部编版八年级语文上册2《首届诺贝尔奖颁发》
人教部编版八年级语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
-生字词的掌握：强调课文中出现的关键词汇，如“颁发”、“瑞典”等，确保学生能够熟练掌握其意义和用法。
-科学精神的理解：通过课文学习，让学生体会科学家们的勤奋、创新和无私奉献精神，激发学生对科学事业的敬仰。
举例：如讲解诺贝尔奖宗旨时，可以举例说明其对于推动世界科技进步的积极作用。
2.教学难点
-阅读理解：对于八年级学生来说，准确理解课文内容、把握作者观点可能存在一定难度，教师应引导学生逐步分析课文，提高阅读理解能力。
人教部编版八年级语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案，主要包括以下内容：
1.了解诺贝尔奖的设立背景、宗旨及首届诺贝尔奖的颁发情况。
2.学习课文中的生字词，如“颁发”、“瑞典”等，掌握其意义和用法。
3.分析课文的结构和特点，理解作者通过事实报道所传递的信息和观点。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，课堂氛围很活跃。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对诺贝尔奖的意义认识不足。在接下来的教学中，我需要针对这一问题进行调整，尽量让每个学生都能积极参与。
在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，有些观点很有见地，但也有一些观点较为片面。这说明学生在分析问题时，还需要加强逻辑思维和批判性思维的培养。在今后的教学中，我会多设计一些有助于提升学生这方面能力的问题和活动。
2.增强学生的文化意识，了解诺贝尔奖及其在世界科学发展中的重要地位，拓展国际视野。
部编版八年级语文(上)第2课《首届诺贝尔奖颁发》知识点+同步练习
文章思想内容
本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明 了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。
同步练习
首届诺贝尔奖颁发 一、预习案 （一）学习目标 1. 了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。 2. 能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。 （二）学习重点 认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学 的精神，激发自信心。 （三）预习导学 ★作者简介 诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。 他一生共获得技术发明专利 355 项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发 明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲 20 个国家开设了约 100 家公司和工厂，积累 了巨额财富。 ★背景透视 ★诺贝尔பைடு நூலகம் 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产 (3100 万瑞典克 朗) 作为基金在 1900 年创立的，于 1901 年首次颁发。诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医 学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做 出重大贡献的人。 2. 给下列加粗字注音。
2. 首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件, 总括了新闻的内容，简洁明 了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和 获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。 3. 语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做 出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。 4. 交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源, 补充说明资金管理权与奖项评议权的分 离, 更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
人教部编版八上语文第2课《首届诺贝尔奖颁发
利率是指利息占本金的百分率，
按年计算的叫做年利率， 按月计算的叫做月利率。
2012年我国银行的利率情况表
利息＝本金×利率×时间
400×3.75%×2 ＝400× 130.075×2 ＝400×0.0375×2 ＝4×3.75×2
＝400×0.075
＝30（元）
＝30（元）
利息＝本金×利率×时间
2012年12月10日，丹丹把500元存入银行， 定期一年，年利率是3.25%。到期后应从 银行取回多少元？
利息：
500×3.25%×1
＝5×3.25 从银行取回：500＋16.25
＝16.25(元)
＝516.25(元)
答：到期后应从银行取回516.25（元）
苏教版小学数学六年级上册
利息问题
完成下列各题，说说怎样进行计算
3 4
75
3
5
60
据统计，到2013年8月，我国居民 存款总额达到430000亿。所以把暂 不用的钱存入银行，不仅可以支援 国家建设，也使得个人用钱更加安 全和有计划，还可以增加收入。
存款方式
小强2013年7月1日把100元钱存入银行， 整存整取一年。到2014年7月1日，小强不 仅可以取回存入的100元, 还可以得到银 行多付给的3.5元，共103.5元。
细味全传，尽管这五人的具体事迹并不相同， 其行刺或行劫的具体缘由也因人而异，但是有一点则 是共同的，这就是他们都有一种扶弱拯危、不畏强 暴、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚 烈精神。而这种精神的实质则是“士为知己者死” 。所以太史公在本传的赞语中说：“此其义或成或 不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄
