家长学校教学案例1.docx
家长学校授课教案优秀3篇
家长学校授课教案优秀3篇家长学校教案篇一教学目的：1、让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。
2、引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。
教学重、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。
教学时间：一课时教学过程：一、导入据《中国教育报》报道，有一个18岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。
这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。
原因竟是他生活不能自理。
一想到“马上就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”他就失眠。
结果身体越来越差，最后只得休学。
家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？为什么会出现这种现象呢？这一节课，我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。
二、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用1、“自理”是生存的基本能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。
”有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。
后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。
主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。
因为它既不会筑巢也不会寻食。
21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。
孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。
否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。
2、“自理”是创业的基本前提。
据《中国教育报》报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。
日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。
家长学校教案三篇
家长学校教案三篇家长学校教案篇一教学目标1﹑通过教学，使家长明白，孩子在成长的过程中父母是其第一任老师也是最好的老师，所以父母要以身作则，提高意识，努力成为孩子的良师益友。
2﹑帮助家长学习先进的教育观念和科学的教育方法，努力营造孩子健康成长，全面发展的家庭教育环境。
教学重点和难点重点：家长如何做好孩子的第一任老师难点：家长如何成为孩子最好的老师教学方式选用探究式、讨论式及网络搜索等方法辅助教学，使教师和家长，家长和家长共同探讨，如何走出家庭教育的误区，关注青少年成长。
教学过程导入，引出话题。
非常感谢大家来参加今天的这个非常有意义的课程，在上课之前，首先让我们来观看一段视频合肥少女毁容案，想必大家看完后都会觉得触目惊心。
心中一片疑问为什么会出现这样的事情，我们的孩子是怎么了？等等诸多想法。
想必望子成龙，望女成凤是每一个父母毕生最大的心愿，但是能将其实现的却少之又少，甚至会出现诸如我们上面视频所看到的类似惨痛事件。
如何教育自己的孩子已经成为当今每一个家长比较头疼的问题，究竟我们在家庭教育当中因该注意哪些问题，如何去进行家庭教育，今天请大家来就是想共同探讨一下这个问题。
目的是为了让各位家长及早了解家庭教育的有关知识，与自己的孩子一起成长，并明确这样一个理念：没有父母的发展，就没有孩子的发展。
也许你不是天才，但可以成为天才的父母。
作为父母和孩子，几乎个个都想成为班中最棒的一个。
那么，怎样帮助孩子健康成长呢？一、让读书成为孩子的生活的一部分一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。
读书对于人的成长是最重要的。
世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。
近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思的唯物辩证法、爱因斯坦的相对论、弗洛伊德的精神分析法。
全世界富有者中，40%是犹太人。
诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。
他们的孩子刚生下来，就把蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜，他们也绝不允许把书踩在脚下。
家长学校教育案例
家长学校教育案例概述本文档旨在介绍一则关于家长参与学校教育的案例。
通过该案例，我们可以看到家长参与对学生研究的积极影响，以及一些实践方法和经验。
案例背景该案例发生在某市的一所小学。
学校积极鼓励家长参与学生的教育，认为家长在学生的研究过程中扮演着重要角色，并能够为孩子提供更好的支持和指导。
家长参与学校教育的方式学校采取了多种方式来促进家长的参与，包括但不限于以下几点：1. 家长开放日：学校定期举办家长开放日，让家长们有机会亲身了解学校的教学环境和师生互动情况。
