最新小学二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计精编版
2023冬爷爷的图画教学设计（精选3篇）
2023冬爷爷的图画教学设计（精选3篇）冬爷爷的图画教学设计1《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性__，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。
所以在教学中，一方面要注意唤醒学生的探究意识，让学生在入情入境的读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这么大画家，用神奇的笔触在玻璃窗上绘就的美丽图画；另一方面还要指导好学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体教学目标：1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3.正确、流利地朗读课文。
其中的重点是学生字词和朗读课文，体会大自然的美。
课前准备：1.主动预习课文，自制本课生字卡片。
2.有条件的地方可安排学生观察冬天的早晨在窗玻璃上出现的冰花。
3.与课文插图配套的多媒体课件——美丽的冰花。
课时安排：两课时。
第一课时一、缘题问文1.写题。
同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。
2.读题。
谁愿意把课题读给大家听。
让大家听了你的读更喜欢这篇课文。
3.质疑。
看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。
是哪些呢？请你说说看。
二、初步感受1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。
现在书就在手边，快快打开书读吧。
2.老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的`读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。
三、可学生字1.读一读。
这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体课件展示）。
自己先读一读，看能否读准它们的字音。
2.认一认。
看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？3.玩一玩。
冬爷爷的图画的教学教案
冬爷爷的图画的教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解冬季的自然现象，如雪花、冰挂等。
2. 培养学生对绘画的兴趣和动手能力，激发学生发挥想象力和创造力。
3. 培养学生学会欣赏美、评价美，提高审美能力。
二、教学内容：1. 冬季的自然现象：雪花、冰挂、雪人等。
2. 绘画技巧：如何画雪花、冰挂、雪人等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握冬季自然现象的绘画技巧，培养学生的绘画能力。
难点：如何让学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的画作。
四、教学准备：1. 教师准备冬季自然现象的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示冬季自然现象的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 新课内容：教师讲解冬季自然现象的绘画技巧，如如何画雪花、冰挂、雪人等。
3. 示范：教师现场示范绘画过程，讲解绘画要点。
4. 学生创作：学生根据所学技巧，自主创作冬季画作。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生在日常生活中观察和创作。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的冬季画作，增进家校联系。
2. 组织冬季主题活动：如冬季运动会、冬季知识竞赛等，让学生深入了解冬季。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的画作进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生的绘画表现，给予综合评价。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 鼓励学生多观察、多思考、多创作，培养学生的审美和创新能力。
九、教学反馈：1. 课后收集学生作品，进行总结和归档。
2. 针对学生的反馈，调整后续教学计划和内容。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，提高教学质量。
冬爷爷的图画的教学教案
一、教案基本信息《冬爷爷的图画》教学教案课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论和动手操作，了解冬天的季节特征和冬爷爷的图画内容。
2. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对绘画的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。
教学准备：1. 冬天的图片、视频等资料。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 冬爷爷的图画作品示例。
二、教学内容与过程1. 导入：a. 出示冬天的图片和视频，引导幼儿观察并说出冬天的特征，如雪花、冰冻等。
b. 引导幼儿讨论冬天的感受，如冷、需要穿厚衣服等。
2. 介绍冬爷爷的图画：a. 展示冬爷爷的图画作品，让幼儿欣赏并描述画中的内容。
b. 引导幼儿观察画中的季节特征，如雪花、冰块、冬天的动植物等。
3. 讲解冬爷爷的图画创作过程：a. 讲解画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料的使用方法。
b. 示范绘画步骤，如构图、上色等。
4. 幼儿动手绘画：a. 发放绘画材料，引导幼儿按照讲解的步骤进行绘画。
b. 鼓励幼儿发挥想象，创作出自己喜欢的冬爷爷的图画。
5. 作品展示与评价：a. 邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并评价。
b. 引导幼儿说出自己作品的亮点和需要改进的地方。
三、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对冬爷爷的图画的理解和绘画能力的提高。
关注幼儿在活动中的参与程度、合作意识和动手能力的发展。
四、教学拓展1. 组织幼儿进行冬爷爷的图画比赛，鼓励幼儿发挥创意，创作出更有特色的冬爷爷的图画。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作冬爷爷的图画，增进亲子关系。
