二年级数学进位加

人教新版数学小学二年级上册《进位加法》说课稿

人教新版数学小学二年级上册《进位加法》说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第二单元《两位数加两位数进位加法》。

我将从说教材、说学情、说教学过程三个方面来进行详细阐述。

一、说教材。

两位数加两位数进位加法》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的，本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。

这一课主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题；二是笔算两位数加法计算方法的总结。

这部分知识的学习，可以扩大学生用数学知识解决实际问题的范围，同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。

教学目标依据新课程标准和上述教材分析，考虑到学生已有的认知水平和生活经验，我确定了以下教学目标：1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。

2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。

3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系，教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。

教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法二、说学情学生已有两位数加、减一位数和整十数以及笔算两位数加两位数不进位加法等运算知识有利于学生迁移到两位数加两位数进位加法，但学生对整百数的加两位数加两位数进位加法的算理并不清楚，同时由于小学生注意的分散、监督能力差，思维不够严密，所以要抓住学生的特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展，在学习过程中要求学生学会将相邻、相近的新旧知识进行比较，发觉联系，形成系统知识的整理归结方法。

三、教学过程1．复习旧知，以旧引新现代教学理论倡导数学教学应从学生已有的知识出发，在学习新知识时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。

人教版数学二年级上册《进位加》说课稿

人教版数学二年级上册《进位加》说课稿一. 教材分析《进位加》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要讲述了两位数加一位数的进位加法运算。

这一章节的内容是学生学习加法运算的基础，也是后续学习更复杂运算的铺垫。

教材通过生动的插图和实例，引导学生理解进位加法的运算规律，并通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算规律。

但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的运算规律可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解进位加法的运算规律，能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法运算。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、交流等方法，探索并理解进位加法的运算规律。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握进位加法的运算规律，能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法运算。

2.教学难点：学生能够理解进位加法的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

通过生动形象的讲解，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

同时，利用多媒体教学手段，如动画、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——进位加。

2.讲解：讲解进位加法的运算规律，并通过例题进行讲解。

3.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4.拓展：引导学生思考进位加法的应用，解决实际问题。