2. 家长讲座：学校邀请专家和教育工作者为家长们举办讲座，分享教育理念、教育技巧和家庭教育心得。
3. 家长志愿者：学校鼓励家长参与到学校的志愿者活动中，例如组织校园活动、陪伴学生阅读等，以更好地了解和支持孩子们的研究。
家长参与的积极影响通过家长的积极参与，学校和家长们都获得了许多积极的成果：1. 学生研究动力增强：家长参与激发了学生研究的兴趣和动力，使他们更加主动地参与课堂和学校活动。
2. 学生成绩提升：家长通过与孩子密切合作，提供帮助和指导，帮助孩子们取得了更好的研究成绩。
3. 家校合作更加紧密：家长参与促进了学校与家庭之间的密切联系，构建了良好的家校合作氛围，共同为学生的成长提供支持。
典型案例分析以下是一位家长通过参与学校教育活动对孩子成长的影响的典型案例：案例：李华是一位参与度高的家长，经常参加学校的家长会和开放日活动。
他与孩子的老师保持良好的沟通，关注孩子的研究情况，积极参与孩子的学业规划。
他为孩子提供相应的研究资源和辅导，激发孩子的研究兴趣和动力。
在李华的积极参与下，孩子的研究成绩逐渐提升，自信心和研究能力也得到了明显的增强。
结论家长在学校教育中的积极参与对学生的学习和成长起着重要的促进作用。
通过各种参与方式，家长们可以更好地了解学校教育，为孩子提供更好的支持和指导。
学校应进一步加强家校合作，为家长提供更多参与机会，共同努力提升学生的学习成果和幸福感。
家长学校的授课教案(通用6篇)
家长学校的授课教案（通用6篇）As an outstanding educator。
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家长学校教案精选4篇
家长学校教案精选4篇家长学校教案篇一教学重点：引导家长正确面对孩子的性格特征教学难点：家长认识到保护孩子小秘密的重要性教学方法：影视观看与现场咨询授课对象：二年级家长建议授课时间：第二学期第一---二个月授课过程：一、观看心理访谈《家有小女初长成》对话——互动：小组讨论，片子里小源的行为在你家出现过吗？你是怎样对待的？你用过什么好方法？你用过什么错误的方法？你觉得对待这样的事情应该怎样处理？二、了解什么是孩子的个性1、定义：个性就是人所具有的各种心理特征和意识倾向的稳定的有机结合。
2、个性有如下特点：组合性——个性不是一个孤立的心理特征，而是一组心理特征独特性——个性与共性不同，是个体之间的差异性和独特性。
人与人不同，就是这些不同体现出的个性。
稳定性——个性不像外界刺激一样瞬息万变，是持久的经常出现的心理特征，当然随着环境和主观的努力，它也是可以改变的，但那是一个长期的变化过程。
倾向性——个性是人具有的一定的内在意识倾向性，体现为个人的需要动机信念理想和价值，也体现了人的能力气质性格兴趣等差异。
整体性——人的个性心理现象和心理过程是有机的联系起来表现在一个人身上的。
三、了解人的气质类型会显现的个性与未来发展的方向气质：是与人的神经过程的特性相联系的行为特征。
气质主要有一下几种：1、多血质（活泼型）——神经过程（兴奋与抑制过程）强，均衡，灵活。
主要行为特征是：精力充沛，但局限于从事内容多变的活动；行为反应灵活敏捷，情绪容易表现和变换；行为外倾明显，对行为的改造容易。
适合从事攻关开发和销售。
2、胆汁质（兴奋型）——神经过程强，不均衡（兴奋过程强），不灵活（指由兴奋到抑制的过程），行为特征是：精力充沛，胆量大，好猛干，但粗心，兴奋行为敏捷，但转化为抑制就不灵活，情绪抑制难，容易暴发情绪，行为外倾明显，对兴奋行为改变不容易。
适合外贸，信息，管理等工作。
3、粘液质（安静型）——神经过程强，不均衡，不灵活。
家长学校案例教学教案最新5篇
家长学校案例教学教案最新5篇学校家长学校教案篇一龙阳镇银水路小学家长学校教案第一课时教学内容：怎样培养孩子的独立性教学目的要求：1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3、建议家长如何培养孩子的独立性。
教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。
教学过程：导入：感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。
一、家庭教育按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。
家长学校则肩负着宣传D的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。
当前家长学校要着重抓好：1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。
传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。
传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。
家长学校教案范文(四篇)
家长学校教案范文(四篇)家长学校教案篇1 培养学生的家庭职责感教学目的要求：1、在“三理”教育的宣传和实施中，引导家长们明白培养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁。
2、帮忙家长学会怎样培养学生的家庭职责感。
教学重点、难点：引导家长们明白怎样从认识上培养学生的家庭职责感。
教学时间：一课时教学资料：列夫托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是职责感。
”因此，培养学生的职责感好处重大。
