绘本课程在幼儿园实施
幼儿园绘本教育的意义与实施
幼儿园绘本教育的意义与实施绘本教育对于学前教育的重要性不言而喻。
它不仅能够开启孩子们的阅读之路，培养他们的兴趣和能力，还能够促进他们的心智发展和情感成长。
在幼儿园阶段，绘本教育的实施具有重要意义，本文将分为三个部分进行论述。
一、绘本教育的意义1.培养阅读兴趣绘本故事丰富多彩、内容生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过欣赏和参与绘本故事，孩子们能够感受到阅读的乐趣，慢慢培养起阅读的兴趣。
2.促进语言发展绘本故事中的语言表达丰富多样，孩子们能够通过阅读和听故事的方式，学习到更多的词汇和语法结构。
同时，绘本教育还能够帮助孩子们提高自己的语言表达能力，培养他们的口头表达能力和书面表达能力。
3.拓展知识面绘本故事通常涵盖了多个领域的知识，如科学、历史、地理等。
通过阅读绘本故事，孩子们能够了解和学习到更多的知识，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素养。
4.培养想象力和创造力绘本故事中的世界充满了奇妙的想象和创造，孩子们可以通过阅读和参与故事，培养自己的想象力和创造力。
他们可以自己编写绘本故事，绘制自己的绘本作品，发挥自己的想象力，创造出属于自己的独特世界。
二、绘本教育的实施1.选择适合的绘本在幼儿园中实施绘本教育时，需要选择适合孩子们年龄段和认知水平的绘本。
绘本的内容应当贴近孩子们的生活和经验，能够引发他们的兴趣和思考。
同时，绘本的图画应当色彩鲜艳、图像简单，有利于孩子们的理解和欣赏。
2.培养阅读氛围幼儿园可以在教室中设置一个专门的角落，专门摆放绘本图书，并营造一个温馨与舒适的阅读环境。
教师可以定期引导孩子们阅读绘本，并组织绘本分享会，让孩子们能够互相分享自己喜欢的绘本故事，培养他们的阅读兴趣。
3.启发孩子们的思考绘本故事中通常有一定的寓意和启示，教师可以通过提问和引导的方式，启发孩子们对绘本故事的思考和理解，培养他们的批判性思维和思考能力。
4.与其他学科结合绘本教育可以与其他学科相结合，增强孩子们的学习效果。
幼儿园绘本教育课程的实施与评价
幼儿园绘本教育课程的实施与评价引言绘本作为幼儿园教育中的重要资源，对幼儿的综合能力和素养的培养具有重要意义。
本文旨在探讨幼儿园绘本教育课程的实施与评价，并提出相应的改进措施，以促进幼儿的全面发展。
1. 幼儿园绘本教育课程的实施1.1 绘本选择在幼儿园绘本教育课程的实施中，绘本的选择是至关重要的。
应根据幼儿的认知水平、兴趣爱好和发展需求进行选择。
绘本应当富有教育性和趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣和想象力。
1.2 绘本引入在引入绘本时，教师要注重创设情境，激发幼儿的兴趣。
可以通过故事背景的介绍、绘本封面的展示等方式，引发幼儿的好奇心和探索欲望。
1.3 绘本阅读绘本阅读是幼儿园绘本教育课程的核心环节。
教师要通过适当的语音语调、生动的表情和姿势，将绘本内容生动地呈现给幼儿。
同时，可以引导幼儿参与绘本的讲解和解读，培养他们的思维和创造能力。
1.4 绘本活动绘本活动是幼儿园绘本教育课程的延伸和拓展。
可以组织绘本绘画比赛、角色扮演、手工制作等活动，让幼儿在实践中感受绘本的魅力，并将学到的知识应用到实际生活中。
1.5 绘本评估绘本课程的实施还需要进行评估，以了解幼儿的学习效果和兴趣变化。
可以通过观察记录、问卷调查等方式进行评估，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
2. 幼儿园绘本教育课程的评价2.1 学习效果评价对于幼儿园绘本教育课程的评价，首先需要评估学习效果。
可以从幼儿的语言表达能力、思维发展、情感态度等方面进行评估，观察幼儿在绘本教育中的变化和进步。
2.2 兴趣评价幼儿园绘本教育课程的最终目标是培养幼儿对阅读的兴趣和习惯。
因此，评价幼儿的绘本阅读兴趣非常重要。
可以通过观察幼儿参与绘本活动的热情度、自愿阅读绘本的频率等来评价幼儿对绘本的兴趣程度。
2.3 教师评价教师对幼儿园绘本教育课程的评价也很重要。
教师可以从教学过程、教学效果、幼儿表现等方面进行评价，提出自己的建议和改进措施。
3. 改进措施3.1 加强绘本资源建设幼儿园可以增加绘本资源的建设，丰富绘本种类和数量。
幼儿园小班绘本课程实施方案
幼儿园小班绘本课程实施方案一、绘本课程背景与目标1.1 背景：绘本是幼儿园教育中重要的一部分，通过引导幼儿阅读绘本，可以培养幼儿对文字和图画的兴趣，提高阅读理解能力，促进幼儿语言、认知和情感发展。
1.2 目标：通过绘本课程的实施，培养幼儿的阅读兴趣和能力，激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的语言表达和思维能力发展，培养幼儿的美感和审美情趣。
二、课程内容与活动安排2.1 绘本选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择富有教育意义的优秀绘本作为课程内容。
2.2 教师引导：教师通过阅读绘本、讲解故事情节、询问问题等方式，引导幼儿积极参与课堂讨论和思考。
2.3 幼儿互动：为了增加课堂趣味性和互动性，设置小组活动、角色扮演等形式，让幼儿参与其中，加深对绘本的理解和体验。
2.4 创作表达：通过绘画、手工制作等艺术活动，让幼儿将绘本中的故事情节或主题进行表达，发展幼儿的想象力和创造力。
三、课程实施步骤与方法3.1 课前准备：教师提前阅读绘本，了解故事内容和教育意义，准备相关讲解和提问问题。
3.2 课堂导入：教师通过简要介绍绘本内容，调动幼儿的兴趣和好奇心，引发幼儿的思考和讨论。
3.3 故事讲解：教师以生动有趣的方式讲解绘本故事情节，帮助幼儿理解故事主旨和问题。
3.4 问题提问：教师针对绘本的情节、角色、道德意义等方面提问，鼓励幼儿积极回答，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3.5 小组讨论：教师将幼儿分为小组，让他们共同讨论绘本中的问题和思考，增强幼儿的合作意识和团队精神。
3.6 创作表达：教师引导幼儿通过绘画、手工制作等形式，将绘本中的内容和情节进行表达，展示幼儿的想象力和创造力。
3.7 总结回顾：教师引导幼儿对课堂内容进行总结回顾，加深对绘本的理解和记忆。
四、课程评估与改进4.1 评估方式：通过观察幼儿对绘本的反应和表达，收集幼儿的绘本作品和口头回答等形式，评估幼儿对绘本课程的学习成果。
4.2 改进措施：根据评估结果，结合教师自身反思和幼儿的需求，对绘本课程进行调整和改进，提高课程的针对性和效果。
幼儿园绘本阅读课程实施
幼儿园绘本阅读课程实施一、绘本阅读课程介绍绘本是幼儿园阅读教育的主要形式之一，具有图像化、故事化、情感化以及趣味性等特点，可以有效地促进幼儿的语言表达、认知开发、情感陶冶和兴趣培养。
