语文:高考作文的立意和构思(三)

合集下载

高考作文审题立意及练习(含答案)

高考作文审题立意及练习(含答案)

审题立意“千古文章意为先。

”审题立意,是考场作文写作第一关,是写作教学第一难。

审题不严谨周密,作文就会不符合题意,立意不深刻高远,文章就会平庸肤浅,难得考官青睐。

所以,在写作教学中,首先要指导学生学会仔细审题,精心立意。

一、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以,有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

即时训练1(2016·全国乙卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。

对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。

请找出这则材料的关键句:请确立文章的立意:【思路点拨】这一试题承袭了2015年全国卷Ⅱ的比较模式——对三个风采人物大李、老王、小刘的比较,平行罗列了“语文素养的提升主要有三条途径”,并要求“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”。

这是所谓标准的任务驱动型作文命题。

这道作文试题的引导语由两句话构成。

前一句是说语文学习、语文素养的重要性。

后一句是说中学生语文素养提升的三条途径。

关键句在于后者。

题干要求考生“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”。

考生应针对“课堂有效教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”这三条途径进行比较分析,结合自己的学习经历、体会来谈。

题干标明“明确文体”,没有限定文体,考生在文体选择上有充分的自由度,但文体要鲜明。

题干中有“比较上述三条途径”和“阐述你的看法和理由”的写作任务指令,考生立意时不可忽视,要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较,从而形成自己的看法。

(2023年高考语文备考)写作之审题立意

(2023年高考语文备考)写作之审题立意

(2023年高考语文备考)写作之审题立意【知识梳理】审题是立意的前提,是对命题材料内涵的挖掘,对材料背后引导语的领会,对作文写作要求的理解;是审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬,审清引导语对对象、情境、表现形式等层面的界定,审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。

立意是审题的结果,是作文题目要求之下所要明确的看法和态度,是写好作文的先决条件。

一、多元思辨作文审题立意(一)概念解读:思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。

人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的,这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。

高考作文的思辨性材料往往是具有“争议性”的,这里的“争议性”就是指站在哪个角度看都有一定的道理,"思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现,如新与旧,得与失,拙与巧等等。

审题时,找到题目或材料中的"关系",才能在表达上实现思辨,准确立意。

(二)高考真题分析2020·新I卷:疫情中的距离与联系。

以疫情为背景,思考“距离“联系”两者间深层关联。

2020·全国I卷:在齐桓公、管仲和绝叔牙三人的对比分析中选择感触最深的一位来写,对比分析是多层关系主体的思考2020年正式起步:2020年教育部命制的这两道作文题目,掀起了高考思辨作文热潮。

2021·新I卷:体育之强弱2021·新II卷:逆锋起笔,藏而不露:中锋用笔,不偏不倚:停滞迂回,缓缓出头。

2021·甲卷:可为与有为2021·乙卷:修身、矫思、立义2021,北京卷:生不逢时、安分随时、生逢其时2021,上海卷:时间沉淀与价值认可2021·浙江卷:取与舍2021年全面开花,4套为二元思辩,3套为三元思辩,材料引出的论题中有二元或三元关系。

二元和三元之间以存在着一定逻辑关系;且论题都有带有强烈的思辨色彩。

2022·新I卷:本手、妙手、俗手2022·新II卷:选择、创造、未来2022·甲卷:移用、化用、独创2022·乙卷:跨越、再跨越2022·上海卷:发问与结论2022年思辩变复杂,审题要求都提高一个层次,更侧重对三元关系思辨的考查。

高考语文作文的构思技巧

高考语文作文的构思技巧

高考语文作文的构思技巧高考作文最重要的一个技巧,就是卷面工整,字迹清晰。

阅卷老师在打分时,第一眼看到的就是考生的字迹,所以作文想要得高分,就要先把字写好。

切记不要字迹潦草。

那么接下来给大家分享一些关于高考语文作文的构思技巧,希望对大家有所帮助。

高考语文作文的构思技巧一、析“题”“审清题目,明确要求”是写好考场作文的重要能力之一。

如果是写命题作文,一般要明确两点:一是写作对象;二是题眼,即文章的写作重心。

比如,写《共享生命》,“生命”就是写作对象,“共享”就是写作重心。

如果是写材料作文,则要先明确材料有几个感想点(俗称“感点”),然后再找出“倾向性感点”确定写作对象。

如果是写话题作文,则要剖析话题,挖掘话题的内涵。

比如:据说,犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。

”契诃夫的小说中,有个人的戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。

”一位哲人曾说:“成功和失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。

”另一位哲人又说:“过去不能忘,因为历史是一个永远的存在。

”到底什么不该记忆,什么该记忆?请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。

此话题包含的内涵很丰富,可作如下联想和分析。

(1)你爱别人,可以忘记;别人爱你,不能忘。

(2)你帮助过别人,可以忘记;别人帮助过你,不能忘。

(3)你对别人有恩,可以忘记;别人对你有恩,不能忘。

(4)别人对你不好,可以忘记;你对别人不好,不能忘。

(5)现在的成功与荣耀,可以忘记;过去的失败与教训,不能忘。

(6)生活中的烦恼,可以忘记;生活中的快乐,不能忘。

(7)生活中损耗精力的琐碎小事,可以忘记;自己的理想、目标,不能忘二、切“入”考场作文具有选拔性,既有规定性,也有技巧性。

考场作文必须有亮点,必须写出自己的个性,因此“切入”的角度就很关键。

“切入,切入”,就是要先“切”而后“入”,即要从“切”出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为写文章的突破口。

尤其是“大题”,一定要“小作”,这样才容易“上手”,并避免大进大出,泛泛而谈。

高中语文2023高考三元关系作文写作知识讲解(构思模板+新题)

高中语文2023高考三元关系作文写作知识讲解(构思模板+新题)

