一节生动有趣的化学活动课
兴趣学科初中化学教案
兴趣学科初中化学教案
主题：化学的基本概念
年级：初中
课时：1课时
目标：学生能够理解化学的基本概念，并能够应用这些概念解决简单化学问题。
教学内容：化学的定义，物质的分类，元素和化合物的区别
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 老师简要介绍本节课的主题，并引导学生讨论化学在日常生活中的应用。
二、讲解（15分钟）
1. 老师用简单明了的语言解释化学的定义及其在现实生活中的重要性。
2. 老师介绍不同种类的物质，例如元素、化合物和混合物，并让学生在实验中观察不同物质的性质。
三、活动（20分钟）
1. 学生分组讨论并归纳元素和化合物的区别，并举例说明。
2. 学生完成一份练习题目，测试他们是否理解了本节课所学内容。
四、总结（10分钟）
1. 老师对本节课所学内容进行总结，并强调化学的重要性。
2. 学生进行小结，总结自己的学习收获及存在的问题。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：要求学生复习本节课所学内容，并完成一份练习题目。
教学评价：通过课堂讨论和练习，可评估学生是否理解了化学的基本概念，并能够运用这些概念解决简单问题。
初中课外有趣化学实验教案
初中课外有趣化学实验教案
目标：通过本实验，学生将了解火焰的颜色是由于燃烧过程中不同金属元素产生的颜色而决定的。
材料：
1. 紫草酒精
2. 钳子
3. 火柴
4. 盐酸
5. 硫酸
6. 铜片
7. 铁片
8. 锡片
9. 镁片
10. 火焰颜色测试板
步骤：
1. 向一瓶50ml的紫草酒精中加入1ml的盐酸和1ml的硫酸，摇匀后即制得了彩虹火焰试剂。
2. 分别使用钳子夹取铜片、铁片、锡片和镁片，分别在火柴上点燃并将其放入试剂中。
3. 观察不同金属元素燃烧时产生的火焰颜色，并在火焰颜色测试板上找到相应的颜色。
4. 总结不同金属元素燃烧时产生的火焰颜色及其原因。
注意事项：
1. 实验中要小心操作火柴和试剂，注意安全。
2. 燃烧过程中产生的高温要避免接触皮肤。
3. 不得将试剂接触口腔或眼睛。
延伸探究：
1. 为什么不同金属元素燃烧时会产生不同颜色的火焰？
2. 我们可以通过观察火焰颜色来区分金属元素的方法有哪些？
3. 除了金属元素，有哪些其他物质在燃烧时会产生特定的颜色？
本实验可以让学生在玩中学，在实践中感受化学的神奇，激发他们对化学的兴趣和好奇心。
师生互动初中化学教案
师生互动初中化学教案年级：初中主题：酸碱反应教学目标：1. 了解酸和碱的定义及性质。
2. 掌握常见的酸碱指示剂。
3. 能够解释酸碱中和的过程。
4. 能够进行简单的酸碱中和实验。
教学重点和难点：重点：酸碱的定义及性质，酸碱中和的过程。
难点：酸碱指示剂的选择和使用。
教学准备：1. 实验器材：试管、滴管、酚酞溶液、酚酞指示剂、酚红溶液、酚红指示剂等。
2. 教学课件：包含酸碱的定义、性质、常见的酸碱指示剂等内容。
教学步骤：一、导入新知识（5分钟）1. 通过问答的方式引导学生回顾上节课学过的关于化学反应的知识。
2. 提出本节课的主题——酸碱反应，并引入酸和碱的定义及性质。
二、学习新知识（10分钟）1. 讲解酸和碱的定义，以及它们在水溶液中的性质。
2. 介绍常见的酸碱指示剂，并解释它们的作用及选择原则。
三、进行实验演示（15分钟）1. 展示酸碱中和的实验过程，让学生观察并记录实验结果。
2. 使用酚酞和酚红指示剂进行酸碱中和实验，并观察实验现象。
四、讨论和展示（10分钟）1. 引导学生讨论酸碱反应的机理及实验结果。
2. 结合实验现象，让学生解释酸碱中和的过程。
五、小结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课学习的内容，并强调重点。
2. 布置作业：要求学生进一步了解酸碱反应的应用及实验方法，准备下节课的讨论内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对酸碱的定义和性质有了初步的了解，能够运用酸碱指示剂进行实验观察。
在今后的教学中，需要进一步拓展学生对酸碱反应的认识，让他们能够掌握更多的实验方法和应用技巧。
一节化学教研活动(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：XX中学化学实验室活动主题：探究化学反应中的能量变化一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学教育越来越注重培养学生的科学探究能力和创新精神。
为了提高化学教学质量，我校化学教研组决定开展一节以“探究化学反应中的能量变化”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过实验探究，让学生亲身体验化学反应中的能量变化，加深对化学知识的理解，培养学生的科学素养。
二、活动目标1. 让学生了解化学反应中的能量变化，掌握常见的能量变化现象。
2. 培养学生运用实验探究的方法，分析、解决问题。
3. 增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 提高化学教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、活动准备1. 实验器材：酒精灯、试管、烧杯、石棉网、玻璃棒、温度计、水浴锅、加热器、铁架台、镊子、滴管等。
2. 实验药品：NaOH溶液、HCl溶液、CuSO4溶液、Na2CO3溶液、酚酞指示剂等。
