联电路的特点。
返回
1、给予学生充足的自主探究时间； 2、给予适当引导，要求学生填写好
实验报告单，避免实验的盲目性；
3、对那些动手能力较弱的学生给予 耐心的启发；
4、利用自制教具突破教学难点； 5、自用多媒体技术变抽象为直观。
返回
1、学生的分组实验器材为： 2节干电池、2个电池盒、2个 小灯泡、 2个小灯座、4根导线。
返回
探究活动2：
挑战同时点亮两个小灯泡
实验材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒2个、干电池2节、 导线4根。
实验提示： 1、先小组讨论,设计出电路图。 2、根据电路图连接电路,如果发现小灯泡不亮
应立即断开电路，再思考不亮的原因。 3、如果成功了，填写好实验报告单。 4、试着寻找另一种连接方法。 5、提示：要想两个小灯泡都亮，必须想办法让电流
学生生活中虽然经常使用电器，像电灯、 风扇等等。但他们并不了解这些电器连接的电 路，所以学生对亲手组装电路一定会很感兴趣。 当他们设计出了电路，点亮了小灯泡时，一定 会非常的兴奋，一定会激发他们探究的兴趣。
四年级下 简单电路 教科版实用PPT (共17张PPT)
并联 请指出电在电路中是怎样流动的。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？ （比如：2个灯泡+2个电池+若干导线）
2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
练习
1、由 电池、电线、灯泡 等组成的电流动的 环路叫 电路 。
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
2、电从电池的一端（正极）流出来，通过 灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝， 再从灯泡的另一个连接点流出），回到这个 电池的另一端（负极），形成一条完整的环 路，灯泡就会发光。
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池 1、导线2
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？ （比如：2个灯泡+2个电池+若干导线）
2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
练习
1、由 电池、电线、灯泡 等组成的电流动的 环路叫 电路 。
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
2、电从电池的一端（正极）流出来，通过 灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝， 再从灯泡的另一个连接点流出），回到这个 电池的另一端（负极），形成一条完整的环 路，灯泡就会发光。
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池 1、导线2
小学四年级下册- 简单电路 教科版 ppt(14张)
•
3.原本的“ 墨色” ， 居 然 可 使 人感 受 到“ 五 光 十 色” ； 原 本 静 止 的文 字 ， 居 然 可以 使 人 感 受 到“ 音 乐 的节 奏” ！ 中国 的 书 法 与 绘画 艺 术 ， 因 笔墨 的 性 能 ， 具有 了 独 特 的 表现 能 力 与 艺 术魅 力 。
•
4.“ 中国音乐衰 落 ，而 书 法 却 取 代了 音 乐 成 为 一种 表 达 最 高 意境 与 情 操 的 民族 艺 术 。” 其 中 或 有 溢 美之 词 ， 但 也 足见 中 国 人 对 笔墨 艺 术 的 特 殊感 情 。
新知：电路的连接方式
思考：再加一个小灯泡，你想怎样连接？
小学四年级下册- 简单电路 教科版 ppt(14张)
小学四年级下册- 简单电路 教科版 ppt(14张)
新知：电路的不同连接方式
摆一摆，数一 数，本组需要 几根导线？
连一连，灯泡亮了 吗？有什么发现？
把我们小组连 接的电路画下
来！
比一比：哪组合作活动最有序高效？
•
2.笔墨的造型 过 程 一 般 不可 重 复 ， 书 法和 绘 画 ， 虽 是静 态 地 呈 现 在纸 上 ， 却 可 以在 人 们 心 中 唤起 强 烈 的 动 感。 沈 尹 默 说 ，在 欣 赏 书 法 时，“ 不 但可 以 接 触 到 五光 十 色 的 神 采， 而 且 还 会 感到 音 乐 般 轻 重疾 徐 的 节 奏” 。
教科版《科学》四年级下册
温故:灯泡发亮的秘密
小灯泡发亮的连接窍门:
电池的正、负极分别连接小灯泡的两个连接点。
新知:电流和电路
电荷持续流动形成电流。
新知:电流和电路
这时电流经过的路线叫电路。
教科版小学科学四年级下册简单电路课件
简单电路图
常用电路元件的电路符号
灯泡
断开的开关 电池 闭合的开关 电铃
怎样画电路图
这样画好吗?
这样画怎么样?
这样画如何?
画电路图的基本要求
元件位置安排要适当，分布要均匀。 元件不要画在拐角处。 整个电路图最好呈长方形，有棱有角， 导线要横平竖直。（尺规作图）
二、让更多的小灯泡亮起来
实验材料：
五、小小课堂总结师
江西省瑞金市金穗学校 黄美东
灯泡2、小灯座2、电池盒1、电池1、导线3-4
实验提示：
1、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2、画出简单电路图 3、试试还有没有其他不同的连接方法，如有同 样画出电路图。
二、让更多的小灯泡亮起来
串联
你觉得哪种方法更好?为什么?
