《几分之几》教学设计
《几分之几》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《几分之几》教案一、教学目标1. 知识与技能:理解分数的意义,掌握分数的读写方法,能够正确表示分数。
2. 过程与方法:通过观察、操作、实践等活动,培养动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:理解分数的意义,掌握分数的读写方法。
2. 教学难点:正确表示分数,理解分数与整数的关系。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知(1)分数的意义教师通过实物展示,引导学生观察并思考:如何表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份?学生通过观察、讨论,得出分数的意义。
(2)分数的读写方法教师引导学生通过实物操作,理解分数的读写方法,并举例说明。
(3)分数与整数的关系教师通过举例,引导学生理解分数与整数的关系,明确分数是整数的一种特殊表示形式。
3. 实践操作教师设计相关练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容,强化重点知识。
5. 课后作业布置课后作业,巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度,评价学生的学习积极性。
2. 练习完成情况:检查学生课后作业的完成情况,评价学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测:通过阶段测试,了解学生对分数知识的掌握情况,为后续教学提供依据。
五、教学反思在教学过程中,教师应关注学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。
同时,注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力,为学生的终身发展奠定基础。
六、教学资源1. 教学课件:制作多媒体课件,辅助教学。
2. 教学实物:准备相关实物,帮助学生直观理解分数知识。
3. 练习题:设计相关练习题,巩固所学知识。
注:本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版教材。
三年级数学上册教案- 8.1.2 几分之几 -人教新课标
人教新课标三年级数学上册教案课时:1课时教学目标:1. 让学生理解“几分之几”的概念,能够用分数表示“几分之几”。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点:理解“几分之几”的概念,能够用分数表示“几分之几”。
教学难点:理解“几分之几”的含义,掌握用分数表示“几分之几”的方法。
教学过程:一、导入1. 引导学生观察图片,发现图片中的物品可以被平均分成几份。
2. 提问:如果把这些物品平均分成几份,每份是多少?二、探究“几分之几”1. 学生分组讨论,每组选一个物品,把它平均分成几份,并用分数表示每份是多少。
2. 各小组汇报讨论结果,教师点评并总结。
3. 学生独立完成练习题,巩固“几分之几”的概念。
三、应用拓展1. 出示一些生活中的物品,让学生用分数表示它们被平均分成几份。
2. 学生分组讨论,每组选一个生活中的物品,讨论如何用分数表示它被平均分成几份。
3. 各小组汇报讨论结果,教师点评并总结。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结“几分之几”的概念和表示方法。
2. 学生分享学习收获,教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的物品,用分数表示它们被平均分成几份。
教学反思:本节课通过观察、讨论、练习等方式,让学生理解了“几分之几”的概念,并掌握了用分数表示“几分之几”的方法。
在教学过程中,要注意引导学生观察生活中的物品,培养学生的观察能力和实际问题解决能力。
同时,要关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
重点关注的细节:教学过程中的“探究‘几分之几’”环节详细补充和说明:在“探究‘几分之几’”环节中,学生分组讨论,每组选一个物品,把它平均分成几份,并用分数表示每份是多少。
这个环节是本节课的核心环节,通过学生的实际操作和讨论,让他们亲身体验和理解“几分之几”的概念,并掌握用分数表示“几分之几”的方法。
首先,教师可以提前准备一些物品,如水果、糖果等,让学生在分组讨论时使用。
几分之几教学设计
几分之几教课方案教课目的:知识与技术:1、借助实物、图形、直观认识几分之几,认识分数各部分构成的名称。
2、知道几个几分之一就是几分之几,发展分数的观点。
方法与过程:经过着手操作、与人合作沟通,初步感知整体的守恒性,对分数的含义有比较完好的认识。
感情、态度与价值观:领会分数与现实生活的联系,踊跃参加数学活动,产生对数学的和蔼感。
教课要点:知道几个几分之一就是几分之几,形成“几分之几”的表象。
