小学英语六年级阅读教学教案
PEP小学英语六年级上册第三单元readandwrite教案
六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
牛津译林版小学英语六年级上册全册教案及课后反思
Unit 1 The king’s new clothesStory time本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。
阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。
在学习和实践的基础上，体现了以下特点：1．各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。
针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。
2．整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。
在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。
而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。
3．对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。
我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。
Grammar time & Fun time本课是六年级上学期第一单元(Grammar time &Fun time)环节的语法教学。
教学过程中，重在引导学生在小组内进行对比、分析、整理出一般过去时态的结构和动词过去式变化规则，并能够熟练进行语言练习。
纵观整节课的教学活动，总结出以下问题及经验：1．在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在“浑水摸鱼”的行为，因此小组活动前的任务分工很重要。
2．教学情景化是指课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。
本节课中部分学生表演得相当出色，特别是得到老师的表扬时，这些学生的心情非常激动。
所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
小学英语教资阅读教学设计
小学英语教资阅读教学设计一、引言阅读是英语学习中至关重要的一项能力，尤其在小学英语教学中更加关注。
本文旨在设计一节小学英语教资阅读课，以满足学生的学习需求，并提升他们的阅读能力。
二、教学目标1. 帮助学生提高阅读理解的能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
3. 提升学生的英语表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：以小学英语教材相关阅读篇章为基础，根据学生的水平适当选取。
2. 多媒体设备：投影仪、录音设备等，用于播放音频和视频材料。
3. 图书馆或阅读角：提供多样的英语读物和资源，供学生自主阅读。
4. 学生练习册：用于课后作业和巩固练习。
四、教学过程本节课分为三个阶段：导入、阅读活动和巩固练习。
1. 导入教师可以通过播放一段与篇章主题相关的视频或音频来引起学生的兴趣。
同时，教师可以提问学生关于该主题的问题，激发他们的思考和讨论。
2. 阅读活动（1）前导活动教师可以通过展示一些与篇章内容相关的图片或单词，让学生预测文章的内容，并复习一些与主题相关的词汇。
（2）整体阅读教师同学生一起朗读篇章，逐句解读并讲解生词、短语或句子结构，帮助学生理解文章主旨和关键信息。
（3）细节理解教师可提出一些与篇章内容相关的问题，引导学生通过阅读找到答案。
可以进行小组合作或全班讨论，鼓励学生互相交流和分享自己的理解。
（4）阅读扩展教师鼓励学生通过阅读相关的资料或故事书籍，进一步拓展对主题的理解和知识。
3. 巩固练习教师可以设计一些与篇章内容相关的练习题，包括填空、选择、判断等形式，帮助学生巩固所学内容。
同时，可以要求学生以小组或个人形式撰写一篇短文，总结他们对篇章的理解和观点。
五、教学评估教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业和个别交流等方式评估学生的阅读理解水平。
同时，教师也要注重对学生学习兴趣和参与度的评估，以便及时调整教学策略。
六、教学延伸教师鼓励学生积极参加校内外的英语阅读活动，如阅读比赛、阅读俱乐部等。
同时，可以推荐一些适合学生阅读的英语原版儿童读物，并组织讨论、分享和读书报告等活动，进一步培养学生的阅读兴趣和能力。
全媒体教学：小学英语六年级上册unit3数字阅读教案
全媒体教学：小学英语六年级上册unit3数字阅读教案全媒体教学：小学英语六年级上册Unit 3数字阅读教案随着信息技术的高速发展，教育方式也在不断变革中，更为多样化的教育式成为了大家研究的热点。
