关于中西文化差异与英语教学

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中西文化差异与英语教学

、教学中应如何应对文化差异
语言是人们用来交流沟通的工具，如果不能和别人交流，就不能算真正掌握了它。为了让学生在学习英语的过程中，正确理解和掌握英语，教师在英语教学中应遵循语言分析和文化比较相结合的原则，在通过文化传授英语的教学过程中，应该不断增强学生对文化差异的敏感性，注意对比中国文化和西方文化之间的文化差异。要让学生认识到不同的语言不但在语音、词汇、语法等方面存在着差异，而且在交际规则上也有很大的差异。如果忽视了这些差异或者对其一知半解，就会造成所谓的 “ 文化错误 ”。在学习每篇新材料之前，教师应该对其文化及历史背景知识进行介绍，以有助于学生更好地理解材料主旨，并达到扩展这方面知识的目的。例如：英语中ｇｕｃ意思为 “ ｏＤｔｈ各付各的帐；费用平摊 ”，如果学生不知道这个词语的来历，可能很快就会忘记，如果教师能够告诉学生这个短语的文化背景，就能让学生更好的理解并掌握。在ｌ世纪，欧洲小国荷兰因为商业和领海７利益的纠纷，与英国连续进行了三次战争，史称 “ 荷战争 ”，英战争最后以英国胜利而告终。一些傲慢的英国人由此洋洋得意，便挖空心思地嘲笑荷兰人（ｕｃ）Ｄｔｈ，杜撰很多五花八门的词语来污蔑辱骂他们，ｇｕｃ就是这么来的，另外还有其他很多词：ｏＤｔｈＤｔｈｏｃｒ吵吵闹闹，乌烟瘴气 ”、Ｄｔｈｃ自杀 ”、ｕｃｃｎｅｔ“ ｕｃａｔ“ Ｄｔｈｃｕａｅ“ ｕｃｏｒｇ酒后之勇；蛮干 ”等。与此同时，还必须不断引导学生加强对自己国家文化的学习，使他们逐步提高对自己国家文化的认识，在比较中国文化和西方文化实践基础上把握二者之间的差异，不要出现所谓的Ｃｉｇｉｈ中式英语）ｈｎｌｓ（，从而达到准确理解和正确、灵活运用英语的目的。不了解西方文化，不了解中西文化的差异，要想学好英语那是不可能的。只有深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式才能正确理解和准确地使用英语，让学生在工作和生活中准确的使用英语才是我们英语教学的最终目的。参考文献

中西方文化差异与英语教学

异，就是中西方文化的差异。在英语教学的过程中，也如果忽视了这种差异，会妨碍学生对语言的正确理就解，响学生语言水平和交际能力的提高。因此，们影我
Ｈｅｏｌ！你好！ｌ
文化是一个广泛的概念，目前的情况来看，们一般都将０人
候语一般是 “ 菜去啦？或是 “ 哪去了？ “ 吃饭了买 ” 上 ”你
“ 文化” 的概念分成广义和狭义两类。广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个
Ｓｅｅ为：如果一个学生（ｅｌ认ｙ “ 或教师）有意识到一没
“ 谢谢” 。如果说了“ 谢谢” 反而会被认为是一种关系疏，
远的表现。有时递上一支笔或是一张报纸，得对方也觉没有必要道谢。由于这些习惯的不同，国人在西方人中眼里有时会显得不够彬彬有礼。（）４自谦语的不同。中国人谦虚礼让，是有时则但被西方人误解为虚伪做作。西方人对于别人的赞扬能够坦然地、愉快地接受，而中国人自古以来就以谦虚为
方面。狭义的文化指的是人们的社会风俗习惯、活方生式、相互关系等。外语教育语言学对文化概念和范畴的界定是围绕语言教学的特点来进行的，就是说，语也外教学中所研究的文化，相对来说是一种狭义文化。二、言与文化的关系语语言和文化的关系是不可分割的。一方面，言是语

中西方文化在英语教学中的重要性

中西方文化差异与英语教学摘要：由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等不同，导致了中西方语言存在很大的差异，使得在语言学习和文化交流上出现了许多困扰。

我国英语教学长期以来都着重语言形式的学习，随着我国对外交往与民族接触的日益迫切的需要，英语教学要重视交际能力的培养和随之而来的要求对其所属文化有所了解的呼声越来越高。

语言是文化的载体，学习语言不可避免要接触到与之有关的文化。

通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是现时期英语课必备的一个层面。

关键词：中西文化文化差异语言英语教学一、语言与文化的关系语言是人类特有的交际工具，是由音素、词素、词、短语、句子等音义结合的符号系统。

文化是一个民族创造的物质财富和精神财富的总和。

西方人类学家Douglas Brown认为：文化是生活方式，是人们赖以生存、思维、感知和相互交往的背景，是把一个特定的人类社团“粘合”在一起的“粘合剂”。

从这个定义反映出文化包括语言、信念、思维模式、处事态度、价值观、风俗习惯、宗教信仰等。

语言是文化的基石，文化通过语言文字的形式被传承、传达、记载、反映出来。

语言与文化是密不可分的，没有语言，文化就失去了载体。

没有文化，语言就成了无源之水。

美国人类学家古德诺夫(Ward H.Goodenough)在他所著的《文化人类学与语言学》一书中是这样阐述语言与文化的关系的：“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系。

