人教版三年级语文下《语文园地四-习作4》优质课教案教学设计优秀教案
2023年三年级下册语文教案《语文园地四》(精选6篇)
2023年三年级下册语文教案《语文园地四》（精选6篇）三年级下册语文教案《语文园地四》篇1教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。
主动积累优美词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
课前准备：生字词语卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音……2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3、板书：泉水。
读题。
4、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1、出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2、自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1、范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。
人教版语文三年级下册语文园地四 优秀教案 教案
1．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。
2．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
3．学生相互交流，相互评议。
课题
语文园地四
课型
语文园地
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作要求：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
教学难点
口语交际：和同学交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
教学准备
范文、课件。
教
学
流
程
主体设计
备注
第一课时 口语交际
一、激趣导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
4．全班交流，师生共同评议。
5．再次修改，大声读读。
6．誊写作文，字迹工整。
第二课时 自主探索 日积月累
一、我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。
2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3．全班交流，说说你的发现。
和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）
三年级语文下册语文园地四教案（合集5篇）
三年级语文下册语文园地四教案（合集5篇）第一篇：三年级语文下册语文园地四教案小学三年级《语文园地四》教学设计之一教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小节。
四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。
注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。
第二课时一、触景生情1、搜集残酷战争相片。
2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了这些，你有什么想说的？二、真情表达1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
部编人教版小学语文三年级下册：(教案+反思)(精品)语文园地四教案
语文园地四教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时1.（1）课件出示。
修改病句。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
②明天，三年级全体去看电影。
③我经常回忆过去有趣的往事。
（2）小组交流，进行修改。
（3）小组代表发言，参与全班交流。
（4）教师评议，相机小结。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。
）②明天，三年级全体去看电影。
（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。
）③我经常回忆过去有趣的往事。
（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。
） （4）课件出示，读读议议：2.认识修改符号。
3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的，调词序颠倒的。
（板书：增 删 换 调）4.课件出示：修改病句歌诀 诊断句子的毛病，七个方面查清楚; 一看成分缺不缺，缺的成分要补全, 二看搭配当不当，不当之处改流畅，病句。
（小明终于克服了错误。
（中轻轻摆动。
（有《儿童文学》艺》国少年报》等。
（看完了。
（我猜想她肯定去开会了。
5.段话。
入夏令营活动。
真是五彩缤纷，舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏等活动既丰富了我的假期生活，么喜欢夏令营活动啊！说说每句诗的意思。
（3）全班交流，教师小结：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
（诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
）课堂小结参考答案：1.（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（2）这段话围绕关键句主要介绍了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（3）不同的植物开花的时间不同。
2.（1）小虾在缸里，十分自在。
（2）这段话围绕关键句主要介绍了它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁来表现小虾的自在。
部编人教版三年级下册语文-习作语文园地四(教案)
习作·语文园地【学习目标】1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。
2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。
3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。
4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。
5.学会用修改符号修改文段。
6.会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学习重点】1.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。
2.学会用修改符号修改文段。
3.会背古诗《滁州西涧》。
【学前准备】1.做小实验，用图表记录实验过程。
（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（习作：我做了一项小实验）一、激趣入题，引导探究乐趣。
你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。
二、组织活动，示范引导。
同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。
我们今天就来做做这个实验。
那么做这个实验需要准备什么呢？1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。
2.开始实验，引导学生观察。
教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最后……）实验过程中有哪些变化？……3.你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导）4.反馈、评价。
