生态景观规划课程教学大纲

合集下载

《景观生态学与生态设计》课程教学大纲

《景观生态学与生态设计》课程教学大纲课程名称（中文/英文）：生态设计/ Eco- design课程类别：专业基础课课程性质：专业课/学位课适用专业：风景园林专业学时数：48 学时其中：实验/上机学时：16学分数：2.5 考核方式：大作业预修课程：景观植物学、景观建筑学、景观生态学、景观设计初步教学参考书：1.李景文主编森林生态学中国林业出版社1999 2.李博主编生态学高等教育出版社20003.孙儒泳等主编普通生态学高等教育出版社20004.徐化成主编景观生态学中国林业出版社1997.35.张宇星著城市生态空间理论---城市与城镇群空间发展规律研究中国建筑工业出版社1998.106.刘翠玲等编著室内绿化装饰技巧辽宁科学技术出版社1995.37.戴志棠等编著室内观叶植物及装饰中国林业出版社1994.9开课单位：艺术设计学院风景园林专业教研室课程简介：本课程根据地理学上的景观与环境学中的生态，把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究集合为一体，以景观为对象，系统介绍景观生态学的基本概念和基础理论，解析了景观生态学的构成要素、空间结构、功能、过程、形成因子以及各部分的相互关系，研究景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理与途径，结合专业特色阐述景观生态学在景观规划、土地资源利用、自然保护区建设以及生态设计等方面的应用方法与技术。

一、教学目的和任务面对世界可持续发展的潮流与国际生态设计的学科前沿要求，通过教学使学生了解景观设计过程中如何调整人类对资源的利用方式，促进人类与自然的和谐；掌握景观生态学的相关概念、原理和基本理论，全面深入地了解和掌握景观生态学的发展与其在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发尤其是景观的结构功能以及构成要素等在场所规划与设计、自然保护与开发以及城市园林景观建设等方面的应用。

使可持续的设计从理论与设想到实施操作。

《景观生态学》教学大纲

《景观生态学教学实习》教学大纲
一、基本信息
二、教学目标及任务
本实践教学是对《景观生态学》课程理论知识的必要补充和验证，通过野外考察、实地景观生态参数的勘测记录、景观生态图的绘制、景观斑块分维、景观尺度变换分析和景观评估报告的撰写，将课堂所学知识和技能，灵活地应用于实践，培养学生收集、处理和分析生态管理和生态科研数据的能力，在此基础上发展景观评估的能力，同时引导学生发展景观保护、景观管理和景观设计的能力。

三、教学内容、教学要求及时间安排
教学内容：对江苏省内某一自然生态保护区进行实地考察，并勘测记录其主要景观生态参数。

教学要求：要求学生了解并能绘制自然生态保护区的景观生态图，并能够对所绘景观生态图进行相应的景观分析，在理解的基础上，掌握撰写自然生态保护区景观评估报告的方法和步骤。

时间安排：每年上半年5—6月期间安排3—4天。

四、教学实践地点
傅家边国家生态示范区、老山自然生态保护区或江苏境内景观生态区。

五、教学组织
提前联系学生的住宿情况，包车前往。

在到达实习地点前介绍实习地点的景观要素及参数。

按照学生人数，将学生每5-6人分为一组，指定一人为组长，组内分工调查不同的景观指标。

实习结束后，各小组分别撰写实习报告。

六、考核方式及要求
实习报告评分占60%，实习过程中的表现评分占40%。

实习报告要求内容清楚、完整；实习过程中服从统一安排，遵守组织纪律以及当地生态保护区的管理规章制度。

大纲修订人：李元喜
大纲审定人：李保平
修订日期：2008年11月20日。

《景观生态学》课程教学大纲2

《景观生态学》课程教学大纲[课程编号]：40551H16[英文名称]：Landscape ecology[课程性质]：专业选修课[先修课程]：数学、地理学、植物学、生态学、遥感、计算机等。