3. 结合主题活动，组织幼儿参观冬爷爷的图画展览，丰富幼儿的审美体验。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿对冬天的季节特征和冬爷爷的图画有了更深入的了解，绘画能力得到了提高。
幼儿在活动中的合作意识、动手能力和审美情趣得到了培养。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的发展，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
《冬爷爷的图画》教案设计
《冬爷爷的图画》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和冬爷爷的形象。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的综合素质。
1.2 教学内容《冬爷爷的图画》故事内容介绍。
冬天的特点和冬爷爷的形象分析。
第二章：教学方法2.1 教学方式采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
采用情景教学法，让学生身临其境，增强体验感。
2.2 教学工具PPT课件。
图片素材。
讨论卡片。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。
引入冬爷爷的形象，激发学生的阅读兴趣。
3.2 阅读故事朗读《冬爷爷的图画》故事，引导学生关注故事细节。
学生在阅读过程中，记录下自己的感受和问题。
3.3 分组讨论学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
话题包括：冬天的特点、冬爷爷的形象、故事情节等。
3.4 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果。
教师引导学生进行点评和总结。
第四章：课程评价4.1 评价方式采用学生自评、组内评价、教师评价等方式进行评价。
评价内容包括：阅读理解、讨论参与、团队合作等。
4.2 评价标准阅读理解：能够理解故事内容，回答相关问题。
讨论参与：积极参与讨论，有自己的观点和见解。
团队合作：能够与组员合作，共同完成讨论任务。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生分组，每组选择一个冬天的主题，进行绘画创作。
学生通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
5.2 展示和分享每组派代表展示绘画作品。
教师引导学生进行点评和总结。
第六章：教学目标6.1 知识与技能学生能够理解并描述《冬爷爷的图画》中的故事情节。
学生能够识别并描述冬天的自然现象和特点。
学生能够通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
6.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和绘画等活动，提高自己的阅读理解能力和创造力。
学生通过观察、思考和合作，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷的图画》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和描绘冬天的景象，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过故事，让幼儿了解冬天的特点和冬天的活动。
3. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力。
二、教学内容：1. 故事《冬爷爷的图画》。
2. 冬天的景象描绘。
3. 手工制作：制作冬天的手套和帽子。
三、教学重点：1. 让幼儿通过观察和描绘，表现出冬天的特点。
2. 让幼儿通过手工制作，体验冬天的乐趣。
四、教学准备：1. 故事课件《冬爷爷的图画》。
2. 白板或大纸一张，画笔、颜料等绘画材料。
3. 手套和帽子手工制作材料。
五、教学步骤：1. 导入：通过故事《冬爷爷的图画》引入课题，让幼儿了解冬天的景象和冬天的活动。
2. 观察和描绘：让幼儿观察冬天的景象，如雪花、冰冻的河流等，并用画笔和颜料在白板或大纸上进行描绘。
3. 手工制作：分发手套和帽子手工制作材料，指导幼儿按照步骤进行制作，体验冬天的乐趣。
4. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的手套和帽子，并分享自己在制作过程中的感受和体验。
5. 总结：通过讨论，让幼儿总结冬天的特点和冬天的活动，加深对冬天的认识。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家里的冬天景象，如窗户上的冰花、室外的雪景等，并用画笔和颜料进行描绘。
2. 鼓励幼儿在家里尝试制作其他的冬天手工制品，如冬天的雪花、冰雕等。
七、教学评价：1. 通过观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手能力。
2. 通过幼儿的分享，了解他们在活动中的感受和体验，评价他们的参与度和兴趣。
八、教学建议：1. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，引导他们观察和描述冬天的景象。
2. 在手工制作过程中，鼓励幼儿自己动手，培养他们的动手能力。
3. 在活动中，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和反馈，提高他们的自信心。
九、教学注意事项：1. 在绘画过程中，注意颜料的使用安全，避免幼儿误食或接触眼睛。
2. 在手工制作过程中，注意剪刀和针线的使用安全，避免幼儿受伤。
《冬爷爷的图画》语文教案
《冬爷爷的图画》语文教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和季节变化。
培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然环境的认识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对阅读的兴趣。
1.2 教学内容课文《冬爷爷的图画》的内容讲解。
冬天的特点和季节变化的介绍。
观察力和想象力的培养。
文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发。
第二章：课文讲解2.1 课文《冬爷爷的图画》的内容讲解冬爷爷的图画：描述冬爷爷用冰雪创造了美丽的图画。
冬天的特点：介绍冬天的天气、景色和活动。
季节变化：解释季节变化的原因和冬天的意义。
2.2 教学方法采用讲述和讲解的方式，引导学生理解课文内容。
通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解冬天的特点和季节变化。
第三章：观察力和想象力的培养3.1 观察力培养观察冬天的景色：让学生观察周围的冬天景色，描述他们所看到的。
观察冬天的活动：让学生观察人们在冬天的活动，如滑雪、滑冰等。
3.2 想象力培养冬天的想象：让学生想象自己是一个画家，用冰雪创作一幅图画。
冬天的故事：让学生编写一个冬天的故事，描述冬爷爷的图画中的情景。