3. 教学课件、实验记录表、实验报告等。
四、活动过程1. 导入新课教师通过播放化学反应中的能量变化视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考化学反应中的能量变化现象。
2. 实验探究（1）实验一：探究酸碱中和反应中的能量变化实验步骤：①将NaOH溶液和HCl溶液分别倒入两个试管中。
②用滴管向NaOH溶液中滴加酚酞指示剂，观察溶液颜色变化。
③将NaOH溶液和HCl溶液混合，观察溶液颜色变化和温度变化。
实验现象：溶液颜色由红色变为无色，温度升高。
实验结论：酸碱中和反应是放热反应。
（2）实验二：探究金属与酸反应中的能量变化实验步骤：①将铜片放入稀硫酸中，观察反应现象。
②将铁片放入稀硫酸中，观察反应现象。
实验现象：铜片表面无明显现象，铁片表面产生气泡，温度升高。
实验结论：金属与酸反应是放热反应。
3. 总结与反思教师引导学生总结实验过程中的能量变化现象，分析不同反应的能量变化特点，并引导学生对实验结果进行反思。
4. 交流与分享学生分组讨论实验结果，分享自己的发现和见解，教师进行点评和总结。
如何开展有趣且有效的化学课程
如何开展有趣且有效的化学课程化学是一门既有趣又富有挑战的科学。
在教学过程中，如何开展有趣且有效的化学课程，激发学生的兴趣和学习动力，是每一位化学教师都需要思考和努力实践的问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助教师们打造有趣且有效的化学课程。
一、建立积极的学习氛围学习氛围对于课堂的效果和学生的参与度具有重要影响。
教师可以通过以下方式来建立积极的学习氛围：1. 创设舒适的教室环境：保证教室的温度适宜，座位舒适，黑板或投影仪清晰可见，为学生提供良好的学习环境。
2. 鼓励学生表达意见：鼓励学生积极参与讨论，提问和分享自己的想法，让课堂变得活跃和有趣。
3. 尊重学生的个性和多样性：了解学生的特点，尊重每个学生的思维方式和学习节奏，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
二、运用多种教学方法多种教学方法的运用可以激发学生的兴趣，提高他们对化学的学习效果。
以下是一些值得尝试的方法：1. 操作实验：安排一些简单而有趣的实验活动，让学生亲自动手操作和观察实验现象，从而巩固和加深对化学知识的理解。
2. 探究学习：设计一些引导性问题，让学生自主探究和发现知识，培养他们主动学习的能力。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，通过互动和合作解决问题，提高学生的学习效果和团队合作能力。
4. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如幻灯片、视频等，呈现化学知识和实验过程，使学生对化学更加直观和深入的理解。
三、增加实践活动和应用场景化学的学习与实践结合是非常重要的。
通过增加实践活动和应用场景，可以让学生将所学的知识与实际应用相结合，增加学习的趣味性和实用性。
以下是一些实践活动和应用场景的建议：1. 校内实验室实践：安排学生前往学校实验室进行实践活动，让他们亲手操作化学实验，体验科学探索的乐趣。
2. 校外科学考察：组织学生参观科学实践基地、企业或研究机构，了解化学在实际应用中的作用和意义。
3. 制定项目学习：设计一些与化学相关的项目学习任务，让学生在实践中运用所学知识，培养解决问题的能力。
化学综合实践课教案案范文三篇
化学综合实践课教案案范文三篇化学综合实践课教案案范文三篇【篇一】化学综合实践课教案案第一单元走进化学世界一、内容与分析(一)内容；药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。
(二)分析：本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。
指的是认识仪器名称、用途和注意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。
本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。
二、目标及分析(一)目标：1、能识别初中化学实验常用仪器;2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键;3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯;4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。
(二)分析：1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。
2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。
3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。
三、问题诊断分析学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记;二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。
以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。
