初中数学听课评课记录表

合集下载

初中数学听课记录表(实用20篇)

初中数学听课记录表（实用20篇）首先，数学课上的老师教学方法独特，深入浅出。

我记得有一次，老师讲解平行线的性质，他拿起两根铅笔，示意它们是平行线，然后把一根削尖，使其变为斜线。

通过这个简单的动作，老师生动地演示了平行线的性质。

这让我们立刻明白平行线的定义和性质，大大提高了我们学习的兴趣和效果。

其次，数学听课让我学会了思维的逻辑推理。

在数学课堂上，老师经常给我们一些推理题，要我们运用已知的条件进行逻辑推演。

在这个过程中，我们需要进行观察、思考和推理，找到问题的关键所在，并运用我们所学的知识解决问题。

通过这样的练习，我逐渐养成了逻辑思维的习惯，不仅在数学上受益匪浅，在其他学科和生活中也同样受益。

再次，数学听课让我培养了一种严谨和细致的态度。

在解题过程中，我们必须仔细观察条件，严格按照步骤进行推理，不允许有丝毫马虎。

即使在一道看似简单的题目中，稍有过失也会导致答案错误。

因此，数学课上我们需要有耐心和恒心，一步一个脚印地解题，通过反复揣摩和思考，一丝不苟地完成每个环节。

这种态度不仅在解题过程中有益，更能在日常学习和生活中提高我们的综合素质。

此外，数学听课帮助我理解了数学知识的应用和意义。

我曾经对一些数学知识的用途感到困惑，觉得它们很抽象而且与现实生活没有太大关系。

然而，在数学课上，老师往往会给我们一些例子，让我们看到数学知识在生活中的应用。

例如，老师教授了平均数的概念后，举了一些实际生活中的例子，如考试成绩的平均计算、工作日的平均工资等等。

通过这些例子，我逐渐理解了数学知识的实用性和必要性，也更加积极地学习数学。

最后，数学听课培养了我的自学能力和团队合作精神。

在数学课上，老师往往会布置一些课后习题，要我们自己独立完成。

通过这样的练习，我学会了自主学习和解决问题的能力，不再依赖老师的引导和提示。

此外，在一些难题上，我也学会了与同学们互帮互助、共同攻克难关。

我们在讨论中互相启发，相互补充知识，共同解决问题。

初中七年级上册数学听评课记录表

【主题】：【记录人】：数学教师【时间】：（具体时间记录在下方列表）【听评课目的】：1.了解教学过程中的亮点和不足，作为班级的改进方向。

2.评估教师的授课效果，帮助教师提高教学水平。

【听评课内容】：1.教学内容：初中七年级上册数学2.教学进度：根据教材内容制定的教学计划。

3.教学方法：包括讲授、实例演示、问题讨论等。

4.教学形式：包括重点知识讲解、练习、课堂互动等。

【主要观察点】：1.教学设计：是否符合教学大纲和教材要求，是否合理和有效。

2.教学方法：授课方式是否多元化，是否能满足不同学生的学习需求。

3.师生互动：学生是否积极参与课堂活动，教师是否能有效引导和激发学生兴趣。

【听评课记录】：（具体课程相关内容）日期：XXXX年XX月XX日时间：XX:XX-XX:XX教师姓名：XXX课程：数学【教学设计】：1.教学目标明确，课堂进程有序。

2.授课内容紧密结合教材要求和学生实际，能够激发学生的学习兴趣。

3.教学过程中适时引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。

【教学方法】：1.多种教学方法的灵活运用，如讲解、实例演示、问题导入等。

2.教师通过讲解生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教师通过问题讨论和课堂互动，引导学生积极参与课堂活动。

