生物检索表
苏科版七年级下册第2节《生物检索表》
第14章 生物的命名和分类
第 2节 生物检索表
生物检索表是我们鉴别生物种类的一个常 用工具。 科学家根据生物类群存在的相似和相异的 特点，将生物分类的过程记录下来，编制了 生物检索表。 作用： 方便了生物分类的查阅、交流和研究。
一、尝试检索
根据课本P117的检索 表,查阅猫是属于哪一 类生物，谈谈你是如 何进行检索的。
其他分类依据的检索表
动手自己编写检索表
分组活动：根据P116以及植物分类图的内容，参 照检索表形式，编制一份检索表。
1.有种子 2.种子外无果皮…………………银杏、落叶松 2.种子外有果皮…………………卷心菜、辣椒等 1.无种子 2.无根、茎、叶………………海带、紫菜 2.有茎、叶 3.有假根…………………葫芦藓 3.有真正的根………………蕨
小明在植物上找到8只“甲虫”.为了便于辩识,请你 根据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同，编 制一个检索表。
1、背部圆形…………….. E、F、G、H 2、有色斑……………..E、F、H 3、触角棒状，足有毛刺……E 3、触角线状，足光滑………F 3、触角羽毛状，足光滑……H 2、无色斑……………..G 1、背部椭圆形…………….A、B、C、D
课堂练习：
同学们再见！
生物检索表：据二歧分类原理、以对比方
ห้องสมุดไป่ตู้式编制的区分生物类群的表格。
具体做法 ：
就是把生物类群的性状特征进 行比较，相同的归在一项，不 同的归在另一项，在相同的项 下又以不同点分开，依此下去， 直到把生物类群区分出来为止。
二、编制一份生物检索表
1.身体内无脊椎………………… 水母 1.身体内有脊椎
2.用鳃呼吸………………… 鲨鱼 2.用肺呼吸…………………眼镜蛇
苏科版生物七年级下册课件：第14章 第2节 生物检索表 课件
活动1：尝试检索 查阅桃、猫、银杏、鱼分别是属于哪一
类生物？你是如何检索的？ 1a.能进行光合作用，自养
2a.用种子繁殖 ………………………….……种子植物门 3a.种子有果皮包被…………………………被子植物 3b.种子裸露,无果皮包被 …………………裸子植物
2b.用孢子繁殖 ………………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异 养 2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……鱼纲
A．鸟类
受精作用必须在水中完成
②身体被鳞片，生活在水中， B.哺乳类。
用鳃呼吸
③身体被羽毛，卵生
C.鱼类
④身体被毛，胎生
D.两栖类
辨对错:
8.生物检索表可以自己绘制。
(√ ) 9．生物检索表方便了生物分类的查阅、交流与研究。
(√ )
10．利用一种生物检索表可以查询所有的生物。
(X) 11．编制生物检索表的过程就是将生物分类过程记录
第2节 生物检索表
一、生物检索表
自主学习
1．我们鉴定生物种类的一个常用工具是__生__物__检__索__表__，它是科 学家们根据生物类群存在__相__似__或__相__异____的特点，把生物分类的 过程记录下来而编制的，我们可以用它来识别不知名的生物。 2．如果人们的_分__类__标__准___不同，编制的生物检索表当然也就不 同。生物检索表有多种，常用的是_二__叉__式__检__索__表___。 3．生物检索表把生物分为不同的类别。在分类的每一个阶段， 生物都按照其中的一个_重__要__特__征____来区分，每个特征的确定， 都将__缩__小___它可能归属的物种范围。
合作交流
生物检索表
相异
《生物的检索表》课件1(16页)(苏科版七年级下)
巩固练习：
1、课本P129第5题 2、练习册 P69 一（1、2）
教学重点：
尝试根据生物检索表对生物进行分类
教学难点：
尝试根据一定的特征编制分类检索表
教学安排：1 课时
思考
假如你遇见了一种不知名的生 物，如何去识别它呢？
生物检索表
生物检索表是我们鉴别生物种类的一个 常用工具。
科学家们根据生物类群存在的相似和相 异的特点，将生物分类的过程记录下来，编 制了生物检索表。
作用：
方便了生物分类的查阅、交流与研究。
活动1：尝试检索
1、根据课本P121的检索表，查阅猫 是属于哪一类生物，谈谈你是如何进行 检索的？
2、在图书馆你能够检索到《物种起 源》这本书吗？
讨论回答：
1、根据检索，猫属于哺乳纲。首先 它是“1.不能进行光合作用，异养”；其 次它是“2.身体不被鳞片，不能生活在水 中，用肺呼吸”；再次它“3.身体被毛， 胎生”，就这样检索出猫属于哺乳纲。
