大阅读-理清文章思路ppt课件
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第四单元 写作 思路要清晰 课件 (共25张PPT)
它是需要岁月积淀方可酿 成的美酒，它是需要沙石 琢磨才可以磨圆的珍珠， 那一份醇美和圆润是永远 建立在漫长甚至是痛苦的 积累之上的。（潇洒）
设问排比句
满塘污泥，黑否？黑！然而莲花出污泥而不染。“燕雀乌鹊，巢堂坛 兮”，末期的楚国，黑否？黑！然而屈原“举世混浊我独清”。宦官当 权，小人横行，当时的明朝，黑否？黑！然而于谦惟留清白在人间。(近 墨者未必黑)
反问排比句
我们还会感动么？备战高考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感 动么？专横独断的上司会为部下一1 个卑微的建议感动么？游人 会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么？如果你还能感 动，证明你的血管不曾硬化，你的神经还未麻木；如果你还能 感动，证明你仍能注视世界，仍能认识自己。(感动)
转折句排比句
开头
01
02
03
比兴
蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌 于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于追求 理想而精彩纷呈。----人生因忙而精彩盈盈月光， 我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的； 灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一 束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的—— —毅力。
➢ 他上课认真听讲，认真记笔记。 ➢ 他放学之后总是先写作业。 ➢ 他写完作业之后常常进行体育锻炼。 ➢ 他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 ➢ 他经常参加学校组织的公益活动。 ➢ 他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不
让父母接送。 ➢ 他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
一．确定写作顺序
排比
排比+引用 坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的 谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” 的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回” 的女侠秋瑾！我，也决心像他们那样，追求拥有 坚韧的品格。
大阅读-理清文章思路ppt课件
问：全文七段，可分为几个层次？作者认 为‚吞‛‚啃‛‚品‛三种读书境界之间 是怎样的关系?
分析：这道题考查了考生文章结构思路的分析。选文共七个 段落，谈读书三境界的具体内容，按逻辑顺序展开。其中 “吞”、“啃”、“品”三境界之间的关系，要注意提取文 中的关键词语和概括性语句。2、3、4段各自的概括性语句都 分别在各段落的结尾处，它们分别是：“吞”虽为知识积累 的必经之途，但毕竟是读的低级阶段；“啃”是在“吞”之 基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程； “品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造 之园的门票。仔细分析这就几句话，不难看出它们之间是递 进关系。
分析：细读这个议论性语段，就能体会出它是讲改革对我们
的要求及其原因。作者的思路是先摆观点后讲理由。始发句（① ②句）提出观点，①句是中心句，②句是对①句的解说，阐明 “代价”的具体内容。③至⑨句分析论证，说明道理。这样就可 以把这个语段切分为①②|③……⑨两个部分，其间为总分关系。 作者在阐述道理时，用了“经济学上”和“在世界历史上”两个 短语分别领起两个层次，表明是从理论和事实两个方面阐明道理 的。这样又可以将阐述理由部分切分为两个部分，即③④⑤||⑥ ⑦⑧⑨。其间为并列关系。至此可以看出B项正确。
铜奔马正名(节选) 作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土 的，据云当时被定名为‚马踏飞燕‛，也有学者引经据典，将其 定名为‚马超龙雀‛。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为 ‚铜奔马‛。‚铜奔马‛一名虽然简明扼要，但有马无燕，未惬 人意。 最近有人在《光明日报》上撰文，更考定此物应名‚飞廉 铜马‛。其根据有二：一是《后汉书· 董卓传》中有‚飞廉铜马 之属‛的记载，二是‚《三才图会》里的飞廉图，便是一只飞 鸟‛。愚意此说更属不妥。 首先，《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且 《四库提要》认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次， 关于‚飞廉‛，注家多有出入。《墨子· 耕柱》云：‚夏后启使 飞廉折金于山川‛。《史记· 秦本纪》云：‚飞廉善走，父子俱 以材力事殷纣。‛以上两书显然认为飞廉是人。但是《淮南 子· 俶真训》高诱注：‚飞廉，兽名，长毛有翼。‛《楚辞· 离骚》 王逸注：‚飞廉，风伯也。‛洪兴祖补注：‚飞廉，种禽，能致 风气。‛可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两 汉之间神话颇多，汉
专题一高考现代文阅读之思路结构PPT教学课件
作者孩童时代对孙中山先生的敬慕衬托
跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。
2020/12/11
16
《马 缨 花 》辨体阅读：划分结构并概括每 部分大意
▪ 1、①作者独自住在阴森凄苦的大院里； ▪ ②当时正是“万家墨面没蒿菜”的时代，北京城一
片黑暗。 ▪ 2、（1）（2分） ▪ ①孤独的脚步声表明作者一步步走近住所； ▪ ②暗示了环境的幽深。 ▪ （2）（2分） ▪ ①表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生
机； ▪ ②就像作者喜悦幸福的心情。
2020/12/11
17
▪ 3、①为马缨花的出现做反衬；
▪ ②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境 背景。
▪ 4、第一问（4分）：①“光与影的对比”是指新旧时 代马缨花的对比；②“光”中的马缨花长在阳光下， 充满了生机和活力；
2020/12/11
7
《往事》辨体阅读
▪ 1、读叙事类散文第二类 ▪ 2、文章可以分为两部分，怎么分并概括每
部分大意？（第2题的提示） ▪ 3、文章是通过什么“神”将这两部分统摄
在一起的？
2020/12/11
8
《往事》
▪ 本篇文章艺术表达主要依靠对话来实现，作者 用父女对话的渐进过程，逐步展示人物内在心理， 也表现女儿对守塔者的赞颂之意。因为谈论的主体 是守塔生活，因而谈论中心始终没有离开这一主线 索。文章较好地用父亲简要对话和变化的神态来衬 托和点拨女儿的谈吐，既突出了女儿志向的高远和 浪漫，也描画出父亲稳重而情绪微动的个性特点。
2020/12/11
14
字音
▪ 社稷 瞻仰 赡养 帏幔 吊唁 涨潮 ▪ 涨红了脸 冷颤 梗塞 潜移默化 浓荫匝地 ▪ 石椁 蓦地
2020/12/11
跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。
2020/12/11
16
《马 缨 花 》辨体阅读：划分结构并概括每 部分大意