【师生互动】：1.学生能够积极回答问题，与教师进行互动。

2.教师能够适时解答学生的疑问，引导他们思考和发现问题。

3.教师能够与学生保持良好关系，建立良好的师生互动氛围。

【评价】：1.教学设计：优点：教学目标明确，课堂进程有序，教学内容紧密结合教材要求和学生实际。

不足：在一些环节整体布置的时间过少，给学生理解和消化知识的时间不够。

2.教学方法：优点：多种教学方法的灵活运用，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

不足：在一些情况下，教师授课过快，学生跟不上节奏。

3.师生互动：优点：学生能够积极回答问题，与教师进行互动，教师能够解答学生的疑问。

不足：师生互动氛围有待改善，师生之间的交流时间相对较少。

初中七年级上册数学听评课记录表

学校：XX初中
班级：七年级
科目：数学
序号课堂环节内容学生姓名学生表现课堂互动评价
1开场导入调查一下同学中喜欢吃水果的人数张三积极回答问题同学
们积极参与张三在调查中举手回答问题，参与度高
2课文讲解讲解分数的概念和基本性质李四注意力集中同学们认真听
讲李四专心听讲，积极与同学互动
3题目讲解利用图形分析解答题目王五理解较慢同学们积极帮助王五
遇到困难时，同学们主动帮助他，班级互动氛围好
4名词解释解释数学中常见的几何名词赵六知识掌握不牢固教师与同
学互动赵六对几何名词掌握不够扎实，可以加强训练
5练习演练在黑板上解题小明参与度较低老师与小明互动小明在课堂
互动中不够积极，希望他能更主动参与
6总结回顾错题分析和解答小红提问思考较少教师对学生互动小红在
回顾环节中表现较少，希望她能积极思考问题
7作业布置布置每日作业学生全体听从安排学生们听从老师的指示，
按时完成作业
8课堂表现完成课堂任务全体学生工整认真全体学生完成了课堂任务，表现出认真的态度
总结：
本节课，学生的整体表现还算不错，大部分学生都能够积极参与，与同学们保持良好的互动。

但也有少数学生的表现不够积极，需要继续激发他们的学习动力。

针对掌握不牢固的知识点，可以在后续的课堂中加强训练。

整体来说，这节数学课在教学目标的达成上取得了良好的效果。

初中数学听课评课记录

初中数学听课评课记录1. 课堂前奏这一天的课堂就像开了一个新篇章，走进教室时，我的心情可真是忐忑不安。

大家都知道，数学这个科目就像一块大蛋糕，谁都想尝一口，但有些人一听到“数学”就觉得像吃了个酸梅。

老师站在讲台上，面带微笑，仿佛在说：“别怕，我会让你们爱上它！”于是，课堂就这样开始了。

2. 课堂内容2.1 教学方法老师今天的主题是“方程”，一开始他就抛出一个问题：“大家知道方程和我们的生活有什么关系吗？”全班一片寂静，气氛就像被冻住了一样。

然后老师用幽默的方式给大家举了个例子。

他说：“假如你在商店里买了五个苹果，花了十块钱，能不能算出一个苹果多少钱？”哎呀，顿时大家的眼睛都亮了，感觉脑袋被打开了窍，瞬间对这个话题充满了好奇。

接着，老师用图画把方程的概念形象化。

他用几何图形和生动的比喻，像讲故事一样，把抽象的方程化成了我们日常生活中能看到的东西。

就好像在拼图一样，大家慢慢拼凑出一个完整的画面，原来数学也可以这么有趣。

2.2 学生参与而且，老师非常注重学生的参与，他不断地问问题，鼓励同学们举手回答。

班上的小明本来是个腼腆的小子，但在老师的引导下，他变得活泼起来，主动回答问题，甚至和老师进行互动。

老师夸他：“小明，你今天真是个小数学家！”这下可把小明乐坏了，脸上挂着灿烂的笑容，真是太可爱了！课堂上的气氛越来越热烈，大家在互动中不仅学到了知识，还增进了彼此的友谊。

老师还让同学们分组讨论，亲自体验解方程的乐趣。

说实话，看到同学们聚在一起，像小蜜蜂一样忙碌，互相帮助，真是让人倍感欣慰。

3. 课堂总结3.1 课堂效果结束时，老师总结道：“希望你们能够把今天学到的知识带回家，应用到生活中。

”这句话让我感觉特别温暖，仿佛老师在告诉我们：数学不只是一门学科，它更是一种思维方式，帮助我们解决生活中的问题。

走出教室时，我想，今天真是收获满满，不仅学到了方程，还收获了友谊。

3.2 对未来的期待反思这节课，我觉得老师的教学方式真的很不错。

初中数学听课评课记录表

初中数学听课评课记录表各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中数学听课评课记录表中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一,也是校本研修的首要情势之一。