（1）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。
（2）师生共同评议。
5.口述练习，随机指导。
三、回顾自己的实验，完成习作。
1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。
还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。
2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。
四、作业。
完成习作。
第二课时（习作讲评）一、回顾上节课习作的情况。
二、小组交流习作。
1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。
2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。
人教版《语文园地四》语文公开课教案优秀教案
人教版《语文园地四》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过学习《语文园地四》，让学生掌握生字词，并能正确书写。
2.培养学生朗读、背诵课文的能力，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生理解课文内容，感受文章表达的情感，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词学习，课文朗读与背诵，课文内容理解。
2.教学难点：课文情感表达，学生写作能力的培养。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.学生准备《语文园地四》教材。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示课件，展示课文《语文园地四》的图片，引导学生观察并发表看法。
2.老师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
2.老师选取重点生字词进行讲解，让学生正确书写。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
4.老师针对课文内容提出问题，引导学生进行讨论。
（三）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后习题。
2.老师选取部分习题进行讲解，巩固知识点。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上节课我们学习了《语文园地四》，谁来说说课文的主要内容？（二）课文背诵与理解1.学生分组背诵课文，老师指导并纠正发音。
2.老师针对课文内容提出问题，引导学生深入理解。
3.学生分享自己的理解和感悟。
（三）写作训练1.老师出示写作题目，引导学生进行写作。
2.学生写作，老师巡回指导。
3.写作完成后，学生互相交流，老师选取优秀作品进行展示。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.背诵课文，加强口语表达能力。
3.家长签字确认，监督学生学习。
六、教学反思本节课通过生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习《语文园地四》。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、背诵和写作能力，让学生在课堂上充分展示自己。
同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每个学生都能在课堂上有所收获。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生课堂参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
人教部编版三年级语文下册《语文园地四》优秀教案
语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。
2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
【教学难点】1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
【教学课时】1课时是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。
（4）集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。
【板书设计】语文园地利用关键句概括段意关键句与段意有关，位置不固定学写观察记录主动思考、提出问题修改符号：对调符号移动符号《滁州西涧》唐韦应物【课后反思】成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，先交流了如何找关键句及关键句在归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗《滁州西涧》。
先放手给学生自学尝试，再稍作点拨，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，多多给予鼓励，使之产生兴趣，以及学习的自信。
备课素材【教材分析】这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过交流利用关键句归纳段意；词句段分别安排了仿写片段以及学会用新的修改符号补充修改片段；日积月累部分学习唐代大诗人韦应物的诗《滁州西涧》，表达作者忧伤的情怀。
【与文章相关的资料介绍】描写隐居生活的诗句：《竹里馆》唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《渔歌子》唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《定风波》宋苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? 一蓑烟雨任平生。
人教新课标三年级下册第四单元语文园地四教案
《语文园地四》研学案第一课时【研学目标】1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
2、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
3、读读背背借助拼音读词语，要求读准确。
用自己熟悉的词语练习说话。
4、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
【研学重难点】学会反问句和陈述句的转换。
体会比喻句、拟人句的作用，积累谚语。
【学习路线图】课前准备自主学习交流解惑交流展示拓展积累【研学过程】课堂评价一、【课前准备】积累本单元的好词、句。
二、【自主学习】1、读读课本中的词语，找出不同的地方，思考有什么发现？2、把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流三、【交流解惑】1、提出学习中遇到的困惑。
2、讨论交流，寻找答案。
四、【交流展示】1、小组长带领大家做展示准备 1）说说你的发现。
2）说说读读记记你发现这些词语都是说什么的？ 3）读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。
2、组长推荐组员展示学习成果。
五、【拓展积累】1、自学练读校本课程《每日诵读》中的两首古诗、4行名篇、4行词语。
2、“对子”互查古诗、名篇、词语记诵情况。
六、【课堂评价】1、这堂课的学习让我有什么收获？让我又想到了什么新问题？选一、两条认为最重要的说一说。
2、请根据评价表进行评价交流。
（以上两题仅为评价例题，可根据学科、课型、学习内容、班级实情进行调整，依据“学径导思”提供的评价内容，鼓励采用富有有创意的评价方式，促使学生给予自己（他人）或小组积极、正确的评价）第二课时【研学目标】1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2、认真倾听小组代表发言。
【研学重难点】能有条理地介绍自己学会什么本领？说清楚自己由不会到会的过程。