四、教学支持条件分析在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。
五、教学过程设计(一)教学基本流程化学实验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的使用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的使用方法→给物质加热→仪器洗涤。
化学学科活动
化学学科活动1. 哇，同学们！今天咱们要来一场超级炫酷的化学学科活动啦！别以为化学就是枯燥的公式和难懂的元素周期表，今天我们要把实验室变成魔法世界，让化学变得有趣得冒泡！2. 活动一：彩虹魔法瓶。
我们要用不同密度的彩色液体，一层层地叠在一起，看起来就像彩虹一样漂亮。
有同学问："这能吃吗？"哈哈，别傻啦，这可不是果冻哦！不过，看着这五颜六色的液体，你们有没有感觉自己变成了魔法师？3. 活动二：神奇的隐形墨水。
用柠檬汁写字，干了之后就看不见啦。
但是用热熨斗一烫，字就神奇地显现出来了！这简直就是特工们的秘密武器嘛！你们可以用它给小伙伴们写秘密信，保证他们猜不到！4. 活动三：泡泡大作战。
我们要用小苏打和醋来制造超级多的泡泡。
当这两个东西碰到一起，就会发生剧烈的反应，泡泡像喷泉一样冒出来，简直像是在洗泡泡浴！不过记住啊，这可不是真的浴缸，别想着跳进去玩水哦！5. 活动四：橡皮蛋实验。
把鸡蛋放在醋里泡几天，蛋壳就会被溶解掉，留下一个软软的、有弹性的蛋。
这个"橡皮蛋"可以在桌子上弹起来哦！有同学问："这还能吃吗？"好吧，还是别尝试为好，除非你想体验一下"醋蛋"的味道。
6. 活动五：火山爆发秀。
用小苏打、醋、洗洁精和红色食用色素，我们可以制造一座会喷发的小火山！当"岩浆"喷发的时候，大家都会惊呼："哇！太壮观了！"不过可别想着用这个方法逃避火山地理考试哦，老师可不会上当的！7. 活动六：神奇的水晶花园。
我们要在盐水里种"水晶花"。
把一些特殊的化学物质放进去，过几个小时就会长出漂亮的"水晶花"。
这简直就像是海底世界嘛！有同学兴奋地说："我要把它带回家养！"哈哈，这可不是真的花，不用浇水的哦！8. 活动七：变色龙饮料。
我们用紫甘蓝汁制作一种神奇的饮料，加入不同的东西，它就会变成不同的颜色。
校本课程《生活中的化学》教案
校本课程《生活中的化学》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的化学现象和原理，提高对化学知识的认识和兴趣。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的科学素养，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容第一章：生活中的化学现象1. 食物中的化学2. 生活中的材料化学3. 环境中的化学第二章：化学与健康1. 人体需要的营养元素2. 食品安全与化学3. 药物与化学第三章：生活中的化学实验1. 简单的化学实验操作2. 常见的生活用品制作实验3. 家庭小实验的设计与实践第四章：化学与能源1. 生活中的能源类型2. 能源的转化与利用3. 节能与环保第五章：化学与生活用品1. 日用品中的化学2. 化妆品与化学3. 化学与衣物护理三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注生活中的化学问题，激发学习兴趣。
2. 运用案例分析法，分析生活中的化学现象，培养学生的分析能力。
3. 采用实验演示法，让学生直观地感受化学变化，提高实践操作能力。
4. 开展小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生实践能力：评估学生在实验操作、生活用品制作等方面的表现。
3. 学生理论知识掌握：通过课堂提问、作业、小测验等方式检验学生对化学知识的理解和掌握程度。
4. 学生创新能力：鼓励学生在解决问题、实验设计等方面提出创新性想法。
五、教学资源1. 教材：《生活中的化学》2. 实验器材：实验室常用仪器、试剂等3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等4. 网络资源：相关化学知识网站、视频等5. 生活用品：食品、日用品等六、教学策略1. 结合生活实际，选取与学生生活密切相关的化学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用实验、案例等教学资源，帮助学生理解和掌握化学知识。
3. 创设问题情境，引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
初中化学科普动教案
初中化学科普动教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解化学是什么，化学有哪些分支，以及化学在
生活中的应用。
教学重点：化学的定义和分类，化学的应用。
教学难点：理解化学与生活的联系。
教学准备：化学实验室、化学教材、多媒体课件。
教学流程：
1.引入：通过展示一些日常生活中的化学现象，引起学生的兴趣，让他们猜测这些现象与
化学有何关系。
2.讲解：简要介绍化学的定义和分类，让学生了解化学是研究物质的性质、组成、结构、
变化规律以及与能量的关系的科学。
再介绍化学的主要分支，如有机化学、无机化学、物
理化学、分析化学等。
3.示范：进行一些简单的化学实验，让学生亲自动手操作，感受化学的神奇和乐趣。
4.讨论：让学生围绕化学在生活中的应用展开讨论，如药品、化妆品、食品添加剂等。