5.小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

二年级数学进位加法

二年级数学进位加法一、进位加法的概念。

1. 定义。

- 在加法运算中，当两个数相加，某一位上的数相加满十时，要向前一位进1，这种加法叫做进位加法。

例如：在计算28 + 35时，个位上8+5 = 13，满十了，就要向十位进1。

2. 进位的意义。

- 我们使用的是十进制计数法，满十进一是这种计数法的基本规则。

当个位上的数相加满十后，就需要把这十个“1”组成一个“10”，送到十位上去，这样才能准确表示相加的结果。

二、进位加法的计算方法（以两位数加两位数为例）1. 竖式计算。

- 步骤一：数位对齐。

- 先把两个加数的数位对齐，个位对个位，十位对十位。

例如计算34+27时，把34中的4和27中的7对齐，3和2对齐。

- 步骤二：从个位加起。

- 先计算个位上的数字相加。

在34 + 27中，个位上4+7 = 11，因为满十了，所以在个位写1，向十位进1。

- 步骤三：计算十位上的数字相加并加上进位的1。

- 十位上是3+2，再加上个位进上来的1。

3+2+1 = 6，所以结果是61。

2. 口算进位加法（凑十法）- 例如计算46+25。

- 先把25拆分成20和5。

- 然后把46和5凑成51（46+5 = 51）。

- 最后再加上20，51+20 = 71。

三、进位加法的练习题目。

1. 基础练习。

- 23+19 =.- 35+26 =.- 42+38 =.- 17+24 =.2. 提高练习。

- 56+37+12 =.- 28+45+16 =.- 34+29+17 =.3. 拓展练习。

- 有两堆苹果，第一堆有38个，第二堆有25个，一共有多少个苹果？- 小明有42颗糖果，小红比小明多19颗，小红有多少颗糖果？四、进位加法的易错点。

1. 忘记进位。

- 在计算过程中，尤其是口算时，很容易忘记个位满十向十位进位。

例如计算27+15时，个位7 + 5=12，只写2在个位，忘记向十位进1，导致结果错误。

2. 数位没有对齐。

- 用竖式计算时，如果数位没有对齐就开始计算，结果肯定是错误的。

二年级上册数学两位数加两位数(进位加)教案

教
学
目
标
使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数两位数进位的笔算加法.培养学生初步的分析概括能力。培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点难点分析
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点：理解进位加法的算理
教学策略分析
自主探究模式
课前准备
教师
小棒
4 9 2 1 6 5
+ 4 4 + 3 9 + 3 5
------- -------- --------
说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？
今天我们学习了什么知识？在笔算加法时要注意什么问题。
重点强调：在笔算加法时要注意要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。
练习二4-7题
学生讨论并找同学汇报
在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解
算理。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
三、
巩
固
新
知
四、
课
堂
小
结
五、
布
置
作
业
1、“做一做”。
2、猜一猜十位上是几。
3 5 4 8 5 6
+ 5 6 + 2 3 + 4 9
------- ------- --------
3、数学医院
小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根捆成一捆。
3、师：通过刚才的摆小棒，你发现了什么？根据刚才摆的过程列竖式算一算，该怎么算？
学生回答，列出竖式：
3 5
+ 3 7

人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》说课稿

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》说课稿一. 教材分析《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考、探索，从而理解进位加法的运算规律。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。

但是，对于两位数加一位数的进位加法，学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、探索，理解进位加法的运算规律。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.教学难点：学生理解进位加法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学生的动手操作能力和计算能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示进位加法的运算过程，帮助学生理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引导学生观察、思考，引出两位数加一位数的进位加法。

2.探究新知：学生分组讨论，交流进位加法的运算规律，教师进行讲解和引导。

3.实践操作：学生进行游戏活动，练习进位加法，教师巡回指导。

4.总结提升：学生汇报学习成果，教师进行点评和总结。

5.巩固练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出进位加法的运算规律。

人教版数学二年级上册2.1.2《进位加》教案(表格版)

进位加这个算式的个位相加是什么样的情况，你会计并捆，捆了？引导学生根据摆小棒的过程，尝试用竖式师生共同总结两位数加两位数进位加法的笔现个位相加等于12，比10大，思考计算方法。

3.小组合作，试做后汇报做法。

方法1：数一数。

方法2：用小棒摆一摆。

3捆小棒与3捆小棒合起来是6捆，就是60根。

5根小棒和7根小棒合起来是12根，60根加上12根就是72根小棒，所以35+37=72。

……4.明确：7根加上5根是12根，把10根小棒捆成1捆，12根就变成了1捆零2根，和6捆加在一起就变成了7捆零2根。

5.用竖式计算，并交流计算过程，明确个位相加满十要向十位进1。

6.交流算法后明确：当个位相加满十的时候，要向十位进1，十位相加的时候，要加上进位的1。

满进（最（3.说一说计算过程。

25+38=67+16=29+48=28+46=自程。

4.一辆玩具车架玩具飞机明买了一辆玩具车和一架玩具飞机，一共花了多少钱？38+46=84口答：一共花了元。

固提。

分1.完成教材第14页“做一做”。

2.下面的计算对吗？先判断，再把错误的改正过来。

1.独立完成，并说一说是怎么计算的。

2.过程：第一题中个位相加满十没有向十位进位；第二题中个位的5.堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

两位数加两位数（进位加）35+37=72相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

妈妈去超市买水果，买水果花了45元，还剩下39元，妈妈原来一共有多少。

二年级上册数学教案-2.1.2 进位加(1)-人教版

二年级上册数学教案-2.1.2 进位加（1）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行进位加的计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：进位加的运算过程，尤其是进位操作。

三、教学准备1. 教具：计算器、算式卡片、练习题。

2. 学具：学生用计算器、练习本。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾加法的基本概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）教师出示算式卡片，引导学生观察并找出进位加的特点。

（2）学生通过观察、讨论，总结出进位加的计算方法。

（3）教师引导学生进行进位加的计算练习，巩固计算方法。

3. 案例分析（1）教师出示典型例题，引导学生分析解题思路。

（2）学生通过讨论、分析，找出解题关键，总结解题方法。

（3）教师引导学生进行案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 练习巩固（1）教师出示练习题，引导学生独立完成。

（2）学生通过练习，巩固进位加的计算方法，提高计算速度和准确性。

（3）教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，指导学生改进。

5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识体系，巩固学习成果。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了进位加的计算方法，提高了学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，指导学生改进。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。

六、板书设计1. 进位加的概念和特点2. 进位加的计算方法3. 进位加的运算过程4. 典型例题解析5. 练习题七、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。

2.3 进位加(教案Word)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)

2.3 进位加课程内容：二年级数学上册同步备课（人教版）课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握进位加的计算方法，能够熟练进行100以内的进位加计算。

2. 培养学生运用进位加解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

教学重点：进位加的计算方法教学难点：进位加的实际应用教学过程：第一课时：一、导入1. 复习导入：教师出示一些不进位的加法题目，让学生快速口算，并提问：同学们，我们之前学习了加法，那么你们知道什么是进位加吗？2. 学生回答后，教师总结：当我们进行加法计算时，如果某一位的和满十，就需要向前一位进一，这就是进位加。