部编版八年级语文上册第1单元 2《首届诺贝尔奖颁发》
预习思考
学习字词
颁发（ b1n） ·
遗嘱（
·
z
h&）
仲裁（
·
zhòng）
巨额（ 0 ） ·
渗透（shèn） · 帕西（ pà） ·
授奖（shòu） · 卓有成效（z hu6） ·
预习思考
易错字型
nuò（ 诺 ）贝尔 ruò （ 偌 ）大
仲cái（ 裁 ） 遗zh&（嘱 ）
预习思考
理解词义
建树：建立（功绩）；建立的功绩。 遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面 形式所做的嘱咐。 仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际 仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。 卓有成就：有突出的成绩和效果。
新知导入
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生 精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗 产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以 他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人 就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机 构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝 尔奖颁发》中寻求答案吧！
“路透社斯德哥尔摩 1901年12月10日电”属于新闻的什么？ 在新闻中起什么作用？
是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。
精读课文
分析讨论
赏析下面的句子。 根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理 学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的 人”。
介绍颁奖机构及奖金来源。
精读课文
分析讨论
3.授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩 和挪威的奥斯陆举行。
人教部编版八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》字词拼音及解释
第二课《首届诺贝尔奖颁发》
一、重点字词注音
颁发【bān fā】遗嘱【yí zhǔ】建树【jiàn shù】仲裁【zhòng cái】巨额【jùé】
二、重点词语解释
颁发：公布;发布。
遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。
建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。
仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。
巨额：巨大的数额。
2、首届诺贝尔奖颁发
颁发bānfā：授予（勋章、奖状、证书等）
遗嘱yízhǔ：指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律的方式对其遗产或其他事务所作的个人处理，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。
建树jiànshù：建立的功绩、成就。
仲裁zhòngcái：公认的第三者在争端两方之间进行裁定公断。
巨额jùé：金额数量巨大。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
人教部编版语文八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件
闻报道的报社名称和准确时间， 体现了新闻的真实性和及时性 的特点。
悟读感悟精神 学生分组讨论后交流展示：
（1）这篇新闻的主体部分交代了哪些内容？ （2）消息的结尾部分补充说明了资金的管理权和 评议权的分离有什么用意？ （3）认真阅读获奖者资料，填写下表，从中感悟 到科学家们的什么精神？ （4）你知道我国诺贝尔奖获得者的名字和贡献吗？
一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人； 一份奖给在化学界有最重大的发现或改进的人；
一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人； 一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的人； 最后一份奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组 织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人。 物理奖和化学奖由斯德哥尔摩瑞典科学院颁发；医学和生理学奖由斯德哥尔摩卡罗琳医学院颁 发；文学奖由斯德哥尔摩文学院颁发；和平奖由挪威议会选举产生的5人委员会颁发。 对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，也就是说，不管他或她是不是斯堪的纳维亚人，谁最符 合条件谁就应该获得奖金，我在此声明，这样授予奖金是我的迫切愿望…… 这是我惟一有效的遗嘱。在我死后，若发现以前任何有关财产处置的遗嘱，一概作废。
同学们
听说过诺 贝尔这个
名字吗？ 他是什么 人？谁来 介绍一下？
人物简介：
诺贝尔
(1833－1896)，瑞典化学家 ，工程师。 诺贝尔最突出的是发明炸药。他一生致力于 炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化 甘油固体炸药和胶状炸药等，取得了在许多 国家生产黄色炸药的专利，被誉为“炸药大 王”。 他一生拥有355项专利发明，并在 欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司 和工厂，积累了巨额财富。