特提出以下几方面评课的要点与建议：一、评教学目标存眷的要点:1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求?是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养成等方面的要求？3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现实水平?2、评教学内容存眷的要点：1．本节课是否反映了学生学习算术知识的本质、地位?与相干知识之间内在的逻辑瓜葛是否清晰?2．对学生必须掌握的算术概念、原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与算术知识紧密相干的典型材料是否恰当?对教学的重点是否凸起？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？3．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的算术学习的现实？4．是否围绕算术知识的本质及逻辑瓜葛，有规划地设置需要解答的题目系列，使学生得到算术思维的训练？3、评教学实行存眷的要点:1．是否正确反映教学目标的要求，重点凸起，把首要精力放在关键性需要解答的题目的处理完成上？是否注意层次、结构，张弛有度,循序渐进?2．是否注意建立算术新知识与已有的相干知识的实质性联系，保持算术知识的接气性、思想方法的一致性？3．易错、易混淆的算术概念或需要解答的题目是否有规划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的强化和提高？4．是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使学生能面对程度适当的学习困难,激发学生的学习兴趣，启发总和学生，开展独立思虑，提高学生算术思维的参与度，引导学生探究和理解算术本质,建立相干算术知识的联系？5．是否有规划、有层次地设计操练,使操练具备合适的梯度，并且成心义和实际效?6．运用反馈调治机制是否恰当，能否按照课堂教学现实当令调整教学进程项，提供学生反思学习过程的机会?7．能否引导学生对照学习目标检查学习效验,有针对性地处理完成学生遇到的学习困难？四、评教学资源1．能否按照教学的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学电视机台，有效整合教学资源,揭示算术知识的发生、成长过程及其本质，帮忙学生正确理解算术知识，成长算术思维？2．信息技术的施用是否遵循必要性、有效性、均衡性、合理性等?3．对算术课堂教学中即时发生的“不测”情况，能否及时存眷并生成新的算术课堂教学资源?五、评教学效验存眷的要点:1．在算术课堂教学中学生的学习算术的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？2．是否使每1个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及成长算术能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的精确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？六、评专业素养存眷的要点：1．算术素养。

初中数学课听课记录中学数学评课笔记

初中数学课听课记录中学数学评课笔记第一节课：代数方程的解法内容概述本节课介绍了代数方程的解法。

老师首先讲解了一元一次方程的求解方法，包括整理方程、去括号、移项、合并同类项、求解等步骤。

随后，老师通过多个例题给出了具体的解题过程和思路，并向同学们提供了解题中常用的方法和技巧。

课堂收获同学们在课堂上积极参与讨论和解题，加深了对代数方程解法的理解。

通过多次练和思考，同学们逐渐掌握了一元一次方程的解题步骤和技巧，并能够灵活运用到具体问题中。

同学们互相交流和讨论解题思路，提高了对数学知识的理解和应用能力。

评课建议本节课的内容设计合理，老师的讲解清晰明了，引导同学们通过解题来理解和掌握代数方程的解法是非常有效的教学方法。

然而，有时老师授课速度较快，对于一些基础薄弱的同学可能会稍显困难。

建议老师在讲解过程中注重巩固基础知识，给予学生更多的练机会，帮助他们夯实基础。

第二节课：平面几何的性质和定理内容概述本节课主要介绍了平面几何的性质和定理。

老师首先讲解了平行线的性质和判定方法，接着引入了一些常见的几何定理，包括等腰三角形、直角三角形、相似三角形等。

通过理论讲解和实例分析，老师向同学们介绍了这些定理的推导过程和应用方法。

课堂收获同学们在课堂上积极思考和探索，通过对性质和定理的理解和实例分析，逐渐掌握了平面几何的基本知识和应用方法。

同学们通过绘图和推导，对几何定理的证明过程有了更深入的了解，提高了逻辑思维和问题解决能力。

评课建议本节课的内容设计合理，老师对平面几何的性质和定理进行了详细讲解，给出了充分的实例分析，使同学们对几何知识产生了浓厚的兴趣。

然而，有时老师在讲解过程中可能会过于依赖幻灯片，建议老师适当减少对幻灯片的依赖，通过互动和实物展示等方式增加活动性，提高学生的参与度。

总结通过这两节课的学习，同学们对代数方程和平面几何有了更深入的了解。

老师的讲解和示范对同学们的学习起到了很好的引导作用。

在以后的学习中，同学们应该多加练习和思考，巩固所学知识，提高解题能力。

初中数学评课记录(共2篇)