引
导学生思考，在日常生活中哪些是涉及到化学的。
5.总结：通过本节课的学习，学生理解了化学的基本概念、分类和应用，激发了对化学的
兴趣和好奇心。
6.作业：布置作业，让学生通过查阅资料，搜集化学在不同领域的应用案例，扩展对化学
的了解。
教学反思：本节课通过生动有趣的引入和实验演示，让学生对化学有了初步的了解和认识。
在教学中要注意引导学生主动学习，培养学生的探究精神和动手能力，让他们在实践中体
会化学的魅力。
化学趣味教学实践(3篇)
第1篇一、引言化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化和制备的科学。
传统的化学教学方式往往以理论为主，学生难以提起兴趣，导致教学效果不佳。
为了激发学生的学习兴趣，提高化学教学质量，本文将介绍一种化学趣味教学实践，通过趣味实验、游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
二、趣味实验1. 气球爆炸实验实验材料：气球、小苏打、白醋、滴管。
实验步骤：（1）将小苏打倒入气球中，绑紧气球口。
（2）用滴管向气球内滴入白醋。
（3）观察气球爆炸现象。
实验原理：小苏打与白醋反应生成二氧化碳气体，气球内气压增大，导致气球爆炸。
2. 水中开花实验实验材料：水、酒精、硫酸铜、棉签。
实验步骤：（1）将硫酸铜溶解于酒精中，制成硫酸铜酒精溶液。
（2）用棉签蘸取硫酸铜酒精溶液，轻轻滴入水中。
（3）观察水中开花现象。
实验原理：硫酸铜与水反应生成蓝色的铜离子，使水呈现蓝色。
三、化学游戏1. 化学元素连连看游戏规则：将化学元素卡片打乱顺序，玩家通过找出相同元素的卡片，消去卡片。
2. 化学知识问答赛游戏规则：选手轮流回答主持人提出的化学问题，答对加分，答错扣分。
四、化学竞赛1. 化学实验操作竞赛比赛内容：选手在规定时间内完成指定的化学实验操作，评委根据操作规范、实验结果等因素评分。
2. 化学知识竞赛比赛内容：选手在规定时间内回答主持人提出的化学问题，评委根据答案的正确性和速度评分。
五、实践效果1. 提高学生学习兴趣趣味教学实践将化学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的学习兴趣。
2. 培养学生动手能力趣味实验和化学竞赛等活动，让学生亲自动手操作，提高了学生的动手能力。
3. 增强学生团队合作意识化学游戏和竞赛等活动，需要学生相互配合、共同完成任务，培养了学生的团队合作意识。
4. 提高化学教学质量趣味教学实践将化学知识以生动形象的方式呈现，有助于学生理解和掌握化学知识，提高化学教学质量。
六、总结化学趣味教学实践是一种有效的教学方法，通过趣味实验、游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高化学教学质量。
初中化学活跃课堂气氛教案
初中化学活跃课堂气氛教案课题：化学实验班——火焰颜色实验课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 学生能够了解火焰颜色与金属离子的关系；2. 学生能够运用化学知识，观察实验现象，并进行推理；3. 学生能够积极参与实验，培养动手能力和实验技能；4. 学生能够在活跃的课堂氛围中学习，提高学习兴趣和学习效果。
教学内容：1. 火焰颜色实验的基本原理；2. 各种金属离子在火焰中的颜色特征；3. 实验操作方法和注意事项。
教学步骤：1. 导入环节（5分钟）：通过图片或视频展示火焰颜色实验的过程和效果，引发学生对实验的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：简要介绍火焰颜色实验的原理和金属离子的特征，让学生了解实验的背景知识。
3. 实验操作（25分钟）：学生分组进行实验操作，根据实验指导书进行实验，并记录观察到的现象和结果。
4. 结果讨论（5分钟）：学生展示实验结果，进行讨论和总结，加深对实验原理的理解。
教学方式：1. 教师讲解与学生实验相结合，引导学生主动探究；2. 分组合作，培养学生的合作精神和团队意识；3. 实验操作中注重安全，教师和学生共同维护实验室秩序。
教学评估：1. 学生在实验中的表现和实验结果记录；2. 学生在讨论环节中的思维发散和推理能力；3. 对学生实验操作技能和实验知识的理解情况进行评估。
拓展延伸：1. 学生可以利用所学原理，设计更多的火焰颜色实验，并进行实践；2. 学生可以进行火焰颜色实验的应用探究，了解在生活中的实际应用。
备注：本教案旨在打造一个积极活跃的课堂氛围，让学生通过实验探究，提高学习兴趣和学习效果。
初中生化学学习的课外拓展活动
初中生化学学习的课外拓展活动第一篇范文：初中生化学学习的课外拓展活动化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养和创造力具有重要的意义。
然而，传统的化学教学模式往往过于注重知识的传授和考试的应付，而忽视了学生的主体性和实践能力的培养。
为了改变这一现状，我们提出了一系列的初中生化学学习的课外拓展活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养和实践能力。
一、活动目标1.激发学生对化学的兴趣和好奇心，培养他们的学习热情。
2.丰富学生的化学知识，提高他们的化学素养。
3.培养学生的实践能力，提高他们的创新意识和团队合作精神。
4.拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感。