▪ 1、①作者独自住在阴森凄苦的大院里； ▪ ②当时正是“万家墨面没蒿菜”的时代，北京城一
片黑暗。 ▪ 2、（1）（2分） ▪ ①孤独的脚步声表明作者一步步走近住所； ▪ ②暗示了环境的幽深。 ▪ （2）（2分） ▪ ①表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生
机； ▪ ②就像作者喜悦幸福的心情。
2020/12/11
17
▪ 3、①为马缨花的出现做反衬；
▪ ②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境 背景。
▪ 4、第一问（4分）：①“光与影的对比”是指新旧时 代马缨花的对比；②“光”中的马缨花长在阳光下， 充满了生机和活力；
2020/12/11
7
《往事》辨体阅读
▪ 1、读叙事类散文第二类 ▪ 2、文章可以分为两部分，怎么分并概括每
部分大意？（第2题的提示） ▪ 3、文章是通过什么“神”将这两部分统摄
在一起的？
2020/12/11
8
《往事》
▪ 本篇文章艺术表达主要依靠对话来实现，作者 用父女对话的渐进过程，逐步展示人物内在心理， 也表现女儿对守塔者的赞颂之意。因为谈论的主体 是守塔生活，因而谈论中心始终没有离开这一主线 索。文章较好地用父亲简要对话和变化的神态来衬 托和点拨女儿的谈吐，既突出了女儿志向的高远和 浪漫，也描画出父亲稳重而情绪微动的个性特点。
2020/12/11
14
字音
▪ 社稷 瞻仰 赡养 帏幔 吊唁 涨潮 ▪ 涨红了脸 冷颤 梗塞 潜移默化 浓荫匝地 ▪ 石椁 蓦地
2020/12/11
论述类复习如何快速理清文本脉络课件(共48张PPT)
正面提出论点 正面叙例和议例 正面小结
引论（提出论点） 反面提出论点
反面叙例和议例
反面小结
总结
读懂示例
留住 乡愁
2017年课标卷3
01 读标题
（摘编自陆邵明《留住乡愁》）
2.速读选项，多次出现或反复出现的词或短语
1A．新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下
。
B．乡村记忆是居民情感所系和 载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。
已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。
活化乡村记忆
（第2段）
（第3段）
（第4段）
快速理清示例2： 2 0 1 7 ·全 国 卷 Ⅰ :
摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的 法律立场和策略：以气候正义为视角》
快速理清示例3：
与“照模着讲的”相关城的镇是“接化着讲会”。不会使“乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡
了解常见的几种提出论点的方式
愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并
活化乡村记忆。
4、找到每段中心句，串读中心句
2段 乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记 忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一 方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特 色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗 透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传 统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上 是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助 一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进 行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
高考复习现代文大阅读解题方法探讨ppt
例如：“……请同学们速读文段（2），思 考并解答问题： （1）从全文看，作者是从哪几个方面来表现 张家界的“大美”的?请根据行文思路和主 要内容作出回答。”（6分）
支架：答：从……方面来表现张家界的“大美”
提 示： 本文以“张家界”为题，解法与上文的第2题 相同，从不同的角度来介绍张家界的大美，正文 的每一段就是一个角度，注意段前总句，但要注 意，答案并非全在段前……
词语
蜡烛
园丁
黑暗
曙光
不要吻我，
本义
用蜡做成的用来 照明的物质 管理园林的工 作人员 没有光 清晨日光
我怕羞（修）
含(喻.引.象）义
无私奉献不求索取的 精神
默默奉献的辛勤的老 师等
社会落后；人生艰难
美好前景；新的希望 请后边行驶的车注意 不要碰撞我的车
老太太喝粥， 无齿（耻）下流
讽刺那些言行卑劣的 人
7、作者认为舞蹈的美“首先是一种自然 的美”的原因是（4分）
答案：因为舞蹈所假之物是自然的人。
4（北京卷）当我傍着天坛的回音壁通话时，我 总会升起一种奇异的感觉：想起很多年以前，我 首次站在这里，十分诧异于面前这毫不起眼的红 墙，它甚至有些斑驳得古老了，却显示了惊人的 传音灵敏度。这种与年龄不相称的敏捷，沟通了 历史与现代的时光距离，我仿佛听到遥远时代的 声音，那一刻就回响在耳畔。（《回音壁》） （此为第2段）
19、作者认为“生而为人，我们不可能拒绝人群” 的原因是（不超过20个字）（４分）
答：因为人总在人群里寻找道路、回---------声、利润、表情。
2004年高考上海卷3
舞之美，是人之美，它是一种艺术，当 然有艺术美，但它所假之物并不是声、色、 字、词，而是天生的、自然存在的人，因此 它首先是一种自然的美。它努力挖掘人的灵 秀之气，给人一种高级的美感。……《我看 舞蹈的美》
2021年中考语文二轮专题复习之《记叙文阅读：理清思路 概括要点》课件(共17张ppt)
2、筛选信息不准确 ：对人物刻画的作用的理 解 ，对环境描写的作用的理解；
3、不善于利用题干帮助理解文本； 4、不知道具体分值的提示意义； ……
中考对阅读的要求 1、理清思路，理解主要内容，体味
和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用
2、对文章的内容和表达有自己的心 得，能提出自己的看法
3、在阅读中了解叙述、描写、议论、 抒情等表达方式
【讲析之二】准确概括要点 （一）知识储备：概括内容，要先弄清记叙 “六要素”。 “六要素”一般指时间、地点、人物、事情的 起因、经过和结果。概括内容一般要体现“时、 地、人、事”等要素。 （二）题型：简要概括文章叙述的几件事、段 的内容或情节发展的某一部分内容 （三）方法：要注意文章中的叙事部分。概括 内容可以用公式： 什么人＋什么时间＋什么地方＋什么事＋结果， 可以简化为：中心人+ 中心事
①从情节上看，母亲的话设置悬念，引发读者 的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因,使 情节有波澜，更完整合理。
②从人物形象看，母亲打她、训斥她，与父亲 的沉默形成对比,表现父亲的隐忍和对女儿的爱。 ③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时 流露出的幸福,突出了家庭的和谐、温馨，丰富 了文章的主题。（意思对即可。第①点2分，第 ②③点一点1分，共4分）
理清文章的思路。文章的思路通常表现在 文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、 照应、段落层次的关系等方面。
（一） 理清思路的方法： 1．找语言标志。可以根据一些词句标志，理清思 路。如，表示序数的词、表示时间顺序的词、表 示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、 相同或相似句式的中心句以及总起句、总结句、 前后照应句。
