(完整版)八年级物理压强导学案

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9.1压强(导学案)八年级物理下册(人教版)

9.1压强(导学案)八年级物理下册(人教版)

9.1 压强(导学案)【学习目标】1. 能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。

2. 能描述压强概念的建立过程。

能熟练写出压强公式、单位,并能用压强公式进行简单计算。

3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法,并能解释与压强有关的物理现象。

【学习重点】压强概念的形成。

【学习难点】压强概念的形成过程。

【自主预习】阅读教材,完成以下问题:1.作用在物体表面上的力叫做压力。

压力并不都是由重力引起的,只有当物体自由静止在时,物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。

2. 压力的作用效果与和有关。

在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越;在压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越。

3.物体所受的的大小与之比叫做压强,计算公式为:,国际单位是。

4. 减小或增大压强的方法:要增大压强,可以增大或者减小;要减小压强,可以减小或者增大。

【合作探究】探究一、压力1. 现象探究:垂直作用在物体表面上的力。

【想一想】以下几种情况的作用力有哪些共同点?探究归纳:这些力的共同特点:力的方向与接触面,作用点在两个物体的上,把它叫做压力。

2. 压力(1)概念:作用在物体表面的力叫做压力。

(2)压力的作用点:在受压的物体表面。

(3)压力的方向:垂直并指向受压的物体表面。

由于受力物体的受力面可能是水平面,也可能是竖直面,还可能是角度不同的倾斜面,因此压力的方向没有固定指向,它可能指向任何方向,但始终和受力物体的受力面相。

(4)压力的大小压力的大小并不一定等于重力的大小,有时相等,有时无关。

只有当物体自由静止在时,物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。

(5)压力的作用效果:压力作用在接触面上,使物体发生形变。

3. 压力与重力的区别与联系(1)区别(2)压力与重力的联系只有当物体处于水平面,且在竖直方向上只受重力和支持力时,物体对水平面压力的大小、方向才与重力的大小方向相同,尽管如此,压力仍不是重力。

八年级物理导学案《压强》

八年级物理导学案《压强》

八年级物理导学案《压强》导学案【学习目标】1.我通过学习课本p29、30“压力压强”内容,知道压力含义及其影响因素2.我通过学习课本“压强”内容,知道压强的概念、单位并会简单的计算3.我通过学习课本“怎样减小或增大压强”内容,知道减小或增大压强的方法【学习过程】一、独学30min(任务一)压力1.知识回顾:(1)弹力:对物体的压力、拉力、支持力都属于弹力。

弹力的方向:(2)力的作用效果是:和2.压力定义:垂直作用在物体表面上的力叫压力(1)指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F(2)画出下面支持面受到的压力示意图.跟踪训练1.下列说法中,正确的是()A.重力就是压力B.压力的方向与重力的方向总是一致的C.压力和重力是两种不同性质的力,有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关2.同一块砖,分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量,如图所示,测力计显示的示数是()A.甲的示数最大B.乙的示数最大C.丙的示数最大D.甲、乙、丙的示数一样大(任务二)压力的作用效果阅读课本第29、30面,完成下列填空:1.压力的作用效果是。

2.压力对物体作用的效果不仅跟有关,还应该跟有关。

3.在物理学中,叫做压强。

计算公式为:。

由公式可知,当压力一定时,压强与受力面积,当受力面积一定时,压强与压力成。

4.在国际单位制中,压强的单位是,简称,符号是。

常用单位还有、。

1Pa=1N/m2,1kPa= Pa,1MPa= Pa,1N/m2表示。

●小组讨论各小组同学分工合作,完成下图所示的实验(1)甲图把小桌腿朝下,放在海绵上;(2)乙图在桌面上放一个砝码;(3)丙图把小桌翻过来,在其上放一个砝码。

①观察三次实验时,显示压力作用的效果。

②比较乙、丙,一定时,越小,压力的作用效果越明显;③比较甲、乙,在受力面积相同时,,作用效果越明显.④结论:压力的作用效果与和有关.⑤在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是:法和法.(任务三)增大和减小压强的方法●自主预习阅读课本第31、31面,完成下列填空:(1)根据压强的计算公式可以知道:要增大压强,可以;(2)要减小压强,可以减小。

压强导学案_初二物理教案

压强导学案_初二物理教案

10.1 压强1. 在教材P76页,画出图(a)锤子对钉子作用力的示意图;图(b)运动员对平衡木作用力的示意图;2.垂直作用在物体上的力叫做压力;压力的作用效果不仅跟有关,而且还跟有关。

3.物体上受到的压力叫做压强,其计算公式为,压强的国际单位是,简称为,符号为,1Pa= N/m2。

4.家庭活动:将鸡蛋放在手心,全手掌用力,看能不能将鸡蛋捏碎?根据实验的结果考虑原因是什么?俗话说“好汉捏不碎生鸡蛋”思考其中的道理。

一.压力图。

分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点?给压力下个定义。

1.压力的定义:。

2.压力的方向:。

重力和压力的关系:二.压力的作用效果.观察分析书本图10-2的二幅图思考什么因素会影响压力的作用效果?影响压力的作用效果的因素有:。

仔细阅读课本图10-3,来完成实验①实验应采取什么方法?。

②实验中如何反映压力效果?。

③采用什么器材,如何具体实施?观察下面实验现象,总结实验结论。

1.甲乙说明:。

2.乙丙说明:三.压强①定义:叫做压强②公式:。

由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。

③单位:,简称,符号是。

④介绍压强的物理意义:1Pa的意义是:。

〖练习〗完成图中练习(写出详细过程)(1)芭蕾演员对地面的压强(2)大象对地面的压强S=9.5平方厘米F=475N拓展一.压强的测量和计算测量一个人站在地上对地面的压强①如何测量人对地面的压力?。

