多彩的生命世界教案
初一上第5课 多彩的生命世界
看MV《寂静的春天》 说一说：歌曲给你的感受 是什么？
想一想：如果世界上没有了 生命，这个世界会怎样？
一、自然界中的生命
看视频《美丽的地球》
问：视频中展现了什么生命形式？
你知道地球上除了人类的生命外，还包括哪些生命形式？
动物
植物
微生物
讨论：人类和自然界
有什么关系？
人类的衣食住行都离不开 自然界。自然界是人类生 存和发展的物质基础。
看动画片《小熊的森林》，思考并回答：
既然人是万物之灵，因此人类可以随心所 欲地支配地球上一切生物的命运。 你同意这种说法吗?为什么？
结论：
2、每种生命都有其存在的意义和价值 3、人类有责任关爱其他生命
读故事：丹顶鹤女孩——徐秀娟
“走过那条小河,你可曾听说,有一个女孩,她曾经来过…..”她和她的故事， 在歌曲里被人们传唱，凄美动人。人们叫她丹顶鹤女孩，她就是徐秀娟。 从小，徐秀娟就是一个热爱学习的姑娘。大学毕业后，她决心用自己的才 能为鹤类保护事业做贡献，毅然来到了丹顶鹤的第二故乡——盐城市丹顶鹤保 护区工作。出发之时,她还带了三只鹤蛋，鹤蛋对她来说就是三只未来的小鹤。 在她的精心呵护下，雏鹤终于顺利破壳出生。经过近三个月的喂养，三只幼鹤 终于翱翔蓝天，成为我国首批人工养育成活的鹤。自打当上一名养鹤姑娘后， 徐秀娟更是刻苦钻研养鹤技术，她的驯鹤技术也因此驰名中外。更为神奇的是， 经她驯化过的小鹤居然能听懂指挥，翩翩起舞。为此，她曾多次为前来视察的 党和国家领导人以及外国友人做驯鹤表演。在保护区，她的工作到了忘我境界。 为了照顾好小鹤，甚至与鹤同吃同住。一天清晨，生着病的徐秀娟在给鹤洗澡 时，有一只鹤玩得兴起，挣脱绳子飞走了。徐秀娟对此很是自责，一直奔波着 寻找。一夜未果后，第二天一夜未合眼的她又推上自行车出去寻找。然而，这 一去就再也没有回来。第二天下午，人们在一条不知名的小河旁找到了徐秀娟 的自行车，一名男同事潜入两米多深的河中搜寻，终于找到了她。此时的徐秀 娟脸色苍白，静静地躺着，仿佛睡着一样。 徐秀娟去世后，人们为她举行了隆重的追悼会。为了纪念她，著名作曲家 解承强将她的故事谱成了一首歌——《一个真实的故事》。这首歌传遍大江南 北，人们也被徐秀娟的故事深深感动着…… 徐秀娟用自己的生命谱写了一曲爱 护动物的赞歌。
多彩的生命世界
生命最宝贵
世界是这样的美丽，
让我们把生命珍惜。
一天又一天， 让晨光拉着我，让夜露挽着你。
只要我们拥有生命， 就什么都可以争取。 一年又一年， 为了爱我们的人，也为了我们自己。
第一框
多彩的生命世界
一、世界因生命而精彩
说一说：用简练的语言描述自 己心目中的生命世界
人类是自然界的一部分，是生命世界的 一员。人类和其他众多生命 均以自己独特 的形式生活着，以自己独特的价值存在着。 众多生命构成一个共存共荣、息息相关的 生命大系统。人类必须善待大自然，爱护 环境，保护动植物，否则，将会危及自身 的生存。
水 资 源 污 染 严 重
大气污染加剧
大 气 污 染 加 剧
堆积如山的城市生活垃圾
北京目前大约有十一万外乡 人靠”垃圾”维持生活
沙 尘 暴
威胁生态平衡：
由于生态恶化，导致骆驼营养不良，使得驼峰 下垂，骆驼无法站立。
我国水土流失面积达 356万平方公里，占 全国陆地面积近40%
爱护环境，保护生物多 样性要从点滴小事做起。 想一想，自己在日常 生活中还能做些什么？
为什么世界因生命而精彩？
在自然界中，生命以其丰富多彩的形态 存在着。小草碧绿，树木成荫，百花争艳， 形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的 外衣：雄鹰翱翔，骏马奔腾，翠鸟啼鸣， 多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机。 生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的 财富，世界因为有了生命才如此生动和精 彩。
人类应该怎样和其他生命 相处呢？
保护环境随手 可做的100件小 事
使用布袋
随手关灯， 节约用电
不吃田鸡，保蛙护农
为警示人们善待其他生 命，请写几则广告用语。
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握生物多样性的概念和内涵。
2. 培养学生对生物多样性的保护和利用的意识。
3. 让学生了解和认识不同生物类群的特征和生态作用。
过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
2. 利用多媒体和网络资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
2. 提高学生保护生物多样性的责任感和使命感。
二、教学内容：第一课时：生物多样性的概念与价值教学重点：生物多样性的概念和内涵教学难点：生物多样性的价值第二课时：生物多样性的保护与利用教学重点：生物多样性的保护措施和利用途径教学难点：生物多样性的保护与利用的平衡第三课时：植物的多样性教学重点：植物的分类和特征教学难点：植物的生态作用第四课时：动物的多样性教学重点：动物的分类和特征教学难点：动物的生态作用第五课时：微生物的多样性教学重点：微生物的分类和特征教学难点：微生物在生态系统中的作用三、教学方法：采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备：准备相关的教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。
