初中语文：十五松树金龟子(教学实录)
《松树金龟子》教学设计2-教学教案-初一语文教案
《松树金龟子》教学设计2－教学教案-初一语文教案教材分析：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。
学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
教学目标：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学过程：一、(演示多媒体。
)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
苏教版初一下册(初一下册)语文：《松树金龟子》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《松树金龟子》教案【教学设计A】创意说明：本文是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特点和生活习性。
学习本文，能够通过对文章具体内容的明白得、把握，激发学生对昆虫的探究爱好，进而激发他们热爱昆虫。
教学目的：1.把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观看的适应。
3.学会关注自然，细心观看，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学步骤：1.检查预习，扫除阅读障碍。
（可由学生自主提问，如读不准的字音、不明白得的词语等，然后由全班交流，解决疑难。
）2.本文详尽地介绍松树金龟子的外形特点和生活习性，初读课文，我们可能会感受到内容纷杂，有点摸不着头绪。
我们不妨依照课文内容的安排顺序，给课文画一个结构示意图，借此理清文章思路。
自主完成，然后小组交流。
3.全班交流，整理结构示意图如下：4.从文中选你最感爱好的一部分，读一读。
你觉得作者在介绍金龟子时，哪些词语或句子写得好，说说你的理由。
5.作者什么缘故能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？6.达尔文曾经颂扬法布尔是“难以效法的观看家”，通过阅读本文，你能从作者身上学到些什么？或者说，作者观看、研究昆虫的举动给了你什么启发？7.作业：选取自己日常生活中比较喜爱的或者常见的一种小动物（也能够是一种植物），用一二百字生动准确地写出它讨人喜爱的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形状特点和动作特点之外，还能够描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）【教学设计B】创意说明：松树金龟子事实上是一种常见的昆虫，而平常学生可能只是“玩玩而已”，却从未对它们进行过研究。
通过学习本文，我们能够鼓舞学生从周围看似不起眼的小动物观看入手，学会探究，培养他们从小就勇于探究的科学精神。
教学步骤：1.预习课文，查阅工具书。
2.自主地有表情地朗读课文，独立摸索，勾画概括松树金龟子的特点。
《松树金龟子》教学案例(苏教版七年级必修教学案例)
《松树金龟子》教学案例(苏教版七年级必修教学案例)教学目标1、了解松树金龟子的生态习性，激发对大自然的热爱。
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3、在说明中兼用文艺的笔调，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学重难点1．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
2．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
设计思路说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。
引导学生体会本文的文艺笔法，懂得用词的准确与生动及其同作者观察入微的关系。
运用“温故知新”的方法，在复习《松鼠》一课的基础上，以自学为主。
安排一课时。
教学过程一、导入新课、检查预习1．教师导人。
今天我们来学习一篇写昆虫的说明文——《松树金龟子》。
2．作者介绍。
（打出幻灯片）明确：法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！从这里我们可以看出，作为既是昆虫学家又是文学家的法布尔先生，他的文章既能够传授给我们昆虫的有关知识，又能给我们艺术的享受。
他写的这类文章，我们把它称为——科学小品文。
它最大的特点是具有——文艺性。
二、温故知新为了学好法布尔先生的《松树金龟子》，我们先来复习一下《松鼠》一课。
通过学习我们都知道学习说明文，主要掌握四点：《松鼠》（1）说明对象：松鼠（每一部分有细小的说明内容）特征：讨人喜欢（总）漂亮驯良乖巧（2）说明顺序：由表及里（逻辑顺序）先介绍外部形态，再介绍生活习性（3）说明方法：作比较、打比方、举例子等（4）说明语言：准确、生动、形象，带有文学色彩的笔调。
名师王君课堂实录集 说明文教学
名师王君课堂实录集说明文教学科学与诗的完美结合《松树金龟子》课堂实录王君[我的课没有固定的模式。
这样的“三阶挑战”，只是若干呈现形式中的一种。
没有任何一种模式可以包打天下。
所以，课堂教学的魅力就在于“变化”。
但在“变化”中，总有一些东西要沉淀下来,也需要沉淀下来。
这些沉淀下来的，就是规律。
我们不能模式化，但一定要探索规律。
]科学与诗的完美之旅――《松树金龟子》教学实录第一部分导入师：今天我们学习说明文单元的最后一篇课文《松树金龟子》。
先给大家上“课前开胃菜”――（请生讲小学课文《装满昆虫的口袋》，回忆法布尔的故事）［投影展示］? 中国读者读《昆虫记》，其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿，而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。
(生读)师：同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点？生：《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣，充满智慧。
生：《昆虫记》和唐诗宋词一样充满魅力。
生：《昆虫记》居然同时具有那么多中国经典的优点，不可思议！师：老师也觉得不可思议啊！来，咱们进行初阶挑战，做做热身运动――第二部分初阶挑战［投影展示］? 全文2580字? 课标规定：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