第四章：文学作品的欣赏和阅读兴趣的激发4.1 文学作品欣赏分析课文《冬爷爷的图画》中的文学元素，如比喻、拟人等。
让学生欣赏其他冬季主题的文学作品，如诗歌、故事等。
4.2 阅读兴趣激发引导学生主动阅读冬季主题的文学作品，分享他们的阅读体验。
组织学生进行小组讨论，互相推荐优秀的冬季文学作品。
让学生反思自己在观察力和想象力方面的进步。
5.2 教师评价对学生在课文理解、观察力、想象力等方面的表现进行评价。
鼓励学生在文学作品欣赏和阅读方面继续努力。
第六章：实践活动6.1 冬日活动设计组织学生参与冬季户外活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
安排学生参观冬季展览或冰雪节，让他们欣赏冬季的艺术作品和冰雪景观。
6.2 冬天的艺术创作让学生利用冰雪材料进行艺术创作，如制作冰雕、绘制雪画等。
小学语文《冬爷爷的图画》教案
小学语文《冬爷爷的图画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬爷爷的图画的特点，学会欣赏冬天的美景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察冬天的景色，培养学生的观察能力。
（2）通过分角色朗读，提高学生的朗读水平及口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强对冬天美景的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，会用所学词汇描述冬天景色。
（3）了解并欣赏冬爷爷的图画的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象力，描述冬天的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的冬天的图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，查找生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的冬天图片，询问学生对冬天的印象。
（2）邀请学生分享他们预习课文后的感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受冬爷爷的图画的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
3. 学习生字词：（1）学生朗读生字词。
（2）教师提问，检查学生对生字词的理解。
（3）学生用生字词造句，巩固所学。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的冬天景色，用所学词汇描述。
（3）画一幅冬天的图画，并写一段话描述图画内容。
2. 拓展作业：邀请学生和家长一起收集关于冬天的诗歌、故事等资料，下节课分享。
六、教学反思：在本节课中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的掌握情况，适时调整教学方法和节奏。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考和表达，提高他们的语文素养。
小学语文《冬爷爷的图画》教案
第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。
学习生字词，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。
1.3 情感态度与价值观感受冬爷爷的善良和慈爱，培养学生的爱心和同情心。
培养学生对冬季的喜爱和欣赏美的能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
理解课文的主要内容，体会冬爷爷的善良和慈爱。
学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2.2 教学难点理解冬爷爷的善良和慈爱，并能够用自己的话表达出来。
学会通过观察图画，发挥想象力，描绘出冬爷爷的图画。
第三章：教学准备3.1 教具准备与课文相关的冬天的图片或视频。
黑板和粉笔。
3.2 学生准备学生已经掌握了基本的阅读能力和理解能力。
学生对冬季有一定的了解和兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示冬天的图片或视频，引导学生谈论对冬季的感受。
引导学生思考冬爷爷的图画会是什么样子。
4.2 朗读课文学生集体朗读课文《冬爷爷的图画》。
教师引导学生关注课文中冬爷爷的善良和慈爱。
4.3 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4.4 讨论与思考学生分组讨论，思考冬爷爷的图画给他们带来了什么感受。
每组选代表进行分享，培养学生的口语表达能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后，请家长帮忙听写课文中的生字词。
学生选择一幅冬天的图画，用所学到的词语进行描述。
5.2 课堂作业学生根据课文内容，画出自己心目中的冬爷爷的图画。
学生通过图画，表达出对冬爷爷的善良和慈爱的理解。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
6.2 作业评价评估学生回家作业的生字词听写情况，检查拼写和词义理解。
《冬爷爷的图画》公开课教案
《冬爷爷的图画》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程背景《冬爷爷的图画》是一堂生动有趣的冬季主题课程，通过讲述冬爷爷用魔法画笔为大地披上银装的故事，引导学生认识冬季的自然现象，如雪花、冰冻等，并体会冬季的独特美感。
1.2 课程目标（1）让学生了解冬季的自然现象，认识雪花、冰冻等。
（2）培养学生对冬季的喜爱和欣赏能力。
（3）通过手工制作、绘画等实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
第二章：教学内容2.1 故事导入讲述冬爷爷用魔法画笔为大地披上银装的故事，引导学生进入冬季的主题。
2.2 认识冬季自然现象介绍雪花、冰冻等冬季自然现象，让学生了解冬季的特点。
2.3 手工制作让学生动手制作冬爷爷的魔法画笔，培养学生的动手能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲述故事，引导学生认识冬季自然现象。
3.2 实践活动法让学生动手制作魔法画笔，提高学生的动手能力。
3.3 欣赏评价法组织学生展示作品，互相评价，培养学生的欣赏能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备故事课件、冬爷爷魔法画笔制作材料等。
4.2 场地准备宽敞的教室，方便学生进行手工制作和展示。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价观察学生在课堂上的参与情况，如听讲、提问、回答等。
5.2 学生作品评价评价学生在手工制作过程中的创意和动手能力。
