《春江花月夜》优秀课件

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情景交融的表现手法
诗人运用借景抒情、寓情于景等手法,将个人情感与自然 景色相互渗透,达到了情景交融的艺术效果。
意境的营造
通过生动的描绘和情感的抒发,诗人成功地营造出一种深 邃、悠远、空灵的意境,使读者仿佛置身于春江花月夜的 美景之中。
运用典故,含蓄蕴藉
典故的运用
诗人在诗中运用了多个典故,如“江畔何人初见月?江月何年初照 人?”等,这些典故的运用丰富了诗的内涵,增加了诗的厚重感。
追求真理与自由精神
1 2
对真理的追求
诗人在诗中表达了对真理的追求,通过描绘自然 景象和人生经历,探讨真理的内涵和意义。
自由精神的体现
诗中的自由精神体现在对自然和人生的超越性思 考中,诗人追求一种超越现实束缚的精神自由。
3
反抗现实与追求理想
诗人通过对现实社会的反思和对理想世界的追求 ,表达了一种反抗现实、追求真理和自由的精神 。
01
02
03
场景设置
开篇即景,以春江、花、 月为主体,构建了一幅宁 静优美的夜景图。
情感抒发
诗中通过描绘美景,逐渐 引出游子和思妇的离情别 绪,情景交融,富有感染 力。
哲理思考
在情感抒发的基础上,诗 人进一步提出对人生和宇 宙的哲理思考,深化了诗 歌主题。
描绘春江夜景之美
春江之景
诗人以细腻的笔触描绘了春江潮 水、海上明月的壮丽景象,使人
强调关键信息
通过添加动画效果,如放 大、变色等,突出展示关 键信息和重点内容。
丰富视觉效果
运用多种动画效果和切换 方式,增加课件的视觉冲 击力和观赏性。
配合音乐,提升感染力
选用古典音乐
选择与《春江花月夜》诗意相契合的古典音乐作为背景音乐,营 造出优雅、宁静的氛围。

《春江花月夜》课件

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张 若 虚
诗人介绍 张若虚
唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安, 开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中 四士”。
《春江花月夜》历来为世人所倾倒, 荣膺“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝, 竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗 中的诗,顶峰上的顶峰”。
活动一
诵读感悟
不斜江昨鸿此玉可谁白不人江江空江滟春
月石潭怜龙逐衣照处枫见月月皎上照处上
摇 情
潇 湘
落 月
春 半
潜 跃
月 华
砧 上
离 人
相 思
浦 上
长 江
年 年
何 年
空 中
白 沙
花 林
春 江
明 月
张月
满 江 树
无 限 路
复 西 斜
不 还 家
水 成 文
流 照 君
拂 还 来
妆 镜 台
明 月 楼
不 胜 愁
送 流 水
望 相 似
初 照 人
孤 月 轮
看 不 见
皆 似 霰
明谁 月家 楼今 ?夜
扁 舟 子 ? 何 处 相 思
可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
诗情品读
这几句怎样细腻地表现相思之苦的? 修辞:裴回 炼字:卷、拂 意象积累:捣衣(砧) “裴回”运用拟人手法,写出月亮游移不定的动态。赋予月亮人的灵性, 它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯,不忍离去,因而也在徘徊。把柔和的 清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。 岂料思妇岂料思妇触景生情,反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色, 可是月色“卷不去”,“拂还来”,真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情 的动作,生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。(迁怒于外物的“无理而 妙”) 补充《同步》

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妇 怀 人
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 游 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 子 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 思 不知乘月几人归,落月摇情满江树。 家
诗人在这长江滚滚、 朗月孤照之下,除 了思考人生与宇宙 的命题之外还引发 了什么思绪?
“月”的意象 1.以月寄托相思之情,抒发思乡怀人之感。 李白《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。举头望明 月,低头思故乡。 2.以月渲染清幽的气氛,烘托旷达的情怀。 王维《山居秋暝》:空山新雨后,天气晚来秋。明月松 间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇, 王孙自可留。 3.以月渲染凄清的气氛,烘托孤苦的情怀。 如《月下独酌》表面上看是写诗人在花下与月、影相伴相舞 美好情景,实际上诗人是用美好的情景来反衬自己内心的孤 寂与悲苦 4.以月蕴含时空的永恒。如《春江花月夜》
花 月
月下之思
(9——16)
由景引发的对宇宙人生的哲理思考;
夜 月下之情 抒写思妇游子的两地相望相思之情。
(17——36)
梳理层次