②如何测量人站立时对地面的受力面积?。

③需要准备器材:。

④简述实验过程:⑤记录实验数据:当人行走时,他对地面的压强又是多少?。

注:受力面积不规则的物体,如测人站立时对地面的压强,脚底的形状不规则,无法直接用刻度尺来测出其面积.我们可以利用画方格纸的方法,然后在纸上踩上脚印,数出脚印的格数(不满一格的算半格),然后乘以单格的面积,就可以得出脚的底面积.这种方法可以用在测不规则形状的面积上.格子越小越精确.人的质量m/kg对地面的压力F/N地面的受力面积S/cm2对地面的压强p/Pa【巩固提高】 如下图所示,F =15N ,G =20N ,则物体对于支撑面AB 的压力如下:甲为 N ,乙为 N ,丙为 N ,丁为 N.1.如图所示,物体A 静止在水平桌面上,若把A 稍微向右水平移动,则A 对桌面的压力F 、压强P 的变化情况是 ( )A. F 变大,P 变大B. F 不变,p 变大C. F 变大,P 变小D. F 不变,P 变小2.一普通中学生双脚站立在水平地面上,他对水平地面的压力和压强最接近于( )A.50N 103PaB.50N 104PaC.500N103Pa D. 500N 104pa 3.如图所示,一木块放在水平桌面上,若将它沿虚线截去一半,则将发生的变化是( )A .压力变小,压强不变B .压力变小,压强变小C .压力变小,压强增大D .压力不变,压强不变4.如图所示,A 为边长0.1m 的正方体,重5N ,B 为粗糙水平面,F 为竖直作用在A 上的力,大小为6N ,则图甲中B 所//// G AB F甲 G / / / / / / / A B F 乙G / / / / / / / A B F 丙 G / / / / / / / A B F 丁受压力为_______牛,受到的压强是_________Pa,图乙中B所受压力为_______牛,受到的压强为_________Pa。

新人教版八年级物理下册 9.1 压强导学案【精品】.doc

新人教版八年级物理下册 9.1 压强导学案【精品】.doc

课题: §9.1压强【学习目标】:1. 理解压力的产生及方向;理解压力与重力的区别;会运用力的示意图表示压力。

2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系,并学会运用控制变量法研究这些关系。

3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位,会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。

4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。

【学习重点】:影响压力作用效果的因素【学习难点】:压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。

2、压力的作用效果与哪些因素有关:(1),(2)。

3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。

4 叫做压强。

1、压强的计算公式:,用P表示,用F表示,单位是:用S表示,单位是:。

6、压强的单位是:,简称:符号:。

7、增大压强的方法有:(1);(2)。

8、减小压强的方法有:(1);(2)。

【快乐学习激情展示】◆学点一:压力一、活动1:观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。

所画的力的示意图有什么共同点?二. 总结:(1)压力定义:作用在物体表面上的力叫压力。

(2)压力作用点:作用在被压物体上。

(3)压力的方向:总是与被压物体的表面,并指向受力物体。

三.活动2:思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图,并标出各自的大小。

四.总结:(4)压力与重力的联系:压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在水平面上时,如果物体不受其他力,则压力F = 物体的重力G (自然平放).◆学点二:探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1:观察与体验(1)学生拿出一端削尖的铅笔,用两手的食指压住铅笔的两端,体验一下两手指的感觉(2)用一只手掌平压在气球上,另一手的食指顶住气球,观察气球的形变情况。

二.探究:1 提出问题:通过观察与体验,你认为,压力的作用效果可能与哪些因素有关?2 猜想:。

3 设计进行实验:(认真观察演示实验,思考讨论完成下列问题)4 分析并得出结论(1)通过观察三次实验时泡沫塑料的,显示压力作用的效果,这种方法叫法。

八年级下册物理第九章压强导学案

八年级下册物理第九章压强导学案

第一节压强学习目标1.会判断压力的大小和方向。

2.能通过实验,探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。

3.能熟练写出压强公式、单位、符号,并能用压强公式进行简单计算。

3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法,并能解释与压强有关的物理现象。

学习重、难点1.通过实验探究理解压强的概念,2.理解压强的大小跟哪些因素有关。

学习过程一、导入新课拿一支铅笔,用手抵住铅笔的两端,手有什么样的感觉?加大压力,手又会有什么样的感觉呢?二、自主学习(阅读课本P29-P31,完成下列内容)1.压力的作用效果与和有关。

2.压强定义:物体叫做压强..3.压强单位:,简称,符号是。

公式:,变形公式、。

4.1Pa=1N/m2,物理意义是.5.增大压强的方法:、。

6.减小压强的方法:、。

三、合作探究探究一、压力请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

总结:压力的方向:。

探究二、压力的作用效果在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中,小明利用所提供的器材(小桌、海棉、砝码、木板)设计了实验。

如图:实验采用什么研究方法?图中如何显示压力的作用效果?甲图和乙图相比,哪个因素相同、哪个因素不同?乙图和丙图相比,哪个因素相同、哪个因素不同?甲图和乙图的结论是。