5.3 学生收获评价通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程内容的掌握程度和喜爱程度。
第六章：教学过程6.1 课前准备在课程开始前，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
6.2 故事导入利用课件或图书，讲述冬爷爷用魔法画笔为大地披上银装的故事，激发学生的学习兴趣。
6.3 认识冬季自然现象通过展示图片、视频等形式，让学生更直观地了解雪花、冰冻等冬季自然现象，引导学生进行观察和思考。
6.4 手工制作分发制作冬爷爷魔法画笔的材料，为学生提供动手实践的机会。
在制作过程中，引导学生发挥创意，装饰自己的魔法画笔。
6.5 作品展示与评价组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷的图画》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和感受冬季的特色，引导他们观察和欣赏冬天的美景。
1.2 教学内容：通过观察冬天的景色、活动和动物，引导学生发现冬天的独特之处。
1.3 教学方法：观察法：让学生观察冬天的景色、活动和动物，引导他们发现冬天的特点。
讨论法：引导学生分享自己对冬天的感受和看法。
1.4 教学步骤：(1) 引导学生观察冬天的景色，如雪花、冰冻的河流等。
(2) 让学生观察冬天的活动，如滑冰、滑雪等。
(3) 引导学生观察冬天的动物，如雪兔、北极熊等。
(4) 让学生分享自己对冬天的感受和看法。
1.5 教学评价：通过学生的观察和分享，评估他们对冬天的理解和感受。
第二章：冬天的活动2.1 教学目标：让学生了解冬天的活动，并鼓励他们参与其中，增强体质。
2.2 教学内容：介绍冬天的活动，如滑冰、滑雪、打雪仗等，并解释这些活动对身体的益处。
2.3 教学方法：讲解法：介绍冬天的活动及其对身体的好处。
实践法：组织学生进行冬天的活动，如滑冰、滑雪等。
2.4 教学步骤：(1) 介绍冬天的活动，如滑冰、滑雪等。
(2) 解释这些活动对身体的益处，如增强体质、提高免疫力等。
(3) 组织学生进行冬天的活动，如滑冰、滑雪等。
(4) 引导学生分享活动中的感受和体验。
2.5 教学评价：通过学生的参与度和分享，评估他们对冬天的活动的兴趣和体验。
第三章：冬天的动物3.1 教学目标：让学生了解冬天的动物，以及它们如何适应寒冷的气候。
3.2 教学内容：介绍冬天的动物，如雪兔、北极熊、企鹅等，并解释它们适应寒冷气候的特性。
3.3 教学方法：讲解法：介绍冬天的动物及其适应寒冷气候的特性。
观察法：让学生观察冬天的动物，引导他们发现它们的适应特性。
3.4 教学步骤：(1) 介绍冬天的动物，如雪兔、北极熊、企鹅等。
(2) 解释它们适应寒冷气候的特性，如厚实的羽毛、皮毛等。
(3) 引导学生观察冬天的动物，发现它们的适应特性。
小学语文《冬爷爷的图画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图说话，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过讨论交流，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜大自然的美好情感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会冬爷爷的善良和勤劳；（2）通过讨论交流，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过看图说话，让学生身临其境，培养学生的观察能力和表达能力；2. 讨论法：在课堂上，组织学生分组讨论，提高学生的阅读理解能力；3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示冬天的图片，引导学生观察；（2）提问：你们知道冬爷爷吗？他有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音；（2）教师讲解生字，让学生跟读；（3）分段朗读课文，体会冬爷爷的善良和勤劳。
3. 观察与表达：（1）出示图片，让学生看图说话，描述冬天的景象；（2）引导学生用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。
4. 讨论交流：（1）分组讨论课文内容，理解冬爷爷的图画意义；（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
5. 总结拓展：（1）让学生谈谈自己对冬天的看法，珍惜大自然的美好；（2）布置作业：抄写生字，预习下节课文。
六、教学反思：在本节课中，学生对冬爷爷的图画有了深入的理解，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在观察与表达环节，学生能够通过看图说话，描述冬天的景象，并用“冬爷爷”、“图画”等词语造句。
但在讨论交流环节，部分学生对课文内容的理解还有待提高，教师应针对这些学生进行个别辅导，以提高他们的阅读理解能力。
《冬爷爷的图画》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《冬爷爷的图画》。
（2）理解课文的主要内容，体会冬爷爷的图画的美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对冬天的认识和兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力。
（3）培养学生懂得珍惜大自然的恩赐，保护环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）激发学生对冬天的认识和兴趣。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的冬爷爷的图画的美的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、多媒体手段，让学生身临其境地感受冬天的美丽。
2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创造力，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与冬天相关的图片或视频资料，引导学生对冬天产生兴趣。
（2）板书课题《冬爷爷的图画》，让学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生齐读课文，体会冬爷爷的图画的美。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文内容，体会冬爷爷的图画的美。
（2）学生分享自己的感受，进行互动交流。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“你认为冬爷爷的图画美在哪里？”（2）学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
冬爷爷的图画的教学教案
冬爷爷的图画的教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述冬天的景色，培养他们的观察力和表达能力。