[适用专业]：林学[学分数]：1.5[总学时]：24学时[理论学时]：24学时一、课程简介景观生态学是以生态学理论为基础，研究景观和区域尺度的资源、环境、经营与管理问题，具有综合总体性和宏观区域特色，尤其着重中尺度的景观结构和生态过程关系研究。

课程主要讲授景观生态学的发展概况，景观生态学的核心概念和基本理论，景观生态学的研究方法与研究工具，着重培养从景观角度分析生态环境问题的能力，为学习后继课程及从事相关研究工作奠定基础。

该课程是园林专业的专业选修课。

二、课程目标及其对毕业要求的支撑序号专业毕业要求专业毕业要求指标点课程目标1知识了解和掌握生物学、生态学、风景园林学等专业的基本知识、基本理论和主要方法。

1.了解景观生态学的发展概况。

2.掌握景观生态学的核心概念和基本理论。

3.掌握景观生态学的研究方法与研究工具。

2能力具备扎实的专业理论素质，学以致用，有创新创业意识，具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.通过系统学习生态环境建设新的理论和方法，培养学生从景观角度分析生态环境问题，解决资源与环境问题的综合能力。

具备景观生态学原理在资源开发、土地利用、自然保护、森林经营和管理中应用的能力。

3素质具备良好的科学精神、 5.培养热爱大自然、保护环境的兴趣，增强序号专业毕业要求专业毕业要求指标点课程目标较强的沟通协作和团队合作能力。

环保意识，提高学生的社会责任感。

具有独立从事本专业相关的生产、科研和管理等工作能力,能独立解决问题能力。

6.培养独立获取知识的能力、团队协作能力。

三、课程内容及其对课程目标的支撑（一）理论课课程内容及其对课程目标的支撑（如有理论课，填写下表；如无，将此表删除）序号课程章节学时分配知识点、重点、难点及课程思政点支撑的课程目标教学组织形式1第一章绪论2知识点：掌握景观和景观生态学的定义和基本原理，了解景观生态学的发展概况。

景观规划与生态修复（课程教学大纲）

景观规划与生态修复（课程教学大纲）《景观规划与生态修复》课程教学大纲一、课程基本情况中文名称：景观规划与生态修复英文名称： Landscape Planning and Ecological Restoration 课程性质：专业选修课考核方式：考查二、课程教学目标1．任务和地位随着经济的发展，人们对景观的需求在不断地提高，如何合理的规划城乡景观，科学的进行资源配置变得越来越重要。

同时在经济发展的过程中生态环境都受到了很大程度的改变和破坏，了解如何能够科学地修复已经受到破坏的生态、使生态环境能够可持续性发展，将景观规划与生态修复有效结合是本课程的主要任务。

2．知识要求学生通过课程的学习能够熟悉并了解在景观规划与生态修复过程中涉及到的关于植物、动物、地理、社会、美学、园林等的相关知识与内在联系。

了解国内外相关案例，和在不同案例中使用的方法与经验。

3．能力要求掌握编制景观规划方案与生态修复方案的方法和策略，能够完成对已经损毁的生态进行景观修复设计。

能够针对案例结合已经学到的知识进行系统的分析和评价并给出改进建议。

三、教学内容的基本要求和学时分配1.教学内容及要求（1）绪论了解景观规划与生态修复过程中涉及到的基本原理与方法，景观规划与生态修复的产生、发展、地位和应用，景观规划与生态修复的主导思想与核心价值。

景观生态的时间和空间属性以及所包含的的植物、动物、土地、人类活动环境之间的关系。

（2）景观规划概念景观规划作为研究景观的科学，研究通过对过去、现在和未来的土地使用评价，实现环境和生态的健康发展。

景观规划已经发展成为在区域和土地利用总体规划过程的重要步骤，它涵盖了水文，林业，地质，和流域管理等科学领域，通过持续的研究与发展，景观设计师和美学概念也逐渐加入到对景观规划的评估与规划过程中。