初中数学评课记录(共2篇)第一篇评课记录
评课主题：数的整除与倍数
评课目标：
- 了解数的整除与倍数的概念
- 掌握整除与倍数的计算方法
- 能够灵活运用整除与倍数解决实际问题
评课内容：
- 引入数的整除与倍数的概念，通过实例让学生理解概念的内涵和外延
- 探讨整除与倍数的计算方法，通过教师引导和同学互动让学生进行实际操作，巩固计算方法
- 给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的整除与倍数的知识进行解决
教学亮点：
- 利用实例引入概念，让学生直观理解数的整除与倍数
- 引导学生进行互动操作，增加学生的参与度和合作能力
- 结合实际问题让学生进行应用，培养学生的解决问题的能力第二篇评课记录
评课主题：分数的加减运算
评课目标：
- 掌握分数的加减运算方法
- 能够应用分数的加减运算解决实际问题
- 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力
评课内容：
- 复分数的基本概念和表示方法，引导学生了解分数加减的意义
- 教授分数的加减运算方法，通过示例和练让学生熟悉运算步骤和技巧
- 引导学生应用所学的分数加减运算解决实际问题，并进行讨论和总结
教学亮点：
- 温分数的基本概念，帮助学生理解加减运算的含义
- 通过示例和练巩固运算方法，提高学生的运算技巧
- 引导学生应用所学知识解决实际问题，增强学生的实际应用能力
以上为初中数学评课记录的两篇内容，将通过以上教学亮点和评课目标，有效促进学生的数学学习和能力提升。

初中数学听评课教研记录

一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学模式也在不断变革。

为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校数学教研组于2021年10月20日开展了初中数学听评课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师对课堂教学的理解和把握，促进教师教学能力的提升。

二、教研活动内容1. 听课本次教研活动首先由我校青年教师张老师进行了一节《勾股定理》的公开课。

张老师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

接着，通过小组合作探究、教师讲解、课堂练习等多种教学手段，引导学生掌握勾股定理的相关知识。

2. 评课课后，全体数学教师进行了评课活动。

首先，张老师对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，总结了自己的优点和不足。

随后，其他教师针对张老师的课堂教学进行了点评。

（1）优点①教学设计合理：张老师能够根据学生的认知特点，合理设计教学环节，使课堂内容丰富、生动。

②教学方法多样：张老师运用了小组合作探究、教师讲解、课堂练习等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

③注重学生主体地位：张老师在课堂上充分发挥了学生的主体作用，让学生在探究过程中自主发现、总结知识。

（2）不足①课堂时间分配不合理：部分教学环节时间过长，导致课堂节奏较慢，影响教学进度。

②课堂互动不足：教师与学生之间的互动不够充分，部分学生参与度不高。

③课堂评价方式单一：课堂评价主要以口头表扬为主，缺乏多元化的评价方式。

3. 研讨针对评课过程中提出的问题，全体数学教师进行了深入研讨，提出了以下改进措施：（1）优化教学设计，合理安排课堂时间，确保教学进度。

（2）加强课堂互动，提高学生的参与度，关注每一个学生的学习状态。

（3）丰富课堂评价方式，采用多元化评价手段，关注学生的全面成长。

（4）加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学水平。

三、教研活动总结本次初中数学听评课教研活动取得了圆满成功。

通过听课、评课、研讨等环节，教师们对课堂教学有了更深入的理解和把握，教学能力得到了有效提升。

初中数学组听评课活动记录

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
初中数学组听评课活动记录
作者:黄廷国、伏志芳阅读:2112
窗体顶端
窗体底端
初中数学组听评课活动记录
上课教师:魏嘉
上课内容：7年级数学《去括号》
上课时间：10月21日星期四第2节
上课地点：程：初中部分数学教师
1.。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

数学教研评课记录初中(3篇)

第1篇一、评课背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月15日开展了本学期第一次教研活动。

本次活动以“如何提高初中数学课堂效率”为主题，由我校优秀教师张老师主讲，全体数学教师参加。

二、评课内容1. 课堂展示张老师本次授课内容为“一元二次方程的解法”。

课堂伊始，张老师通过复习旧知识，引导学生回顾一元二次方程的定义和性质，为新知识的学习做好铺垫。

接着，张老师采用“问题驱动”的教学方法，以一个实际问题为载体，引导学生分析问题、提出问题，并引导学生通过小组合作探究一元二次方程的解法。

在探究过程中，张老师注重培养学生的自主探究能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，并给予及时、有效的评价。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

在学生掌握一元二次方程的解法后，张老师通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。

2. 评课环节（1）教学目标达成情况本次课堂教学中，张老师能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过课堂展示，大部分学生能够掌握一元二次方程的解法，达到了预期的教学目标。

