第6课 听音乐 画音乐
六下教案
第1课三百六十行（一）教材分析：这是一节造型、表现领域的美术课，内容与社会生活息息相关，为学生提供了一个了解社会文化和社会的不同分工，对三百六十行的历史和发展有所认识和了解，树立正确的理想和价值观。
本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过欣赏有关图片、录像等资料，让学生用绘画或各种材料来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对各行业、对生活的热爱。
教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
3、回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。
教学重点、难点：重点：了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。
难点：如何把握不同职业的从业人员的特点，如造型、动态场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。
课前准备：教师准备：各种职业的道具、职业歌曲。
学生准备：彩色水笔。
课时：1课时。
教学过程：一、观察、分析。
1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像1、教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。
不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。
你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征？2、学生想，小组讨论。
3、学生个别阐述。
4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。
（1）小组观察、讨论。
（2）小结:1、构图要力求突破常规，做到完整、饱满。
2、运用自已熟悉的各种工具表现画面。
比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。
3、保持画面的整洁。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
播放轻快的音乐。
五、作业欣赏，创意是否精彩、巧妙和独特。
（1）展示完成的作业，师生共赏。
（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
六、课堂延伸，总结。
二年级下册美术《听听画画》课件
二年级下册美术《听听画画》课件一、教学内容本课为人美版二年级下册第6课《听听画画》，教材内容主要包括听音乐画图和欣赏分析。
听音乐画图部分要求学生在聆听音乐的同时，用画笔将所听到的音乐转化为视觉形象；欣赏分析部分则包括了对不同音乐与绘画作品的对比欣赏，以及对学生作品的评价与讨论。
二、教学目标1. 让学生通过听音乐画图的方式，提高对音乐的理解力和表现力。
2. 培养学生对美术与音乐的综合欣赏能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提升学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过听音乐画出符合音乐氛围的图画。
难点：如何引导学生将抽象的音乐转化为具象的图画，以及如何处理画面中的空间与色彩。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音乐播放设备、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等。
学具：与教具相同。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段轻松愉快的音乐，请学生闭眼聆听，感受音乐带来的情绪变化，然后用画笔在画纸上进行简单描绘。
2. 基本技能训练：教师展示几幅音乐与绘画结合的案例，请学生观察并分析，讨论音乐与绘画之间的联系。
接着，教师引导学生尝试将一段音乐转化为图画，教师巡回指导，帮助学生解决作画过程中的问题。
3. 创作实践：教师播放不同风格的音乐，请学生独立完成一幅符合音乐氛围的图画。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生更好地完成作品。
4. 作品欣赏与评价：请学生展示自己的作品，大家共同讨论，从画面表现、色彩运用等方面进行评价。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书内容主要包括本课的主题“听听画画”，以及教学过程中的重点步骤，如“音乐聆听”、“情绪感知”、“绘画实践”等。
七、作业设计2. 选择一段自己喜欢的音乐，尝试将其转化为图画，明天的课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后多欣赏音乐与绘画作品，提高自己的审美能力，并将所学运用到日常生活中，如为家庭聚会设计一份主题海报等。
小学音乐人音版四年级下册第六课《摇篮曲》
小学音乐人音版四年级下册第六课《摇篮曲》一、教学目标1、通过聆听《摇篮曲》,初步感受摇篮曲的风格特点,哼唱乐曲旋律并能够听辨乐曲的主奏乐器,随音乐模仿动作,体会音乐所蕴含的情感。
2、能够在听唱、模唱中准确、完整、自信的演唱歌曲《摇篮曲》 ,用歌声表达出妈妈哄宝宝入睡的真挚情感和亲切祝福。
3、能够在音乐实践活动中,通过聆听感受八六拍的韵律,能用动作表现八六拍的强弱规律,并采用碰钟、运用合适的伴奏型为歌曲伴奏,在编创与合奏中积累演奏经验。