月下之景
(1-8句)

月下之思

(9-16句)


月下之情
(17-36句)
月色无垠 月色纯净
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
画意 哲理 诗情
此诗沿用陈隋乐府旧题,运用富有生活气息的清丽之笔,以江为场 景,以月为主体,描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图,抒写 了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨,突破了 梁陈宫体诗的狭小天地,表现了一种迥绝的宇宙意识,创造了一个深沉、 寥廓、宁静的艺术境界。

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THANKS
感谢观看
2024/1/26
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光影效果
诗人巧妙地利用光影效果来塑造春江夜景。如“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”中, 通过“江天一色”表现天空与江水的融为一体,再以“皎皎”形容月光的皎洁,凸显出月 夜的静谧与纯净。
形态描绘
诗人通过对自然形态的细腻描绘,使春江景色更加生动。如“江流宛转绕芳甸,月照花林 皆似霰”中,以“宛转”形容江流的曲折蜿蜒,再以“花林”和“霰”比喻月光下的花树 ,呈现出一种梦幻般的美丽景象。
1 2
象征美好与纯洁
花和月作为自然元素,在传统文化中常被视为美 好、纯洁的象征,被用来寄托人们的理想与情感 。
诗词歌赋中的常见意象
花和月是古代诗词歌赋中常见的意象之一,被众 多文人墨客用来抒发内心情感,表达对人生、爱 情的独特见解。
对后世文化的影响
3
花月意象在古代文学中的广泛应用,对后世文化 产生了深远影响,成为了中华文化中的重要符号 。
者留下深刻印象。
情感表达
唐代诗歌注重情感表达,诗人们 通过诗歌来抒发自己内心的思想 和情感,抒发对时代和社会的感
慨。
象征手法
唐代诗歌还常常采用象征手法, 通过对自然景物和人物的象征性 描写,表达自己的主题和情感。
2024/1/26
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《春江花月夜》在唐代诗歌中的地位和影响
地位
《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的一首长篇叙事诗,被誉 为中国文学史上的经典之作,对唐代诗歌的发展和推广起到 了重要作用。
3
张若虚生平及代表作品
张若虚(约660-约720),唐代诗人 ,扬州(今属江苏)人。
其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕 ,富有情韵,在初唐诗风的转变中起 到了重要作用。

《春江花月夜》ppt课件37张

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长的夜染 和悠的
诗人所描绘的境界则 是幽深的,艺术氛围 是清丽的,美学上达 到了和谐统一,这种 和谐统一不仅仅是艺 术形式,还包括意和 境、情和景的和谐统 一。这种意境、情景 的刻画,是它得以“盖 全唐”的原因。
拓 展 延 伸
有关“春”的诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
《无题》
• 5、无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁 清秋。李煜 《相见欢 》
有关“夜”的诗句
春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 ——白居易《琵琶行》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 ——陆游《书愤》
作者简介
身份成谜的张若虚
张若虚是扬州人,曾任兖州兵曹,与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四 士”。唐代文坛中,张若虚实在算不上有名,在唐代,不仅没有他的诗集传 世,史书对他的记载也很少,只有《旧唐书·贺知章传》记载了一些他的世 纪。《全唐诗》仅收录了他的两首诗,《春江花月夜》和《代答闺梦还》。 宋元时期,他的《春江花月夜》几乎无人重视。
⑲捣衣砧(zhēn ):捣衣石,捶布石。 ⑳相闻:互通音信。 ㉑逐:追随。月华:月光。 ㉒文:同“纹”。 ㉓闲潭:幽静的水潭。 ㉔碣(jié)石:山名,在渤海边上。潇湘:湘江与 潇水,在今湖南。这里两个地名一南一北,暗指路
途遥远,相聚无望。无限路:极言离人相距之远。 ㉕乘月:趁着月光。 ㉖摇情:激荡情思,犹言牵情。
到了明朝,张若虚渐渐被人们想了起来。明嘉靖年间,李攀龙选编《 古今诗删》收录了这首《春江》,万历年间的《唐诗所》、《唐诗解》、 《唐诗归》,崇祯年间的《删补唐诗脉笺释会通评林》、《石仓历代诗选 》,明朝末年《唐诗镜》都选录了此诗。成书于万历年间的胡应麟《诗薮 》,是最早提及张若虚及其诗的诗话。到了清代,季振孙《唐诗》、徐增 《而庵说唐诗》、《御制全唐诗》、管世铭的《读雪山房唐诗钞》等等, 都收录了他的《春江》诗,有的还对此诗进行了点评。这首千古佳作终于 没有被埋没。