高考三元关系作文写作1.作文题目:踏实跟跑,坚持并跑,勇敢领跑【适用主题】“跟跑”“并跑”与“领跑”文章速成模板1【开头】跟跑、并跑、领跑,是奔跑的不同姿态,也是人生奋斗的不同阶段。

新时代青年,于民族复兴的康庄大道上昂扬进取,自当踏实跟跑,坚持并跑,勇敢领跑,让自己跑得更稳,跑得更快,跑得更远。

“跟跑”体现着见贤思齐的虚心;“并跑”见证着拼搏过后的进步;“领跑”便是那勇于突破的无畏。

或许我们会经历跟跑的难熬,并跑的压力,但同时我们也在不断成长,不断超越,在构建自己和国家领跑的未来。

【主体语段】踏实跟跑,为自己蓄力,向着并跑的目标进发。

坚持并跑,熬过破茧前那漫长的痛苦,迎接领跑的曙光。

勇敢领跑,抓住时机促质变,享受超越的快感。

【结尾】“鼓荡激情扬征棹,一路轻舟乘东风。

”只要我们凝心神、聚力量,不动摇、不懈怠、不折腾,埋头苦干,我们就有可能在更多的领域抢占先机,站在世界“领跑”的位置上。

文章速成模板2标题:以三跑之态助一马当先【开头】人生就像一场无尽无休的马拉松,不同阶段的奔跑呈现不同姿态。

跟跑、并跑、领跑,不同姿态意蕴无穷。

你我之新时代青年理应在这场“以寡敌众”的竞争中所向披靡,为个人进步与国家发展祝添生命活力。

“跟跑”是指在别人后面跟着跑,是落后者的起步方针;“并跑”是与别人并行着跑,是前行者的蓄力途径;“领跑”则是冲在最前面,是争先者的跨越前行。

用跟跑起步,让并跑蓄力,以领跑跨越,以三跑之态,助一马当先。

【主体语段】用“跟跑”起步,虚心求知,行而不辍,为并跑积能,脚踏实地。

让“并跑”蓄力,齐头并进,调整步伐,为领跑蓄力,坚定不移。

以“领跑”跨越,加速超越,一马当先,在自我进步与国家复兴之路跨步前行。

【结尾】当然,跟跑、并跑、领跑不过是人生的阶段性状态,不必艳羡他人的遥遥领先,不必自卑于自己的默默跟跑。

人生是一场马拉松,我们永远都有机会改变现状,在落后时不气馁,在领先时不浮躁,我们定会在步步跨越中看到更美的风景。

2024年高考作文备考之议论文写作指导3--审题立意

2024年高考作文备考之议论文写作指导3--审题立意

《写作:审题与立意》审题是驭文之首术,立意是谋篇之大端。

审题与立意,通俗地说,就是先了解“要我写什么”,然后确定“我要写什么”。

动笔之前,要认真审题,全面分析,审慎思考,进而确立写作的中心。

审题的成功与否,将影响全篇内容是否符合题目要求,决定着构思能否按正确的方向展开,可见其重要性。

而文以意为主,因此审题与立意又密不可分。

清代王夫之说:“意犹帅也。

无帅之兵,谓之乌合。

”立意是一篇文章的根本,它直接关系到文章的选材、布局,乃至文章思想的深度。

立意的正误高下,决定了文章的成败得失。

作文是高考语文的“半壁江山”,因此立意就显得尤为重要。

四是立意要集中。

一篇文章立意必须单一明确,多中心就等于没有中心了,思想可以丰富,主题必须集中,即只能有一个主题。

方法一:提炼主旨【点拨】材料的主旨体现的是其核心价值,准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。

【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。

”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析提炼】关键词:大名鼎鼎、皮箱→名、实人生要靠实力说话(做一个有真才实学的人),非假虚名,非借外物。

补充:中国海军史上第一位女实习舰长:韦慧晓“有两种价值观:一种是带着非常昂贵的手表,好显示出自己身价百倍;另一种是我这种价值观,一块不贵的手表,因为我戴过了,所以身价百倍。

”【小试牛刀】【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。

于是,他去向一位长者求教。

长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。

它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。

但是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。

高考作文的立意

高考作文的立意

高考作文的立意“意犹帅也”,“意”是文章的灵魂。

立意,就是根据题目或话题的要求,确定一个明确的中心。

好立意的标准是,紧扣话题或材料,充满哲理,贴近时代,启迪人生。

一、考场作文,立意要做到稳妥、明确、深刻、新颖。

稳妥,就是要注意大多数阅卷者的口味,注意时代的要求,多写积极向上的主题,并尽量把立意锁定在话题或题目上。

明确,就是立意要旗帜鲜明,要把“意”置于文章醒目的位置,明白无误的表现出来,切忌模棱两可,或过于隐晦。

深刻,就是要能揭示事物的本质,对人有启发教育作用。

新颖,就是有时代气息,能令人耳目一新。

二、注意培养创新思维能力,在发散思维中拓展立意的空间。

(一)培养求异思维能力求异思维,即对一个问题,一则材料,打破思维定势,大胆质疑探索,以求得某一问题的各种可能答案的思维方式。

作文中要敢于突破固定的思维定势,运用求异思维,多方求索,以小见大或同中求异,写出立意不落俗套的文章来。

1、以《滥竽充数》寓言材料写作文,可有多种立意:(1)批评郭先生的“充”、“装”、“混”,抨击不懂装懂的恶劣作风;(2)批评齐宣王爱搞“大合唱”,吃“大锅饭”。

使有才能的人被拒之门外。

(3)指出南郭先生之所以能“充”,与那299个苟且相安,知情不报的“乐师”有很大关系,批评现实生活中同事之间的互相包庇,官员中官官相护的现象。

(4)肯定南郭先生混不下去了,能采取主动离开,腾位让贤,颇有“自知之明”。

其中,(1)则是历来多数人的立论;(2)(3)两则着重分析南郭先生能“充”、“装”、“混”下去的原因;(4)则既未指责南郭先生不懂装懂,也未从批评齐宣王的角度议论,而是选择与众不同的角度,针砭时弊,给人耳目一新之感。

