第一单元1-3生物学的研究方法PPT课件
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几天后 几天后
四年后
过不去 细几菌天后
•自然发生论： 细菌是自然发生的,如 肉汤会自然形成细菌。
过不去！
细菌是由原来已经存在的 细菌产生的。
第三节 生物学的研究方法
一、探究的基本过程
分析讨论
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
巴斯德的研究为了解决什么问题？
微生物是肉汤本身产生的，还是空气中进入的呢？
3.某地发生特大干旱，为掌握旱灾对夏粮生产造成
的损失，应采用的方法是（ B ）
A 模拟实验法 B调查法 C观察法 D实验法
4.在实验中往往要设置对照，设置对照组的主要目的
是（ D ）
A 为了增加实验的趣味性 B为了便于观察实验结果
C为了有多个变量
D排除其他因素干扰
5.在设计探究实验中，下列不能作为一组对照实验的
BACK
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
二、探究过程要求
分析讨论
提出问题 作出假设
有研究价值 符 表达交流
恰当、科学的探究计划 成功的关键
（方法、步骤、材料、器具等）
严谨细致、反复探索
注意： 科学探究过程往往不是一次就能顺
利完成。需要反复探索、不断改进探究 方法（如根据需要，改进实验条件、材 料或器具等）。
是（ B ）
A 有光、无光
B有光、无水
C干燥、湿润
D有空气、无空气
6.资中二中是远近闻名的花园式学校，请依据科学探 究方法的知识回答下列问题：
（1）要了解校园生物的种类，应采用（调查 ）法；
（2）要了解校园小叶榕和黄葛树的异同应采用
（ 观察 ）法；
（3）想要借助显微镜了解叶片结构应采用（实验 ）
法；
他作出了怎样的科学的假设？
使肉汤变质的微生物来自于空气。
实验中，曲颈瓶的设计妙在何处？ 制定一个恰当的科学探究计划来验证假设。
实施计划的过程巴斯德应注意什么？
按照设计的方法和步骤实施计划，注意控制无关变量。
根据实验结果，可以得出什么结论？
使肉汤变质的微生物来自于空气。
怎样表述实验结论？ 文字、图表等多种方式呈现探究结果，以便交流、合作。
注：实际工作中，往往需要多种探究方法并用。
举一反三
1.为了了解某生物环境中的生物种类通常用的方法
是（ B ）
A 谈话法 B调查法 C观察法 D实验法
2.下列对科学探究的一般过程的排列顺序中正确的
是（ B ）
①提出问题 ② 作出假设 ③ 表达交流 ④制定计划 ⑤ 实施计划 ⑥得出结论 A 、①②③④⑤⑥ B、 ①②④⑤⑥③ C、①②④③⑤⑥ D、①②④⑤③⑥
巴斯德设计的试验中，研究的是哪个变量？
空气中的微生物能否落进肉汤，A组能，B组不能。
注：往往只选择一个变量进行研究。
巴斯德试验中，设置A瓶的作用？
作对照，空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。
注：为了排除其他变量对本实验的影响，需要设
置对照实验。对照试验中，除已选择的变量不同
外，其他变量（条件）应完全相同。
三、探究的常用方法
观察法
凭借肉眼、显微镜、放大镜、录像机等进行 有目的的观察；要求全面、细致、做好记录。
实验法 测量法
探究实验、模拟实验、对照实验；按照实验 设计，有目的有步骤的进行操作。
借用测量工具如尺子、秒表、温度计等对确 定对象的高度、速度、温度等进行测量。
调查法
普查、重点调查、抽样调查；制定调查方案， 如实记录调查结果。
（4）想知道某一颗树的高度应采用（ 测量 ）法。
观察法 实验法 测量法 调查法
课堂小结
探
探
究
究
的
的
常 用
生物学的 探究方法
基 本
方
过
法
程
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
变 量：能够变化的条件或因素
比较A、B两组的相同点和不同点？
相同点：肉汤、煮沸、静置、与空气接触等