绘本阅读课程是幼儿园阅读教育的核心课程之一，它旨在引导幼儿喜欢阅读、热爱生活、积极思考、自主学习。
二、绘本阅读课程目标经过绘本阅读课程的学习，幼儿应该具备以下方面的能力：1.对绘本的故事情节有一定的理解能力。
2.能够准确理解绘本的人物形象以及故事环境。
3.掌握绘本语言表达方式，理解并运用其中的语言。
4.培养幼儿良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
5.培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的思维发展。
三、绘本阅读课程的实施（一）教师准备在开展绘本阅读课程之前，教师需要认真阅读绘本，对故事情节、人物形象以及故事环境有一个清晰的理解并做好讲解的准备。
同时，教师还需要准备一些与故事情节相关的教具，如手偶、场景布置、贴纸等。
（二）叙事模式1.故事讲解的方式应符合幼儿认知发展的规律，即小部分逐渐发展到整体的认知过程。
故事的讲解应按照起承转合的情节顺序来进行，并注重归纳总结，让幼儿能更好地理解整个故事脉络。
2.教师可以选择对绘本中的重点词汇或者基本句型进行分析和解析，让幼儿在故事的阅读中获得更多的语言知识。
3.教师可以引导幼儿参与故事情节的设计和创作，让幼儿在阅读中得到更多的创造性体验。
（三）情感教育1.绘本故事的主题通常是人情世故、生活感悟等，这种故事情节往往与幼儿的日常生活密切相关。
教师可以利用故事情节，引导幼儿产生情感共鸣，培养幼儿情感表达能力。
2.教师可以采用情感化教育的方式，让幼儿通过阅读绘本来鉴赏和体验生活，培养幼儿积极乐观、宽容理解、善于分享的个性品质。
（四）游戏活动1.教师在教学中可以根据故事情节的不同，设计一定的游戏活动，如角色扮演、绘画、剪纸等，让幼儿在玩中学、在学中玩。
2.游戏活动可以增加幼儿对绘本的兴趣和参与度，促进幼儿主动发现、分析、解决问题的认知能力和解决问题的动手实践能力。
幼儿园绘本教育实施策略
幼儿园绘本教育实施策略幼儿园绘本教育实施策略在幼儿园阶段，绘本教育是一种非常重要的教育方式。
通过阅读绘本，幼儿们能够开拓自己的想象力，培养阅读兴趣，促进语言和认知发展。
然而，要有效地实施绘本教育，需要制定适当的策略和方法。
本文将从深度和广度的角度评估绘本教育并提供一些有价值的实施策略。
1. 着重挑选高质量绘本在绘本教育中，选择高质量的绘本至关重要。
高质量的绘本具有生动有趣的故事情节，丰富的图片插画以及与幼儿生活相关的内容。
这些绘本不仅能吸引幼儿的注意力，还能激发他们的好奇心和探索欲望。
教师应该通过评估绘本的文学品质、教育价值和可读性来选择适合的绘本。
2. 打造丰富的阅读环境在幼儿园的教室中，建立一个丰富的阅读环境可以极大地促进绘本教育的实施。
教室中应该摆放大量的绘本，供幼儿随时阅读。
还可以在墙上展示与绘本相关的图片和插图，以提升幼儿的阅读兴趣和动力。
教师应该鼓励幼儿自由选择他们感兴趣的绘本进行阅读，并陪伴他们一起分享阅读体验。
3. 多样化的读书活动除了日常的自主阅读，还可以组织一些多样化的读书活动来增加幼儿对绘本的接触和理解。
可以进行绘本分享会，邀请幼儿或教师分享自己喜欢的绘本，并引导他们进行讨论和互动。
还可以策划绘本绘画活动，让幼儿通过绘画来表达他们对绘本内容的理解和想象力。
4. 整合绘本教育和其他学科为了进一步丰富绘本教育的内容，可以将绘本与其他学科进行整合。
可以结合数学概念进行绘本数数游戏，让幼儿通过绘本中的图片进行数数和数量概念的学习。
通过引导幼儿进行绘本角色扮演，可以促进他们的语言表达和社交能力的发展。
5. 家校合作家庭是幼儿教育中不可或缺的一部分。
与家长的积极合作可以更好地推动绘本教育的实施。
教师可以定期举办家长绘本教育讲座或工作坊，向家长介绍绘本教育的重要性和方法。
也可以将适合在家里进行的绘本活动介绍给家长，引导他们在家中与孩子一起进行绘本阅读和讨论。
幼儿园绘本教育实施策略应该着重挑选高质量绘本，打造丰富的阅读环境，开展多样化的读书活动，整合绘本教育与其他学科，并与家长建立积极的合作关系。
幼儿园绘本教学的实施方案
幼儿园绘本教学的实施方案引言：幼儿园是孩子们开始教育的起点，绘本作为幼儿教育的一种重要工具，具有丰富的情感、认知和语言发展效果。
本文将从绘本教学的意义、实施方案和教师角色等多个方面，探讨幼儿园绘本教学的实施方案。
一、绘本教学的意义绘本是幼儿学习的重要途径之一，它以丰富的图画和浅显易懂的文字引导孩子进行阅读和交流。
绘本不仅可以培养孩子的阅读习惯，还可以促进他们的创造力和想象力。
同时，绘本也可以帮助孩子提高语言表达能力和思维能力，培养他们的学习兴趣和自信心。
二、绘本教学的目标在幼儿园中，绘本教学的目标主要有三个方面：培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的语言表达能力，以及促进孩子的思维和想象力发展。
通过绘本教学，可以帮助幼儿园的孩子们构建起自己的思维模式和认知框架，并激发他们对学习的热情。
三、绘本教学的内容绘本教学的内容应结合幼儿的实际情况和学习需要进行选择。
首先，教师可以选取寓教于乐的绘本，让孩子们通过阅读绘本获得知识。
其次，可以选择涉及情感教育的绘本，引导幼儿学会关心、理解和尊重他人。
最后，可以选取具有温馨故事的绘本，培养孩子们的家庭观念和价值观。
四、绘本教学的方法绘本教学应采用多种多样的方法，以满足不同幼儿的学习需求。
教师可以通过朗读、分角色表演、绘本展示等方式引导幼儿进行绘本学习。
同时，可以通过绘本更换和衔接等方式激发幼儿的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
五、绘本教学中的互动绘本教学是一种互动性较强的教学方式，教师应注重与幼儿的互动和交流。
教师可以提问、回答和引导幼儿讨论，让他们在讲述和表达中学会思考。
同时，可以组织幼儿开展小组活动，让他们在与同伴的互动中共同学习和进步。
六、绘本教学与素质教育绘本教学与素质教育的目标是一致的，都要求培养孩子的全面发展。
绘本教学可以促进幼儿的情感、认知、语言和社交等多方面的发展，帮助孩子们成为有创造力、有思维能力和有想象力的综合素质学生。
七、绘本教学的评估绘本教学的评估主要是通过观察和记录幼儿的学习情况来进行的。
幼儿园绘本教学的组织和实施
幼儿园绘本教学的组织和实施
绘本教学作为幼儿园的一种重要教学活动，有着很强的趣味性、平实性，给幼儿提供了较多的有趣乐趣，也为其带来很大的收获。
针对幼儿园的绘本教学，可以采取以下教学组织和实施措施：一是学前阶段的绘本教学，可以坚持以“轻抚、互动、游戏”的活动为主，尽可能让幼儿接触到更多的绘本，从中帮助他们满足获得乐趣的需要，并学习到一些社会文化常识和基本的语言，常用的动作等。