然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了许多本就应孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母承担力所能及的家务活，更有73%的学生根本不了解什么是家庭职责感。
如果这一状况得不到改变观，必然将影响到学生综合素质的提高，因为家庭职责感是社会职责感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下”。
无论从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着眼，培养学生的家庭职责感势在必行，时不可待!一、培养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁家庭是人生的第一所校园，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。
因此，培养学生的家庭职责感就需要所有家长的密切配合与大力支持，不断增强家校联合的力度。
校园就应结合实际状况透过开家长会、开办家长校园等活动向家长宣传培养学生家庭职责感的好处所在，与家长及时沟通、了解学生在家的表现。
同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教育和培养学生的家庭职责感。
结合校园培养学生孝心规则，还应大力开展了“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的主角，根据家庭生活的实际状况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。
家长学校教学案例
家长学校教学案例标题:家长学校教学案例探讨-培养家长教育意识与能力引言:现代社会，家长教育正在逐渐受到重视。
许多父母发现自己在教育孩子方面存在着困惑和不足，希望能够通过专业的指导与培训来提升教育能力。
为此，开设家长学校以帮助家长解决教育问题，已逐渐成为一种普遍的教育现象。
本文将通过探讨一个家长学校的教学案例，探讨如何培养家长的教育意识与能力。
正文:教学案例:"亲子沟通与情感培养"家长学校的教学目的:本次家长学校课程旨在帮助家长了解和掌握有效的亲子沟通技巧，并通过情感培养建立更为持久和稳固的亲子关系，以提升孩子的心理健康和全面发展。
教学步骤:第一步:亲子沟通的原则和技巧教师通过讲解和示范，向家长们介绍亲子沟通的基本原则和技巧，包括倾听、表达、积极回应等。
家长们也可以通过角色扮演来实践这些技巧，并获得实时的反馈和指导。
第二步:情感培养的重要性教师重点强调了情感培养在亲子关系中的重要性，并向家长们分享了一些情感培养的策略。
这些策略包括鼓励和赞赏、共同参与、亲密互动等。
并通过案例分析的方式，家长们可以更好地理解这些策略如何应用于实际生活中。
第三步:课后实践和回顾在课程结束后，教师鼓励家长们将所学到的技巧应用于日常生活中并记录下来。
随后，在下一次课程中，教师会与家长们一起回顾他们的实践经验和问题，提供针对性的指导和建议。
教学效果及反馈:通过该家长学校的教学案例，家长们对亲子沟通和情感培养有了更深入的了解和认识。
许多家长表示，在课程结束后，他们更加关注和倾听孩子的需要，主动与孩子沟通，有效解决了以往在亲子关系中遇到的困惑。
同时，他们也对孩子表现出更多的鼓励和赞赏，建立了更为温暖和亲密的家庭氛围。
结论:通过家长学校的教学案例，我们可以看到教育家长的重要性。
培养家长的教育意识与能力不仅可以帮助孩子取得更好的发展，也能够构建更为和谐和幸福的家庭。
因此，我们应该重视家长学校这一教育形式，并加大投入和支持，以满足今后更多家长的需求。
家长学校教育典型案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家长学校作为连接家庭与学校的桥梁，承担着引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平的重要任务。
本文以XX小学为例，介绍家校共育的典型案例，探讨如何通过家长学校教育，助力孩子健康成长。
二、案例介绍XX小学是一所市级示范性小学，近年来，学校高度重视家长学校教育，通过开展丰富多样的活动，促进家校共育，取得了显著成效。
（一）家长学校课程设置1. 新生家长培训：针对新生家长，开展入学适应、家校沟通、安全教育等方面的培训，帮助家长了解学校教育理念，为孩子的健康成长奠定基础。
2. 家教讲座：邀请教育专家、优秀家长代表进行专题讲座，分享家庭教育经验，提高家长的教育水平。
3. 家庭教育沙龙：定期举办家庭教育沙龙，邀请家长围绕特定话题进行交流、讨论，共同探讨家庭教育问题。
4. 亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进亲子关系，促进孩子全面发展。
（二）家校共育活动1. 家校互动日：定期开展家校互动日，让家长走进校园，了解学校教育教学情况，参与学校管理。
2. 家长委员会：成立家长委员会，让家长参与学校管理，为学校发展建言献策。
3. 家长志愿者：组织家长志愿者，协助学校开展教育教学活动，共同关注孩子的成长。
4. 家校共读：开展家校共读活动，引导家长与孩子共同阅读，培养孩子的阅读兴趣。
三、案例成效通过家长学校教育，XX小学取得了以下成效：1. 家长教育观念转变：家长对家庭教育的重要性有了更深刻的认识，家庭教育水平得到显著提高。
2. 亲子关系更加和谐：家长与孩子之间的沟通更加顺畅，亲子关系更加和谐。
3. 学生综合素质提升：学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，综合素质得到显著提升。
