2020年《森林水车》教案(课件)

2020年《森林水车》教案（课

件）

《森林水车》

教学目标

1、学唱歌曲《森林水车》。

２、掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

3、通过对《森林水车》的学习,培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感.

教学重难点

学会用轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲。

教学用具

钢琴、录音机、磁带、多媒体。

教学过程

一、导语

1、打开多媒体,放映一系列山、水、森林等地带的图片.（欣赏法）

２、画面展现水车,让学生说说在什么地方见过？(谈话法、提问法)

师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足

于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧！二、导入新课

发声练习

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师：春天来到了。

生：啦……

教师示范。

要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱。

学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧。（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法,为歌曲的教学进行初步的铺垫。）

三、新课教学

1、歌曲简介

这是一首由日本作曲家创作的歌曲,歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动,在欢快的气氛中歌唱劳动,歌唱春天。1９79年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。......感谢聆听

2、初听《森林水车》

结合歌曲内容,学习音乐知识.

顿音要唱（奏）得短促而有弹性。

升记号在这个基本音级的基础上升高半个音。（师示范，了解一下即可，不作掌握要求。)

学生对照教材,找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。

3、复听歌曲

放录音,结合多媒体的森林和森林水车的动感画面,引导学生展开联想并回忆:在什么地方看到过这样的景象?

歌曲表现了什么情绪?

听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？

学生边听、边看、边联想，讨论与发言

甲:在我们家乡有,我到桂林旅游时也看到有。

乙：欢快、兴奋、高兴。

丙:仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着。丁：我们成群结对的来到了这劳动场地,与森林水车一起劳动。

教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励.)

4、学习曲谱

1）教师示范，学生练习.（学生情绪高涨,练习特积极和投入。）

2）教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉。3）教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律。

5、学习歌词

１）教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律.（体验音乐的旋律美。）

2)教师范唱,学生聆听。（让学生感受老师的歌唱状态和美妙声音。)

３)教师弹琴,与学生一起和唱该歌。(让学生快速进入歌唱状态.）

4）教师弹琴,学生独立完成歌曲的演唱。

6、提问

歌曲中顿音记号使用较多,塑造了什么样的音乐形象?

去掉顿音记号,音乐情绪会改变吗?

学生再次随琴哼唱，思考问题并回答.

甲：劳动时的愉快心情。

乙:不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。

（通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）

7、歌曲的艺术处理和畅想

1)结构:二段体。

情绪：第一乐段：宁静、美好。

第二乐段：欢快、兴奋、跳跃。

2)通过对此歌的学唱，我们收获了什么？

学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动

中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好。

四、小结

这节课我们学会了《森林水车》,在演唱《森林水车》的感觉中,感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的思想情感.让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》上路……

...... 感谢聆听 ......