二是让幼儿在绘本中发现以前了解的词汇，由熟悉的词汇拓展到以前不认识的内容，夯实其语言基础，循序渐进地提升他们自身语言意义的理解能力；
三是开展形式多样的游戏，如情景游戏、语言表达游戏和逻辑游戏等，通过这些游戏活动来培养幼儿的语言意义加工能力。
最后，利用绘本学习，引导幼儿作出真正的文化反思，让他们对文化有更深的理解，从而完成绘本的艺术教育功能。
幼儿园绘本教学实施策略分享 幼儿园教学
幼儿园绘本教学实施策略分享一、引言幼儿园教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而绘本教学作为幼儿园教学中的重要一环，对于提高幼儿的语言表达能力、阅读能力、情感表达能力等方面具有重要意义。
本文将分享幼儿园绘本教学实施策略，希望能为从事幼儿教育工作的朋友们提供一些借鉴和参考。
二、绘本教学的意义1. 提高孩子的语言表达能力绘本是文字和图画相结合的阅读材料，能够激发孩子的好奇心和想象力，帮助他们感受和理解文字所传达的语言信息，从而提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养孩子的阅读兴趣绘本的图画丰富多彩，内容生动有趣，能够吸引孩子的注意力，培养他们对阅读的兴趣，促进他们主动进行阅读。
3. 提升孩子的情感表达能力绘本故事往往涉及到生活中的各种情感和经历，通过阅读绘本，孩子可以更好地理解和表达自己的情感，建立良好的情感认知和情感表达能力。
三、绘本教学实施策略1. 精心选择绘本在进行绘本教学之前，教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，精心选择适合的绘本。
对于幼儿园小班的孩子，可以选择一些内容简单，图画生动，情节轻松活泼的绘本；对于幼儿园大班的孩子，可以选择一些内容复杂，情节丰富，蕴含深层思想的绘本。
2. 注重情感交流在进行绘本教学时，教师需要注重和孩子的情感交流。
可以通过提问、讲解、互动等方式，帮助孩子理解和感受故事中的情感，引导他们表达自己的情感体验，从而增强情感表达能力。
3. 多元化的教学方法绘本教学应该采取多种形式，可以进行趣味性的讲解、角色扮演、绘本剧表演等活动，以激发幼儿的兴趣，促进他们的参与和理解。
4. 融入课程设计教师可以将绘本教学融入到幼儿园的课程设计中，结合幼儿的学习内容和教学目标，设计相关的绘本教学活动，使得绘本教学和课程教学相互融合，达到更好的教学效果。
5. 倡导家庭阅读教师还可以与家长合作，倡导家庭阅读，鼓励家长与孩子一起阅读绘本，培养孩子的阅读习惯，促进家庭与学校的教育共育。
四、结语绘本教学是幼儿园教学中不可或缺的重要组成部分，通过精心选择绘本、注重情感交流、多元化教学方法的实施策略，可以有效提高幼儿的语言表达能力、阅读兴趣和情感表达能力，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
幼儿园故事绘本课程开发与实施
幼儿园故事绘本课程开发与实施一、背景介绍：幼儿园是孩子们初入社会的第一步，也是他们接受教育的第一站。
在这个关键时期，故事绘本课程必不可少。
通过故事绘本课程，孩子们可以学习到很多知识，不仅可以学习汉字、拼音、数学等基础知识，还可以培养孩子们的情感、沟通和想象力，帮助孩子们发展综合素养，是幼儿教育中不可或缺的课程。
二、开发绘本故事课程的必要性与意义1. 培养孩子们的兴趣：通过绘本故事的方式，孩子们可以产生浓厚的兴趣，积极主动地投入到课程中。
2. 激发孩子们的想象力：绘本中的图画和文字可以激发孩子们的想象力，有益于孩子们的智力开发。
3. 帮助学习基础知识：通过绘本故事，孩子们可以学习汉字、拼音、数学等基础知识，增加他们的知识，为他们将来的学习打下基础。
4. 培养孩子们的情感和沟通能力：绘本故事中通常会有很多的情感因素，在阅读过程中，孩子们会愉悦、悲伤、感恩等，进而了解自己的情感，增强情感体验；此外，通过阅读绘本故事，孩子们能够不断地锻炼自己的语言表达能力，学会与他人进行有效的沟通。
5. 培养孩子们的独立思考能力：阅读绘本需要孩子们耐心地阅读和思考，通过不断的思考与推理，可以培养出孩子们的独立思考能力。
三、幼儿园故事绘本课程开发与实施1. 故事绘本选材选材必须符合幼儿心理发展规律，简单有趣，主题突出，内容与课程相关。
在选材时考虑到孩子们的年龄特点以及他们的认知水平，增加绘本故事的教育意义和实用性。
2. 内容设计故事绘本的课程设计重点在于让孩子们通过绘本故事中的情节、所描述的事物与人物，来领悟、认识和了解人类世界的基本运行规律和生命存在的意义。
3. 教学方法绘本故事的教学方法需多样化，让孩子们从多个方面去学习，比如课堂讲解、小组讨论、角色扮演等方式，都可以帮助孩子们更好地理解和学习故事内容。
4. 效果评估实施绘本故事课程需要不断评估教学效果，及时发现问题进行调整。
通过多种方式如家庭作业、期末测试、学生反馈等方式进行效果评估，更好地提高教学效果和孩子们的阅读兴趣。
幼儿园实施绘本教育方案
幼儿园实施绘本教育方案一、背景与目的绘本是一种图文结合的儿童读物，具有丰富的图画和简洁的文字，能够吸引幼儿的注意力、激发他们的想象力和创造力。
幼儿时期是孩子们学习语言、认识世界的重要时期，因此在幼儿园阶段实施绘本教育方案可以帮助幼儿提高语言表达能力、培养阅读兴趣，促进他们的整体发展。
本方案的目标是通过绘本教育，帮助幼儿发展语言、认知、情感和社交等多方面的能力，打下坚实的基础，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
二、教学内容和方式1. 选取优质绘本我们将从经典和优质的绘本作品中选取适合幼儿的读物，确保内容简单易懂、绘画精美、富有启发性。
绘本的选取应兼顾幼儿的兴趣和年龄特点，涵盖不同主题、形式和文化背景，以开拓幼儿的视野和世界观。
2. 绘本阅读活动教师将定期进行绘本阅读活动，为幼儿提供有趣而互动的阅读体验。
教师可以通过朗读、演示和动画等方式，帮助幼儿更好地理解故事情节、发展想象力和表达能力。
同时，绘本阅读活动也可以成为幼儿园师生之间交流和互动的桥梁，促进师生之间的情感连接。
3. 绘本创作与表演幼儿将有机会参与绘本创作与表演的活动。
教师可以组织幼儿根据自己的理解和想法，绘制属于自己的绘本故事，并通过角色扮演来表演故事情节。
这样的活动不仅能够培养幼儿的创造力和想象力，还能够锻炼他们的表达能力和合作精神。
4. 绘本主题活动我们将根据绘本的主题，开展相关的主题活动。
例如，如果绘本的主题是动物，我们可以组织幼儿参观动物园、进行动物模仿游戏等与动物相关的活动，帮助幼儿更好地理解绘本内容，增加与绘本的互动性。
三、评估与考核为了评估幼儿在绘本教育中的学习情况，我们将采取多种形式的评估与考核方式。
1. 观察记录教师将通过观察记录幼儿在绘本教育中的参与和表现情况。
观察内容包括幼儿对绘本的理解程度、语言表达能力、情感体验和合作意识等。