3．按照记叙顺序梳理。记叙顺序一般可有顺叙、 倒叙、插叙、补叙等。
3、不善于利用题干帮助理解文本； 4、不知道具体分值的提示意义； ……
中考对阅读的要求 1、理清思路，理解主要内容，体味
和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用
2、对文章的内容和表达有自己的心 得，能提出自己的看法
3、在阅读中了解叙述、描写、议论、 抒情等表达方式
【讲析之二】准确概括要点 （一）知识储备：概括内容，要先弄清记叙 “六要素”。 “六要素”一般指时间、地点、人物、事情的 起因、经过和结果。概括内容一般要体现“时、 地、人、事”等要素。 （二）题型：简要概括文章叙述的几件事、段 的内容或情节发展的某一部分内容 （三）方法：要注意文章中的叙事部分。概括 内容可以用公式： 什么人＋什么时间＋什么地方＋什么事＋结果， 可以简化为：中心人+ 中心事
①从情节上看，母亲的话设置悬念，引发读者 的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因,使 情节有波澜，更完整合理。
②从人物形象看，母亲打她、训斥她，与父亲 的沉默形成对比,表现父亲的隐忍和对女儿的爱。 ③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时 流露出的幸福,突出了家庭的和谐、温馨，丰富 了文章的主题。（意思对即可。第①点2分，第 ②③点一点1分，共4分）
理清文章的思路。文章的思路通常表现在 文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、 照应、段落层次的关系等方面。
（一） 理清思路的方法： 1．找语言标志。可以根据一些词句标志，理清思 路。如，表示序数的词、表示时间顺序的词、表 示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、 相同或相似句式的中心句以及总起句、总结句、 前后照应句。
3．按照记叙顺序梳理。记叙顺序一般可有顺叙、 倒叙、插叙、补叙等。
高考复习现代文阅读：分析文章结构,把握文章思路PPT4 (共40张PPT)
7
我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严 肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵 引人。 一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一 群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵 牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先 要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。 这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方 桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们许多故事， 就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友； 在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建 社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人! 十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单 的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生 战斗的长途。
4
1、逐段细读，标示段意，常见的有以下 三种方法： ①寻找中心句。 ②根据关键词语归纳。 ③如果既没有中心句，也没有关键词语， 那就要调动已学过的知识自己概括。
2、分析文章的结构和把握文章思路时， 要善于借助作者对思路展开轨迹的提示。 ①借助过渡段。②借助承递性词语。③借 助重复出现的关键词语。④借助文章标题。
③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从 哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮 蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时， 又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的 情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种 动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾 竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？ ④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大 雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘 伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我 所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满 都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张 胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚
我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严 肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵 引人。 一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一 群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵 牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先 要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。 这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方 桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们许多故事， 就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友； 在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建 社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人! 十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单 的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生 战斗的长途。
4
1、逐段细读，标示段意，常见的有以下 三种方法： ①寻找中心句。 ②根据关键词语归纳。 ③如果既没有中心句，也没有关键词语， 那就要调动已学过的知识自己概括。