五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果和知识掌握程度。
关注学生在实践过程中的表现，如观察能力、思考能力、合作能力等。
六、教学内容：第六课时：生物多样性的威胁与保护措施教学重点：生物多样性面临的主要威胁及其原因教学难点：生物多样性保护的有效措施和方法第七课时：生态系统的多样性教学重点：生态系统的概念、类型和功能教学难点：生态系统中各组分之间的相互关系及调节机制第八课时：生物多样性的法律保护与伦理问题教学重点：生物多样性的法律保护体系及其意义教学难点：生物多样性保护中的伦理问题及社会责任第九课时：生物多样性保护的实践案例教学重点：国内外生物多样性保护的成功案例教学难点：案例中采取的技术和方法及其适用性第十课时：生物多样性教育与公众参与教学重点：生物多样性教育的目的和意义教学难点：如何提高公众对生物多样性保护的参与度和意识七、教学方法：在教学过程中，继续采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，并结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解生物多样性保护的重要性和方法。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
多彩的生命世界教案设计一、教学目标：知识目标：1. 学生能够理解课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。
2. 学生能够识别和描述课文中提到的不同生物和它们的特点。
技能目标：1. 学生能够通过阅读和理解课文，提高阅读能力。
2. 学生能够通过观察和分析，培养观察和思考能力。
情感目标：1. 学生能够培养对生命世界的兴趣和好奇心。
2. 学生能够理解生物多样性的重要性，并培养保护生物多样性的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。
2. 课文中提到的不同生物和它们的特点。
难点：1. 理解课文中的专业术语和概念。
2. 分析和描述生物的特点和之间的关系。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解课文内容。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中提到的具体生物案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 利用图片和视频等辅助教学材料，增强学生对生物多样性的直观感受。
四、教学准备：1. 准备课文《多彩的生命世界》的文本和相关阅读材料。
2. 准备相关的图片、视频等多媒体教学材料。
3. 准备课堂讨论和活动所需的道具和教具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些奇特的生物图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《多彩的生命世界》。
2. 阅读理解：学生阅读课文《多彩的生命世界》，理解课文中的主要内容和信息，回答相关问题。
3. 案例分析：教师引导学生分析课文中提到的不同生物和它们的特点，通过观察和思考，帮助学生理解和掌握相关知识。
4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中提到的生物多样性的重要性，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，提醒学生保护生物多样性的重要性，并进行课堂小结。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和分享能力，以评估学生的思考和表达能力。
多彩的生命世界 初一政治 导学案 教案
1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性学习重、难点：人的生命的独特性学习过程：一、预习导航（自读课本，相信通过自己的阅读能把基础知识找出来，完成预习题目）1、欣赏图片“高原鹿群”“海底世界”说一说：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。
2、欣赏图片“和谐相处”说说你认为我们应该怎样和大自然相处？3、阅读相关链接，说说你能为爱护环境，保护生物多样性方面做些什么？4、你认为人的生命的独特性主要体现在哪些方面？5、说一说“独特的我”，让我们大家认识你。
二、预习展示（小组展示、矫正、评价）三、合作探究（学生小组讨论，老师巡回指导，并作点拨）材料一、我的容貌和别人不一样……我的性格和别人不一样……我的爱好与别人不同……我的理想和别人不同.…..我的……材料二、世界上没有两片完全相同的树叶，因为有了你、我、他，我们的生活才显得多姿多彩。