2. 通过故事和绘画活动，激发学生对冬天的兴趣和好奇心。
3. 培养学生动手操作和创造的能力，提高他们的绘画技巧。
二、教学内容：1. 冬天的景色观察：让学生观察冬天的景色，如雪花、冰冻的河流、冬天的树木等，并描述他们的特征和美丽之处。
2. 故事讲解：《冬爷爷的图画》是一本关于冬天的故事书，通过讲述冬爷爷用魔法画笔画出美丽的冬天的景色，激发学生对冬天的兴趣和好奇心。
3. 绘画活动：学生可以根据自己的想象，用画笔和颜料创作出自己心中的冬天的景色，培养学生的创造力和绘画技巧。
三、教学方法：1. 观察和描述：让学生在户外或图片上观察冬天的景色，并用自己的语言描述他们的特征和美丽之处。
2. 故事讲解：通过生动的语言和图片，讲述《冬爷爷的图画》的故事，引导学生进入故事情境，激发他们的想象力和兴趣。
3. 绘画活动：学生可以自由发挥，用画笔和颜料创作出自己心中的冬天的景色，教师可以给予适当的指导和建议。
四、教学评估：1. 观察和描述：通过学生的描述，评估他们对冬天的观察力和表达能力。
2. 故事讲解：通过学生的参与和反应，评估他们对《冬爷爷的图画》故事的兴趣和理解程度。
3. 绘画活动：通过学生的绘画作品，评估他们的创造力和绘画技巧。
五、教学资源：1. 冬天的景色图片或视频。
2. 《冬爷爷的图画》故事书。
3. 画笔、颜料和其他绘画材料。
教学计划：1. 第一周：介绍冬天的景色和特点，让学生观察和描述。
2. 第二周：讲解《冬爷爷的图画》故事，引导学生发挥想象力和创造力。
3. 第三周：进行绘画活动，让学生创作出自己心中的冬天的景色。
4. 第四周：展示学生的绘画作品，进行评估和反馈。
5. 第五周：总结课程，让学生表达对冬天的感受和体验。
六、教学准备：1. 收集冬天的景色图片或视频，以便在课堂上展示。
2. 准备《冬爷爷的图画》故事书，确保每组学生都有一本。
《冬爷爷的图画》的教案
《冬爷爷的图画》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识冬爷爷的图画，激发学生对冬季的兴趣和好奇心。
培养学生的观察能力和想象力，提高他们对艺术作品的欣赏能力。
1.2 教学内容通过展示冬爷爷的图画作品，引导学生观察和描述图画中的元素和场景。
引导学生思考冬爷爷的图画给他们的感受和联想，鼓励他们表达自己的观点和想法。
1.3 教学方法使用多媒体展示冬爷爷的图画作品，引导学生进行观察和描述。
采用小组讨论和分享的方式，鼓励学生表达自己的感受和联想。
第二章：冬爷爷的图画欣赏2.1 教学目标让学生通过观察和分析，理解冬爷爷的图画作品的主题和意境。
培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，提高他们对冬季文化的认识。
2.2 教学内容欣赏冬爷爷的图画作品，引导学生观察图画中的细节和元素，分析作品的主题和意境。
介绍冬爷爷的生平背景和艺术风格，帮助学生理解作品的文化内涵。
2.3 教学方法使用多媒体展示冬爷爷的图画作品，引导学生进行观察和分析。
通过讲解和讨论的方式，让学生了解冬爷爷的艺术风格和文化内涵。
第三章：冬爷爷的图画创作3.1 教学目标激发学生的创造力和想象力，培养他们的绘画和创作能力。
引导学生通过绘画表达自己对冬季的感受和想象，提高他们的艺术表达能力。
3.2 教学内容引导学生根据对冬爷爷的图画作品的欣赏和分析，创作自己的冬季图画作品。
提供绘画素材和工具，指导学生进行绘画创作，鼓励他们发挥个性和创造力。
3.3 教学方法提供绘画指导和示范，引导学生进行绘画创作。
采用小组合作和分享的方式，鼓励学生展示自己的作品，互相评价和交流。
第四章：冬爷爷的图画展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达和展示能力，提高他们的自信心和沟通能力。
4.2 教学内容组织学生进行冬爷爷的图画作品的展示，鼓励他们表达自己的创作意图和感受。
引导学生进行互相评价和反馈，培养他们正确的审美观念和评价能力。
4.3 教学方法组织学生进行作品展示，鼓励他们表达自己的创作意图和感受。
冬爷爷的图画教案
冬爷爷的图画教案一、教学目标：1. 让学生了解冬季的自然特征，知道冬天的气温低、大地白雪皑皑。
2. 通过观察和描绘，培养学生对冬季景色的观察力和想象力。
3. 培养学生用绘画表达自己对冬季的感受。
二、教学内容：1. 冬季的自然特征2. 观察和描绘冬季景色3. 绘画表达三、教学重点与难点：重点：观察和描绘冬季景色，培养学生用绘画表达自己对冬季的感受。
难点：如何引导学生观察和描绘冬季景色，激发学生的想象力。
四、教学准备：1. 冬天的图片或视频资料2. 绘画材料（如彩笔、水粉、素描纸等）3. 投影仪五、教学过程：1. 导入（5分钟）播放冬天的图片或视频资料，引导学生关注冬季的自然特征，如冰雪、寒冷等。
2. 观察与讨论（10分钟）让学生观察冬天的图片，引导学生关注冬季景色的特点，如大地白雪皑皑、树枝上挂满冰晶等。
学生分小组讨论，总结冬季景色的特点。
3. 绘画指导（10分钟）教师示范如何描绘冬季景色，引导学生注意观察和描绘细节，如雪地、冰晶、冬日阳光等。
学生跟随教师一起绘画，培养学生的观察力和想象力。
4. 创作与展示（10分钟）学生独立完成绘画作品，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
完成后，学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作心得。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，如冬季景色的特点、绘画技巧等。
学生分享自己的感受，提出改进意见。
6. 作业布置让学生回家后，观察家人或周围人在冬季的活动，下一堂课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的表现，评价其观察力和想象力的发展。
2. 评价学生在绘画作品中的创意和技巧运用。
3. 鼓励学生分享自己的创作心得，评价其表达能力的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行冬季主题活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生感受冬季的乐趣。
2. 邀请家长参与冬季绘画活动，增进亲子关系。
3. 开展冬季摄影比赛，鼓励学生用镜头记录冬季的美好。
八、教学反馈：1. 收集学生绘画作品，进行集体评价和反馈。
《冬爷爷的图画》语文教案
《冬爷爷的图画》语文教案一、教学目标1. 让学生理解儿歌的内容，体会冬天的美好。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
3. 教育学生学习冬爷爷一心为人们着想的好品质。
二、教学重难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2. 难点：理解冬爷爷一心为人们着想的好品质。
三、教学准备1. 课件或黑板、彩笔。
2. 儿歌《冬爷爷的图画》文本。
四、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍冬爷爷。
b. 引导学生思考冬天的特点。