2、分析文章的结构和把握文章思路时， 要善于借助作者对思路展开轨迹的提示。 ①借助过渡段。②借助承递性词语。③借 助重复出现的关键词语。④借助文章标题。
③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从 哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮 蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时， 又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的 情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种 动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾 竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？ ④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大 雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘 伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我 所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满 都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张 胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚
小升初阅读理解方法总结——理清文章脉络课件(共33张PPT).ppt
敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ⑪天快亮了，规定的时间马上到了。 营参谋长 正在着急，只见黄继光又站起来了！他张
开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ⑫冲啊 为黄继光报仇！ 喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消
灭了阵地上的全部敌人。
我真比不上他！”
理清记叙文的脉络
方法一：按照事情的发展顺序起因、经过、结果梳理。
找到事件的结果倒推起因、经过。
注意 1、情节复杂、较长的文章根据事件的开端、发展、高潮、结局来 梳理。 2、写经过的时候要抓情节，放细节（谁+做了什么事）。
巩固练习 阅读文章，说说故事的起因、经过、结果是什
《黄继光》（四下）
示例：《第一朵杏花》：看到杏花——竺爷爷询问第一朵 杏花开放时间——孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开放时间— —记录第一朵杏花开放时间
落花生
生①吧我。们”家我的们后姐园弟有几半个亩都空很地高。兴母，亲买说种：，“翻让地它，荒播着种收怪，花可浇惜生水的，，没你过们几那个么月爱，吃居花然生收种，获就了花开。生辟出来种花
⑦这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把 头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹
出回来去，。经怎”么过办：？”诸诸葛葛亮亮笑着请说鲁∶“肃雾帮这样忙大，，曹利操一用定草不敢船派兵向出曹来。操我借们只箭管饮的酒经取乐过，。天亮了
吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成
了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。 晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 ⑫冲啊 为黄继光报仇！ 喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消
灭了阵地上的全部敌人。
我真比不上他！”
理清记叙文的脉络
方法一：按照事情的发展顺序起因、经过、结果梳理。
找到事件的结果倒推起因、经过。
注意 1、情节复杂、较长的文章根据事件的开端、发展、高潮、结局来 梳理。 2、写经过的时候要抓情节，放细节（谁+做了什么事）。
巩固练习 阅读文章，说说故事的起因、经过、结果是什
《黄继光》（四下）
示例：《第一朵杏花》：看到杏花——竺爷爷询问第一朵 杏花开放时间——孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开放时间— —记录第一朵杏花开放时间
落花生
生①吧我。们”家我的们后姐园弟有几半个亩都空很地高。兴母，亲买说种：，“翻让地它，荒播着种收怪，花可浇惜生水的，，没你过们几那个么月爱，吃居花然生收种，获就了花开。生辟出来种花
⑦这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把 头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹
出回来去，。经怎”么过办：？”诸诸葛葛亮亮笑着请说鲁∶“肃雾帮这样忙大，，曹利操一用定草不敢船派兵向出曹来。操我借们只箭管饮的酒经取乐过，。天亮了
吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成
了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。 晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
六年级上册语文课件 记叙文阅读技巧理清文章顺序 全国通用 (共24张PPT)
记叙的顺序一——顺叙及其作用
• 顺叙——指按照事件发展的时间先后次序来叙 述。（开端-发展-高潮-结局）
• 顺叙的作用： • 1、跟情节有关：叙事有头有尾，条理清晰； • 2、跟结构有关：读起来脉络清楚，结构完整， • 3、跟效果有关：使读者印象深刻。
《背影》（朱自清）
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
• 首尾呼应，前后照应，或为下文作铺垫埋伏笔， 与上下文形成对比。
• 4、最后分析其效果
• 设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。使读者印 象深刻，发人深思。
阅读训练之一： 理清记叙要素
题型
简要概括故事的主要内容 在横线上补全故事情节 在横线上填写文段内容 给文章分段
什么是记叙文？
回顾知识
• 1、记叙文六要素 • 时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果 • 2、概括文章内容的方法 • 题目扩展法、段落合并法，句子摘录法、要素串
联法 • 3、概括事件的表述方法 • 主要人物＋主要事件（起因、经过、结果）
章的感染力和生动性。 • 4、跟结构有关：结构完整，首尾呼应。
《故乡》（鲁迅）
记叙的顺序三——插叙及其作用
• 插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂 时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插 入结束后，再接着原线叙述。
• 插叙的作用： • 1、跟情节有关：补充..情节，交待..背景，揭示..原
• 3、某一段在文章布局上的作用是什么？
记叙的顺序
• 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙 等。
• 顺叙，是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