并联
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光? 请指出电在电路中是怎样流动的。
在电池盒的两端各连接好一根导 线，把电池安装在电池盒里。
2、小灯座安装
把小灯泡安装在小灯座 上，再在两端连接上导线。
(1)安装电池的时候有什么要注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连?
一、带灯座的电路 3、让小灯泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2 实物连接图
教育科学出版社小学《科学》四年级下册
简单电路
江西省瑞金市金穗学校 黄美东
初步体验简单电路
连接比赛
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，看那组先把 小灯泡点亮。
一、带灯座的电路
用手按着来点亮小灯泡…… 一松手小灯泡就不亮了！ 很不方便的啊！
给大家介绍两个好工具
电池盒 灯座
一、带灯座的电路 1、电池盒安装
四年级下 简单电路 教科版实用PPT (共16张PPT)
三、电路图
用符号表示电路 连接的图。
门铃
几种电路的元件符号
1.交叉不相连
2.交叉相连
3.电池或电池组 -+
4.断开的开关 合上的开关
电灯
电铃
M
电动机
这 样 画 好 吗？ 门铃
这 样 画 好 吗？
串联与并联
串联：把元件逐个、顺次 连接起来。
特点：所有用电器同时工作同时休息。
*：电路图中没有交叉相连点。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
L2
B
L1
L2
C
D
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
7.1电路的组成和连接方式
电路是由电源，开关，用电器，和导线 组成
四年级下 简单电路 教科版实用PPT (共28张PPT)
这时电路中的电流是怎样流动的？
如果将这个电路中的电池正负极互换， 小灯泡的亮度会不会发生变化？
只改变电源的正负极，电路中其他元件 不变，小灯泡的亮度不会发生变化。
那么什么情况下，小灯泡的亮度可能会 发生变化呢？
改变电路中小灯泡的数量
更换电池 增加电路中电池的数量 都有可能引起小灯泡亮度的变化
思考
当小灯泡发光时，电路中的电流是怎 样流动的？
电池的一端——导线——用电器——电 池的另一端
安全用电
只有不高于 36伏特 的电压才是安全 电压。
日常生活中电路中的电压为 220 伏特， 足以引发 触电事故，致人死亡 。
在上节课的学习中，我们使用电池、 导线和小灯泡连接，组成了最简单 的电路，让小灯泡亮了起来，但是 操作中发现，这样连接电路很不方 便，怎么办呢？如何用一些电器元 件来连接电路呢？
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
上节课知识回顾
电荷要流动起来形成电流需要
有 电源 和 电路 。 电路由哪些部分构成？
四年级下 简单电路 教科版实用PPT (共20张PPT)
具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
简单的电路连接及电路图
串联与并联电路图
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
简易电路
电路电器原件
简单电路
几种常见的电路元件符号
实验现象观察（1）
实验结果（两个都亮）
结果怎样?
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
简单的电路连接及电路图
串联与并联电路图
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
简易电路
电路电器原件
简单电路
几种常见的电路元件符号
实验现象观察（1）
实验结果（两个都亮）
结果怎样?
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调换开 关位置 后，两
灯都
亮
串联电路的定义
如左图，把两只 小灯泡，顺次连 接在电路里，一 只灯泡亮时另一 只灯泡也亮。
像这样把元件逐 个顺次连接起来 -----称串联电路。
观察实验现象(1)
S
观察：
S1 L1
S2 L2
当断开S2， 合上S、S1时， 灯泡L1、L2有 什么变化？
实验结果(1)
L1
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
并
联
电
路
断开干路，整个电路形成开路；
特点：断开一条支路，不影响别的支路。
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关 的位置时， 两个灯泡有 什么变化？
观察实验现象（2）
哇!小灯泡亮起来了.
＋ · 电池 －
想一想:
用什么办法来控制 小灯泡的亮和灭呢?
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
考
• 1、认真观察接通的电路图，找出它们 的共同点。 • 2、电池的正、负极和小灯泡的的两个 接线点连接起来，小灯泡就亮了。 • 3、这样连接以后，小灯泡为什么就亮 了？ • 因为形成了电流的通路有电流通过小灯 泡的灯丝。
1、电源：是提供电能的装置。
干电池(1.5V)、蓄电池(2V)(可充电)、发 电机
化学电池由两种不同的金属作为
电极，分别是铜和锌。两个电极的
一部分浸在电解质—稀硫酸中。电
解
质是一种能导电的物质。在电极和电解质之间会发生化学反应，
使锌电极带上负电荷,铜电极带上正电荷，于是化学电池在导线中
产生了电流。
•灯泡
电流通过灯泡中的钨丝。因为阻碍电 子流过，钨丝越来越热，直至发光。
小电动机模型 M电池、电池组
电灯
开关
交叉不相连导线
交叉相连导线
图：简单电路
画出电路图
2、简单电路
开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。 开关打开，小电珠不亮，此时电路称为断路。
3、短路
导线不通过用电器，直接接在电源两端叫做电源短路。
S2
像这样把元件
L2
并列地连接起
来的电路，—
称并联电路。
并联应用：
家用电器：并联；
路灯
教室灯
请记住: 千万不
能用交流电做实验 阿!