（3）景观的要素从空间形态角度分为线、点、形状、纹理、颜色、对称、重复、混合、组团、规模、比例、节奏、序列。

对景观要素的掌握是进一步做好景观设计、景观规划的关键。

《景观生态学》课程教学大纲

《景观生态学》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.了解景观生态学的发展历史、数量方法及遥感和地理信息系统在景观生态学中的应用。

2.理解景观生态学的一般概念、景观结构、生态过程和景观的动态变化。

3.掌握景观生态学在生物多样性保护、土地持续利用和全球变化中的应用。

4.培养学生对景观设计进行优化利用的能力。

5.培养学生系统全面分析景观格局与生态过程的关系。

6.培养学生对景观进行准备全面评价的能力，并能提出合理改造的建议。

7.提高学生的环境保护意识，培养学生的敬业精神。

三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
肖笃宁李秀珍等编著.《景观生态学（第二版）》，科学出版社，2020年版.
2.主要参考书
(1)傅伯杰，陈利项编著.《景观生态学原理及应用（第二版）》，科学出版社，2019年版.
（2）邬建国编著.《景观生态学——格局、过程、尺度与等级（第二版）》，高等教育出版社，2007年版.。

城市生态环境规划教学大纲

城市生态环境规划教学大纲一、课程基本信息课程名称：城市生态环境规划课程类别：专业必修课课程学分：X学分课程总学时：X学时授课对象：具体专业及年级二、课程教学目标1、使学生了解城市生态环境规划的基本概念、原理和方法，掌握城市生态系统的结构、功能和演化规律。

2、培养学生运用生态学原理和方法分析和解决城市生态环境问题的能力，提高学生的规划设计思维和创新能力。

3、让学生熟悉城市生态环境规划的工作流程和技术规范，能够独立完成城市生态环境规划的方案编制和项目实施。

三、课程教学内容与要求（一）城市生态环境概述1、城市生态系统的组成、结构和功能了解城市生态系统的概念和特点掌握城市生态系统的组成要素（如生物、非生物环境等）分析城市生态系统的结构（如营养结构、空间结构等）和功能（如物质循环、能量流动等）2、城市生态环境问题及其成因认识常见的城市生态环境问题（如大气污染、水污染、固体废弃物污染等）探讨城市生态环境问题产生的原因（如人口增长、城市化进程、产业结构不合理等）（二）城市生态环境规划的理论基础1、生态学理论在城市生态环境规划中的应用介绍生态学的基本理论（如生态位理论、群落演替理论、生态平衡理论等）分析这些理论如何指导城市生态环境规划实践2、可持续发展理论与城市生态环境规划理解可持续发展的概念和内涵探讨可持续发展理论对城市生态环境规划的要求和启示（三）城市生态环境规划的方法与技术1、城市生态环境调查与评价方法学习城市生态环境调查的内容和方法（如实地调查、资料收集、数据分析等）掌握城市生态环境评价的指标体系和评价方法（如层次分析法、模糊综合评价法等）2、城市生态功能分区与规划布局了解城市生态功能分区的原则和方法能够根据生态功能分区进行合理的规划布局3、城市生态环境规划的模型与模拟技术介绍常用的城市生态环境规划模型（如系统动力学模型、多目标规划模型等）学习运用模型进行城市生态环境规划的模拟和预测（四）城市生态景观规划1、城市景观生态的基本概念和原理理解城市景观生态的概念和特点掌握景观生态学的基本原理（如斑块廊道基质理论、景观异质性原理等）2、城市绿地系统规划了解城市绿地系统的组成和功能学习城市绿地系统规划的原则和方法3、城市水系景观规划认识城市水系的生态功能和景观价值掌握城市水系景观规划的要点和策略（五）城市生态环境规划的实施与管理1、城市生态环境规划的实施机制了解城市生态环境规划实施的组织机构和职责分工探讨规划实施的保障措施和监督机制2、城市生态环境规划的管理策略学习城市生态环境规划管理的内容和方法掌握规划管理中的公众参与和社会监督机制四、课程教学安排（一）教学方法1、课堂讲授：讲解城市生态环境规划的基本概念、原理和方法，引导学生建立系统的知识框架。