其中，全媒体教模式是我们应该关注的一种教学方式。
那么，什么是全媒体教学呢？全媒体教学是以数字媒体技术为基础，结合现代教育理论把传统教学模式与现代媒体、网络技术相结合而形成的新型教育方式。
今天，我将为大家介绍如何利用全媒体教学法来教授小学英语六年级上册Unit 3数字阅读课程。
一、课程背景分析小学英语六年级上册Unit 3人教版目标是使学生能够运用数字表达事物的数量，认识数字和数量，了解数字在实际生活中的应用。
在这个课程中，学生将学习数字0-100的读音与拼写，学会用英语表达数学表达式并能够用英语展示自己的数字技能。
二、教学目标1. 让学生了解数字并能够正确使用0-100之间的数字。
2. 帮助学生熟悉用英语表达数学表达式。
3. 通过数字阅读的方式让学生了解数字在生活中的应用。
4. 练习学生口语表达技能并且使学生知道如何向同学介绍自己。
三、教学内容安排1. 数字学习（1）当学生出现不同程度的数字意识障碍时，可以运用数字墙贴、数字图卡、数字图表等辅助工具和活动，激发孩子们对数字的认知和兴趣，从而与数字建立更加紧密的联系。
（2）运用影视节目、动画及数字作品，集中呈现有关数字的内容，让学生在视觉、听觉、手感等多方面感受数字的相互关系和内在法则，获得更为深刻的印象。
（3）通过数字游戏、数字竞赛、拼数字谜的游戏等体验活动，帮助学生牢记数字和了解数字的逻辑和规则。
2. 表达数学表达式借助现代化的数字白板教学，教师在数字白板上展示图片，标注数字并操纵计算器；同时把为其配备的带微型摄像头和麦克风的智能笔交到同学不断地表达数学表达式并互动交流。
3. 数字阅读运用数字阅读材料如动画、卡通图、科普杂志、数字图片、网络等展开数字意识教学。
小学六年级英语教案三篇
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是⽆忧考整理的《⼩学六年级英语教案三篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学六年级英语教案 ⼀、教学内容：Let’s read Let’s sing story time ⼆、教学⽬标与要求 1、能综合运⽤动词的过去时。
2、阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备⼀幅本课时的教学挂图。
2、教师准备⼀台录⾳机和相关录⾳带。
3、学⽣准备本课时的单词卡⽚。
六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 ⽐⼀⽐，谁说得最快。
（见表格1） 请两个学⽣上来，背向⿊板，教师说出表格中任意⼀个词组，学⽣就说出与之对应的词组，败者换其他⼈，再与胜者⽐赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A. 看图跟读课⽂。
B. 教师提⽰总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 ⽆字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story【篇⼆】⼩学六年级英语教案 教学⽬标： 1.能够听、说、认读句⼦He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
六年级上册英语教案Unit6第五课时PartBReadandwritePEP的教学目标与任务
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
针对这一目标，我们需要完成以下教学任务：
1. 听读课文
我们需要带领学生一起听读课文。
理解完整的对话内容，学生才能更好地运用所学知识与技能进行交流。
2. 学习课文中的语言点
我们需要向学生介绍课文所涉及到的语言点。
这包括准确使用过去式、正确使用情态动词“can” 等。
我们可以通过练习对课文中涉及的语言点进行反复强化。
例如，我们可以让学生阅读一些类似的对话，并在其中找出所学语言点的使用。
3. 学习相关生词和短语
在教学过程中，我们需要向学生介绍一些相关的生词和短语。
这些词汇是学生在日后阅读和写作时必需了解的基础。
学生需要通过浏览字典和练习来记忆这些生词和短语。
4. 阅读理解和写作练习
我们需要让学生进行阅读理解和写作练习，帮助他们更好地掌握所学语言点。
我们可以为学生提供一些练习题并鼓励他们使用课文中的语言点进行写作。
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
我们需要通过多方面的教学方式，包括听读课文、学习语言点、学习相关生词和短语、阅读理解和写作练习等，让学生更好地理解和掌握所学内容，并提高英语技能。
六年级阅读教案
六年级阅读教案I. 教学目标通过本节课的阅读活动，学生将能够：1. 熟练运用阅读策略，如预测、推理和推断等，提高阅读理解能力；2. 掌握阅读技巧，如寻找关键词、理解上下文等，以提高阅读速度和准确性；3. 能够独立阅读并理解六年级水平的文章，并从中获得信息和启示；4. 培养对阅读的兴趣和乐趣。