语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。

”所以要想真正习得一种语言，必须习得这种语言的特定的社会文化背景知识。

二、中西文化差异对语言学习的影响（一）价值观差异体现在中国两千多年的封建社会历史过程中，儒家思想一直占据着根深蒂固的统治地位，对中国社会产生了极其深远的影响。

中国人向来以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。

“中”是儒家追求的理想境界，人生处世以儒家思想道德观的“仁、义、礼、智、信”为每个人的行为指南，接人待物，言谈举止要考虑“温、良、恭、俭、让”，以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己，表现自我。

中西文化差异与大学英语教学研究

的时候会说到天气，：Ｉ’ａｉａ，ｓ ’ｉ ” 者 “ ｏ如 “ｔＳｎｃｄｙｉｔｔ或ｅｎ？Ａｃｌｄｄｙ ” 。日常的问候中，会使用 “ 上好 ”下午好 ” 晚上ａ！等在也早 “ “ 好 ” 常用用语。等
■一
．
刘英斌
（安外事学院外国语学院，西西安西陕７０７）１０７
中西文化差异与大学英语教学研究
摘要：文旨在通过对比分析汉英文化中在生活各本
方面所出现的异同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 及常见的语用失误，一步了解语言只进有在一定的文化背景下及语境中被正确使用．能体现出才它们的交际价值．对日常交际、语教学有极大的启示和这英帮助。、关键词：中西文化差异大学英语教学
２褒奖．４
举一个例子来了解一下褒奖方面中西文化的差异。一个美国学生和一个中国学生应邀去日本朋友家做客．虽然过后中国学生对美国学生说日本饭菜并不迎合他的口味。但在吃饭及做客后告别时．他却一直不停地在主人面前说饭菜如何地美味可口。国学生觉得中国学生说了假话，美让人听上去很虚伪。认为如果是自己的话，会说一些感谢他他

中西方文化差异与英语教学的论文

中西方文化差异与英语教学的论文摘要:语言教学与文化教学密不可分,语言又受到文化的影响和制约。

相同的字、词对不同的民族而言,由于历史与文化背景的不同,又具有不同的意义。

这就要求英语教师在进行英语教学时,不仅要进行语音、语法和词汇的教学,还要让学生了解其文化意义。

关键词:语言;文化差异;英语教学一、中西方文化差异文化的产生及内涵由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等不同, 导致了中西方语言存在着很大的差异, 从而出现了文化学习与交流的多种困扰因素。

要了解和掌握两种交际文化的差异,必须先从文化谈起,按照社会学家和人类学家对“文化”所下的定义,“文化”是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。

表现早在20世纪20年代,美国语言学家sapir在language: an intrdutin t the study f speeh一书中就指出:“语言有一个环境,它不能脱离文化而存在,不能脱离社会继承下来的传统和信念”。

要真正掌握一种语言就必须了解这种语言的特定社会背景,中西方文化差异主要表现在以下几个方面:1、价值观与道德标准的差异西方人崇拜个人奋斗, 以个人取得的成就自豪。

相反, 中国文化却提倡谦虚谨慎。

然而, 中国式的自我谦虚却常常使西方人大为不满。

yur english is very gd. n, n, y english is very pr.这种谦虚, 在西方人看来, 不仅否定了自己, 还否定了赞扬者的鉴赏力。

在西方文化中,与“自我”相关的观念已经根深蒂固。

如“self-absrptin 、self-adiratin 、self-ultivatin ”等等。

西方社会盛行的是个体主义 ,强调个人自由、不受约束。

而中方文化强调集体利益高于个人利益,“先国家,后集体,再个人,先利民,再利已”的话语随处可见。

2、社会关系的差别称谓及称呼:英语中的称谓比汉语中要少得多。

例如,usin 一词,对应汉语的表兄、表弟、表姐和表妹等。

在英语学习中了解中西文化差异

在英语学习中了解中西文化差异中西文化在许多方面都存在着差异，日常生活中的一些对话就能让我们深刻体会到了解文化差异的重要性。

了解中西文化的差异，对学生学好英语很有必要。

一、中西文化差异的具体表现（一）问候方面熟悉的人在见面时都有打招呼的习惯，这是世界各族人民共有的行为。

只是问候的内容和方式不同而已。

在中国看到熟人外出，我们通常会说：出去啊？去哪里啊？看到他们刚回家又会说：回来了，去哪里了啊。

然而英语的打招呼不能这么说。

如果我们对外国人说：Where are you going？他会误认为我们在打听他的隐私，可能他会毫不客气地说：It’s none of your business. 从而造成一些不必要的误会。

在英语国家，特别是英国，人们常常以谈论天气来打招呼。

比如：It’s a fine day， isn’t it？由此可以看出两个民族历史和文化及风俗习惯的不同在语言表达方面所形成的差异性：在中国，人们比较喜欢关心彼此的起居生活和工作状况，这种表达方式会被认为是对彼此的关心和友好；而西方人则把这部分状况作为自己的隐私，不喜欢与他人谈论。