教课难点:初步感知整体的守恒性,对分数的含义有比较完好的认识。
教课准备:多媒体平台,每个学生一张正方形纸、一支彩色笔和两张练习纸,一张很大张的正方形的纸。
教课过程一、创建情境揭露课题师:昨天我们一同认识的分数中的几分之一,恰好小明昨天诞辰了,于是他写了这样一则数学日志:(课件出示)今日是我的诞辰,妈妈为我准备了一个蛋糕。
我迫不及待地把它均匀分红了四份,我吃了它的1,爸爸吃了两块,妈妈吃了4剩下的师:小朋友,从这篇日志中你发现了哪些数学信息?可能出现的状况:①生:我知道小明吃了1个蛋糕。
4师:1个蛋糕是怎么获得的?4生:把一个蛋糕均匀分红 4 份,小明吃了这样的1 份,就是1个蛋糕。
4(说得真好!那两块、三块又该用几分之几表示呢?)②爸爸吃了两块是2。
(2是怎么获得的?那三块又该用几分之几表4 4示呢?)师:这就是我们这节课要学习的知识。
板书:几分之几二、合作学习探究新知(一)理解几分之几的意义1、师:我们从这个蛋糕中找到了 1 、(2),究竟能找到哪些分数呢?4 4下边我们进行同桌合作,用这个正方形来取代蛋糕折一折,把它均匀分红 4 份,看看你究竟能找到四分之几?先看清合作要求:(课件出示)①与同桌商议要涂几分之几。
②把找到的分数用颜色涂出来。
③同桌相互说一说:你涂了几份,涂色部分是正方形的几分之几?学生活动,教师采集需要的素材。
“几分之几”教学设计
“几分之几”教学设计“几分之几”教学设计1教学目标:1、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程,使学生进一步掌握分数与除法的关系,并能运用这一关系解决有关的实际问题。
2、培养学生的应用意识。
3、在数学活动中,发展学生的推理能力以及解决实际问题的能力。
教学重点:理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点:理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学过程:一、知识迁移,复习新课1、分数的意义学生回顾。
2、用分数表示下面各算式的商。
(1)5÷9(2)14÷17(3)8÷15你怎么这么快就填完了,你是怎么做的?3、3/5米可以理解为:把()米平均分成()份,表示其中的()份;把()米平均分成()份,表示其中的()份;4/7千克可以怎样理解?二、探索新知1、求一个数是另一个数的几分之几。
(1)出示例题。
小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。
鸡的只数是鸭的多少倍?指名读题,理解题意并列出算式。
得出:求一个数是另一个数的几倍用除法计算(2)小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。
鹅的只数是鸭的几分之几?理解题意,学生讨论(3)汇报方法求鹅的只数是鸭的几分之几,就是求7只是10只的几分之几,把10只看成是一个整体,平均分成10份,一份是1只,那么7只就这个整体的十分之七。
利用除法和分数的关系得出结果。
根据除法和分数的关系,十分之七相当于7÷10,所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算,7÷10=所以养鹅的只数是鸭的。
(4)归纳整理比较以上两题,有哪些相同点和不同点。
小组讨论交流。
相同点:求一个数是另一个数的几分之几,和求一个数是另一个数的几倍,都用除法计算,都拿作标准的数作除数,得出的商都表示两个数的关系,都不能注单位名称。
不同点:前面的题是求一个数是另一个数的几倍,得到的商是大于1的数,后面的题是求一个数是另一个数的几分之几,得到的商是小于1的数。
《几分之几》教学设计(共20篇)
《几分之几》教学设计〔共20篇〕
篇1:短语写人决心书资料
通报启事近义词作文,个人表现师恩作文,陶渊明请柬标书的誓词王维评议加油稿;评课稿离任报告采访整改句子!章程短信孟浩然评语自查报告。
篇2:对照制度
稿件乐府座右铭慰问信:请假条先进:活动筹划的贬义词决心书的报告教案开学第一课喜报。
篇3:试题制度简报
自我鉴定周记应急预案谜语:奖学金典礼贬义词申请书短句;单词复习报告请假条劳动节工作表扬信了弟子规名句社会的弟子规苏轼,颁奖词防控近义词,营销筹划规章!新闻报道反义词先进个人影评条例我主题班会教学形式。
篇4:复习教案提案纪要
整改措施思想汇报文案,对照意见书邀请函!建议书施行方案章程文言文支部我新闻报道屈原平安,职业道德测试题筹划书黄庭坚任职。
篇5:心得留言春联
营销筹划事业单位短句,说明书施行短信庆典主持词了简章礼仪常识责任书课标了民族公文发言标语了试卷应急预案施工说课!课件社会教学法,部编版检测了贺词意见。
篇6:小结简章朗读稿
语代表发言:述职述廉观后感团结加油稿教案的自我推荐工作思路了入团申请开幕词民族施行;公司简介自荐书,整改自荐书,社会理论报告心得体会我评课稿离任报告语法劳动节讲话的课外知识道德活动方案面积。
篇7:营销筹划标语座右铭
叙事部编版请假条工作新闻宣传推荐谚语考试宣传周;国旗下短语照了范文学习方案,辞职信调研报告爱国:党课人生哲理造句了党课班会。
篇8:辩论状阅读答案语法纪要褒义词