II. 教学准备1. 教师准备：- 准备六年级水平合适的阅读材料，如文章或短故事；- 准备与阅读材料相关的问题，用于课堂讨论。
2. 学生准备：- 拥有自己的阅读材料；- 带好笔记本，准备做笔记。
III. 教学过程1. 导入 (5分钟)- 向学生介绍本节课的主题是阅读，并解释为什么阅读对他们的学习和成长非常重要；- 引导学生回顾并分享他们最近读过的一本书或一篇文章。
2. 阅读指导 (10分钟)- 介绍阅读策略，如预测、推理和推断等，解释学生如何使用这些策略来理解和解决阅读材料中的问题；- 解释阅读技巧，如寻找关键词和理解上下文等，帮助学生提高阅读速度和准确性。
3. 阅读活动 (20分钟)- 学生独立阅读提供的材料，并使用所学的阅读策略和技巧；- 学生可以在阅读过程中做笔记，标记自己认为重要的信息或者有疑问的地方。
4. 小组讨论 (15分钟)- 学生分成小组，互相分享他们的理解和笔记；- 学生围绕故事的情节、主题或人物等展开讨论，并互相提出问题。
5. 整体讨论 (15分钟)- 整个班级一起讨论阅读材料，学生可以分享他们的观点和问题；- 教师引导学生分析阅读材料中的重要信息，并回答学生的问题。
6. 总结和延伸 (10分钟)- 教师总结本节课的学习内容，并与学生一起回顾所学的阅读策略和技巧；- 鼓励学生在日常生活中继续阅读，增加阅读量，拓宽知识和视野。
IV. 课堂评价- 观察学生在阅读活动中的表现，包括阅读速度、准确性和理解能力；- 收集学生的笔记和讨论记录，评价他们对阅读材料的理解和分析能力。
V. 教后反思- 教师进行自我反思，思考本节课的教学有效性，并根据学生的表现进行进一步的教学调整。
【部编版】小学六年级英语上册全册教案
【部编版】小学六年级英语上册全册教案一、教学目标1. 通过本教案的教学，使学生能够熟练掌握小学六年级上册英语的内容。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 帮助学生建立正确的研究方法和积极的研究态度。
二、教学内容本教案涵盖小学六年级英语上册全册的教学内容，包括以下单元：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: My Family3. Unit 3: School Life4. Unit 4: Daily Routine5. Unit 5: Hobbies and Interests6. Unit 6: Food and Drinks7. Unit 7: Weather and Seasons8. Unit 8: Transportation9. Unit 9: Festivals10. Unit 10: My Dream三、教学方法1. 听力训练：通过听录音、模仿发音、听答案等方式提高学生的听力能力。
2. 口语练：通过对话、角色扮演、小组讨论等方式提高学生的口语交流能力。
3. 阅读训练：通过朗读、理解短文、回答问题等方式提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练：通过完成填空、写作短文等方式提高学生的写作能力。
四、教学过程详细的教学过程请参考每个单元的教学计划，包括课前准备、教学步骤、课堂活动和作业安排等内容。
五、评估方式1. 小测验：在每个单元结束后进行小测验，检查学生掌握情况。
2. 作业：布置相关的练作业，检查学生的研究情况。
3. 期中考试和期末考试：通过考试方式对学生进行全面评估。
六、教学资源教学资源包括教材、课件、录音资料、教具等，确保教学过程中的教学资源充足。
七、教学建议1. 倡导师生互动，激发学生的研究兴趣。
2. 鼓励学生多进行口语练，提高英语口语表达能力。
3. 组织学生参与小组活动，促进合作研究和互助研究。
4. 引导学生运用所学知识进行情境交际，加强语言运用能力。
小学英语六年级上册Unit 5 Part B Read and write教学设计
6.呈现第一板块，讲解新单词和词组gym，be good at，跟读，重点词汇讲解，并提出问题Where does Hu Bin want to work?讲解并解决问题。
nguage point：He is good at football.be good at意思是“擅长于……”,后跟名词、代词或动词ing形式。be随着人称和时态的变化而变化。例如：He is good at English .他擅长英语。例句展示帮助学生理解
2.语音语调正确。。
3.配上相应的动作。
13.Look and say：播放tips部分动画，学生尝试说说他们的读音特点，然后简介英语句子中的停顿。
14.Let's check：播放check部分动画，听力音频，先让学生独立完成听力任务，提醒学生注意抓住关键信息，
15.Listen again and answer the questions.，回答3个问题
2.游戏，大转盘。问答说说指针指向的职业和交通方式.