4. 学校教育质量提高：家校共育的氛围日益浓厚，学校教育质量得到稳步提高。
四、启示1. 家校共育是促进学生健康成长的重要途径。
学校要充分发挥家长学校的作用，引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
家长学校教育孩子案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，教育观念也在不断更新。
家长学校作为一种新型的家庭教育模式，越来越受到家长的重视。
本案例以一位家长在学校学习后，如何运用所学知识教育孩子，培养孩子的独立性和责任感为切入点，探讨家长学校在家庭教育中的重要作用。
二、案例描述小华（化名）是一位活泼开朗的孩子，但自小依赖性强，缺乏独立性和责任感。
为了帮助小华克服这些缺点，小华的父母决定参加家长学校的学习。
1. 家长学校学习阶段在家长学校，小华的父母学习了以下几方面的知识：（1）家庭教育的重要性：家长学校的教育者强调了家庭教育在孩子成长过程中的关键作用，使小华的父母认识到自己在孩子教育中的责任。
（2）培养孩子的独立性：教育者通过案例分析、互动讨论等方式，让小华的父母了解到如何培养孩子的独立性，包括让孩子学会自我管理、承担责任等。
（3）培养孩子的责任感：教育者通过讲述成功案例，让小华的父母了解到如何培养孩子的责任感，包括让孩子参与家务、关心他人等。
2. 家长实践阶段在家长学校学习结束后，小华的父母开始将所学知识应用于实际生活中，具体措施如下：（1）制定家庭规则：小华的父母与小华一起制定了家庭规则，如按时完成作业、帮忙做家务等。
这些规则旨在培养小华的独立性和责任感。
（2）让孩子参与家务：小华的父母鼓励小华参与家务，如打扫房间、洗碗等。
通过这些活动，小华学会了承担责任，并逐渐形成了独立自主的习惯。
（3）培养孩子的兴趣爱好：小华的父母发现，培养孩子的兴趣爱好有助于提高孩子的自信心和独立性。
因此，他们鼓励小华参加各种兴趣班，如绘画、音乐等。
（4）关注孩子的成长：小华的父母时刻关注孩子的成长，及时给予表扬和鼓励，使小华在成长过程中充满信心。
3. 案例结果经过一段时间的实践，小华在独立性、责任感等方面取得了显著进步。
具体表现在：（1）小华能够按时完成作业，不再依赖父母的提醒。
（2）小华乐于帮助父母做家务，如打扫房间、洗碗等。
（3）小华在兴趣班中表现出较高的积极性，并逐渐形成了独立思考和解决问题的能力。
家长学校“案例教学”
情境三（小品形式演绎）:
下班回到家,妈妈就准备做饭。正在这时,电话响起。
老师:“喂,你好,请问是妍妍的家长吗？”
妈妈：“是的,李老师,您有什么事吗？”
老师:“您现在有时间吗？我想和您聊聊孩子的事。”
妈妈:“好呀,是不是妍妍在学校又惹事儿了？”
3、没有平等的交流,觉得自己高高在上。
（三）小结：从这个案例可以看出,小迪的爸爸妈妈和小迪的沟通是不够好的,最主要的原因就是不够尊重孩子,没有站在孩子的立场去理解孩子的感受,有的只是训斥、责骂,觉得自己是爸爸,对孩子怎么说都行。那么,这样的沟通长期下去,会怎样呢？（不愿意跟爸爸妈妈沟通。）他们的亲子关系会越来越紧张,而亲子关系的好坏会直接影响孩子的成长。(4mins)
说话间,小迪一个没拿稳,壶盖向地面摔了下去。还好爸爸眼疾手快,迅速接住了壶盖,爸爸生气地呵斥道:“你看看你！刚才你妈妈是怎么说的,让你放回去！你为什么不听话？你知不知道自己差点儿闯了大祸！”小迪吓了一跳,他一边小声说:“对不起,我不是故意的”,一边委屈地掉下了眼泪。
爸爸见小迪哭了就更生气了,怒气冲冲地对他喊道:“你哭什么！说你两句还不行了？闯的祸居然还有脸哭。我生你养你,还说不得你了？”
（三）小结:从这个案例可以看出，小迪的爸爸妈妈和小迪的沟通是不够好的，最主要的原因就是不够尊重孩子，没有站在孩子的立场去理解孩子的感受，有的只是训斥、责骂，觉得自己是爸爸，对孩子怎么说都行。那么，这样的沟通长期下去，会怎样呢？（不愿意跟爸爸妈妈沟通。）他们的亲子关系会越来越紧张，而亲子关系的好坏会直接影响孩子的成长。(4mins)
①案例中,小迪的爸爸妈妈和小迪沟通得好不好？
②是什么原因造成的？
家长学校教案5篇
家长学校教案（一）培养学生健全的人格教学目的：1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。
教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。
教学过程：一、导入。
尊敬的各位家长，你们好。
首先欢迎你们来参加我们的家长会。
感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。
今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。
要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。
这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。
因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。
唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。
试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。
难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的……因此，培养学生健全的人格是极为重要的。