仔细观察下面4种不同形状的叶片，根据 叶片的特征，编制一份检索表。
参考：
根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右 的顺序给四张叶编上字母，分别为A、B、C、D）。
检索表
1.单叶 2.有叶裂
2.无叶裂 ………………………… B 3.叶扇形 …………………. C 3.叶掌状 …………………. D
1.复叶 ………………………………….. A
3、学生生物分类知识对你有什么帮助？谈 谈你的看法？
P122讨论：
1、对各种生物进行分类的主要依据可以是生 物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营 养物质的需求量等；
2、如果在调查的过程中发现有属于国家级保 护的生物，可以向有关部门（如野生动物保护组织） 举报。
苏科版七年级下册生物 1生物检索表 课件
活动三：小游戏
把课桌书本整理一下，并 建立一份简单的检索表，临 位同学根据检索表查找某一 本书，检验你的分类检索表 是否科学合理。
当堂训练：
1．人们为了便于辨认生物，生物学家编制诞生物检索
表，编制生物检索表的根据主要是（ ）
A．生物生存环境的差异B．生物自身特征的差异
C．生物栖息地的差异 D．生物起源与进化程度的差异
活动一：尝试检索 根据检索表，查阅猫
是属于哪一类生物，是否能 发现规律。
检索表 1a.能进行光合作用，自养
2a.能开花结果，用种子繁育……………种子植物门 3a.种子有果皮包被……………………被子植物 3b.种子裸露，无果皮包被……………裸子植物
2b.用孢子繁育……………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异养
合作讨论： 1.根据上述检索表，你认为猫和桃各属于哪一类生物？ 谈谈你是如何进行检索的？
2.在图书馆你能找到《物种起源》这本书吗？说说你 打算如何寻找？
活动二： 根据四种叶片的特征，小组合作编制一份检索表
A
B
C
D
友谊提示： A为复叶 B无叶裂 C有叶裂扇形 D有叶裂掌状
活动二：根据四种叶片的特征，小组合作编制一份检索表
2b.用孢子繁育……………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异养
2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸 ……鱼纲 2d.身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸
3c.身体被羽毛，卵生………………………鸟纲 3d.身体被毛，胎生………………………哺乳纲
练一练：检索桃属 于哪一类生物呢？
检索表
1b.不能进行光合作用，异养 2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸 ……鱼纲 2d.身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3c.身体被羽毛，卵生………………………鸟纲 3d.身体被毛，胎生………………………哺乳纲
二叉式生物检索表
二叉式生物检索表摘要：1.二叉式生物检索表的定义与特点2.二叉式生物检索表的结构与分类3.二叉式生物检索表的应用实例4.二叉式生物检索表的优缺点分析正文：二叉式生物检索表是一种将生物分类学知识组织起来的检索工具，它通过二叉树的形式，将生物分类单元（例如门、纲、目、科、属、种等）分为两个互不相交的部分，并以此方式构建一个具有层次结构的分类系统。
其主要特点是层次清晰、逻辑严谨、易于查询和使用。
二叉式生物检索表的结构分为两个部分：树状结构和叶节点。
树状结构是由具有父子关系的节点组成，其中根节点代表最高级别的分类单元，子节点代表较低级别的分类单元。
叶节点是指没有子节点的节点，它对应于生物分类中的最低级别分类单元，如物种。
在二叉式生物检索表中，生物分类单元根据其共同特征进行分类。
每个节点包含两个分支，每个分支代表一个特征。
具有相同特征的生物分类单元被分配到同一节点。
通过比较生物的分类特征，可以在检索表中找到生物的分类地位。
二叉式生物检索表广泛应用于生物学研究、环境保护、生物资源开发等领域。
例如，在生物学研究中，科学家可以通过检索表快速了解某个生物的分类地位、亲缘关系等信息。
在环境保护中，通过检索表可以了解生物多样性，为制定保护策略提供依据。
在生物资源开发中，检索表有助于了解生物的用途、价值等信息，为合理开发利用提供参考。