乙图和丙图的结论是。

探究三、增大压强、减小压强下列哪些地方要增大压强?哪些地方要减小压强?(压强即压力的作用效果)A 书包背带做的很宽B 切苹果器的刀片做的很薄C 坦克宽大的履带D 斧头的刀刃 E 图钉的帽做的很大 F 图钉的尖很小很尖总结增大压强的方法:和。

减小压强的方法:和。

四课堂检测1、课本例题2、为了强身健体,湛江某中学老师每周星期二集中到学校运动场练太极拳.如图所示甲姿势换成图乙姿势时,人对水平地面的()A.压力变大,压强不变B.压力变大,压强变大C.压力不变,压强变小D.压力不变,压强变大3.一个木块A放在斜面上,如图所示,木块A对斜面的压力方向是()A.竖直向上B.竖直向下C.垂直于斜面向上D.垂直于斜面向下4.盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施,一般由两种砖铺成,一种是条形引导砖,引导盲人放心前行,称为行进盲道;一种是带有圆点的提示砖,提示盲人前面有障碍,该转弯或上、下坡了,称为提示盲道。

八年级物理第九章压强复习导学案

八年级物理第九章压强复习导学案

八年级物理第九章第一节压强复习导学案学习目标:1.知道压强的概念,能用压强公式进行简单的计算。

2.知道增大和减小压强的方法。

3.探究压力的作用效果与什么因素有关,经历探究过程,学习使用控制变量法。

学习重点:压强概念以及固体压强的计算学习难点:尝试将生活和自然界中的一些现象与压强联系起来,并能解释。

学习过程:一、知识回顾:(一)、压强:1、定义:叫压强,压强的公式是;单位是,也叫,简称符号。

2、物理意义:表示压力作用效果的物理量,物体受到的压强越大,压力的作用效果越明显。

(二)、改变压强的方法你知道增大和减小压强的方法吗?增大压强的方法有:减小压强的方法有:二、经典例题:(1)易错点例题:科学探究:压力的作用效果跟什么因素有关(1)按上图进行试验,压力的作用效果不同体现在哪里?(2)乙步骤中,为什么要在小桌上放一个砝码?你会发现什么?你的结论是什么?(3)丁步骤中,将小桌倒放的目的是什么?你会得到怎样的结论?(4)本探究用到的研究方法是什么?(2)重点例题:一位质量为50Kg的同学,他每只脚接触地面的面积为200平方厘米(g取10N/Kg)求:1、这位同学对地面的压力;2、这位同学站立时对地面的压强;3、这位同学行走时对地面的压强。

三、课内练习配套练习 1-10题四、形成性测试1.下列事例, 属于减小压强的是 ( )A .火车铁轨铺在枕木上B .注射器的针头很尖C .菜刀经常磨一磨才好用D .书包带宽一些背在身上会舒服2.下列关于压力和压强的说法正确的是( )A . 单位面积上受到的压力越大,压强就越大 B.重力越大,压力就越大C .受力面积越大,压强越小 D. 压力越小,压强越小3.日常生活中的现象,便于产生较大压强的是( )A.骆驼长有宽大的脚掌B.啄木鸟的嘴坚硬细长C.铁路钢轨铺在枕木上D.汽车安全带做得较宽4.一个人站在地面上, 他对地面的压强接近于 ( )A .10 PaB .100 PaC .1000 PaD .10000 Pa5.一台质量为6t 的履带拖拉机,对地面的压强为3×104Pa ,拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g 取10N/kg)6.水平地面上重100N 的课桌,桌面规格是40cm ×60cm, 每条桌腿与地面的接触面积是25cm 2,课桌对地面的压强是7.如图所示,仔细观察订书机,它的结构应用了许多物理知识,其中哪些地方应用了压强知识? 试列举出来。

9.3大气压强(导学案)2

9.3大气压强(导学案)2

人教版八年级(下册)第九章压强第3节大气压强(导学案)【学习目标】1. 通过观察、实验,检验大气压强的存在。

能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2. 能简单描述托里拆利实验,能说出标准大气压的数量级,能说出大气压随高度变化的规律。

3. 能说出液体沸点跟气压的关系。

4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

【学习重点】大气压强的存在。

【学习难点】1. 大气压强的存在。

2. 大气压的测量。

【自主预习】阅读教材,完成以下问题:1.大气压:因为空气有重力,所以对浸没在它里面的物体有压强。

因为空气具有流动性,所以空气像液体一样,向各个方向都有压强。

把大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强,简称大气压或气压。

2. 最早证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验,最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。

1标准大气压等于1.013×105pa。

3.大气压随海拔高度的增加而减小;水的沸点随着大气压的增大而升高。

【合作探究】探究一、大气压的存在【想一想】地球被大气层笼罩着,我们就生活在大气海洋的底部,大气是否对我们也产生压强?【做一做,想一想】“覆杯实验”。

(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后,看到什么现象?(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象?(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈,又看什么现象?【实验现象】在实验(1)中硬纸片会落下;在实验(2)中,硬纸片不会落下来;在实验(3)中,硬纸片不会落下(均选填“会”或“不会”)。