3.Free talk呈现一些职业图片。进行对话练习。老师给出句型框架，WWhat do you want to be? I like singing.I want to be a singer.
4.Lead in：呈现Hu Bin, Sarah, Robin，图片，What do they want to be?我们一起去读读吧
8.类似方法讲解其他板块内容，音频跟读，重点词汇讲解，问题提出与解决，语法点讲解等帮助学生记忆和理解课文。
9.Read the text and fill in the table.通读课文，完成表格信息
10.Choose a title for the text.，Hobbies and jobs，并呈现两个爱好重要性的名言
小学六年级英语教案优秀6篇
小学六年级英语教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级全英教案教学设计
六年级全英教案教学设计一、引言随着全球化的进程，英语作为国际通用语言，在教育领域的重要性日益凸显。
六年级作为小学阶段的最后阶段，是学生英语学习的关键时期。
本篇文章将为六年级全英教学提供一套完整的教学方案，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的英语综合能力。
二、教学目标1.学生能够掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
2.培养学生的英语思维和表达能力，提高跨文化交际意识。
3.激发学生对英语学科的兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。
三、教学内容与安排1.单词和短语：包括名词、动词、形容词等基本词汇，以及与日常生活相关的短语。
2.语法：初步掌握简单句型和常用语法规则。
3.阅读：选择适合六年级学生的英语阅读材料，培养阅读理解能力。
4.写作：通过仿写、自由写作等方式，提高学生的英语表达能力。
5.口语：通过角色扮演、对话练习等方式，锻炼学生的英语口语能力。
四、教学方法与手段1.直观教学：利用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
2.情境教学：创设真实或模拟的情境，引导学生运用英语进行表达。
3.任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，学习和运用英语。
4.合作学习：组织学生分组学习，培养他们的合作精神和团队意识。
五、教学评价与反馈1.形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习过程进行评估。
2.终结性评价：通过期末考试等，对学生的学习成果进行总结性评估。
3.反馈与调整：根据评估结果，及时给予学生反馈，并调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
六、结语总的来说，六年级全英教学需要注重学生的兴趣和实际需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习和合作探究能力。
同时，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，以满足教育发展的需求。
希望本篇文章能够为六年级全英教学提供一些有益的参考和建议。
小学英文阅读指导教案模板
小学英文阅读指导教案模板一、教学目标本教案旨在帮助小学生提高英文阅读能力，培养他们的阅读理解和语言表达能力。
二、教学内容本课程将选择适合小学生的英文阅读材料，包括简单的故事、诗歌或短文。
通过阅读这些材料，学生将学习基本的词汇、语法结构和阅读技巧。
三、教学步骤1. 导入通过引入一个有趣的问题或故事情节引起学生的兴趣，并激发他们对英文阅读的兴趣。
2. 预习教师在课前将阅读材料分发给学生，让他们提前阅读。
学生可以标记不熟悉的单词或句子。
3. 阅读学生在课堂上朗读阅读材料，并尝试理解其中的内容。
教师可以提供适当的指导，帮助学生理解文章的主旨和细节。
4. 讨论教师与学生一起讨论阅读材料中的问题和观点。
学生可以分享自己的理解和观点，并与同学进行互动交流。
5. 语言拓展教师可以引导学生学习新的词汇和语法结构，以丰富他们的语言表达能力。
6. 写作练习学生可以根据阅读材料进行写作练习，包括写一篇文章、写一封信或进行简短的写作任务。
7. 总结教师与学生一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续阅读和学习英文。
四、教学评估教师可以通过观察学生的阅读表现、听取学生的观点和评估学生的写作作品来评估他们的英文阅读能力。
五、教学资源教师准备合适的英文阅读材料、课堂讲义、词汇表等资源，以支持学生的学习。