（１）这两则材料告诉我们什么道理？（２）说说“独特的我”是什么样的？四、当堂训练单选题：１、人有了物质才能生存，人有了理想才能谈的上生活。
你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
这说明与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命独特性最突出表现在（）Ａ、外貌上的不同Ｂ、人的生命最具有智慧Ｃ、人与人之间差别不大Ｄ、每个人的个性品质不同２、我们应该关爱和呵护地球上的生命，特别是珍稀野生动植物，因为（）①生命是地球上最珍贵的财富，多彩的生命构成了缤纷的世界②随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境③尊重其他生命就是尊重人类自己④每种生命都有其存在的意义与价值Ａ①②Ｂ③Ｃ①②③④Ｄ③④判断题１、人类来自大自然，是大自然进化的结果（）２、人具有无穷的智慧和巨大的生命力（）３、生命是顽强的也是脆弱的，多彩的生命世界构成了缤纷的世界（）４、动植物生命的价值就是为了人类牺牲（）５、每种生命都有其存在的意义和价值，人类应该与其他生命相互尊重、相互关爱，尊重其他生命就是尊重人类自己（）五、学后记（感悟平台：整理错题，谈谈这节课学习了什么内容）1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害学习重点：人最宝贵的生命学习难点：珍惜爱护我们的生命学习过程：一、自主学习1、人最宝贵的生命，对此你是怎样理解的？2、算一算：人一生大约3万余天，计算一下，若以3万天计算，你的生命已用去天，还剩下天。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
《多彩的生命世界》教案设计第一章：生物多样性的概述一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。
二、教学内容1. 生物多样性的定义：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。
3. 生物多样性的保护：就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的概念。
2. 通过案例分析法，让学生了解生物多样性的价值。
3. 利用小组讨论法，探讨生物多样性的保护措施。
四、教学步骤1. 导入：提问“什么是生物多样性？”引导学生思考。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值。
3. 案例分析：分析具体案例，展示生物多样性的价值。
4. 小组讨论：分组讨论生物多样性的保护措施。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合生活实际，思考如何保护生物多样性。
第二章：生物种类的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物种类的多样性及其分布特点。
2. 培养学生观察、描述生物种类的兴趣和能力。
二、教学内容1. 生物种类的多样性：物种丰富度、物种多样性指数。
2. 生物种类的分布特点：地域性、季节性、生态位。
三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察身边的生物种类。
2. 利用图片展示法，展示不同生物种类的特点。
四、教学步骤1. 导入：提问“你身边有哪些生物种类？”引导学生思考。
2. 观察：让学生观察身边的生物种类，记录其特点。
3. 讲解：介绍生物种类的多样性及其分布特点。
4. 图片展示：展示不同生物种类的图片，让学生描述其特点。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 观察身边的生物种类，记录其特点。
第三章：基因的多样性一、教学目标1. 让学生了解基因的多样性及其意义。
2. 培养学生理解基因与生物多样性的关系。
二、教学内容1. 基因的多样性：基因型的多样性、基因频率的多样性。
1.1多彩的生命世界
生Hale Waihona Puke 最宝贵观察下列图片形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣。
多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机
一 、 世界因生命而精彩
在自然界中，生命以其丰富多彩的 形态存在着。生命是大自然的奇迹，是 地球上最珍贵的财富，世界因为有了生 命才如此生动和精彩。
小鱼在乎
故事感悟：1、男士和小男孩对待危在旦夕的小鱼态度分别怎样？ 2、我们应怎样对待这些脆弱的小生命？
人的生命是独特的。人有无穷的智 慧和巨大的创造力。每个人的生命都是 独一无二的。
达标检测