• 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个 最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开 头按原来的发展顺序进行叙述。（出现在开头）
《梳理文章思路》
-⑦段写鲁迅先生的为人（好玩）；中间第⑤ 段过渡，“一个人的相貌，便是他的为人” （承上）“鲁迅先生到底是怎样一个人呢？” （启下）；第⑧段为总结段，“总之，我对鲁 迅先生的个人评价，一则曰：好看，一则曰： 好玩。”全文的结构特精选点课件为“总-分-总”。 10
题型示例
1、作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行
当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。
⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上
的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众
弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。
⑧齐白石谦，谦如空谷。
⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常
④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。……
⑤齐白石痴，痴如顽石。
⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝
神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人
看， 一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，
复习目标
掌握梳理文章思路的方法
考点聚焦
“理清文章思路”是现代文阅读中整体 感知的第一步。它要求将文章最重要的内 容梳理出来并用简明的语言加以表述。
主要考点有：1、在文学作品的阅读 中、找出文章线索、梳理故事情节、理清 人物的情感变化、概括某一内容要点、根 据语境和表达方式的要求，补写出恰当的 内容等；2、在科技作品的阅读中，根据全 文的内容要点，概括相关段落层次的内容 要点；3、在议论文阅读中，表现在对： “观点与材料之间的联系”的考查上。
题型示例
1、作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行
当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。
⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上
的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众
弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。
⑧齐白石谦，谦如空谷。
⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常
④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。……
⑤齐白石痴，痴如顽石。
⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝
神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人
看， 一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，
复习目标
掌握梳理文章思路的方法
考点聚焦
“理清文章思路”是现代文阅读中整体 感知的第一步。它要求将文章最重要的内 容梳理出来并用简明的语言加以表述。
主要考点有：1、在文学作品的阅读 中、找出文章线索、梳理故事情节、理清 人物的情感变化、概括某一内容要点、根 据语境和表达方式的要求，补写出恰当的 内容等；2、在科技作品的阅读中，根据全 文的内容要点，概括相关段落层次的内容 要点；3、在议论文阅读中，表现在对： “观点与材料之间的联系”的考查上。
大阅读快速阅读 PPT
*
其一，高考试题采用的文字，无论以何种形
式出现，本质特征都是这样重要信息和次要信息
交织。这不以命题主观意志为转移；
*
其二，解题的根本目的就是将重要信息和次
要信息分离，“聚焦”于重要信息。
5
*
[例2·语言连贯· 2005年北京卷· 22]把备选
句子的序号分别填入方括号，使下面这段景物描
写语意连贯，画面完整。 *
10
*
定义 超敏反应（1lypersen-sitivity response）指机体受同
一抗原物质再次刺激后产生的一种异常免疫反应。诱发 诱因 超敏反应的抗原称为过敏原（ sensibiligen ），如异种动
物血清、各种微生物、寄生虫及其代谢产物、植物花粉 和动物毛皮、青霉素、磺胺类药物以及染料、生漆和多 糖等物质，此外受电离辐射、烧伤等影响，而使结构或 常例 组成发生改变的自身组织抗原，以及由于外伤或感染而 释放的自身隐蔽抗原也可以成为过敏原。过敏反应是临 类型 床最常见的一种超敏反应，典型的如哮喘病，有明显的 个体差异和遗传倾向。超敏反应又分很多类型，输血反 应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等也都是超敏反应 的 表 现 。 超敏反应的诱因和表现类型 *
[考查的实质]“几千年前”是不是“很早”？“800余
年”是不是“还不到1000年”？
√
17
[ 例 5 · 2006 年北京大纲卷· 11] 下列理解，符合文意的
一项是 *
A．天坛的建筑风格是以气势高耸、铺天盖地取胜。
故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑
少而精，以宁静深远而著称…… *
[问题的实质]“少而精”能“铺天盖地”。
的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗
阅读课件全套1理清文章脉络
【教学目标】：1 、学习整体把握文章，理清文章脉络。
2 、运用所学方法阅读例文，理清例文脉络。
3 、试着用学到的方法列出提纲。
4、成语、《论语》、词语积累、智慧故事、格言警句的学习了解。
【教学重点】：为文章理清脉络，了解文章写作顺序。
【教学难点】为文章理清脉络，了解文章写作顺序。
【教学用具】课件【教学时间】2 课时【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。
一手抓阅读，一手抓习作。
可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。
在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】第一课时(55 分钟)一、课前5 分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
那就让我们迫不及待的看看今天5 分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《马腹上的虻》的故事呢！ (课前安排学生练习)(设计意图：把故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。
)2、指生讲故事(三个学生，各队代表，根据情况给各队加分)二、快乐积累关1、师：前有古人锥刺股，今有快乐少年诵诗词。
即将进入我们的朗诵环节----- 《论语》。
c\(设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