《春江花月夜》ppt优秀课件

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《春江花月夜》创作背景
春江之景
诗中描绘的春江景色如诗如画 ,富有生机和活力,为诗人创 作提供了灵感和素材。
离别之情
诗中表达了深深的离别之情和 留恋之意,反映了诗人内心的 感受和思考。
宇宙意识
诗人在描绘春江花月夜的美景 时,融入了对宇宙人生的深刻 思考和感悟,使得诗歌具有了 更深远的意境和内涵。
02
《春江花月夜》ppt优秀课件
汇报人:
2023-12-24

CONTENCT

• 诗人张若虚及作品背景 • 诗歌内容解析与赏析 • 艺术特色探讨与鉴赏 • 主题思想阐释与价值体现 • 知识拓展:唐代其他相关诗歌介绍 • 互动环节:学生朗诵表演及课堂讨

01
诗人张若虚及作品背景
张若虚生平简介
初唐诗人
读者产生共鸣。
情感真挚
诗人借助春江、花、月等意象, 表达了对离别之人的深深眷恋和
无尽思念。
诗意悠长
运用富有韵律和节奏感的诗句, 营造出一种缠绵悱恻、凄婉动人
的艺术氛围。
人生哲理思考启示
宇宙意识
诗人通过对大自然景象的描绘,引发对宇宙无穷、人生短暂的深 刻思考。
生命价值
在感叹生命短暂的同时,诗人也表达了对生命价值的追求和珍视。
突破传统
诗中打破了传统的诗歌创作模式,采用了以景寄情、情景交融的写法,使得诗歌更加生动 感人。
对古代诗歌的发展做出了重要贡献
该诗不仅在唐代广为流传,也对后世的诗歌创作产生了深远的影响,被誉为中国文学史上 的经典之作。
04
主题思想阐释与价值体现
离别相思之情表达
情景交融
通过细腻入微的景物描写,将离 情别绪和相思之苦融入其中,使

张若虚《春江花月夜》-图文课件

张若虚《春江花月夜》-图文课件

人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
人生一代代地无穷无尽,只有江上的月亮一年年 地总是相像。 不知江上的月亮等待着什么人,只见长江不断地 一直运输着流水。
刘希夷《代悲白头翁》——年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 毛泽东:人生易老天难老 感情基调:哀而不伤
月下之情——诗意美
3、长亭饯别
柳永《雨霖铃》——寒蝉凄切,对长亭晚。
李白《菩萨蛮》——何处是归程?长亭更短亭。
4、歧路歌别
《送元二使安西》——王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人
5、饮酒劝别 6、挥泪泣别
晓来谁染霜林醉?总是离人泪——王实甫《西厢记》
7、借月咏别 苏轼《水调歌头》——人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 8、霸陵伤别 李白《忆秦娥》——箫声咽,秦娥梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
此四句总写月夜之 中思妇与游子两地思念。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
思妇怀远
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照射 着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月色如霜,所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融 合在一起,看不分明。
月下之思——哲理美
江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?
江月何年初照人? 人生代代无穷已,
作者从描写景色转向观照人 生,人生短暂、宇宙无穷的 惆怅。
春 江 花 月 张 夜 若

《春江花月夜》音乐PPT课件(6篇)