作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。
三、建议家长培养受挫能力的具体做法（一）、认识自我，完善自我对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过于老师严厉的批评，同学的嘲笑……然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。
1、引导孩子正确地认识自我，了解自我引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。
小学家长学校教案5篇
小学家长学校教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家长学校案例
家长学校案例平心静气，助儿童健康成长教学内容：平心静气，助儿童健康成长教学目的：1.通过讨论交流，使家长明白拥有平常心的重要性和必要性。
2.帮助家长明确“平常心”在家庭教育中的作用。
3.帮助家长摆正对孩子的心态。
教学方法：运用典型事例进行说服，让家长明理进而践行。
教学重、难点：引导家长们对待孩子应该怎样拥有平常心。
教学时间：一课时。
教学过程：一、创设情境，温情导入导入：平淡才是真。
对于孩子，以平常的心态对待他们，最大限度地减轻他们成长中的压力，适时、适度地引导，摒弃作为父母的私心和欲望，顺其自然，更有利于孩子的健康成长。
作为父母，退一步海阔天空，何乐而不为呢？展示一封女儿写给父母的信，表达对家长过度追求研究成绩的不满和焦虑。
二、把脉问诊，寻求原因1.家长讨论：此事件中谁对谁错？2.角色体验：生活中你对孩子的要求多吗？有的要求是否过多、过高？3.生理探究：阅读文章《父母儿女平常心》（片段）高情感环境中的患者复发率达十分之六，低情感环境中的病人复发率只有十分之一、十分之二。
何谓高情感？主要是指人们对病人过分关注，过分迁就，以及时时处处的监视，或者是采取了相反的过激态度：过分地斥责、歧视与讨厌他们，使他们时时意识到自己是个病人而受到刺激导致旧病复发。
低情感则相反，是一种以平常心待平常人的态度，在相当幅度内不干涉他的自由。
平等相处，既关怀他又不显得过分，对他有要求而不给他过分压力。
显然，低情感环境下的病人更容易减缓心理压力，调适失衡的心态，修复受创的心灵，更有利于心理健康。
作者认为，这个理论和实践同样适用于家长们对于子女的教育和培养。
父母过分关注子女，动辄像老和尚念经说教评理摆谱比喻，威逼利诱软硬兼施，让孩子见了你就害怕，甚至讨厌、恐惧，反而更容易引发子女的逆反心理。
三、反思自我，对症下药1.家长问卷：你对孩子的期望有哪些？2.家长交流：生活中如何持有平常心对待孩子？家长在培养孩子方面需要保持平常心，但往往很难做到。
家长学校教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育的进步，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高家长的教育素养，帮助孩子更好地成长，我国各地纷纷开展了家长学校教学活动。
本案例以某市某小学家长学校为例，探讨家长学校教学实践。
二、案例目标1. 提高家长对家庭教育的认识，增强家庭教育意识。
2. 帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育能力。
3. 促进家校合作，形成教育合力，共同促进孩子健康成长。
三、案例内容（一）课程设置1. 开设家庭教育理论课程，如《家庭教育学》、《心理学》、《教育学》等，使家长了解家庭教育的内涵和重要性。
2. 开展家庭教育实践课程，如《亲子沟通技巧》、《亲子活动设计》、《家庭教育案例分析》等，提高家长的实际操作能力。
3. 邀请专家进行专题讲座，如《如何培养孩子的自信心》、《如何帮助孩子克服学习困难》等，拓宽家长的教育视野。
（二）教学形式1. 线上教学：利用网络平台，开展家长学校课程直播、录播等形式，方便家长随时随地学习。
2. 线下教学：组织家长参加家长学校讲座、座谈会、亲子活动等，提高家长参与度。
3. 案例教学：通过分享家庭教育案例，让家长在实践中学到知识，提高家庭教育能力。
（三）教学过程1. 开学典礼：举行家长学校开学典礼，介绍家长学校课程设置、教学目标等，激发家长参与热情。
2. 课程学习：家长通过线上或线下方式学习家庭教育理论课程和实践课程。
3. 专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为家长提供前沿的教育理念和实用方法。
4. 亲子活动：组织亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭教育质量。
5. 案例分享：邀请家长分享家庭教育案例，相互学习，共同提高。
6. 家校沟通：建立家校沟通机制，及时了解家长需求和反馈，调整教学内容和方法。
四、案例实施1. 组建家长学校教学团队：由学校教师、专家、家长代表等组成，共同开展家长学校教学工作。
2. 制定教学计划：根据家长需求和学校实际情况，制定家长学校教学计划，明确教学目标、内容、形式等。
家长学校典型案例1
家长学校典型案例1我为自己的孩子感到自豪，他成熟稳重，勤奋刻苦，不张扬、不虚荣，受到周围人的赞赏。
我要感谢老师们对孩子的无微不至的关爱和教育，他们的谈吐、作风、精神影响着孩子，帮助他养成良好的研究和生活惯。
在此，我代表所有家长向老师们表示衷心的感谢。
家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手。
我认为，我们需要重视孩子的身心健康，从规范行为惯、增强爱国情感、弘扬民族精神入手，培养孩子的思想道德品质、科学文化素质和健康素质。