)2 、巧记成语齐桓公的老马—迷途知返赵括打仗——纸上谈兵鲁班皱眉头——别具匠心陈胜扯旗——揭竿而起楚霸王自刎——身败名裂李世民开言路——从谏如流分为读、记两个环节。
3、格言警句你想成为幸福的人吗？希望你首先学会吃得起苦。
——屠格涅夫灵感无非是“顽强的劳动而获得的奖赏”。
——列宾成功＝艰难劳动＋正确方法＋少说空话。
——爱因斯坦自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
——爱迪生选择自己最有感触的谈一谈自己的理解。
(设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个歇后语说一句话，到后来可以熟练的运用多个歇后语说一段话。
高考散文阅读之分析结构思路ppt课件
23
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
高考语文备考专题讲座之现代文阅读及答题技巧ppt课件
【温馨提示】
❖ “驼爷”的思想品质，是在与“狗娃”的矛 盾冲突中得到体现和刻画的，主要运用了语 言、行为、神态和心理描写等手法，分析时 结合这些具体描写的语句，读出其中隐含的 信息。例如“‘狗娃不是人？狗娃一点人味 也没有？我不信！’说罢，驼爷又哑哑地笑， 竟一脸的灿烂”，表明了他的坦荡、自信。 应注意的是，每一神态、动作或语言的描写 要与所表现出的优秀的品质一一对应，不作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用 也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉 它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅 寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用： 使抽象事物具体化，激发联想，感染力强； 衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。
❖ 回答此类问题，首先要明确用了什么表 现手法，其次要回答这种表现手法在文句中 表现了什么内容，最后回答这种表现手法有 何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
【答题方略】
❖ 怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对 人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心 理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、 行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析 人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象 的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作 者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人 物。
3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实 结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。
借助“关键句”
中心句 抒情句 议论句 过渡句 修辞句
一：关注“标 题二”：理清“思
} 路”
三：找“关键句”
四：归纳“主 旨”
写什么 怎样写 为何写
散文的特点是“形散神聚”，局部 服从整体，主旨弄清楚了，局部就明 白了。思路理清了，才知道每一段、 每一句话在整体文章中的地位和作用 以及相互间的关系。
大阅读-理清文章思路
明确阅读目标
在制定阅读计划时，应明确阅读的目标，如提高理解能力、扩大 知识面、增强文学素养等。
调整阅读计划
根据实际阅读效果和需求，适时调整阅读计划，以满足个人发展 的需要。
阅读笔记与总结
记录阅读笔记
在阅读过程中，及时记录下自己 的感悟、重点内容和疑问，有助 于加深理解和记忆。
总结阅读内容
读完一本书或一篇文章后，及时 总结其主要内容、观点和思想， 有助于巩固阅读成果。
阅读的目标与意义
理解文章主旨
01
通过阅读，理解文章的主题、观点和思想，把握作者的意图和
表达方式。
梳理文章结构
02
分析文章的逻辑结构，理清文章的思路和框架，把握文章的要
点和细节。
获取信息与启发
03
从文章中获取所需的信息和知识，同时受到启发和思考，提升
自己的认知水平和思维能力。
02
如何理清文章思路
快速阅读法
阅读有助于培养审美意识和艺术鉴赏能力
通过阅读文学作品和艺术类书籍，人们可以培养审美意识，提高对艺术作品的鉴赏能力。
阅读的未来发展
数字化阅读的发展
随着科技的不断进步，数字化阅读已经成为一种趋势，电子书、 网络文学等新型阅读方式逐渐普及。
个性化阅读体验
随着大数据和人工智能技术的应用，个性化推荐系统将更加精准地 为用户推荐适合他们的阅读内容，提高阅读体验。
总结词
快速阅读法是一种通过快速浏览文章来获取பைடு நூலகம்要信息的阅读方法。
详细描述
在快速阅读法中，读者需要以较快的速度浏览文章，主要关注文章的标题、段落 开头和结尾、以及重要的图表和数据。通过这种方式，读者可以快速了解文章的 主题、结构和主要观点，为后续的深入阅读和理解打下基础。
在制定阅读计划时，应明确阅读的目标，如提高理解能力、扩大 知识面、增强文学素养等。
调整阅读计划
根据实际阅读效果和需求，适时调整阅读计划，以满足个人发展 的需要。
阅读笔记与总结
记录阅读笔记
在阅读过程中，及时记录下自己 的感悟、重点内容和疑问，有助 于加深理解和记忆。
总结阅读内容
读完一本书或一篇文章后，及时 总结其主要内容、观点和思想， 有助于巩固阅读成果。
阅读的目标与意义
理解文章主旨
01
通过阅读，理解文章的主题、观点和思想，把握作者的意图和
表达方式。
梳理文章结构
02
分析文章的逻辑结构，理清文章的思路和框架，把握文章的要
点和细节。
获取信息与启发
03
从文章中获取所需的信息和知识，同时受到启发和思考，提升
自己的认知水平和思维能力。
02
如何理清文章思路
快速阅读法
阅读有助于培养审美意识和艺术鉴赏能力
通过阅读文学作品和艺术类书籍，人们可以培养审美意识，提高对艺术作品的鉴赏能力。
阅读的未来发展
数字化阅读的发展
随着科技的不断进步，数字化阅读已经成为一种趋势，电子书、 网络文学等新型阅读方式逐渐普及。
个性化阅读体验
随着大数据和人工智能技术的应用，个性化推荐系统将更加精准地 为用户推荐适合他们的阅读内容，提高阅读体验。
总结词
快速阅读法是一种通过快速浏览文章来获取பைடு நூலகம்要信息的阅读方法。
详细描述
在快速阅读法中，读者需要以较快的速度浏览文章，主要关注文章的标题、段落 开头和结尾、以及重要的图表和数据。通过这种方式，读者可以快速了解文章的 主题、结构和主要观点，为后续的深入阅读和理解打下基础。
部编版七年级语文上册 阅读策略：默读理清作者思路 课件(共37张PPT)
梳理关键语句之间的关系，明确总分总的层次结构。 微文：
学习白求恩精神——加拿大共产党员白求恩同志，为 了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国，不幸以身殉 职。每一个中国共产党员都要学习这种国际主义精神、共 产主义精神。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现 在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发， 就可以变为大有利于人民的人。