经过了4个年头几百次的失败
部编人教版八年级语文上册第2课 首届诺贝尔奖颁发 (共23张PPT)
1867年秋，诺贝尔把雷汞（雷酸水银）装进一根管子里
做引爆物，用它来引爆硝化甘油。试验开始了，他独自一人
点燃了雷汞，为了把试验的整个过程都看在眼里，他凝神注
视着，忘记了一切，也忘记了自己的安全。只听得“轰”的 一声巨响，转眼间，实验室被送上了天，地上炸了一个大坑， 试验仪器在浓烟里翻飞。远处的人们不禁哀叹：“可怜的诺 贝尔完了！” 正在人们悲痛的时候，忽然发现一团烟火向人群跑来， 原来是血迹斑斑的诺贝尔从硝烟中跑出来了。他一边奔跑，
《首届诺贝尔奖颁发》一文中为什么要补充说明资金 管理权和评议权的分离？ 这是作为消息的背景资料介绍的。诺贝尔奖的资金管
理机构是诺贝尔基金会，诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪
威的诺贝尔奖评委会，文中特别交代资金管理者与诺贝尔 奖的评定无关，是为了强调诺贝尔奖的公平、公正性。
结构明显，一目了然。 这则消息仅用4段文字，就报道了首届诺贝尔奖颁 发的情况。消息虽短，但消息的标题、导语、主体、
第一单元
2 首届诺贝尔奖颁发
学习目标
1.掌握消息的特征。 2.理解信息主体的含义，提高对作品内容的概括能力。(重点) 3.对比阅读，比较同类主题不同作品观点的异同。(难点)
《首届诺贝尔奖颁发》 “首届”，即第一届。题目 用简练的语言概括了新闻的主要内容。
《首届诺贝尔奖颁发》诺贝尔奖，是瑞典著名的化学
背景和结语五部分清晰明显，使人一目了然。
“我成功了！” 诺贝尔，瑞典杰出的化学家、发明家、慈善家。他把
一生献给了炸药的研制和发明。他发明的安全炸药，是瓦
特发明蒸汽机后的又一个划时代的重大发明，极大地提高
了人类征服自然、改造自然的能力。他临终前设立的“诺
贝尔奖”，是对人类做出贡献的科学家、文学家最高奖赏 的表征，为人类的美好事业起了巨大的推动作用。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
人教部编版八年级语文上册教案：第2课首届诺贝尔奖颁发
1.教学重点
（1）了解诺贝尔奖的设立背景、宗旨及意义，掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
-举例：讲解诺贝尔奖的设立原因，强调其对于世界和平、科技进步等方面的贡献；详细介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域的突出贡献。
（2）分析课文的语言特色，品味精彩语句，学习并运用优美的词汇和句式。
3.强化学生的语言表达能力：品味课文精彩语句，学习并运用课文中优美的词汇和句式，提升学生的书面和口头表达能力。
4.增强学生的自主学习能力：鼓励学生在课后进行拓展阅读，搜集有关诺贝尔奖的知识，培养学生自主探究和终身学习的意识。
5.塑造学生的人文情怀：通过学习科学家们为人类进步作出的贡献，激发学生对科学家精神的崇敬，培养关爱人类、勇于创新的价值观。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对一些专业术语和概念的理解仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分内容的解释和阐述，尽量用环节，让学生在实际操作中感受和理解，以提高他们的认知水平。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和角色扮演活动中表现得相当积极，能够主动参与到课堂互动中来。这让我深感欣慰，也证明了我的教学策略在一定程度上是成功的。但在实验操作环节，也有部分学生显得拘谨，没有完全放开。为了鼓励这部分学生，我应该在活动中多关注他们的表现，给予他们更多的鼓励和支持。
（1）理解诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的地位，区分不同领域的诺贝尔奖。
-难点解析：针对学生对诺贝尔奖背景和国际地位的认知困难，通过图片、数据等资料，帮助学生形象地理解诺贝尔奖的重要性；通过对比不同领域的诺贝尔奖，使学生明确各个奖项的侧重点。
（2）分析课文的语言特色，尤其是修辞手法的运用。
-难点解析：针对学生分析课文语言特色的困难，采用提问、小组讨论等方式，引导学生逐步掌握修辞手法及其作用；举例说明，让学生在实际语境中体会修辞手法的美感。
语文部编版八年级上册知识清单：第2课《首届诺贝尔奖颁发》
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一、作者简介诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。
他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
二、写作背景1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。
为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中，使用比较安全。
诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。
1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这项发明也获得专利。
他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获有专利。
诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。
根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士。
这就是诺贝尔奖，于1901年第一次颁发。
三、字词1.给下列加点的字注音。
颁．发（ bān ）建．树（ shù）仲．裁（zhòng ）遗嘱．（ zhǔ）挪．威（ nuó）逝．世（ shì）巨额．（é）渗．透（shèn ）安慰．（ wèi ）2.形近字辨析。
授（授奖）颁（颁发）抄（抄写）援（援兵）频（频率）钞（钞票）3.解释下列词语。
颁发：授予（勋章、奖状、证书等）建树：建立的功绩，指在事业上颇有功绩。
仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。
遗嘱：指人在生前或临终时嘱咐处理身后各事的话或字据。
吞食：比喻大量地吸收。
卓有成就：形容有突出的成绩和效果。
四、结构层次第一部分：（1）简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
第二部分：（2-4）报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及篇1 课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
【3】能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2、过程与方法通过合作探究朗读法，领会本文准确、简明的语言特点。
3、情感态度价值观领会文章所体现的思想感情，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
部编版八年级上册语文《首届诺贝尔奖颁发》课件
1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。 临终时，他把毕生发明所得的 积蓄，全部奉献出来，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱 好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。 在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研 究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区 200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学 或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你 们。
倒金字塔结构
是按照新闻价值的大小，即新闻事实
的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣
的程度等，依次将新闻事实写出的一种结
构形式。由于这种结构格局前边重、后边
轻，上头大、下头小，所以称之为“倒金
字塔结构”。
仔细阅读课文第二段作者对获奖者的介绍，哪些词 体现了本文语言的准确性？请具体赏析。
1.德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫 （化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律。
你想对诺贝尔说些什么呢？
课后巩固
课后搜集获得过诺贝尔奖的有中国国籍或外 国国籍有中国血统的人，并为他（她）写一则简 短的评论。50字左右。
2．立的主奖体项部。分是哪几段？请分别概括各段内容。
第二段、第三段 首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项； 诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；
3．课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、 所获奖项和所做贡献呢？
表明新闻事实的准确性； 表明新闻事实的翔实； 列举这些内容是新闻的重点
4．课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，
第2课《首届诺贝尔奖颁发》八年级语文上册(统编版)
关于诺贝尔奖
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的 发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为 基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生 理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息 或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献 的人，于1901年首次颁发。
3.你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及 诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公 平公正。
问题探究
1、这则消息导语的作用是什么？
用简洁的语言概括介绍了颁奖的机构、时 间、属性以及颁奖的依据。
2、你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金 的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示 诺贝尔奖评审的公平公正。
课堂小结
这则消息告诉我们：在世界科学史上，诺贝 尔这样一位伟大的科学家，他不仅把自己毕生的 精力全部贡献给了科学事业，而且还留下遗嘱， 把自己的遗产全部捐献给科学事业,用以奖励后人， 勇攀科学高峰。
得主 伦琴 霍夫 贝林 普吕多姆 邓南特 帕西
科学
板书设计
首届诺贝尔奖颁发
领域
成就
物理学
发现X射线
字词检测
读准字音
遗嘱（ zhǔ ）渗透（shèn）卓有成效（ zhuó ） 仲裁（zhòng ）拨款（ bō ）逝世（ shì ）颁发（ bān ） 重点词语
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。 颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。 建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。 卓有成就：有突出的成绩，成就。
2.下列各句中没有语病的一项是（ C ） A.为了防止酒驾事件不再发生，南溪区加大了整治力度。 B.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我保护。 C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识， 已经到了迫在眉睫的地步了。 D.能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》 对汉字书写的要求。