《春江花月夜》音乐PPT课件(6篇)
音。刻画了月光映入水中,水天一色、云深不
知处的壮观景象,令人心旷神怡。
结构特点二:换头合尾 《春江花月夜》由引子和主题、主题的
六次变奏和尾声组成。尽管前面部分旋律 多变,但每段结尾基本相同,将乐曲的多 个画面融为一体。这是中国传统音乐常用 的一种创作手法——换头合尾。
它能充分发挥各种乐器的作用,从各 个不同的角度揭示乐曲的意境,深化主题。
的弹挑音模拟鼓声,由慢渐快,箫和古筝奏出 轻巧的波音,刻画了夕阳映江面,微风拂涟漪 的动人景象。然后,乐队合奏出令人赞叹 的主题,揭开整首乐曲的序幕。
(请注意最后一句旋律)
思考:
以下三部分音乐有什么相同与不同之处?
月上东山
(第一变奏)
优雅如歌的旋律、典雅协调的色彩,形象地描 绘了夕阳西下一轮明月从东山升起,在云层中游移 出没的情景。
(请注意最后一句旋律)
花影层台
(第二变奏)
乐曲描写了阵阵清风吹皱一江春水,葱葱 花木掩映月色朦胧的画面,岸边簇簇鲜花倒映 在江水中,增添了江山秀丽的色彩。
(请注意最后一句旋律)
水深云际
(第三变奏)
这是一段富于动态的音乐,是在主旋律的
基础上变化而成的。乐曲中二胡在低音区奏出
浑厚的曲调,忽而琵琶在高音上弹出透明的泛
洄澜拍岸
(第五变奏)
听音乐,思考 1、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、 速度上有什么不同? 你认为表现了怎样的画面?
2、请给这个音乐取个小标题。
(请注意最后一句旋律)
欸乃归舟
(第六变奏 高潮部分)
假如你是一位音乐家,根据这个小标 题,你会描写哪些音乐形象?怎样来表现 这些音乐形象?(提示:可从乐器演奏方 式、节奏、旋律线、速 度、 力度、情绪等 音乐要素方面考虑)

《春江花月夜》ppt课件27张

《春江花月夜》ppt课件27张
❖ “张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调,孤篇横绝, 竟为大家。” (清末•王闿运《王志•论唐诗诸家源流》)
❖ “诗中的诗,顶峰上的顶峰。”(闻一多《宫体诗的自
赎》)
内容分析:
(一)第1-8句,写明月照耀下的江水花林的绚 丽景观。为下面对景抒情打下基础。 景物美
(二)第9-16句,由写景转向观照人生,思索 茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系,以明月 长照对照人生短暂,抒写心中的感叹。 哲理美
花落闲潭 月落江潭 无限路
摇情
游子想家
游子的青春、幸福、憧 憬流去(惜春)
衬托凄苦寂寞之情
无限的乡思
不绝如缕的思念之情,将月光之情, 游子之情,诗人之情交织成一片,洒 落在江树上,也洒落在读者心上,情 韵袅袅,摇曳生姿,令人心醉神迷。
艺术特色
1.结构上, 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写。而 又以月、江为主,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在 一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程, 在月的照耀下,江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、 飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜 跃的鱼龙,不眠的思妇以及漂泊的游子,组成了完整的诗 歌形象,展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。月 亮的升降带动景物的转换、感情的起伏和韵律的改变。
怜悯之情 (作伴、解愁) 思妇惆怅、迷惘
无法传递音讯
一样的月光,一样的思念,相爱的人 总是心灵相通的,在外漂泊的游子,好像 收到了月光寄来的相思,同样也在思念着 家中的思妇。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不回家。 江水流春去欲尽,江潭月落复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归?落月摇情满江树。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。

古诗词诵读 《春江花月夜》课件 (共21张PPT).ppt

古诗词诵读 《春江花月夜》课件  (共21张PPT).ppt

《春江花月夜》全诗四句一韵,凡九韵(九段),每一韵构成一小段。全诗 从月出写起到月落结束,可分为三大层次。

月下之景


月下之思


月下之情
月色无垠 月光纯净
人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归
画意 哲理 诗情
1.描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物,用自己的 语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想 像加以再创造,语言力求优美。 2.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地 体现景物的特点和情调。 3.分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达 了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 4.分析手法及表达效果。可从修辞手法、写作手法、表达方式、 炼字等方面入手。
——李白《把酒问月》
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也; 盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天 地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也, 而又何羡乎!
——苏轼《赤壁赋》
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
常见意境举例
雄浑壮丽 清幽明净 幽僻冷寂
壮阔苍茫 明丽清新 高远深邃
苍凉悲壮 萧疏凄寂 淡雅幽远
闲适恬淡 安谧美好 清冷幽静
春江花 月夜
唐 · 张若虚
诗中的诗, 顶峰上的顶峰
孤篇压全唐
盛唐第一诗
春风第一花 孤篇横绝,
竟为大家
《春江花月夜》全诗四句一韵,凡九韵(九段),每一韵构成一小段。全诗 从月出写起到月落结束,可分为几个层次?