2、又如有位同学在写《数字与生活》一文里。

讲了社会上刮过一阵“8”风,“8”,广东人读为“发”的谐音。

有些人求财心切,以至“16888”的电话号码卖到数万元,因是“一路发发发”。

可是,偏有位汽车司机接受大家都害怕的车牌——“16444”,他不怕“一路死死死”。

高三语文·高考作文的审题立意

高三语文·高考作文的审题立意

高三语文·高考作文的审题立意高三语文·高考作文的审题立意一、命题作文的审题立意1、单个词语型其标题本身是一个字或词语。

名词要注意其本义,引申义和比喻义。

如:“脸”本义“人的脸部”,引申义“表情,情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱),比喻义“面貌”(城市的脸)。

形容词与动词标题,写作时根据立意,补出主语或宾语后,按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。

这类题目本身就是题眼,就是写作的重点。

审题时,要理解这个词语或概念所包含的内容和外延,切入题意的深层。

如《肩膀》,这道题既可实写,又可虚写(比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”,也可以是“责任”,还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征;联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就,那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”,喻指“基础”。

)2、偏正短语型正部是写作的重点,偏部限定写作范围。

如《生存的智慧》,“智慧”是写作的重点,“生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

3、动宾短语型动词是写作的重点,宾语是论述的对象范围。

如《战胜诱惑》,“战胜”是写作的重点(为什么要战胜,怎么样战胜),“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

4、主谓短语型谓语是写作的重点,主语表示谓语论述的对象。

如《今年花胜去年红》,“胜”“红”是写作的重点,“花”则可以是实物,也可以取其比喻义。

5、并列短语型主要是关系型话题,写作时以一者为主,两个方面对比贯穿全文。

关系型话题的主要关系有:①依存关系,如《看到自己与看到别人》;②主次关系,如《自我认识与他人期望》;③取舍关系,如《材与非材》;④条件关系,如《人文素养与自我发展》。

6、完整句子型以谓语为写作重点,同时注意主语,宾语和修饰语对对象和范围的限制。

如:细节决定成败,谓语“决定”是写作重点(为什么决定,怎么样决定),“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

高二立意作文指导

高二立意作文指导

高二立意作文指导所谓立意高远,就是指文章格调清新,感情倾向积极健康,不落俗套,不低级趣味。

优雅的风度,高雅的情怀,反映在文章中就是高尚的文品。

下面是作者给大家带来的高二立意作文指导,欢迎大家阅读参考,我们一起来看看吧!高二立意作文指导高考作文立意指导之基本原则:准确、新颖、高远、深刻所谓准确,就是要正确把握命题人命题意图,并在命题范围内立意。

所谓新颖,就是要打破常规思维,选取新的切入点,写出“亏他想得出来”的文章。

写见人所未见,发人所未发的文章,写”人人心中皆有,人人笔下皆无”的主题来。

不要落入俗套,与人雷同。

所谓立意高远,就是指文章格调清新,感情倾向积极健康,不落俗套,不低级趣味。

优雅的风度,高雅的情怀,反映在文章中就是高尚的文品。

诸葛亮“淡泊以明志,宁静以致远”的情怀令人仰慕,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负,令人振奋。

他们的文章立意高远,能启发人思考,能凝聚民族精神,激励社会进步。

所谓深刻,就是要透过现象看本质,揭示问题产生的因果关系。

不能只抓表象,就事论事。

它要求考生有对生活敏锐的观察力,对材料深刻的挖掘力,对生活高度的概括力。

简而言之,准确就是代命题人立言;新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言;高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感,是言人之所不能言;深刻是指透过现象深入本质,揭示问题产生的因果关系,是言人之所未尽言。

高考作文立意指导之常用方法1、化大为小,以小见大(大题小作,小题大做)2、化虚为实,运实入虚(化抽象为具体)3、多问为什么,是什么,怎么样,多角度命意4、由表及里,层层解剖,追根究底,揭示因果高考作文立意指导之常见误区误区之一:局限于自我经历、体验,写作时以自我为中心,对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道,表现出低幼化倾向;误区之二:思想僵滞,不能进行辩证思维,绝对化,讲蛮话,以偏概全,强调一点,不计其余;误区之三:夜郎自大,自以为是,陈词滥调,老调重弹,人云亦云,老生常谈,拾人牙慧;误区之四:意多乱文,千丝万缕找不到头,千言万语抓不住纲,东扯葫芦西扯瓢,不知所云;误区之五:大而无当,夸夸其谈;误区之六:只知其一,不知其二,审题不深入,看不到命题人的价值取向和隐性要求,流入浮浅。

作文构思“三境界”

作文构思“三境界”
2016 年第 9 期
语文学刊
作 文 构 思 “ 三 境 界”