（二）称赞和谦恭方面称赞或谦恭是人与人之间交际的一座桥梁。

而受到不同文化的影响，称赞的方式、对象、达到的效果等方面又表现出很大的差异。

在中国，谦虚是传统的美德，人们往往会用否定自己来当作谦虚的表现，当人们受到称赞的时候往往会倾向于拒绝来表示自己的谦恭。

而英语国家则不是这样的。

在英语国家人们更注重称赞的作用，喜欢听别人说恭维的话，也很喜欢称赞别人。

在那里你可以称赞任何人：朋友、父母、上司，甚至是完全的陌生人。

如在外国的街上你看见一个女孩长得很漂亮，你可以对她说：You are very beautiful. 她听到肯定会很高兴。

但是在中国你可能得到的是一个白眼。

这就是两种文化对于称赞表现的差异。

（三）致谢和道歉方面致谢是人们日常交往中不可缺少的语言行为，是世界各国人们都拥有的礼仪规范，是对别人为自己提供的帮助的承认，是人与人之间的交往更加和谐的文明举止。

中西方文化差异与英语教学研究

中西方文化差异与英语教学研究我国语言学家罗常培说过:“语言文字是一个民族的文化结晶。

这个民族过去的文化靠它来流传,未来的文化仗着它来推进。

”任何语言都是植根于特定的文化母体中的。

由于特定的语言必然和所使用这种语言的民族或国家,以及其政治体制、历史文化、社会背景等因素息息相关,所以对于语言的学习和掌握不能脱离文化因素而独立存在。

语言离不开文化,文化依靠语言,英语教育是语言教学,当然离不开文化教育。

中西文化差异一直是制约中国人与英语为母语国家人进行交流的重要因素。

由于不了解中西文化上的差异,在交流中经常会出现歧义误解和语用失误的现象。

让学生了解中西文化观念的差异,这将有助于我们的语言学习,也将有助于提高课堂教学效率。

1 中西文化差异及其体现1.1 表达方式差异中国人说话喜欢“拐弯抹角”(beat around the bush),而西方人,尤其是美国人则喜欢“直来直去”,“直截了当”(go straight;talk frankly;or to the point),你尽可不管别人,直抒己见,只要言词不唐突别人,意见上的争执是无伤大雅的。

当英美国家的人向我们中国人表示赞扬或祝贺时,我们即使心里高兴,嘴上难免要谦虚一番。

这大概是我们中国人认为“谦虚”是一种美德的缘故,认为不这样,就是对别人的不敬。

在一次舞会上,一位美国人赞扬一位中国女士说:“You look beautiful today(你今天很漂亮)。

”这位中国女士谦虚地说:“Where(哪里)、Where(哪里)。

”幸亏这位美国人懂一点汉语习惯,非常巧妙地说了一句:“Every-where(到处)。

”根据英美人的习惯,当他们赞扬别人时,总希望别人以道谢或爽快接受的方式作答,而不希望以谦虚、客气的方式作答。

在这种情况下,英美人的回答是:“Thank you!”“Thank you for saying so.”1.2 思维方式差异由于地理、宗家、历史的原因,中国人思维比较抽象,而西方人比较具体;中国人注重整体论,而西方人注重细节论;中国人讲理论,西方人看实践;中国人崇尚求善、务虚,西方人崇拜求真、务实。

英语语言教学与中西文化差异

斌周刊２１３期Ｏ０６年第
英语语言教学与中西文化差异
徐曦
（宁德职业技术学院，建福安福３５０）５００
摘要：文论述了英语语言教学中语言与文化的关系：本了解文化差异的必要性：学生在英语课堂中必须了解的中西方文化差异。以及在实际教学中存在的缺陷，相对地提出一并些解决方法．鼓励学生大胆主动创设一些英语交流的环境或情景。关键词：语语言教学中西文化差异必要性存在英
缺陷
一
解决方法
化背景知识的过程，掌握一个国家的文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力．是能否得体地运用语言的前提。习英语，先应该让学生融人到英语国家文化学首中，求在语言教学过程中潜移默化地传授文化知识，学生力让不自觉地感受英语国家的文化氛围．这就要求教师在英语语言教学中不仅要传授语言，且要注重培养学生的文化意识。而二、生在英语课堂中必须了解的中西方文化差异学
同样地，们也可以对扩张动词 “ ＜岛圭ｔ ” 行意义我进分析。者对１本国语辞典中关于 “ ＜岛圭中 ” 笔４的描述进行了研究．发现几乎所有的词典对于该词的描述都较为一致．即 “ 空氖（老人扎）＜札为 ’ Ｉ寸为。＜岛．。＜Ｊｊ：寸矗＿＝）世为” 从该描述中，者也找到了其义位和义素（见表５。。笔详）表５扩张动词 “’（弓圭亨 ” 。、的义位和义素（者作）笔