观察记录可以帮助教师了解幼儿的整体发展和需要改进的方面，为后续教学提供参考。
2. 作品展示幼儿在绘本教育过程中的作品将进行展示。
幼儿园园本绘本特色课程实施方案
幼儿园园本绘本特色课程实施方案一、绘本特色课程的目标与理念幼儿园绘本特色课程的目标是培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养他们的情感与道德素养。
该课程的理念是通过绘本阅读，引导幼儿探索和发现世界，激发他们的学习兴趣和创造力。
二、课程内容与教学方法1. 绘本故事传递课程教师根据幼儿园教育教学目标，选取具有教育意义和艺术魅力的绘本故事，通过讲故事、展示插图和角色扮演等方式，将故事中的主题和价值观传递给幼儿。
2. 绘本创作与表演课程在这个课程中，教师鼓励幼儿创作自己的绘本，可以是插图或简短的故事，然后组织幼儿进行绘本表演，让他们展示自己的创造力和表达能力。
3. 绘本主题活动课程教师以绘本中的主题为依据，组织相关的手工制作、游戏和实践活动，让幼儿通过亲身参与，深入了解绘本中的内容，同时培养他们的动手能力和团队合作精神。
4. 绘本影视欣赏课程通过观看与绘本相关的动画片、电影或纪录片，教师帮助幼儿理解绘本故事中的情节与人物形象，提升他们的观察能力和理解能力。
三、课程实施步骤1. 教师选取合适的绘本故事，并对故事内容进行分析和理解。
2. 教师设计各个课程的具体内容和活动，确保与绘本故事主题的一致性。
3. 教师进行课前准备，准备绘本故事书籍、影视资料以及相关的教具和材料。
4. 教师开展绘本特色课程，根据活动安排进行讲故事、创作、表演、手工制作、游戏等活动。
5. 教师引导幼儿进行情感与道德教育，通过绘本故事传递积极向上的价值观和正确的行为规范。
6. 教师对幼儿的参与情况进行观察和评估，收集反馈意见，及时调整课程内容和教学方法。
7. 教师与家长进行沟通，介绍绘本特色课程的目标和意义，鼓励家长与幼儿一起进行绘本阅读和相关活动。
通过以上的绘本特色课程实施方案，幼儿园能够有效地提升幼儿的阅读能力和兴趣，培养其良好的语言表达能力和创造力，同时培养幼儿的情感与道德素养，为其全面发展奠定基础。
幼儿园绘本阅读课程设计与实施 幼儿园阅读教育
幼儿园绘本阅读课程设计与实施一、概述幼儿园是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段，绘本阅读教育对于幼儿的认知发展、情感交流和语言能力的培养起着至关重要的作用。
设计并实施一套科学合理的幼儿园绘本阅读课程显得尤为重要。
二、幼儿园绘本阅读课程目标1.培养幼儿阅读兴趣。
通过绘本阅读课程，让幼儿养成良好的阅读习惯，培养他们对阅读的兴趣和热爱。
2.促进幼儿语言表达能力。
通过阅读绘本，引导幼儿用简洁清晰的语言表达自己的想法和感受。
3.提升幼儿情感交流能力。
通过绘本，帮助幼儿了解不同情景下的情感表达，培养他们的情商和情感交流能力。
4.提高幼儿综合素质。
通过绘本阅读，培养幼儿观察、思考、判断等综合素质，为其全面发展打下基础。
三、幼儿园绘本阅读课程内容设计1.选择适合幼儿阅读的绘本。
根据幼儿的芳龄、兴趣爱好以及认知水平，选择题材丰富、图文并茂的绘本作为课程内容。
2.设立多样化的阅读活动。
在课程中设置小组阅读、亲子阅读、角色扮演等多样的阅读活动，让幼儿在不同的情境下进行阅读，丰富阅读体验。
3.引导幼儿进行情感交流。
课程中引导幼儿进行情感共享，听取幼儿对绘本中情感表达的理解，提升幼儿的情感表达能力。
4.开展与实际生活相关的主题教育。
在选取绘本的过程中，注意选择与幼儿实际生活相关的绘本，引导幼儿从绘本中获取有益的知识和经验。
四、幼儿园绘本阅读课程实施1.培训教师，提升专业素养。
在实施课程之前，对幼儿园的教师进行相关的阅读教育培训，提升教师的专业素养和阅读指导能力。
2.积极营造良好的阅读氛围。
在课程实施过程中，幼儿园要积极营造良好的阅读氛围，让幼儿在欢乐轻松的环境中进行阅读活动。
3.注重家庭阅读的延伸。
在课程实施中，要与家长充分交流，引导家长在家中延续阅读教育，与学校形成良好的合作关系。
4.定期评估和调整课程。
定期对课程进行评估，了解幼儿的阅读水平和兴趣变化，并根据评估结果及时调整课程内容和教学方法。
五、结语绘本阅读课程的设计和实施对于幼儿园的阅读教育具有重要意义。
幼儿园绘本故事课程实施策略
幼儿园绘本故事课程实施策略标题：幼儿园绘本故事课程实施策略介绍：幼儿园阶段是孩子们学习和发展的关键时刻，绘本故事在这个阶段的教育中起着重要的作用。
本文将探讨幼儿园绘本故事课程的实施策略，旨在帮助幼儿园教师更好地设计和实施故事课程，促进幼儿的全面成长和发展。
一、绘本故事课程的重要性1.1 发展语言能力：绘本故事提供了丰富多样的语言材料，帮助幼儿扩展词汇、提升语文表达能力。
1.2 培养想象力和创造力：绘本故事的图文结合激发了幼儿的想象力和创造力，培养其富有想象力和创作力的能力。
1.3 培养情感与道德发展：通过绘本故事课程，幼儿能够接触到不同的情感和道德问题，培养其正确的价值观和道德感。
二、绘本故事课程实施策略2.1 选择适合的绘本：根据幼儿的年龄、兴趣和发展需求，选择适合的绘本故事。
优先选择情节简单、图片丰富、有趣易懂的绘本。
2.2 针对不同年龄群体设计内容：根据幼儿的年龄特点，设计不同的绘本故事内容，以满足其认知和发展需要。
2.3 培养互动与参与：在绘本故事的讲解过程中，教师应积极参与和引导幼儿的互动，如提问、讨论、表演等，激发幼儿的兴趣与参与度。
2.4 整合其他学科内容：将绘本故事与其他学科内容进行有机结合，如绘本绘画、绘本音乐、绘本数学等，以促进幼儿的多方面发展。
2.5 提供多样化的表达机会：在绘本故事课程中，提供不同的表达机会，如绘画、手工制作、角色扮演等，以激发幼儿的创造力和表达能力。
三、总结与回顾绘本故事课程是幼儿园教育的重要组成部分，通过选择适合的绘本、培养互动与参与、整合其他学科内容以及提供多样化的表达机会等策略，可以更好地实施绘本故事课程，促进幼儿的全面成长和发展。
教师在实施过程中要注重关注幼儿的需求和表达，引导他们积极参与，并根据幼儿的发展情况及时调整故事内容和活动形式，以达到最佳的教育效果。
对幼儿园绘本故事课程的观点和理解：幼儿园绘本故事课程对幼儿的发展有着深远的影响。
通过绘本故事，幼儿能够扩展词汇、提升语文表达能力，培养想象力和创造力，以及发展情感与道德观念。
幼儿园绘本教育课程实施方案
幼儿园绘本教育课程实施方案幼儿园绘本教育课程实施方案一、课程背景绘本是一种适合儿童阅读的图书形式，以其独特的故事情节和视觉艺术效果成为了幼儿园教育的重要组成部分。
通过阅读绘本，幼儿可以拓展他们的语言和认知能力，培养他们的文化素养，以及提高他们的创造思维能力。
因此，幼儿园一定要注重绘本教育的实施。
二、目标和要求（一）目标：本绘本教育课程的实施旨在提高幼儿的语言和认知能力，增加他们对文化的理解和喜爱，培养他们的创造思维能力和阅读兴趣。