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（ ） A、人类生命能适应自然 B、人类生命能活动 C、人类 能利用并改造自然 D、人类能共同生活 2、自我生命独特性表现在（ ） A、人的个性品质是独特的 B、每个人的人生道路、人生 经历具有独特性 C、实现人生价值的方式和途径是独特的 D、每个人都可以独立独行，为所欲为 3、下列关于人与自然的说法错误的是（ ） A、人类是自然的主宰，可以随心所欲 B、人类是自然界的 一部分，是生命世界的一员 C、人类富有智慧和创造力， 可以利用自然改造自然 D、人类只能被动的适应自然 4、讨论交流：人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生 活，你要了解生存与生活的不同吗？动物生存而人则生活。 如何理解雨果的这句话？
怎样看待这些现象呢？
沙尘暴时
沙尘暴分布图
乱排废气
滥 捕 滥 杀
乱砍滥伐
乱 倒 生 活 垃 圾
露天烧烤
二、人类应与大自然和谐相处
人类必须善待大自然，爱护环境，保护动 植物，与大自然和谐相处。否则，将会危及 自身的生存。
（1）当你看到有人吊在树枝上荡秋千 时，你会： （2）当你看到有小孩儿正在玩小鸟时， 你会： （3）当你看到有人在摘花园里的花时， 你会： （4）当你看到有人到草坪上踢足球时， 你会：
2024年新教科版科学六年级下册全册教案含反思
2024年新教科版科学六年级下册全册教案含反思一、教学内容1. 多彩的生命世界生物多样性的内涵生物多样性的价值保护生物多样性的措施2. 生态环境与人类生态环境的概念人类活动对生态环境的影响生态环境保护的意义和方法3. 健康生活与疾病预防生活习惯与身体健康常见疾病的预防健康生活方式的建立二、教学目标1. 了解生物多样性的内涵、价值以及保护措施，提高保护生物多样性的意识。
2. 掌握生态环境的概念，认识人类活动对生态环境的影响，学会保护生态环境的方法。
三、教学难点与重点教学难点：1. 生物多样性的价值及保护措施的实施2. 生态环境与人类活动的相互影响3. 健康生活方式的建立与疾病预防教学重点：1. 生物多样性的内涵及保护意义2. 人类活动对生态环境的影响3. 健康生活习惯的养成四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生物多样性、生态环境及健康生活的图片，引导学生关注本学期的研究主题。
2. 例题讲解：（1）讲解生物多样性的内涵、价值及保护措施；（2）阐述生态环境的概念、人类活动对生态环境的影响以及保护方法；（3）介绍生活习惯与身体健康的关系，分析常见疾病的预防方法。
3. 随堂练习：（1）让学生列举身边的生物多样性实例，讨论其价值及保护措施；（2）分析生活中的人类活动对生态环境的影响，提出保护生态环境的建议；（3）结合自身实际情况，制定健康生活计划，预防常见疾病。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 生物多样性的内涵、价值及保护措施2. 生态环境的概念、人类活动的影响及保护方法3. 生活习惯与身体健康、常见疾病的预防七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的内涵及其价值；（2）举例说明人类活动对生态环境的影响；（3）从生活习惯、疾病预防两个方面，制定一份健康生活计划。
2. 答案：（1）生物多样性的内涵：指生物在地球上的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
多彩的生命世界
活动四：“自立协议”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）
想一想：
①从郝丁的经历中明白了什么道理？（郝丁的经历告诉我们了：自立就要克服依赖性的道理。）
②为什么自立就要克服依赖性呢？
学习反思：
四、探究学习：
活动一：读漫画，想一想：
①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。）
②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。
活动二：读一读，议一议（见教材P87页材料）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）
议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？
活动三：“我在进步”——感受自立的作用（指导学生认真填写后进行交流。）
活动五以上这些能力要通过哪些途径来获得？
（只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。）
五、展示点评：
小组展示，学生讲评，教师点拨。
六、训练提升：
学案练习题
七、反馈矫正：
课后作业：习题训练
基础知识：自立的表现？自立的意义？
拓展训练：联系实际生活，说一说你是怎样自立生活的。
课文《多彩的生命世界》的教案设计
多彩的生命世界教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生物的多样性；（2）使学生认识生物与环境的相互依存关系；（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解生物的多样性；（2）运用比较、分析、综合等方法，探讨生物与环境的相互关系；（3）利用网络、图书等资源，搜集相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感；（2）增强学生保护生物多样性的意识；（3）提高学生关爱环境、人与自然和谐共处的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的多样性；（2）生物与环境的相互关系；（3）保护生物多样性的方法与措施。