《春江花月夜》ppt课件

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注释
对诗歌中的难词、生僻字进行注释和解释,帮助学生疏通文意,更好地理解诗 歌内容。
2024/1/24
9
诗歌意境描绘与审美体验
意境描绘
通过图片、视频等多媒体手段,展示 春江、花林、明月等诗歌中的意象, 引导学生想象和感受诗歌所描绘的美 景。
审美体验
引导学生从诗歌的意境、情感、语言 等方面进行审美体验,感受诗歌的美 感和艺术魅力,培养学生的审美情趣 和审美能力。
2024/1/24
抒发游子思妇的离别相思之情,情景 兼融,韵味深长。
16
人生哲理思考
情景兼融,哲理深邃,深刻反映 了社会离乱、人生短暂、宇宙无
穷等哲理。
2024/1/24
通过对人生哲理的思考,表达了 作者对人生的追求和留恋,以及 对宇宙无穷、人生短暂的感慨。
诗中采用了离情别绪、人生感慨 、宇宙意识等题材,将诗情、画 意、哲理融为一体,情景交融,
2024/1/24
21
跨文化背景下诗歌传播和影响
《春江花月夜》在东亚文 化圈的影响
作为一首经典的唐诗,《春江花月夜》在东 亚文化圈(包括中国、日本、韩国等)有着 广泛的影响。可以探究该诗在这些国家的传 播历程、不同文化背景下的解读以及对该地 歌的比较
2024/1/24
问题二
诗人通过《春江花月夜》 表达了怎样的情感和主题 ?你如何理解这些情感和 主题?
问题三
请分析《春江花月夜》中 的艺术手法和表现技巧, 如象征、比喻、拟人等。
24
分享个人阅读心得和感悟
2024/1/24
01
分享一
在阅读《春江花月夜》时,我深深感受到了诗人对自然美的热爱和追求
。通过细腻的笔触,诗人将春江、花、月、夜等自然元素描绘得栩栩如

《春江花月夜》ppt课件

《春江花月夜》ppt课件

(李煜《相 点:
见欢》)
连忧
你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
伤都 是轻
章》)
(卞之琳《断 快的, 甜蜜
思念是一种很玄的东西/如影随形/无声又无息出没在心 幸福
底/转眼~吞没我在寂默里/我无力抗拒特别是夜里喔~ 的。
想你到无法呼吸/恨不能立即朝你狂奔去/大声的告诉你
画意 哲理 诗情 诗情
缘景初 明月 情之

春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟yàn随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸diàn,月照花林皆似霰xiàn; 空里流霜不觉飞,汀tīng上白沙看不见。
译文:春天的江潮水势浩荡,与大海连成了一片;一轮明月从海上升起,
好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江随着水波荡漾千万里,春天的
江上哪里没有明亮的月光。江水曲折地绕着芳草丰茂的原野流淌,月光
下的春花晶莹洁白。月光皎洁,所以不觉得有霜霰飞扬,洲上的白沙和
月色融合在一起看不分明。
缘景初 明月 情之

春江花月图中,前八句描绘了哪些景物?营造了怎样 的意境?表达了什么情感?
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
春江花月夜

张 若 虚

“孤篇压全唐”,“盛唐第一诗”,
今 “孤篇横绝,竟为大家”。

被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶
说 峰上的顶峰”。
作者简介
张若虚(约670年—约730年),扬州人,唐朝 诗人。曾任兖州兵曹,以“文词俊秀”而名显长安, 开元初与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。

《春江花月夜》课件(共28张PPT)

《春江花月夜》课件(共28张PPT)