海伦·凯勒《再塑生命的人》中有这样一段话： “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情 紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸 驶去?“很多时候，未来的人生于我们而言，就是 茫茫大雾中的航行，我们常常会有迷失了方向、找 不到道路的时候。读文读人，可以汲取精神力量和 人生经验，让我们看到光芒、看清方向。
《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》是一类， 都用讲故事的方式，在生动的写人叙事的基础上，阐 发人生感悟，读来让人深受启发。
《纪念白求恩》《诫子书》是一类，都用论说的 形式，摆明观点，严谨阐述，充满理性光芒；
《走一步，再走一步》《诫子书》是一类，写的 都是亲人之间的故事和教导；
《纪念白求恩》《植树的牧羊人》是一类，写作 对象都具有象征意义。
为了给青春时 期的同学们以精神 引领，这节课，咱 们以“人生”为话 题，以第四单元的 课文为素材，设置 一期班级小报吧。
任务一
任务一：设计小报板块 根据课文内容，以《纪念白求恩》《植
树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诫子 书》为素材的班级小报，你会设置几个板块？ 请为各板块命名。 1.围绕“人生之舟”这一单元主题，先给课 文分分类。
《纪念白求恩》关键语句： 这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国 共产党员都要学习这种精神。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工 作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每 个共产党员都要学习他。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益 求精。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
现代文阅读教学考点十九 - 梳理论证思路、划分文章结构 答题模板及模板示例 PPT学习课件
• 接着用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，奋起直 追、坚持不懈才能“赢在终点”（1分）；
• 所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃 ，才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。
• 最后指出充满自信、不言放弃对“赢在终点”的重要作用（1分）。 这样，有理有据地证明了文章的中心论点。
（《冠军，曾“输在起跑线上”》）
具体分析思路如下：
• 贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。 • 首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈
的重要（1分）； • 江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐
观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是 一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈 佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑 ”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑” 时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的 社会主义新农村的典型。
考点十九 梳理论证思路、划分文章结构
答题模板
1.作者是怎样证明中心论点的？分析本文（某部分）论证的过程。 梳理本文的论证思路。
①文章首先提出……这一论点/引出……论题； ②然后使用……论据（典故、传说、寓言或引用名言），再对论 据……进行了……的分析； ③接着，从……角度/运用……论证方法从正面/反面进行论证； ④最后得出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召/提 出……的希望。
5.××句子（段落）能否调换？ 注意句子与句子（段落与段落的逻辑关系）。
模板揭秘
1.梳理议论文的论证思路或分析一段或者几段文字的论证过程。 ①论点是怎样提出的？ ②论点是怎样被证明的？用了哪些道理和事实论据，是否有正反 两面的分析说理？ ③联系全文的结构，是否有总结？ ④表述议论文的论证思路时，注意须在段落层次的基础上加一些 诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的 词语。概括层意时，注意运用能显示议论文特征的词语来概括， 如“分析”“论证”“证明”“提出”“揭示”等。 ⑤关键要说清楚证明过程的层次性，中间本论部分还应考虑从哪 几个方面论证及先后次序问题。 ⑥做这类题目，尤其要注意开头结尾的表述。
• 所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃 ，才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。
• 最后指出充满自信、不言放弃对“赢在终点”的重要作用（1分）。 这样，有理有据地证明了文章的中心论点。
（《冠军，曾“输在起跑线上”》）
具体分析思路如下：
• 贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。 • 首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈
的重要（1分）； • 江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐
观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是 一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈 佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑 ”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑” 时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的 社会主义新农村的典型。
考点十九 梳理论证思路、划分文章结构
答题模板
1.作者是怎样证明中心论点的？分析本文（某部分）论证的过程。 梳理本文的论证思路。
①文章首先提出……这一论点/引出……论题； ②然后使用……论据（典故、传说、寓言或引用名言），再对论 据……进行了……的分析； ③接着，从……角度/运用……论证方法从正面/反面进行论证； ④最后得出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召/提 出……的希望。
5.××句子（段落）能否调换？ 注意句子与句子（段落与段落的逻辑关系）。
模板揭秘
1.梳理议论文的论证思路或分析一段或者几段文字的论证过程。 ①论点是怎样提出的？ ②论点是怎样被证明的？用了哪些道理和事实论据，是否有正反 两面的分析说理？ ③联系全文的结构，是否有总结？ ④表述议论文的论证思路时，注意须在段落层次的基础上加一些 诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的 词语。概括层意时，注意运用能显示议论文特征的词语来概括， 如“分析”“论证”“证明”“提出”“揭示”等。 ⑤关键要说清楚证明过程的层次性，中间本论部分还应考虑从哪 几个方面论证及先后次序问题。 ⑥做这类题目，尤其要注意开头结尾的表述。
