四年级语文上册第七单元【略读整合课】《梅兰芳蓄须》
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案一、教学目标1.知识目标：–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。
–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。
–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。
3.情感态度目标：–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。
–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。
二、教学重点和难点重点•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。
•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。
难点•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。
•学生理解作者写作意图的能力。
三、教学准备1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。
2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。
3.教材：《部编版》四年级上册。
4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。
四、教学过程1. 导入•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。
•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。
2. 学习任务1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。
2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。
3. 拓展活动1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。
2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考和表达。
4. 总结反馈•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。
•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。
五、课后作业1.背诵课文，并尝试朗读给家长听。
2.写一篇读后感，表达对梅兰芳这位大师的敬佩之情。
3.查找更多关于京剧或梅兰芳的资料，进行书面介绍。
六、教学反思•进行台上实践，让学生在实践中体会梅兰芳的人物形象，激发学生学习兴趣。
•注意教学方法的多样化，尽量以小组合作、角色扮演等形式激励学生学习。
《梅兰芳蓄须》教学设计 (2)
《梅兰芳蓄须》教学设计教材分析：本文是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的文章,讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事,表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
引导学生自主阅读，读懂课文内容,初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事,表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
教学目标：1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
教学难点：感受梅兰芳大师的炽热的爱国情感和令人敬佩的民族气节。
教学策略：教师通过图片展示，反复诵读，以读促悟等教学活动，指导学生在读中理解、领悟、品味、积累，进行听、说、读、写的语文实践活动；学生通过朗读、默读、速读和圈点勾画的方法进行阅读探究，深刻理解本文所要表达的思想感情。
课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1、检查预习情况，梳理难点问题师：同学们，今天我们来学习第23课，请齐读课题（生：梅兰芳蓄须）声音洪亮，再读一遍。
（生读）师：同学们，请看屏幕，你们知道他是谁吗？（生：梅兰芳）老师又带来了二张舞台剧照，这可是古董级别的舞台剧照，你可知道剧中饰演杨贵妃和虞姬的是谁呀？（梅兰芳）师：是呀，你肯定会觉得疑惑，梅兰芳是堂堂的男子汉，可是他饰演的却是女性角色，也就是京剧中的旦角，让我们来了解一下当时的时代背景。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一、教学内容分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册的第七单元教材，是一个具有中国传统文化特色的故事，蕴含着深刻的道德教育意义。
本文将围绕这个故事展开教学设计和反思。
二、教学目标1.知识与技能目标–了解故事《梅兰芳蓄须》的内容；–掌握故事中的重点词语和句子；–能够复述和理解故事情节。