（二）要求：1.让幼儿充分地参与到绘本教育课程中，与书中的角色进行心理互动。
2.在课程中，让幼儿了解寓教于乐的方式，培养他们的创造思维能力，并能够将所学习的知识用于实际生活中。
3.提高幼儿的阅读能力和对文化的理解，让他们能够在阅读中感受到快乐。
4.激发幼儿的好奇心和好学心，让他们对绘本的热爱程度更加深入。
三、教学内容教学内容分为两大块：（一）基础知识1.认知能力：关于颜色、形状、数字、字母等基本概念的认知。
2.语言能力：学习语言规则、语音、词汇和语法等基础知识。
3.文化素养：讲解中国文化、世界文化和历史背景等。
（二）兴趣拓展1.创造思维：培养幼儿创意思维，引导他们用自己的方式等创造力去解决各种问题。
2.阅读习惯：为幼儿培养好的阅读习惯，并引导他们欣赏各种类型的文学作品。
3.识字能力：教授幼儿基本的识字方法，让他们在享受阅读的同时能够掌握基础的语言知识。
四、教学方法（一）通过听、看、说、做、写和唱的方式多渠道、多角度地引导幼儿进行学习，让教学更生动、具体、形象。
（二）鼓励幼儿参与到绘本教育课程中，注重幼儿的主动性，让他们成为学习的主体。
（三）利用各种教学方法进行教学，如说话教育、视觉教育、音乐教育、游戏教育等。
（四）有意识地注重课堂氛围的创设，营造轻松、愉悦、有益的学习环境。
五、教学流程1.做好准备工作（1）准备充足的绘本及其相关材料。
（2）调整好课堂环境，使之适合幼儿学习。
幼儿园绘本教育实施方案
幼儿园绘本教育实施方案绘本是指以图片和文本相结合的形式，为幼儿提供寓教于乐的故事书籍。
通过绘本教育，可以促进幼儿的语言表达能力、审美情感、思维能力等多个方面的发展。
为了有效地实施幼儿园绘本教育，下面将从目标设定、教学内容、教学方法、评价体系等几个方面进行详细探讨。
一、目标设定幼儿园绘本教育的目标是培养幼儿的想象力、语言表达能力、阅读兴趣和独立思考能力。
具体包括以下几个方面：1. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的口头表达和书面表达能力，增强幼儿的交际能力；2. 培养幼儿的审美情感和创造力，通过欣赏、阅读和创作绘本，培养幼儿的艺术鉴赏能力；3. 提升幼儿学习积极性，培养他们的自主学习能力和思维能力，激发幼儿的求知欲；4. 培养幼儿的情感态度，提高他们的情绪管理和社会交往能力，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容绘本教育的核心内容是根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，选取适合他们阅读的绘本故事。
绘本教育涉及的内容很广泛，可以包括童话故事、科普知识、传统文化、生活常识等方面。
具体而言，可以分为以下几个模块：1. 动物故事：介绍不同的动物形态、习性和生活习惯，培养幼儿的动物保护意识；2. 自然科学：引导幼儿观察和探索自然现象，培养他们的科学思维和探索精神；3. 传统文化：介绍传统节日、传统故事、传统手工艺等，使幼儿了解和熟悉中国传统文化；4. 社会生活：以日常生活为背景，培养幼儿的社会适应能力、生活技能和情感态度。
三、教学方法在幼儿园中，可以采用多种教学方法来实施绘本教育，以满足不同幼儿的学习需求。
以下是几种常用的教学方法：1. 故事阅读：教师可以通过讲故事的方式，将绘本中的内容生动地呈现给幼儿，让他们听得更加有趣、有味道；2. 绘本导读：教师可以选择一些具体的绘本，通过引导幼儿观察、思考和发问，激发幼儿的学习兴趣；3. 制作手工：教师可以根据绘本内容设计相应的手工活动，让幼儿动手制作，加深对绘本故事的理解和记忆；4. 绘本分享：教师可以组织幼儿之间进行绘本分享活动，让幼儿互相交流、讨论和分享对绘本的理解和感想。
幼儿园绘本阅读活动的实施与评价
幼儿园绘本阅读活动的实施与评价一、前言阅读对人类的重要性自不必多言，尤其是在幼儿期，早期阅读对幼儿的智力、情感和社交能力等方面都有着极其重要的影响。
绘本阅读作为早期阅读的形式之一，不仅可以帮助幼儿学习语言，认知世界，还可以促进幼儿的审美能力和情感发展。
因此，绘本阅读活动在幼儿园教育活动中占据着极其重要的地位。
二、绘本阅读活动的实施1.目标制定绘本阅读活动的实施需要有明确的目标，旨在通过各种活动方式让幼儿能够掌握足够的绘本阅读技巧和认知能力，并通过阅读中的情感判断和表达实现情感的交流和互动。
幼儿园教师根据幼儿的年龄和不同阶段的成长发展情况制定针对性的目标，包括认知、语言发展、情感和价值观等方面。
2.选择合适的绘本选择适合幼儿年龄的图书，内容丰富，画面艳丽，语言生动，形象鲜明，且能够让幼儿通过阅读体验到快乐、承认和成长等情感。
绘本的选择需要充分考虑幼儿的认知和兴趣，避免选择难度较大或过于熟悉的故事，避免过度熟悉和枯燥。
3.多样化的阅读形式通过不同的形式开展绘本阅读活动，如集体阅读、小组阅读、亲子阅读等，让幼儿们通过不同的方式参与到阅读活动中来，从而让他们能够从不同的角度和维度体验到阅读所带来的快乐和感受。
4.配合互动问题在活动的过程中，教师可借助图书以及配合绘本的问题展开互动，让幼儿借助问题参与到阅读的过程中来，增强他们的辨析能力和思考能力等，增强他们在阅读中的体验和感受。
5.充分利用数字化技术数字化技术的运用为幼儿的绘本阅读活动提供了许多新的方式和参考资料，需要结合多种方案和思路，通过多种方式和手段使幼儿的阅读体验更加丰富多彩，符合幼儿的阅读特点，把握好幼儿的心理状态和情绪体验，为幼儿的生活和发展提供更加丰厚的精神滋养。
三、绘本阅读活动评价1.降低评价成分过多的可能性对于幼儿的绘本阅读活动评价，不能在过多关注其成果，应更加注重过程的质量和乐趣度，确保评价的过程符合幼儿阅读的特性和幼儿的身心发展特点，让幼儿在阅读中得到全方位的提升和体验。
幼儿园绘本教育实施方案 幼儿园绘本教育
实施方案一、概述幼儿园绘本教育是指通过精心挑选的适合幼儿学习的图画书，结合幼儿的认知、情感、语言和审美发展的特点，开展的一种培养幼儿阅读兴趣和阅读能力、促进幼儿全面发展的教育活动。
在幼儿园教育中，绘本教育在促进幼儿阅读能力的培养、激发幼儿学习兴趣和想象力、提高幼儿语言表达能力等方面具有重要意义。
制定一份科学、实用的幼儿园绘本教育实施方案对于提高教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
二、目标1. 提高幼儿阅读兴趣。
通过绘本教育，培养幼儿对阅读的兴趣，促进幼儿主动参与阅读活动。
2. 增强幼儿语言表达能力。
通过绘本教育，提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿审美情趣。
通过绘本教育，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术修养和审美能力。
4. 促进幼儿全面发展。
