《拧螺丝钉的学问》教学反思

《拧螺丝钉的学问》教学反思

本节课的主要任务是让大家认识什么叫轮轴,以及轮轴的作用。在教学导入过程当中，我采用感知教学方法，让大家亲自体验轮轴的构造。

师:前两课，我们认识了简单机械、杠杆和斜面的知识，今天，我们再来认识一种新的机械。(出示没有轮的水龙头) 师:谁能转动水龙头？

生:我。

师:请你把它拧开。

生:拧水阀。(其余学生不由自主的喊“加油”)

生:拧不动。

师:下面我给它加上一个轮子，你再试试看。

生:很轻松地拧开了。

师:这是为什么呢

生:加上轮子省力。

师:我们把轮子下面这个“杆”叫轴。刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢

生:我想，轮子和轴是连接在一起的。

师:你认为是连接在一起的，我们在轮上用力牵动这个轴转动，对吧!

轮和轴是连接在一起的吗 (周围的学生观察验证)

生:是连接在一起的。

师:你能给它起个名字吗？

提示：一个轮和一个轴组合在一起叫做？

生:转轴。

师:对，我们把它叫做“轮轴”。(板书:轮轴)

出示螺丝刀，问：你能说出螺丝刀哪一部分是轮，哪一部分是轴吗？

生：比较粗的把手是轮，比较细的金属是轴。

师：回答正确，下面让我们试一试，螺丝刀的作用。

准备几块木板，每一块木板上都拧上了螺丝钉，

老师要求大家：先用手拧一拧螺丝钉，再利用自己准备的螺丝刀拧一拧螺丝钉，体验一下螺丝刀的作用，生：汇报，实验中发现螺丝刀具有省力的作用。

教师反思：水阀是学生所熟悉的又具有轮轴装置的典型性，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，而且通过游戏操作活动，来认识轮轴的结构特征及组成，便于学生理解与把握。在进一步的巩固知识：用自备的螺丝刀实验它的作用，知道可以省力。

结合教材内容，教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。我认为对“轮轴”这一机械在结构特点，组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不

明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。

利用课件展示生活当中利用轮轴的用具，让大家很快了解轮轴是省力的机械，所以人们在生产和生活中广泛利用它，例如：辘轳、汽车方向盘等等。

拧螺钉的活动采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整，系统。当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。