2.情感态度与价值观目标–培养学生的爱国情怀和民族自尊心；–培养学生的正确的价值观和道德情操；–激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点–学生理解和把握故事的主题和内涵；–学生掌握重点词语的意思和用法；–学生能够进行简单的相关讨论和表达。
2.教学难点–引导学生理解故事中的隐含道德意义；–帮助学生将故事中的情节和人物形象进行深层次的理解。
四、教学方法与手段1.教学方法–讲授法：通过讲述故事情节和深层次意义来引起学生的兴趣与思考；–讨论法：围绕关键问题展开讨论，激发学生的思维和表达能力；–观看视频：可以播放相关视频，让学生更直观的了解武生的表演。
2.教学手段–课件：通过多媒体课件展示故事内容和相关图片；–板书：重点词语和句子进行梳理，方便学生学习和复习；–PPT：制作具有视觉冲击力的PPT，吸引学生的注意力。
五、教学过程安排１. 热身（5分钟）教师可以通过简单的问答或者关于戏曲表演的介绍来吸引学生的注意力。
２. 导入故事（15分钟）介绍故事背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的认识。
３. 学习阅读（30分钟）1.学生阅读课文，教师讲解生词和语法；2.学生小组讨论，梳理故事情节；3.学生轮流复述故事内容，加深理解。
４. 角色扮演（20分钟）学生分组，每组选择一个角色进行表演，激发学生的参与热情。
５. 课堂讨论（15分钟）共同讨论故事中的主题和道德意义，引导学生发表自己的见解。
６. 作业布置（5分钟）布置相关阅读和书写作业，巩固课堂所学知识。
六、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对梅兰芳的故事有了更深入的了解，对传统文化有了更多的感悟和领悟。
部编版语文四年级上册 梅兰芳蓄须 教案
义务教育教科书四年级上册第23课梅兰芳蓄须【设计说明】《梅兰芳蓄须》是统编版小学语文四上第七单元的第三课，是一篇略读课文。
本单元的人文主题“天下兴亡，人人有责”的家国情怀，语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
作为本单元的第三篇课文，教学时要在前面精读课文学习方法的基础上巩固方法，为后面学生自主运用方法起到中间桥梁的作用。
作为略读课文，本着“重其所重，略其所略”的原则，教学时要引导学生在深度探究的氛围中进行学习，给予学生自学、合学、展学的空间。
但由于本文的时代背景、职业特征、人物认知对学生来说有较大的距离感，因此，创设“布置民族气节展厅”情境，搭建合适的支架，帮助学生感悟梅兰芳的民族精神，是本课教学中至关重要的部分。
一、教学目标1.通过自主学习，认识“蓄、迫”等13个生字，掌握多音字“宁、要”的读音。
2.借助表格等支架，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法以及经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
3.结合“布置梅兰芳民族气节展厅”为情境任务，通过选择展区、挑选展品、进行解说的学习活动，感受梅兰芳的民族气节。
二、教学准备1.教师课件准备，导学单准备2.学生熟读课文，搜集资料三、教学过程课前谈话，初识大师1.聊梅兰芳，了解京剧大师。
2.播放视频，云游梅兰芳纪念馆。
（一）揭示课题，了解任务1.情境创设：出示梅兰芳纪念馆“民族气节”展厅的征集令。
2.梳理要求：板书活动任务。
3.读课题，了解什么是蓄须。
（二）整体感知，了解故事板块一：了解故事，把握主要内容1.出示学习提示一：1.默读课文，读准字音，读通句子；2.想想梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏，圈画关键词。
2.预习反馈，聚焦日本人的暴行。
3.出示资料，走近时代背景：1937年-1945年的日本侵华战争，是中国近代史上的空前浩劫。
日本人实行“杀光，烧光，抢光”的三光政策，制造南京大屠杀；用中国人进行“活体解剖”细菌试验；杀害中国平民数千万，并造成无数百姓流离失所，家破人亡……4.交流：面对日本人这些卑劣的行径，梅兰芳用了哪些方法来拒绝演出呢？（1）预设1：藏身租界（2）预设2：深居简出（3）预设3：蓄须明志（4）预设4：打针装病5.出示表格，呈现梅兰芳拒演的办法。
23《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
《梅兰芳蓄须》教学设计【教材解析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的一篇略读课文,是一篇介绍人物事迹的记叙文,讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期,拒绝为日本人演出的故事,表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
第七单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
”本文教学时应侧重引导学生通过自主阅读,运用这种方法，联系时代背景，理解梅兰芳拒绝为日本人演戏所经历的危险和困难，感受梅兰芳蓄须明志的高尚气节。
【教学目标】1.能正确认读“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，和在这个过程中经历的危险和困难，体会梅兰芳先生的民族气节。
【教学重难点】重点：1.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