【分析】硬纸片受重力作用,且受水向下的压力作用,没有下落,一定会受到向上的力的作用。

这个力的施力物体只能是大气,证明大气存在压强。

把杯口向各个方向转一圈,硬纸片不会落下,表明空气和液体一样,向各个方向都有压强。

1.大气压强 ①定义:大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。

简称为大气压或气压。

②产生原因:空气受重力作用且具有流动性。

人教版八年级物理第九章压强全章导学案

人教版八年级物理第九章压强全章导学案

第1节压强教师寄语:知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。

——培根学习目标:1、了解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

2、了解压强公式中,各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来。

3、了解压强的增大和减小的主要方法。

4、探究压力的作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节,学习使用控制变量法。

5、通过探究性物理学习活动,获得成功的愉悦,培养对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。

中心任务:通过探究得到压力的作用效果跟什么有关,了解压强的概念。

学习过程:一、课前自主学习根据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后在组内交流,找出最佳解决方案。

1、认识压力。

(1)根据课本相关图片情景,你认为什么是压力?压力的方向怎么描述?压力作用在什么位置?压力与重力有何关系?(2)压力有什么样的作用效果?2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。

(1)通过阅读课本观察9.1—3图例,并结合生活体验,你认为影响压力的作用效果的因素是什么?(2)如何做9.1—3所示的实验,注意事项是什么?3.认识压强。

阅读课本“压强”部分,回答下面的问题。

1、压强是指:_____________________________________________。

2、压强的计算公式是_________,写出各个量表示的含义及单位(注意压强的单位):___________________________________。

公式的变形有哪些:_________________。

3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa,它表示的物理意义是________________________-。

二、合作探究:根据要求,先对以下问题独立探究,然后组内交流,找出正确答案。

1.研究影响压力作用效果的因素。

以小组为单位,对照课本实验步骤,做甲乙丙三次实验,讨论后回答下面问题并在全班展示:(1)对比甲乙两图可知,压力的作用效果跟_____________有关;(2)对比乙丙两图可知,压力的作用效果跟_______________有关;(3)综合以上结论可知,压力的作用效果跟_______________有关;2.例题:桌面上平放一本教科书,书的重量约为 2.5N,与桌面的接触面积约为0.047cm2,试计算书对桌面的压强。

《压强》导学案

《压强》导学案

八年级物理科(下册)《压强》导学案学习流程:明确学习目标,认真阅读课本29-32 页,完成课前导学部分(8分钟)【自主学习对学:互教不会群学:小组讨论展示、评价教师释疑】讨论、探究、展示、评价、教师释疑课堂导学和课堂小结(22分钟)练习、展示、评价、教师释疑课堂检测和拓展延伸部分(9分钟)课后检测、反思布置(1分钟)教学反思:课题:压强教研组长审核:教务处审核:课时:2课时时间:班级:小组:姓名:学习目标:1.知道影响压力效果的因素。

2.理解压强的概念,能用压强的公式进行简单的计算。

4 .知道增大和减小压强的方法学习重点:理解压强的概念,知道增大和减小压强的方法学习难点:理解压强的概念及压强公式的应用。

知识链接:一.压力1.压力的定义:物理学中把垂直作用在物体表面的力叫压力。

压力用符号F表示,单位是牛顿。

2.压力特点:①与物体表面接触且相互挤压,压力作用点在接触面上。

②压力的方向总是与物体的接触面垂直,且指向受力面。

3.压力和重力的区别:压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平面上的物体【课前导学】1.物理学中把的力叫压力。

画出下列物体产生压力的示意图。

2.影响压力作用效果的因素有和。

3.压强概念:物体所受的大小与之比叫做压强。

4.压强的计算公式是_________ 。

其中F代表,单位是。

S代表,单位是。

p代表,单位是,它有一个专用名称叫,简称,符号是。

【课堂导学】探究一:压力作用效果和什么因素有关1.阅读课本29页图9.1-2,并体验:如图所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多,并且越用力这种感觉越明显。

2.[猜想]压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?猜想一:猜想二:3.设计实验4.进行实验5.分析论证6.结论:影响压力作用效果的大小的因素有:、。

比较甲、乙可知当一定时,,压力的作用效果越明显。

比较乙和丙可知当一定时,,压力的作用效果越明显。

7.本实验探究过程使用到的方法是:探究二:压强(阅读30-31页)1.压强是表示压力作用效果的物理量,它在数值上等于物体2.压强的计算公式是_________ ;单位是专用名称叫,1N/m=Pa。

2022年人教版八年级物理下册《压强》导学案

2022年人教版八年级物理下册《压强》导学案

第九章第1节压强姓名综合评价一.学习目标1、通过作图分析,能说出压力的概念,提高分析归纳能力;2、通过动手实验,能探究出压力的作用效果与压力的大小、受力面积的关系,提高动手操作能力;3、通过类比学习,能简述压强的概念,会运用压强公式进行简单计算,提高分析计算能力。

4、通过生活实例,能说出减小或增大压强的方法,提高知识的应用能力。

二、学习过程目标一:通过作图,能准确描述压力的概念,提高分析归纳能力学习环节学习内容评价标准评价等级探究一:压力的定义、方向1、画出木块对斜面的压力。

纸笔性评价标准:1、作图全部正确的,评价等级为A2、作图出现错误的,评价等级为B目标二:通过动手实验,能探究出压力的作用效果与压力的大小、受力面积的关系,提高动手操作能力。

学习环节学习内容评价标准评价等级探究二:影响压力作用效果的因素1、实验探究影响压力作用效果的因素➢实验猜想:压力、受力面积➢实验器材:小桌、沙盒、砝码➢实验方法:控制变量法、转换法➢实验设计:(1)受力面积相等,改变______________(2)压力大小相等,改变______________➢进行实验:各小组同学分工合作,完成实验。