（2）教学方法和手段张老师采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的课堂参与度。

同时，张老师运用多媒体技术，使课堂内容更加生动、形象，有助于学生理解和掌握知识。

（3）教学效果本次课堂教学效果良好。

学生在课堂中表现出较高的学习兴趣，课堂气氛活跃。

通过小组合作探究，学生的自主探究能力和合作能力得到了提升。

三、评课总结1. 张老师的教学水平较高，能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 张老师采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的课堂参与度。

3. 张老师运用多媒体技术，使课堂内容更加生动、形象，有助于学生理解和掌握知识。

4. 在今后的教学中，我们应借鉴张老师的教学经验，提高自己的教学水平，努力提高数学课堂教学效率。

四、改进措施1. 加强教学研究，深入挖掘教材，准确把握教学目标。

初中七年级上册数学听评课记录表

课堂信息班级：七年级教材：初中数学七年级上册学期：上册课时：第一课时课题：有理数的概念授课教师：李老师听课人：评课信息时间：2024年9月1日地点：XXX中学评课专家：王老师听评课人：开课准备教师通过设问引出“有理数”的概念，并通过与学生的交流与讨论，逐渐引导学生得出有理数的定义。

通过课前准备，教师准备了PPT、白板等教学辅助工具，并安排了多个小组活动，以培养学生的合作意识和探究能力。

教学过程1.导入：通过举例子数字之间的大小关系，让学生认识到数字之间存在差异，并引出有理数的概念。

2.引入：通过示意图，教师简单地解释了有理数的概念，以及有理数的正负之分，引导学生认识到有理数是一种带有符号的数。

3.探究：教师准备了多组练习题，以小组为单位进行探究活动。

学生通过小组合作，互相讨论与解答问题，培养了合作意识和思维能力。

4.讲解：教师通过PPT和示意图，对探究活动中出现的问题进行讲解，解释了有理数的加减法规则，并帮助学生理解了负数加正数、负数加负数等情况。

5.拓展：教师出示一些情境问题，让学生运用所学的知识解决问题，拓展学生的思维能力和应用能力。

6.归纳：教师总结本堂课的主要内容，让学生在思考的基础上再次理顺有理数的概念和运算规则，并鼓励学生多做练习，巩固所学的知识。

评课点评教学设计：1.教师通过设问引出“有理数”的概念，让学生在思考中学习，培养学生的自主学习能力。

这个环节可以提高学生的思维能力和问题解决能力。

2.通过多个小组活动，提供了学生合作学习的机会，培养了学生的合作意识和探究能力。

可以让学生在实际操作中感受到学习的乐趣。

3.教师使用了多种教学辅助工具，如PPT和示意图，让学生更直观地理解和掌握有理数的概念和运算规则。

教学过程：1.教师通过生动的例子和引人入胜的图片引起了学生的兴趣，激发了学生学习数学的欲望。

2.教师设计了探究活动，让学生在小组合作中进行探究和讨论，培养了学生的思维能力和合作意识。

数学教研评课记录初中

一、会议背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了数学教研活动。

本次教研活动以“探索高效课堂，提升教学质量”为主题，邀请了我校数学组全体教师参加。

以下是本次教研活动的评课记录。

二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共观摩了两位教师的数学课。

第一位教师讲授的是人教版八年级上册《平行四边形的性质》一课；第二位教师讲授的是人教版九年级上册《勾股定理》一课。

2. 评课环节在听课环节结束后，全体数学教师对两位教师的课堂进行了点评。

以下是评课记录：（1）对第一节课《平行四边形的性质》的点评：优点：1. 教师教学设计合理，教学目标明确，重难点突出。

2. 教学过程流畅，教学环节紧凑，师生互动良好。

3. 教师注重培养学生的动手操作能力，通过小组合作探究，让学生在活动中掌握知识。

4. 教学方法多样，如：启发式教学、探究式教学等，激发了学生的学习兴趣。

不足：1. 部分学生对平行四边形的性质理解不够深刻，教师讲解时可以适当加强举例说明。

2. 在课堂小结环节，教师可以引导学生归纳总结，加深学生对知识点的记忆。

（2）对第二节课《勾股定理》的点评：优点：1. 教师对教材内容把握准确，教学目标明确，重难点突出。

2. 教学方法灵活，通过多媒体课件、实物演示等方式，使抽象的数学知识具体化、形象化。

3. 教师注重培养学生的逻辑思维能力，通过引导学生分析、推理，使学生掌握勾股定理的应用。

4. 教学过程环环相扣，层层递进，使学生能够轻松地理解和掌握知识。

不足：1. 部分学生对勾股定理的理解不够透彻，教师讲解时可以适当增加练习，巩固所学知识。

2. 课堂气氛略显紧张，教师可以适当调整语速，营造轻松的学习氛围。

三、总结与反思1. 教师在备课过程中，要充分了解学生的实际情况，制定合理的教学目标，注重教学内容的衔接和拓展。

2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

龙门农场学校初中数学评课记录表(评课通用)