六、教学延伸教师可以鼓励学生在课后继续阅读英文材料，并提供相关的阅读推荐和学习资源。
七、教学反思教师应及时反思教学过程，总结教学经验，并根据学生的实际情况进行相应的调整和改进。
以上为小学英文阅读指导教案模板，根据实际教学情况和学生的需求，可以适当调整和修改。
希望能对您的教学工作有所帮助！。
人教版小学英语绘本六年级下册《Unit3 Happy Mother’s Day》教案
双线英语五年级下册Happy Mother’s day教学设计教学设计（一）课标要求《义务教育英语课程标准》与小学阶段的阅读要求《仪务教育英语课程标准（2011年版）》（2012）对于小学阶段的二级阅读要求如下：1．能认读所学词语。
2．能拼读规律读出简单的单词。
3．能读教材中简短的要求和指令。
4．能看懂贺卡等所表达的简单信息。
5．能惜助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯6．能正确朗读所学故事或短文。
（二）教学设计理念本节是一节绘本阅读课。
鲁子问教授在绘本阅读教学建议中对于绘本在教学中的地位和功能定为：绘本，注重讲故事，讲道理，促进心智发展和认知能力的发展，传承人类文明，接受有价值的内涵，从而促进个体和人类文明的发展，故绘本教学不只是语言教学，知道/懂得/接受一个道理远比学习一个词汇、语法重要的多。
张伊娜教授曾对绘本教学有这样的见解，绘本教学不是语言教学，要大于、超越语言教学。
所以，绘本教学承载着学生的阅读启蒙、阅读品格的培养、想象力和思维的形成、逻辑思维能力的培养和发展的使命。
绘本教学不同于教材内容的课堂教学，如果讲绘本定位为一节雷同课堂教学的一节阅读课，那绘本给学生的印象无非是一本教材内容的仿本，时间长了，他们就会失去阅读兴趣，就更不要谈素养的培养了。
我认为绘本应该是和教材互补的，愉快毫无压力的阅读是他们真正需要的。
王蔷教授在《小学英语阅读教学：意义、内涵与途径》一书中关于阅读能力和阅读品格的培养是通过绘本阅读形式实现的，如何学生饶有兴趣阅读的状态下实现因材施教、合作共进、实现自主阅读和思辨能力提升等等一系列的素养培养上，她给出了科学而操纵性强的教学建议。
拼图阅读和阅读圈的活动设计能很好的实现学生阅读品格和思辨能力的培养。
（三）文本解读根据绘本分类，本课Happy mother’s day属于Non-fiction, 由于不像fiction类绘本故事的趣味性和逻辑性，它的文本是类似于科普类的解说文。
武汉版小学英语六年级上册全册教案
武汉版小学英语六年级上册全册教案教学目标：1. 通过本教材的研究，使学生学会运用正确的英语词汇和语法表达自己的意思。
2. 帮助学生掌握基本的听、说、读、写技能，提高英语的综合运用能力。
3. 激发学生对英语研究的兴趣，培养他们的研究动力，并让他们体验到英语研究的乐趣。
教学计划：本教案根据课本内容，结合学生的基础和兴趣设计，安排以下教学内容：1. 课文阅读：通过朗读课文、听录音等方式，让学生掌握课文的内容，并理解其中的重点信息。
2. 听力训练：通过听力练，帮助学生提高听力理解能力，能够听懂并理解简单的对话和句子。
3. 口语表达：通过口语练，培养学生的口语表达能力，让他们能够正确、流利地表达自己的意见和观点。
4. 书面表达：通过写作练，提高学生的写作能力，让他们能够正确、连贯地书写简单的句子和段落。
5. 语法讲解：通过语法讲解，帮助学生掌握基本的语法知识，能够正确地运用在实际的语言表达中。
6. 研究评估：通过课堂练、作业布置等方式，评估学生的研究情况，及时发现和解决问题，提高研究效果。
教学方法：本教案采用多种教学方法，包括听说结合、情景教学、合作研究等，通过生动有趣的教学内容和活动，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
教学资源：本教案需要准备的教学资源包括教材、课件、录音设备等，以便帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学评价：本教案将通过课堂练、作业评审等方式进行研究评估，及时了解学生的研究情况，改进教学方法，提高教学效果。
总结：通过本教案的实施，相信学生将能够在轻松、愉快的学习氛围中，掌握和运用英语的基本技能，提高英语的综合运用能力，为进一步学习英语打下坚实的基础。
新版PEP英语六年级上册阅读教案
新版PEP英语六年级上册阅读教案教学目标:- 培养学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。
- 通过不同形式的阅读让学生掌握不同的阅读策略和技巧。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备:- PEP英语六年级上册教材。
- 多媒体课件和相关研究资源。