通过表演歌曲,说出想对妈妈说的话,激发学生对母亲的热爱懂得感恩!二、学情分析四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。
应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于参与演奏及音乐表现创造活动。
培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。
三、重点难点教学重点:准确完整的演唱《摇篮曲》,哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,体验《摇篮曲》的风格特点。
教学难点:哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,准确演唱歌曲《摇篮曲》。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《摇篮曲教学流程》一、组织教学师生问好歌二、聆听合唱《摇篮曲》1、导入:师:今天老师给大家带来一首歌曲请同学们来听一听你的心情是怎样的?这样的歌曲你在哪听过?是谁唱给谁的?(生答:安静;妈妈唱给孩子的)(设计意图:提问式导入。
激发学生的学习兴趣)2、复听:师:看来大家对这样的歌曲并不陌生,那么我们再来聆听听歌曲是几拍子的?风格特点又是怎样的?(生答:四三拍;柔美、安静、抒情) (设计意图:在感知音乐的节奏和旋律的过程中,能够初步辨别出音乐的节拍,体验三拍子的律动感。
通过聆听感受《摇篮曲》柔美、安静、优美抒情的风格特点,学生交流对乐曲的感受,提示学生从力度,速度,节奏和情绪等方面考虑,听完之后说说自己的看法。
三年级音乐第6课四季的歌
第六课四季的歌课题：四季的歌课型：综合课时：二作品分析：1．歌曲《樱花》樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。
每年春天，在日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花海，千姿百态，艳丽夺目。
日本人民总喜欢在这个时节去赏花。
《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为“ ”）的基础上，具有独特的民族风味。
4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。
“4”、“7”的奇特落音和偶尔出现的增四度跳进( 4-7 )，都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。
2．器乐曲《樱花》这首乐曲是根据同名民歌的旋律改编的。
歌曲旋律在乐曲中出现了三次。
第一次用日本民间乐器大正琴主奏；第二次则以木琴为主奏乐器。
这两段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。
第三次旋律出现时，速度稍快，调性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，乐队伴奏中低音部节奏加强，描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景。
3．钢琴曲《雪花飞舞》法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。
《雪花飞舞》就是其中的第四首。
乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。
乐曲开始，轻轻响起“ ”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“ ”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。
一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。
穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。
小学音乐四年级上册第六课教案5篇
小学音乐四年级上册第六课教案5篇音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧!让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福!为了大家学习方便，笔者特地准备了小学音乐四年级上册第六课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学音乐四年级上册第六课教案1教学目标：1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。
并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。
并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。
教具准备：课件教学过程：一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧!首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。
CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗?师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。
CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。