中西方文化差异在英语教学中的体现

中西方文化差异在英语教学中的体现【摘要】本文讨论中西方文化差异在英语教学中的体现。

从教学方法、学生角色、语言运用、教育价值观和教学资源等角度进行分析。

在教学方法方面，中西方存在差异，西方更注重学生参与和自主学习，而中方更强调师生关系和传统教学方法。

学生角色上，西方鼓励学生自我表达和批判性思维，而中方强调尊重和服从。

在语言运用方面，中西方文化背景和价值观的不同会影响学生的语言运用方式。

教育价值观方面，中西方之间存在着不同的教育理念和目标。

在教学资源方面，中西方资源分配和利用方式差异较大。

中西方文化差异对英语教学有着深远影响，需要在教学实践中加以注意和应对。

【关键词】中西方文化差异, 英语教学, 教学方法, 学生角色, 语言运用, 教育价值观, 教学资源, 影响。

1. 引言1.1 中西方文化差异在英语教学中的体现中西方文化差异在英语教学中的体现主要表现在教学方法、学生角色、语言运用、教育价值观和教学资源等方面。

由于中西方文化在价值观念、学习方式和思维方式上存在较大差异，这些差异也会直接影响到英语教学的效果。

在跨文化的英语教学中，教师和学生需要更多地了解和尊重不同文化背景之间的差异，以有效地促进学生的语言学习和跨文化交流能力的提升。

深入研究中西方文化差异对英语教学的影响将有助于教师更好地运用合适的教学方法和资源，更好地理解学生的需求和思维方式，从而提高英语教学的质量和效果。

2. 正文2.1 教学方法的差异教学方法的差异是中西方文化在英语教学中体现出来的重要方面之一。

在西方国家，教学方法更加注重学生的自主学习和参与性，强调学生主体地位，倡导学生在课堂上主动提问、思考和讨论。

教师在课堂上扮演着引导者和激励者的角色，鼓励学生发挥创造力和独立思考能力。

相比之下，中西方文化差异使得东方国家的教学方法更加趋向于灌输式教学，强调知识的传授和记忆。

教师在课堂上扮演着权威和导师的角色，学生更多地扮演着被动接受知识的角色。

中西文化差异与英语教学

“
一
பைடு நூலகம்
个固定的教学班 ”“ 、教师” “ 、教材” “ 、教室” 和一套较为固定的教学是文化的一部分。同时语言又是文化的载体。言有丰富的文化内涵，语程序组成，在英语文化中．ａｃａｓ中的学生就不一定来自同一个而 “ ｌｓ” 文化的传授和传播必然借助于语言；另一方面，化又深深地影响固定的教学班，一定有固定的教材，师的作用不一定与中国教师而文不教着语言。正如法国著名符号学家罗兰・特（Ｊｎａｔｅ９４所的一样，学程序也常常不是固定的。所以若缺乏对英语词汇社会文巴Ｒ０ｄＢｒｓ１８）ａｈ教言，无论从哪方面看，化都离不开语言。外语教学不仅仅是语言教 “ 文 ” 化意义的认识，就会出现交际障碍。我们在词汇教学中应注意挖掘某
学，而且应该包括文化教学。只有把语言知识和文化知识结合起来才能顺利地进行交际。难想象，个缺乏英语国家文化背景知识的人，很一些词汇特定的文化内涵。１２语法方面的差异．能与人进行正常的交际。只学习语言材料，了解文化背景，如只抓不犹不同语言的不同语法结构在一定程度上反映了一个民族的思维住外壳，不领悟其精神。而由于学习英语的主要目的是交际，语学习英方式和思维习惯。无论在单句内部还是在句群结构上，汉两种语言英也就自然地涉及到不同文化之间的交际，是一种跨文化的交际。这最显著的差别就在于英语属形合（ｙｏａｔ）语言，汉语属意合ｈｐｔｉｃｃ “ 文化交际 ” 的英语名称是 “ｎｅｃｌｒｌｏｍｕｉａｉ ”ｅｏｓ跨ｉｔｕｔａｃｍｎｃｔｎ “ｒｓｒｕｏ（ａａａｔ）言．合语言注重时态变化、形变化，重 “ 辑语法ｐｒｔｃｉ语ｃ形词注逻ｃｌｒｌｏｕｉｔｎ［。指本族语者与非本族语者之间的交际，ｕｔａｍｍｎｃｉ ”１它ｕｃａｏ２也连接词语 ” 来说明句子内部、子之问，至段落之间的逻辑联系；，句乃而指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际［由于各民３１。意合语言主要靠词序变化、上下文语境及言外事实逻辑来达到明晰思族间所处的地域、自然条件和地理环境不同，自间所形成的文化也各路的目的。．语 “ ｆｒｓｅｉｉｅｅｏｓｗｒ，ｈｎｕｒ如英Ａｔｈｎｓｄｈｒｕｅｏｋｓｅｅｆｈｈｗｅｔｔｏｏｆ就存在着差异，化差异就会造成交际障碍。有文ｓｏｐｎｇ” 和 “ ｈｗｅｔｕｆｒｈｐｉｇｆｅｓｅｉｉｈｄｈｐｉ．Ｓｅｎｏｔｏｓｏｐｎａｔｒｈｆｎｓｅｈｅｒ近年来，类社会迈入了一个经济全球化、球信息化的时代。人全随ｈｕｅｏｋ” 然主从句位置颠倒，意思一样。这是因为ａｔ这一连ｏｓｗｒ．虽但ｆｅｒ着因特网的诞生和发展，语作为一门国际通用的语言，信息时代接词已经把整个句子 “ 统 ” 来。可汉语只能说：她做完家务后，英在形起 “ 出的作用日益重要。据报载，联网中８％以上的信息，用英文发布互５是去买东西。” 而不能说 “ 出去买东西，完家务后。” 她做因为这里牵涉到的．以说具有划时代感的 “ 络文化 ” 经形成，可网已中外文化交际达到汉语意和逻辑的一个重要标志：间先后顺序。时了前所未有的水平。而，然目前我国中学英语教学现状不尽人意，的总有些国外出版的书能指出中国学生的语法错误，不能解释其原但说来，是费力多收效少，少学生连简单的日常对话也难以对付，就不语因，而我们会一看就能找出症结一英汉民族文化不同。例如，英国，在用失误更是比比皆是。因此，这些跨文化交际中的故障问题，研究了解人们常说：ａｆｒｄ，但中国学生却说：ｏｅｐｏｌｆｒｄＨｅｗｓｉｏｍｅ … ｎＳｍｅｐｅｉｏｍｅｎ英语国家的文化背景，养学生对所学语言的文化意识，高学生的培提ｈｍ… ，ｉ以主动语态替代被动，因是中国人更注重施动者。原由此可见，跨文化交际能力。得尤为重要。显尽管语法关系比较抽象，也隐隐地盖上了民族文化的印记。但１３语用失误－１文化差异在英语教学中的主要表现