课堂练习
一、填空 1、开关有控制＿＿的作用。 2、由＿＿、＿＿、＿＿、＿＿ 组成的电路叫简单电 路。 3、安装电路时开关应＿＿。
二、判断题 1、电的功能仅仅是让小灯泡发光。（ ） 2、电流是由电池的正极经用电器流向负极的。（ ）
练习：
手电筒的电池、灯泡、开关是怎样连接的？ 一般手电筒的外壳是用金属制做的，它起了什么 作用？塑料外壳的手电筒，用什么办法来连接电 池和灯泡？试着画出图中手电筒的电路图。
解答：
① 金属外壳起导线作用。 ② 塑料外壳的手电筒用导线连 接电池和灯泡。
怎样画电路图
这样画好吗?
这样画怎么样?
这样画如何?
现代化的生活要是没有电，那是不 可想象的。偶尔一停电，现代化的城市就 会寸步难行。
这棵漂亮的圣诞 树上的小灯泡为什 么能发光？
观察下图，说说你看到的电池和灯泡是什么样子的。
给你以下材料，怎样才能使小灯泡亮起 来呢?
导线
正极
＋ ·
电池
灯丝
－ 负极
小灯泡
图：试试看:使小电珠发光
一、电路:用导线把电源、用电器、开 关连接起来组成电流的路径。
S S1 S2
灯 泡
灯 泡
L1 亮
L2 不 亮
L2
观察实验
S S1 L1 S2 L2
观察：
当断开开关 S1，合上开关S、 S2时，灯泡L1、 L2的变化？
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯
泡泡
L1 不 亮
L2
亮
并联电路的定义
如左图：
把两只灯泡并 S 列地接在电路
S1
中，并各自安
L1
装一个开关。
刚才学习的简单电路中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电 器往往不只一个，有时两个 ，三个甚至更多个，那么怎 样将它们连入电路呢？
我们要用这些元件连成了两种常用的基本电路， 即串联电路和并联电路。
定义：
把元件逐个顺次连接起来组 成的电路，称为串联电路。
串
联
电
路
特点：电流路径唯一，开关位置任意。
有两种形式的化学电池：干电池和湿电池。电解质是液体的
化学电池叫湿电池。干电池的电解质是浆
糊状的。
干电池正极是石墨棒，负极是锌 筒，里面是电解质，两极装有金属帽， 电池的外面用塑料或纸片包裹。
汽车用的铅蓄电池由若干个湿电池组成。利用液体电 解质。一个化学电池将不断产生电流，直到电极和电解
质被用完为止。充电电池在充电时会发生逆化学反应。
课后延伸
•1、思考：怎样能使更多的小灯泡 亮起来？ •2、回去把自己学到的本领做给家 里人看。 •3、试做一个简单的红绿灯，用开 关来控制红绿灯的亮和灭。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出电在电路中是怎样流动的。
2、用电器：用电进行工作的装置。(电灯、电铃、电风 扇、电熨斗等) 把电能转化为其它形式的能。例如电灯把 电能转化为内能和光能。 3、开关:电路中控制电路通断的装置。拉线,拨动,闸刀开关灯泡 电池
开关
电池
导线
灯泡
导线
电路中常见的元器件符号：
常用电路元件的电路符号 灯泡 断开的开关 电池 闭合的开关 电铃
灯都
亮
串联电路的定义
如左图，把两只 小灯泡，顺次连 接在电路里，一 只灯泡亮时另一 只灯泡也亮。
像这样把元件逐 个顺次连接起来 -----称串联电路。
观察实验现象(1)
S
观察：
S1 L1
S2 L2
当断开S2， 合上S、S1时， 灯泡L1、L2有 什么变化？
实验结果(1)
L1
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
并
联
电
路
断开干路，整个电路形成开路；
特点：断开一条支路，不影响别的支路。
观察实验现象（1）
观察1：
当合上开关 时，两个灯 泡有什么变
化？
实验（1）结果
两 灯 泡 都
亮
观察实验现象（2）
观察2：
当调换开关 的位置时， 两个灯泡有 什么变化？
观察实验现象（2）
哇!小灯泡亮起来了.
＋ · 电池 －
想一想:
用什么办法来控制 小灯泡的亮和灭呢?