? 默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读，用眼睛快速扫描文字，让文字符号直接输入大脑中枢，师：老师故意没有安排这篇课文的预习。
现在就请大家根据投影上的提示速读课文。
时间五分钟。
速读思考目标：这篇说明文具体的说明内容和说明顺序。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
松树金龟子课堂教学教案实录实用一篇
松树金龟子课堂教学教案实录实用一篇松树金龟子课堂教学教案实录 1师：今天我们学习说明文单元的最后一篇课文《松树金龟子》。
先给大家上“课前开胃菜”——（请生讲小学课文《装满昆虫的口袋》，回忆法布尔的故事）［投影展示］—中国读者读《昆虫记》，其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿，而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。
(生读)师：同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点？生：《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣，充满智慧。
生：《昆虫记》和唐诗宋词一样充满魅力。
生：《昆虫记》居然同时具有那么多中国经典的优点，不可思议！师：老师也觉得不可思议啊！来，咱们进行初阶挑战，做做热身运动——第二部分初阶挑战［投影展示］—全文2580字—课标规定：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
—默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读，用眼睛快速扫描文字，让文字符号直接输入大脑中枢，师：老师故意没有安排这篇课文的预习。
现在就请大家根据投影上的提示速读课文。
时间五分钟。
速读思考目标：这篇说明文具体的说明内容和说明顺序。
（生默读，圈点勾画。
然后交流说明内容和说明顺序。
略）［投影展示］—松树金龟子的外形特征—松树金龟子的生活习性—松树金龟子的婚恋—松树金龟子的发音—松树金龟子的繁衍、死亡—（说明顺序：逻辑顺序）第三部分中阶挑战师：好了，现在我们进入课文挑战学习——［投影展示］中阶挑战—松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
—我抓住机会跟踪它们，观察它们。
雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。
师：昨晚啊，法布尔托梦给王老师（众笑），他老人家生气了。
法布尔不满意中国人对他作品的翻译呢，他说，连标点符号都有问题。
大家看看大屏幕上的`这两段文字，都有标点符号用得不恰当的地方，请指出来改正。
《松树金龟子》教学设计
《松树金龟子》教学设计教学任务：1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、狠抓基础知识落实，全面了解文章的结构；重点段要读透，设疑解惑。
4、学习此文，更激发我们热爱昆虫的感情。
5、把握学会的知识，会迁移，会举一反三。
一基础知识落实：1、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。
你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？（可上网、查资料回答。
）2、读课文自测（字词）3、形似字组词：4、你见过松树金龟子吗？知道它什么样吗？请读三遍课文，并把好词好句画出来。
二课后作业：1、把生字词抄写三遍。
2、抄写并背诵解词。
3、朗读《卜算子·咏梅》、《木兰诗》一、二段五遍。
一阅读分析：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。
它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。
A组思考题：（写在笔记本上）1、松树金龟子的形态特征是什么？2、松树金龟子的生活习性是什么？3、松树金龟子的婚恋、发音、繁衍怎样？（用自己的话概括）4、作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。
（用50－100字回答）B组思考题：（可选做，也做在笔记本上）以8－13段为例，回答下列问题。
1、第8段中有两个疑问句，读后你怎样回答？有根据吗？2、第9、10段给我们介绍了金龟子的发育原理，12段紧接着谈它为什么会歌唱，为什么还要第11段？删去行不行？为什么？3、“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
”你作过或听说过与金龟子类似的其他昆虫的试验和故事吗？请用请用50－100字写出来。
一在生活中你见过土白蚁吗？对于土白蚁你了解吗？请看下面《土白蚁》这篇文章。
常言道：“千里之堤，溃于蚁穴。
”１９９８年长江遭遇特大洪水，一些堤坝出现“管涌”就是蚁害所致。
当然，这里所说的“蚁”不是普通的蚂蚁，而是土白蚁，土白蚁行踪诡秘，为害隐蔽。
松树金龟子教案教学设计
松树金龟子教案教学设计教学设计:松树金龟子一、教学目标：1.通过学习松树金龟子的故事，了解植物的生长过程和植物的重要性。
2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
3.培养学生的爱护大自然的意识和环保意识。
二、教学重点：1.理解植物的生长过程和植物对于环境的重要性。
2.学会观察和记录植物的生长过程。
三、教学难点：1.培养学生的观察力和记录能力。
2.培养学生的环保意识和爱护植物的习惯。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过图片或视频展示不同的植物，并向学生提问：你们见过这些植物吗？它们有什么特点？它们对我们有什么帮助？2.导入（10分钟）教师通过讲故事的方式向学生介绍《松树金龟子》。
教师可以讲故事或播放有关松树生态系统的动画片，引起学生的兴趣。
3.激发学生思考（10分钟）教师引导学生思考，提出问题：为什么金龟子要在松树上生活？为什么它们对松树有帮助？4.实践活动（35分钟）a.小组合作：学生分成小组，每组选一个负责人。
每个小组在教室或学校里选择一棵树，观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