邱泽
(福建省闽清县高级中学,福建
[摘
福州 350800)
要] 作文构思也有规可依,即王国维的“三境界”。构思时应有新意,注重立意 的 标 杆,立 意 的 高 远 境
界。一个人思维品质的高下决定了他作文境界的 高 低。 好 的 构 思 能 使 作 文 脱 颖 而 出,从 而 进 入 最 高 境 界,即 王 国
想、美的情感、美的哲思,能把读者 的 感 情 认 识 上 升 为 理 性 认
下雨替人打雨伞等等。这方面,名 家 的 选 材 立 意 为 我 们 提 供
识的高度,对表 现 主 题 可 起 到 画 龙 点 睛 的 作 用。 另 外,立 意
的处理还应善于从日常生活的海洋 中,从 不 起 眼 的 凡 人 凡 事
赋》,不仅写出思 念 中 的 雄 关,还 描 写 具 体 的 雄 关、心 中 的 雄
如别林斯基所说的那样:“在艺术创 造 中,起 着 最 积 极 和 主 导
作用的是想象。”
作文立意 的 角 度 应 标 新 立 异、独 特 新 颖、别 具 一 格,善 于
难为无米之炊,有了“米”———材 料,还 得 对 其 进 行 取 舍,以 达
这一境地需做一番“淘尽黄沙始是金”的 探 索,才 能 开 拓 出 作
在《文赋》中所言,文 章 立 意 要 达 到 “心 鹜 八 极,神 游 万 仞 ”的
容的肉。要达到有骨有肉、血 肉 丰 满 并 非 易 事。俗 话 说 巧 妇
的生活,是写作者对生活阅历、生活 积 累、生 活 体 验 和 感 受 进
到人无我 有、人 有 我 新、人 新 我 优、人 优 我 特 的 境 地。要 达 到

作文的立意与构思

作文的立意与构思

略谈高考作文的立意与构思高考作文一般是不限文体的,尤其是话题作文,给擅长各种文体的考生提供了发挥个性特长的广阔空间。

但是,考生所选的文体,基本上有两大类,一种是记叙类,一种是议论类。

即使是散文或杂文,也分为记叙类散文或杂文和议论类散文或杂文。

因此,为了便于论述,本文就按照两大类文体来分别谈一谈考场作文的构思与立意。

一.记叙类作文的立意构思立意构思有三种情况:A.先想好主题,再去想材料;B.先确定写什么材料,再去挖掘他的意义——即提炼主题;C.主题和材料同时在脑子里闪现。

可见,记叙文的构思有一个特点,在立意是往往连带着选材,在选材时自然应考虑立意。

具体方法如下:1.由表及里,开掘深意。

这就是透过一件事的意义开掘其深层意蕴。

如鲁迅的《风筝》忆自己少年时代对弟弟放风筝的粗暴干涉行为。

表层意蕴是:“自己的行为是对儿童自由精神的虐杀”。

因为“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天”。

鲁迅接着写自己想找机会补过,希求弟弟宽恕自己。

可是,当他有一回向弟弟“叙述到这一节,说自己少年时期糊涂”时,弟弟却惊异地说:“什么也记不得了”。

对于这一段兄弟之间地平常事,似乎没有什么深意,而鲁迅却由“受虐者这种忘却地麻木”,感到心情非常沉重和悲哀“,陷入深深地思考,思考地结果就是:这不单单是兄弟间的宽恕,而是受虐者对自己正当权利粗暴干涉的逆来顺受,它将造就麻木÷沉默和甘心受虐的民族心态。

这便是《风筝》最后确定的主题。

2.由此及彼,转换角度。

所谓转换角度,就是从新的方位审视思考所写的事物,见人之所未见,言人之所未言。

英国哲学家休谟说:“一切优雅的文章不是别的,只是各种角度,各种方位下所见的人生图画”。

范仲淹的《岳阳楼记》的立意就是基于视角的转换。

他在文章里简述了作记缘由后,仅用二十多字勾画了岳阳楼的景观——“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”。

之后,用“此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣”刹住。

意思是,正因为“前人之述备矣”,自己要别出机杼,另立新意。

高中作文立意和构思解读

高中作文立意和构思解读

高中作文立意和构思解读观六路,听八方,作文的基本路子是恪守正道——训练与模仿,追求规范(文体、结构极其语言)作文,学生在教师的传道下,持之以恒,规范写作,以求达到合理应用祖国的语言文字表达和交流思想之目的。

鉴于此,我对以下30个栏目的立意和构思作出相关解读,以矫诸弊。

一、人物素描。

立意点:通过写人叙事,抒发写作者的思想情感。

诸如感恩、怀念、赞颂、喜爱、同情、惋惜、追悼、批判等。

可以多种情感相互交织。

构思点:1、感情真挚。

给人以真实感和真诚感,无附加感和装饰感。

杜绝矫揉造作和无病呻吟。

2、重视描写。

包括心理描写、细节描写、环境描写和场面描写,给人以立体感、生动感和画面感。

反对平淡、空乏、枯燥和笼统的表达。

3、结构新奇。

误会法,安排一个逻辑性错误,然后揭开谜底,最后给人以恍然大悟之感;巧合法,通过偶然事件的机缘巧合,造成出人意料的戏剧效果;逆转法,蓄势在前,逆转在后,深化主题,增强艺术感染力;抑扬法,文章波澜起伏,摇曳多姿;剪接法,即裁剪生活的几组镜头,做到前后连贯,首尾呼应,主题一致,如同电影中的“蒙太奇”手法;悬念法,引起读者的期待心里,扣人心弦。

文似看山不喜平,高中生理应在构思上有创意,尽量不要如记流水账,平铺直叙。

这些构思可以用于一切记叙文写作。

4、选材角度。

写个人:同学朋友,内外亲属,写群体,如乡村教师、留守儿童、空巢老人、打工族、春节老人、城市蚂族、啃老族。

但一定要熟悉写作对象,调查了解,多阅读,有知识和第一手材料才能写出感人的作品。

切忌凭空想象,胡乱编造。

二、校园采风。

立意点:立足学校,关注校园生活,目的是培养同学们的观察能力和思考能力,表达对某一现象的观点态度,可称赞肯定,可批判痛斥。

最好是全面分析问题,辨证看待问题,不能走极端,不能夹杂个人情绪。

因为生活是复杂的,一般没有绝对性。

辨证思维是高中议论文的基本思维习惯。

选材点:学校的管理措施,学校新近发生的热门话题、事件,学校学习氛围,师生磨擦,同学交往,早恋、上网、午休、就餐、校讯通、体育课、上下课、校园文化、安全、门卫等等都可以作文,生活有美丑,关键是眼睛和视野。