2.梳理文章结构，通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
难点:结合课文内容理解重点词句所表达的深刻含义和思想。
【教学准备】教师：多媒体课件；学生：查找资料，了解梅兰芳和京剧中旦角的相关知识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
1．观看视频，初识梅兰芳。
师：京剧是我国的国粹。
今天，老师给同学们带来了一段京剧《贵妃醉酒》。
2.观图片，猜人物。
师：你们知道这段京剧中扮演杨贵妃的是谁吗？你对他了解多少？请同学交流事先查找的关于梅兰芳的资料。
教师结合课件，补充介绍。
3.板书课题，齐读课题。
师：读了课题，你有什么想说、想问的吗？预设：“蓄须”是什么意思？梅兰芳唱戏和养胡子又有什么关系呢？师：“蓄须”即积聚胡须，养胡子。
梅兰芳是男性，在戏台上扮演的都是女性角色，即所谓的旦角。
他一旦蓄须,就不能再登台演出了。
究竟是什么原因让唱旦角的梅兰芳要蓄须呢？就让我们一同走进文本，去找寻答案吧！设计意图：由欣赏梅兰芳的经典作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。
请学生交流课前搜集的资料，既了解了梅兰芳的生平，又锻炼了省事的语言表达能力。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》说课稿及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》说课稿及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册第七单元的一篇课文。
本课是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的散文，通过讲述梅兰芳蓄须的故事，表现了他高尚的爱国主义精神。
课文语言优美，情节感人，具有很强的思想性和艺术性，能够激发学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于文中一些深刻的情感和思想，还需要通过老师的引导和讲解来进行体会。
同时，学生对于京剧这一传统文化形式可能了解不多，需要在课前进行相关的文化背景介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养对传统文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和分析，特别是梅兰芳的爱国主义精神的体会。
3.对于京剧这一传统文化形式的理解和认识。
五.说教学方法与手段1.采用自主学习与合作探究相结合的方式，让学生在阅读中感受课文的美，体会梅兰芳的爱国主义精神。
2.通过多媒体手段，展示京剧表演的形式和特点，帮助学生更好地理解课文内容。
3.运用情境教学法，让学生身临其境地感受梅兰芳的坚定决心和崇高的爱国主义精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放京剧表演的视频，引导学生进入课堂。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
3.学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解课文大意。
4.合作探究：分组讨论，让学生分析课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。
5.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，深入剖析梅兰芳的内心世界。
6.情感体验：让学生通过角色扮演等方式，身临其境地感受梅兰芳的坚定决心和崇高的爱国主义精神。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国主义精神。
部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教材分析及相关备课素材
部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教材分析及相关备课素材【教材分析】本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历∶为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。
课文共九个自然段。
第1自然段，用三句话简明介绍了梅兰芳先生的生平。
后两句为转折关8），起到引起读者阅读兴趣的作用。
第2~7自然段记叙了梅兰芳先生用各种方法拒绝为日本人演出∶藏身租界，远避香港;蓄须明志，卖房度日;打针装病，险些丢命。
第8自然段写了抗战胜利后，梅兰芳先生重新登台演出。
最后一个自然段点明了梅兰芳先生蓄须明志的意义，并予以高度评价。
课文在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，逐层推进，让读者不断地感受到他所经历的危险和困难。
如，第2自然段中，为了躲避日本人的纠缠，梅兰芳深居简出，不再登台。
课文就直接以议论的形式表述他此时的困难∶忍受着作为艺术家不能演出，不能创作的痛苦，忍受着虚度艺术生命的精神折磨。
第3~4自然段中，梅兰芳在用尽各种借口后，不得不用蓄须的办法来表示抗议，表明决心。
课文详细地描写了戏园子老板给梅兰芳开出的优厚条件。