杨琳老师《有理数的加法》
从热门人物苏炳添引入有理数的加法，激发学生的学习热情，陶冶情操，对学生进行爱国主义教育，同时培养学生坚持不懈的学习品质，探究有理数的加法不同情况，层层深入，亮点是在进行加法练习时分三步进行，以表格形式分解了教学的难点，更加明确地让学生从符号、绝对值、及结果进行逐步思考。使课堂达到了高潮。整堂课清晰、流畅。杨老师首先给同学们出示学习目标，让学生对本节课学习更是提升兴趣。课上用到了多媒体教学手段，非常先进，学生理解通俗易懂，课堂效果非常好，学生素质很高。以观察、动手、合作交流等多种形式让学生探讨，引导学生从生活经历出发，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生规范的书写过程，增强学生的应试能力。教师熟练运用白板的几何功能，高效地为课堂教学服务，从而实现课堂教学的紧凑，连贯和完整。
闫蕾老师《正比例函数的图象》
导入设计新颖、接近生活实际、课堂节奏把握的较好，利用自主探究的方法引导学生在图象中不断发现和总结规律，从而解决教学难点，通过交互式电子白板展示函数图象及各种练习，一目了然，增强了学生学习兴趣，也提高了课堂效率。课程完整连贯。闫老师首先给同学们出示学习目标，让学生对于本节课的学习目标更加明确。经过闫老师精心讲解、不断总结，使学生掌握了正比例函数图形及性质。课堂中一练一答，让全体同学参与进来。闫老师的课件也非常好，课件设计实用、简单明了。教师语言精练，和蔼，条理清晰。精心准备，通过多问，多思，多用激发了学生思维的积极性和深刻性。课堂小结，从知识到思想方法，提升了学生的思维品质，让学生获得了可持续发展的动力。
刘海龙老师《三角形的外角》
现代化教学手段应用熟练、辅助教学提高教学效率，刘老师这节课非常好，课件设计实用、简单明了。教师语言精练，和蔼，条理清晰。教学重点突出，难点把握准确。刘老师的娴熟的信息技术手段的运用，对课堂教学的辅助作用效果明显，学生更直观的理解。刘老师这堂课充满了活力，渗透了新的教育理念，教法灵活，趣味盎然。学生在课堂中能认真地倾听，自由地表达，灵活地运用，教学思路清晰，结构较严谨，环环相扣，过渡自然。教师积极引导学生参与互动。课前回顾旧知，中间充分调动了学生的积极性，让学生参与进来。课件题型由简单到复杂，老师做了精心准备，整体课堂效果非常好。

初中数学教研听评课记录(3篇)

第1篇一、课题背景为了进一步提高初中数学教学质量，提高教师的教学水平，我校数学教研组于近期开展了一次听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，找出教学中存在的问题，探讨解决方法，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 听课：本次活动共安排了4位教师进行公开课展示，课题分别为《勾股定理》、《平行四边形的性质》、《一次函数》和《圆的面积》。

2. 评课：听课结束后，全体数学教师对所听的课进行了评课，针对教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了深入剖析。

四、活动记录1. 听课环节（1）李老师执教《勾股定理》一课，教学设计合理，教学过程清晰。

李老师通过生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究勾股定理。

在课堂教学中，李老师注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中共同解决问题。

（2）张老师执教《平行四边形的性质》一课，教学思路清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。

张老师通过引导学生观察、比较、归纳等方法，让学生自主发现平行四边形的性质，并通过练习巩固所学知识。

（3）王老师执教《一次函数》一课，教学设计新颖，教学方法灵活。

王老师利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化，让学生更容易理解。

在课堂教学中，王老师注重培养学生的动手操作能力，让学生通过画图、计算等活动，加深对知识的理解。

（4）刘老师执教《圆的面积》一课，教学目标明确，教学过程紧凑。

刘老师通过复习旧知识，引入新课题，让学生在已有的知识基础上，轻松掌握圆的面积公式。

在课堂教学中，刘老师注重培养学生的思维品质，引导学生从不同角度思考问题。

2. 评课环节（1）针对李老师的《勾股定理》一课，老师们认为李老师的教学设计合理，课堂氛围活跃，但建议在引导学生自主探究时，可以适当增加时间，让学生有更多的时间进行思考和讨论。