景观生态学教学大纲

《景观生态学》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程为生态学专业核心课程。

通过本课程教学，使学生了解景观生态学的发展历史、现状和未来发展趋势，掌握景观生态学中格局、尺度、过程、空间异质性、生态学干扰、景观分类、斑块、廊道、基底等基本概念以及景观等级结构、景观渗透、复合种群、源汇系统等基本理论。

通过对个例的分析，掌握景观格局、景观尺度和景观过程的基本分析方法。

并结合野外考察领会、掌握景观评估、景观保护、景观管理和景观设计的基本思路和方法。

三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章绪论第一节景观1. 景观的地理学、美学概念2. 景观的基本特征•第二节景观生态学1. 景观生态学的的概念2. 景观生态学的特点3. 景观生态学的学科地位•第三节景观生态学的发展现状1. 景观生态学发展简史2. 景观生态学的主要流派•第四节景观生态学的发展趋势1. 3个研究方向2. 景观生态学的整合3. 研究热点和发展方向习题要点：景观生态学的概念、特点及当前研究热点。

本章重点、难点：景观生态学的概念及当前研究热点和发展趋势。

本章教学要求：了解景观生态学发展的历史及当前研究热点，理解并掌握景观生态学的概念。

第二章景观生态学基本理论和原理•第一节景观生态学的基本理论1. 耗散结构和自组织2. 时空尺度和空间异质性3. 等级结构系统4. 渗透理论5. 复合种群理论6. 源-汇模型7. 岛屿生物地理学•第二节景观生态学的基本理论1. 系统整体性2. 尺度性3. 生态流及其空间再分配4. 结构镶嵌性5. 文化性6. 人类主导性7. 多重价值习题要点：景观生态学的基本原理及基本理论。

本章重点、难点：等级结构系统理论、空间异质性、岛屿生物地理学理论、复合种群理论、尺度效应以及生态交错带等基本原理和理论。

本章教学要求：要求学生理解并掌握景观生态学的基本原理及理论。

第三章景观形成因素•第一节地质地貌因素1. 地貌营力2. 主要岩石类型及其地貌特征3. 中国主要地貌类型及其景观特征•第二节气候因素1. 气候类型和气候分区2. 气候与景观特征3. 全球气候变化与景观变化•第三节土壤因素1. 土壤及土壤分类2. 土壤的地域分布规律3. 土壤的景观意义•第四节植被因素1. 植被类型2. 植被对景观的作用•第五节干扰1. 干扰的概念和类型2. 干扰状况3. 干扰的景观意义习题要点：景观形成因素中的气候、植被及干扰因素及其影响机制。

景观生态学教学大纲

《景观生态学》教学大纲、基本信息、教学目标及任务本课程为生态学专业核心课程。

通过对个例的分析，掌握景观格局、景观尺度和景观过程的基本分析方法。

并结合野外考察领会、掌握景观评估、景观保护、景观管理和景观设计的基本思路和方法。

三、学时分配四、教学内容及教学要求第一章绪论第一节景观1.景观的地理学、美学概念2.景观的基本特征第二节景观生态学1.景观生态学的的概念2.景观生态学的特点3.景观生态学的学科地位第三节景观生态学的发展现状1.景观生态学发展简史2.景观生态学的主要流派第四节景观生态学的发展趋势1.3个研究方向2.景观生态学的整合3.研究热点和发展方向习题要点：景观生态学的概念、特点及当前研究热点。

本章重点、难点：景观生态学的概念及当前研究热点和发展趋势。

本章教学要求：了解景观生态学发展的历史及当前研究热点，理解并掌握景观生态学的概念。

第二章景观生态学基本理论和原理2.时空尺度和空间异质性3.等级结构系统4. 渗透理论5. 复合种群理论6. 源-汇模型7. 岛屿生物地理学第二节景观生态学的基本理论1. 系统整体性2.尺度性3.生态流及其空间再分配4. 结构镶嵌性5. 文化性6. 人类主导性7. 多重价值习题要点：景观生态学的基本原理及基本理论。