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
考
• 1、认真观察接通的电路图，找出它们 的共同点。 • 2、电池的正、负极和小灯泡的的两个 接线点连接起来，小灯泡就亮了。 • 3、这样连接以后，小灯泡为什么就亮 了？ • 因为形成了电流的通路有电流通过小灯 泡的灯丝。
1、电源：是提供电能的装置。
干电池(1.5V)、蓄电池(2V)(可充电)、发 电机
化学电池由两种不同的金属作为
电极，分别是铜和锌。两个电极的
一部分浸在电解质—稀硫酸中。电
解
质是一种能导电的物质。在电极和电解质之间会发生化学反应，
使锌电极带上负电荷,铜电极带上正电荷，于是化学电池在导线中
产生了电流。
•灯泡
电流通过灯泡中的钨丝。因为阻碍电 子流过，钨丝越来越热，直至发光。
小电动机模型 M电池、电池组
电灯
开关
交叉不相连导线
交叉相连导线
图：简单电路
画出电路图
2、简单电路
开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。 开关打开，小电珠不亮，此时电路称为断路。
3、短路
导线不通过用电器，直接接在电源两端叫做电源短路。
S2
像这样把元件
L2
并列地连接起
来的电路，—
称并联电路。
并联应用：
家用电器：并联；
路灯
教室灯
请记住: 千万不
能用交流电做实验 阿!
课堂练习
一、填空 1、开关有控制＿＿的作用。 2、由＿＿、＿＿、＿＿、＿＿ 组成的电路叫简单电 路。 3、安装电路时开关应＿＿。
二、判断题 1、电的功能仅仅是让小灯泡发光。（ ） 2、电流是由电池的正极经用电器流向负极的。（ ）
练习：
手电筒的电池、灯泡、开关是怎样连接的？ 一般手电筒的外壳是用金属制做的，它起了什么 作用？塑料外壳的手电筒，用什么办法来连接电 池和灯泡？试着画出图中手电筒的电路图。
解答：
① 金属外壳起导线作用。 ② 塑料外壳的手电筒用导线连 接电池和灯泡。
怎样画电路图
这样画好吗?
这样画怎么样?
这样画如何?
现代化的生活要是没有电，那是不 可想象的。偶尔一停电，现代化的城市就 会寸步难行。
这棵漂亮的圣诞 树上的小灯泡为什 么能发光？
观察下图，说说你看到的电池和灯泡是什么样子的。
给你以下材料，怎样才能使小灯泡亮起 来呢?
导线
正极
＋ ·
电池
灯丝
－ 负极
小灯泡
图：试试看:使小电珠发光
一、电路:用导线把电源、用电器、开 关连接起来组成电流的路径。
S S1 S2
灯 泡
灯 泡
L1 亮
L2 不 亮
L2
观察实验
S S1 L1 S2 L2
观察：
当断开开关 S1，合上开关S、 S2时，灯泡L1、 L2的变化？
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯
泡泡
L1 不 亮
L2
亮
并联电路的定义
如左图：
把两只灯泡并 S 列地接在电路
S1
中，并各自安
L1
装一个开关。
刚才学习的简单电路中， 我们只用了一个用电器，可 是在一个实际电路里，用电 器往往不只一个，有时两个 ，三个甚至更多个，那么怎 样将它们连入电路呢？
我们要用这些元件连成了两种常用的基本电路， 即串联电路和并联电路。
定义：
把元件逐个顺次连接起来组 成的电路，称为串联电路。
串
联
电
路
特点：电流路径唯一，开关位置任意。
有两种形式的化学电池：干电池和湿电池。电解质是液体的
化学电池叫湿电池。干电池的电解质是浆
糊状的。
干电池正极是石墨棒，负极是锌 筒，里面是电解质，两极装有金属帽， 电池的外面用塑料或纸片包裹。
汽车用的铅蓄电池由若干个湿电池组成。利用液体电 解质。一个化学电池将不断产生电流，直到电极和电解
质被用完为止。充电电池在充电时会发生逆化学反应。
课后延伸
•1、思考：怎样能使更多的小灯泡 亮起来？ •2、回去把自己学到的本领做给家 里人看。 •3、试做一个简单的红绿灯，用开 关来控制红绿灯的亮和灭。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出电在电路中是怎样流动的。
2、用电器：用电进行工作的装置。(电灯、电铃、电风 扇、电熨斗等) 把电能转化为其它形式的能。例如电灯把 电能转化为内能和光能。 3、开关:电路中控制电路通断的装置。拉线,拨动,闸刀开关灯泡 电池
开关
电池
导线
灯泡
导线
电路中常见的元器件符号：
常用电路元件的电路符号 灯泡 断开的开关 电池 闭合的开关 电铃