（2）针对张老师的《平行四边形的性质》一课，老师们认为张老师的教学思路清晰，注重培养学生的逻辑思维能力，但建议在课堂教学中，可以适当增加与实际生活的联系，让学生更好地理解知识。

初中数学优质课听课记录

初中数学优质课听课记录1. 课程介绍今天上午我们班迎来了一节精彩的初中数学优质课。

这节课的主题是“平面图形的性质与计算”。

我们的老师用生动的教学方法和清晰的语言将这个较为抽象的数学概念讲解得深入浅出，让我们全班同学都对这个主题有了更深入的了解。

2. 课堂内容首先，老师使用实例引入了平面图形的基本概念，包括点、线、面以及它们之间的关系。

通过多个生活中的例子，让我们形成了对平面图形的直观理解，为后续的知识掌握打下了坚实的基础。

接着，老师系统地讲解了平面图形的性质，包括边数、角数、对称性等。

他通过简单的推理和举例，引导我们思考并发现这些性质之间的规律和关联。

在他的引导下，我们积极思考，互相讨论，使得学习变得更加积极主动。

3. 解决问题的方法为了让我们更好地掌握这些性质，老师提供了解决问题的方法。

他向我们介绍了几种常用的解题方法，包括作图法、运用数学公式和定理等。

他告诉我们，在处理问题时一定要灵活运用这些方法，并鼓励我们多多练习，形成自己的解题思路。

4. 实践应用在课堂的最后，老师设计了一些实际问题来考察我们对所学知识的运用能力。

这些问题与我们的日常生活紧密相关，涉及到建筑设计、日常购物等。

通过解答这些问题，我们不仅巩固了知识点，还感受到数学在实际生活中的应用，增强了学习的兴趣。

5. 总结与展望这节初中数学优质课给我留下深刻的印象。

通过老师的讲解和互动，我对平面图形的性质和计算方法有了更全面的了解。

同时，这节课也让我明白了数学不仅是学校教学的一部分，更是应用于我们日常生活的工具。

希望以后还能多上这样的优质课程，开拓我们的思维，培养我们的数学素养。

让我们在数学的世界里感受到无穷的魅力！。

初中数学课评课记录

初中数学课评课记录1. 课堂概述本节课是初中数学课，以“二次函数的基本性质及应用”为主题进行教学。

课堂时长为45分钟，共有40名学生参与。

本节课的教学目标是让学生掌握二次函数的基本性质，了解其应用，并能够在解决实际问题中运用所学知识。

2. 课前准备在课前，我准备了有关二次函数的教学资料，包括教材、课件以及相关的练习题。

为了提高学生的参与度，我还准备了一些生动的实例，以帮助他们理解并应用所学的知识。

3. 教学过程a. 导入环节在课堂开始时，我通过引入一个有趣的问题，引发了学生的思考，激发了他们的学习兴趣。

我让学生回顾了上一堂课所学的内容，并提出了一个与二次函数相关的问题，引导学生思考与问题解决相关的方法。

b. 知识讲解接着，我利用课件和实例，向学生介绍了二次函数的基本性质，包括开口方向、顶点坐标、轴对称、零点等内容。

我通过直观的图像和具体的例子，帮助学生理解这些性质，并解释了其在实际问题中的应用。

c. 实例分析在讲解基本性质后，我给学生提供了一些实际问题，并引导他们运用所学知识进行分析和解决。

我鼓励学生积极参与，提出自己的思路和解决方案，并及时给予肯定和指导。

通过实例分析，学生更好地理解了二次函数的应用和意义。

d. 练习与巩固为了让学生巩固所学的知识，我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行解答。

我合理安排答题的顺序和难度，并及时给予他们反馈和指导。

在学生独立完成练习后，我组织了一次小组讨论，让学生相互交流和比较答案，共同解决难题。

e. 总结回顾在课程的最后阶段，我对本节课的内容进行了总结回顾，概括了所学的知识点和重要思想。

我强调了学生在应用二次函数解决实际问题中的能力提升，并鼓励他们在课后继续学习和练习，以巩固所学的知识。

4. 教学反思本节课的教学过程比较紧凑，学生的参与度也较高。

在教学中，我注重了理论与实践相结合，让学生通过练习和实例分析来强化所学的知识。

同时，我也鼓励学生提问和探讨，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。

听评课记录点评记录

听评课记录点评记录
听评课记录与点评
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：初中数学
授课教师：XXX老师
听评课地点：XXX中学初中部数学教室
听课记录：
课堂氛围：XXX老师在课堂上与学生互动频繁，课堂氛围轻松愉快。