本章重点、难点：等级结构系统理论、空间异质性、岛屿生物地理学理论、复合种群理论、尺度效应以及生态交错带等基本原理和理论。

本章教学要求：要求学生理解并掌握景观生态学的基本原理及理论。

第三章景观形成因素第一节地质地貌因素1. 地貌营力2.主要岩石类型及其地貌特征3.中国主要地貌类型及其景观特征第二节气候因素1.气候类型和气候分区3.全球气候变化与景观变化第三节土壤因素1.土壤及土壤分类2.土壤的地域分布规律3.土壤的景观意义第四节植被因素1. 植被类型2.植被对景观的作用第五节干扰1.干扰的概念和类型2. 干扰状况3.干扰的景观意义习题要点：景观形成因素中的气候、植被及干扰因素及其影响机制。

景观生态学教学大纲

《景观生态学》课程教学大纲课程代码:10402029课程名称：景观生态学英文名称：Landscape Ecology课程类别: 专业选修课总学时：36总学分：2适用对象: 地理科学专业三年级学生先修课程：地理科学专业基础课教学目的与基本要求一、教学目的本门课程是为地理科学专业四年级本科学生开设的专业选修课程，旨在拓宽学生的专业视野，提高学生们解决实际问题的能力。

景观生态学根据地理学上的景观与环境学中的生态，把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究集合为一体，以景观为对象，通过物质流、能量流、信息流和物种流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间结构、功能及各部分之间的相互关系，研究景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理与途径。

通过教学使学生能够掌握景观生态学的基本概念、基本理论、基本原理，全面深入地了解和掌握景观生态学的发展与其在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发和城市园林建设等方面的应用，以培养学生创新精神和分析解决问题的能力。

二、基本要求通过本门课程的学习，要求学生掌握景观和景观生态学的概念，了解景观生态学的发展历程，掌握景观生态学的核心概念，例如斑块、廊道、基质、格局、过程、尺度、异质性、斑块性、连接度、破碎度和干扰等，理解景观格局、过程和尺度三者之间的相互关系，掌握景观生态学的主要理论，例如等级理论、岛屿生物地理学理论和复合种群理论等。

了解景观生态学要解决的关键问题，它与个体、种群、群落和生态系统生态学之间的联系和区别。

了解景观生态学原理和思想在景观规划、自然资源管理、土地持续利用、全球变化研究和生物多样性保护等方面的应用。

教学内容、要点与学时分配一、教学内容与要点第一章景观生态学的概念及发展第—节景观与景观生态学一、景观二、景观生态学第二节景观生态学的发展一、景观综合思想的萌芽二、景观生态学的学科初创三、景观生态学的全面发展第三节景观生态学的展望一、景观生态学基本理论与范式研究二、新技术与方法的应用三、面向实际问题，扩展应用领域本章教学具体要求：（1）了解景观生态学发展的新方向。

景观生态学教学大纲---精品资料

《景观生态学》课程教学大纲
（适用于环境设计专业）
课程编码：1810114180
总学时：32学分：2
开课学期：第四学期
课程类别：专业方向课
先修课程：空间设计
一、课程教学目的：
本课程着重介绍景观要素的基本类型、景观的结构、功能和动态等景观生态学的基本原理，了解利用景观生态学原理进行土地分类、土地评价、景观规划和管理的方法及国外景观规划的实践经验，掌握在景观水平上维持生物多样性、制定景观水平的对策和办法。

本课程是与自然资源和土地利用有关的事业的理论基础，对景观规划设计、城市绿化等具有重要的指导意义。

二、课程基本内容：
第一章景观生态学的概念及发展
教学目标：
通过本章学习，要求学生了解景观生态学发展的新方向、理解景观生态学学科的产生与发展历程、掌握景观、景观生态学基本概念与内涵。

