学校文化认同度建设的策略

学校文化认同度建设的策略

让学校文化

学校文化是学校在长期发展过程中逐步形

去精心设计与经营,更需要全体师生员工对学

教师是创建学校文化的强劲力量

文/上海华锐小学校长张蔚芹

教师是学校的主人,应与校长共

同把握学校文化建设的方向.大凡有

成就的校长,都有自己的办学思想,

一

个成功的校长必能带领师生员工亲

历改革实践,在实践中逐渐形成自己

的办学思想.学校文化,是办学理念

的体现,是学校全时空与全过程所展

现的文化;要建筑文化,必须引导教

师认同目标并乐于践行.

教师是育德的主力,应以传承中

华民族文化为己任.学校文化的内涵

是丰富多彩的,不少专家指出,它具

有开放性与时代性,更要突出它的民

族性.我在构思学校文化内容时,深

深体会到中华道德作为文化的基因,

能时时影响,规范师生的道德文明,

它是一个生生不息的"文化灵魂".当

学校提出"德为先,学为本,优为旨"

的办学思想时,我们就不断丰富"许

孩子一个健康的起点"的教育内涵,

特别注意引导教师挖掘优秀传统文化资源,开展儿童道德启蒙教育.我们

积极开展课题研究,从教师自己的德育案例中提炼出道德文化教育的内容,把以"孝"为主的家庭伦理,以

点,注意形成一种催人奋进的学校文化.

教师是课改实践者,校长要与

教师在教育教学中建立共同的价值信念.学校文化建设的关键在于有

一

支具有丰富文化底蕴和优秀师德

修养的专业化教师队伍.为此,我校

十分重视教师文化底蕴的培养和积淀.首先引导教师把养成读书习惯

视作培养自身的人文修炼之一,同

时积极倡导形成一个成熟的教学研究机制,让教师在合作共赢的校本

教研中互动成长.我们致力于三方

面的工作:一是发掘学科教学亮点,

聚焦教学方式的改革,引导教师在

互动中形成真实,有效的听课制度.

在听课研讨中建立教学对话交流,

教师们将经过精心设计的文化信息源进行内化提炼,凝聚积淀,形成独

特教学风格.二是引导教师学会课

后反思,在课题研究中互相启发.我

们注意研训一体化,外聘专家指导,

内重教学研讨,既关注教师的专业

成长,又努力构成优秀的学习型组织.三是聚焦新的课堂教学秩序观

学校文化认同

文/华东师大一附中

从现实存在的角度来看,学校文

化网络有两种形式:合法网络和影

子网络.合法网络是通过学校行政,

权威等正式渠道建立的文化网络,在合法网络系统中,强调的是同一,服

从和重复,学校成员的文化行为往往是共同认可的,显而易见的,普遍遵

守的,这在一定程度上能够保证学校当前的办学质量,能够维持学校系统正常运行,但容易走向僵化,也更难

以使学校发展走向创新.影子网络是通过非正式渠道建立的另一种网络. 对于合法网络的运行必须有师生员工的共同参与和共同建构,而影子网络的主体就在师生员工之中.所以,在

学校文化认同度建设中,应该不断运用"从群众中来,到群众中去"的策略,使学校文化能够面对学校发展本身,面对师生员工发展本身.

从历史变迁的角度来看,学校文

化涉及三个层面:传统性文化,当下

文化和创新性文化,这三者之间又是不可分割,互相关联的.所以,学校

文化认同必须涉及到这三个层面,学校文化认同度建设需要从这三个层面

"礼"为主的仃为范,以"信"为主的建立,在新课程理念下,引导教师入手.以华东师大一附中为例,8O年

1)的社会交往准则,以"俭"为主的生在教学研讨中如何学习从文化学视来,其传统性文化特征是"科研领先,

J活信条视为学习做人的基本准则.教角了解学科的基本走向,珍视学生教有特点".近几年来,全校一起建设

师感到课题研究给了自己充分展示的的愿望和需求,建立和谐的师生关的以三个"研究型"(造就研究型学

舞台,学校的总体要求又是自己日常系,聚焦新的教学秩序观的建立,形生,创设研究型课程,培养研究型教

教育实践的总结,感觉上亲切真实,成一种积极研习的教研组文化,继师)全面实施的"研究型教育"既是

行为上必然乐于实践.同时,我们关而形成学校文化的支柱—校长与教对传统文化的承继,又是学校教育现

注骨干班主任队伍的建设,充分发挥师在学校教育教学工作中建立的共实的必然发展,同时,全校又开始实

I他们的教育智慧,不断发掘教育亮同价值信念.施以三个"研究型"打造"研究型学■■■

浸润每位教师

成的,它需要校长作为学校文化创建的"第一责任人

校文化的认同,并将此目标与个体行为的积极链接.

度建设的策略

实验中学校长韩亚成l

校"文化知名品牌,以冲剌世界名校.

如何把学校传统性文化,当下文

化和创新性文化整合成有机的整体,

一

个重要的策略就是与师生员工一起

共同寻找这三者之间的最佳契合点.

华东师大一附中寻找到一个最佳契合J 点就是两个字——"研究".譬如,在

传统文化中,"科研领先"与"教有特点"构成了学校文化两大阵营,支持"科研领先"的一方认为,学校的各

项工作,科研是第一位的;支持"教

有特点"的一方认为,一味强调科研

是不能保证学生成绩的"大面积丰』收",这构成了学校文化的系统张力.

在这个张力中,有一个最佳的契合J 点,就是"研究".因为"研究"既包

含了"科研领先",又包含了"教有特』点",同时又是两者平衡的最佳契合1 点.{

学校文化认同度建设的另一个

策略就是"小步子分步实施",因为}

文化建设是一个漫长而系统的工程,

它不可能一蹴而就.如果急于求成,

往往欲速则不达,甚至会破坏和毁灭1 学校文化,也就是说,学校文化要采用"静悄悄"分布实施的方式来进行.

总之,学校文化认同度建设有三

个行之有效的策略:"从群众中来,

到群众中去""寻找最佳契合点""小

步子分步实施".另外,在学校文化1

认同度建设过程中,要特别注意规则』浸润青年教师

文/上海市市东中学校长冯纬世