2. 教学难点：（1）生物多样性的内涵；（2）生物与环境相互关系的深入理解；（3）保护生物多样性的实际操作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引发学生兴趣；2. 探究教学法：引导学生主动参与，发现问题，分析问题，解决问题；3. 案例教学法：选取典型实例，使学生深入理解生物与环境的相互关系；4. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《多彩的生命世界》；2. 教具：多媒体设备、图片、视频等；3. 学具：笔记本、文具等；4. 课前准备：布置学生预习课文，搜集相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放自然界生物多样性的视频片段，引导学生感受生命的美丽；（2）提问：你们知道生物的多样性吗？生物与环境有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解生物的多样性；（2）学生分享预习成果，介绍生物与环境的相互关系。
3. 课堂探究（1）分组讨论：生物多样性的内涵及其重要性；（2）小组汇报：生物与环境的相互关系；（3）全班交流：保护生物多样性的方法与措施。
4. 案例分析（1）呈现典型案例，引导学生深入理解生物与环境的相互关系；（2）分析案例，探讨保护生物多样性的实际操作。
教科版六年级上册科学教案全册含教学反思
教科版六年级上册科学教案全册含教学反思一、教学内容1. 多彩的生命世界生命的起源与演化生物的分类与特征2. 植物的奥秘植物的生长与发育植物的光合作用与呼吸作用3. 人体的奥秘人体器官与系统人体健康与疾病二、教学目标1. 让学生了解生命的起源与演化过程，认识生物的分类与特征。
2. 使学生掌握植物的生长发育过程，理解光合作用与呼吸作用的基本原理。
3. 培养学生对人体器官与系统的认识，提高健康意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类与特征、植物的光合作用与呼吸作用、人体器官与系统。
2. 教学重点：生命的起源与演化、植物的生长与发育、人体健康与疾病。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生命世界的兴趣。
2. 新课导入：讲解生命的起源与演化，引导学生认识生物的分类与特征。
3. 实践活动：组织学生进行植物观察，了解植物的生长与发育过程。
4. 例题讲解：讲解植物的光合作用与呼吸作用，结合实验进行验证。
5. 随堂练习：让学生绘制生物分类图，加深对生物特征的理解。
六、板书设计1. 主题：多彩的生命世界生命的起源与演化生物的分类与特征植物的生长与发育植物的光合作用与呼吸作用人体器官与系统人体健康与疾病七、作业设计1. 作业题目：列举生物的分类与特征。
解释植物的光合作用与呼吸作用。
绘制人体器官与系统图。
2. 答案：生物的分类：动物、植物、微生物。
特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等。
植物的光合作用：利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气。
呼吸作用：将有机物分解为二氧化碳和水，释放能量。
人体器官与系统图见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物的分类与特征、植物的光合作用与呼吸作用掌握较好，但对人体器官与系统的认识有待提高。
2多彩的生命世界教案
1.1《多彩的生命世界》教案制作人：赵雪梅制作时间：2012、9、1教学目标（一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
（二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
（三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。
教学重点：人的生命的独特性教学过程（一）创设情境，活动导入：多彩的生命世界展示课件1：展现大自然生命多彩，生机盎然的视频资料学生观看并谈出观后感。
学生畅所欲言后，教师总结：是啊，有了鲜花、飞鸟、游鱼、蝴蝶……世界才变得如此美好，变得如此丰富多彩。
所以我们应该大声地说：“世界因生命而精彩。
”（二）合作学习、共同感悟：世界因生命而精彩（1）学生分组展示课前收集的自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，并讲述自己喜爱的动植物及喜爱的理由。
（2）用简练的语言描述自己心目中的生命世界。
展示课件2：不愿看到的景象你知道这些现象出现的原因吗？由此你想到了什么？教师总结、引导学生落实行动：地球上的生命丰富多彩，每一种生命都有其存在的意义和价值，众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