二叉式生物检索表的优点在于其结构清晰、查询方便、易于理解。
然而，它也存在一定的局限性。
首先，二叉式生物检索表只能表示生物分类单元的层次关系，不能显示分类单元之间的亲缘关系。
其次，随着生物分类研究的深入，新的分类单元和特征不断被发现，需要不断更新和完善检索表。
初中生物检索表的编制教案
初中生物检索表的编制教案
教学目标：
1.了解检索表的作用和用途。
2.掌握初中生物检索表的编制方法。
3.培养学生的信息检索能力和资料整理能力。
教学重点：
1.检索表的构成要素。
2.检索表的编制方法。
教学难点：
1.如何选取关键词。
2.如何设计表格结构。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍检索表的概念和作用，引导学生思考为什么需要制作检索表以及其在生物学学习中的重要性。
二、讲授（15分钟）
1. 检索表的构成要素：表头、表格主体和表尾。
2. 检索表的编制方法：选取关键词、设定检索范围、设计表格结构等。
三、示范（10分钟）
教师结合实际示范如何编制一个初中生物检索表，包括选取相关生物学知识作为关键词、确定检索范围、设计表格结构等步骤，并解释每一步的目的和意义。
四、练习与讨论（20分钟）
学生自行选择一个生物学主题，根据所学知识编制检索表，并和同学们共同讨论交流，互相学习和完善。
五、总结（5分钟）
教师引导学生对本节课所学内容进行总结，并强调检索表在生物学学习中的重要性，培养学生的信息检索能力和资料整理能力。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的生物学主题，编制一个完整的检索表，并在下节课进行展示和分享。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以了解并掌握初中生物检索表的编制方法，培养其信息检索能力和资料整理能力，提高学生在生物学学习中的自主学习和研究能力。
【七年级】生物检索表
【七年级】生物检索表第3节生物检索表一、目标1、科学知识目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、能力目标尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征基本建设分类检索表中。
3、情感态度与价值观目标尊重自学生物分类科学知识在生活中的促进作用。
二、重点、难点1、重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类；2、难点尝试根据一定的特征编制分类检索表。
三、方法讨论法、讲述法四、教学过程（一）尝试检索先使学生自己探索回去查询苔藓或者桃就是属哪一类生物，与否能辨认出规律，如果无法教师再提示信息、鼓励。
检索表1、能够展开光合作用，王念祖2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门3、种子存有果皮包被…………………………………………….被子植物3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物2、不开花结果，用孢子产卵1、不能进行光合作用，异养2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃体温……………………..鱼纲2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲（二）给农贸市场的生物分类1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题）2、客上非政府学生展开交流探讨，共同基本建设检索表中；3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励）4、讨论题：（1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？请问：可以就是生物的来源，可以就是加工的方法，还可以就是人体对营养物质的需求量等。
（2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？请问：向有关部门（比如野生动物保护非政府）投诉。
（三）看书p119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为a、b、c、d）单叶2、有叶裂2、无叶裂……………………………………………………b3、叶扇形……………………………………………………c3、叶掌状…………………………………………………….d复叶………………………………………………………..a。