b.实地调查：学生在学校或家附近的公园或小区选择一棵松树，观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
学生可以使用放大镜或相机等工具进行观察。
c.记录和汇报：学生在观察后记录他们所看到的内容和观察到的变化，并进行小组间的汇报。
负责人将小组的观察结果进行整理，并向全班进行汇报。
d.社区参与：学生和家长一起到附近的公园或小区种植一棵松树，并定期回访观察树的生长情况，并记录下来。
5.总结（10分钟）教师引导学生回顾整个实践过程，回答问题：为什么我们要保护植物？植物对我们有什么作用？我们应该如何保护植物？6.拓展活动（10分钟）教师布置拓展作业：学生可以选择一个自己喜欢的植物，了解其生长过程，并制作一个小册子或展览板来展示。
五、教学评价：1.观察记录：学生观察并记录树的外观、叶子、树皮等特点。
2.汇报表达：学生进行小组间的汇报，并向全班进行汇报。
2023最新-松树金龟子【优秀8篇】
松树金龟子【优秀8篇】1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
下面是辛苦为朋友们带来的8篇《松树金龟子》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《松树金龟子》课堂教学实录篇一下面是关于初中语文说课稿范文《松树金龟子》，希望大家喜欢！《松树金龟子》说课稿一、关于教材1、教材在本单元所处的位置及其特点。
《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元动物世界中的一篇说明文。
本单元课文让学生接触动物世界，了解一些动物，激发起他们关爱、保护野生动物的感情。
《松树金龟子》一文通过准确的说明，生动、形象、细致的描写，向我们介绍了具有音乐天赋的松树金龟子，使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等，唤起我们对动物世界生活状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的热情。
2、教学目的根据本文的特点，我设计了以下教学目的：(1)有心情地朗读课文，归纳综合松树金龟子的特点。
(2)学习本文抓住事物特性举行视察，相识松树金龟子的发音原理。
(3)领会本文生动、逼真的语言。
(4)探究虫豸界的有关知识，引发学生对大天然的热爱。
3、教学的重点和难点(1)从视察入手，抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。
(2)一些生物学术语；本文的写作特色。
4、课本课本处置处罚(1)课时摆设：两课时(2)教学假想：本文我重要接纳多媒体教学。
在第一课时中让学生学会生字词，相识作者，感知课文布局，熟习松树金龟子的形状特性。
第二课时使用课件，资助学生明白松树金龟子的生活习性，婚恋生活，发音原理的相干内容以及领会作者对金龟子的情绪。
在明白内容的底子上引导学生朗读，领会本文阐明语言的生动、形象，引提倡他们关爱动物、掩护动物的热情。
二、教学要领及教学本领的运用为了让老师的教和学生的学对症下药，我接纳以下要领教学：1、训练法。
教学第二课时，我起首以习题训练情势，牢固第一课时的学习结果。
2、讨论法。
学生限时速读课文相应内容，开端掌握课文内容，再举行小组讨论，使全体学生积极到场并总结得出课文重要内容，再由小组保举学生作答。
《松树金龟子》教案2篇
《松树金龟子》教案2篇Teaching plan of pine beetle《松树金龟子》教案2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《松树金龟子》教案2、篇章2：《松树金龟子》课堂教学实录篇章1:《松树金龟子》教案学习目标：1.从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2.感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：1.预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
课堂学习：第一块：整体感知课文：教学步骤教师活动学生活动1导入：作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。
你知道他的著作名称吗？你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗？互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。
）班内交流资料，比比谁查找的资料最充足。
3、组织学生有表情地朗读课文，独立思考，归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。
朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流，互评交流、互评第二块：精读课文内容：教学步骤教师活动学生活动1导入：法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？研读课文，圈点勾画，作好批注。
《松树金龟子》课堂教学实录（通用7篇）
《松树金龟子》课堂教学实录（通用7篇）《松树金龟子》课堂篇1《松树金龟子》教学实录【教学说明】这篇课文来自苏教版七年级下第四单元“动物世界”，是一篇说明文。
教学的重点是：1、了解松树金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。
2、从观察入手，进行科学的说明。
3、在说明中兼用文艺的笔调；语言的准确性和形象性。
同时，我们还力求能促使学生自主地探究和学习，试图转换教师的角色。
【教学实录】一、激趣导入（出示不同昆虫的可爱图片，在学生的惊叹和赞美声中自然引出课文）师：昆虫的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。
不是所有的人都能有幸运去拜访它们，和它们成为朋友。
但是，有一位作家做到了，他以昆虫为琴弦拨响了人类命运的颤音：他——就是法布尔，今天，就让我们走进他的《昆虫世界》，去聆听他讲述的《松树金龟子》的故事。
二、研读课文1、基础积累。
学生初读课文，积累自己需要掌握的字词、欣赏的美句。
2、整体感知。
师：读过课文，你都了解到松树金龟子的哪些知识呢？生：我知道了松树金龟子的外形特征，比如披黑色或棕色的外套，上面还有白色斑点，触角末端还有流苏，很漂亮的。
生：松树金龟子很有趣，它会唱歌，另外它求偶、育子的方式也很特别。