(教师从速度、情绪、风格等方面提示)生：??6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今天就让我们一起走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
(板书课题)二、深入探究《我和你》的美。
(一)感知旋律美1、师：先让我们听听它的旋律吧。
CAI出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点?生：3、师：请同学们仔细看一下歌谱(CAI)，在这首歌中反复出现了哪几个音?生：1、2、3、5、6师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。
(生唱) 3 5 1 —︱ 2 3 5 .—︱1 2 3 5 ︱ 2 —— 0 ︱3 5 1 —︱ 2 3 6 .—︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 —— 0 ︱6 — 5 —︱ 6 — 1 —︱ 3 6 .3 5 ︱ 2 —— 0 ︱3 5 1 —︱ 2 3 6 .—︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 ——0 ‖(师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的?[波浪线]还是这样的?[棱角分明的线条])图示：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。
三年级上册音乐教案-第6课读书郎湘教版
《读书郎》教案教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。
歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。
学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备：[来源:ZXXK]多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。
教学过程：一、组织教学。
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏。
1、师：老师请来了很多的音符，它们是？老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。
师：现在我们就用这些音符来做个创编节奏的小游戏。
2、师组合成第一条节奏：师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。
3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。
谁也来创编一句？学生创作歌词。
4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校春天里的花朵真美小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛。
5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。
（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。
）三、导入。
1、师：“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论）你能说出几条关于读书方面的名言警句？生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。
二年级下册音乐教案第6课 管弦乐曲《森吉德玛》主题片段 ｜花城版
通过学生参与有趣的速度体验活动，让学生形成对速度的初步印象，为接下来的速度对比做好铺垫。
展开阶段
（一）两首乐曲的欣赏
1、首次播放音乐请学生听听、动动
老师播放《月
光光》和《新
春乐》，并让学生听辨出两首曲子，哪首音乐速度快，哪首音乐速度慢。并把听辨出的结果，写在书上的方框。
2、再次播放音乐，请学生感受节拍与音乐进行的快慢。
2、学生再次感受音乐，并随着音乐打拍子。体验音乐进行的快慢（速度）
看着内蒙古自治区的美丽风景图片，认真听老师简介蒙古族，知道的同学也可以说说所知的一二。
认真听音乐，并根据音乐找出图画出现的顺序。
再听音乐，认真思考音乐速度前后发生的变化。（先慢后快）
随钢琴哼唱音乐主题，如果可以唱谱的同学可以直接唱歌谱。
2、按老师给出的音乐的情绪，自己选择合适的速度哼唱《森吉德玛》的主题。
A、热情的B、舒展地
3、考考你：在简谱中，我们一般用哪些词语来表示速度？（快、慢、稍快、稍慢、中速等）
采用采访式总结评价
课堂在多元化评价方式中结束，学生既回顾了本节课学习的主要内容，也更强化了对速度的了解。
课后反思
设计时间：2015年5月1日
（二）欣赏管弦乐曲《森吉德玛》主题片段
（一）情景导入
出示内蒙古自治区的美丽风景风景图片，老师可简单介绍一下蒙古族，重点介绍内蒙古自治区的地域特征：蓝天、白云与辽阔的大草原；
二、乐曲欣赏
1、初听乐曲，找出图画
出示两幅图画，请学生欣赏乐曲，思考问题：根据音乐，图画出现的顺序应该是怎样的？（可参考图画下面的文字）
音乐的慢速部分表现了空旷、辽阔、清新宁静的草原景色。第一乐句由双簧管演奏旋律，第2乐句自然地引出了圆号，呈现出一幅美丽辽阔的草原景色。第三乐句主旋律首次出现在小提琴上，单簧管伴以复调。乐声婉转连绵，此起彼伏，别具新意。第4乐句的前半句，乐队全奏，铜管乐器主旋律，在这乐段中形成了一个高潮点，后半句乐器减少，长笛与第一小提琴奏主旋律，先是衬以大提琴的复调，乐句扩充时，加入中提琴的复调，使得第一乐段以复调为主写法得以统一，抒情如歌的音乐形象得到完美的表现。