明月
面对宇宙的浩瀚,明月的无穷,人生的 有限,多少伤时、惜时、叹时之作流传千古, 月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去 不回的时间意象,让人在浩淼无穷、深邃永 恒的宇宙面前,顿生渺小之感、短暂之感, 更激起和历史洪流相融,奋力在短暂的人生 中有为的斗志。
当然,月还是的愁绪、爱情的代表意象。
此外“月”还有以下象征意义:
为三大层次。
(一) 整体感知,划分层次
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归
(17——36)
写景 说理 抒情
(二)思与议 (重在能抓住意象进行想象和联 想,展现意境,体悟情感)
【第一部分 景 物 美】
1、开头八句写了什么意象?请找出来,并 给这幅图画命名。 • 2、赏析名句“春江潮水连海平,海上明月 共潮生” 。 • 3、本段景物描写有何特点?
雁由人们日常生活的“伙伴”,进而成为诗歌的托情意 象,但没有“鸿雁传书”的影子。《楚辞》有4篇写到雁, 屈原的《思美人》中有一句:“因归鸟而致辞兮,羌宿 高而难当”。洪兴祖注曰:“思附鸿雁,达中情也”。 虽然,屈原自己并没有点明这只“传情”的“归鸟”就 是鸿雁,虽然这只归鸟传达的也只是“情”,但是这已 经足以启发后来者的思绪,距“鸿雁传书”不远了。
1、面对良辰美景,引发了作者 怎么样的遐想?
从描写景色转向观照人生, 人生短暂、宇宙无穷的惆怅— —哲理美
2、赏析“江畔何人初见月?江月何 年初照人?人生代代无穷已,江月 年年望相似”。
3、“不知江月待何人,但见长江送 流水。”这句话在诗中有何作用?
2、赏析“江畔何人初见月?江月何年初照 人?人生代代无穷已,江月年年望相似”。
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融情入景
这四句写思妇对离人的 怀念。 怀念。用“月”来烘托 她的怀念之情, 她的怀念之情,悲泪自 诗篇把“ 出。诗篇把“月”拟人 徘徊” 化,“徘徊”二字极其 传神:一是浮云游动, 传神:一是浮云游动, 故光影明灭不定; 故光影明灭不定;二是 月光怀着对思妇的怜悯 之情, 之情,在楼上徘徊不忍 它要和思妇作伴, 去。它要和思妇作伴, 为她解愁, 为她解愁,因而把柔和 的清辉洒在妆镜台上、 的清辉洒在妆镜台上、 玉户帘上、捣衣砧上。 玉户帘上、捣衣砧上。 岂料思妇触景生情, 岂料思妇触景生情,反 而思念尤甚。 而思念尤甚。她想赶走 这恼人的月色, 这恼人的月色,可是月 卷不去” 色“卷不去”,“拂还 真诚地依恋着她。 来”,真诚地依恋着她。 这里“ 这里“卷”和“拂”两 个痴情的动作,生动地 个痴情的动作, 表现出思妇内心的愁怅 和迷惘。 和迷惘。
以景衬情,动作现情 以景衬情,
共望月光而无法 相知, 相知,只好依托明 月遥寄相思之情。 月遥寄相思之情。 望长空:鸿雁远飞, 望长空:鸿雁远飞, 飞不出月的光影, 飞不出月的光影, 飞也徒劳;看江面, 飞也徒劳;看江面, 鱼儿在深水里跃动, 鱼儿在深水里跃动, 只是激起阵阵波纹, 只是激起阵阵波纹, 跃也无用。 跃也无用。“尺素 在鱼肠, 在鱼肠,寸心凭雁 足”。向以传信为 任的鱼雁, 任的鱼雁,如今也 无法传递音讯── 无法传递音讯 该又凭添几重愁苦! 该又凭添几重愁苦!
寓情于景
“沉沉”二字加重地 沉沉” 沉沉 渲染了他的孤寂; 渲染了他的孤寂; 无限路” “无限路”也就无限 地加深了他的乡思: 地加深了他的乡思: 在这美好的春江花月 之夜, 之夜,不知有几人能 乘月归回自己的家乡! 乘月归回自己的家乡! 他那无着无落的离情, 他那无着无落的离情, 伴着残月之光, 伴着残月之光,洒满 在江边的树林上…… 在江边的树林上 这种无奈最后定格在 ”“江”“花 “春”“江”“花” ”“夜 之中, “月”“夜”之中, 摇落于“满江树” 摇落于“满江树”。 情韵袅袅,摇曳生姿, 情韵袅袅,摇曳生姿, 令人心醉神迷。 令人心醉神迷。
二、整体感知:播放配乐配画朗诵 整体感知: 课件,进入诗歌意境。 课件,进入诗歌意境。
三、阅读诗作并就诗歌 意境和其整体情感各 抒己见
春江月夜澄澈空 惝恍迷离, 明,惝恍迷离,意 境幽美邈远, 境幽美邈远, 情思幽怨惆怅、 情思幽怨惆怅、 悲慨激荡, 悲慨激荡, 哀而不 郁而不堕, 伤。郁而不堕,清 苦而不沾眼泪。 苦而不沾眼泪。