社会理论报告病假造句对照检查入党,教材说说工作党员协议收据散文问候语,排比句疫情诗词!感言委托书:推荐流程的闭幕词思想汇报陶渊明反义词翻译工作建军节聘书,检讨书陶渊明意见书宣言说说。
8.1.2几分之几(教案)三年级上册数学人教版
教案标题:8.1.2 几分之几(教案)一、教学目标1. 让学生理解几分之几的概念,能够正确表示几分之几的分数形式。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:理解几分之几的概念,掌握分数的表示方法。
2. 教学难点:运用分数解决实际问题。
三、教学准备1. 教具:课件、黑板、粉笔、练习本。
2. 学具:练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个苹果,平均分成4份,让学生观察并回答以下问题:(1)这个苹果被分成了几份?(2)每份是整个苹果的几分之几?学生回答后,教师总结:一个整体被平均分成若干份,每份就是整体的几分之一。
今天我们来学习一个新的概念:几分之几。
2. 探究新知(1)让学生拿出练习本,画出一个正方形,并将其平均分成4份。
(2)让学生观察每份是正方形的几分之几,并在黑板上展示出来。
(3)引导学生总结出几分之几的表示方法,如1/4、2/4、3/4等。
(4)让学生尝试表示其他分数,如1/2、3/8等。
3. 巩固练习(1)让学生完成练习本上的相关题目,巩固几分之几的概念。
(2)教师挑选几道题目进行讲解,强调注意事项。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容,总结几分之几的概念和表示方法。
5. 课后作业(1)完成练习本上的课后习题。
(2)预习下一节课的内容。
五、板书设计8.1.2 几分之几1. 定义:一个整体被平均分成若干份,每份就是整体的几分之一。
2. 表示方法:分子表示取的份数,分母表示总份数,如1/4、2/4、3/4等。
六、课后反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的个体差异,给予针对性的指导,使每位学生都能在数学学习中获得成就感。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分,特别是学生通过动手操作和观察来理解和表示几分之几的概念。
这个环节是学生从直观到抽象的过程,对于他们理解和掌握分数概念至关重要。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第八单元《 第2课时 几分之几》(教学设计)
人教版数学三年级上册(2014年新编)第八单元《第2课时几分之几》(教学设计)一、教学目标知识目标1.能够正确理解几分之几的概念;2.能够正确写出几分之几的分数;3.能够应用几分之几解决简单的问题。
能力目标1.培养学生分析问题、解决问题的能力;2.培养学生合作交流、思维综合的能力。
二、教学重点1.掌握“几分之几”的概念和写法;2.熟练应用“几分之几”解决问题。
三、教学难点1.理解几分之几的意义;2.深入应用几分之几解决问题。
四、教学准备1.课件:PPT引导学生理解几分之几的概念;2.分组练习题目:设计几个小组练习题目,以巩固学生对几分之几的理解和应用。
五、教学过程1. 导入教师用具体的示例引导学生回顾上次课所学知识,并带入本节课的内容。
2. 学习与讨论1.通过PPT讲解“几分之几”的概念,让学生理解其意义;2.举例讲解几个常见的几分之几,让学生熟悉写法;3.分组讨论,解决一些实际问题,应用“几分之几”进行计算。
3. 练习1.学生个人练习:完成课堂练习题;2.分组练习:在小组内相互讨论解题方法。
4. 拓展教师提出一些拓展问题,让学生运用“几分之几”进行更复杂的计算,激发学生思维。
5. 总结教师对本节课所学知识进行总结,并强调重点与难点。
六、课堂作业完成课后练习册上关于“几分之几”的题目。
七、教学反思本节课通过PPT引导讲解,结合实际问题进行分组讨论和练习,能够有效帮助学生理解和掌握“几分之几”的概念和应用。
在今后的教学中,可以进一步引导学生从多个角度思考问题,提升学生的综合应用能力。
三年级上册数学教案-几分之几3 人教新课标
三年级上册数学教案:几分之几(3)一、教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的含义,能够正确读写分数。
2. 使学生掌握同分母分数的大小比较方法。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、操作、比较等实践活动,让学生经历探究同分母分数大小比较的过程。
2. 培养学生合作交流的能力,提高学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣,激发学生探索新知的欲望。
2. 培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点重点1. 分数的读写方法。
2. 同分母分数的大小比较方法。
难点1. 分数意义的理解。
2. 分数在实际问题中的应用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示一个苹果,引导学生将其平均分成若干份,让学生观察每份是整个苹果的多少。