一面是缺钱养家，一面是轻而易举就能得到的金钱，用强烈的对比，既写出了此时的困难，又从侧面突出了梅兰芳不为生活低头折节，令人敬仰的气节风骨!再如，第5~7自然段中，当日本侵略军硬要他参加庆祝演出时，梅兰芳先生不惜冒着生命危险打针装病。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧艺术家梅兰芳生平的课文。
课文通过讲述梅兰芳蓄须的经历，表现了他热爱祖国、抗拒日本侵略者的精神品质。
本课语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。
但梅兰芳及其蓄须的背景知识，以及文中的一些深层次的含义，可能需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳蓄须的背景和原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳的形象。
2.难点：体会梅兰芳的爱国情怀，联系实际进行情感教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会梅兰芳的爱国情怀。
3.自主合作学习法：培养学生自主学习、合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文录音：用于听力训练和情感体验。
2.相关图片：展示梅兰芳的舞台形象和日常生活。
3.教学课件：辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的舞台形象和日常生活，引导学生关注这位著名的京剧艺术家。
然后简要介绍梅兰芳蓄须的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
对于课文中的重点句子和词语，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳的情感。
教师指导学生进行情感表达，培养学生的朗读能力。
4.巩固（5分钟）学生回答关于课文的问题，教师点评并总结。
通过这个问题，引导学生深入理解课文内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是梅兰芳，你会怎么做？引导学生联系实际，体会梅兰芳的爱国情怀。
2024秋四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须教案新人教版
- 鼓励学生进行创造性作业，如绘制一幅描绘梅兰芳蓄须场景的插画，或者编写一个关于梅兰芳的小故事。
- 布置一些小组作业，如让学生合作制作一个关于梅兰芳的展览板，或者进行角色扮演，再现《梅兰芳蓄须》的故事情节。
2. 作业反馈：
- 通过设计有趣的插图或图案，将抽象的知识点具体化，激发学生的兴趣和好奇心。
- 利用比喻、拟人等修辞手法，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。
3. 激发学习兴趣和主动性：
- 通过提问和互动，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考和兴趣。
- 设计一些有趣的游戏或活动，让学生在实践中学习和应用知识，提高学习的主动性和参与度。
重点难点及解决办法
重点：
1. 理解《梅兰芳蓄须》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 学习文中梅兰芳蓄须的精神品质，培养学生的爱国情怀。
难点：
1. 对文中一些生僻词语的理解和运用。
2. 理解梅兰芳蓄须的行为背后的深层含义，以及其对学生的启示。
解决办法：
1. 通过预习、课堂讲解和小组讨论，帮助学生理解生僻词语的含义，提高阅读理解能力。
2024秋四年级语文上册 第七单元 23 梅兰芳蓄须教案 新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》
2.教学年级和班级：四年级（1）班
3.授课时间：2024年秋季学期
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 语言理解与表达能力：通过阅读《梅兰芳蓄须》，培养学生理解文中词语和句子的能力，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 借助历史背景资料，引导学生深入理解梅兰芳蓄须的精神内涵，激发学生的爱生运用所学，将梅兰芳蓄须的精神品质与自己的生活实际相结合，培养学生的创新意识和批判性思维。
部编版小学语文四年级上册第七单元第23课《梅兰芳蓄须》说课稿
部编版小学语文四年级上册第七单元第23课《梅兰芳蓄须》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小语文教师的23号考生，我今天说课的题目是《梅兰芳蓄须》。
下面开始我的说课。
一、说教材《梅兰芳蓄须》是部编版四年级上册第七单元的第三篇课文。
该单元以“爱国情怀”为主题展开，要求学生在学习过程中关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
本文讲述了京剧大师梅兰芳在日本帝国主义侵略中国时，为躲避给日本人演唱而蓄须明志、装病推辞，在抗战胜利后重新登台表演的故事。
通过本文的学习，学生可以更好的理解梅兰芳大师的爱国精神和崇高的民族气节。
二、说学情我所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。