如果我们随意践踏其他生命，就会破坏人类赖以生存的生态环境，最终将会危及人类自身的生存。
（3）想一想，自己在日常生活中还能做些什么？爱护环境，保护生物多样性要从点滴小事做起，如不用或少用一次性筷子、不吃受保护的野生动物等。
为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。
如：“小草有生命，请勿践踏”等。
学生在教材上独立填写，然后交流。
教师巡视课堂，了解填写情况。
教师引领：生命是世界上最珍贵的财富，世界因丰富多彩的生命而变得生动和精彩，生命是多彩的，也是独特的，在所有的生命中，以人类的生命最具独特性。
（三）合作学习，共同探究：人的生命的独特性展示课件3：欣赏与感悟播放有关金字塔、万里长城、计算机、人造卫星、我国航天飞船等的精彩画面，并配解说。
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案教案标题：多彩的生命世界教学目标：1. 了解生命的多样性和生物的分类方法。
2. 掌握不同生物的特征和适应环境的方式。
3. 培养学生的观察和分类能力。
4. 培养学生的合作和团队合作能力。
教学重点：1. 生命的多样性和分类方法。
2. 不同生物的特征和适应环境的方式。
教学难点：1. 学生对生命多样性的理解和分类方法的掌握。
2. 学生对不同生物特征和适应环境方式的理解和应用。
教学准备：1. 教学PPT或教材。
2. 生物分类图表或海报。
3. 生物样本或图片。
4. 学生实验用具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示生命多样性，引发学生对生物的兴趣。
2. 提问学生是否了解生物的分类方法，并鼓励他们分享自己的观点和知识。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍生物的分类方法，如五界分类法或现代分类法，并解释其原理和应用。
2. 通过PPT或教材，介绍不同生物的特征和适应环境的方式，例如哺乳动物的毛发和哺乳方式等。
三、实践活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一张生物分类图表或海报。
2. 让学生观察不同生物样本或图片，根据特征和适应环境的方式，将它们分类并填写在图表或海报上。
3. 每个小组展示他们的分类结果，并解释他们的分类依据和思路。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论他们在分类过程中的发现和困惑，并解答他们的问题。
2. 总结生物的多样性和分类方法的重要性，并强调生物适应环境的方式与生存的关系。
五、拓展活动（15分钟）1. 让学生自由选择一个生物，进行更深入的研究和展示。
2. 学生可以通过海报、口头报告或小组讨论的形式，分享他们对生物特征和适应环境方式的深入理解。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己选择的生物的短文，描述其特征和适应环境的方式。
2. 鼓励学生使用图片和图表来支持他们的描述。
教学反思：本教案通过多种形式的教学活动，旨在激发学生对生物多样性和分类方法的兴趣，并培养他们的观察、分类和合作能力。
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生物多样性的概念及其重要性。
2. 培养学生对生命世界的热爱和保护生物多样性的意识。
3. 引导学生掌握生物多样性的保护措施，提高学生的环保素养。
二、教学内容1. 生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
3. 生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规保护、公众教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念、价值及保护措施。
2. 教学难点：生物多样性的价值及保护措施的实施。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用多媒体教学，展示丰富的生命世界图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解生物多样性的保护实践。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：提问学生对生物多样性的了解，引导学生思考生物多样性的重要性。
2. 讲解：讲解生物多样性的概念、价值及保护措施，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：展示生物多样性保护的典型案例，分析案例中的保护措施及其效果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在我国开展生物多样性保护工作，并提出建议。
六、教学评价1. 评价学生对生物多样性概念的理解程度。