- 学生练册。
- 阅读材料，包括故事、新闻、漫画等。
教学步骤:1. 导入 (5分钟)- 创造一个有趣的环境来引起学生对阅读的兴趣。
- 介绍本节课的主题和目标。
2. 预 (10分钟)- 通过预览文本和问题，激发学生对阅读材料的兴趣。
- 引导学生提前预测文本中可能出现的单词和句子。
3. 阅读理解 (20分钟)- 让学生阅读文本并回答问题。
- 引导学生找出关键词汇和句子，帮助他们理解文本的含义。
4. 语言拓展 (15分钟)- 引导学生探索文本中的生词和短语。
- 引导学生将这些生词和短语应用到其他场景中。
5. 练 (15分钟)- 提供练题目，让学生巩固阅读理解和语言表达能力。
6. 小结 (5分钟)- 总结本节课的重点内容。
- 鼓励学生继续阅读并提升阅读能力。
教学延伸:- 在每节课后布置阅读任务，让学生练自主阅读并写下阅读心得。
- 提供更多的阅读材料，包括不同主题和难度的文本。
- 鼓励学生参加英语阅读比赛和交流活动，提高阅读水平和自信心。
评估方式:- 通过练题目和课堂表现来评估学生的阅读理解能力。
- 定期进行阅读测试，评估学生的阅读速度和准确性。
- 鼓励学生互相评价和分享阅读心得，促进学生的成长和进步。
教学资源:- PEP英语六年级上册教材和练册。
- 多媒体课件。
- 阅读材料，包括故事、新闻、漫画等。
教学反思与改进:- 根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
- 鼓励学生参与课堂讨论和提出问题，促进学生的主动研究。
- 不断研究和更新阅读教学资源和策略，提高教学效果。
PEP小学英语六年级上册Unit4Readandwrite教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit4Readandwrite教学设计PEP小学英语六年级上册Unit 4, Read and write教学设计教材内容分析本单元为六年级上册第四单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是要求学生能够读懂notice、完成读后活动。
并且能在正确朗读、回答问题、在理解notice的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析本课教学的对象为六年级学生，他们已具有初步的英语短文阅读体验，但还没有形成明确的阅读策略意识。
为使学生逐渐掌握阅读技巧，提升英语水平，我探索着在阅读教学中增加听力速记活动设计、拓展训练学生的阅读、写作以及表达的技能。
学生在本单元初已经学习过有关爱好的知识，能够恰当询问别人的爱好以及口头描述自己的爱好；学生喜欢谈论爱好话题，并对notice中的人们的活动有一定的感受和经历，这样就为本课学习notice并初步介绍自己的俱乐部奠定了良好的语言和心理基础。
整体设计思路本课基于“强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力的新课标理念，着重体现了“小梯度、多台阶、多反复、层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
同时创设尽可能真实的语境和信息差，采用任务型教学途径与小组合作学习的方式，“任务驱动”，意义操练为主，循序渐进地发展学生“用英语做简单事的能力”，充分体现以“教师为主导、学生为主体”的课堂风貌！教学目标知识技能目标：1. 能够听、说、认读单词shall, goal, join, club, share等。
2. 能够认读、表达和运用重点句What is your hobby? I like V+ing. She/he likesV+ing. 以及第三人称单数句子中动词的用法。
人教版小学六年级英语上册 Unit 2 PB Read and write 教案
教学设计to read a magazine to him.引出文本内容。
2.While-reading1)Task1:Read and find.Q:What’s the text about?Ss:Different ways to go to school.2)Task2:Read and mark.Q:How many places can you find in the text?Underline the places!阅读并划出地点词语。
呈现地图，指出不同地点的位置并教学生正确读出单词。
3）Read and tick or cross.借助图片理解并学习短语by sled,by ferry。
4）Task4:Read and answer:Q1:How many ways to go to school can you find in the text?Q:Does everyone in the text go to school?学生回答并核对答案。