最新人音版小学音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第6课聆听《四小天鹅舞曲》教学设计教学内容：义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念：低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生的表现力和创造力。
教材分析：《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标：1.通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
2.体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。
激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。
教学难点：1.体验四拍子节奏速度的快慢。
2.AB 旋段旋律体验。
3.乐器认知。
4.创编表演。
教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件、电子琴、视频、音乐教学设计：一、组织教学师生相互问好！二、导入语：师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。
大家要不要听呢？生：要听！师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！师：我要开始喽！！！三、教授新课1.讲一讲乐曲的童话背景。
师：故事的名字叫：《天鹅湖》美丽的（奥杰塔）公主到山上采花，不幸遇到恶魔。
恶魔要娶公主为妻，遭到她公主的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。
她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。
姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。
三年级音乐第六课《四季的歌》教学设计
第六课四季的歌第一课时《四季童趣》教学内容：1、学唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》3、自制碗琴4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学重难点：表演歌曲。
自制碗琴表演。
教具：电子琴、录音机、碗、课件课时安排：3课时教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。
２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。
所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二：新课学习：1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演。
2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《四季童趣》；2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)3）竖笛演奏《四季童趣》旋律4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-四季童趣教案(1)
四季童趣教案1，教材分析歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍,歌中出现了一幅幅生动有情趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。
那歌词中欢乐的笑声,在空中久久回荡,歌声时时在人们耳边回响。
2学情分析三年级学生经过两年的音乐学习和实践,已经掌握了一些最基本的音乐基础知识,他们已经认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。
3教学目标1.通过聆听和学习,能用愉快而活泼的歌声表达歌曲中一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
2.在学唱过程中用声音表现强弱变化。
3.通过歌曲学唱,进一步感受四季的不同特色及大自然带来的快乐。
4重点难点教学重点能够用天真活泼的歌声表现歌曲中一年四季的童趣。
教学难点用强弱变化的声音表现歌曲。
5教学方法与理念评论方法:听唱学习法、合作学习法、情境铺垫法理念: 遵循听觉为先的理念,以兴趣爱好为动力6教学准备钢琴、多媒体课件7教学过程一、组织教学1.师生问好2.随音乐与老师一起律动,初步感受音乐的节奏。
师:小朋友们好!老师带来了一段音乐,想邀请大家来听一听,并且模仿我拍拍手。
情境导入，用四季妈妈引出“春”的旋律，通过不同颜色的图片加深对四季的认识。
二、情境导入,引出“春”的旋律1.说说听到的音乐情绪是怎样的?（开心的，愉悦的）2.用“啦”模唱四季妈妈的旋律3.同学们在音乐中有时候声音可以很小很弱，有时候可以很大很强，你们知道用什么记号表示声音的强弱吗？（力度记号）强是F弱是P.今天我们还要认识两种mf,mp。
你能用这样的力度记号来表现四季妈妈的歌声吗? 师:四季妈妈可调皮了,哼着歌儿到处走,一会儿和小草打招呼,一会儿又和小溪打招呼,还要和小朋友们打招呼，走走停停,歌声也停停唱唱,你能唱出调皮的四季妈妈吗?三、学唱歌曲《四季童趣》(一)听音乐,寻找四季的童趣1.初听范唱,揭示课题师:大家喜欢春天吗?你在春天会做些什么?师:其实在每个四季里,小朋友们都会做着各种有趣的事!今天就让我们随着四季妈妈的脚步去寻找四季的童趣吧。