七年级下册生物课件 5142生物检索表课件3苏科版
2、根据下面给出的检索表，判断下图中的 植物的名称，并填写在相应的横线上。 1.具长角果 3花冠紫色----------------------------------萝卜 3花冠黄色
4茎生叶无叶柄，基部抱茎---------白菜 4茎生叶有柄，基部不抱茎---------芥菜
1、检索表
检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用 检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的 分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
1能自由运动 2有脊椎 3陆生
找一找
4身体表面有羽毛，卵生_________（ ）
4身体表面无羽毛，胎生_________（ ） 3水生_________________________（ )
虫，就需要鉴别这种昆虫的名称，确定它的分类地位， 推断它的生理特性，然后制定相应的治理措施。
引起人体病毒性感冒的病毒有很多种，在医学上 只有分清它们，才能对症下药。
2无脊椎
5有翅___________________________( )
5无翅___________________________( )
1.不能自由运动的
找一找
6有种子
7种子外有果皮包被__________( )
7种子外无果皮包被__________( )
6无种子
8生活在水中________________( )
界 动物界
门
脊索动物门（脊椎动物亚门）
纲 哺乳纲
目
食肉目
科
猫科Biblioteka 属 猫属 种猫4.对生物进行鉴别的 意义
（1）有利于认识和利用生物。 如通过查阅检索表，调查本地生物资源，
生物检索表
Part Four
编制检索表
编制检索表习题1 水 母 鲨鱼
眼镜蛇
编制检索表习题2 水鱼 袋鼠
眼镜蛇
蝗虫
你 学 到 了 什 么 ︖
生物检索表的作用是什么？ 是帮助鉴定动植物的工具
生物检索表编制的依据是什么？ 把生物按照一个重要特征进行分类
2．由藻类和菌类所组成的共生体…………………………………………地衣植物门
2．非藻类和菌类所组成的共生体…………………………………………菌类植物门 3．植物体有叶绿素或其他色素，为自养生活方式………………………藻类植物门 3．植物体无叶绿素或其他色素，为异养生活方式………………………菌类植物门 4．植物体有茎、叶，而无真根……………………………………………苔藓植物门 4．植物体有茎、叶，而有真根…………………………………………………………5 5．产生孢子…………………………………………………………………蕨类植物门 5．产生种子…………………………………………………………………种子植物门
THANK YOU For Watching!
谢谢观看
3．植物体内有叶绿素和其他色素，为自养生活方式………………藻类植物门
3．植物体内无叶绿素和其他色素，为异养生活方式………………菌类植物门 2．植物体为藻类和菌类所组成的共生体………………………………地衣植物门 1．植物体有根、茎、叶的分化，有胚。 4．植物体有茎、叶而无真根………………………………………苔藓植物门 4．植物体有茎、叶面有真根 5．产生孢子………………………………………………………蕨类植物门 5．产生种子………………………………………………………种子植物门
生物检索表
Part One
生物检索表
生物检索表
14.2+生物检索表-2022-2023学年七年级生物下册同步精品课堂(苏科版)
活动一：尝试检索
自主-合作学习（3min)
根据课本P117的检索表,自主查阅 猫是属于哪一类生物，然后组内交流 你是如何进行检索的。
平 行 式 检 索 表
二 叉 式 检 索 表
根据检索表，查阅猫是属于哪一类生物。
界 动物界 门 脊索动物门（脊椎动物亚门） 纲 哺乳纲 目 食肉目 科 猫科 属 猫属 种猫
苏科生物学
第14章 生物的命名和分类
第2节 生物检Βιβλιοθήκη 表景遇到不认识的字，可以查字典， 那如果遇到不认识的生物，我们 怎么办呢？
生物检索表是我们鉴别生物种类的一个常用工具。科学家根据生物类群存在 的相似和相异的特点，将生物分类的过程记录下来，编制了生物检索表。
作用：方便了生物分类的查阅、交流和研究。
活动二：编制一份生物检索表