5）Listen and imitate.课件展示课文，学生分句跟读，模仿正确的语音和语调。
然后要求学生分段大声朗读文本内容，可齐读、单独读，分角色朗读等多种练习形式。
6）A.呈现P19Pay attention!海报内容，听音并跟读。
Read andmarkRead andanswerListen andimitate阅读中，通过快速阅读和细读完成不同的任务活动。
Let’s checkLet’s warp it upB.Choose some suggestions for the kids.3.Post-reading1）Group work.小组讨论，针对小组成员上学的交通方式，提出安全建议并制作成海报。
2）Look,read and write.根据图片和句子提示完成书写任务。
3）Tips for pronunciation.播放视频，让学生跟读然后做出总结。
小学英语六年级上册Unit 2 Part B Read and write教学设计
16.Make a poster：What suggestions will you give to your friends?学生写出并大胆开口说出你的建议。
17.Let’s check：播放check部分动画，听力音频，先让学生独立完成听力任务，提醒学生注意抓住关键信息。
Don't...
Homework
1.听录音跟读read and write课文。
2.背诵课文并抄写一遍。
3.调查一位同学的上学方式，并根据他的上学方式提出交通安全建议。
4.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。
2.能运用所学单词和句型You must..., Don’t....等表达要遵守的交通规则等。
3.能完成tell your partner部分活动，了解一些交通标志的意义并学会用英语表达。
重点
能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点
能熟练运用所学单词和句型You must..., Don’t....等表达要遵守的交通规则等。
人教PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school PB Read and write课时教案
课题
PB Read and write
单元
Unit1
学科
英语
年级
六上
学习
目标
1.能够按正确的意群和正确的语音语调朗读课文。
2.能根据正确的意群朗读talk部分对话并能进行情景表演。
22.Practice：选择题
23.Practice：按要求完成句子
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Reading
教
案
设
计
乌市第三十小学王武华
Reading material
——————
One beautiful spring morning, a hungry wolf goes out to look for his dinner. He sees a little goat. The goat stands up on a steep cliff.
“I must have that goat, but how can I reach her?”the wolf thinks to himself.
The wolf says “Hello, little goat! It’s dangerous there. I’m a good wolf. I want to play with you. And the grass here is sweet and fresh.”
The goat says “Thank you！I know who you are and what you want. You don’t want me to eat the grass, but you want to eat me up.”
Then…______________________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________________.
Task I. Read and underline the answers.
Task II. Read and circle the new words.
Task III. Read and write (T) or (F).
（）1. It is a spring evening .
（）2. The wolf wants to eat the goat up.
（）3. The wolf is the goat’s friend.