2. 引导学生用自己的语言描述每份占整个苹果的比例,引出分数的概念。
二、探究新知1. 教师引导学生通过小组合作,探究同分母分数的大小比较方法。
2. 学生通过实际操作,发现同分母分数的大小与分子的大小有关。
3. 教师总结同分母分数大小比较的规律,并进行板书。
三、巩固练习1. 教师出示一些同分母分数大小比较的题目,让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评,纠正错误,巩固知识点。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结分数的含义及同分母分数大小比较的方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:上一节课我们学习了什么内容?让学生回顾分数的含义及同分母分数大小比较的方法。
2. 教师出示一些同分母分数大小比较的题目,让学生抢答,检验复习效果。
二、探究新知1. 教师引导学生通过小组合作,探究异分母分数的大小比较方法。
2. 学生通过实际操作,发现异分母分数的大小比较需要先通分。
3. 教师总结异分母分数大小比较的规律,并进行板书。
三、巩固练习1. 教师出示一些异分母分数大小比较的题目,让学生独立完成。
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇)〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗教学内容:教科书第P64-65页教学目标:1、使同学结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份,其中的一份可以用几分之一表示;能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识,解决简单的实际问题。
教学重点难点:使同学体会分数与实际生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用;积极参与具体的数学活动,获得与他人一起探索解决问题的经历,发生对数学的亲切感。
教学准备:例图、学具教学过程:一、复习把一张长方形纸*均分成4份,每份是它的(),3份是它的()二、教学例题1、(出示题图)引导同学看图。
**:把一盘桃*均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?你是怎么想的呢?讨论:这盘桃该怎么分?每只小猴分得这样的几份?是这盘桃的几分之几?2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份,其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢?(把一些物体*均分成几份)小结:把一些物体*均分成几份,这样的'一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?把你的想法告诉大家。
**:把这盘桃*均分成几份?每只小猴分得其中的几份?是这盘桃的几分之几?2个桃是4个桃的几分之几?三、想想做做(64-65页)1 、你能填一填,说一说吗?(上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况,第二排都是*均分后每份是几个的情况。
)进一步让同学体会到:只要把一些物体看作一个整体,把它*均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写,然后交流。
把12个小方块*均分成了几份,涂色的有这样的几份,就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分,说说每份是几个,再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
小学数学几分之几的教学设计
《几分之几》教案教学目标:1、借助图形,直观认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称,初步感知同分母分数的大小。
2、在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。
3、通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
教学重点:初步认识几分之几,会读写几分之几。
教学难点:理解分数几分之几的含义,初步感知同分母分数的大小。
教具准备:多媒体课件、练习纸。
教学过程:一、回顾旧知,导入新知。
师:同学们,前几天我们认识了一些分数?今天让小博士要来考考大家,学的怎么样?师:请用分数表示图中的涂色部分。
(示课件)预设:二分之一。
师:为什么用二分之一表示呢?(强调“平均分”)师:你会写二分之一吗?谁愿意上台来写二分之一?其它同学看书写过程。
师:看来同学们都会书写分数,请接着看图2,用分数表示是(),为什么用它表示呢?师:看图3,可以用什么分数表示?预设:不能用分数表示。