经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章语言的分析和感受力仍有欠缺，尤其是对梅兰芳的精神的领会尚不到位。
因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标依据以上对教材的分析和对于学情的把握，我将本节课的教学目标确定为：1、正确读写生字词“蓄”，了解课文内容。
2、通过朗读与体会，学习刻画人物的手法，理清文章结构。
3、体会梅兰芳的爱国精神和崇高的民族气节，受到感染熏陶。
四、说教学重点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以我的教学重点确定为：体会作者遣词造句的妙处。
我的教学难点确定为：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。
五、说教学方法在新课标的指引下，我秉承快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
六、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程。
新部编语文四年级上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案设计
新部编语文四年级上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案设计教学目标：1. 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并识记生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：引导学生通过自主阅读、合作讨论等方式，感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节，学习梅兰芳的高尚品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对梅兰芳的尊敬之情，培养学生对祖国文化的热爱和民族自豪感。
教学重点：1. 理解课文内容，感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
2. 体会课文中的重点句子，理解其深刻含义和表达的思想感情。
教学难点：通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
教学准备：多媒体课件（ 包括梅兰芳的图片、视频片段等）、生字词卡片、课文朗读音频。
教学过程：一、导入新课1. 播放梅兰芳的京剧表演视频片段，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这位表演艺术家是谁吗？你们对他有什么了解？3. 引出课题：《梅兰芳蓄须》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语气和语调。
3. 提问：课文主要写了什么内容？梅兰芳为什么要蓄须？三、深入学习，理解课文1. 默读课文，勾画出令自己感受深刻的句子或段落，并在一旁进行批注。
2. 小组讨论：分享自己勾画的句子或段落，并谈谈自己的感受。
3. 全班交流：每组选一名代表汇报讨论结果，教师适时点拨。
1）学习“避港拒演”部分：- 提问：梅兰芳为什么要拒绝在日本人的邀请下演出？这体现了梅兰芳的什么品质？- 引导学生体会梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
2）学习“蓄须明志”部分：- 提问：梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？- 引导学生理解蓄须是梅兰芳为了表明自己不为日本人演出的决心和勇气。
3）学习“卖房度日”和“自伤身体”部分：- 提问：梅兰芳在拒绝演出后遇到了哪些困难和危险？他是如何面对的？- 引导学生体会梅兰芳的坚定信念和爱国精神。
4. 感情朗读：指导学生有感情地朗读课文，体会梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
《梅兰芳蓄须》教学设计(优质)
《梅兰芳蓄须》教学设计一、教材分析《梅兰芳蓄须》四年级上册第七单元的一篇略读课文，本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的语文要素，这是针对一件事的。
本单元则是围绕主要人物记叙多件事的故事文本。
上一课《为中华之崛起而读书》重在引导学生学习如何把握多件事文本的主要内容，而本课作为一篇略读课文，目的是让学生把在精读课上获得的阅读方法，应用到自主实践之中，进一步提高其语言建构和运用能力，是以上方法的巩固，同时也为下册“学习怎样把握长文章的主要内容”打下基础。
《梅兰芳蓄须》这篇课文的能力生长点在于引导学生熟练掌握“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”这一方法，根据这一能力发展目标，教师可以设计表格支架，引导学生以表格中的维度为抓手把握课文主要内容，通过横看、竖看、整体看表格的方式，在把握课文主要内容的基础上，关注事件之间的联系，看出课文表达的精妙之处，体会梅兰芳先生的爱国情怀。
课后还有一篇阅读链接《难忘的一课》，这是对方法的又一次巩固与训练，教师必须认识到这一点，并在课上加以利用。
作为精读课文的补充，略读课文的篇幅一般较长，内容相对浅显，目的是扩大阅读量，训练阅读速度和能力，深化对精读课文涉及的人文主题的理解。