二、探究新知1. 教师出示例题：34 57 = ？2. 教师引导学生观察例题，发现个位上的4和7相加满十，需要向十位进一。

3. 教师讲解进位加的计算方法：从个位开始加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

4. 学生分组讨论，探究进位加的计算方法。

5. 教师请学生代表汇报讨论结果，总结进位加的计算方法。

三、巩固练习1. 教师出示一些进位加的题目，让学生独立完成。

2. 教师请学生板演，并讲解解题过程。

3. 学生互相评价，总结进位加的计算方法。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了什么？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了进位加的计算方法，希望大家能够熟练掌握，并在实际中运用。

第二课时：一、复习导入1. 教师出示一些进位加的题目，让学生快速口算。

2. 教师提问：同学们，我们昨天学习了进位加的计算方法，那么你们知道在实际生活中，进位加有什么作用吗？二、探究新知1. 教师出示例题：小明有28元，妈妈又给了他45元，请问他现在有多少元？2. 教师引导学生发现，这是一个进位加的实际应用问题。

3. 教师讲解解题方法：先把28元和45元相加，得到73元。

4. 学生分组讨论，探究进位加在实际生活中的应用。

5. 教师请学生代表汇报讨论结果，总结进位加在实际生活中的应用。

二年级上册数学人教版100以内的加法和减法(进位加)优秀教学案例

2.教师通过观察学生的表现、参与度、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
3.教师可以组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互欣赏、相互学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师根据学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果和学生的学习成果。
二年级上册数学人教版100以内的加法和减法(进位加)优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生刚接触数学，对于100以内的加法和减法（进位加）还有些陌生。他们需要通过生动有趣的教学活动，来理解加法和减法的基本概念，并能运用到实际问题中。
本节课的主要内容是学习100以内的加法和减法（进位加）。学生需要掌握加法和减法的基本概念，了解进位加的运算规律，并能熟练地进行计算。此外，学生还需要培养观察、思考、解决问题的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思和同伴评价，帮助学生总结自己的学习优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。同时，教师通过观察学生的表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发了学生的学习动力和自信心。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的学习情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，使学生们能够在不同的教学活动中学习和掌握100以内的加法和减法（进位加）。这种灵活运用教学策略的方式，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果和成绩。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论和分享自己对加法和减法（进位加）的理解和运算方法。
2.鼓励学生们提出问题，通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.教师巡回指导，给予学生们必要的帮助和指导，引导学生们正确理解和运用加法和减法（进位加）。

二年级上册数学口算题进位加,进位减

二年级上册数学口算题进位加,进位减一、概述数学口算是学生学习数学的一个重要环节，能够帮助他们巩固基本的运算能力。

进位加和进位减是二年级学生需要掌握的基本运算方法之一。

通过口算练习，学生可以加深对进位加、进位减的理解，并提高他们的计算水平。

二、进位加的基本概念1. 进位加的定义进位加是指在进行加法运算时，当某一位的和大于等于基数时（一般情况下是10），就需要将多出来的那个“1”进位到更高一位。

对于十进制数的进位加，当个位数加法的结果大于等于10时，就需要进位到十位上。

2. 进位加的运算方法在进行进位加的运算时，首先从个位数开始相加，若和大于等于10，则将多出来的那个“1”进位到十位上，然后再继续进行十位数的加法，直至最高一位。

三、进位加的实例考虑一个简单的进位加的实例：23 + 19首先进行个位数的加法：3 + 9 = 12个位数的和为12，大于等于10，所以需要将多出来的那个“1”进位到十位上，得到2然后进行十位数的加法：2 + 1 + 1 = 423 + 19 = 42再举一个稍复杂些的例子：56 + 28首先进行个位数的加法：6 + 8 = 14个位数的和为14，大于等于10，所以需要将多出来的那个“1”进位到十位上，得到4然后进行十位数的加法：5 + 2 + 1 = 856 + 28 = 84四、进位减的基本概念1. 进位减的定义进位减是指在进行减法运算时，当被减数小于减数时，就需要向高位借位，以便完成减法运算。