三年级下册语文园地四教案6篇
三年级下册语文园地四教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地四》第1课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地四》第1课时优质课教案教学目标1．了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2．学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3．认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
教学过程板块一谈话导入，回顾知识1．导入：学习了本单元的课文，我们不仅发现了大自然中许多奇妙的奥秘，还学会了一些阅读文章的方法，让我们一起走进“交流平台”去回顾吧！2．引导学生回顾本单元的语文要素，并在交流的基础上出示要点：借助关键语句概括一段话的大意。
板块二掌握方法，理解运用1．课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
(1)引导学生用找关键语句的方法概括这段话的大意。
西沙群岛也是鸟的天下。
(2)引导学生抓住“也是”体会这句话在文中所起的过渡作用，引出下文对“鸟的天下”的描写。
(3)让学生圈画出“各种海鸟”“遍地”“鸟蛋”“鸟粪”等词语，体会“西沙群岛也是鸟的天下”的深刻含义，理解这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。
(4)小结：“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意，它是本段的关键语句。
2．课件出示《花钟》第2自然段。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(1)引导学生找到这段话的关键语句。
①有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
②还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
2024年人教版三年级下册语文园地四教案
2024年人教版三年级下册语文园地四教案一、教学目标知识与理解：学生能够认识并掌握本单元中的生字词，理解并背诵相关的课文内容，包括《草船借箭》、《三顾茅庐》等经典故事。
技能培养：通过阅读理解、朗读表演、写作练习等方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化的情感，通过古代故事的学习，让学生体会诚信、智慧、勇气等优秀品质。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的学习与掌握课文内容的理解与背诵阅读技能的培养与提高教学难点：古代故事的深层含义理解课文中的复杂句式和修辞手法的理解与应用三、教学过程1. 导入新课复习前一课内容，与本课内容建立联系。
通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生独立预习新课，标记不懂的词句。
教师提供预习指导，明确预习要求。
3. 讲授新课教师讲解生字新词，注重词义的深入理解和实际应用。
分析课文内容，讲解重点句段，引导学生理解故事深层含义。
4. 课堂互动开展小组讨论，鼓励学生交流学习心得。
进行朗读比赛、角色扮演等活动，提升学生的语言表达能力。
5. 巩固练习设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
教师及时点评，纠正学生的错误。
四、教学方法和手段教学方法：启发式、讨论式、情境式等多元化教学方法。
教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、视频、音频等。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过填空、选择、简答等形式进行生字词和课文内容的练习。
朗读课文，注意语音语调。
作业布置：背诵课文，并准备相关的朗读或表演。
完成相关练习题，巩固课堂所学知识。
评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
重视学生的课堂表现、作业完成情况和朗读表演能力。
六、辅助教学资源与工具教学辅导书：提供相关的辅导书籍，方便学生课后复习。
在线资源：推荐相关的学习网站，供学生自主学习。
教学软件：使用互动性强的教学软件，提高学生的学习兴趣。
七、结论通过本单元的学习，学生不仅能够掌握生字新词，还能够深入理解课文内容，培养阅读理解和语言表达能力。
人教课标版小学三年级语文下册 语文园地四 教学设计
人教课标版小学三年级语文下册语文园地四教学设计人教课标版小学三年级语文下册语文园地四教学设计语文园地四教学设计教学目标：1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2、习作练：写下自己学会的一样本领，把由不能至可以的过程写下具体内容，抒发出来自己的真情实感。
3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4、日积月累：在填空题练中多样语言，构成语感，初步体会“的”“地”“得”的初步用法，并听听腰腰12个词语，在运用中体悟词语的意思和用法，展开词语累积。
5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学重难点：写下自己学会的一样本领，把由不能至可以的过程写下具体内容，抒发出来自己的真情实感。
教学准备工作：有关课件等。
课时精心安排：五棵时。
教学过程：口语交际：教你学一招教材分析：《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。
第四单元的教材，是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
单元中的课文:《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》从几个不同的侧面，让学生从中了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
作为这一单元中的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。
此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力。
教学目标：1、学生能够了解出来自己最擅长的本领，并能够根据问题与人交流，语言简约，存有礼貌，培育用普通话展开口语交际的能力。
2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对和评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
《语文园地四》习作教学设计(三下)
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积 极思考、主动发言、认真听讲，以 及是否能够与其他同学合作交流。
课堂氛围
营造轻松、愉快、有序的课堂氛围 ，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否符合学生的认知规律和实际需求，是否有助于提高学 生的学习效果。
教学方法的创新性
图书资料
引导学生查阅相关图书、 资料，了解植物的生长习 性、用途等知识。
网络资源
鼓励学生利用网络资源， 搜集有关植物的图片、视 频等素材。
范文阅读
《我的植物朋友——向日葵》 《梅花香自苦寒来》
《我和绿萝的故事》
通过阅读这些范文，学生可以了解不同植物的特 点和习性，学习如何描述植物的形态、色彩、气 味等方面，同时也可以学习如何通过观察和体验 ，表达对植物的感受和情感。
范文解析
选取优秀范文进行讲解， 让学生了解优秀作文的特 点和写法，从而提升自己 的写作水平。
学生写作
独立思考
给予学生足够的时间，让他们独立思 考、整理思路，形成自己的写作提纲 。
现场写作
要求学生按照提纲，现场完成作文， 教师巡视指导，及时解决学生在写作 中遇到的问题。
评价与反馈
自我评价
引导学生对自己的作文进行自我 评价，找出自己的不足之处，为