但因教学时间的限制，所以对文本的感悟很难做到条分缕析，能力训练也不可能面面俱到，教学时必然要有所取舍。
《梅兰芳蓄须》中描述的历史人物梅兰芳及其事件是发生在抗日战争时期，与学生的生活体验存在较大的差距，对学生理解文本内容造成了影响，这就要求教师在教学时还原当时的历史背景，引导学生了解人物事迹，感知人物形象，拉近学生和梅兰芳之间的距离，让梅兰芳的爱国精神和民族气节走进学生的心里。
还原历史背景可以和“批注”阅读策略相结合，教学时先引导学生运用批注的方法自主阅读课文内容，在自己不理解的词语或句子处作标记，比如“梅兰芳”、“旦角”、“租界”、“香港沦陷”等，运用自主查阅资料、教师呈现资料等方式走进那段历史，了解梅兰芳先生当时所处的社会背景，以及他做这一决定所承载的重要意义，从而感受梅兰芳先生的铮铮傲骨。
四年级语文上册 23 梅兰芳蓄须 教学设计
教材解读《梅兰芳蓄须》是以“爱国”为主题的第七单元的一篇略读课文，紧继《为中华之崛起》之后，旨在运用前面学到的阅读方法，把握文章的主要内容，并体会这位伟大的京剧表演艺术家身上的民族气节。
教学中，先让孩子们回顾本单元的语文要素，然后总结之前所学方法，最后借助所学，整理与梅兰芳相关的主要事件，来把握文章的主要内容。
学情分析四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。
他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
通过问卷调查，发现现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如图片、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。
从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
教学目标1.通过预习和查阅资料等方式，了解故事发生的背景，掌握本课的重点词语。
2.通过回顾学习方法，自主思考和全班交流等方式，借助表格，梳理文章的主要事件，把握文章的主要内容。
3.通过查阅资料和同伴对话的形式，了解梅兰芳，从中感受其民族气节和爱国精神。
教学重难点1.认读生字，理解课文，体会文中重点词句及其含义。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学过程板块一结合时代背景，了解主要人物1. 、话说梅兰芳，启思入新课①课件出示梅兰芳剧照：同学们，这是谁？②课件出示梅兰芳生活照：这又是谁？③这一节课，我们一起来走进这个了不起的人物——梅兰芳，（板书梅兰芳）2.初步感知人物;梅兰芳是谁？（1）学生交流预习中自己了解的梅兰芳。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》
三、类文整合，迁移运用
拓展阅读： 《我所钦佩的叶圣陶先生》
三、类文整合，迁移运用
阅读提示： 默读文章，读后想一想：初见叶 圣陶先生他给作者留下了怎样的印象 ？置
课下查阅、搜集有关爱国志士的资 料，办一份手抄报。
一、依案自学，互动交流
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展 和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术， 形成一个具有独特风格的艺术流派，世 称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》、 《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀 家》等。
一、依案自学，互动交流
课文围绕着梅兰芳的爱国之情写 了哪几件事？
关注主要人物和事件，说一说课 文的主要内容。
二、聚焦重点，品读提升
学习提示： 自由朗读课文，想一想梅兰芳是 在什么情况下蓄须的？他经历了哪些 危险和困难？画出相关的句子，并写 一写你的体会。
二、聚焦重点，品读提升
长期不演戏，没有了经济来 源，又要养家，梅兰芳准备卖掉 北京的房子。
二、聚焦重点，品读提升
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通 的演出我都不参加，这样的庆祝 会当然更不能去了。
二、聚焦重点，品读提升
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通 的演出我都不参加，这样的庆祝 会当然更不能去了。
二、聚焦重点，品读提升
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通 的演出我都不参加，这样的庆祝 会当然更不能去了。
二、聚焦重点，品读提升
梅兰芳找到一位当医生的好朋 友，说明了自己的危险处境，…… 于是给他打了伤寒预防针，人打了 这种针就会连日发高烧……梅兰芳 为此差点儿丢了性命。
四年级上册 第七单元 略读整合课
《梅兰芳蓄须》+图书《梅兰芳 的一席谈（节选）》《我所钦佩
的叶圣陶先生》
一、依案自学，互动交流
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗设计简介：《梅兰芳蓄须》是一篇略读课文，本课的设计重在运用“先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事情连起来的方式”把握课文的主要内容。
在把握课文主要内容的基础上，通过抓课文的一些关键词语，结合搜集的资料，运用做批注的方法引导学生去感受一代京剧大师高尚的民族气节。