不同点：A组空气中的微生物可落进肉汤，B组空气中的微生物不 能落进肉汤（被挡在曲颈瓶弯曲处）。
四年后
过不去 细几菌天后
•自然发生论： 细菌是自然发生的,如 肉汤会自然形成细菌。
过不去！
细菌是由原来已经存在的 细菌产生的。
第三节 生物学的研究方法
一、探究的基本过程
分析讨论
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
巴斯德的研究为了解决什么问题？
微生物是肉汤本身产生的，还是空气中进入的呢？
3.某地发生特大干旱，为掌握旱灾对夏粮生产造成
的损失，应采用的方法是（ B ）
A 模拟实验法 B调查法 C观察法 D实验法
4.在实验中往往要设置对照，设置对照组的主要目的
是（ D ）
A 为了增加实验的趣味性 B为了便于观察实验结果
C为了有多个变量
D排除其他因素干扰
5.在设计探究实验中，下列不能作为一组对照实验的
BACK
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
二、探究过程要求
分析讨论
提出问题 作出假设
有研究价值 符 表达交流
恰当、科学的探究计划 成功的关键
（方法、步骤、材料、器具等）
严谨细致、反复探索
注意： 科学探究过程往往不是一次就能顺
利完成。需要反复探索、不断改进探究 方法（如根据需要，改进实验条件、材 料或器具等）。
是（ B ）
A 有光、无光
B有光、无水
C干燥、湿润
D有空气、无空气
6.资中二中是远近闻名的花园式学校，请依据科学探 究方法的知识回答下列问题：
（1）要了解校园生物的种类，应采用（调查 ）法；
（2）要了解校园小叶榕和黄葛树的异同应采用
（ 观察 ）法；
（3）想要借助显微镜了解叶片结构应采用（实验 ）
法；
他作出了怎样的科学的假设？
使肉汤变质的微生物来自于空气。
实验中，曲颈瓶的设计妙在何处？ 制定一个恰当的科学探究计划来验证假设。
实施计划的过程巴斯德应注意什么？
按照设计的方法和步骤实施计划，注意控制无关变量。
根据实验结果，可以得出什么结论？
使肉汤变质的微生物来自于空气。
怎样表述实验结论？ 文字、图表等多种方式呈现探究结果，以便交流、合作。
注：实际工作中，往往需要多种探究方法并用。
举一反三
1.为了了解某生物环境中的生物种类通常用的方法
是（ B ）
A 谈话法 B调查法 C观察法 D实验法
2.下列对科学探究的一般过程的排列顺序中正确的
是（ B ）
①提出问题 ② 作出假设 ③ 表达交流 ④制定计划 ⑤ 实施计划 ⑥得出结论 A 、①②③④⑤⑥ B、 ①②④⑤⑥③ C、①②④③⑤⑥ D、①②④⑤③⑥
巴斯德设计的试验中，研究的是哪个变量？
空气中的微生物能否落进肉汤，A组能，B组不能。
注：往往只选择一个变量进行研究。
巴斯德试验中，设置A瓶的作用？
作对照，空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。
注：为了排除其他变量对本实验的影响，需要设
置对照实验。对照试验中，除已选择的变量不同
外，其他变量（条件）应完全相同。
三、探究的常用方法
观察法
凭借肉眼、显微镜、放大镜、录像机等进行 有目的的观察；要求全面、细致、做好记录。
实验法 测量法
探究实验、模拟实验、对照实验；按照实验 设计，有目的有步骤的进行操作。
借用测量工具如尺子、秒表、温度计等对确 定对象的高度、速度、温度等进行测量。
调查法
普查、重点调查、抽样调查；制定调查方案， 如实记录调查结果。
（4）想知道某一颗树的高度应采用（ 测量 ）法。
观察法 实验法 测量法 调查法
课堂小结
探
探
究
究
的
的
常 用
生物学的 探究方法
基 本
方
过
法
程
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
变 量：能够变化的条件或因素
比较A、B两组的相同点和不同点？
相同点：肉汤、煮沸、静置、与空气接触等
不同点：A组空气中的微生物可落进肉汤，B组空气中的微生物不 能落进肉汤（被挡在曲颈瓶弯曲处）。