通过绘本教育，促进幼儿的认知、情感、审美和语言发展，实现幼儿在多方面的全面发展。
三、内容1. 绘本选题（1）选取符合幼儿认知特点的绘本。
在选取绘本时，要考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，选择内容浅显易懂，富有趣味性和启发性的绘本。
（2）选取符合幼儿情感特点的绘本。
在选取绘本时，要考虑幼儿的情感特点，选择体现友爱、合作、助人等积极情感的绘本，引导幼儿树立正确的情感态度。
（3）选取符合幼儿语言特点的绘本。
在选取绘本时，要考虑幼儿的语言表达能力，选择语言简洁明了，节奏感强，富有韵律感的绘本，培养幼儿的语感和语言表达能力。
2. 绘本阅读活动（1）开展集体阅读活动。
定期组织幼儿集体阅读绘本活动，引导幼儿参与到绘本阅读活动中，培养幼儿的阅读习惯和兴趣。
（2）引导个别阅读活动。
在集体阅读活动的基础上，引导个别幼儿开展自主阅读，根据幼儿的兴趣和特点进行个别引导，促进幼儿个体发展。
（3）开展绘本故事演绎活动。
在阅读活动中，组织幼儿参与绘本故事的角色扮演、情景再现等活动，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 绘本教育评估（1）开展幼儿绘本阅读能力评估。
幼儿园绘本阅读课程实施方案 幼儿园教育
幼儿园绘本阅读课程实施方案随着社会的不断发展，幼儿园教育也越来越受到重视。
幼儿园绘本阅读课程作为一项重要的教育内容，对幼儿的认知能力、语言表达能力、情感情绪等方面都有着积极的促进作用。
然而，如何在幼儿园中实施一套科学、有效的绘本阅读课程，成为了幼儿园教育工作者需要思考和解决的问题之一。
本文将针对这一问题展开探讨，并提出具体实施方案。
一、绘本选择在进行绘本阅读课程前，首先需要考虑的是绘本的选择。
好的绘本应该具有一定的启发性、趣味性和教育性。
可以选择一些经典的绘本，如《白雪公主》、《小熊和他的朋友们》等，也可以根据幼儿的实际情况，选择一些与他们生活经验相关的绘本，如《在农场》、《去动物园》等。
绘本的内容需要和幼儿的年龄特点相适应，不宜选择过于复杂或者超出他们认知范围的绘本。
二、阅读环境营造为了更好地开展绘本阅读课程，幼儿园需要创造一个良好的阅读环境。
可以在教室的一角或者专门的阅读室内设置一个小图书角，摆放一些精美的绘本，还可以配备一些舒适的阅读家具，如小沙发、儿童阅读椅等，让幼儿在轻松自在的氛围中进行阅读。
三、阅读引导在进行绘本阅读课程时，需要灵活运用不同的阅读方式，引导幼儿主动参与到阅读中来。
可以采用带领阅读、情景再现、角色扮演等方式，帮助幼儿更好地理解绘本内容，增强对故事情节的记忆和理解。
四、情感引导在绘本阅读过程中，要及时发现并引导幼儿的情感体验。
可以结合绘本内容，引导幼儿谈论自己的感受和情感，增强他们的情感认知能力，培养其情感表达能力。
五、语言启蒙绘本阅读课程还可以成为幼儿语言启蒙的重要途径。
在阅读过程中，可以通过指认图画、描述故事情节、模仿角色语言等方式，激发幼儿的语言表达兴趣，促进他们语言能力的提升。
六、亲子互动在绘本阅读课程中，也可以促进幼儿与家长之间的亲子互动。
可以选择一些适合家长和幼儿一起阅读的绘本，组织一些亲子阅读活动，增强亲子之间的感情交流，促进幼儿与家长的亲子关系。
七、课程评估为了更好地了解绘本阅读课程的实施效果，可以定期对课程进行评估。
幼儿园绘本阅读教育课程设计与实施经验分享
幼儿园绘本阅读教育课程设计与实施经验共享在幼儿园教育中，绘本阅读教育课程设计和实施是非常重要的环节。
通过丰富多彩的绘本阅读，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的语言表达能力和认知发展。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园绘本阅读教育课程的设计和实施经验，共享一些成功的案例和个人见解。
一、课程设计1. 确定课程目标在设计幼儿园绘本阅读教育课程时，首先需要明确课程目标。
课程目标应该包括幼儿的语言表达能力、阅读兴趣培养、情感态度培养等方面。
通过绘本阅读，使幼儿在欣赏美丽图画的能够提高语言表达能力，激发对阅读的热爱，培养正确的情感态度。
2. 选择合适的绘本在课程设计中，需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择合适的绘本。
可以根据季节变化、主题故事、教育内容等方面进行多角度选择，丰富多样的绘本可使幼儿在阅读过程中得到更多的启发和乐趣。
3. 设计多样化的教学活动针对不同的绘本内容，设计多样化的教学活动可以更好地引导幼儿参与。
通过角色扮演、绘本导读、主题绘画等活动，让幼儿在参与中获得更多的体验和收获。
二、课程实施1. 建立良好的教学氛围在绘本阅读教育课程实施中，建立良好的教学氛围是非常重要的。
老师需要通过言传身教，营造出轻松愉快的学习环境，让幼儿能够在放松的氛围中享受阅读的乐趣。
2. 激发幼儿的参与度在课程实施过程中，老师需要不断激发幼儿的参与度。
可以通过提问、讨论、共享等方式，促进幼儿思维的碰撞和交流，使他们在参与中更深入地理解故事内涵。
3. 注重情感体验在阅读绘本的过程中，注重情感体验是非常重要的。
老师需要通过细腻的语言和亲切的情感，引导幼儿走进绘本世界，感受故事情节中的喜怒哀乐，培养他们的情感认知。
三、个人观点和理解在教育课程设计和实施中，绘本阅读是一种非常有效的教育方式。
它不仅能够开阔幼儿的视野，丰富他们的想象力，还能够促进他们语言表达能力和情感态度的培养。
通过精心设计和实施的绘本阅读教育课程，我相信幼儿一定能够在快乐中茁壮成长。
幼儿园绘本教育实施方案
幼儿园绘本教育实施方案幼儿园绘本教育实施方案一、背景与意义阅读是人类进步的重要手段，而绘本作为阅读的入门级别，在幼儿园教育中具有不可替代的地位。
通过绘本教育，孩子们能够在掌握语言输出和接收的同时，促进认知发展、情感发育、行为规范与良好品德的塑造等方面，对孩子们的独立思考与创造力的发展具有重要作用。
二、教育目标（一）语言输出与接收方面1.通过绘本的听、说、读与写，启发孩子的语言表达能力。
2.建立良好的文字素养和阅读习惯，培养阅读兴趣。
（二）认知方面1.通过绘本的形式表现，帮助孩子培养观察力和感知能力，提高孩子的空间想象力和物象的概念。
2.拓展孩子的认知领域和生活经验。
（三）情感方面1.通过绘本创造的情境，引发孩子的情感共鸣，培养孩子的情感认知与情感表达能力。
2.为孩子提供认识自我和他人、理解情感的平台。
（四）行为规范与良好品德1.通过绘本的内容与情节，引导孩子们树立正确的人生观、价值观和道德观，培养孩子的良好的人生态度。
2.帮助孩子们建立正确的行为规范和行为准则。
三、教育内容（一）教材选用1.教材要求：以文字准确、内容丰富、推动认知发展为选材标准。
2.类别要求：如文学、科学、教育和诗歌等类型的儿童绘本。
（二）教学活动1.绘本借阅：将适合不同年龄段孩子的绘本纳入借阅范围。