教学内容：
第一节景观与景观生态学
第二节景观生态学的发展
第三节景观生态学的展望
教学重点: 理解景观生态学学科的产生与发展历程。

教学难点: 掌握景观、景观生态学基本概念与内涵。

第二章景观生态学的理论基础
教学目标：
通过本章学习，要求学生了解景观生态学理论产生的基础、掌握景观生态学的基本理论和一般原理。

教学内容：
第一节景观生态学的相关理论。

生态景观规划实验课程教学大纲

生态景观规划实验课程教学大纲课程名称：生态景观规划landscape ecological planning课程编码：1313133215课程类别：专业课总学时数：32 课内实验时数：12学分：2开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科一、课程的性质、类型、目的和任务生态景观规划课程是高等学校园林专业学生的必修课程。

该课程所教授的内容是以生态优先，可持续发展的理念将各门基础课、专业基础课、技能训练等串起来。

本课程的目的和任务是使学生在设计方案中运用景观生态学原理建立生态功能良好的景观格局,促进资源的高效利用与循环再生，减少废物排放，增强景观的生态服务功能，是使人居环境走向生态化和可持续发展的必由之路。

同时使学生在生态设计过程中不仅仅是保护场地、利用可再生资源、种植绿色植物等手法的简单叠加，而是通过这些手法为曰益枯竭的资源和衰败的环境寻找新的发展平台，从生态设计中将自己的作品放在整个地球生态系统中来考虑，以能促进地球生态系统的进一步完善为使命。

二、本课程与其它课程的联系与分工本课程开设于三年级第一学期开始，与园林各门专业基础课、专业课融会贯通。

是在完成生态景观规划的理论课完成后开设的。

三、课程内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；实验一、漳州碧湖生态园概念规划漳州碧湖生态园概念规划任务书[2]；环境分析[3]；小组设计构思讨论[3]绘制平面图[3]实验二、漳州碧湖生态园概念规划道路及竖向规划图[3]；绿化系统规划图[3]；实验三、漳州碧湖生态园概念规划重要节点、重要公共建筑设计意向及效果图若干[3]。

四、实验方式与要求1．实验前学生必须进行准备工作，方可进入课程实践。

2．在规定的时间内，由学生独立或成组完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。

3、可以手绘也可以运用计算机绘图软件，但都要保证图纸的质量4．任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真总结。

《景观生态学》课程教学大纲

《景观生态学》课程教学大纲Landscape Ecology一、课程基本信息（一）知识目标。

了解景观生态学的基本概念、机理、相关测定指标和生态学意义及对生态学过程、功能的影响。

（二）能力目标。

利用相关软件进行景观指数计算，并对指数进行综合分析的能力。

（三）素质目标。

达到能将景观概念、理论和指数与实际生态学过程、功能相联系，分析并判断空间格局动态、意义等。

三、基本要求（一）了解景观生态学的基本概念、理论及在生态学中的应用。

（二）理解空间格局、生态学过程和功能以及景观动态间的相互关系。

（三）掌握利用软件计算、分析、判断空间格局指数。

— 1 —四、教学内容与学时分配第一章绪论 2学时第一节景观与景观生态学知识点：景观；景观生态学；景观生态学研究的内容与任务；景观生态学的科学地位。

第二节景观生态学的由来与发展知识点：景观生态学的发展历史；景观生态学在中国的发展；景观生态学中的十大研究论题本章小结重点：景观和景观生态学、景观生态学的研究内容与任务难点：景观生态学的研究内容与任务思考题：根据已经学过的生态学知识，请举例并分析自然或社会生态系统中涉及到景观生态学的相关内容。