生物检索表：据二歧分类原理、以对比方式编制的区分生物类群的表格。
具体做法 ：就是把生物类群的性状特征进行比较，相同的归在一项，不 同的归在另一项，在相同的项下又以不同点分开，依此下去，直到把生 物类群区分出来为止。
苏科生物学
分类检索表
香樟 五针松
八角金盘
桂花 红花檵木 金边黄杨 三色堇
蜘蛛抱蛋 竹
杜鹃
打碗花
沿阶草
石楠 南天竹
桑
罗汉松 杜英
朱砂根
女贞
紫薇
鸡爪槭
月季
葫芦藓
海桐
黄杨
结香
棕榈
圆柏
珊瑚树
睡莲
金边吊兰
天竺葵
凌霄
地锦 剑叶凤尾蕨
腊梅
石榴
一年蓬 红花酢浆草
4.4生物的分类（三）
分类检索表
一、生物分类检索表的类型 1、二分叉检索表 2、平行检索表
例1.用二分叉检索表对动物分类
鲫鱼 扬子鳄 麻雀 金丝猴 螃蟹
脊椎动物 （鲫鱼、扬子鳄、麻雀、金丝猴）无脊椎动物胎生
卵生 （扬子鳄、麻雀、鲫鱼）
螃蟹
金丝猴
非羊膜卵
羊膜卵 （扬子鳄、麻雀）
鲫鱼
无羽毛
有羽毛
扬子鳄
麻雀
编制二分叉检索表的方法
1.观察生物，寻找比较明显而稳定的特征； 2.对比分析，归纳出它们的共性和差异； 3.两两分叉，成对存在 4.层层分级，设计查找物种路径
植物鉴别时可以依据花、叶、果实等特征
参考网站 /redian/2016/1116/4233699.html
B A
C
D
总结
1.检索表分类：二分叉检索表、平行式检索表； 2.分类检索表是对所有生物进行分类的重要工具； 3.最常用、最重要的检索表是科、属、种的检索表；
练习2
编制以下几种动物的平行检索表
鲫鱼 扬子鳄 麻雀 金丝猴 螃蟹
脊椎动物 （鲫鱼、扬子鳄、麻雀、金丝猴）
无脊椎动物
胎生
生物检索表
生物检索表
1a.能进行光合作用,自养
2a.用孢子繁殖…………………………………………孢子植物门 3a无根,生活在水中………………………………藻类植物
3b有根，生活在陆地上
4a有不定根……………………………………蕨类植物 4b 有假根………………………………………苔藓植物 2b.用种子繁殖………………………………………种子植物门 3c种子裸露，无果皮包被…………………………裸子植物 3d种子有果皮包被…………………………………被子植物 1b.不能进行光合作用,异养
2c.身体有脊椎……………………………………脊索动物亚门 3e身体被鳞片
4c生活在水中，用鳃呼吸…………………………鱼纲 4d生活在陆地，用肺呼吸…………………………爬行纲 3f身体不被鳞片
4e幼体生活在水中用鳃呼吸，成体用肺呼吸……两栖纲 4f身体被毛，卵生…………………………………鸟纲 4g身体被毛，胎生…………………………………哺乳纲2d.身体无脊椎
3g身体由一个细胞构成…………………………原生动物门
3h 体壁由内、外两个胚层和中胶层构成………腔肠动物门
3i身体左右对称，有三个胚层……………………扁形动物门3j身体细长，体表有角质层………………………线虫动物门3k身体由许多相似的环状体节构成……………环节动物门3l身体柔软，体外有贝壳………………………软体动物门3m体外有外骨骼，有分节的足…………………节肢动物门。
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类型
• 定距式检索表 • 平行式检索表 • 连续平行式检索表
定距式检索表
生物检索表
主要内容
• 定义 • 类型 • 应用与注意事项
定义
• 生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具， 用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物 进行科学分类和鉴别。
• 检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和 鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、 目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。
• 定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以 相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行 分类，不同编码的特征会依次缩进。此类检索表同一特征 群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离 常常很远。
环节动物门分纲检索表