2019年高考语文全国III卷作文题解析及优秀作文精选

2019年高考语文全国III卷作文题解析及优秀作文精选

2019年高考语文全国III卷作文题解析及优秀作文精选全国III卷作文题22.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确问题,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

一、审题:这是一道充满时代温情的作文题目,贴近学生实际,又可引发很多联想和感悟,相信学生有很多话要说。

首先,在材料的呈现方式上,今年的全国Ⅲ卷不再是文字式的材料作文,而是采用漫画的形式,形象生动,言简意赅,既考查学生的读图分析能力,也给了考生很多思考和联想的空间。

漫画,是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式,多取材于社会现实或热点问题,一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,来讽刺、批评或颂扬某些人或事,具有很强的时代感与社会性,常常能引人开怀、发人深思、启人心智。

其次,在主题表达上,更隐性也更个性。

相比于前两年的显性表达和宏大构思,今年的漫画作文摒弃了主题先行和时政热点,更侧重于考查学生的分析理解能力,更倾向于引导考生真实言说,个性抒情,更着眼于培养与选拔有健全人格、有生命情怀、有人文素养的时代新人。

“立德树人”的价值导向,“核心素养”的命题方向完美地融入题目当中,水乳交融,自然贴切。

第三,学生的自我主体性得以凸显。

相比于宏大主题和家国情怀,今年的全国Ⅲ卷则切合学生的生活实际、学习实际、成长实际,注重引导考生关注自我,认识自我,关注身边的人事,关注内心真实的情感,思考人生,思考新时代师生关系,要有爱心、知感恩、记深情。

第四,回归学科本位,彰显语文立场。

前两年的作文题过于凸显时代主题,过于强调宏大主题,过于正能量,家国情怀,时代担当,改革开放,不忘初心等,引导考生与祖国共命运,与时代共呼吸,但在语文学科的特色和特质上似乎打了折扣,不能充分体现语文在心灵润育和生命润泽等方面的功能效用以及生命的美好成长和良性发展。

今年的全国Ⅲ卷则真正回归情感、诗意与审美,让学生在语言的理解、赏析和思辨中,去传递美好情感、审美情趣、生命魅力。

2023届高考语文复习-议论文写作深刻艺术训练(提要版)

2023届高考语文复习-议论文写作深刻艺术训练(提要版)

高考作文议论文写作深刻艺术训练(提要版)高考作文发展等级评分标准深刻:透过现象看本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。

丰富:材料丰富,论据充足,形象丰满,意境深远。

有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性特征。

一、审题(审懂材料的深意)1.名人名言类材料的审读:名人名言中所表达的观点态度,多较为直白;要扣住材料中的关键句子、关键词语,特别是带有强烈感情和观点态度倾向的关键句子。

2.历史故事类材料的审读:在理清故事情节的基础上,找到核心人物;看故事结果,品人物评价;从故事人物的关键性话语中找到珠丝马迹;从主要人物成功或失败中得到启示;要扣住材料中的关键句子、关键词语,这些词句已经或明或暗点明了立意重心。

3.寓言故事类材料的审读:寓言故事类作文,就是要抓住寓意;要细品故事情节内容,多问几个为什么,扣住材料中的关键句子、关键词语,找准话题,得出观点。

4.社会热点类材料的审读:过去的材料学生可以以自己的思想来表达对材料的认识,可褒可贬,可评可争,可讽可谏,可嬉笑怒骂,只要能够自圆其说,言之成理即可;现在的材料审题时要整体审读材料,读懂材料,准确把握材料的话语背景和核心内容,围绕材料核心内容明确可写作的角度,旗帜鲜明的表明自己对材料所呈现的社会现象的看法。

5.图片漫画类材料的审读方法要领:1.看画面——各个构图要素2.看标题——图外文字3.看注释——图内文字4.看手法——夸张、比喻、象征、对比、细节。

通过“四看”联系现实生活,揣摩漫画的寓意,由寓意确定作文立意。

观察漫画要仔细,尤其不能遗漏画中的文字和画外的标题。

行文时不能抛开漫画中的主体。

二、立意(材料立意的深究)理解核心概念的常用的方法(1)内涵(意义)阐释法:核心概念的意义有表层义与深层义、具象义与抽象义、常规义与别解义等。

(2)拆字拆词法①拆字法:对概念阐释可以推形及义,提炼出概念的核心要素。

高考优秀作文范文及写作思路点拨三篇

高考优秀作文范文及写作思路点拨三篇

【导语】不管是中考语文还是高考语文,作文都是受人关注的,同时也是试卷中分值的一个项目。

整理了高考优秀作文范文及写作思路点拨三篇供大家鉴赏。

成功【作者简介】贺淑华上海市骨干教师。

曾获得全国首届“新课堂”作文教学大赛高中组一等奖,上海市中青年教师教学技能比赛二等奖,上海市青年教师课题研究二等奖,两次获得“沪、港、澳、新加坡四地中学生读书活动”优秀指导奖。

发表作文指导类文章几十篇,编写了由上海科学普及出版社出版的《高考优秀满分作文及命题预测》一书。

成功之路我塑我造【材料及话题】阅读下面的材料,按要求作文。

传说,唐僧师徒西天取经长途跋涉,历经八十一难方修正果;如今,“速成”、“一夜成名”的标语处处可见,娱乐圈“超级女声”、“一曲成名”等节目让普通人迅速走红。

古人往往十年磨一剑,现代人短时间成名得利似乎变得容易。

成功或成名也许需要经过长途的磨练,或许在当今只需走个捷径。

你是如何看待此类社会现象的?请写一篇不少于800字的作文(诗歌除外,文体不限)。

题目自拟。

(70分)【思路点拨】本题的灵感依然来自于社会,“追求成功的长途与捷径”是当今城市生活较为突出的问题。

市面上到处流行着“速成指南”“成功捷径”之类的书籍,娱乐圈到处都是“一夜成名”“一曲成名”的模式。

人人都想成功,似乎现代都市里成功变得容易了?我们往往看到成功成名结果的暂时表象,却忽略了成功背后所需要付出的长时间辛苦的过程。

这个现象虽然只是众多社会现象的其中之一,但隐隐沿袭着上海高考作文的一条暗线——时代特征。

2003年“杂”、2004年“忙”两个“独字作文题”其实与上海这座海纳百川的城市所具有的时代精神有内在的联系,而2005年对“流行文化现象”的思考也是非常具有时代特点的。