这也是对本单元的人文主题“天下兴亡，匹夫有责”的呼应，从而激发学生的爱国情感，受到爱国主义教育。
课文简析：《梅兰芳蓄须》是统编教材四年级上册第7单元的一篇略读课文。
课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。
本课有“蓄、迫”等11个生字，其中“租”是平舌音，“缠、饶”是翘舌音，“订、宁”是后鼻音，要提醒学生注意这些特殊音节。
“宁、要”是多音字，引导学生根据不同的意思来区分读音。
特别是“宁愿、宁可”，由于受方言音的影响，学生容易读成二声。
课文在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，逐层推进，让我们不断感受到他所经历的危险和困难。
在困难和危险面前，梅兰芳是怎样说的，又是怎样做的，我们通过抓住这些关键词句，去感受梅兰芳高尚的民族气节。
教学目标：1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
3.结合搜集的资料，感受一代京剧艺术家高尚的民族气节。
教学课时：一课时教学过程：板块一：复习旧知、导入新课1.上一节课我们认识了志存高远的周恩来，感受到了一代伟人远大的抱负和博大的胸襟。
这一节课，我们要去认识享誉世界的京剧表演艺术家。
她的名字叫——梅兰芳2.通过预习课文，你对梅兰芳有什么了解呢？3.这篇课文讲了梅兰芳的什么事呢？来一起读课题。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教学设计及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的文章。
文章通过讲述梅兰芳蓄须的原因和他的艺术成就，表现了他的爱国主义精神。
本篇文章语言优美，情节感人，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳这一历史人物，部分学生可能有所了解，但详细情况不够清楚。
学生在学习过程中，需要通过教师的引导，深入理解文章内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳的艺术成就和爱国主义精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。
2.难点：深入理解文章中描述的梅兰芳的艺术成就和他蓄须的原因。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、教师引导相结合的方法，通过问题驱动、情境创设、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文，体会梅兰芳的爱国主义精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.视频：准备关于梅兰芳的京剧表演视频，让学生直观地感受他的艺术成就。
3.图片：准备与课文内容相关的图片，增加学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的京剧表演图片，引导学生关注梅兰芳的艺术成就。
教师简要介绍梅兰芳的生平和艺术成就，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意体会梅兰芳的语气和情感。
教师提出问题，引导学生讨论交流，深入理解课文内容。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容设计一些练习题，让学生回答。
梅兰芳蓄须
第23课梅兰芳蓄须【课前解析】关注课文：《梅兰芳蓄须》是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。
本课讲了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后以避居香港、蓄须明志、卖房度日等方式一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
本课的内容距离学生的生活比较远，为了激发学生的求知欲，可以采用播放京剧名段视频的方式，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。
从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
【教学目标】1.认识“蓄、迫”等12个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【教学重点、难点】1.认读生字，理解课文，体会文中重点词句及其含义。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、新课导入1.教师导入：同学们，我们先来欣赏一个戏剧片段。
我们刚才欣赏的是戏剧片段《霸王别姬》，你知道这是什么剧吗？生：京剧。
教：京剧是我国的国粹，也是世界艺术史上最优秀的艺术形式之一。
京剧里面有4种人物类型，也叫四大行当，他们分别是生、旦、净、丑，其中生和净是男性角色，丑是喜剧角色，旦是什么角色？大家猜猜看。
生：女性角色。
师：今天我们就来认识一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅兰芳。
我们一起来了解关于他的故事，请大家齐读课题——《梅兰芳蓄须》。
2.教师引导：梅兰芳创立了“梅派”，我们来看一看对于梅兰芳的介绍。
很多中外的名人都是他的良师好友，所以课文中的第一自然段这样写到。
学生齐读第一段。