二、活动内容1.化学实验：组织学生进行各种有趣的化学实验，让他们亲身体验化学的魅力，培养他们的实验操作能力和观察能力。
2.化学讲座：邀请化学专家和学者进行化学知识讲座，让学生接触到化学的前沿动态，拓宽他们的知识面。
3.化学竞赛：组织学生参加各类化学竞赛，激发他们的学习动力，提高他们的化学水平。
4.化学研究性学习：鼓励学生进行化学研究性学习，让他们通过实践活动，自主探究和解决问题。
5.化学社会实践：组织学生参加化学相关的社会实践活动，增强他们的社会责任感，提高他们的实践能力。
三、活动组织和实施1.活动组织：由学校化学教研组负责组织和管理各项活动，确保活动的顺利进行。
2.活动实施：在课堂教学的基础上，充分利用实验室、会议室等场地资源，定期开展各项活动。
3.教师指导：邀请具有丰富教学经验和实践能力的化学教师担任指导老师，为学生提供专业的指导和支持。
4.学生参与：鼓励全体学生积极参与活动，培养他们的主体意识和发展意识。
四、活动评价1.学生自评：学生通过自我反思和总结，评价自己在活动中的表现和收获。
2.同伴评价：学生之间相互评价，共同促进彼此的发展和提高。
3.教师评价：教师根据学生在活动中的表现和成果，给予客观、公正的评价。
化学初中趣味拓展教案
化学初中趣味拓展教案
主题：变色实验
教学目标：
1.了解化学反应中物质的变化
2.掌握分析化学实验的基本步骤
3.培养学生的动手能力和实验观察能力
教学材料：
1.氢氧化钠溶液
2.硫酸铜溶液
3.玻璃试管
4.试管架
5.滴管
教学过程：
1.引入：向学生展示一种颜色可以在化学反应中发生变化的实验现象，让学生猜测可能发
生的反应。
2.实验步骤：
（1）将一些氢氧化钠溶液倒入一个玻璃试管中。
（2）用滴管将一些硫酸铜溶液滴入试管中。
（3）观察试管中的颜色变化。
3.实验结果分析：根据观察结果，引导学生分析出是什么化学反应导致试管中颜色的变化。
4.实验讨论：让学生讨论这种反应背后的化学原理，引导他们思考为什么会发生颜色变化。
5.总结：总结本次实验的实验目的、实验过程和实验结果，强调化学反应中物质的变化和
颜色的变化。
扩展活动：
1.学生可以尝试使用其他试剂进行类似的颜色变化实验。
2.讨论不同金属离子和酸碱溶液之间的反应，观察颜色的变化。
教学评价：
学生能够正确进行实验操作，观察到颜色的变化，并能够简单分析出背后的化学原理。
趣味初中化学动教案
趣味初中化学动教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 通过参与化学元素周期表游戏，加深学生对元素周期表的认识。
2. 培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
教学重点：
1. 元素周期表的基本结构和特点。
2. 元素周期表中元素的周期性规律。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师简单介绍元素周期表的历史和基本概念，引导学生思考元素周期表的作用和意义。
2. 游戏规则说明（10分钟）：
教师向学生介绍元素周期表游戏的规则：
- 将学生分成若干小组，每组代表一个元素，要求学生按照元素周期表的规律排列出各自的位置。
- 学生需要通过互相讨论和合作，确定每个元素的位置，并解释选择该位置的原因。
3. 游戏进行（25分钟）：
学生按照规则，依次选择元素并放置在相应的位置，同时解释他们的选择理由。
教师可以引导学生对各元素的性质和周期性规律进行讨论。
4. 总结（10分钟）：
教师与学生一起总结游戏的过程和结果，强调元素周期表的周期性规律和元素之间的关联性。
同时鼓励学生思考元素周期表在化学研究和应用中的意义。
扩展活动：
学生可以通过继续深入研究元素周期表的性质和规律，探讨元素之间的化学反应和结构特点，拓展对化学知识的理解和应用。
化学文化节游戏活动方案
化学文化节游戏活动方案一、活动主题。
“化学超有趣，游戏大冒险”二、活动目的。
通过有趣的游戏活动，让大家更好地了解化学知识，感受化学的魅力，激发对化学学科的兴趣。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，上午10:00 下午4:00。
2. 地点：学校操场或者室内体育馆（视天气情况而定）四、活动对象。
全体学生（不同年级可分组进行比赛）五、游戏项目。
1. “元素猜猜猜”游戏准备：制作一些卡片，每张卡片上写一种化学元素的名称、符号、原子序数以及一些该元素的特性（比如氢：名称氢，符号 H，原子序数 1，是宇宙中最早形成的元素，最轻的气体等）。
游戏规则：参与者两人一组，一个人抽取卡片，然后通过描述卡片上元素的特性（不能直接说出名称和符号），让另一个人猜出这个元素是什么。
每组有三分钟时间，在规定时间内猜出最多元素的小组获胜。
如果三分钟内都猜不出来，就换下一组。
2. “化学方程式拼图”游戏准备：选择一些常见的化学方程式，比如2H₂ + O₂ = 2H₂O（氢气和氧气反应生成水），把方程式按照元素符号、数字、反应符号（等号、箭头等）分别制作成小拼图块。
每个方程式制作一套拼图。
游戏规则：参与者单人参赛，每次一人选择一套化学方程式拼图。
在规定的两分钟内，将拼图正确拼好。
如果拼错或者超时，就挑战失败。
成功拼好的参与者可以获得小奖品。
3. “化学谜语大闯关”游戏准备：收集或者编写一些化学相关的谜语，例如：“杞人忧天。
（打一化学名词）谜底：过滤（过虑）”。
游戏规则：参与者站成一排，主持人依次念出谜语，第一个猜出答案的人得一分。
如果一分钟内无人猜出，主持人公布答案，然后开始下一个谜语。