八年级语文上册(部编版)第一单元2首届诺贝尔奖颁发
小组合学
小组内同学交流先学任务2，画出此则新闻先后交代的事 实，将它填在下面消息“倒金字塔结构”图中，并思考为什 么这样安排？
1
2 3
4
展示评析
消息的“倒金字塔结构”
交代时间、地点和事件，采用引述资料的 方法介绍颁奖对象应具备的条件
一一列举获奖者的国籍、姓名、 所获奖项和所做贡献
颁奖机构及时间地点
交流感知
请3位同学把自己在本课预学中碰到最难的词或最值得摘 录的词写到黑板上，并说明理由。（选可就字音、字形或词义 角度分析）
颁 bān 发 建树
仲 zhòn 裁 g
卓有成效
遗 嘱zhǔ
交流感知
（1）如果你是当时的一名普通民众，在等待颁奖结果的过程 中，你会有哪些疑问呢？ （2）带着这些问题自读这则消息，思考这些疑问得到解答了 吗？这对你的新闻写作有什么启示？
情感（立场）上：材料一立遗嘱者情真意切，为人严谨，处事周全，让读者感受诺 贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀；
材料二对遗嘱的提炼概括抓住关键，在简洁用语中很有分寸，体现消息客观呈现事 实的特色，为消息主体部分一一例举首届诺贝尔奖获得者信息打下基础，让读者在读消 息具体事实的同时真切感受到诺贝尔爱科学，爱人类，爱和平的襟怀。
拓展延伸
分享一则你在当地知名报刊上读到的你认为最好的新闻（消 息），并说说你是怎么去读这则新闻的。
作业布置
阅读下面的新闻，完成习题。
10月17日7时30分，神舟十一号载人飞船在甘肃酒泉卫星发射场发射成功。飞行乘组 由男航天员景海鹏、陈冬组成，两名航天员将在太空飞行33天。
根据北京航天指挥控制中心报告，火箭飞行正常，甚至十一号载人飞船准确进入预定 轨道，太阳帆板正常展开，航天员乘组状态良好。神舟十一号载人飞船发射任务取得圆满 成功。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案【导语】《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
部编版八年级语文上册第一单元第二课《首届诺贝尔奖颁发》文本解读
《首届诺贝尔奖颁发》文本解读1.文题诠释《首届诺贝尔奖颁发》“首届”指第一次。
“诺贝尔奖”是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项“颁发”指授与。
题目的意思是第一次诺贝尔奖授与(“获奖者”)2.主旨《首届诺贝尔奖颁发》：文章通过对首届诺贝尔奖颁发的报道，提示了诺贝尔奖设立的目的宗旨，说明了诺贝尔奖资金管理的严格性和科学性，交代了诺贝尔奖评议颁发的公平公正性和权威性，体现了该奖设立、评议、颁发的科学精神，热情赞颂了诺贝尔及其获奖者对人类进步事业做出的巨大贡献，表达了作者对追求真理、热爱科学、崇尚发明创造、珍爱世界和平、建设美好生活的热烈向往和憧憬。
3.内容解读《首届诺贝尔奖颁发》导语：第一段第一句，交代了该则消息的主要内容，即首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩颁发。
主体：第一段第二句及第二段。
第一句，具体介绍了诺贝尔设立的宗旨。
第二段，介绍获奖者的获奖情况，一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，突出了新闻的准确性和真实性。
背景：第三段交代新闻背景，明确颁奖机构，颁奖时间和地点。
结语：第四段介绍诺贝尔奖金的来源。
作者特别说明奖金管理权和评奖权的分离。
突出了诺奖评奖权的公正性、科学性和权威性。
第一则消息的结构导语：开头第一句，紧接电头，交代了诺贝尔奖颁发的时间“今天”(1901年12月10日)，地点(斯德哥尔摩)，由谁颁发(瑞典国王和挪威诺贝尔奖基金会)。
主体：介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，获奖者的基本情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就(如德的伦琴，获诺贝尔物理学奖，他发现了X射线)。
背景：主要交代明确了颁奖机构(共4个，瑞典3个，挪威1)，颁奖时间每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，地点(瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆)。
结语：介绍诺贝尔奖的来源。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》
80 汇报人：chen
6.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补 充说明资金管理树和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？
有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中 的疑虑。 补充说明两权分离是为了表明诺奖的公正和公平。
本文通过对首届诺贝尔奖获奖者的 国籍、姓名、所获奖项和所做贡献等方 面的简要报道，揭示了诺贝尔奖对促进 科技进步、推动社会发展所起到的重要 作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的高尚品 质。
4.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、 所获奖项和所做贡献呢？
一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还 因为列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献是新闻的重点，所以要 详写
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点 还略写了资金来源等。
能更好的突出中心
点。
本文的主体部分详写了什么内容?略写了什么内容?为 什么要这样安排?