师：一个男性要唱旦角，意味着他的胡须必须要剃干净，否则就会露馅儿演不了。
小学语文人教四年级上册(统编)第七单元-《梅兰芳蓄须》的教案
23 梅兰芳蓄须一、教学目标1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
二、教学重点指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
三、教学难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
四、教学流程（一）查1、同学们，你们有自己崇拜的偶像吗？这节课我们来认识二十世纪无数中国人的偶像——梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书课题：《梅兰芳蓄须》）2、介绍梅兰芳梅兰芳（1894-1961）生于北京，原籍江苏泰州。
梅兰芳虽出身梨园世家，但演戏天资并不见佳，但他并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。
梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，演戏之外，他则是一个满腔热枕的爱国者。
只有67岁的梅兰芳先生突然已经离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。
今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。
（大家齐读课题）3、查预习情况（1）生字，词语（2）概括文章主要内容请用一句话概括文章主要内容：课文主要写了谁的什么事？（二）学1、自主学习自由朗读第1自然段：看看梅兰芳先生是谁？他是做什么的？同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2、小组学习（1）第一次合作学习默读2-7自然段，讨论梅兰芳先生为什么不登台表演？找出为了不表演，他都做过哪些事？学生汇报1：他都做过避港拒演、蓄须拒演、卖房拒演和自伤拒演学生汇报2：梅兰芳不登台表演的原因是不想给日本侵略者表演。
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教学过程
一、创设情境，感知形象 1.导入：欣赏梅兰芳主演的《贵妃 醉酒》视频材料，展示梅兰芳所扮角色。 了解梅兰芳（补充资料）。（京剧 界的代表人物，四大名旦之首，创立 “梅派”）
梅兰芳 饰 杨贵妃
教学过程
二、依案自学，互动交流 1.复习巩固，夯实基础
níng 宁静 宁
nìng 宁肯
yào 主要 要
险和困难？在困难与危险下感受到梅兰芳是个怎样的人？
教学过程
三、聚焦重点，品读感悟
预设一：无法演出之难
热爱表演 热爱舞台
教学过程
三、聚焦重点，品读感悟
预设二：安稳生活之难
教学过程
三、聚焦重点，品读感悟
预设三：养家糊口之难
态度坚决 1.指导朗读：低缓--激昂 2.关联词造句
教学过程
三、聚焦重点，品读感悟 预 设 四 ： 拒 演 自 伤 之 险
教学目标
1.进一步巩固本课生字词及多音字。 2.能关注主要人物与事件，把握文章主要内容。 3.感受梅兰芳的爱国情感和民族气节。 整合篇目： 阅读链接《难忘的一课》 关注主要的人物与事件，感受台湾人民的爱国 之情。
教学流程
一、创设情境，感知形象 二、依案自学，互动交流 三、聚焦重点，品读感悟 四、拓展阅读，迁移运用 五、升华主题，拓展延伸
教学过程
三、聚焦重点，品读感悟
预
设
四
：
拒
演
自
伤
坚决果断
之 险
教学过程
三、聚焦重点，品读感悟
喜悦
教学过程
___________，宁愿_____________，也不愿 失去一个中国人的民族气节。
教学过程
四、拓展阅读，迁移运用
1.文章写了几件事？ 2.哪些地方让你感受到台湾 人民对祖国的热爱？
yāo 要求
干干净净 随时随地 深居简出 不堪其扰 斩钉截铁
教学过程
二、依案自学，互动交流 2.浏览全文，强化感知 自由朗读课文说说文章的主要内容，围绕梅兰芳爱 国讲了哪几件事？ 梅兰芳拒绝为日本人登台演出而蓄须明志的故事。
教学过程
三、聚焦重点，品读感悟
小组合作： 默读课文，圈画出相关语句，说说他经历了哪些危
教学过程
五 、升华主题，拓展延伸
总结收获 ：
1.了解了梅兰芳爱国的故事。 2.通过关注课题（题目扩展法），以及具体事件， 把握文章的主要内容。
教学过程
五 、升华主题，拓展延伸
推荐阅读 ：
实践活动：
查找相关资料，了解梅 兰芳及我国其他爱国人士的 故事，制作一份以“爱国” 为主题的小报。
统编版小学语文四年级上册第七单元教材解读之略读整合课
23《* 梅兰芳蓄须》
文本解读
《梅兰芳蓄须》 是一篇介绍人物事迹的记叙文，文 章采用“总—分—总”的形式，讲述了著名京剧艺术家梅 兰芳拒绝为日本人演出而蓄须明志的故事。充分显示了他 强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
学习提示
人文主题：家国情怀
语文要素：关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要内容。
教学建议
1.学生对梅兰芳先生比较陌生，可以运用多种教学手段， 如图片、故事、视频等，让人物形象走入学生心中，引导学生 理解文本。
2.教学上以蓄须这件事为线索展开，引导学生充分与文本 对话，积极主动地思考。体现学生主体作用，让学生充分地读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中 受到情感的熏陶，加深对课文内容的理解。