2.绘本分享：老师以有趣的方式将绘本内容讲解给孩子们听。
3.角色扮演：让孩子们将绘本中的角色扮演出来，深入理解绘本内容。
4.创意手工：利用绘本内容创作手工，促进孩子们的创造力与动手能力。
（三）教学方法1.情境导入法：通过引入适当的情境，引发孩子们的学习兴趣。
2.语言启发法：通过故事中的语言启发孩子们的表达能力。
3.模仿学习法：通过模仿绘本中的角色行为，促进孩子的行为规范和品德教育。
4.情感互动法：通过情感对话的形式，增强孩子们的情感认知能力。
四、教学效果评估通过定期绘本教育的活动进行总结与反馈。
孩子们的语言表达能力、认知能力、情感表达能力，行为规范、道德素养的表现应是评估重要的内容，反馈予家长，沟通孩子的学习情况与需求。
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三、绘本阅读教学陷入了种种误区。
误区三：讲读提问型
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时有着经久不衰的永恒的主题和深 刻的内涵。一些教者在教学中，急功近利，为了让孩子在绘本阅读中受到教 育，并以提问贯穿绘本阅读始终。在一连串的“你知道了什么？”“你懂得 了什么？”的追问下，孩子们的阅读兴趣被蒸发。
误区四：无指导型
二、现阶段幼儿园绘本教学中存在的不足分析
由于教育教学方法不成熟等各方面的原因影响，使得我们的课堂存在着许多的不足之 处，严重的制约着教学效率的提高，无法有效落实绘本教育。其主要原因体现在以下几个 方面：
首先，教师的观念问题。在当前绘本教学中，教师对文本的解读其价值取舍更多偏向 认知，忽略其中的审美。究其原因，这一价值取向与成人忽视儿童世界中的游戏精神和幻 想品质不无联系，同时，也与功利主义教育观念下人们的现实追求有关。
五、绘本阅读有效的教学策略。
四、品味语言，感受积累 绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。绘本阅读过程中的
语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、 故事接龙等。在多种形式的学习中，在教师的逐步引导中，孩子们 感受其语言的魅力。其中“听教师大声读”是绘本阅读的重要方式， 也是幼儿学习语言的重要方式。除了读中积累，有的语言也可以让 幼儿进行模仿表达，让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。
其次，教学模式化。主要体现在语言及教学过程上。在教学中，教师一般都会出示 ppt 或教材给幼儿。引领幼儿逐页翻看，每页都精讲。第二遍让幼儿复述。最后得出结论， 总结文章大意。这样模式化的教学，缺乏灵活性，不利于学生长久有效的学习。
再次，教学延伸不足。绘本教学中教师的困惑主要集中在：绘本教学是精读还是略读； 如何决定画面阅读的次序与取舍；如何达到与幼儿的情感共鸣等。没有关注孩子的自主阅 读和有效拓展延伸等等，绘本教学的空间和时间被限制，无法有效提高教学效率。
上写的是什么？叶子上写的和以前有什么不同呢？ 10. 你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？他为什么这
么做呢？ 11. 书里除了大猩猩、小老鼠，还有哪些动物？他们为
什么不去和大猩猩交朋友呢？
五、绘本阅读有效的教学策略。
三、指导看图，教给方法
如：加拿大女画家菲比 吉尔曼 的《爷爷一定有办法》，在整个故事 中一直出现另一个快乐生活的家庭— —老鼠一家。随着小男孩约瑟的毯子 的一次次变化，老鼠一家也在不断的 利用这块布料。小老鼠一家的故事没 有文字说明，却和地上的故事有着千 丝万缕的联系。在导读中，我们可以 充分利用这类图画，引导孩子关注文 字背后的故事，以此丰富故事的内容， 使主题更加明确，更具有童趣。
分析以上出现的误区，究其原因是教师对绘本的认识 不够到位，以致出现了以上的偏差。
四、认识绘本其自身的特点，认识它较一般读 物所存在的优势。
1．语文的涵养
儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结 构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的 故事。透过阅读，孩子无形中便培养出精湛的语文能力。
误区二：精细分析型
在没有充分导读的基础上一些教者会逐页分析画面，将绘本当成一般的 绘画欣赏课教学，引导孩子观看画面上细节，忽略了绘本本身语言的精美， 这各项训练便拉开了孩子与绘本的距离。引导幼儿观察绘本的图画、描绘画 面、理解画面、比较前后情节的变化、进行画面外的想象，美其名曰“促进 幼儿语言的发展，抓住一些关键性情节，深入挖掘其教育意义和价值”舍本 逐末。
五、绘本阅读有效的教学策略。
三、指这导些看问图题，可教以给促方使法幼儿 不仅又关如注：故事在本阅身读，方更素能珍提的 绘高本幼《儿我综合有的友审情美要能出力租。》时， 除 了 阅在读绘本故中事经本常身会外出，现还通可 以过引细导节幼的刻儿画仔隐细藏观线察索画，面使细 节主，题看更看加鲜图明画，中情还节有更哪有些趣动 物味，。或小者老鼠通是过许大多猩绘猩者面们部的表 情宠的物变，化它经猜常测作它为的故心事理发活展动 ， 并的可另以一提条线问索幼存儿在：于“绘你本有的没 有图发画现中谁。一 直 陪 在 大 猩 猩 旁 边？他为什么这么做呢？”
在绘本阅读教学的实践中，一些教者本着“绘本是读给孩子听的书”的 理念，在绘本阅读教学中，纯粹以朗读者的身份出现，读完故事就完事，不 启发、不质疑、不点拨、不指导，使班级读书会意义缺失，效率低下。
分析以上出现的误区，究其原因是教师对绘本的认识不够到位，以致出 现了以上的偏差。
三、绘本阅读教学陷入了种种误区。
绘本课程在幼儿园实施
一、什么是绘本
绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用 图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的 文字的结合，是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧 密搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图 画是精致的，文字又是异常精简的，“图”“文”一体、 互识互释。根据儿童的年龄特征与认知心理，绘本是最 适合低年级儿童阅读的优秀读物。在国外，绘本阅读已 有100多年的发展历史，而在我国大陆，对绘本的认识与 绘本阅读的实践才刚刚起步。
五、绘本阅读有效的教学策略。
三、指导看图，教给方法