生：我来总结。
我觉得法布尔给我们介绍了松树金龟子的外形和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使我们对松树金龟子有了初步的认识。
师：同学们补充得十分完善。
在这篇科学小品文中，法布尔从不同方面科学、详尽地说明了松树金龟子，使我们获取了知识，并且激发了我们对昆虫的喜爱。
3、探究之旅。
师：我想请同学们注意这样一个细节：课下注释（1）中介绍法布尔时，称他是法国“昆虫学家、作家”。
我们也常常说“文如其人”，那么，你能不能借助课文语言的外衣，来告诉大家，法布尔是否确实无愧于这个称号？请仔细阅读课文，在探究、发现的基础上小组内交流你的看法。
（再读课文，学生形成答案后，交流、补充和争鸣。
生：法布尔确实无愧于“昆虫学家”的称号。
松树金龟子(教案)
松树金龟子(教案)
常州市翠竹中学周丽芸
学习目标:
1、能说出松树金龟子的生态习性，培养热爱昆虫的感情。
2、能品味文中语言生动形象的特点，并加以运用。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学过程：
一、导入：直接导入，学习科学小品文《松树金龟子》
二、作者介绍：
出示，学生了解
三、整体感知
出示蟋蟀的介绍，要求学生认真阅读课文，结合文中信息，完成对松树金龟子的介绍。
四、品味语言：
比较平实说明和生动说明的不同，说说诗化的语言体现在哪里？
五、拓展训练
结合本课的学习，观察一段蜘蛛捕食的视频，进行生动说明。
《松树金龟子》课堂教学实录_教案教学设计
《松树金龟子》课堂教学实录《松树金龟子》教学实录【教学说明】这篇课文来自苏教版七年级下第四单元“动物世界”，是一篇说明文。
教学的重点是：1、了解松树金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。
2、从观察入手，进行科学的说明。
3、在说明中兼用文艺的笔调；语言的准确性和形象性。
同时，我们还力求能促使学生自主地探究和学习，试图转换教师的角色。
【教学实录】一、激趣导入（出示不同昆虫的可爱图片，在学生的惊叹和赞美声中自然引出课文）师：昆虫的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。
不是所有的人都能有幸运去拜访它们，和它们成为朋友。
但是，有一位作家做到了，他以昆虫为琴弦拨响了人类命运的颤音：他——就是法布尔，今天，就让我们走进他的《昆虫世界》，去聆听他讲述的《松树金龟子》的故事。
二、研读课文1、基础积累。
学生初读课文，积累自己需要掌握的字词、欣赏的美句。
2、整体感知。
师：读过课文，你都了解到松树金龟子的哪些知识呢？生：我知道了松树金龟子的外形特征，比如披黑色或棕色的外套，上面还有白色斑点，触角末端还有流苏，很漂亮的。
生：松树金龟子很有趣，它会唱歌，另外它求偶、育子的方式也很特别。
生：我来总结。
我觉得法布尔给我们介绍了松树金龟子的外形和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使我们对松树金龟子有了初步的认识。
师：同学们补充得十分完善。
在这篇科学小品文中，法布尔从不同方面科学、详尽地说明了松树金龟子，使我们获取了知识，并且激发了我们对昆虫的喜爱。
3、探究之旅。
师：我想请同学们注意这样一个细节：课下注释（1）中介绍法布尔时，称他是法国“昆虫学家、作家”。
我们也常常说“文如其人”，那么，你能不能借助课文语言的外衣，来告诉大家，法布尔是否确实无愧于这个称号？请仔细阅读课文，在探究、发现的基础上小组内交流你的看法。
（再读课文，学生形成答案后，交流、补充和争鸣。
生：法布尔确实无愧于“昆虫学家”的称号。
他对松树金龟子观察这么仔细，这么入微，全面介绍了它们的外形和生活习性，甚至连雄虫和雌虫触角末端流苏数量的差别都观察到了：雄虫是七条，雌虫是六条。
《松树金龟子》课堂教学实录【优秀3篇】
《松树金龟子》课堂教学实录【优秀3篇】《松树金龟子》课堂教学实录篇一教材分析：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。
学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。
他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
教学目标：1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2.感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学过程：一、(演示多媒体。
)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
十五松树金龟子教案教学方法探究
本文将探讨十五松树金龟子教案的教学方法，希望通过深入分析，为教师提供更好的教学指导，使学生更好地理解和掌握知识。
一、教学目标十五松树金龟子教案教学的主要目标是让学生了解十五松树金龟子的形态、生长和繁殖方式，以及对人类和生态环境的作用。
二、教学内容与方法1.教学内容（1）十五松树的形态和特点。
（2）十五松树的生长习性和生态环境要求。
（3）十五松树对生态环境的作用和价值。
（4）十五松树的繁殖方式和分布范围。
（5）十五松树金龟子的生命史和生态学意义。
2.教学方法（1）图片法：通过图片展示十五松树的形态和特点，加深学生对这种树木的形象印象。
（2）视频法：通过播放有关十五松树的视频，使学生更加了解该树的生长习性和生态环境要求，以及其对生态环境的作用和价值。
（3）实物法：带领学生现场观察十五松树，感受其独特的生态环境和生长特点，从而更深入地理解并记忆相关知识。
（4）讲授法：通过讲解，介绍十五松树的生命史，强调其在生态系统中的重要性和生态学意义。
（5）实验法：引导学生进行十五松树的繁殖实验，增加实践操作性，能够培养其观察能力和实验技能。
三、教学重难点1.教学重点（1）十五松树的形态和特点。
（2）十五松树的生态环境要求。
（3）十五松树的生长习性。
（4）十五松树的繁殖方式和分布范围。
（5）十五松树金龟子的生命史和生态学意义。
2.教学难点（1）十五松树金龟子的生命史和繁殖方式。
（2）十五松树金龟子对生态环境的作用和价值。
（3）十五松树与其他植物的互动关系。
四、教学评价与反思在十五松树金龟子的教学过程中，教师应该对学生进行有效的评价，并进行反思。
教学评价可以采用考试、作业等方式，考察学生对该树种的掌握情况。
评价的结果对于教学反思具有极大的作用，教师可以根据反思结果，调整教学策略和方法，使得学生更好地掌握相关知识。