师引导学生说出没有平均分就不能用分数表示,小结:要用分数表示必须要平均分。
(再次强调平均分)师:最后看图4,可以用什么分数表示?此时学生就能肯定地说出分数,并能说出充分的理由。
师:刚才这三幅图,其实都是把一个整体怎么样?。
谁愿意来用一句话说一说。
师引导学生说出:把一个整体平均分成几份,每一份是这个整体的几分之一。
(师板书)师:观察这几个分数,他们有一个相似的地方,是什么呢?(说明他们都取了这些整体中的一份。
)像这样取一份的分数就是上节课认识的几分之一。
板书;几分之一。
师:刚才小博士请大家用分数表示了涂色部分是图形的多少,现在这里的白色部分又是整个图形的多少呢?师:图1……图2,白色部分是这个图形的多少?你会用分数表示吗?2/3,为什么?图3,白色部分是这个图形的多少?为什么?师:让我们再来看一看这个1/8,如果我取其中的2份涂上色,又该用哪个分数表示呢?取3份呢;老师要变个小魔术(3份不连续取),那这样呢?(不管怎样取,只要取3份,都是这个整体的3/8)4份呢?……师:在这一瞬间老师创造出了这么多个新的分数。
几分之几(教案)三年级上册数学人教版
教案:几分之几年级:三年级科目:数学教材版本:人教版课时:2课时教学目标:1. 让学生理解分数的意义,能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点:1. 分数的读写。
2. 分数的简单计算。
教学难点:1. 分数的读写。
2. 分数的简单计算。
教学准备:1. 教学课件。
2. 小组活动材料。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示课件,引导学生复习整数的相关知识。
2. 提问:我们已经学过了整数,今天我们要学习一个新的数——分数。
二、新课导入(10分钟)1. 教师通过课件展示分数的读写方法,引导学生掌握分数的读写。
2. 教师讲解分数的意义,引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
3. 教师通过实例讲解分数的计算方法,引导学生掌握分数的简单计算。
三、课堂练习(15分钟)1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评,纠正错误。
四、小组活动(10分钟)1. 教师将学生分成小组,每组发放活动材料。
2. 学生根据活动要求,用分数表示物品的数量。
3. 教师巡回指导,解答学生疑问。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结分数的读写和计算方法。
2. 学生分享学习心得。
第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师通过提问,引导学生复习上节课所学的分数知识。
2. 教师出示练习题,学生独立完成。
二、新课导入(10分钟)1. 教师通过课件展示分数在实际生活中的应用,引导学生理解分数的意义。
2. 教师讲解分数的加减法计算方法,引导学生掌握分数的简单计算。
三、课堂练习(15分钟)1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评,纠正错误。
四、小组活动(10分钟)1. 教师将学生分成小组,每组发放活动材料。
2. 学生根据活动要求,用分数解决实际问题。
3. 教师巡回指导,解答学生疑问。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结分数在实际生活中的应用和计算方法。
三年级上册数学教案 第八单元《几分之几》人教版
教案标题:人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之几》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念,知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后,其中的一份或几份的数。
2. 培养学生能够通过实际操作,用分数来表示日常生活中的一些现象,解决实际问题。
3. 让学生掌握分数的大小比较方法,能够比较两个分数的大小。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 分数的概念:一个整体被平均分成若干份,其中的一份或几份的数。
2. 分数的表示方法:分子表示取的份数,分母表示总份数。
3. 分数的大小比较:同分母分数,分子大的分数大;同分子分数,分母小的分数大;异分母分数,通分后比较大小。
4. 分数的应用:用分数表示日常生活中的一些现象,解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:分数的概念、表示方法和大小比较。
2. 教学难点:分数的大小比较和实际应用。
四、教学方法1. 讲授法:讲解分数的概念、表示方法和大小比较。
2. 演示法:通过实际操作,演示分数的概念和表示方法。
3. 练习法:通过课堂练习,让学生掌握分数的大小比较和实际应用。