中西文化差异与英语教学

中国人初次见面问及年龄、婚姻、收
入等表示关心，而西方国家对此却很反
感，为这些都涉及个人隐私。向陌生人认或不大熟悉的人提出Ｈｗｏｄａｅｙｕｏｌｏ？ｒ
Ｈｏｍｕｈｄｏｕｍａｅｗｃｏｙｋ？Ａｒｏｅｙｕｍａｒｄｒｅ？ｉ
由于这种文化上的差异，成学生把刘老造
负债） “ ｄｃｒ ”红牌警告）。而蓝色（，ｒａｄ（ｅ ”
ｂｕ）ｌｅ则代表冷静和沉着。又如：在中国是民族的象征，国龙中
人以自己是“ 龙的传人 ” 自豪，而自古就有
师称为“ ｅｃｅｉ” 又把 “ 护士 ” 王Ｔａｈｒｕ，Ｌ李 “ 秘书 ’ 为ＮｒｅｉＳｃｅｒｎ，语 ’ 称ｕｓＬ，ｅｒｔｙＷａｇ英ａ国家的人听起来感觉不可思议。语中称英
之说。而在英语中“ ｒｇｎ（被用来指ｄａｏ ”龙）
当他们赞扬别人时，总希望别人以道谢或
爽快接受的方式作答，否则他们会误解为
中西文化差异与英语教学
口刘晓玲
（北经济管理学校，北河河石家庄００７）５０１
对方对自己的判断力表示怀疑。而中国人
则比较谦虚、慎，谨即使心里非常高兴，也不会坦然认同或接受对方的赞扬。
看词汇本身意义做出主观评价。比如：每
个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民

中西方的文化差异与英语教学-精选教育文档

中西方的文化差异与英语教学1.英语教学中文化差异的体现1.1 词汇差异。

在中国，peasant（农民）和laborer（劳工）含有正面的意思，但对西方来说，却有某种反面消极的意思。

相反，landlord（地主），landlady（房主），boss（老板）对中国人来说有一定的贬义，而西方人却不这样认为。

中国人在用英语介绍自己的妻子或丈夫时喜欢用lover一词，这常使外国人感到疑惑，因为lover在英语中表示情夫或情妇的意思，而与汉语中"妻子或丈夫"这个词的相对应的英语单词应是：husband 或wife。

对数字的理解和喜爱也有着不同，在西方，13是一个忌用的数字，因为它对西方人来说意味着厄运，在许多宾馆和公寓宁可缺第13层，然而中国北京人对此却有偏爱，专门用它起铺名，如十三太保，中国汉语的成语还有三令五申、五湖四海，说明中国人偏爱三、五、八、九，认为这些数字会给人带来好运。

汉语中"干部"这个词译成英语时往往采用cadre，但实际上英语中的 cadre与汉语中的"干部"在涵义上有偏差，因此译成official反而更贴切一些。

1.2 风俗礼仪差异。

中西方文化差异也体现在风俗和社交礼仪上。

中国人的思维习惯体现在对待任何事情以国家和集体为重，个人及家庭为次，而西方人特别是美国人崇尚个人主义，这就决定了中国人在交际时重视含蓄，反过来西方人喜欢直率。

在英美国家中像夫妻生活、宗教信仰、年龄出身、工资收入、婚姻状况均看作是个人的事，纯属隐私。

然而在中国这些却多少带有点儿公共性，人们谈及他人的生活乐趣天经地义，中国人聊天时就常问：How old are you？ Do you have boy （girl） friends？How much is your beautiful dress？ What is your salary？这些在中国人听起来是充满着关心的问候，是关系融洽的表现，可西方人听了会反感地认为："It，is none of your business.，因文化礼貌规范方面的差异常会造成腼腆的局面使交际拉开距离。