一共进行20个谜语，最后得分最高的前三名参与者可以获得不同等级的奖品。
4. “化学接力赛”游戏准备：设置几个化学实验操作站点，比如第一个站点是量取一定量的液体，第二个站点是将两种固体药品混合并搅拌均匀，第三个站点是用酒精灯加热某种液体等。
每个站点准备好相应的实验器材和药品。
铭记的化学课奇妙 作文(精选3篇)
铭记的化学课奇妙作文（精选3篇）
《铭记的化学课奇妙》
第一篇：《火花飞溅的化学实验》
那天，化学老师为我们进行了一场生动又有趣的化学实验。
实验开始前，他神秘地拿出几种化学药品和器材，让我们围坐在实验台旁。
接着，老师开始解释实验原理，我看着他手中的试管里发出绚丽的颜色，内心充满了好奇和期待。
当老师将两种液体混合时，突然间一个小小的火花在试管里飞溅开来，我的眼睛睁得大大的，仿佛看到了炫丽的焰火。
整个实验过程如同魔术般让人惊叹，一次次的化学反应在我们面前展现，让我们深深感受到了化学的神奇之处。
第二篇：《探索元素周期表的奥秘》
化学课上，我们深入学习了元素周期表。
老师生动地讲解着各种元素的特性和分类规律，引导我们逐渐了解元素周期表的奥秘。
我被各种元素的符号和原子序数迷倒，不停地翻阅着资料，试图理清它们之间的联系。
随着不断的学习和实验，我逐渐认识到元素周期表背后蕴含着无尽的科学奥秘和规律，这些元素的组合和排列方式构成了多姿多彩的化学世界，而我也由此对化学产生了更深刻的兴趣和探索欲望。
第三篇：《化学知识的实践运用》
在学习化学的过程中，我发现化学知识不单单是停留在课本上的理论，更应该通过实际操作来加深理解。
一次化学实验课上，我和同学们一起动手进行实验，从操纵试剂量到观察反应结果，每个环节都需要我们亲自动手操作。
通过实践，我对化学实验的流程和步骤有了更清晰的认识，也体会到了实验中每一个细节的重要性。
通过这些实践活动，我不仅加深了对化学知识的理解，还培养了动手实践、观察思考的能力，让我对化学知识有了更直观和深刻的认识。
本文发表于《百度文库》，请转载时务必注明转载来源。
化学教研课程活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年9月30日开展了以“探究化学反应原理”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过课堂观摩、教学研讨、教学反思等方式，提升化学教师对化学反应原理的理解和教学能力。
二、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了两节课，分别是我校优秀教师张老师带来的《酸碱中和反应》和青年教师李老师带来的《金属与酸的反应》。
（1）张老师《酸碱中和反应》课张老师以生活中的酸碱现象为切入点，引导学生思考酸碱中和反应的原理。
在课堂上，张老师运用多媒体教学手段，通过动画、图片等形式，直观地展示了酸碱中和反应的过程。
同时，张老师注重培养学生的实验操作能力，让学生亲自参与实验，观察实验现象，从而加深对酸碱中和反应原理的理解。
（2）李老师《金属与酸的反应》课李老师以金属与酸的反应为课题，通过引导学生分析金属活动性顺序，探讨金属与酸的反应规律。
李老师采用启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
在实验环节，李老师引导学生设计实验方案，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。
2. 教学研讨观摩课后，教研组全体成员进行了教学研讨。
首先，张老师和李老师分别对自己的教学设计进行了简要介绍，并就教学过程中的亮点和不足进行了反思。
随后，其他教师针对两位老师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见和建议。
（1）张老师的课堂教学亮点：1. 课堂导入生动有趣，激发了学生的学习兴趣；2. 实验环节设计合理，培养了学生的实验操作能力；3. 教学方法灵活多样，注重培养学生的思维能力和实践能力。
（2）张老师的课堂教学不足：1. 部分知识点讲解不够深入，需要进一步强化；2. 课堂提问不够灵活，未能充分调动学生的积极性。
（3）李老师的课堂教学亮点：1. 教学设计思路清晰，注重培养学生的思维能力；2. 实验环节设计合理，引导学生自主探究，提高学生的实践能力；3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
初中化学有趣讲课教案
初中化学有趣讲课教案
教学目标：学习化学元素周期表的基本结构和元素分类方式，培养学生对化学元素的兴趣和理解能力。
教学内容：
1. 元素周期表的起源与发展历史
2. 元素周期表的基本结构和排列方式
3. 元素周期表中元素的分类和特点
教学步骤：
一、导入（5分钟）
引入化学元素的概念，让学生了解元素是构成物质的基本单位。
二、激发兴趣（10分钟）
通过简单的实验活动或趣味视频介绍元素周期表的奥秘，引起学生的兴趣和好奇心。
三、讲解知识点（20分钟）
1. 介绍元素周期表的起源和发展历史，让学生了解元素周期表的重要性和意义。
2. 解释元素周期表的基本结构和排列方式，让学生掌握元素在周期表上的排列规律。
3. 根据元素周期表的排列方式，介绍元素的分类和特点，让学生了解不同元素之间的相似性和差异性。
四、巩固训练（15分钟）
1. 让学生进行元素周期表的练习，熟练掌握元素的排列规律和分类方式。
2. 设计一些小组活动或游戏，让学生在互动中加深对元素周期表的理解和记忆。
五、总结拓展（10分钟）