现代城市人的节奏太快了,太多急功近利的现象了,中学生们是否会受到影响,认为成功是可以一蹴而就的呢?如何正确对待成功与成名,如何看待成功的长途与捷径?如何在这样的大潮里独善其身,调整自我,而不盲目迷失?这是现代人非常需要反思的问题。

高三了,作文的构思立意怎么做

高三了,作文的构思立意怎么做
吊吊他们 的 胃 口, 让他 们动 一动 , 参 与到 教学 中来 吧 。 也
篇中有多个观点, 偷换概念 , 转移话题 ,“ 苦大仇深”
空喊 口号 。 苦于没有材料 , 一个意思的话两样说。雷同
的立意 、雷同的思路 、雷同的材料成了通病。
怎么办 ?我从议 论文 写作 的基本知 识—— 搭起 议论
个成绩不甚理想的班级, 高中三年换了三位语文教师, 这
些学生会跟着我走好高中的最后一年吗?唉 ,难题呀 ! 陌生也是好事情 , 那就让我们尽情展示 自己, 让我
们相 互 了解 ,相 互促 进 吧。
内容更是乱七八糟的 , 还说知识都懂、都会, _ 懂r 、会
了 怎么还写成那样子?再说了, 你怎么知道我就只会讲
是突 出重点 吧 , 的就没 有再 多说 什 么 。 别 我期 待 着学 生
第一次作文反映出来的问题 , 岂止是开头结尾形式
上的问题 , 我不能让学生们都站起来一 表达他们的意
们能将 自己的理解、 认识很好地传达给我 , 我再将 自己
的讲评精彩地展示给他们。 可是, 了收上来的作文后, 看 真 “ 苦”了我——有不到三分之一的人换了题 目,更多
我 了解学 校 学生 的 整体特 点 , 信这 个班 的学 生 们 相
文, 审题的时候可以从分析题 目的含义人手 , 也可以从 题 目的表现 结果分析出很多东西来。从总结规律讲 , 还有其他与 ‘ ’有关的内容吗?” 苦 “ 老师 ,还可以考虑 ‘ ’的意义。 苦 ” “ 也可以思考如何面对 ‘ ’ 苦 ,接受或者逃避。 ” “ 看来围绕这个话题我们可谈论的东西还是很多的。 既然我们不能贪多都 写进作文里, 那咱们就纵向地针对 艰苦来谈谈对 它的理解吧。 ” “ 有开创事业的艰苦 ,有 ‘ 守成 ’的艰苦。 ” “ 有大的艰苦 ,也有小的艰苦。 ”

高考语文复习:

高考语文复习:

优秀标题
《张扬“向上”体能,讲究“沉潜”战术》 《向上与匍匐都是青春最美的姿态》 《青春姿态最“向上”,适时“匍匐”也孤勇》 《心态持续向上,策略适时沉潜》
结构模式:A+B+AB
中心论点:青春姿态最“向上”,适时“匍匐”也孤勇! 分论点1:年处弱冠,正当芳华的我们心态上定要持续向上,以昂 扬之姿,绽放青春的热烈与张扬! 分论点2:我辈有向上心态,让青春有昂扬之姿固然值得肯定,但 在策略上还应适时“沉潜”,有时变“向上”为“匍匐”,调整 青春的动作,蓄势待发,以期更好的绽放。 分论点3: 青春姿态绝不是一成不变的,是需要适时调整的,无论 如何调整,积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。
“什么样的青春是值得过的?”这一问题包含了“什么样的青春是不值得过 (或不应该那么)过的"这样一层含意在内。换言之,考生须对材料内置的关键问题 展开辩证分析,要执其两端,加以考量,深入探究,激浊扬清,明辨是非,从而确立所 写文章的主旨。
用关键词定位法找到“元”
引体向上的青春&低姿匍匐的青春 蓄势待发:指随时准备进攻。 韬光养晦:比喻隐藏才能,不使外露。 匍匐前进:以手、足著地向前爬行。多用于军事训练、演习或 战斗中。 孤勇者:孤单且勇敢的人。 我们要过一种值得过的青春。
年处弱冠,正当芳华的我们心态上定要持续向上,以 昂扬之姿,绽放青春的热烈与张扬!都说青春少年,一贯 快马扬帆,道阻且长不转弯。要盛大,要绚烂,要哗然。 要用理想的泰坦尼克,去撞现实冰川,要当烧赤壁的风, 而非借箭草船,要为一片海,就肯翻万山。告诉年少的我 们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命,一介书生”的 少年王勃锐意向前,在滕王阁当仁不让写下“无路请缨, 等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风”,以弱冠的终 军,少年的宗悫自比,昂扬奋进,痛哉快哉!
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