论中西文化差异与英语教学

论中西文化差异与英语教学长期以来，在英语教学中，语言与文化间的关系一直未得到足够的重视，人们普遍认为，只要进行听、说、读、写的基本训练，掌握了语言、词汇和语法规则就能理解英语，并利用英语进行交际。

而实际上，由于不了解语言的文化背景，不了解中西文化的差异，在英语学习和应用过程中歧义误解现象屡见不鲜，这无疑会严重影响交际和沟通。

例如，中国人蔑视狗，汉语中的“狗”带有“讨厌、卑鄙”等贬义，像“走狗”、“狗奴才”、“狼心狗肺”等，而西方人却对“dog”情有独钟，认为它是人类最忠实的朋友，把它作为宠物。

人们欣赏狗的勇敢和忠诚，对狗的赞誉也屡见于习语和谚语中，并把人比作狗，如：“a lucky dog”（幸运儿），“an old dog”（老手），“everydoghashisday.”（凡人皆有得意日）等等。

又如，受儒家思想的影响，中华民族养成了谦虚的美德，对别人的赞扬常采取自谦或自否的态度。

如：一位美国人赞扬一位中国女士说：“you look beautiful today.”，而这位女士却谦虚地说：“where? where?”，弄得对方云里雾里。

在英语国家，当他们赞扬别人时总希望对方道谢或爽快地接受，所以你只需回答：“thank you.”或“thanks.”即可，完全不必太过谦虚。

因此，在英语教学中不能只单纯注意语言教学，还必须加强语言的文化导入，重视语言文化差异对语言的影响。

只有这样，才能在实际中正确运用语言。

语言与文化密不可分，学语言的目的在于交流，而人类的交际不仅是一种语言现象，也是一种跨文化现象。

在英语教学中，教师应结合课堂文化教学，指导帮助学生在语言实践学习中更好地了解中西文化，提高学生对中西文化差异的感知力与鉴别力，这有利于学生加深对英语的理解和对我国文化的认识，有利于培养他们的世界意识，同时也有利于培养他们的跨文化交际能力。

所以教师在英语教学中，应引导学生领会西方人士（特别是英美人士）的思维模式，感受中西文化差异，增强文化差异敏感性，提高学生文化悟力，这样才能使学生真正理解掌握英语，恰当得体地将英语用于各种交际场合。

中西方文化差异及其对高中英语教学影响论文

浅谈中西方文化差异及其对高中英语教学的影响摘要：高中英语教学目的就是培养学生的英语学习与交际能力。

中西方的文化差异对高中英语教学带来一定的影响。

本文结合中西方的文化差异对高中英语教学的影响，总结相关教学经验，谈谈一些心得体会。

关键词：语言；文化；差异；英语教学文化差异1、greeting others在中国，无论是熟人还是朋友，非正式场合打招呼都是点头或者问一句“去哪儿？”或者是“吃了吗？”而正式场合则握手说“你好！”西方人则不同，陌生人之间通常是以讨论天气开始搭讪（尤其是在英国，由于天气变幻无常），要是有人介绍，则说“how do you do？”或“nice to meet you.”如果是熟人见面则较随意，好久不见的朋友则以拥抱来表示彼此之间的情谊。

2、daily conversations中国人讲究面子，所以外在一团和气，自己难得开口求人，要是别人求自己，也很少直接拒绝，甚至有时候为了面子或者所谓的义气而委屈自己。

比如说，张三今天想上街，他约我一起去，我自己明明有事，可是却抹不开面子，不好意思说不，所以往往是放弃自己的计划陪他去了。

还有，中国人讲究含蓄，什么都是“研究研究，商量商量，讨论讨论”。

西方人则不同，他们喜欢直来直去，有什么就说什么。

所以，他们要是不能答应的事，一定会说“no. i’msorry.”3、manners & behavior咱们很多时候认为，既然是老朋友了，那么就不需要拘束，所以越是熟人就越随意，在日常生活中很少听到“对不起”“谢谢你”一类的礼貌用语。

在国外则不同，就算是老外来到中国，他们也时时把那些客气的话挂在嘴边。

当听到别人的赞许时，我们常说“哪里哪里”“做的不好，还请多多指教”，而西方人则会说“thank you！”“i’m glad to hear that”.另外，要是你要找的那个人有事在忙的时候，尤其是他或她正在和别人谈话时，我们往往不会顾及别人的感受而直接打断他人的对话，这在交际过程中是不礼貌的行为，这一点西方人做的比较好，先说“excuse me”或“sorry to interrupt you. ”4、sending & receiving gifts首先，有个误区要解释一下，我们传统观念上认为，只有很重大的节日才送礼物，而且一定要贵重，或者就是有事求人的时候送礼。