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间 和地点等。
原因：前者是报道的重点,这样安排能更好地突出中心。
本文结尾部分是哪种记叙顺序，有什么作用？
补叙。
交代了新闻背景，具体介绍了诺贝尔奖奖 金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权 的分离制度，突出诺贝尔奖评选的公正性和公 平性。使得消息更加完整、全面，增强了新闻 内容的真实性。
读准字音
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遗嘱（zhǔ）渗透（ ）sh卓èn有成效（ ） zhuó
仲裁（zhòng）拨款（ ）逝b世ō （ ）颁发shì
bān
重点词语
遗嘱 人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。
颁发 授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。
建树 在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
下面小编给大家带来八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案篇1知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2.体会二则消息迥异的语言风格。
3.抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程一、导入新课2023年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖首届诺贝尔奖得主都有谁这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日;地点：瑞典的斯德哥尔摩;人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者;事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考导语讲了哪些内容主体部分讲了哪些内容明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人他们在各自的领域内做出了怎样的贡献你认为他们配得上诺贝尔奖吗明确：前两问参看课文第二自然段。
部编版八年级语文上册2《首届诺贝尔奖颁发》
状元成才路 状元成才路
必记字词
读读写写
bān
颁发
zhǔ
zhònɡ
遗嘱 建树 仲裁
巨额
pō
颇有
shì
zhuó
逝世 卓
注意读第二声。
多音字
（ hé ）荷兰 荷 （ hè ）负荷
【记少余多法】赠予、 送给是遗（ wèi），其余情 况是遗（ yí ）。
与“莲”相关、作姓氏及用于外来音译时，读hé； 与“负担、背、扛、承受”之意相关时，读hè。
交代了
首次颁发
暗示了
消息的主要内容
强调了
本则消息叙述的角度 下文需要详写的内容
2.找出消息的导语部分，简要说说导语交代了哪 些内容。
导语为课文第1段，交代了颁奖的时间、颁 发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
3.找出消息的主体部分，简要说说主体部分 的内容有哪些。
主体部分——第2、3段。 内容有——①首届诺贝尔奖的获得者及所获得奖项；
初读课文 划分层次
第一部分
(1)导语。概括消息的主要容——首 次颁发诺贝尔奖，交代颁奖机构、时 间、办法及颁发对象等。
第二部分
(2-3)主体。介绍获奖者的情况、颁 发机构、奖金来源及颁奖时间与地点。
第三部分
(4)背景。介绍诺贝尔奖金的来源、 资金管理权与评奖权分离的制度。
初读课文 自主探究
1.初读课文，回答下列问题。 标题告诉了我们哪些内容？
状元成才路
3. 认识诺贝尔奖的意义，养成关注新闻时事的 好习惯，培养尊重科学、探索科学的精神。
状元成才路 状元成才路
本文选自《百年好文章——路透社新闻 佳作》（陕西师范大学出版社2002年版）。 有改动。诺贝尔奖是以瑞典化学家、工程师 阿尔弗雷德·贝恩哈德状元·成才路 诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel状元）成才路 的部分遗产（3100万瑞典 克朗）作为基金在1900年创立的。
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2012年莫言获得诺贝尔文学奖（左图） 2015年屠坳坳获得诺贝尔医药学奖（右图）
那首届诺贝尔颁奖典礼是什么情形呢？
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新闻的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、 经过、结果
新闻的五部分是： 标题、导语、主体、背景、结语
预习检测
初读课文，整体感知
品味语言
拓展延伸
谢谢使用！
1．快速读文，归纳这则新闻的主要内容。 2．新闻六要素：读新闻，找出相应的语
句。 3．读完新闻后，说说这则新闻有哪五部
分，内容是什么？
1．快速读文，归纳这则新闻的主要内容。
2．新闻六要素：读新闻，找出相应的语句。
3．读完新闻后，说说这则新闻有哪五部分， 内容是什么？
课文研读，自主探究
1.【路透社斯德哥尔摩1901年12月 10日电】