1 无吸盘。 2 体分节不清楚，或成体没有体节。 3有刚毛.................................................螠纲Echiuroidea 3没有刚毛，体延长，有触手................星虫纲Sipunculidea 2 体分节清楚。 4 有疣足，头部通常具触柱和触手， 多海产..................................多毛纲Polychaeta 4 无疣足，头部无触柱和触手， 淡水、陆地产....................... 寡毛纲Oligochaeta
连续平行式检索表
• 连续平行式检索表将成对特征分列在检索表的不同位置， 将具有相同特征的生物群在空间上临近排列，依照排列顺 序为特征编号，每对特征会有两个不同的编号，需用括号 标明，查阅检索表时若特征相互符合，则依顺序查阅下一 条特征，若不符合则按照括号中注明的编号查阅另一组特 征。这类检索表将具有相同特征的生物群临近排列，但成 对特征被分开，而且不赋予相同序号。
环节动物门分纲检索表
1 无吸盘................................................................................... 2 1 体两端有吸盘..............................................蛭纲Hirudinea 2体分节不清楚，或成体没有体节。.........................................3 2体分节清楚。 .........................................................................4 3 有刚毛.........................................................螠纲Echiuroidea 3 没有刚毛，体延长，有触手........................星虫纲Sipunculidea 4 具疣足，头部通常具触柱和触手。............多毛纲Polychaeta 4 无疣足，头部无触柱和触手。................... 寡毛纲Oligochaeta
多海产.......................................................多毛纲Polychaeta 7(6) 无疣足，头部无触柱和触手。
淡水、陆地产........................................... 寡毛纲Oligochaeta 8(1) 体两端有吸盘..........................................蛭纲Hirudinea
环节动物门分纲检索表
1(8) 无吸盘。 2(5) 体分节不清楚，或成体没有体节。海产。 3(4) 有刚毛......................................................螠纲Echiuroidea 4(3) 没有刚毛，体延长，有触手......................星虫纲Sipunculidea 5(2) 体分节清楚。 6(7) 具疣足，头部通常具触柱和触手。
1 体两端有吸盘..................................................蛭纲Hirudinea
平行式检索表
• 平行式检索表将成对特征紧临排列，并标示为相同的序号， 每一种特征之后指向下一对特征的序号。不同序号的特征 之间并不缩进。这种检索表将成对特征相临排列，但同一 特征群的生物相互区隔。
使用方法与注意事项
• 在编制检索表时，首先将所要编制在检索中的植 物或动物 ，进行全面细致地研究，而后对其各种 形态特征进行比较分析，找出各种形态的相对性 状（注意一定要选择醒目特征），然后再根据所 拟采用的检索表形式，按先后顺序，分清主次， 逐项排列起来加以叙述，并在各项文字描述之前 用数字编排。最后到检索出某一等级的名称时， 应写出具体名称（科名、属名和种名）。在名称 之前与文字描述之间要用“……”连接。
使用方法与注意事项
• 当遇到一种不知名的植物或动物时，应当根据动植物的形 态特征，按检索表的顺序，逐一寻找该动植物所处的分类 地位。首先确定是属于哪个门、哪个纲和目的动植物，然 后再继续查其分科、分属以及分种的动植物检索表。 在运用动植物检索表时，应该详细观察或解剖动植物标本， 了解各种器官按检索表一项一项的仔细查对。对于完全符 合的项目，继续往下查找，直至检索到终点为止。