浅析中西文化差异与大学英语教学

高至华ＧａｈｈａｏＺｉｕ
（西蓝天学院瑶湖校区公教部，昌３０９）江南３０８
（ｉｎｘｕｋｉｅｓｙＹａｈａｕａｈｌｐｒｍｅｔＮａｃａｇ３０９，ｈｎＪａｇｉｅＳｙＵｎｖｒｉｏｕＣｍｐｓＣｔｏｉＤｅａｔｎ，ｎｈｎ３０８ＣｉａＢｌｔｃ
摘要：词ｊ、从ｒ习俗、为准则及禁忌等方面分析了中西差异，－行阐释了在大学英语教学中加强文化知识传授的必要性，并提出了几点具体解
决文化差异的措施。
Ａｂｓｒｃｔａｔ：Ｆｏｔｅｖｃｂｌｒ，ｃｓｏ，ｎｒｎａｏｓｔａａｙｅｈｉｆｒｎｃｓｂｅｗｅｎＣｈｎｅｅａｄＷｅｔｒ，ｅｐａｎｎｈｅｅｓｔｏｒｍｈｏａｕａｙｕｔｍｓｏｉａｄｔｂｏ，ｉｎｌｚｄｔｅｄｆｅｅｅｔｅｉｓｎｎｓｓｅｎｘｌｉｉｇｔｅｎｃｓｉｔｙｅｈｎｅｔａｈｎｇｃｌｕａｎｏｅｅｉｈｏｌｇｇｉｈｔａｈｉｇｎｔｆｒｒｏｌｐｃｆｃｍｅｓｅｏａｄｅｓｃｌｕａｉｅｅｃｓｎａｃｅｃｉｕｔｒｌｋｗｌｄｇｎｔｅｃｌｅＥｎｌｓｅｃｎ，ａｄｐｕｏｗａｄｓｎｅｓｅｉａｕｒｓｔｄｒｓｕｔｒｌｄｆｒｎｅ．ｅｉｆ
・０２６・
价值工程
浅析中西文化差异与大学英语教学
ＡｎｌｓｓｏｉｅｅａｄＷｅｔｒｌｕａｆｅｅｃｓａｄＣｏｌｇｇｉｈＴｅｃｉｇａｙｉｆＣｈｎｓｎｓｅｎＣｕｔｒｌＤｉｒｎｅｎｌｅＥｎｌａｈｎｆｅｓ

中西文化差异与英语教学

收稿日期：０２５ｌ２ｌ—０一９
们很自信并乐于接受赞美，往往会以“ ａｋｏ” ｔｎｕ来回应赞美。ｈｙ中国人认为西方人太不谦虚，相对应的，西方人则会认为中国人没有真实的表现自己的想法，是不真诚和不诚实的。
节日上的差异。中西文化差异也表现在节日方面。他们各自有各自的风俗节日，中国有春节、端午节、中秋节等；西方国家则有情人节、复活节、愚人节、感恩节和另外一些宗教节
第３期（总第８８期）
２１０２年９月
山西广播电视大学学报
Ｊｕａｆｈｎｉａｉｏｒｌｏａｘｄｏ＆ＴｉｅｓｎＳＶＵｎｖｒｉ
Ｎｏ．３
Ｄ２２．０１
摘要：中西文化作为两种文化形态，在很多方面存在着差异，忽视中西文化的差异会造成跨文化交际的障碍。通过对这两种文化的差异及其原因的研究，可以给英语教学中如何避免文化冲突以保证
跨文化交际顺利进行提供可借鉴和参考之处。
关键词：中国文化；西方文化；跨文化交际；英语教学中图分类号：Ｇ２文献标识码：Ａ文章编号：１０－８５（０２３ｏ４２７８０８－３０２跨民族、跨文化的交往也随之与日俱增，但交往的对象来自不同的国家，而其思维方式、生活习惯和行为方式都不尽相同，所以在不同国家的人相互交往的过程中出现一些文化冲突的现象也就不可避免了。
日。逢年过节或者有宴会邀请时中西方人都要送礼，但是对于别人送来的礼物，中国人和西方人对待礼物的态度也很不致，中国人往往要推辞一番，接受后一般也绝不会当面打开。但是在西方，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开

论中西文化差异与中学英语教学

二、成中西文化差异的原因形
当然词序与汉语大体一致的句子在英语中也有相当大的比例，好理解，需比较。这些差异存在的原因如下。这无
１不同民族的文化传统、俗习惯及观念上的和心理上．风的差异会带来语言使用上的差异。
１种亲属关系。２三、中西文化的教授方法
一
、
１英汉词语反映的文化差异．
英美国家的文化背景和我国很不相同．作为语言的一个组成部分的词语，的产生、展、富和词义的演变与其社它发丰会历史文化背景是分不开的，所以对词汇的理解就涉及有关英美国家的文化背景知识。如果缺乏这方面的知识，解时就理
如英美人交谈忌谈年龄、入、仰等有关的话题，们收信他认为那是个人隐私，容侵犯。中国人见面则问对方：你多不而 “ 大了？ ” 你收入多少？等。 “ ” ２不同文化的人对事物的表达方式也存在差异。．如英语国家对家庭及亲属关系的概念较笼统．但汉语中非常明确具体。如英语中的ｕｃ在汉语中分别表示伯父、ｎｌｅ叔叔、舅、父、父，ｃｕｉ￣涵盖了堂兄、弟、姐、舅姑姨而ｏｓｌｎ堂堂堂妹、表兄、表弟、表姐（）姨表兄（）姨表姐（）姑姑姑妹、弟、妹等