2. 评价学生对生物多样性价值和保护措施的掌握情况。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及提出的建议的合理性。
七、教学资源1. 生物多样性的图片和视频资料。
2. 生物多样性保护的案例资料。
3. 生物学相关书籍和学术论文。
4. 网络资源，如生物多样性保护的官方网站、科普文章等。
八、教学拓展1. 组织学生参观自然保护区或植物园，亲身感受生物多样性的魅力。
2. 开展生物多样性保护的课外实践活动，如植树造林、清理野生动植物制品等。
3. 邀请生物多样性保护专家进行讲座，让学生深入了解保护工作的实际情况。
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案教案名称：探索多彩的生命世界教学时长：2课时（每课时45分钟）教学目标：1.知识目标：了解生物的多样性，认识不同生物的分类特征和适应环境的能力。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分类生物的能力。
3.情感目标：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。
教学重点：1.理解生物的多样性及其重要性。
2.掌握生物分类的方法和标准。
3.了解不同生物的适应环境的方式。
教学难点：1.探究不同环境中生物的适应性及其原因。
2.理解生物分类的科学性和标准。
教学准备：1.教学素材：图片、视频、生物分类表格等。
2.教学工具：投影仪、电脑、PPT等。
教学过程：第一课时：Step 1：导入（5分钟）1.显示一幅图片，上面展示了多种不同的动物和植物。
2.引导学生观察图片，提问：“这些动物和植物有什么相同之处？有什么不同之处？”3.让学生就这些相同和不同之处发表看法，激发学生对生物多样性的兴趣。
Step 2：概念引入（10分钟）1.准备一份生物分类表格，其中包含常见的动物和植物的名称和分类信息。
2.展示表格，解释生物分类的概念和目的。
3.导入问题：“为什么我们要对生物进行分类？”4.引导学生思考并回答问题。
Step 3：探究生物分类（15分钟）1.使用PPT或投影仪展示生物分类的方法和标准。
2.分组活动：将学生分成小组，每组选择一种生物进行观察和描述，然后将观察到的特征填写在表格中。
3.鼓励学生与小组成员进行合作和讨论，引导他们探究生物分类的科学性和取舍。
4.每个小组派一名代表介绍他们所观察到的生物和分类结果。
Step 4：总结（10分钟）1.收集学生对生物分类方法和标准的讨论结果，进行总结。
2.扩展讨论：如果没有分类，我们能否更好地了解和研究生物？第二课时：Step 1：复习（5分钟）1.进行一个简短的复习，回顾上节课所学内容和生物分类的目的及方法。
Step 2：概念引入（10分钟）1.展示一段生物适应环境的视频，例如企鹅在南极的适应能力。
多彩的生命世界教案
多彩的生命世界教案第一章：生物的多样性和适应性教学目标：1. 了解生物多样性的概念和重要性。
2. 学习生物对环境的适应性。
教学内容：1. 生物多样性的定义和重要性。
2. 生物对环境的适应性。
教学活动：1. 引导学生思考生物多样性的概念，通过图片和视频展示不同生物的多样性。
2. 讨论生物多样性的重要性，如维持生态平衡、提供资源和服务等。
3. 讲解生物对环境的适应性，通过实例说明生物如何适应不同的环境条件。
4. 进行小组讨论，让学生分享对生物适应性的理解。
评估方法：1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生小组讨论的参与度。
第二章：生物的分类和命名教学目标：1. 学习生物分类的基本原则和方法。
2. 了解生物命名的规则和系统。
教学内容：1. 生物分类的基本原则和方法。
2. 生物命名的规则和系统。
教学活动：1. 介绍生物分类的基本原则，如形态学、遗传学等。
2. 讲解生物分类的方法，如keys, dichotomous keys等。
3. 介绍生物命名的规则，如双名制和命名法规。
4. 进行小组活动，让学生实际操作生物分类和命名。
评估方法：1. 学生参与小组活动的表现。
2. 学生对生物分类和命名的理解程度。
第三章：生态系统和生物圈教学目标：1. 了解生态系统的概念和组成。
2. 学习生物圈的特点和重要性。
教学内容：1. 生态系统的概念和组成，如生物群落、生物种群等。
2. 生物圈的特点和重要性。
教学活动：1. 讲解生态系统的概念和组成，通过图片和模型展示生态系统的实例。
2. 引导学生思考生态系统的作用和重要性。
3. 介绍生物圈的概念和特点，讨论生物圈对生命的重要性。
4. 进行小组讨论，让学生分享对生态系统和生物圈的理解。
评估方法：1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生小组讨论的参与度。
第四章：生物的生殖和发育教学目标：1. 学习生物的生殖方式，如有性生殖和无性生殖。
2. 了解生物的发育过程和生命周期。
教学内容：1. 生物的生殖方式，如有性生殖和无性生殖。
七年级上册多彩的生命世界备课
2、为什么必须关爱地球上的生命？
3、为了拯救濒危动物，我们青少年能做什么？
板
书
设
计
教
学
反
思
4、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭，这一事件说明了