作业：查阅相关论文，举例说明景观与生态的相互关系。

建议教学方法：板书、多媒体第二章景观要素 4学时第一节斑块知识点：斑块的概念；斑块的成因；斑块的数量、大小、形状与构型；斑块的生态学意义；斑块动态。

第二节廊道知识点：廊道的概念与起源；廊道的结构特征；廊道类型；廊道的功能；道路廊道；输电线路；树篱、防风林带和绿道；河流廊道。

第三节基质知识点：基质的概念与标准；基质的特征.本章小结重点：斑块、廊道和基质概念与理论及作用难点：斑块动态与廊道功能— 2 —思考题：不同的廊道如何影响生态学过程？作业：举例分析斑块、廊道和基质的作用。

教学方法：板书、多媒体第三章景观要素的镶嵌 6学时第一节景观异质性知识点：景观异质性的概念；景观异质性的形成；景观异质性的生态意义；景观异质性的测度第二节景观空间格局知识点：空间格局的概念第三节景观多样性知识点：景观多样性的概念与类型；斑块多样性；类型多样性；格局多样性；景观多样性的定量测度第四节景观粒度与景观对比度知识点：景观粒度；景观对比度第五节景观边界与生态交错带知识点：基本概念及特征；景观边界类型；景观边界的功能；景观边界的度量指标；景观边界影响域；基于景观边界特征的景观格局分析第六节网络知识点：网络的结构特征；网络的功能；网络的测度本章小结重点：景观异质性与生态学意义；空间异质性；景观多样性；景观对比度、粒度；景观边界；景观中的网络功能与测度难点：异质性与空间格局；景观多样性与尺度；思考题：如何理解尺度对多样性的影响？作业：1、举例说明空间异质性的生态学意义；2、分析景观多样性的生态学意义；3、讨论景观对比度的生态学意义。

景观生态学教学大纲

《景观生态学》教学大纲、基本信息、教学目标及任务本课程为生态学专业核心课程。

通过对个例的分析，掌握景观格局、景观尺度和景观过程的基本分析方法。

并结合野外考察领会、掌握景观评估、景观保护、景观管理和景观设计的基本思路和方法。

三、学时分配教学课时分配四、教学内容及教学要求第一章绪论第一节景观1. 景观的地理学、美学概念2. 景观的基本特征第二节景观生态学1. 景观生态学的的概念2. 景观生态学的特点3. 景观生态学的学科地位第三节景观生态学的发展现状1. 景观生态学发展简史2. 景观生态学的主要流派第四节景观生态学的发展趋势1. 3个研究方向2. 景观生态学的整合3. 研究热点和发展方向习题要点：景观生态学的概念、特点及当前研究热点。

本章重点、难点：景观生态学的概念及当前研究热点和发展趋势。

本章教学要求：了解景观生态学发展的历史及当前研究热点，理解并掌握景观生态学的概念。

第二章景观生态学基本理论和原理第一节景观生态学的基本理论1. 耗散结构和自组织2. 时空尺度和空间异质性3. 等级结构系统4. 渗透理论5. 复合种群理论6. 源- 汇模型7. 岛屿生物地理学第二节景观生态学的基本理论1. 系统整体性2. 尺度性3. 生态流及其空间再分配4. 结构镶嵌性5. 文化性6. 人类主导性7. 多重价值习题要点：景观生态学的基本原理及基本理论。

本章重点、难点：等级结构系统理论、空间异质性、岛屿生物地理学理论、复合种群理论、尺度效应以及生态交错带等基本原理和理论。

本章教学要求：要求学生理解并掌握景观生态学的基本原理及理论。

第三章景观形成因素第一节地质地貌因素1. 地貌营力2. 主要岩石类型及其地貌特征3. 中国主要地貌类型及其景观特征第二节气候因素1. 气候类型和气候分区2. 气候与景观特征第三节土壤因素3. 全球气候变化与景观变化1. 土壤及土壤分类2. 土壤的地域分布规律3. 土壤的景观意义第四节植被因素1. 植被类型2. 植被对景观的作用第五节干扰1. 干扰的概念和类型2. 干扰状况3. 干扰的景观意义习题要点：景观形成因素中的气候、植被及干扰因素及其影响机制。