对于十进制数的进位减，当个位数被减数小于减数时，就需要向十位借位。

2. 进位减的运算方法在进行进位减的运算时，首先从个位数开始相减，若被减数小于减数，则需要向高位借位，直至能够完成减法运算。

五、进位减的实例考虑一个简单的进位减的实例：43 - 17首先进行个位数的减法：3 - 7被减数小于减数，需要向十位借位，得到13然后进行十位数的减法：4 - 1 = 343 - 17 = 26再举一个稍复杂些的例子：68 - 29首先进行个位数的减法：8 - 9被减数小于减数，需要向十位借位，得到18然后进行十位数的减法：6 - 2 = 468 - 29 = 39六、总结进位加和进位减是二年级学生需要掌握的基本运算方法之一，通过口算练习，学生可以加深对进位加、进位减的理解，并提高他们的计算水平。

人教版二年级上册数学进位加

35＋39=36＋38
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
谢谢观看！
人教版二年级上册数学进位加
35+37=_____
个位相加等于12，比10大，怎么办？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
探索新知
35 + 31 7
2
个位上5+7=12，向十位进1，个位写2。
35 + 31 7
72
个位相加满十，向十位进1。
笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。
人教版二年级上册数学进位加
拓展练习
某玩具商场飞机23元，汽车14元，火箭27元，轮船30元，问：
（1）小华买一辆玩具汽车和一枚玩具火箭，一共需要多少钱？
14＋27=41
（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？
汽车和飞机汽车和火箭飞机和火箭
汽车和轮船
（3）你还能提出其他的数学问题并回答吗？
6. 从35，36，37，38，39这五个数中找出和相等的两对数。
基础练习
里应该填几？
26＋48= 7 4
39＋14= 5 3
37＋12= 4 9
54＋16= 7 0
算出每张卡片上两个数的和。
47 21
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 16
75
38 69 56 25
7
85 90 59 41
82
60＋39= 9 9 45＋ 8= 5 3

人教版二年级数学上册《第2单元第2课时进位加法》教案教学设计优秀公开课

第2 课时进位加法教材第14 页的内容。

1.使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

2.会正确计算两位数加两位数的进位加法。

3.培养学生初步的分析概括能力，使学生养成积极思考、大胆探索的良好品质。

重点：会正确计算两位数加两位数的进位加法。

难点：理解进位加法的算理。

课件、小棒。

师：同学们我们先来复习上一堂课的内容——不进位加法，请同学们计算下列各题：36＋21＝23＋75＝56＋30＝4＋52＝学生练习，老师巡视指导检查。

师：同学们做得很不错。

(课件出示教材第11 页主题图。

)师：昨天同学们知道了二(1)班学生和本班的老师一共有多少人。

今天老师想问问同学们，二(1)班和二(3)班一共多少名学生？需要什么信息？如何计算？同学们一定很想知道吧，今天我们就来解决这个问题。

(板书课题。

)1.教学第14 页例3。

(1)观察图画，全班交流(继续展示课件主题图)。

生：我发现二(1)班有35 人，二(3)班有37 人。

师：二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？怎样列式？出示37＋35＝。

(学生试算，交流算法。

)(2)摆小棒：小组说摆法。

师：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？先摆3 捆零5 根和3 捆零7 根，再看5 根和7 根又可以捆成一捆还剩2 根，最后得出一共有7 捆零2 根。

(3)怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7＋5 超过了10 怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。

在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1 加起。

2.比较总结。

(1)比较35＋32 与37＋35 有什么不同？(2)计算46＋24，试算，可以借助于小棒。

个位的0 可不可以不写，为什么？(3)小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。

1.教材第14 页“做一做”。

指名学生板演，然后集体订正。

2.教材第15 页“练习二”第6 题。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二班级数学上册其次单元《进位加》教案1一、教学目标1．同学进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。

2．在练习过程中，经受比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培育同学初步的分析问题和解决问题的力量。

3．培育同学良好的学习习惯和应用数学的意识。

二、教学重难点进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较娴熟地笔算。

三、教学预备多媒体课件四、教学过程（一）第一层次练习(课件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72 44+53（二）其次层次练习1．请每位小伴侣写两道100以内两位数加两位数的加法算式。

2．写完后每位小伴侣用竖式算一算。

3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？相同点：都是加法、算理都一样。

不同点：有的需要进位，有的不需要进位。

小结：笔算加法要留意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。

（三）第三层次练习闯关嬉戏1．第一关：计算(课件出示)4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．其次关：分蘑菇课件出示第8题：兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。

于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。

这下兔宝宝们可焦急了，你们能帮帮小兔吗？3．第三关：在○里填上“>”、“<”、或“=”4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+783-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35提示：让同学比较两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培育同学计算力量和简洁推理力量。

4.第四关：实际应用书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？提示：同学能够选择需要的相关信息进行正确计算。