同时，我们需要为孩子创造一个良好的研究环境，不要在孩子做作业时看电视或玩电脑，而是可以阅读专业书籍或小说杂志，方便与孩子交流沟通。
此外，我们需要把孩子当作朋友，多理解、多表扬、多鼓励，少批评、不指责。
每个人都希望自己是最棒的，但不可能每次都是第一。
我们可以告诉孩子，不求无怨无悔，但求无愧于心，重视过程而不在乎结果。
当孩子考砸时，我们可以帮助他分析原因，找到差距，避免犯类似错误。
做人是孩子的立身之本，而成才离不开学校这片沃土和老师的辛勤培育。
家长和老师都需要为孩子的成长尽心尽力，让他们的明天更美好。
父母是孩子最早的启蒙老师，他们的言行举止对孩子的成长有着至关重要的影响。
因此，作为父母，我们必须以身作则，言传身教，为孩子树立正确的榜样。
我们一家人坚持正直做人，在工作中不断探索，努力取得成绩，从各个方面给孩子做出榜样，让孩子以父母为荣。
我的妻子是一名做团工作的人，她非常认真负责，每当取得成绩时，总是第一时间与孩子分享，让孩子从小就养成勤奋认真的惯。
家庭是孩子成长的温暖港湾，创造良好的家庭氛围对孩子的成长至关重要。
我们一家三口不仅是亲人，更是朋友，有什么事情都会在一起商量，让孩子参与其中，增强他的责任感。
在家庭发生变化时，我们尽可能地避免让孩子感到不快乐。
在孩子的性格培养上，我们时刻关注着孩子的成长，让孩子感受到父母的关心和支持。
我们的座右铭是“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，无论遇到什么困难都要乐观面对。
家长学校教案四篇
家长学校教案四篇家长学校教案篇1一、重视是关键1、支持惠山区校在我校安家落户。
学校一听说区教育局要成立惠山区上家长学校，有意向在我校借用一场所作为区校的办公场所，我校二话没说，快速腾出一个教室作为惠山区校的专用办公室。
2、为办好上家长学校，让校发挥更大的作用，我校把上家长学校工作列入重要议事目标，成立了上家长学校机构，做到分工明确，责任到人。
重视使我校的校工作很快步入了正常有序的轨道。
二、宣传发动多层次三、组织培训多渠道在充分认识此项工作积极意义的基础上，如何使老师们尽快掌握使用校信通的方法和技巧成了当务之急，我们迅速开展各类培训工作。
首先，我们聘请利用教师大集中时间进行全员培训。
然后，专门对班主任进行针对性的培训，主要帮助他们解决操作层面上的问题，从学生姓名、家长***码的输入、修改到信息的编写、发送、回复等。
对于年龄教大的班主任，我们不厌其烦地给予亲自指导，同时还请同办公室的青年教师帮助这些老教师，解决他们的后顾之忧。
四、措施落实有保障1、把校信通使用情况与班级工作月考核挂钩，与星级级部月考核挂钩，与期末优秀班集体评比挂钩。
2、积极抓好校管理工作。
3、加强切磋与交流。
我们常利用班主任例会请被评为“互动之星”的教师介绍自己使用校信通的体会，与大家一起探讨利用校信通与家长互动的有效方法。
并利用班主任期中工作交流会，请各位班主任老师围绕“校信通的使用展开沙龙研讨，分享彼此好的经验与做法，探讨解决使用过程中出现的相关问题的方法，以便提高使用效率。
五、效果显着体会多1、校信通有效提高了家长的家教认识。
我校利用校信通这个平台，针对性地向家长宣传正确的教育子女的方式、方法，提高他们对子女的责任感，端正了学生家长的一些错误观念，如“易子不教”、“不打不成钢”，树立民主、和谐、平等的家教。
2、校信通向家长汇报学校教育教学情况更便捷。
为使家长能及时方便地了解到孩子在校学习及生活情况，我校教师在每次重大活动之前都及时用信息的手段通知到每个家长的手中，使家长对我校的工作有明确的了解，以取得家长的支持和配合。
家长学校教育学生案例(2篇)
第1篇一、背景近年来，随着社会的发展，家庭教育在孩子成长过程中的重要性日益凸显。
家长学校作为家庭教育的重要阵地，旨在提高家长的教育素养，帮助孩子健康成长。
本文将以一则家长学校教育学生的案例，探讨家长学校在家庭教育中的重要作用。
二、案例小明，一个活泼开朗的男孩，从小受到父母疼爱。
然而，随着小明的成长，父母发现他在学习上越来越吃力，成绩下滑。
在一次家长学校举办的讲座中，小明父母结识了一位资深教育专家。
专家在了解小明的情况后，为他们量身定制了一套家庭教育方案。
1. 家庭教育理念更新专家首先帮助小明父母树立正确的家庭教育理念。
他们意识到，孩子的成长不仅仅是学校教育的责任，更需要家长的陪伴和引导。
家长应该关注孩子的身心健康，培养他们的兴趣爱好，帮助他们建立自信。
2. 亲子沟通技巧提升专家指出，亲子沟通是家庭教育的重要环节。
小明父母了解到，他们平时与孩子的沟通方式过于简单粗暴，导致孩子不愿意与他们交流。
于是，专家教授他们一些亲子沟通技巧，如倾听、同理心、赞美等。
通过一段时间的实践，小明父母与孩子之间的关系得到了改善。
3. 家庭氛围营造专家强调，家庭氛围对孩子的成长至关重要。
小明父母意识到，家中过多的电子产品和电视节目影响了孩子的学习。
于是，他们开始减少电子产品时间，为孩子营造一个安静、舒适的学习环境。
同时，他们还注重家庭阅读氛围的营造，让孩子在书香中成长。
4. 学习习惯培养专家指出，良好的学习习惯是孩子取得优异成绩的关键。
小明父母了解到，孩子缺乏自律意识，导致学习效率低下。
于是，他们制定了详细的学习计划，帮助孩子养成良好的学习习惯。
同时，他们还鼓励孩子参加各类兴趣班，培养孩子的综合素质。
5. 家庭教育合作专家建议小明父母加强与学校的沟通，共同关注孩子的成长。
他们主动与班主任联系，了解孩子在学校的表现，及时调整家庭教育策略。
在家长和学校的共同努力下，小明逐渐摆脱了学习困境，成绩稳步提升。
三、总结通过这则家长学校教育学生的案例，我们可以看到，家长学校在家庭教育中发挥着重要作用。