《语文园地四》习作 教学设计(三下)
汇报人：
2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握本单元学习的生 字、新词，积累词汇 。
掌握基本的写作技巧 和方法，如开头、结 尾、段落过渡等。
人教版三年级《语文园地四》教学设计（精选15篇）
人教版三年级《语文园地四》教学设计（精选15篇）人教版三年级《语文园地四》篇1一、设计思想细心观察是本组教材的中心点，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
许多学生没有这样的心思，去留意身边、细心观察身边，只是限于表面上的认知。
学生不能对这些事物了解得更多、从它们身上有所发现。
只有善于观察和发现，人才会越来越聪明，积累的知识也会越来越多。
因此，在课堂上（不只限于本组教材的教学），经常鼓励学生做生活的有心人，多去留意身边的事物，找找自己的发现。
二、教材分析：本组教材是紧扣细心观察这一专题，整组教材渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
是人教版小学语文第五册第四单元的教学内容。
语文园地中的“口语交际”是让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。
“习作”则让学生写一则观察日记。
而“宽带网”中则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。
通过本组教学，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
三、学情分析三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们的总体发展较平稳、稳定。
这一特点具体表现在生活学习的各个方面，如他们开始出现了学习兴趣的分化，对需要独立思考的学习作业更感兴趣；本班学生善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力，可在表达能力方面还有很大的欠缺，往往不能把问题表达得很完整。
本班大部分学生比较喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，许多学生不能开动脑筋思考。
而且自信心不足，更多的学生愿意听他人的发言，自己作个无关的观众。
因此，上本课时如何激发学生的学习兴趣变得尤为重要。
四、教学目标1、口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`、自己最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯，直到爱上日记，爱上作文。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地四》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地四》第1课时优质课教案教学目标1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置，能够在今后的语文学习中实践运用。
2.运用所学的观察方法和描写方法写一写某种生活现象。
在合作交流的过程中体会主动思考、提出问题的好处，有效提升运用语言文字表达的能力。
教学过程一、谈话导入教师亲切谈话，自然导入本课时的学习。
导语：同学们，在阅读的时候，怎样才能用尽量简短的语言叙述清楚阅读内容呢？这就需要我们学会概括。
我们平常对“概括”的训练有很多，概括文章的主要内容，提炼中心思想，概括某一部分的主要内容，概括一段话的中心意思也就是段落大意等。
今天，老师将和大家一起，从课文学习中找到一种最简便的概括方法——借助关键语句概括一段话的大意。
二、交流平台1.出示《富饶的西沙群岛》课文片段。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（1）自由朗读。
思考：这段话写了什么？你发现了什么？（2）交流段落第1句话，明确：段落中有些句子能直接概括整段话的大意。
2.出示《花钟》第2自然段。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系……还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）自由朗读。
思考：这段话写了什么？你发现了什么？（2）交流段落第1句话，明确：段落中有些句子能提示整段话的大意。
3.教师小结：关键句有的是文中原句，有的与段意相关。
4.比较阅读《花钟》第1自然段与《小虾》第3自然段。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾……（1）这两段话的关键句分别是什么？（《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
《语文园地四·习作》教学设计(三下)
《语文园地四·习作》教学设计（三下）《语文园地四·习作》教学设计（三下）【教学内容】人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四·习作”。
【教学目标】１．鼓励学生仔细观察，培养创新思维能力，激发学生习作的兴趣。
２．习作做到语言较通顺，内容较具体。
３．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。
【教学过程】一、激发兴趣，做好铺垫师：老师有一项拿手的本领，每到逢年过节时，我都会在亲戚朋友面前大显身手。
今天老师就把这项看家本领教给你们，好吗？（板书：教你学一招）点评：开课之初并没有直说今天是一堂作文课，而是激起学生对学习的极大兴趣，为下一步习作教学做好铺垫。
师：请大家稍等……在同学们的注视下老师慢条斯理地系上围裙，并出示谜语：一群小白鹅，扑通扑通跳下河。
猜猜今天要学的本领是什么？学生猜出包饺子，老师宣布：今天我们就举行一个包饺子大赛！（学生们一定兴奋不已，喜悦之情早已挂在脸上）老师顺势像记者一样采访学生：“你一直在笑，为什么？”第二回合：美不美，重点训练习作写“具体”。
包饺子不仅要做到不露馅儿，还得美观。
老师给同学们出示一个漂亮的饺子，然后投影出示比赛要求：１．比较，找找这个漂亮的饺子与自己包的饺子有什么不同之处。
２．总结经验，请教他人，试着包一个更漂亮的饺子，注意动作的细节。
明确要求后老师再给孩子们５分钟时间自己尝试，与上次实践相比，学生们应该更投入更认真。
老师参与其中相机指导。
最后选出饺子包得相对漂亮的同学，让他们说说注意了哪些细小动作，饺子就会大不一样。
比如，舀“适量”的馅儿，“均匀地”铺在饺子皮中间等，这些都是在训练学生把观察到的说具体。
点评：在学生的作文评语中常常见到“生动具体”一词，但究竟什么是生动具体，怎样才能写得生动具体，大部分学生并不太清楚。
老师在此环节中设计的“细小动作”，很自然地让学生明白这样就可以把动作说具体。
第三回合：新不新，重点训练习作写出“个性”。
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人教版三年级语文下《语文园地四*习作4》优质课教案教学设计优秀教案
人教版三年级语文下册《语文园地四*习作4》优质课教案教学设计教学目标
1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
2．示范交际
抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流
首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时习作指导写自己学会的一样本领
1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
2．学生自由交流：你都会哪些本领？
3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。
5．放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
6．学生相互交流，相互评议。
7．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
8．再次修改，大声读读。
9．誊写作文，字迹工整。