（）4. The goat doesn’t know what the wolf wants.
Task IV. Read and make up an ending (续编结尾) for the story.
小提示：1. Think.
2.Discuss.
3.Write.
教学设计
A story about the animals
乌市第三十小学王武华
一、教学准备与分析
1.教学内容
小学阅读100篇 A story about the animals
2.教学目标
2．1技能与知识目标
A.基本要求
基本能读懂文章内容，掌握篇章的核心内容。
B.初步要求
让学生初步掌握阅读技巧及写作方法。
2.2运用能力目标
能够通过读前、读中、读后锻炼阅读能力的同时，使学生的语言综合运用能力得到发展。
2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目标
通过学生对文章的阅读及个性思维的锻炼使得学生懂得爱护动物，明白人类与动物之间，动物与动物之间都能和谐相处。
3.教学重点
掌握文章中的新词汇，能够读懂文章，掌握一定的阅读技巧，并提高学生的综合语言运用能力。
4.教学难点
通过阅读给文章续编结尾。
5.教学用具
PPT cards stickers
Teaching steps:
1.Warming up
(1)Greetings with students.
【设计意图：拉近与学生的距离的同时很自然的引出新课】
2.Presentation
（1）T: Let’s enjoy a cartoon together. Please watch and remenber. What can you see? What can you hear?
(播放一段欢快的人与动物和谐相处的视频。
)
（2）T: What did you see? What did you hear?
Ss:…
T: They love animals, I love animals. Do you love animals?
Ss:..
(3) T: Now look! Here comes two animals. Please look what they are? CAI快速出示图像,引出今天的动物主角goat and wolf.
（4）请学生通过自己的想象描述养和狼。
(5 ) 请猜测What do they think and say?
【设计意图：使得学生充分发挥自己的想象力，并且锻炼学生的语言综合运用能力，从而对后面的阅读打下基础，使学习更充满趣味性。
】
3. Firs reading
Task I. Read and underline(划出)the answers.
T：Here’s a story about them. Let’s read it quickly. Underline the answers. Is it the same as what we said?(看屏幕上的表格快速找出养和狼所说所想。
).
【设计意图：通过泛读使学生掌握文章的中心含义。
对后面的精读和语言的进一步运用打下基础。
】
4. Second reading
Task II. Read and circle the new words.
【设计意图：让学生自己发现问题。
这样能够非常准确的了解学生所需。
而不是教师限定他们的所需。
】
5. Third reading
Task III. Read and write (T) or (F).
T: You’ve got the new words. Now let’s read the passage again, and do the task III.
1).（）It is a spring evening .
2).（）The wolf wants to eat the goat up.
3).（）The wolf is the goat’s friend.
4).（）The goat doesn’t know what the wolf wants. 【设计意图：通过再次阅读文章使学生进一步理解文章的同时，也为下一个活动埋下伏笔。
】
6. Post reading
Task IV. Read and make up an ending(续编结尾) for the story.
a.T: Now we don’t know what happens next? Would you like to read the passage in groups of 4. And make up an ending for it. Then try to write them down.
b. After that, give a title for the story.
【设计意图：通过让学生给故事遍结尾及给标题进一步锻炼了学生的
发散性思维的同时也练习了语言运用及书写能力。
进一步激发了学生的挑战欲望。
在完成整个环节后学生会体会一种成就感。
】
7.Emotion cultivate.
Appriciate the pictures. what do you want to say now?
【设计意图：通过欣赏图片让学生感受这和谐的大家庭。
同时表达自己的感受达到情感的升华。
】
8.总结评价。
9.Homework.
Make up a new story about the animals.
【设计意图：充分发挥学生的想象力并巩固所学，进而锻炼学生的写作能力。
】
板书设计：
We love animals
The goat The wolf New words:
“”think s“”__________
say s“”__________
__________
__________
【设计意图：通过此板书学生能很清晰地了解本文章的中心含义，另外可对学生进行有效评价。
】。