(1)受力面积相等时:压力的大小小桌陷入沙子的深度(选填深、浅)甲小乙大比较甲、乙:受力面积相等时,_______越大,压力的作用效果越明显。

(2)压力大小相等时:小组合作实验评价标准:1、能通过小组合作正确完成实验设计、实验操作,并得出结论,评价等级为A2、能通过小组合作初步完成实验操作,评价等级为B受力面积大小小桌陷入沙子的深度(选填深、浅)乙小丙大比较乙、丙:压力大小相等时,_______越小,压力的作用效果越明显。

目标三:通过类比学习,能简述压强的概念,会运用压强公式进行简单计算,提高分析计算能力。

学习环节学习内容评价标准评价等级探究三:压强的定义、公式、单位例题:游客在水平沙滩上驾驶四轮沙滩摩托车,摩托车和人的总重约为3.2×103N,每个车轮与沙地的接触面积约为0.02m2.问:摩托车对沙地的压强是多大?。

最新八年级物理《压强》导学案(2课时)

最新八年级物理《压强》导学案(2课时)

1. 压强 第1课时【学习目标】1.要知道什么是压力,要会画压力的示意图。

2.要能利用控制变量法探究影响压力的作用效果的因素。

3.要能用压强公式进行简单的定量计算。

【知识链接】气功师(一)可能你看过这样的表演:气功师平躺在钉满钉子的木板上,肚子上再放上一块重约60kg 的石板,表演时,另外一位演员手举铁锤砸向石头,结果石头被砸断,而人却完好无损。

有的同学可能百思不得其解:为什么石头被砸断而血肉之躯却没有受到半点伤害呢?有的同学在建筑工地上会看到这样的情景:砌墙工人砌墙时,常用瓦刀砍断砖头时,砖被砍断,而托砖的手不会受伤。

这个事实启发我们:用铁锤砸肚子上的石头时,肚子不会受伤,因为两个现象的道理相同。

【学法指导】1. 压力并不是重力,压力的产生也并不是全都是重力产生的,如用手压在墙壁上静止不动的物体,对墙的压力就不是重力产生的,而是手对物体的压力产生的,跟重力无关,此时对墙的压力并不等于物体的重力,而是等于手对物体的压力。

2.在探究影响压力的作用效果时,一定要注意控制变量法。

若没有实验器材,也可用身边的物体做为实验器材,如:铅笔。

【温故知新】1.力能产生什么样的作用效果?力的作用效果又跟哪些因素有关?2.请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。

【探究新知】 一、自主预习认真阅读本节知识,你一定能完成下列问题。

1.请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。

2.影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。

压力的作用效果用_____________这个物理量表示。

3. 叫做压强。

压强计算公式为 ,相对应的变形式有: 。

4. 压强的国际制单位是: ,它有一个专用名称叫 ,简称为 ,符号为 ,1Pa= N/m 2。

计算过程中,对应的单位分别是:p — ,F — ,S — 。

图9-1-1图9-1-25.一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0.5 Pa 度,则它表示的物理意义是: 。

压强导学案

压强导学案

白水县田家炳实验中学物理导学案 编制:奚治国《 压 强 》(第一课时) 导 学 案 班级 姓名学习目标: 1.知道压力,压力的效果与方向。

2.知道压力与重力不同,会画压力示意图。

3.小组合作验探究影响压力效果的因素。

4.初步理解压强概念、公式和单位。

一、自学讨论: 压力:垂直压在物体表面上的力叫压力。

1、生活中物体受到压力的例子 、 、 。

2、压力的作用效果是 ;方向: ;作用点: 。

3、压力与重力 (相同、不同),水平面上自由放置的物体压力与重力 。

4、画出压力示意图二、影响压力效果的因素探究:1、通过实验你认为影响压力效果的因素有:2、对于该问题我们应该采用的研究方法是:,即在研究压力时应保证 一定(不变);在研究受力面积时应保证 一定(不变)。

3、(讨论)我们根据 判断压力的效果,如何才能保证压力(受力面积)一定?4、讨论方案、合作探究、交流总结。

你得到的结论是:5、通过其他组的展示,你认为你的结论可靠吗?6、你的思考(启发)是:三、压强理解:在物理学中,我们把物体所受压力的大小与受力面积的比值叫压强,它等于物体单位面积上受到的压力。

1、压强是为了表示压力的 ,而引入的一个物理量。

压强越大,压力的效果越 。

根据压强定义压强的计算方法是: 压强=2、 若用P 表示压强,F表示压力,S表示受力面积,则压强的计算公式是:P=学习练测:1、我们坐板凳时,对板凳的压力向 ,靠后排桌子时对后排桌子的压力向 。

2、压力的效果跟压力的 和 有关,他们的比值叫做 ,用字母 表示,单位是 ,计算公式是 。

3、一个小朋友在小河边玩耍时,不小心脚陷进了河边的泥里,这时他赶紧把一只脚抬了起来,但另一只脚为什么却陷得更深了?4、试着给同桌解释课前的例子。

5、课后搜集与压强有关的生活中的例子。

吊钩码的细绳对橡皮泥的压力 小孩对木板的压力 图钉帽对手指的压力 物块对斜面压力。

八年级物理压强导学案

八年级物理压强导学案

八年级物理压强导学案【压强】导学案第一节压强导学案【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义,知道压力的方向,压力与重力的关系;2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关;3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义,会应用压强公式进行相关计算;4、知道增大和减小压强的方法。