小学二年级数学进位加教案(精选13篇)精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学二年级数学进位加教案小学二年级数学进位加教案（精选13篇）小学二年级数学进位加教案篇1教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。

再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。

拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。

人教版小学数学二年级上册第二单元《进位加法》PPT课件

+ 317
+ 214
（9 3 ）
（7 0）
想：个位上6加7 想：个位上6加4
+ （ 15 ）（3 4 ）
得（ 13 ），
得（ 10 ），
该怎样写？
该怎样写？
提示：十位上的数相加时，不要忘记加进上来的“1”。
PART THREE 当堂检测
夯实基础
1．摆一摆，填一填。
27 +15 32
个位上7加5得（12），向十位进（ 1），在个位写（2）。
72
个位上5加7得12，向十位进1，个位上写2。
十位上3加3得6，再加进上来的1得7，十位上写7。
两数相加若进位，方法我来教你记。相同数位要对齐，先把个位相加起，个位满十十位进，十位相加再加1。
小试牛刀
1. （选题源于教材P14做一做）
56+37= 93 56
46+24= 70 46
29+5= 34 （2 9 ）2.在里填上适当的数。
63 + 29
1
92
17 + 71 8
95
3.列竖式计算。
37+58=95
37 + 51 8
95
68+15= 83
68 + 11 5
83
59+27= 86
59 + 21 7
86
解决问题
4. 一本《数学故事》38元，一本《童话大王》14 元，两本书共多少钱？ 38+14＝52（元）答：两本书共52元钱。
第二单元：100以内的加法和减法（二）
第2课时进位加法
人教版小学数学二年级上册

《进位加》(教案)二年级上册数学人教版

教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。

（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。

6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。

总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。

这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。

小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

以下是整理的⼩学⼆年级数学教案《进位加》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学教案《进位加》教案【教学内容】课本14页例3。

【教学⽬标】 1、使学⽣在理解的基础上掌握计算⽅法，明⽩“个位满⼗，向⼗位进⼀”的道理。

初步学会两位数加两位数的笔算加法。

2、培养学⽣作业书写格式规范、字迹⼯整的好习惯。

3、培养学⽣初步的观察能⼒。

【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算⽅法。

【教学难点】理解“个位满⼗，向⼗位进⼀”的算理。

【教学过程】⼀、复习准备。

1、指名学⽣板演：34＋25＝ 2、⼝算。

5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3 师问：6＋28＝34你是怎样想的？（把28分成20和8，⽤6加8得14，再⽤14加20得3。

）让板演的同学⼝述计算过程。

师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学⽣的回答板书）板书：1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

⼆、学习新课。

1、导⼊新课。

师：这节课学习新的内容，（边说边板书：35＋37＝）这道题写成竖式怎么写？⽣：相同数位对齐。

（教师板书竖式）师：从哪位加起？（从个位加起）师：个位5加7等于⼏？满⼗了吗？（个位5加7等于12，满⼗了）师：个位满⼗了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。

（教师边说边板书课题） 2、教学例3。

（1）边摆边说。

教师在数位板第⼀排挂35根⼩棒，在第⼆排挂37根⼩棒。

学⽣在画有计数单位的纸上摆⼩棒。

师：35和37各是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的？（35是由3个⼗和5个⼀组成的；37是由3个⼗和7个⼀组成的）师：个位是⼏个⼀加⼏个⼀，得⼏个⼀？（个位是5个⼀加7个⼀，得12个⼀）师：⼏个⼀是⼀个⼗？个位12满⼗了吗？（⼗个⼀是⼀个⼗，个位12满⼗了）师：12满⼗了，在竖式⾥怎么写呢？（2）边摆边算。

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案一. 教材分析人教版二年级上册《进位加》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握进位加的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括100以内的加法进位，以及解决实际问题。

教材通过生动的插图和例题，让学生在实践中掌握进位加的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和基本的加法运算，但对进位加的概念和计算方法还不够熟悉。

学生在学习过程中需要通过实际操作和反复练习，才能掌握进位加的技巧。

此外，学生对图形的认识和空间观念也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的进位加计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的空间观念，培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算技巧。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的故事和实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解进位加的计算过程。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

4.采用巩固练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的插图、例题和练习题。

2.准备实物模型和图片，用于直观演示和讲解。

3.准备练习纸和笔，供学生练习使用。

4.准备小组合作学习的材料，如小卡片、拼图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主题——进位加。

例如：小猴子和好朋友小熊一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，小熊摘了5个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的插图和例题，讲解进位加的计算方法。

例如：3个苹果加上4个苹果，一共是多少个苹果？让学生观察并回答。