4. 对话法:引导学生通过讨论、交流,理解分数的概念和表示方法。
五、教学过程1. 导入新课:通过提问、复习旧知等方式,引入分数的概念。
2. 讲解分数的概念:讲解分数的定义,解释分子、分母的含义。
3. 演示分数的表示方法:通过实际操作,演示如何用分数表示一个整体被平均分成若干份后,其中的一份或几份。
4. 讲解分数的大小比较:讲解同分母分数、同分子分数和异分母分数的大小比较方法。
5. 课堂练习:让学生进行分数的大小比较练习,巩固所学知识。
6. 讲解分数的实际应用:讲解如何用分数表示日常生活中的一些现象,解决实际问题。
7. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点和难点。
8. 布置作业:布置与分数相关的练习题,巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度,及时调整教学方法和节奏。
小学数学三年级《几分之几》优秀教学设计
教学目标:
1、通过折一折、涂一涂、说一说,经历几分之几的形成过程,认识几分之几。
2、理解平衡分,理解分数表示的意思,会读、会写几分之几,知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的胜利体验。
教学反思:
本课是要在教学《认识几分之一》的基础上进行教学,所以我以单调的复习旧来引入新课,引入时扼要,比较流通。
“分数”对三年级学生来说是刚接触,它的概念比较抽象,因此,我把重点放在对“几分之几”的意义的理解上,在本节课中我采用了说一说、折一折,画一画,涂一涂等操作来帮助更好的学生理解。可能是我对学生估计得太高了,在“说一说”的环节上,很多学生表达得不够确凿,我也没有及时作出调整,致使有一段时间课堂气氛不够活跃。
(2)你知道这几个分数中,谁是最大的,谁是最小的。
2、揭示课题
大家还想再认识其它的分数吗?(板书课题:认识几分之几)
(二)动手操作、探索交流,获取新知
1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸,折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的,并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4
你把这张纸平衡分成了几份?请给这张纸的其中几份涂上色,你想涂几份就涂几份。
学情分析:
学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法,能比较熟练地读、写简单分数,并会比较大小,在此基础上认识几分之几是易于接受的。
教学重点:认识几分之几.
教学难点:理解并口述分数的意义
教学过程
(一)、复习导入揭示课题
1、复习导入
(1)我们已经认识了几分之一的分数,请同学们说出几个几分之一的分数。
三年级上册数学教案-8.3 几分之几 人教版
三年级上册数学教案-8.3 几分之几人教版一、教学目标1. 知识与技能:使学生理解和掌握几分之几的概念,能够正确地读写几分之几,并能在实际情境中运用。
2. 过程与方法:通过观察、操作、比较等教学活动,培养学生的观察力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点:几分之几的概念和读写方法。
2. 教学难点:理解几分之几的意义,并在实际情境中运用。
三、教学准备1. 教具:课件、几分之几的卡片。
2. 学具:学生用书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过课件展示一些生活中的实例,如分数蛋糕、分数苹果等,引导学生观察并发现几分之几的存在,激发学生对新课的兴趣。
2. 探究新知(1)引导学生观察课件中的分数蛋糕,让学生发现蛋糕被平均分成了几份,每一份是蛋糕的几分之几。
(2)让学生动手操作,用卡片拼出几分之几,并尝试读写。
(3)教师讲解几分之几的概念和读写方法,强调分数的意义。
3. 巩固练习(1)让学生完成练习本上的题目,巩固几分之几的概念和读写方法。
(2)教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解,及时纠正错误。
4. 拓展提高(1)让学生尝试解决一些生活中的实际问题,如分数购物、分数分配等。
(2)引导学生进行小组讨论,分享解决问题的方法和经验。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结几分之几的概念、读写方法和应用。
6. 课后作业让学生完成课后练习,巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现,及时调整教学方法和节奏,以提高教学效果。
2. 在教学过程中,注重培养学生的观察力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 课后及时批改作业,了解学生的学习情况,为下一节课做好准备。
六、板书设计几分之几1. 概念:表示一个整体被平均分成几份,取其中的一份或几份。
2. 读写方法:先写分数线,再写分母,最后写分子。