苏教版六年级下册美术教案：听音乐、画感受
听音乐、画感受教学目标：1、学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段表现内心对音乐的感受。
2、通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞。
重点难点：1、培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。
2、引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象发挥，搞好绘画创作。
教学过程：一、新课引入１、谁喜欢听音乐？举手！那谁又喜欢绘画？今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？请同学们看大屏幕。
２、教师播放音乐片段，欣赏后提问：这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听）VCD画面给你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景象一幅幅油画。
）谁能打个比方说说它们之间的关系？感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受。
今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（课件显示课题：第6课：听音乐，画感受。
）二、新课传授：1、不同类的音乐和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种音乐给我们带来的不同感觉（课件上播放的乐曲1、《命运》）2、刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的。
对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。
（课件板书：节奏铿锵有力、雄壮）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。
（实物投影显示两张画面）3、这是什么画呀？（生）抽象画。
我们经常画的是什么画？（生）具象画。
抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。
都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大。
4、《天鹅湖场景》听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听。
（课件显示：节奏缓慢，抒情。
人音版五年级音乐下册(简谱)第6课《对花》教学设计
《对花》教学设计教学内容：人音版教材五年级下册第六课《百花园》中的聆听曲目《对花》。
教材分析：“对花”是中国北方广泛流行的传统小调，主要流行于河北、河南、广西等地。
歌唱者以互相问答对猜花名的方式比赛、传授知识、娱乐游戏。
演唱形式丰富多样。
管弦乐《对花》选自鲍元恺的《炎黄风情》组曲。
ABA三段体结构。
乐曲的主题采用河北民歌《对花》和《放风筝》的旋律。
全曲以多变的节奏、对置的音色和丰富的力度变化描绘对歌场上欢腾热烈的场面和人们在百花园中悠闲自在的赏花情境。
作品以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管线乐色彩，向人们展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。
学情分析：这首作品的教学对象是小学五年级学生，这个年龄段的孩子已经形成良好的音乐聆听习惯，对乐器分类有所了解，对西洋乐器中的弦乐器和长笛比较熟悉，对作品中出现的短笛和双簧管则较为陌生。
因此，双簧管、长笛、小提琴、和短笛四种乐器音色听辨可能会感觉比较困难，而且学生对民歌、管弦乐作品欣赏的热情度也不高，所以在音色对比听辨、场景模拟体验、律动表演感受等环节的教学中需要教师引导学生参与实践，并作悉心指导。
教学目标：1、知识与技能目标：能听辨出管弦乐《对花》中表现“对花”乐器的音色；听辨出力度、音色等表现要素的变化。
2、过程与方法目标：通过聆听、模拟乐器演奏、律动表演、绘画等活动中想象、感受与表达音乐所表现的意境和情感。
3、情感态度与价值观：通过对比聆听感受音乐所表达的“花语”和“花情”。
教学重点：听辨作品表现要素（乐器音色、力度等）的变化，感受乐曲描绘的欢腾热烈的对花场面和轻松愉悦的赏花心情。
教学难点：想象与表达音乐要素变化所表现的不同意境和情感。
教学用具:钢琴、道具花、课件教学过程：一、猜谜激趣巧设意境1.教师展示几种花，学生猜花名。
2.节奏问答师:x.x x x这是什么花？牡丹花……3.旋律问答这是什么花呀啊？牡丹花4.对歌接龙【设计意图】：以“猜”调动学生玩的欲望，将“节奏”和“旋律”贯穿于“猜”的环节，丰富课堂的趣味性，并为民歌学唱和聆听起到铺垫作用。
人音版一年级音乐上册简谱第6课聆听野蜂飞舞教学设计1
（三）故事介绍，了解音乐形象。
教师配乐讲《撒旦王的故事》
（一）聆听全曲，感受音乐形象，回答问题，模仿野蜂飞舞的动作。
（二）复听全曲，画图形谱。
1.边听边画图形谱；
2.师生讨论，感受出乐曲的旋律特点及音乐形象。
（三）学生聆听故事，了解音乐作品创作背景和音乐形象。
三、谈
话
结束，升
华
感
情
1.课堂小结：
师：同学们，今天我们欣赏了三首不同表演形式的《野蜂飞舞》，每一种表演形式都惟妙惟肖地展现了一只生动、形象的小野蜂。可见我们的音乐家真了不起，我们的音乐艺术真奇妙，相信在我们今后的音乐课中，我们还能听到更加奇妙的音乐作品，让我们一起携手走入美妙的音乐殿堂吧！
2.组织下课。
（三）比较三种不同表演形式的《野蜂飞舞》，说说更喜欢哪一首？为什么？