2. 学习儿歌：a. 让学生读儿歌，注意生字的正确读音。
b. 讲解儿歌中的生字词。
c. 分析儿歌的结构和韵律。
3. 理解内容：a. 让学生讲述儿歌中冬爷爷画了哪些图画。
b. 讨论冬爷爷为什么要画这些图画。
c. 引导学生体会冬爷爷一心为人们着想的好品质。
4. 朗读练习：a. 指导学生正确、流利地朗读儿歌。
b. 鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述儿歌中的情景。
a. 让学生谈谈学习儿歌的收获。
b. 教育学生学习冬爷爷一心为人们着想的好品质。
五、作业设计1. 抄写儿歌，加强生字的记忆。
2. 家长签字，监督学生完成作业。
3. 让学生给家人讲儿歌的故事，培养表达能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂互动，评价学生在语文知识方面的掌握情况。
2. 通过学生对冬爷爷品质的表述，评价学生对道德观念的理解和运用。
3. 通过学生的朗读和复述，评价学生的表达能力和想象力的发展。
七、扩展活动1. 组织学生进行绘画活动，让学生尝试绘制自己心中的“冬爷爷的图画”。
2. 开展班级讨论，让学生分享自己最喜欢的冬天的活动和记忆。
3. 邀请家长参与，举办一个以“冬天的故事”为主题的亲子活动，让学生和家长一起分享冬天的乐趣。
八、课程反馈1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现，共同促进学生的全面发展。
《冬爷爷的图画》语文教案
《冬爷爷的图画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬天的一些特点和冬天的活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对冬天的兴趣。
（2）运用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生发挥想象，创作自己的冬天的图画。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，珍惜大自然赋予的美好。
（2）培养学生团结、友爱的品质，懂得分享与帮助。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，了解冬天的特点和冬天的活动。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）发挥想象，创作自己的冬天的图画。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入冬天的氛围。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等方式，激发学生的参与积极性。
3. 启发式教学法：引导学生思考、提问，培养学生的探究精神。
4. 直观教学法：运用多媒体课件、图片等直观展示教学内容。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 冬天的图片素材。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。
（2）引入课文《冬爷爷的图画》，简介课文内容。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，体会课文的韵律美。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事，巩固对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文中的寓意。
5. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生根据课文内容，创作自己的冬天的图画。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
《冬爷爷的图画》公开课教案
《冬爷爷的图画》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，认识冬天的景色和特点。
（2）培养学生用彩泥制作简单图形的能力。
（3）培养学生合作完成作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，让学生了解冬天的景色和特点。
（2）运用彩泥制作图形，培养学生的动手能力。
（3）分组合作完成作品，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生动手创作的兴趣，提高审美能力。
二、教学内容1. 导入：讲解冬天的景色和特点，引导学生观察和描述。
2. 制作准备：分发彩泥，讲解制作方法和要求。
3. 制作过程：（1）学生独立或合作制作冬天的图形，如雪花、冰块、树木等。
（2）鼓励学生发挥创意，制作出独特的冬爷爷的图画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和描述，认识冬天的景色和特点；培养学生用彩泥制作简单图形的能力。
2. 教学难点：培养学生合作完成作品的能力，以及创意表现。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察冬天的景色和特点，进行描述和讨论。
2. 实践法：学生动手制作彩泥图形，培养实践能力。
3. 合作法：分组合作完成作品，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生制作的作品：评价作品的创意、造型、色彩等方面。
2. 学生在合作过程中的表现：评价学生的团队协作、沟通交流等方面。
3. 学生对冬天的认识和描述：评价学生对冬天景色和特点的理解和表达能力。
六、教学准备1. 教具准备：冬天的图片、彩泥、制作工具、展示板、评价标准等。
2. 教学环境：宽敞的教室，每个学生有一个制作台和足够的材料。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示冬天的图片，引导学生回顾冬天的景色和特点。
2. 讲解示范：讲解彩泥制作的基本技巧，示范如何制作冬天的图形。
3. 学生制作：学生开始制作自己的冬爷爷的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生完成作品后，将作品展示在展示板上。
小学语文《冬爷爷的图画》教案
小学语文《冬爷爷的图画》教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析并描述冬爷爷的图画的特点和意境。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过观察、思考、分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养对冬季自然景色的喜爱和欣赏能力。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习和运用生字词。
描述和分析冬爷爷的图画的特点和意境。
2. 教学难点：生字词的理解和运用。