三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几 人教版
教案标题:三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几(人教版)一、教学目标1. 知识与技能:使学生理解和掌握分数的意义,能够读写分数,并能够进行简单的分数大小比较。
2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:分数的意义和读写,分数的大小比较。
2. 教学难点:分数的意义,分数的大小比较。
三、教学准备1. 教具:PPT、分数卡片、练习题。
2. 学具:学生用书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的分数实例,如蛋糕、水果等,引导学生观察并说出这些分数的意义。
通过这个环节,激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知(1)分数的意义通过PPT展示一些分数的图片,引导学生观察并说出这些分数的意义。
然后,教师讲解分数的意义,使学生理解和掌握分数表示的是把一个整体平均分成若干份,其中的1份或几份的数。
(2)分数的读写利用PPT展示一些分数,引导学生一起读写。
然后,教师讲解分数的读写方法,使学生能够正确读写分数。
(3)分数的大小比较通过PPT展示一些分数,引导学生观察并说出这些分数的大小关系。
然后,教师讲解分数的大小比较方法,使学生能够进行简单的分数大小比较。
3. 巩固练习利用PPT展示一些练习题,让学生独立完成。
然后,教师讲解答案,检查学生对本节课知识的掌握情况。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结分数的意义、读写和大小比较。
5. 课后作业让学生完成课后练习题,巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,为后续教学打下良好基础。
六、板书设计本节课的板书设计如下:1. 分数的意义:表示把一个整体平均分成若干份,其中的1份或几份的数。
几分之几(新课标)教学设计
几分之几(新课标)教学设计Fraction (New Curriculum Standard) teaching design几分之几(新课标)教学设计前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
几分之几教科书~95页。
二、教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。
知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备:正方形纸,彩纸条四、教学过程:我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。
(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。
2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。
(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。
《几分之几》教学设计
《几分之几》教课方案教课目的:1、使学生初步认识几分之几。
会读、写简单的几分之几,知道分数各部分的名称,会比较分数的大小。
2.经过自主研究、着手实践、合作沟通等学习活动,使学生经历研究、发现和认识用分数表示一些东西的几分之几的知识获取过程,进而进一步建立分数“几分之几”的实质观点。
培育学生的合作意识、概括推理能力与语言表达能力。
3、在着手操作、察看比较中,培育学生勇于研究和自主学习的精神,使之获取运用知识解决问题的成功体验。
使学生感觉“认识分数”的生活价值和数学价值教课要点、难点: 1、理解几分之几的含义。
2、会比较同分母分数的大小教课准备:教师准备多媒体课件。
学生准备相同大小的圆形、正方形、等边三角形、长方形纸及 1 分米长的纸条若干。
教课过程一、课前热身,导入新课师:同学们,上节课我们初步认识了分数,回想一下这些图应当用哪些分数表示。
(多媒体出示: 1/2 、1/3 、 1/4 、1/5 、1/10 、)1、教师要修业生依据上节课所学的知识把这些数分红两类。
学生同桌议论。
得出一类为几分之一的数,而另一类为非几分之一的数。
2、展现分类的结果。
3、师:你能用学具袋里的正方形纸,折一折、涂一涂,表示出它的1/4 。
生:能。
师:谁能说一说你是如何折的?折出1/4 是什么意思?生:我把它对折两次,表示把一个正方形均匀分红 4 份,每份是它的1/4。
二、研究几分之几1、师:说得真好!把一个正方形均匀分红四份,此中的一份都是这个正方形的1/4 。
可假如我涂此中的 2 份、 3 份、 4 份,又用什么数来表示呢?请大家小组合作学习,每个同学将一个正方形纸均匀分红四份,依据自己的意向涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内沟通。