【学习重、难点】(1)重点:探究压力的作用效果跟什么因素有关,建立压强的概念。

(2)难点:应用压强的知识说明生活实例。

二、导入新课:一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上、一个演员光着两只脚,正准备站上钉板、钉子会不会扎穿他的脚呢?【课前预习】1、什么是压力?_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?(物重为G)试着作出压力的示意图。

甲图乙图丙图3压力与重力是一回事吗?请你区别。

3、压强是表示什么的物理量:压强的定义:压强的单位:压强的公式:各物理量的意义:________________________一、【课中导学】压力区别重力压力符号产生原因施力物体作用点方向1、压力定义:作用在物体表面上的力。

2、产生条件:两个物体必须并且3、方向:垂直指向被压物体4、作用点:在被压物体的接触面上。

5、压力与重力的关系。

小结:压力不是重力,压力可以由重力产生,也可以由其他力产生。

压力(选“不一定”或“一定不” )等于重力,只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力二、压强探究:压力的作用效果跟什么因素有关问题1:实验中如何比较压力作用效果的大小?甲乙丙问题2:分组实验:探究压力的作用效果与哪些因素有关猜想:压力的作用效果可能与有关器材:一端削过的铅笔、气球、海绵、砖、钩码、压强桌实验方法:_______________ 步骤照课本图14、1-3中甲那样,把小桌腿朝下放在泡沫塑料上;再照图乙那样,在桌面上放一个砝码;再把小桌翻过来。

八年级物理压强导学案

八年级物理压强导学案
课题
第一节压强
课型
新授课
总课时
1课时
第1课时
授课人
教学内容
八年级下册第九章第一节压强
教学目标
1.能通过实验,探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位,并能用压强公式进行简单计算。
3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法,并能解释与压强有关的物理现象。
(2)修理桌子时,有什么办法能使钉子更容易进去?
回忆比较物体运动快慢的方法,对比速度的定义方法,思考讨论
理解记忆压强的相关知识
学生结合实际问题回答。
【归纳总结】
1减小压强的方法:
2增大压强的办法:
同学们解释“石碎人无恙”的原因。
训练达标
1.为了安全,现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。安全带的宽度比较大,这是为了压强;安全气囊会在车子发生严重撞击时,自动充气弹出,使车内的人不会由于而撞到车身上。
梳理本节知识要点
板书设计
第一节压强
1.压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关
2.压强:单位面积上受到的压力
公式:P=F/S单位帕斯卡帕Pa
3.改变压强的方法
课后反思
3.国际单位:帕斯卡,简称帕,符号为Pa,1Pa=1N/㎡
4.明确公式中各个物理量的符号和单位。
(四)怎样减小或增大压强
任何物体能承受的压强都有一定的限度,超过这个限度就会被压坏。我们想破坏物体就增大压强,要保护物体就保证物体承受的压强不超过物体能承受的最大压强。如何做才能减小或增大压强呢?
生活实例:(1)背着很重的0N,与地接触面积是5m2,机器重5000N,与地的接触面积是100m2,比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小?

八年级物理第八章 第一节压强导学案

八年级物理第八章 第一节压强导学案

压强 导 学 案导学目标1. 知道什么是压力,会画压力示意图;2. 通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立压强定义公式;3. 知道SI 制中压强单位“帕”(Pa );4. 通过探究,培养探讨精神以及测量、计算、表达能力和解决实际问题的能力。

重点难点1. 压强的概念及增大和减小压强的方法;2. 压力和重力的区分及压强的计算,压强公式的灵活运用。

导学过程 自主学习 知识回顾1、力的两个作用效果是 和 。

2、在前面的学习中,我们探究摩擦力大小的因素实验,主要采用的研究问题的方法是 。

3、讨论确定:1cm 2= m 2 1mm 2= m 2 探究问题一:压力1、压力定义:____________________________________(注:压力并不一定由重力产生,.只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.)例题.图3中所示物体A 对支持面压力的示意图正确的是( )探究问题二:压力作用效果小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟,这是为什么呢?自己用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感觉?这些现象都是 作用的效果。

探究:压力的作用效果与什么因素有关?(可参看课本P143“探究”框题的内容进行探究,也可利用身边的海绵,玻璃杯,钩码探究压力的作用效果与什么因素有关,并做好记录。

)提出问题:压力作用效果的大小与什么因素有关?猜想:影响压力作用效果的大小的因素可能有: 、 、实验器材:用钉子做腿的小桌,砝码,装有沙的容器 设计实验:进行实验,收集证据(小组合作、积极探索并做好记录): 分析论证:(1)分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上,发现放______时沙子陷得深。

表明:_________相同时,________越_______,压力的作用效果越明显。

(2)用桌腿放到沙子上,观察此时沙子的凹陷程度,再往小桌上放上砝码,发现沙子的凹陷程度变_______了。

《压强导学案》

《压强导学案》

《压强》导学案一、导入大家好,今天我们要进修的主题是《压强》。

在平时生活中,我们经常会听到关于压强的观点,但你们知道什么是压强吗?它又是如何影响我们的生活的呢?让我们一起来探索吧。

二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小,通常用符号P表示,其公式为P=F/A,其中F表示作用在单位面积上的力,A表示单位面积的大小。