如：在《逃家小兔》的导读中， 我是这样引导孩子关注彩图，指导 孩子读懂彩图所传达的妈妈的爱： 出示第一幅彩图，小朋友仔细看看 这幅图图，想想妈妈为什么用红萝 卜来钓小兔子呢？使孩子从中明白 只有妈妈才最了解自己的孩子。
在读第二彩图中，引导孩子想： 妈妈为了找到小兔子，面对那么危 险的山，已经做了哪些充分的准备？ 从中体会母爱脚下无艰险，母爱可 到天涯海角。
一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成旋复式的结构。导读 这样的绘本时，我们就要充分利用这旋复式的结构，引导孩子们参与到推演 故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成 衔接。
五、绘本阅读有效的教学策略。
三、指导看图，教给方法
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。说得抽 象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来 讲述故事的一门艺术。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命， 甚至可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的 孩子仅看画面也能“读”出各大意。此外，一般来说图画书都有一个精心设 计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与 图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中，千万不要 急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、 发现细节、感悟内涵。
各方面原因的综合影响，幼儿绘本教育的重要教学意义没有得到充分的发挥，急需我 们教师进一步的加强研究，以提高课堂教学效率，提高教育教学质量。
三、绘本阅读教学陷入了种种误区。
误区一：识字朗读型 图文并茂的绘本，图画精美，语言精炼。在绘本阅读教学中，一些教者
便利用绘本精简的语言，让识字不多的低年级孩子在绘本阅读中进行专项识 字训练和专门的朗读训练。在识字、朗读的要求的压力下，让绘本失去原有 的趣味性和吸引力，让孩子对绘本望而却步。
2．美学的陶冶
目前绘本中的图画部分，都是世界上知名插画家作品， 他们运用各种材质，营造故事情节，让孩子在阅读过程中， 享受文学，也感染到美学。
四、认识绘本其自身的特点，认识它较一般读 物所存在的优势。
3．创造力的启发
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画 面，孩子得以进入不同的世界，让创意无限扩大。
五、绘本阅读有效的教学策略。
一、深情导读，激发兴趣 如：《我永远爱情导读，激发兴趣
讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而担心妈妈的反应。 于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。妈妈表现得近乎完美，她不 厌其烦地保证“我永远爱你”，同时又不忘补充，“不过你”要对自己的行 为负责。其实，在生活中，我们每个人都是绘本中的小熊阿力，都有过小熊 阿力的担忧。而身为母亲的我，对于熊妈妈那有原则性的爱，有着感同身受。
美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样阐述阅读指导：一开始，教师得先为儿 童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在儿童还没有能力完 全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成 为一位真正的读者。在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情 读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事， 用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发孩子的阅读兴趣。
五、绘本阅读有效的教学策略。
五、联系生活，感悟内涵 图文并茂的绘本吸引着孩子。绘本的价值和魅力在于：它没有
一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发 孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。 在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。 正如美国诗人惠特曼一首诗 中所说：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成 那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过阅读绘本，儿童不 断
五、绘本阅读有效的教学策略。
四、品味语言，感受积累
比如：山姆 麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》的， 是一个充满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对 话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。大兔子的语言一直和小 兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童 心，同时构成了文本语言的节奏美。在《猜猜我有多爱你》的导 读中，我先读小兔子对妈妈说的话——“我爱你有这么多！”看 图后，师生共同读兔妈妈的话——“我爱你有这么多。” 在此基础上，我范读第二段小兔子的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”让幼儿 单独说兔妈妈的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”通过听老师读，和老师共读 以及自己读等多种朗读方式，帮助幼儿感受语言，积累语言。在读完这个故事后，我 便引导孩子来表达自己对妈妈的爱。孩子们便以模仿的形式表达着自己对妈妈的爱： “我爱你从山的这边到海的那边。” “我爱你像海那么深。”“我爱你到宇宙，再 从宇宙那回到这里来。”……
绘本中两个人物的情感，我自己都有着很深的生活体验，绘本中的人物 的情感都是我自己情感的表达。组织孩子进行《我永远爱你》阅读时，当我 用自己的真情实感深情地来为大家朗读时，竟有孩子泪珠闪烁。孩子们在我 的深情演绎中，受到了感染。