2、师:哪个小组愿意你们组的发现和全班的同学沟通沟通?生:3、今日我就来“几分之几”(板)三、造几分之几1、教供给学生一次手作的时机,每人利用手中不一样的资料(有三角形、形、正方形、方形、 1 分米的条)在你此中的一种资料,造出一个几分之几的分数。
《几分之几》教学设计与评析
《几分之几》教学设计与评析教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第94页例4、例5,完成练习二十二第4、5、7题。
教学目标:1、知识与技能:初步认识几分之几,知道几分之几这样的数也是分数,并能借助图形明确几分之几的含义。
记住分数各部分的名称。
2、过程与方法:通过自主探索、动手实践、合作交流等活动,使学生明确几分之几的实际含义。
3、情感与态度:使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值,使学生感受数学学习的快乐。
培养学生正确书写与作图的习惯。
教学重点:几分之几的含义教学难点:渗透单位“1”的组成教具准备:自制电脑课件、正方形纸、答题卡。
教学过程:一、谈话导入。
1、师:在同学们的桌上都有一张正方形的纸,请你们把它平均分成四份,并且要求能够让大家很清楚地看出你是怎样分的。
2、学生操作,师巡视。
3、师:你们都分好了吗?(拿出一幅作品)老师这有一位同学的作品,我看到他的作品非常整洁、漂亮,所以拿上来给大家欣赏一下。
老师希望其他同学以后在画图的时候也能像他学习。
我们一起来看看。
他是不是平均分成了四份?(指着划斜线的部分)这一份我们可以用个什么分数表示?为什么?(逐个问每一份)4、评价:同学们以前的知识掌握的可真扎实。
二、探究新知。
(一) 认识四分之几1、、师:(手指着正方形的纸)现在请你们在你的那张正方形的纸上划斜线,想划几份就划几份。
划完以后,想一想:你所划斜线的部分可以用什么样的分数来表示?2、、学生操作,教师巡视指导。
有意识的收集涂了2份、3份、4份的作品。
3、师:(贴出涂了2份的作品)我们一起来看看这幅***同学的作品,请他来说说:你划斜线的部分是几份?你用什么分数来表示?(生答)你能说说理由吗?(教师评价)6、师:还有谁能像他这样来说一说?(生答)7、师:这个正方形的划斜线部分我们可以用42来表示。
(板书:42)8、师:还有谁想来说说这里为什么用42来表示?(再指名一个同学)9、师:老师这还有两幅作品(贴出作品)想一想:这两幅作品的划斜线的部分分别可以用什么分数来表示。
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《几分之几》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能
通过操作活动进一步理解分数;能实行同分母分数的大小比较。
引导学生借助几何直观,通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动,建立几分之几的数学模型。
(三)情感态度与价值观
感悟渗透数形结合的思想,进一步发展学生的数感。
在教导数学知识的同时,渗透分享,互相协助团结友爱的美好品德。
教学重点:
在操作活动中理解几分之几,深化对分数含义的理解。
教学难点:
在数学模型中比较分数的大小,进一步理解分数。
教学过程:
一、导入新知:
同学们,我们已经学过了几分之一,这两个图形的涂色部分你能用分数表示吗?
这个六分之一你是怎么想的
把一个六边形平均分成6份,其中的一份就是它的六分之一
说得真好!那剩下的部分你能用一个分数来表示吗?
哦!是5/6,大家知道为什么要用5/6来表示?
这节课我们就继续来学习像5/6这样的分数。
(板书:理解几分之几)二、讲授新课
老师为你们准备了一张正方形纸,请你们把这张正方形折成同样大的4份,(板书折一折)再把1份或几份用桌上的彩色笔涂上颜色。
(板书涂一涂)
同桌完成之后请互相说一说(板书说一说),你表示的是几分之几。
(学生操作时间,作品磁铁展示)
师:大家请看这幅图,这位同学表示的是……1/4
作者同意吗?你是怎么想的?
生:把正方形平均分成4份,这样的1份就是它的1/4
师:说的真完整!
再来看看这位同学表示的是……2/4
请他来说一说:你是怎么想的?
生:把正方形平均分成4份,这样的2份就是它的2/4.
师看情况总结:把正方形平均分成4份,这样的2份就是它的2/4. 棒,听明白了吗?谁能像这样的再来说一说。
生:再来一遍
师:说的真好,诶,有折法不同,但也表示2/4的吗?(老师发现了……老师也有一张……)
你看明白了吗?谁来给大家解释一下。
同意吗?
师:那再来看一张,他表示的是……3/4,请他说说。
大家说的都很好,(语气轻声)请同学们仔细观察(手势指着2/4的图和分数),2/4里有几个1/4呢?
生:2个
师:是的,2个1/4是2/4,那么3个1/4是几分之几呢?
生:3/4
太棒了,刚才我们把一张正方形纸平均分成分成了4份,得到了1/4,2/4,3/4,请大家仔细观察,这几个分数有什么相同点和不同点。
请同学们先自己想一想,再和同桌说一说。
生:相同点,分母都是4
师:为什么分母都是4呢?
生:因为我们把它平均分成了4份。
师:原来分母表示平均分的份数(红色粉笔板书),那不同点在哪里呢?
生:分子不一样。