中西文化差异与英语教学

在了解文化知识的同时还学到了语言知识。以后使用英语中更能准确的选择语在
言形式。如莎士比亚的作品中语言风趣比幽默，中有不少是他自己创造的，到现其直在还在传说，引用。有些作品中常出现用而颜色来形象的表达每一种含义【。：ｔ如ｉｈｎ
长幼，老人的称呼不能直呼其名，一个对每亲属都有一个称呼。在英语中，弟、而兄姐妹、（）弟、（）妹等称呼简ｌ勤奋）ｗａｋｏｉ如ｏｈａｌ（，ｌｎａｒ（常高兴）ｃｓａｒａｄｌ（￣非，ｏｔｎａｍｎｅｔ常昂ｇ贵），们的字面含义和真正的含义相差等他甚远，是在语言环境中就不难理解。但２．教学中注意培养学生用英语思维的习３惯
出现在报刊，电视广播里，的还会成为流有
培养学生在使用英语时对文化差异的感悟就要提高学生对文化差异的敏感性。学在能力，强学生在学习英语过程中的跨文习和使用英语的过程中，生能清楚意识增学化意识。到文化的差异，语这种语言工具才能使英用得当，好的发挥传递信息的作用。更１中西文化差异对英语教学的影响２．１依托教材，在语言教学中渗透中西方历学生在英语学习过程中会感受到中西史及社会发展史，重中西方文化的差异注

中西文化差异对英语教学的启示

贬不同会给理解和交际带来很大的偏差．这就要求教师在讲解词语用法时，向学生说明词语的不同文化内涵。４文化导入的方法．文化背景知识的推广和研习，对外语教学可以产生事半功倍的效果．这两者之间的融合并不是一件容易的事．要但需我们在外语教学的实践中不断地探索和尝试。高等学校。在英语教学中的跨文化交际教学越来越受到重视．其致力于培养学生跨文化交际的能力，索文化与语言的有机结合。因此，探英语教学必须注意交际文化的渗入和学生跨文化能力的培养，真思考英语教学中文化教学导入的作用，定其地位和认界内涵，在课程设置、材编写、学内容及策略上作出相应并教教的调整，培养出真正合格的跨文化交际人才．使人才能更直接、速和频繁地接触外国文化，敏锐和深切地体会不同文迅更化体系的碰撞、突、节和融合，在文化融合中发挥积极冲调并作用（文仲、一虹．９７６）因此只有正确恰当的文化导胡高１９：８。人教学，能使学生更加有效地掌握一门外语。才
景，则就没有真正掌握这种语言。否中国人和英语国家的人生活在不同的文化背景之中，在风俗习惯、教信仰、维方式、德观、值观等方面存在很宗思道价大的差异。言是客观世界的反映．西文化疲劳时可以用ｄｇｔｅ来形容；ｏｅｍ，你；ｏｉｄｒＬｖｅｌｖｙｄｇ是 “ 屋及屋 ” ｏｅｏ．爱ｍ的意思。因此如果把ｄｇ０一词理解成汉语中的 “ ” 可能会曲解原意，出笑话。可见。语的褒狗就闹词

中西文化差异背景下的大学英语教学

中西文化差异背景下的大学英语教学研究摘要在中西文化差异的背景下，跨文化交流已成为现代社会的主题。

本文探讨了在跨文化交流的大环境下，在分析跨文化教育的基础上，提出了改进现行大学英语教育的研究思路和改革方法，以适应社会对大学英语教育需求。

关键词文化差异跨文化教育文化作为一种社会想象，滋生于人类生活的整个过程。

受到经济、政治、地域及历史等因素的影响。

随着世界各国日益频繁的国际信息交流和技术合作，英语已成为国际性的语言，并极大地促进了人类文化沿着相互补充、接近和吸取的轨迹前进。

目前的大学英语教育，旨在培养学生真正融入世界政治、经济、文化的全球化体系，加快与世界经济接轨的步伐。

大学英语教学应该在充分考虑文化差异的基础上, 探索一条以跨文化教育为主导的大学英语教学新途。

而脱离文化去理解一种语言，既是不现实的，也是不可能的。

因此，在当今大学英语教学中进行跨文化教育有其重要的现实意义。

一、中西方文化的差异在日常的大学英语教学活动中，以往对跨文化教育认识不足。

应首先明确中西方文化的差异体现在哪几方面。

（一）中西文化依托不同的语言环境语言和文化是密不可分的。

由于汉语语言社会背景的政治、经济等各方面因素的不同，因此汉语和英语中某些事物名称的内涵和引起的联想就有了差异，导致了跨文化交际的困难。

在中国漫长的发展过程中，以“象形文字”形成了中国特有的象形语言。

这种象形语言，包括了字、形、音，还有语气、感情、表情等。

而西方文化，在其发展过程中，以符号简单、多种组合、含义固定，成为被更多人所接受的文化。

（二）中西文化有不同的语言习惯不同的民族在不同的政治、历史、地域和自然环境下建立了自己的文化体系, 这就决定了不同的语言之间尽管存在着许多词汇对应关系,但这种对应关系并不等同与“对等”。

（三）中西方文化有不同的评价标准中西方写作观念方面存在很大差异，西方人多强调“写作是一种交流”，而中国受传统写作理论和意识形态的影响，主张“诗言志”、“文以载道”。