幼儿园科学活动教学模式
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幼儿园科学活动教学模式
“操作——记录”探索教学模式1、教学理念:
《3——6岁儿童学习和发展指南》提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习
2、教学目标:
1、为孩子的探索活动创造条件参与尝试,体验探索
2、引导孩子运用前书写的方式来表现、交流、分享探索的过程和结果。
3、程序与策略
程序一:激发兴趣。
活动开始首先介绍实物对象,吸引幼儿的注意力,激发孩子们尝试探索的兴趣。
程序二:初步尝试探索
幼儿初步尝试探索操作的时候,教师巡回指导。教师与孩子交流、引导孩子用语言来表达。
程序三:交流探索的方式,教师引导并呈现记录的方法。
幼儿交流探索的方式,引导孩子大胆的表达。
程序四:借助工具,二次探索,幼儿记录探索的过程。
教师提供多种工具,引导幼儿进行二次探索,并记录。教师注意观察幼儿操作情况,发现问题,发动同伴帮助解决。
程序五:延伸活动
4、教学实例与评析
好吃的东西我能开(中班)
活动目标:
1、尝试打开不同的包装食品,探索各种食品不同的开启方式。
2、能大胆探索,乐于用语言表达自己的探索过程,激发幼儿的探索欲望。活动准备:
1、幼儿自带各种带皮(时令水果:桔、苹果、香蕉)、带壳(鸡蛋、鹌鹑蛋花生、核桃)、带包装(薯片、糖、饼干等)的食品。
2、工具(剪刀、吸管、塑料刀、绳子、夹子)。
活动过程:
一、尝试各种食品的开启方法。
1.介绍食品,吸引幼儿的注意力
2.表达尝试打开食品的方法。鼓励幼儿自由讲述,开启幼儿已有的经验。
孩子自由操作,在操作的时候,教师注意观察。引导孩子用语言来表达。
二、交流、讨论不同食品的开启方式,教师引导并呈现记录的方法
孩子们交流食品打开的方法,引导孩子大胆的表达。
教师记录的时候抓住方法的重点进行引导。
三、借助工具,再次开启食品,幼儿自己记录。
1.幼儿借助工具开启未打开的食品。
教师鼓励幼儿可任意选用周围环境中的任何工具,创造性的使用工具来开启食品。
2.分享、讨论使用工具开启的方法。
四、延伸活动:
1、制作图书,
2、在区角提供更多不同类别的材料,供孩子延伸本次活动,
3、品尝食品。
。
评析:
1、选择了相适应的材料,引发幼儿的探索欲望。教师选用的是孩子感兴趣的东西,能充分激发幼儿的探索欲望。
2、教师提供材料在时间、空间给予支持孩子自由操作探索。
3、引导幼儿运用前书写的方式记录探索的过程,将零散的知识经验进行归纳、整理。
4、尊重幼儿思维,培养探索精神。