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铜奔马正名(节选) 作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土 的，据云当时被定名为‚马踏飞燕‛，也有学者引经据典，将其 定名为‚马超龙雀‛。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为 ‚铜奔马‛。‚铜奔马‛明日报》上撰文，更考定此物应名‚飞廉 铜马‛。其根据有二：一是《后汉书· 董卓传》中有‚飞廉铜马 之属‛的记载，二是‚《三才图会》里的飞廉图，便是一只飞 鸟‛。愚意此说更属不妥。 首先，《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且 《四库提要》认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次， 关于‚飞廉‛，注家多有出入。《墨子· 耕柱》云：‚夏后启使 飞廉折金于山川‛。《史记· 秦本纪》云：‚飞廉善走，父子俱 以材力事殷纣。‛以上两书显然认为飞廉是人。但是《淮南 子· 俶真训》高诱注：‚飞廉，兽名，长毛有翼。‛《楚辞· 离骚》 王逸注：‚飞廉，风伯也。‛洪兴祖补注：‚飞廉，种禽，能致 风气。‛可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两 汉之间神话颇多，汉
（三）说明文
说明文要按一定的顺序对事物、事理进行说明，故说明 文的结构受说明的内容、说明的顺序限定。 1、以时空变化为顺序的说明文，一般按层进式的结构 来行文；如《一次大型的泥石流》 2、说明事理和事物结构的说明文，一般按人们的认识规 律和观察顺序安排结构；如《南州六月荔枝丹》《眼睛与 仿生学》 3、揭示事物发展过程的说明文，必须按照事物发展的进 程来安排结构；如《人类的再现》 4、有的说明文采用分类说明的方式，故其结构层次往往 是并列式的；
代画像石中常有人骑神兽、驾龙升天的景象，亦有骑 马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有 其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然， 所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于《后汉 书· 董卓传》所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非 指一物，故文后有‚之属‛一词。 然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人 所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的 速度同样也是勿庸臵疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文， 如南朝沈约诗有‚紫燕光陆离‛句，注：‚紫燕，良马 也。‛梁朝简文帝诗云：‚紫燕跃武，赤兔起空‛。二 句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云： ‚文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。‛在古代， 武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种 造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为 ‚紫燕骝‛或‚飞燕骝‛，此名恰合古意，最为雅致贴 切。
分析：细读这个议论性语段，就能体会出它是讲改革对我们
的要求及其原因。作者的思路是先摆观点后讲理由。始发句（① ②句）提出观点，①句是中心句，②句是对①句的解说，阐明 “代价”的具体内容。③至⑨句分析论证，说明道理。这样就可 以把这个语段切分为①②|③……⑨两个部分，其间为总分关系。 作者在阐述道理时，用了“经济学上”和“在世界历史上”两个 短语分别领起两个层次，表明是从理论和事实两个方面阐明道理 的。这样又可以将阐述理由部分切分为两个部分，即③④⑤||⑥ ⑦⑧⑨。其间为并列关系。至此可以看出B项正确。
（二）议论文
1.按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决 问题；或引论、本论、结论三部分；
2.按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、 层进式和总分式
（1）下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不 同的理解，选出正确的一种（ ） ①今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。 ②这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。③经 济学上讲投入产出。④我们今天吃点苦，就是为子孙后 代投入。 ⑤有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。 ⑥在世界历史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰 苦的。⑦现代人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世，其 实那时的人很苦，是在艰苦中开创新纪元的。⑧未来的 人看我们今天的改革，也会跟当代人不同。⑨只有历史 地看我们所处的大变革时代，才能树立民族的责任感和 历史的责任感。
大阅读-理清文 章思路
科学论著注重严密的条理，文学作品讲求 立意谋篇，这些都与思路有关。对思路的 把握，往往关系到结构层次的分析、内容 要点的整理、文章主旨的归纳和表现形式 的理解等诸多方面，牵一发而动全身。细 致地阅读文本，尽可能沿着文章作者的思 维的轨迹走一遍，以求对文章有一个更深 入、更准确的认识。这是解答阅读试题的 不可忽视的重要前提。
一
考点要求
------------ 把握文章思路
考点分解释要：本考点实际上是考查分析文章的层次结 构和表现形式，是对学生综合能力的考查，是在理解词 语和句子基础上的进一步深化。
理清文章思路大致包含这两个方面：
• 1.理清结构。阅读文章，应当把握住它的框架， 看出作者“编织”文章的基本路数，弄清文意的 来龙去脉。 ①着眼于局部。即划分某一段或段中的某一部 分的层次，分析层次间的关系。 ②着眼于全篇。即弄清文章的开头、结尾以及 文章是怎样渐次展开和步步推进，以实现对文章 主旨的表达的。 • 2.理清语脉。语脉，即行文的脉络。理清语脉， 即分析语句间的意义关系，梳理行文的语意走向， 把握语句顺序的安排及其根据。
二 检测形式
1.划分段落层次，概括内容要点 2.鉴赏行文思路，分析结构作用 3.调整错乱语序，延伸原作思路
三 答题方法
（一）段落层次的划分
方法1： 根据不同文体特征划分：
（一）记叙类文章（散文小说） 1、抓住时空变化划分层次结构 2、抓住作者思想感情的变化划分层次结构 3、按照记叙内容的变化来划分层次结构 4、按照逻辑关系划分层次结构 5、按照描述角度的变化、事情发展的阶段等方式划 分段落层次
A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨ D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨
A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨ C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨
①②→观点句,③到⑨ →论据（总分关系）
③④⑤ “经济学上” 理论论据 并列关系 ⑥⑦⑧⑨“在世界历史上” 事实论 据