教学内容：教学内容严谨，重点难点突出，与课程大纲紧密结合。

教学方法：XXX老师采用启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的数学思维能力。

教学手段：运用多媒体教学，使抽象的数学知识更加形象化，易于学生理解。

教学评价：XXX老师对学生的回答给予及时反馈，注重鼓励和引导。

点评记录：
优点：XXX老师的课程设计合理，教学内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，老师的教学态度认真，对学生的学习情况关注度高。

不足：在某些复杂公式的推导过程中，XXX老师的语速稍快，部分学生可能没有跟上。

此外，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的个性化辅导。

建议：
对于复杂公式的推导，建议XXX老师放慢语速，并增加一些解释和示范，帮助学生更好地理解。

可以考虑开展数学小组活动，让基础较差的学生在小组内得到更多的帮助和指导。

建议XXX老师定期收集学生反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。

初中数学评课记录

观课记录1、本节课所教授的是六年级下册第七章相交线与平行线,本节课是在学习了“丰富的图形世界”“基本平面图形”两章的内容的学习,进一步丰富了对空间图形于平面图形的认识;本节课通过学生收集的图片抽象出几何图形,让学生充分感受数学来源于生活,体会数学的美感,激发学生参与学习的热情,同时培养学生的学习兴趣,树立学生的学习信心;2、于老师在本节课教学中,主要采用以实际情景为载体,配以小组活动 ,学生通过动手实践、自主探究、合作交流为学习的主要方式,先后通过“走进生活引入课题”、“动手实践探究新知”“学以致用,步步为营”“拓展延伸,综合应用”“学有所思反馈巩固”“布置作业能力延伸”六个环节展开教学,各环节间层层紧扣,逐步深入,放手学生合作交流,着重培养学生的自学能力；这六个环节其中“动手实践,探究新知”用时比较多,引导学生理解对顶角的定义耗费时间多;教师上述六环节教学中,有效地使用多媒体课件辅助教学,在“动手实践,探究新知”环节中,于老师能够充分利用教具进行演示,使学生更清晰理解“对顶角的定义”这一关键,从而顺利地突破难点；另外,在每一个知识点的学习后面都配以习题,巩固所学;关注学生个性差异,使学生们都有机会参与教学活动,都能在学习数学过程中收获成功的体验,从而有效地达成教学目标;3、本节课中,教师始终注意到自己是一个组织者和引导者,其上课的语态、形态自然、亲切,为学生创设宽松和谐的学习环境；教师在教学过程中,善于联系学生已有的生活经验,精心创设问题情境,学会创造性地使用教材,理论联系实际,重视知识的应用,并以此激发学生学习的兴趣；教师还善于鼓励学生质疑,鼓励学生求异,充分发挥学生的独特的思考方式,确实培养学生的创新能力,同时有效地训练学生的操作能力和思维能力;相信这节课将高效地实现“突出重点、突破难点与其提高学生学习能力和学习兴趣”等教学目标;4、本节课显然是一节自然的、生成的和常态下的课,不是多人,多次排练的结果,不是“课本剧”的再现,课堂上通过知识间的碰撞吸引学生主动参与学习；以小组活动为载体,充分发挥生生之间的有效互动,体现以学生为主体,着重培养学生的自学能力,关注学生的发展,体现了以学生发展为本的新思想、新理念,学生也因此获得积极的情感体验；教学中,教师精心设计问题链,使问题之间环环相扣,逐步深入,并能放手学生自学,充分保障了学生的学习时间和空间,让学生形成对知识真正的理解；本节课的课件实用性强,富有美感,有较强的表现力,能把各种抽象的、静态的、枯燥的知识,直观地、形象地、鲜活地呈现给学生,真正起到了多媒体课件辅助教学的目的；教师学科知识储备不错,控制课堂秩序能力较强,这同时培养了学生的自我监控和反思能力;5、教师的专业术语不够准确,教学语言欠简练,口语、俗语太多,板书过于随意,书写比较潦草等等；另外,教学中所谓的学生“探究”过程,实质上是学生在验证自己的猜想,给学生的时间过少,对学生小组合作关注的不到位;。