家长学校优秀教案-(1)
家长学校优秀教案-(1)有一位父亲每天都给他的女儿讲述一个故事，这个故事是关于勇气、坚强和自信的。
女儿在听完故事后，总是会感到自己变得更加自信和勇敢。
这位父亲并不是一个专业的教育家，但他用自己的方式为女儿的成长做出了贡献。
这就是家庭教育的力量，它可以在孩子的成长中发挥不可替代的作用。
三、帮助家长明确家庭环境对孩子的影响。
家庭环境对孩子的成长和发展有着深远的影响。
一个温馨、和谐的家庭环境可以让孩子感受到爱和安全，从而培养他们的自尊心和自信心。
相反，一个不和谐的家庭环境则会给孩子带来心理上的压力和负面影响。
因此，家长们需要创造一个良好的家庭环境，让孩子在这里快乐地成长。
四、建议家长该怎样做。
1.建立亲密的家庭关系。
家长们需要花时间和孩子交流，了解他们的想法和感受，让孩子感受到自己被关注和理解。
2.创造积极的家庭氛围。
家长们需要鼓励孩子，赞扬他们的成就，让他们感受到自己的价值和重要性。
3.建立正确的家庭教育观念。
家长们需要认识到家庭教育的重要性，培养孩子正确的价值观和人生观。
4.学会正确的家庭教育方法。
家长们需要了解孩子的心理和发展特点，采用适合孩子的教育方法，引导他们健康成长。
总之，家长是孩子最好的老师，良好的家庭教育可以为孩子的成长奠定坚实的基础。
希望家长们能够认识到家庭教育的重要性，创造一个温馨、和谐的家庭环境，为孩子的成长贡献自己的力量。
第一次参加家长会，幼儿园的老师告诉她的儿子有多动症，建议去医院检查。
回家的路上，她心里很难过，因为她的儿子是全班表现最差的。
但她还是告诉儿子老师夸奖他在坐板凳上能坐三分钟了，让他感到自豪。
儿子因此变得听话，甚至吃了两碗饭。
儿子上小学后，老师告诉她儿子在数学考试中排名第40，建议去医院检查智力。
她流泪了，但回家后告诉儿子老师对他充满信心，只要细心就能超过同桌。
这让儿子振奋了，变得更听话。
孩子上初中，家长会上她等着儿子的名字被点到，但意外地没有听到。
她问老师，发现儿子已经表现得很好，有望考上重点高中。
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家长学校教学案例《教育孩子“心中有他人”》
授课题目：教育孩子“心中有他人”
授课目的：心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立
良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。
主讲老师：王晨悦
授课形式：访谈
学生情况：
一、提出问题：
【案例呈现】
爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后
的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。
”
然后理所当然的全给了孩子。
小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。
在学校小伙伴们都不愿和他一起玩，
每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见，
所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。
琳琳十一岁，小学四年级。
是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外
公外婆。
她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马
上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。
家长们也觉
得很难堪，但从不去责怪和教育她。
现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。
张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给
爷爷奶奶带点什么。
这种现象在许多家庭都存在。
过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识？通过什么
形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢？
二、分析问题：
1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。
A、学会分享。
让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们，
与他们共同享用。
有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩
子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。
而且买来以后由孩子专玩专用专吃。
刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。
孩子对
自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可
B、学会。
就是虚礼，是“心中有他人”的一种表。
代在生巨，争精神已成整个社会
中的主精神。
但是并不与精神相矛盾。
家教育孩子从小养成的，比如坐公共汽教孩子老、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨座；与小朋友一起游的候，小朋友先玩等等。
当然家不是