A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物
B.动物可以不断敷衍再生，杀死也无所谓
C.地球上只有人类才是最珍贵的生命
D.人类随意践踏地球上的生命，破坏人类赖以生存的生态环境
5、我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于大自然，因此
(1)、谈谈欣赏图片后的感受。（2）、说出自己喜欢哪些小动物、又喜欢哪些植物，并说出自己喜欢的理由（3）、说一说：自己心目中的生命世界是怎样的？
二、合作探究：阅读课本第4页读经典小故事《小鱼在乎》，交流讨论。
人类应怎样与大自然相处？为什么？
三、爱护环境从我做起：参考课本P5上面的方框，完成相应的问题.爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做：
我回答:
材料：某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因为人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉大家，这里关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么？同学们你一言，我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子中的自己陷入沉思……
课题
多彩的生命世界
学习目标
1、懂得人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然,爱护动植物.
２、认识生命的独特性，知道每个人的生命都具有独特性。
３、体会生命的可贵与美好，并学会珍爱生命、热爱生活。
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注意调动学生积极性
合
作
探
究
问
题
反
思
放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由。
阅读案例，
探究交流
训练解决问题的能力
课堂小结
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现？
1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。
学生自主小结：
通过这节课的学习，我知道了：
今后，我会这样做：
颗粒归仓
培养学生积累习惯
夯实基础
及时反馈
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：（）
A、人类生命能适应自然B、人类生命能活动
C、人类能利用并改造自然D、人类能共同生活
2、自我生命独特性表现在：（）
A、人的个性品质是独特的
B、人的人生道路，人生经历具有独特性
简要介绍一下你自己，试着说出自己与别人的不同之处。
点滴感悟
师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并
对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。
1.准备上课2.交流互动3.听讲感知4.思考
激励学生多读好书
自
主
探
究
全
面
理
解
学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。
2、每个人的生命都是。每个人的生命的，不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的地方？
通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
生态道德观、自然观，尊重其他生命。
教学重点
世界因生命而精彩
教学难点
人的生命是独特的
教学方法
小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法
教具准备
多媒体
课型
新授课
课时
1课时
课前准备
1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命
教学程序
教学环节
教师活动
学生活动
备注
创设情境
导入新课
教学Hale Waihona Puke 容第1课时：多彩的生命世界
教学时间
执教者
教
学
目
标
知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保
护动植物；认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和
自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活；树立新的
C、个人在生活中的价值是独特的
D、每个人都可以独立独行，为所欲为
３、下列关于人与自然的说法，错误的是：（）
A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然
D、人类只能被动地适应自然
对学过的知识及时的运用。
注意查缺补漏
课后反思