总结今天学习的内容，并展示一些元素周期表相关的有趣知识，激发学生对化学的兴趣和探索欲望。
六、作业布置
布置相关的练习题或探究性作业，让学生继续深入学习元素周期表的知识。
教学反思：本节课通过引入趣味性的活动和实例，让学生更加直观地理解元素周期表的概念和结构，促进了学生对化学的兴趣和理解能力的培养。
在今后的教学中，可以结合更多实验活动和案例分析，进一步激发学生对化学的热情和好奇心。
有趣的化学初中教案
有趣的化学初中教案
教学目标：
1. 通过实验，让学生掌握化学变化的观察方法。
2. 启发学生对化学反应的兴趣，培养他们对科学的好奇心。
3. 培养学生的观察力和实验操作能力。
实验材料：
1. 红色和蓝色指示剂
2. 酸性和碱性溶液
3. 试管、试管架、滴管等实验器材
实验步骤：
1. 将红色指示剂滴入一个新的试管中。
2. 将蓝色指示剂滴入另一个新的试管中。
3. 分别加入一定量的酸性和碱性溶液到两个试管中。
4. 观察两个试管内的颜色变化。
实验讨论：
1. 酸性溶液和红色指示剂中的成分反应后，会产生什么颜色？
2. 碱性溶液和蓝色指示剂中的成分反应后，会产生什么颜色？
3. 为什么添加不同溶液后，两个试管内的颜色会发生变化？
延伸实验：
1. 可以尝试不同酸碱度的溶液和指示剂的变化。
2. 可以尝试在两个试管中依次加入不同溶液，观察颜色的变化。
实验总结：
通过这个实验，我们可以看到化学反应在色彩上的变化。
希望同学们能够喜欢这个有趣的化学实验，并对化学产生更多的兴趣和好奇心。
高中化学活动教案范文三篇
高中化学活动教案范文三篇打造有趣的化学课堂在现代化学的知识，成千上万的元素和化合物形态中，难免有些知识单调无味，让人望而却步。
假如老师在上课的时候能够应用一些新颖的化学活动教案，不仅会增强学生对化学知识的兴趣，而且可以很好地提高学生的学习质量。
今天我们将分享三个不同的高中化学活动教案范文，希望能给大家带来一定的参考和启示。
一、沙漏实验这个教案其实是对反应速率这一概念的直观展示，通过引入沙漏这一时间计量器的概念，让学生直接体验化学反应速率的变化过程。
教学目的是让学生在感性理解的基础上，深入理解反应速率相关的多个知识点。
教学过程：1.老师先介绍化学反应速率的概念，然后展示一个沙漏，告诉学生这只是一个计时器，我们希望通过这个工具来观察反应速率的变化。
2.老师可以在黑板上或者投影屏幕上展示一个反应方程式（最好是一个有色变化、物质吸收或放出热量或气体的化学反应），介绍反应过程的特征以及反应速率测量的方法。
3.接下来，学生需要分成小组，根据老师提供的化学物品和设备，自己组织实验。
因为每个小组实验条件不同，所以反应速率也会有所不同。
学生需要在沙漏计时器的帮助下，记录不同小组反应的时间。
4.学生需要整理实验数据，通过对比得出不同条件下化学反应的速率差异。
同时，也可以通过讨论和报告来进一步讨论和分析如何提高反应速率的方法以及各种原因。
二、基于色盲的活动在这个活动中，学生不仅学习了酸碱反应的基础知识，还了解了色盲的相关知识。
该教案可以作为分类不同酸性和碱性溶液的有趣活动，同时也可以纠正一些观点和偏见。
教学过程：1.老师要介绍酸碱反应的基本概念和原理，并展示几个酸、碱的初步知识。
2.接下来，老师要介绍色盲这一现象——告诉学生紫色和蓝色是色盲人最容易混淆的两种颜色，而紫色和蓝色的溶液在酸、碱等性质之间的关系也很相似。
3.接着，老师将若干个试管装满一些溶液，并将它们都涂上不同颜色的标签。
学生进入小组并在老师的指导下，使用指定的化学试剂在此溶液中滴加。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一节生动有趣的活动课——初中化学联欢会
湖北省鄂州市教研室杨国安
主持人：各位同学，大家翘首盼望的化学联欢会终于来到了！今天的联欢会为大家准备了丰富多彩的化学魔术、化学游戏、化学猜谜等节目，它们将会把诸位带入一个奇妙的、艺术的、五彩缤纷的化学世界里。
希望大家一边欣赏节目，一边思考这个节目所反映的化学问题。
好，联欢会正式开始！
【化学魔术】
1.茶水变墨水
主持人：多年来，×××给大家表演了许多精彩的魔术，给大家带来了许多欢乐，大家亲切地称他是“我们的小魔术家”。
今天，小魔术家为了感谢大家对他的厚爱，特意奉献一壶奇妙的茶。
×××∶〔准备〕在暖水瓶沏一壶茶；取两只玻璃茶杯，在其中一只的内壁上沾有少量绿矾粉末。
（不仔细观察不易看出。
提前准备）
[表演]将暖水瓶中的茶水倒入未沾绿矾的杯中，喝上一口，给大家看清楚这是茶水。
随即在另一杯中盛满茶，递给一位同学，该同学大吃一惊！（茶水变成了黑色）
[解释]茶水里有鞣酸，遇到硫酸亚铁后生成无色的鞣酸亚铁，被空气中的氧气氧化生成黑色的鞣酸铁。
2.会变形的鸡蛋
主持人：你们见过会变形的鸡蛋吗？没有，因为蛋壳硬而脆。
如果非要使鸡蛋变形，除非把它敲碎。
然而×××却有一个不用敲碎就能变形的鸡蛋，这是怎么回事呢？
×××：〔准备〕把一枚鲜鸡蛋放在醋里浸泡半天，待蛋壳慢慢软化后，拿出来就成了一个会变形的鸡蛋。
（提前准备）
[表演]把另一枚鲜鸡蛋放进一个比鸡蛋略小些的花瓶里，反复地放都放不进去。
换成会变形的鸡蛋，通过挤压，鸡蛋进入花瓶。
[解释]蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸钙不溶于水且比较坚硬。
醋酸能缓慢地与碳酸钙反应生成可溶性醋酸钙，同时产生二氧化碳和水。
所以坚硬的蛋壳会被醋酸慢慢软化，变得富有弹性。
【化学游戏】──击鼓传纸书写化学用语