教育孩子遇事就，而要孩子在一起游的候，家教育孩子年比自己小的、身体有残疾的孩子要，他先玩，而在游争中，仍努力争取利，才可以使精神符合代精神而孩子所接受。
渡：
2、培养能与人友好相，能关心他人。
A、学会相帮。
就是他人有困，有需要去帮助他人。
“ 我来帮助你，就像帮助我自己” 是一首歌德歌，当人遇到困，一双帮助之手就是最好的“心中有他人”的体。
例如：在人摔倒，就
伸出一双手；在人乘，出一个座；在人淋雨，与他共用一把。
⋯⋯⋯ .. 等等些生活中小小的措，是孩子“心中有他人”的情感的表露。
B、学会容。
容就是以待人。
做到心中有他人，就要有一容的心。
孩子在游、学中免会
生摩擦，家要教育孩子学会理些摩擦，教孩子其他小朋友多一点忍，多一份关心，多一些两，遇到事情学会体人。
比如：在写大字的候，有同学不小心将墨汁弄了自己的衣物；玩游
有同学不小心撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，
你就解人，而不得理不人。
孩子学会了容，就会得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生
活的快。
渡：
3、怎培养孩子建立良好的同伴关系，他人工作不打，不愿做的事不加。
A、他人工作休息不打。
“心中有他人” 会自地想到人，人在休息或工作的候，就会考
他人造一个安静的境，不影响到他人的工作休息。
比如：在家里爸爸正在看学，看就叫孩子声音开小一点，居的伯伯要上夜班，白天在家里睡，孩子到玩耍，不要大喊大叫，居伯伯安心休息，等等。
（）
B、人不愿意做的事情不要加，也是心中有他人的重要内容，所“己所不欲，勿施于人”也是的他人着想。
多孩子任性的象重，将自己的意志加于人，自己想做的非要去做不可，不
考他人的感受，比如：爸爸累了一天，孩子要着他他去公园啊，出去玩，甚至提多无理的
要求，或者在外面玩了一天，吃的候了爸爸怎么也喊不回去，硬要父母端着去游的地方吃。
些都是普遍存在的，所以要教育孩子当人不愿做事情的候不要加，要体会人的感受，身地的比人着想。
三、探：
前言：教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我中心”，学会关心他人，逐步做到他人着想。
关他人不是儿童自身展的需要，也是未来社会定展的需要。
在社会的展中，如果人与
人之充温馨、和睦；充互相关、相互体和友善氛。
就
会推进家庭的和谐和社会精神文明的建设，要做到“学会关心”，就得从教孩子从小学会关心他人开始。
教师与家长互动 :
1、家长列举家庭中孩子存在的问题和疑惑：例如：霸道、骄横、任性、自私等特点！
（5 名家长发言）
2、家长学校教师建议：
A言传身教，以身作则。
在日常生活中，爸爸妈妈要互相关心。
比如：吃饭时，爸爸没回来，妈妈要提醒孩子给爸爸留饭留菜或耐心等待爸爸。
当孩子学着给父母做一点事时，哪怕是给妈妈倒杯茶，给爸爸拿支笔，父母都应该给予鼓励。
在家里家长要教育孩子对长辈要体贴照料，对亲友要问寒问暖。
谁生病了，主动伺候；谁有困难，主动帮助。
父母要做出榜样，主动、热情地关心家人或其他人；相反，如果父母说一套做一套，不能以身作则，也会对孩子产生不良影响。
孩子耳濡目染，自然会受到潜移默化的影响。
过渡：家长要经常给孩子讲一些关心别人的故事和道理，编排一些关于关心别人的游戏
同孩子一起做，使孩子逐渐理解和懂得关心别人是一种美德，好孩子应该是关心别人的。
B由近及远，逐步提高。
孩子的认知特点是具体形象的，他们往往是从身边的小事情开始认识世界，然后逐步深化提高，扩展到其他方面的。
所以教育孩子关心他人，不能一开始
就讲大道理，要他去做他一时还做不到的事，这样会引起他的反感。
应该从他身边，从他最亲近的人，从他最接近的事物教育起，让孩子先关心家人、再关心朋友、同学、老师、直至关心其他人，最后升华至关心集体，关心社会。
逐层递进，逐步较深，凸显出教育的层次性，这样才符合孩子的认知规律，使教育有效。
过渡：为了有效地进行教育，建议父母不妨在给孩子讲故事这件事上下点功夫，让孩子在一段时间内形成爱父母的概念，讲讲孔融让梨或司马光的故事，使孩子体验关心亲朋好友也是重要的。
如果孩子告诉家长自己做了什么关心别人、帮助别人的事情，家长应该给予鼓励和表扬：“你这样做真了不起，爸爸妈妈更爱你了。
”这样的表扬是培养孩子“心中有他人”最有效地方法。
C潜移默化，角色置换。
不少家长认为孩子太小，他们根本不会关心人，不会感受他人的情绪情感，因此，父母常常不会在孩子面前表露出自己的情感，其实孩子虽小，但是他也有自己的感觉，也能感受到他人的情绪情感，作为父母，应当有意识的引导和教育孩子去感受他人的情绪。
例如：当孩子把小朋友的脸抠伤了，父母可以问孩子：“要是把你的脸也抠个口子，流出血，你疼不疼？”孩子只有设身处地想象，与被打的孩子“调换”一下位置，就会为自己的行为感到不安、羞愧。
“角色置换”能帮助孩子设身处地的考虑别人的感受和需要，形成利他的行为。
教育孩子心中有父母，建议家长每天饭后可以与孩子聊聊天，通过聊天，不仅能听听孩子学校的趣事，同时父母可以适当的向孩子讲讲自己工作中的繁忙与辛
劳，让孩子明白为了他的生活幸福，父母要付出多少的汗水和心血。
使孩子理解任何人都有需要他人帮助的时候，应该以自己力所能及的方式去关心、爱护和帮助。
小结：培养孩子“心中有他人”可以从生活、学习、实践中，我们要注重培养孩子宽容、谦让、互帮互助等优秀的品质，可以通过许多方式进行潜移默化的感染：例如：创设条件，
引导实践，利用移情，由物及人，孩子都喜欢小动植物，他们常常把小动植物当作人一样看待，都有思想和感情，他们对动物的珍爱之情往往也会会人产生同情、怜爱、关心。
所以，这种利用移情的方式也是增进孩子关心别人的方法之一。