以上是对十五松树金龟子教案的教学方法探究，从图片、视频、讲授、实验、现场实物等多种角度进行了深入的分析，对教师进行了全面的指导，希望能够为教学实践提供帮助，促进教学效果。
初一语文《松树金龟子》教案
初一语文《松树金龟子》教案教学目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感悟法教学过程：第一课时一、演示多媒体1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流1．给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
）明确：第（l一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
《松树金龟子》
教学重点
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学难点
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教师活动和教学重点内容
学生活动和参与方式
一、激趣导入，设疑自探
一、(出示。)
1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2、作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
四、巩固深化，学用延展
选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）
二、研读感悟，合探解疑
（一）自主学习
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
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苏教版初中语文标准教材
初中语文：十五松树金龟子(教
学实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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初中语文：十五松树金龟子(教学实录)
十五松树金龟子(节选)
教学目标
1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
教学重难点
1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1．教师导人。
(演示多媒体。
)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
(板书课题。
)
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。
)
法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。
要求：了解作者。
二、自主学习
师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁
衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课
文，注意以下问题：(出示幻灯片2。
)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1．给加点字注音。
(出示幻灯片3。
)
触角上颚殷勤炫耀魅力
献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
明确：(第l一3段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
)
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
3．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音
原理。
他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，
深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
启发j多观察，多思考。
) 4．本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。
请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：
(①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③彳艮显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
)
5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。
(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。
)
6．重点研讨课文第8一13自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。
)
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
(2)小组代表交流发言。
明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。
没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。
“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。
)
五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。
(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，
只要学生能说出某些方面即可。
)
六、拓展训练
(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。
) 《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
松树金龟子
法布尔
1．了解金龟子。
2．准确说明，生动描写。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。