范例一:巷口等待的身影
范例:路灯亮起来了, 范例:路灯亮起来了,冬夜开始呈现它特有的冷 峻与威严。我还是不知不觉地回到了我家的巷口, 峻与威严。我还是不知不觉地回到了我家的巷口, 我一眼便看到了母亲。 我一眼便看到了母亲。厚厚的羽绒服裹着她单薄 的身子,闪亮的眸子里写满了焦虑和等待。 的身子,闪亮的眸子里写满了焦虑和等待。我停 住了, 住了,感冒的母亲不知在寒冷中等了我多长的时 母亲赶忙走过来抓住我的手, 间,母亲赶忙走过来抓住我的手,没有丝毫的埋 怨和责怪,只是关心地询问我为什么晚了。 怨和责怪,只是关心地询问我为什么晚了。我和 母亲走在巷子里,听她絮絮叨叨地叮嘱, 母亲走在巷子里,听她絮絮叨叨地叮嘱,脑子里 无法抹掉她刚才那焦虑的眼神。 无法抹掉她刚才那焦虑的眼神。我想起无数个这 样的夜晚,春夏秋冬,雨雪冷暖,母亲立在巷口, 样的夜晚,春夏秋冬,雨雪冷暖,母亲立在巷口, 等她的女儿回家。 等她的女儿回家。每一次黑暗中被母亲紧紧地握 住双手,每一次无助时母亲为我遮风挡雨, 住双手,每一次无助时母亲为我遮风挡雨,每一 次彷徨中母亲替我化解心中的苦闷, 次彷徨中母亲替我化解心中的苦闷,一件件历历 在目。我心中那一团乱麻立即燃烧起来, 在目。我心中那一团乱麻立即燃烧起来,突然就 有两行热泪滑过脸颊。我的心情猛然间开阔了, 有两行热泪滑过脸颊。我的心情猛然间开阔了, 在伟大的母爱面前, 在伟大的母爱面前,一切挫折和困难都显得微不 足道了。 足道了。
五、写出自己。 写出自己。 即,要谈 自己对某一个问题的认 识。不要对某些社会现象平铺,展示 在哪些方面体现。
俄罗斯作家屠格涅夫说,在任何天才的 作品中,重要的是“有自己的声音”。
优秀的作文应该是跳动着的生命!作文 是自己的成长档案,是记录自己成长心路 历程的心灵史。
文从己出。把作文的材料与“自己” 的生活嫁接起来。这里的“自己”既 包括自己生活的实践,更包含自己阅 读其他材料的感受。因为考生生活枯 燥,借他人材料为己用,也许是实用 有效的策略。
【例段3】我是一个经历了十年寒窗直到现在 仍为学业忙碌的学子,面对人生一次大战役— —高考,总有些彷徨。尽管没有鲁迅学生当年 “荷戟独彷徨“那般无助与孤独,却有些惴惴 不安,怕高考失败,怕无颜面对师长与父母, 怕走到街上别人异样的眼光——怕……的确, 我不会掩饰,也无须掩饰,面对高考谁会没有 一点惧怕?然而泰戈尔曾经说过:“如果你因 为失去太阳而流泪,那么你也将失去群星。” 这是考生的直言的倾诉,它赢得了老师的 交口称赞。面对这样实话实说的考生,又有哪 位阅卷老师嘲笑他的稚嫩呢?
作文要打上“ 作文要打上“我”的烙印。因为最佳立意有着鲜 的烙印。 明的“我”的色彩。要写出凝聚自己的思想感情的 内容。如果见到作文题,就分析说理举例论证之, 或编个故事图解之。这是每个考生稍加“努力”即 可以做到的,这样做的结果,一定会造成阅卷老师 的“视觉疲劳”,一点儿也不会拽动他的眼球儿, 又谈何得高分呢? 文章中要打上“我”的印记,就要注意积累自 己对生活的感悟,确立文章的立意要联系自己的生 活经验。因为好的文章实际上同美丽的女子是一样 的,它要自然、清新、质朴,是“清水出芙蓉,天 然去雕饰”的美,是写作者内心情感思想的自然流 露。
【例段2】话题“底线”的分析片段: 例段 】 名人广告,底线何在?我认为,应该是道德,是原 则。是本着对消费者负责的态度,这条底线,不可越 “雷池”一步。可实际上,现在名人做广告的底线却是 金钱,是利益。 几日前“315”维护消费者权利日上,中央电视台播 出了郭德刚为所谓“藏秘排油茶”做的广告,“藏茶” 其纯属无中生有,而产品也没有经过批准,属于违法广 告。而郭德刚在广告中信誓旦旦的所谓“3天就见 效”“抹平小肚子”的承诺根本不实,被用户告上了法 庭。(摆出事实) 看到郭德刚腆着大肚子,却吹嘘的自己喝了之后 “抹平小肚子”的谎话,看到他为了得到200万元的人 民币而变成了伪劣商品的代言人,被电视台爆光后无耻 狡辩的嘴脸,我想问问郭德刚,为了赚钱,误导戏弄消 费者,你的良心何在?你拍广告的还有无道德的底线? 批判,质疑) (批判,质疑)
2、要关注自己的心灵世界 尤其是要关注自己的成长体验, 尤其是要关注自己的成长体验, 深刻的主题往往是与时代和现实生活 深刻的主题往往是与时代和现实生活 相联系的 相联系的。 关注对自己精神生活发生过影响 的事情。这些事情虽小,却与个性、 的事情。这些事情虽小,却与个性、 人性、情感息息相关,与审美观、 人性、情感息息相关,与审美观、价 值观、人生观的形成密不可分。如果 值观、人生观的形成密不可分。 我们选择了这样的材料, 我们选择了这样的材料,就会有内涵 有新意了。 有新意了。
这种为了200万而出卖人格,当众撒谎 的行为,是一种超越底线的行为,这种行 为,会使这个草根超男的名誉也会随着 “藏秘排油茶”坠入深渊。一个刚刚被大 众捧红的草根演员,转过身来就欺骗大众, 这是何等的不道德!就像一位大妈说的那 样:“虽然这个东西不算贵,但伤的是我 们的心。”(分析性质) (分析性质) 名人啊,请珍重自己的名誉,不要超越 道德底线! 这种酣畅淋漓的批评,出自一个高三学 生之口,可见其社会责任感之强。
1、 要针对着社会生活实际谈 、 自己的认识。 自己的认识。
【例段1】 例段 】 浮,不可取。 韩剧的生死恋情感动了大江南北,金庸的武侠 小说被搬上了课本,“超级女生”“快乐男生”让 多少人疯狂?这一切的浮躁,带给社会的将是无形 的阻力。我们该学会细雨闲花般恬淡的做人境界, 做一个崇高真知的智者。沉香自贵,无须浮世。 近日,股市行情看涨,跟风者不计其数。每日 新增开户数竟达数十万,一些盲目的人们只看到令 人抓狂的利益,全然不顾风险。他们将全部资金注 入股市,没有了基础的储备金,更有甚者,卖房抵 车也要跟这浮躁之风。试问,如此浮风之下,老人 病危,何处寻钱?幼子上学,哪来支持?办公不利, 效益从何而来? 浮,不可取啊!(07北京卷《沉浮》)