（一）学生观看朗朗的演奏视频，说说聆听的感受。
（二）聆听合唱版《野蜂飞舞》，回答问题，模仿结尾长音。
（三）对比三种版本的《野蜂飞舞》谈谈自己的感受。
在聆听完无伴奏版的《野蜂飞舞》后，让学生用声音模仿最后一声长鸣，增加了聆听的趣味。通过三首《野蜂飞舞》的聆听、比较和讨论，拓展了学生的视野，培养学生的个性发展，树立良好的音乐鉴赏观。
师小结：音乐一会儿高，一会儿低，好像野蜂飞舞忽高忽低，可能在海上遇到了大方，野蜂正在穿梭前进。
创编飞行动作，表现旋律起伏；
师：音乐中忽高忽低的旋律，我们可以用怎样的飞行动作来表现？
2.聆听渐强乐段，感受力度变化
聆听音乐，听辩音乐的力度变化；
师：请同学们听听音乐，说说音乐的强弱有什么变化？（渐强）
第6课 水上的歌 划龙船(教案) 音乐四年级上册
教学实录课型：欣赏课教学内容：歌曲《划龙船》教学目标：1、情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗犷豪迈的安徽地方民歌风味，感受歌曲表现的激烈热闹的端午划龙船场景。
2、知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子，“一领众和”的演唱形式，节奏统一，齐心协力，富有地方特色的风格特点。
3、过程与方法：通过敲鼓、划船、唱口号等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（情绪、力度等）赏析音乐。
教学重点：通过各种形式的音乐活动，来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（情绪、力度等）等赏析音乐。
教学难点：通过演唱歌曲中一处齐唱的曲调，跟随音乐表演。
教学用具鼓、钢琴、多媒体教学过程：一、导入1、教师演唱《龙船调》，引出端午节师：上课生：老师您好师：同学们好，老师见到大家非常开心！老师想送给大家一首歌曲，请大家听一听这首歌曲是在什么节日里演唱的？（师唱《龙船调》学生给予配合）师：谢谢同学们的掌声！这是什么节日里的歌曲？师：春节，非常好，那，你还知道我国的哪些传统节日吗？生：端午节。
师：太好了，请坐。
师：端午节是我国重要的传统节日之一，距今已有两千年的历史了。
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
勘笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
我们相信端午节是为了纪念我国伟大的爱国主义诗人屈原。
2、用谈话的方式让大家畅谈印象中的龙船赛，再引出歌曲《划龙船》。
师：你知道端午节有哪些习俗吗？师：在这天我们北方主要是吃粽子、挂艾叶、在南方还会配香曩、喝雄黄酒，当然更少不了激烈的划龙船比赛。
今天，老师就带领大家去安徽看一场精彩的龙舟大赛，请你们仔细听一听他们呐喊的口号什么，歌曲运用了什么样演唱形式？二、新课教授1、初听《划龙船》(1 )听音乐，感受画面(播放划龙船视频)师：划龙舟场面激不激烈？生：激烈。
师：热不热闹？生：热闹。
师：听出来了吗？他们呐喊的口号是什么？师：是的，他们喊得这个划子划子我们称之为号子。
（课件：号子）号子，是我国民歌的其中一种，特指劳动号子，产生并应用于劳动之中，具有协调和指挥劳动的实际功能的民间歌曲。
第6课神奇的印象(第三课时)《飞天曲》教案
-学生可能难以把握美术语言的运用，教师需要通过示例、讲解和指导，帮助学生理解如何使用线条、形状和色彩来表达音乐的节奏、速度和情感。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，采用适当的教学策略，如分组讨论、个别指导、示范教学等，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。
-教师应强调如何通过线条的粗细、曲直，形状的大小、组合，以及色彩的冷暖、明暗对比来表现音乐的节奏和情感。
2.教学难点
（1）如何引导学生将抽象的音乐感受转化为具体的视觉图像。
（2）在创作过程中，如何平衡音乐元素的表现与个人创意的发挥。
（3）如何使学生理解并运用美术语言来表达音乐作品的意境。
举例解释：
-难点在于让学生打破音乐与美术之间的界限，通过实践活动，如绘画、剪纸等手法，将无形的音乐具象化。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在绘画过程中，对于如何运用线条、形状、色彩等元素表现音乐的节奏和情感有些迷茫。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些绘画技巧的讲解和练习，让学生有更多的机会去实践和体会。
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我意识到，在引导学生讨论时，需要提出更具针对性和启发性的问题，激发学生的思考，让他们更积极地参与到讨论中来。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐节奏与美术表现、创意表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析音乐作品和示范绘画技巧来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《飞天曲》相关的美术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试运用线条、形状、色彩等元素表现《飞天曲》的节奏和情感。
人音版五年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 缆车》教学设计
管弦乐….缆车欣赏课教材分析：管弦乐《缆车》是根据意大利男声合唱曲《缆车》的旋律改编而成。
它来源于合唱曲，但表现力得到了极大的丰富。