对课文细节的理解和分析。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组准备。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论冬季的景色和特点。
引入课文《冬爷爷的图画》，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，组内讨论。
教师引导学生思考和分析课文细节，理解冬爷爷的图画的特点和意境。
5. 小组活动：学生分组讨论，分析并描述冬爷爷的图画的特点和意境。
每组选代表进行分享。
五、作业布置1. 家庭作业：抄写生字词。
复习课文，预习下一课。
观察身边的冬季景色，用词语或句子进行描述。
2. 拓展作业：家长协助学生进行朗读练习。
家长引导学生进行绘画创作，表现冬天的景色。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和分享。
2. 生字词掌握：通过作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解：通过学生对课文内容的理解和分析，评估学生的阅读理解能力。
4. 小组活动：观察学生在小组活动中的合作能力和口语表达能力。
七、教学反思1. 课堂活动安排：反思教学过程中的活动安排是否合理，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
《冬爷爷的图画》公开课教案
《冬爷爷的图画》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过学习《冬爷爷的图画》，让学生感受冬季的独特魅力，了解冬天的自然现象，培养学生的观察力和想象力，提高学生的绘画技巧和审美能力。
1.2 教学内容本课程将围绕《冬爷爷的图画》这一主题，通过讲解、示范、练习等方式，教授学生如何描绘冬天的景象，包括雪花、冰面、雪人等元素。
1.3 教学方法采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，充分激发学生的学习兴趣和创造力。
第二章：冬季景象的观察与描绘2.1 教学目标通过观察冬季景象，让学生掌握基本的绘画技巧，能够独立描绘出冬季的特色景象。
2.2 教学内容引导学生观察冬天的景象，如雪花、冰面、雪人等，并教授学生如何通过线条、色彩等元素进行描绘。
2.3 教学步骤(1) 组织学生观察冬天的景象，让学生描述他们所看到的。
(2) 示范如何通过线条、色彩描绘冬季景象，讲解绘画技巧。
(3) 学生按照示范进行练习，教师巡回指导。
第三章：雪花的绘制3.1 教学目标让学生掌握绘制雪花的基本技巧，能够独立绘制出美丽的雪花图案。
3.2 教学内容教授学生如何通过简单的线条和色彩，绘制出不同形状的雪花，并了解雪花的寓意。
3.3 教学步骤(1) 讲解雪花的基本形状和寓意。
(2) 示范如何绘制雪花，讲解绘画技巧。
(3) 学生按照示范进行练习，教师巡回指导。
第四章：冰面的绘制4.1 教学目标让学生掌握绘制冰面的基本技巧，能够独立绘制出逼真的冰面效果。
4.2 教学内容教授学生如何通过线条和色彩，绘制出冰面的质感，让学生了解冰面的特点。
4.3 教学步骤(1) 讲解冰面的特点和绘制方法。
(2) 示范如何绘制冰面，讲解绘画技巧。
(3) 学生按照示范进行练习，教师巡回指导。
第五章：雪人的创作5.1 教学目标让学生掌握绘制雪人的基本技巧，能够独立创作出有趣的雪人形象。
教授学生如何通过线条和色彩，绘制出雪人的形象，并让学生发挥想象力，创作出独特的雪人。
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2020年小学二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计精编版小学语文S版二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计教材分析：这是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，严冬时节，天寒地冻，北风怒号，可屋子里却暖融融的，在夜寒更深之际，那些看不见的小精灵——水蒸气凝结在冰冷的玻璃窗上，形成了形状各异、漂亮的冰花儿，这就是冬爷爷的图画。
课文用生动的语言，描述了这幅美景，告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。
教学理念：根据儿童的认知规律,《语文课程标准》提出了“多认少写，认写分开”的要求，即提出“认识”和“学会”两种学习目标：认识的字——要求能见其形读其音，只要求认识，在课文中认识，在其他语言环境中认识。
学会的字——要求会读、会写，懂得字词在语言环境中的意思，学习在口头和书面表达中运用，鼓励自主识字。
因此，本节课，遵循识写分开的认知规律，先学习会认字，有意识地根据汉字的特点和规律进行教学，采取单个字学习、词中认、文中读的方法，从易到难、由简到繁轻松识字。
学习会写字时，通过编顺口溜、形声字归类识字等儿童喜闻乐见的方式，激发学生识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生主动识字的能力。
教学目标：1.知识与能力（1）认识“壶、冒、吼、摆、玻”等14个汉字。
（2）会写“兰、啊、呼”等8个字。
2.过程与方法正确流利地朗读课文，掌握利用形声字特点、顺口溜等多种方式识字、记字，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3.情感态度与价值观感受冰花的美，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 准确熟练地认读本课14个会认的生字。
2. 掌握“图、呼”等8个字的正确书写。
教学难点：“冒、兰、图、床、格、盯、啊、呼”关键笔画的书写。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、观图说感受，激起引入课题1.课件：冰花图学生观冰花图，说感受。
2.师：这些冰花图是谁画的？相机引出课题，板书课题：27 冬爷爷的图画。
二、引读感知课文内容，学习会读的字1. 课件出示会读的字，检查学生生字掌握情况。
①指名读生字，教师相机纠正读音。
②学生齐读生字。
2.指名读、齐读词语。
课件：水壶吼叫摆来摆去玻璃盼望盯着冒烟形状压力挨挨挤挤格子兰花一幅画3.引读课文，巩固会认读的生字、词语。
师引：冬天真冷啊——生读（课件）：火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。
师引：这些都是冬爷爷画画儿前的准备哦，方方啊，可等不急了，你看他——生读（课件）：睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。
他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。
师引：呼呼呼，冬爷爷让北风把玻璃吹得冰冷冰冷，这时候，冬爷爷开始画画儿了——生读（课件）：屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。