可是第二天,起床的时候看到您赶集回来,肩上背 起床的时候看到您赶集回来,肩上背 着个小西瓜,篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走 着个小西瓜,篮子里还有些刚下地的青绿的菜 进灶房操劳着一天的饭菜,我忽然有想哭的冲动。过了 一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明 显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的 西瓜。妈说:“娃要高考,给你加些菜,快吃吧。” 我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地 吃了起来。我说:“妈,您也吃啊。”您说:“我从小 “我从小 就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便 就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。你快吃吧。 心安理得地吃光了所有的西瓜。 我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。 后来,忽然想到告诉妈妈要体检了,于是就去灶房找她。 可是,我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜 我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜 皮……那一刻,我不晓得该和母亲说些什么!庆幸妈妈 ……那一刻,我不晓得该和母亲说些什么!庆幸妈妈 没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久。
பைடு நூலகம்
【例段4】我也曾有恒心。但“恒”字一直无 法深刻在心。常常会“我一定要……”“我立志 要……”但只能是常立志,却不是立长志。我很 想像苏秦那样头悬梁,锥刺骨,为了实现自己 的理想而不舍昼夜;很想像王羲之那样以恒心 染黑墨池,为了成为一代书圣而发奋练字;很 想像鲁迅那样持之以恒,为了“唤醒”民众而 激扬文字;很想像陈景润那样草稿盈筐,为了 实现自己数学家的梦想而废寝忘食……但我因 为只有“三分钟的热度”而最终只能是自己的 梦。而田中耕一的事迹启示我,要想成功,首 先要有恒心,有毅力。 这段话,将自己志向与行动的对比, 这段话,将自己志向与行动的对比,突出 了作者心不“ 的毛病。 了作者心不“恒”的毛病。给人耳目一新的感 觉。
“感人心者,莫先乎情”。我们生活的世 界,是一个充满“情意”的世界。这个 “情意”,有亲情、友情、爱情等,考生 就是要尽量借助文字,充分调动内在情感 因素,真切展示自己对生活认识,抒写对 生活的体验、感受。生活的气息越浓厚, 感情就越朴实,让这种朴实厚重的情怀, 通过文章使阅卷老师与考生之间架起沟通 的桥梁,从而达到双方的心灵相通共谐。
这女子好有气质。 【例段1】常听人说:“哇,这女子好有气质。” 例段 】常听人说: 她还发现,有气质就是长发飘逸、笑不露齿、 她还发现,有气质就是长发飘逸、笑不露齿、步子 沉稳、少言寡语。另外,肚子里还要有货,古希腊、 沉稳、少言寡语。另外,肚子里还要有货,古希腊、 古罗马的神话, 古罗马的神话,文艺复兴时代大师的名作都要有所 涉猎。于是她把这些都记在纸条上, 涉猎。于是她把这些都记在纸条上,要向气质挑战 可是她的“步子沉稳”被别人看成“ 了,可是她的“步子沉稳”被别人看成“步履蹒 以为她得了肝病,她的“少言寡语” 跚”,以为她得了肝病,她的“少言寡语”被人以 为是早恋失败、心情痛苦。书倒是看了不少, 为是早恋失败、心情痛苦。书倒是看了不少,可老 是弄错主人公的名字, 是弄错主人公的名字,远非原先想像的可以在大庭 广众之下侃侃而谈。有一天,她终于发现, 广众之下侃侃而谈。有一天,她终于发现,真实的 我不也是很好吗? 爽朗、 我不也是很好吗?——爽朗、乐观、活泼、天真、 爽朗 乐观、活泼、天真、 爱哭、爱笑、爱闹。最后她做出了一个新的选择: 爱哭、爱笑、爱闹。最后她做出了一个新的选择: 找回自己,活出自己的本色来。很快, 找回自己,活出自己的本色来。很快,父亲说她精 神好多了,同桌说还是喜欢这样的你,自己也感到: 神好多了,同桌说还是喜欢这样的你,自己也感到: 真的我,真的美! 真的我,真的美! 评析】本文选自全国高考题,话题“ 【评析】本文选自全国高考题,话题“心灵的选 择”。这个话题正是要揭示自己的内心世界。 这个话题正是要揭示自己的内心世界。
作文,是考生与阅卷老师心灵的一种交流 方式。高考作文,要紧密联系生活实际,抒发 真情实感,要原汁原味地写出中学生的生活状 貌和感受来。去年有一些考生,用大量的古诗 名句,用大量的名人轶事来证明,而不肯留意 身边的事,留意人人关心、人人想说的事,结 果削弱了文章的生活气息和时代气息,诚为可 惜。 李白高呼“黄河之水天上来”,有着强烈 的时代震荡感;杜甫高吟“会当凌绝顶”,亦 有着真切的人生感悟。当今学子,不但要留连 古代的山水,更要关心现实的山水。好的作文 应该去“指点江山,激扬文字”,大放时代新 声。
相关文档
最新文档