2. 压强的单位是帕斯卡(Pa),1帕斯卡等于1牛顿/平方米。

3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关,当力越大,面积越小时,压强就会越大。

三、实际应用1. 在平时生活中,我们常常会遇到压强的应用。

比如,我们走在沙滩上时,由于身体的重量作用在脚部的面积较小,所以脚底会感受到较大的压强,使我们感到不舒适。

2. 另外一个例子是汽车的轮胎。

当汽车行驶时,轮胎与地面接触的面积较小,因此承受的压强较大,这样才能够支持汽车的重量并行驶。

3. 压强还与液体和气体的压缩有关。

在液体中,压强会随着液体的深度增加而增加,这就是为什么深海中的水压会很大的原因。

四、练习题1. 一个人站在地面上时,他的脚底受到的压强是多少?已知人的体重为600N,脚底的面积为0.02平方米。

2. 一个气缸的底面积为0.1平方米,上面施加了1000N的力,求气缸底部受到的压强。

3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米,车辆的重量为2000N,求轮胎受到的压强。

五、拓展应用1. 请同砚们思考一下,为什么在登山时需要携带氧气瓶呢?与压强有什么干系?2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题?深海水压与压强有什么干系?六、总结通过今天的进修,我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。

希望大家能够加深对压强的理解,并能够灵活运用到实际生活中去。

下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识,敬请等候!。

初中物理八年级《压强》优质课导学案

初中物理八年级《压强》优质课导学案

十四章压强和浮力一、压强(导学案)【学习目标】一、知识与技能1.理解压力的作用效果与哪些因素有关。

2.理解压强概念。

3.知道压强公式中各物理量的名称、单位及符号,能用压强公式进行简的计算。

4.知道生活中减小和增大压强的方法及实例。

【学习重点】:1、压强概念2、增大、减小压强的方法。

【学习难点】:压强的概念【学习过程】一:预习导学:自主探究:引入新课:请同学们观察图片,你从中能提出什么问题?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

你再试一试:用食指和大拇指轻轻夹着三角尺,用力,你的感觉?________,为什么?_______________________________________________________________。

【学点一】实验探究:压力的作用效果与什么因素有关观察幻灯片及看书,并利用桌上器材进行实验,并归纳结论完成学案。

1.压力的作用效果与和有关;2.思考延伸:比较甲、乙两图,可得出结论:受力面积一定时,。

比较乙、丙两图,可得出结论:压力一定时,。

3.此实验用到的研究方法是。

跟踪练习:滑雪时,人们穿上滑雪板,这是为了压力产生的效果。

把针做得非常尖,是为了压力产生的效果。

【学点二】压强看书自学(课本77页内容)、并小组内交流讨论,学会下列内容:1.什么叫压强?________________________________________________________________________。

八年级物理压强导学案

八年级物理压强导学案

【设计者】张传茂【课题】八年级物理下册:第九章压强第1节压强【课型】授新课【课时】1课时【重点】1、压强概念理解 2、能用压强公式进行简单运算【难点】压强概念理解,【学习目标】1、了解压强概念,理解什么是压力,什么是受力面积。

2、探究压力作用效果与什么因素有关,学习使用控制变量法。

3、能用压强公式进行简单计算。

4、知道增大和减小压强方法。

【学法指导】通过运用控制变量法进行实验,探究影响压力作用效果因素并得出压强公式,学会运用压强公式【学习过程】一、自主预习1、压力:物理学上把垂直压在物体表面上力叫做压力2、压力三要素:(1)压力大小:(指出下列各图中物体对支持面压力与物体重力关系)(2)压力作用点:(3)压力方向:3、影响压力作用效果因素:、4、定义:叫做压强。

5、压强计算公式:6、压强单位:符号:7、增大压强方法:、8、减小压强方法:、二、合作探究并展示汇报(一)探究11、①把铅笔一端削尖,用两只手食指分别压住铅笔两端,接触___________手指受压感觉较明显。

且用力___________这种感觉越明显;②一只手掌压气球上,另一只手食指顶住气球,与___________接触部分形变较明显,且用力___________,形变越明显。

(二)探究21、小明同学在探究“压力作用效果跟什么因素有关”时,做了如下图所示实验。

2、乙步骤中,为什么要在小桌上放一个砝码?你会发现什么?3、丙步骤中,将小桌倒放目是什么?你会得到怎样结论?F4、本探究用到研究方法是什么?小结:由探究1、探究2可以得出,当受力面积相同时,压力越___________,压力作用效果越明显。

当压力相同时,受力面积越___________,压力作用效果越明显。

(三)认识压强1、压强公式:2、符号意义及单位p——压强——帕斯卡F——压力——牛顿S——受力面积——平方米3、做一做:课本第31页例题(四)增大或减小压强方法信息两位旅行者通过一片沼泽地时,一人不幸陷入沼泽地泥坑中,他越是挣扎越是陷进去,急得大叫“救命”,他同伴一边叫他“千万不要挣扎”,一边趴在地上慢慢爬过去,借助一根枯枝将他从泥坑中拖出。