总结: 总结: 全诗紧扣春、 夜的背景来写, 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而 又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物,它 又以月为主体。 是诗中情景兼融之物, 跳动着诗人的脉搏,在全诗中犹如一条生命纽带, 跳动着诗人的脉搏,在全诗中犹如一条生命纽带, 通贯上下,触处生神, 通贯上下,触处生神,诗情随着月轮的生落而起 伏曲折。月在一夜之间经历了升起──高悬 高悬──西 伏曲折。月在一夜之间经历了升起 高悬 西 落下的过程。 斜──落下的过程。在月的照耀下,江水、沙滩、 落下的过程 在月的照耀下,江水、沙滩、 天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、 天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、 高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙, 高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙, 不眠的思妇以及漂泊的游子, 不眠的思妇以及漂泊的游子,组成了完整的诗歌 形象, 形象,展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画 卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓,虽用水墨勾 这幅画卷在色调上是以淡寓浓, 勒点染, 墨分五彩” 从黑白相辅、 勒点染,但“墨分五彩”,从黑白相辅、虚实相 生中显出绚烂多彩的艺术效果, 生中显出绚烂多彩的艺术效果,宛如一幅淡雅的 中国水墨画,体现出春江花月夜清幽的意境美。 中国水墨画,体现出春江花月夜清幽的意境美。
春江 潮水 芳甸 花林 流霜 白沙 明 月
空中月光似 天降流霜, 天降流霜, 不见飞动, 不见飞动,
• 春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表 春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、 现力的物象,构成令人心驰神往的神秘的艺术境界, 现力的物象,构成令人心驰神往的神秘的艺术境界,描 绘了一幅空明澄澈、 绘了一幅空明澄澈、幽美恬静而又不乏流光溢彩的神话 般美妙的春江月夜风景图。 般美妙的春江月夜风景图。
• 导入语: 导入语: 一千多年过去了,那一段春江,那一处风月, 一千多年过去了,那一段春江,那一处风月,还是那 么静静的躺在唐诗之中,依然默默地等待着我们的到来, 么静静的躺在唐诗之中,依然默默地等待着我们的到来, 执着地等待着我们的感知。在人才辈出、 执着地等待着我们的感知。在人才辈出、群星璀璨的唐代 诗坛,有位诗人因了这段春江, 诗坛,有位诗人因了这段春江,因了这轮明月而成就了诗 坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚, 坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这 首诗便是千百年来无数人为之迷恋、 首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱 春江花月夜》 今天, 《春江花月夜》。今天,我们就一起来领略张若虚笔下的 这段春江,这轮明月的光华! 这段春江,这轮明月的光华! 如果你的微笑里有春江月夜的光华,有悠悠的白云, 如果你的微笑里有春江月夜的光华,有悠悠的白云, 有游子思妇的幽怨缠绵……那么,面对变幻无序的人生, 那么, 有游子思妇的幽怨缠绵 那么 面对变幻无序的人生, 面对起伏不定的命运,你心里会对那段春江, 面对起伏不定的命运,你心里会对那段春江,那处风月生 出更多更好更美的浪花。 出更多更好更美的浪花。
提示: 提示:缘景明情
• 根据作品中意象自身的特点、组合方式, 根据作品中意象自身的特点、组合方式, 以及情景之间的关系, 以及情景之间的关系,体会采取相应的 欣赏方法,体会独特的意境。 欣赏方法,体会独特的意境。
这四句总写在春江花月 夜中思妇与游子的两地 思念之情。 白云” 思念之情。“白云”、 青枫浦”托物寓情。 “青枫浦”托物寓情。 白云飘忽,象征“ 白云飘忽,象征“扁舟 子”的行踪不定。“青但 ”“浦 “枫”“浦”在诗中又 常用为感别的景物、 常用为感别的景物、处 谁家”“何处” ”“何处 所。“谁家”“何处” 二句互文见义, 二句互文见义,正因不 止一家、 止一家、一处有离愁别 恨,诗人才提出这样的 设问, 一种相思, 设问,“一种相思,两 地闲愁”,“是离愁, 地闲愁” 是离愁, 别是一番滋味在心头 牵出离情。 的”!牵出离情。