主持人：宣布游戏规则：为了让每一位同学都有机会参加这一游戏，本游戏将采取击鼓传纸的形式，击鼓的同学背向大家，鼓声停止接到纸的同学打开纸片，阅读内容（同时我将同
样的内容投影到屏幕上）后，在两分钟内把所要写的化学用语写在黑板上。
全对为胜，我将奖给他一个小礼物；写出不足一半的，请表演一个节目，如唱一首歌等。
开始击鼓传纸！
咚咚咚……第一张纸（纸片里面写有元素的名称或符号，要求写出元素的符号或名称）落入×××手中。
×××：上黑板书写元素符号或名称。
咚咚咚……第二张纸（纸片里面写有元素或原子团的化合价，要求写出所有能够写出物质的化学式）落入×××手中。
×××：上黑板书写化学式。
【化学谜语】
主持人：猜谜语大家一定不会感到陌生吧？是的，当我们在上幼儿园时老师就和我们一起猜谜语。
可是，我要问大家，尽管你们猜过许多谜语，但你们猜过化学谜语吗？可能没有，因为我们以前没有学过化学。
化学谜语和其它谜语一样十分有趣，猜化学谜语时需要用化学知识才能找出谜底。
下面有请×××上台为大家出化学谜语题，希望大家踊跃参加有奖猜谜活动。
（凡第一个猜对的，奖一个小礼物，以示鼓励）
×××：
[谜语1]我的性格不活泼，大气有我但微少，灯泡有我发红光，飞船载我蓝天跑。
（打一气体）
（谜底：氦气）
[谜语2]铁木竹质有多种，腰插弹簧可紧松，加热试管必请我，捉拿试管为做工。
（打一化学仪器）
（谜底：试管夹）
[谜语3]半圆整圆两个半，色味皆无到处转，燃火蓝色难溶水，吸入中毒进黄泉。
（打一气体）
（谜底：一氧化碳）
[谜语4]边沿有嘴厚瓷碗，平底吝啬不盛饭，小块骨头碗内放，一根瓷筷搅成面。
（打一化学仪器）
（谜底；研钵）
[谜语5]加压冷却雪状白，人工降雨显英才，舞台仙境造云雾，肉蛋保鲜请它来。
（打一固
体）
（谜底：干冰）
[谜语6]不吃不喝毛毛虫，铁骨露尾成把柄，瓶管之中走一走，污泥浊水都洗净。
（打一化学仪器）
（谜底：试管刷）
【趣味成语实验】
主持人：成语是人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短语。
它在我国浩翰的汉语言文学中，犹如一朵美丽的奇葩，光彩夺目。
作为以实验为基础的自然科学──化学，理应为古老的成语赋予新的内涵。
请看趣味成语实验表演。
1.万紫千红
×××：〔准备〕将pH试纸在白纸上粘成“万”字和“千”字。
[表演]用批批批pH＝12．5 的氢氧化钠溶液去涂“万”字，“万”字成紫色；再用pH=1．5的盐酸去涂“千”字，“千”字成红色。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
2.变化无穷
×××：〔准备〕在四个烧杯里分别盛适量的：（1）澄清石灰水；（2）饱和碳酸钠溶液；（3）滴入酚酞试液的蒸馏水；（4）稀盐酸。
[表演]将（1）倒入（2）中，溶液变浑浊；在形成的浊液中加入（3），浊液变红；在变红的浊液中加入过量的（4），红色消失、产生气泡、浊液变澄清。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
3.粉身碎骨
××ד〔准备〕蒸发皿中放一小块生石灰、一杯水、滴管。
[表演]将水滴加在块状生石灰上，可以看见有白气产生，同时块状生石灰粉碎。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
4.滴水成冰
×××：〔准备〕小烧杯、玻棒、滴管、刨光的小木块、硝酸铵、水。
[表演]用滴管向小木块上滴水，使木块湿润，然后把小烧杯放在上面，注入100ml水，再加入50g硝酸铵，小心地用玻棒搅动溶液。
过一会，木块和小烧杯连在一起。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
【化学故事】──酒精灯和小试管
主持人：夜深了，劳累一天的人们都进入了梦乡。
然而，化学实验室里一个未戴帽子的酒精灯哥哥和一个在阴暗角落里的伤痕累累的小试管弟弟怎么也睡不着。
他们伤心地、激动地倾诉着……它们在倾诉什么呢？请听化学故事──酒精灯和小试管。
×××：
夜，静得出奇。
忽然化学实验室里传出了轻微抽泣声。
这么晚了，是谁在这儿伤心地流泪呢？
……，“看来，今天是没有人来管我了，这么冷的天，竟连帽子也不给我戴上，我会感冒的。
呜……。
”酒精灯一边自言自语地说，一边委屈地抹着眼泪。
“酒精灯哥哥，别哭了，会把身了哭坏的。
”一直躺在黑暗角落里的小试管安慰酒精灯，“今天，那位同学用你给我加热时，总在我身体的一个部位加热，我实在受不了。
看，这道伤痕就是白天留下的，恐怕今生我再也不能为学生们服务了。
”酒精灯停住了哭声。
没想到自己白天竟把往日那天真活泼的小试管烧坏了。
他连忙向小试管道歉：“对不起，试管小弟弟，白天我不是故意的……。
”小试管笑起来，“酒精灯哥哥，我不会怪你的，那本来就不是你的错，虽然我残废了，但我心中感到骄傲。
因为，我毕竟献出了自己的一切，为学生们做了好多次实验。
”
听了小试管的话，酒精灯感动得流下了眼泪，继而又欢快地说：“小弟弟，你是好样的，你无私奉献、不畏牺牲，我应该向你学习。
但更希望这种悲剧以后不要重演，这种浪费现象以后不要出现。
”
夜，又恢复了原来的宁静。
主持人：各位同学，本次联欢会在热烈而紧张的气氛中就要结束了。
今天的联欢会，不仅开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，巩固了我们所学过的化学知识，锻炼了我们的表演才能，而且还使我们受到了教育。
相信大家通过这次联欢会，一定会更加热爱化学，更加喜欢化学，一定能将化学成绩提高到一个新的水平！最后，让我们以热烈的掌声祝贺本次联欢会取得圆满成功！。