(八年级物理教案)大气压强的导学案

(八年级物理教案)大气压强的导学案

大气压强的导学案
八年级物理教案
姓名成绩
【学习目标】
1、了解大气压的存在,了解测量大气压强的方法,知道标准大气压强的数值。

2、理解托里拆利实验原理.
3、了解抽水机的工作原理。

4、利用大气压来解释生活中气压的现象。

【学习过程】
一、导入新课
1、学生思考:P86想想议议。

上一章液体压强产生的原因:液体受作用且有性,因而对浸入其中的物体有产生压强,而空气也有流动性,那么我们周围存在空气,它是否也朝各个方向产生压强呢?
2、实验演示:1、把空着水杯与硬纸倒置,会出现什么现象?
2、把装有水的水杯与硬纸倒置,会出现什么现象?
证明:
3、举出生活中存在大气压的例子。

二、新课进程
1、大气压强的存在
空气能流动,因而空气内部向各个方向都有。

空气对浸在它里面的物体产生压强叫,简称
2、大气压的测量
a、探究实验:P87“想想做做”。

是如何算出大气压的大小?
需要器材: 。

b、观看录像:托里拆利实验
1.首先用实验的方法精确地测出了大气压的值。

这个实验表明大气压大约能托起约高的水银柱,根据公式计算,大气压值约为Pa。

2.物理学中把等于&nbsp。

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八年级物理压强导学案
课前预习:
1. 把___________作用于物体表面的力叫压力;压力的作用点:在___________物体表面;压
力的方向:垂直于物体表面指向___________物体(选填“受力物体”或“施力物体”);
压力的大小:水平放置时,压力___________重力。

2. 压力的作用效果跟___________和___________有关;当受力面积相同时,压力越
___________,压力的作用效果越明显,当压力相同时,受力面积越___________,压力的作用效果越明显。

3. 物体单位面积上受到的___________叫压强,压强的计算式为___________,压强的单位是
___________,简称___________,符号是___________。

4. 增大压强的方法有________和________。

减小压强的方法有_________和___________。

学习过程:
一、压力
1. 学生在书上画出锤对钉子、运动员对平衡木的作用力的示意图。

2. 归纳总结出:①这些力都是由于物体形变产生的。

②都是垂直作用于物体表面。

我们把垂
直作用于物体表面的力叫___________,符号___________,单位___________。

③作图要点(三要素)。

二、探究压力的作用效果
1. 观察图10-2回答压力作用效果可能与哪些因素有关?
2. 体验:①把铅笔的一端削尖,用两只手的食指分别压住铅笔的两端,接触___________的
手指受压的感觉较明显。

且用力___________这种感觉越明显;②一只手掌压气球上,另一只手的食指顶住气球,与___________接触的部分形变较明显,且用的力___________,形变越明显。

3. 小结:当受力面积相同时,压力越___________,压力的作用效果越明显。

当压力相同时,
受力面积越___________,压力作用效果越明显。

三、压强
1. 物体___________受到的压力叫压强,压强的计算公式为___________。

2. 在国际单位制中,压强的单位为___________,1Pa=___________N/m2,一名中学生站立时
对水平地面的压强约为1.5×104Pa,表示的物理意义为______________________。

3. 测量人站立时对地面的压强所需器材_____________________,原理______________,压
强表达式__________________。

4. 增大压强的方法有________和_________。

减小压强的方法有_________和___________。

典型例题:
例1 若取一块砖和一块20c m×10cm×5cm的海绵,将砖块分别平放、侧放和竖直放置在水平放置的海绵表面,注意观察海绵表面的三次凹陷程度,能得出的结论是:
再将相同的几块砖叠放在海绵上,观察放置砖块的多少与海绵表面凹陷程度的关系,还能得出的结论是。

例2 被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上,它的质量为400kg,每只脚掌的面积为2×10-2m2。

问:(1)骆驼对沙面的压力为多大?(2)骆驼对沙面的压强为多大?
随堂检测
1. 下面关于压力和压强的说法中正确的是 ( )
A.物体的质量越大,产生的压力一定越大
B.压力越大,支持面受到的压强一定越大
C. 受力面积越小,产生的压强一定越大
D. 压力越大,受力面积越小,支持面受到的压强就越大
2. 小伟同学参加军训时,体验称得他的质量为50kg ,他立正时对水平地面的压力为
_______N ,他正步走时,他对地面的压强将_______(选填“增大”、“不变”或“变小”)
3. 如图所示,用100N 的水平力将重9N 的物体压在竖直的墙壁上,
物体A 与墙壁的接触面积为0.01m 3,则物体对墙壁的压力为
___________N ,压强为___________Pa 。

4. 两物体平放在水平面上,它们所受重力之比为1:3,与桌面接触面
积之比是2:1,则桌面受到的压力之比是___________,所受压强之
比是___________。

5. 一长方形金属块置于水平桌面上,如图,若沿虚线AB 水平切去一半,则剩余部分对桌面
的压力______,压强_______;若沿竖直
方向切去1/2,则剩余部分对桌面的压力______,压强_______.
(填“增大”“减小”或“不变”)
6. 在海滩案发现场留下了罪犯清晰的站立脚印,我公安人员立即用蜡浇注了如图所示的鞋模,测得蜡鞋模的平均厚度为3cm ,质量为675g ,又经测试达到同样深度脚印需压强为
15104
.⨯Pa ,试求罪犯的体重?(ρ蜡=⨯091033./kg m ,g=10N/kg,,写出带公式的计算过程)
7. 小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2米2,请根据图中某些情况下的压强数值估算:
(1)小王同学的重力。

(2)小王同学平躺时与床面的接触面积。

(3)小王同学背着重力为40
牛的书包行走时对水平地面的压强。

A
F。

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