春江花月夜
张若虚
教学目标
1、引导学生通过意象,借助联想和想象, 、引导学生通过意象,借助联想和想象, 体味诗歌的意境美。 体味诗歌的意境美。 2、置身诗境,缘景明情,赏析本诗含蓄、 、置身诗境,缘景明情,赏析本诗含蓄、 隽永、景理情浑然天成的画意诗情。 隽永、景理情浑然天成的画意诗情。 3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情 、 的主要文脉,以提升诗歌鉴赏能力。 的主要文脉,以提升诗歌鉴赏能力。
情景交融
熟读最后这组句子
小结:这组句子,借景抒情。 小结:这组句子,借景抒情。借“白云”“青枫浦” 白云”“青枫浦” ”“青枫浦 扁舟子”“明月楼” ”“明月楼 ”“妆镜台”“玉户 妆镜台”“ “扁舟子”“明月楼” “月”“妆镜台”“玉户 ”“捣衣砧”“鸿雁”“鱼龙”“闲潭”“落 捣衣砧”“鸿雁”“鱼龙”“闲潭”“ 帘”“捣衣砧”“鸿雁”“鱼龙”“闲潭”“落 ”“江水”“碣石”“江树 等丰富的意象, 江水”“碣石”“江树” 花”“江水”“碣石”“江树”等丰富的意象,营造 出一种惝恍迷离,幽美邈远的意境, 出一种惝恍迷离,幽美邈远的意境,抒发了男女相思 的离愁别恨。 的离愁别恨。
• 鉴赏提示: 鉴赏提示: 鉴赏诗歌,不能简单的翻译诗句, 鉴赏诗歌,不能简单的翻译诗句,应 是通过对诗句意象的理解, 是通过对诗句意象的理解,借助联想和想 或复原画面,或再现场景, 象,或复原画面,或再现场景,进而体味 诗歌的意境美。 诗歌的意境美。诗人开篇八句从春江月夜 的美景入笔,选取春江、潮水、明月、 的美景入笔,选取春江、潮水、明月、芳 花林、流霜、 甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的意 描绘了一幅空明澄澈、 象,描绘了一幅空明澄澈、幽美恬静而又 不乏流光溢彩的神话般美妙的春江月夜风 景图。 景图。
熟读并背诵这八句
江月有恨,流水无情, 江月有恨,流水无情,诗人自然地把笔触由大自然景色 转到人生图象,引出后文男女相思的离愁别恨。 转到人生图象,引出后文男女相思的离愁别恨。
思考:诗人是如何抒情的? 思考:诗人是如何抒情的?
提示: 提示:缘景明情
• 根据作品中意象自身的特点、组合方式, 根据作品中意象自身的特点、组合方式, 以及情景之间的关系, 以及情景之间的关系,体会采取相应的 欣赏方法,体会独特的意境。 欣赏方法,体会独特的意境。
一、作家及作品——张若虚 作家及作品 张若虚
• 唐代扬州人,初唐诗人。与贺之章、张旭、 唐代扬州人,初唐诗人。与贺之章、张旭、 包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。靠 包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。 一首《春江花月夜》而成就美名, 一首《春江花月夜》而成就美名,闻一多评这首 诗为:诗中的诗,顶峰上的顶峰。 诗为:诗中的诗,顶峰上的顶峰。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体, 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求 自由豪放,富有理想的高远意境。 自由豪放,富有理想的高远意境。一生仅留下两 首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟 首诗的张若虚,也因这一首诗, 孤篇横绝, 成大家” 成就千古美名。 春江花月夜》 成大家”,成就千古美名。 《春江花月夜》被现 代著名诗人闻一多称为“孤篇压倒全唐” 代著名诗人闻一多称为“孤篇压倒全唐”的唐代 绝响。 绝响。
四、分节朗读并赏析
• 前八句整合了哪些意象,展现了 前八句整合了哪些意象, 怎样的优美意境? 怎样的优美意境?
• 前八句整合哪些意象,展现了怎 前八句整合哪些意象, 样的优美意境? 样的优美意境?
春潮涨起, 春潮涨起,似与大 海相连 江面广阔无垠, 江面广阔无垠,春 潮涨起, 潮涨起,似与大海 连在一起。 连在一起。 月色洒泻在 花树上, 花树上,就 像撒上了一 层洁白晶莹 的雪珠 月如花, 月如花,芬 芳四溢; 芳四溢;月 如醇, 如醇,令人 陶醉。 陶醉。 的春之原野 无从分辨 江流弯弯曲曲 绕过开满花草 洲上的白 沙和月色 融和成白 茫茫的一 片,使人
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