师引：：第二天早晨，方方惊奇地发现——生读（课件）：啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿”有松树、有大山、有兰花……师:冬爷爷真是一位大画家！三、发现、运用识字方法，学习会写的字1.课件出示会写的字：图兰啊呼冒格盯床学生读，教师指导读音。
2. 按照“字结构”分类：这篇课文有8个要求会写的字，怎样轻松地学习这八个字呢？（1）上下结构：兰冒（2）左右结构：啊呼格盯（3）全包围结构：图（4）半包围结构：床3. 分类学习（1）学写“上下”结构的字，掌握“关键笔画”的书写。
①“冒”字书写重点：上面的部件要写得宽、扁一点，下面的部件要写得窄、短一点。
②“兰”字书写重点：三横的起笔是关键。
（2）学写“左右”结构，掌握利用形声字特点拆部件记字。
①以“呼”字为例，发现形声字特点。
②师：（做呼的动作）这个动作需要什么来完成？（嘴巴，所以是“口”字旁。
）师：口字旁表意，乎字表音，口加乎是呼字。
③学生用这种方法记“啊、格、盯”字。
④学生在田字格中练习写“呼、啊、格、盯”。
⑤展示学生的写字，教师点评。
（3）学写“半包围”结构的字，感受顺口溜记字的乐趣。
①出示“床”字。
②学生边读顺口溜边看教师写“床”字。
③小结：记字、写字时，可以采用编顺口溜的方法。
（4）学写全包围结构的“图”字，运用编顺口的方法记字。
①认识“图”的偏旁：大口框。
②提出书写关键：写完里面的“冬”字，再封口。
③学生在田字格中写“图”字。
④顺口溜帮助记忆：大口张大嘴，冬字里面藏，一横把口封，最后变成“图”，“图画”的“图”。
⑤展示学生书写，教师点评。
⑥问：大口框的字还有哪些？编个顺口溜教大家记住它吧。
四、教师总结师：小朋友们，今天我们读了课文，欣赏了美丽的冰花图，还用编顺口溜、归类识字的方法认识了很多生字，希望你们在生活中运用这些方法去认识更多的汉字。
教学反思：新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。
要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。
而小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，因此在教学中我遵循先识后写，认写分开的原则，调动学生学习抽象文字符号的兴趣，采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。
1. 字的学习过程应该是一个综合训练的过程。
在教学中，我根据学生的具体情况，引导学生自读课文，自主识字，采取读字、读词、读课文相结合等方式让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。
除了识字，学生还感受到了冬爷爷图画的美，感受到大自然的美。
2．根据低年级学生的特点，我把大部分时间放在了写字教学上。
首先将生字按结构进行分类，再一组一组地学习，通过编顺口溜、形声字归类识字的方法引导学生主动识字，培养自主识字、写字的能力，提高识字、写字的效率和质量。
3．识字、写字需要多次的强化巩固，这样的学习过程容易让学生产生疲劳感，因此，丰富识字手段，趣化识字环节，为孩子们营造一个轻松愉悦的识字环境，是我必须思考的问题。
二年级的阅读课文充满了童真，非常符合这个年龄阶段小孩的阅读兴趣，因此，我将引读课文内容，结合认读生字，让孩子们在生动具体的语境中去认识生字、记忆生字、书写生字、运用生字，由此，让识字课既活泼，又有效。
《冬爷爷的图画》评课稿尊敬的各位评委、专家、老师：大家好！《冬爷爷的图画》这堂识字课，我的总体感觉是：激趣、导法、育能、高效。
下面就这四个方面具体谈谈我个人的感受。
一、激趣。
识字教学中，单纯的识字会让学生感到枯燥无味。
何老师运用多种手段，创设丰富的教学情境，有效地调动学生的识字兴趣。
1、情境激趣。
（童话创设情境音乐营造情境）何老师根据课文内容，创造性地用一个童话王国中的冬爷爷贯穿整堂课。
她将所有需要会认会写的字都借用冬爷爷来带出来。
还有冬爷爷给小朋友带来小礼物，和大家做游戏等。
何老师还利用音乐营造情境，激发兴趣。
如配乐朗读，播放北风吹的声音以及喜庆的音乐和鞭炮声。
2、表演激趣。
针对小学生活泼好动的特点，老师让孩子们表演“盯”，模拟“呼呼”的风声，动作表演儿歌等等。
这样，课堂就动起来了，也就活起来了！3、4、游戏激趣。
在识字过程中，老师用了“开火车”的游戏来进行互动。
在老师“火车火车谁来开”的呼唤声中，学生积极参与。
在巩固识字环节，何老师精心创设了新颖的识字游戏——放鞭炮。
二、三、导法。
“授人以鱼，不如授人以渔。
”，何老师注重了方法的引导。
（一）在识字方法的引导上，有以下特点：1、2、渗透生活识字。
如在和学生的课前谈话中，何老师就引导学生观察课件上的字。
又如，学习“图”字，当学生说出在图画本、图画馆见到图字时，何老师巧妙小结：“只要你善于观察，生活中也能认识很多字。
”这其实就是引导学生学会在生活中识字。
3、重视注音识字。
在学生已有的识字经验的基础上，老师让学生说出会读的音节应该注意的地方，从而成功地让学生区分了前后鼻韵母、f和h、边鼻音，还掌握了轻声的读法。
这样，何老师在突出教学重点，突破教学难点的同时，还渗透了注音识字的方法指导。
4、强调随文识字。
识字教学不能脱离语言环境，强调“字不离词，词不离句，句不离文”的认知规律。
在老师绘声绘色地朗读课文时，学生初步从老师的范读中感受读音的准确，词、句的连贯。
何老师在教学“冒、呼、啊”等生字时，均是随文识字，给字组词，从文中找出带有这个字的句子读一读，或用带有这个字的词说一句话。
（二）在识记字形，指导写字环节，有以下特点：1、策略灵活：对于写字教学内容的处理，何老师将难度分散，各个击破。
“图”字在读课题时就随机教学了，然后再学其它字。
更为深刻的是在教学内容的安排上做到重点突出，有主有次，重点指导了“冒、呼、啊”三个字的写法，其它四字让学生运用方法自学。
何老师为什么选择这三个字进行重点指导？在这三个字的选择上何老师用了心思：将偏旁、结构、方法的指导巧妙体现。
还重视了写字指导与评价。
老师将示范、观察、练习、评价有机结合，落到实处。
如“冒”字有观察和示范，“呼”字和“啊”字对比观察、比较，特别是学生上台写字，更具有直观性和指导性，将评价练习真正落到了实处。
2、方法多样：在记忆字形方法的引导上，何老师教会学生用编字谜、熟字加减笔画，加减偏旁，换偏旁等方法记字形。
如在教学“呼”和“啊”字时，问学生：咱们可以用什么方法记住它们呢？一名学生说：“：乎加口，阿加口。
”老师称赞道：你能用熟字加偏旁的方法真好！又如记“兰”字，学生回答：“我是这样记兰字的：羊儿没腿。
”老师夸奖道：“你用了编字谜的方法，真形象！”四、五、育能。
这堂识字课培养了学生识字的能力，自主合作探究学习的能力，观察、想象、创新能力以及评价能力。
何老师巧妙的语言引导，如评价学生写字时，老师利用现场粉笔字作品，对学生进行审美情趣教育，感受汉字的魅力。
六、七、高效。
这是一堂趣味盎然、灵动、扎实的识字课。
学生在自主、合作、探究的方式下学习，学生在表演中学、在游戏中学、在欢声笑语中学，学生学得有趣，学得有法，学得有效。
遗憾的是因为时间的关系，后面的几个字没能写一写，评一评，课文再读一读。
当然，何老师自己也明白，因而布置了写一写、读一读的课后作业。
谢谢何老师带给我们这种视觉和听觉的享受！也敬请各位评委、专家、老师们对我的评课进行指正！谢谢大家！。