作品热情奔放、粗犷爽朗，充满乐观和自豪的情绪。
管乐、弦乐紧密呼应，不但将人们来乘坐缆车的兴致刻画得淋漓尽致，还将缆车滑行在钢索上的声音描绘得惟妙惟肖。
快速的6/8拍及特有的切分节奏，使乐曲富有个性。
教学目标：1、在听辩赏析管弦乐《缆车》的过程中能够准确的哼唱和清晰的区分主题1和主题2的旋律。
2、能够听出乐曲中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏节奏的类型。
教学重点：1、能够准确的哼唱和清晰的区分主题1和主题2的旋律。
2、能够听辩出贯穿于音乐中的伴奏型。
教学过程:一、导入图片导入师：你们坐过缆车吗？缆车行驶时与钢索摩擦的声音是怎样的？讲讲自己乘坐缆车时的心情和所见所闻。
一、新授1、聆听主题1、主题2,认识音乐形象思考：这两段主题音乐与缆车有怎样的联系？师：那个主题表现了缆车从高山上滑下？（主题1——音调下行）哪个主题表现了乘客们忐忑不安的心情？（主题2——重音记号）2、跟着老师的琴声学唱主题1、主题23、完整聆听男声合唱《缆车》师：刚才我们所听唱的两端旋律出自一首男生合唱歌曲《缆车》一一贴出板书：缆车。
体会主题1所表现的缆车从高山上滑下的感觉，感受主题2所表现额乘客们忐忑不安的心情。
4、介绍歌曲背景，讲解一一“弗利古利一弗利古拉”的意思（PPT）师：这是一首意大利粤语歌曲，在这首歌曲中有一首非常有意思的歌词“弗利古利一弗利古拉”，这句歌词师用意大利语模仿缆车在钢索上滑行所发出的声音，相当于中文里的象声词“吱溜溜”，下面我们一起来学唱这句歌词。
5、学唱一一“弗利古利一弗利古拉”（PPT）6、学唱歌曲副歌部分——主题2（PPT）7、完整欣赏管弦乐《缆车》听主题2在乐曲中出现了几次，请一位同学在黑板上贴出来师：接下来我们一起来欣赏由管弦乐团所演奏的乐曲《缆车》,我们刚刚学唱的旋律就是这首乐曲的主题2,请同学们听听主题2在乐曲中出现了几次？8、聆听乐曲片段师：哪种乐器表现了缆车在钢索上快速滑行？（小提琴）9、连线（I）PPT出示音乐三段分别突出长笛、小提琴、大提琴的音乐片段，及其演奏图示，正确连线。
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厚重、低沉 柔和
点
面
跳跃
第6课 【听音乐·画音乐】
教学内容
操作技巧
以下面的线条为例，有人认为同一种造型要素也许会 给人带来不同的感受，你能感觉到吗？大胆说出自己的意 见和看法。
平稳、舒缓、柔和
急促的张力
紧画音乐】
作品展示
名家作品
学生作品
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
《构成第七号》 康定斯基(俄罗斯画家)
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
《即兴》 康定斯基(俄罗斯画家)
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
《 梦中的笛声 》康定斯基(俄罗斯画家)
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
《吉他曲》
特罗斯勒（瑞士当代画家）
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
《无题》 罗铮（中国画家）
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
》——罗铮画
《爸爸的第二弦乐四重奏》罗铮（中国画家）
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
钢琴曲（水粉色）
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
琵琶练习曲（彩色水笔）
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
迪斯科舞曲（彩色水笔）
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
轻音乐（水粉色）
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
雄壮的交响曲（水粉色）
第6课 【听音乐·画音乐】
作品展示
学校铜管乐队的曲子（水粉色）
第6课 【听音乐·画音乐】
课后拓展
近现代艺术家和设计家们常常用抽象的绘画 元素和语言表达作者的独特思想、观念和各种主 观感受，他们的作品和设计充满了独特的形式美 感，与传统的审美习惯及表达方式有着天壤之别， 体现了强烈的时代性，闪烁着灿烂的现代文化光 彩。 今天，我们通过音乐和色彩的相互表达的实 践，知道了听觉和视觉、音乐和绘画也是可以相 通的。所以我们在高兴或烦恼时，可以欣赏音乐， 也可以进行绘画创作，以表达或发泄自己的情感， 既陶冶了情操，又使我们的创造能力得以提高。
第6课 【听音乐·画音乐】
教学内容
《尺幅内的波动感》 1、作品背景色彩朦胧、神秘，有肌理效果。
2、画中的线条长短、曲直错落有致，点线面结合， 产生节奏，韵律的美感，同时还有一种稚拙的趣 味和幽默感。
第6课 【听音乐·画音乐】
教学内容
操作技巧
有人认为点、线、面传达给你的音乐信息如下， 你能感觉到吗？大胆说出自己的意见和看法。
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幸福拍手歌 • 节奏欢快。 • 歌曲中洋溢着幸福、快乐、 美好、和谐。
二泉映月 • 凄婉，忧伤…… • 蓝色，紫色，灰色，黑色， 褐色……
喜洋洋 • 欢快、热烈…… • 红，橙，黄……
第6课 【听音乐·画音乐】
教学内容
《伴奏的中心》
1、作品色调明朗,华美。
2、画面主体图形与周围的小图形的形状、大小、 色彩、位置的变化有节奏感，苑如一首乐曲。