2021年《小海小学写字考核方案》
2021年小学硬笔书法比赛方案
2021年小学硬笔书法比赛方案一、比赛宗旨。
为了弘扬我们中华民族的优秀文化，将我国的硬笔书法艺术发扬光大, 提高学生的文化素质和书写技能，并从中选取储备人才，作为学校的重要苗子进行统一培养。
我校将根据体艺科技节工作的安排举行一次全校性学生硬笔书法比赛。
二、实施方案。
1、参赛对象：全校学生。
2、比赛准备：三到六年级学生使用中性笔或钢笔，一二年级学生使用铅笔进行书写。
3、比赛形式。
各班语文老师（也可征求书法老师意见）组织学生统一书写（每个人都要参与）。
要求：①比赛用纸自备。
（使用米字格，方格均可，品牌不限）②要求书写正确，不添字、漏字。
（规范字不能出现错别字、不规范的简化字）④书写内容由各班级选定（提倡写诗）。
语文老师可征询书法老师意见,并进行恰当的辅导。
⑤所有作品统一在背面的右下角写上班级、姓名、题目。
4、作品上交。
每班上交4份优秀作品给各年级级长再交给各年级负责老师。
负责老师对负责年级的学生作品进行评奖并负责书写奖状。
三、作品上交时间。
11月19日下午放学前，级长收齐每班4份作品交给负责老师。
四、评奖数量:特等奖：1名；一等奖2名; 特等奖：1名；一等奖2名; 特等奖：1名；一等奖2名; 特等奖：1名；一等奖2名; 特等奖：1名；一等奖2名; 特等奖：1名；一等奖2名; 二等奖3名；其余为三等奖 二等奖3名；其余为三等奖, 二等奖3名；其余为三等奖, 二等奖3名；其余为三等奖, 二等奖3名；其余为三等奖, 二等奖3名；其余为三等奖, XX 小学 一年级: 二年级: 三年级: 四年级: 五年级:六年级:。
小海小学写字考核方案
小海小学写字考核方案
一、考核内容及要求：
1. 书写规范：字形端正、工整，笔画结构清晰，笔画连贯流畅，书写线条直，字形饱满。
2. 书写速度：保证书写速度适中，能够控制笔画长度，掌握字
形规律。
3. 锻炼意志：要求学生在规定时间内完成书写任务，并保持专
注和耐心。
二、考核方式：
1. 定时书写：规定时间内完成一定数量的书写任务，如10分
钟内书写20个字、15分钟内书写30个字等。
2. 全文书写：要求学生在规定的时间内书写整篇文章，检查全
文的书写速度和规范程度。
三、考核标准：
1. 书写规范得分占总分30%：根据小学的书写规范，对字形、
笔画、线条等方面进行打分，5分为最高分。
2. 书写速度得分占总分30%：根据完成任务的数量和规定时间
对学生的书写速度进行打分，5分为最高分。
3. 精神状态得分占总分40%：监控学生的锻炼意志和专注程度，5分为最高分。
小学书法教育检查考核制度范本
小学书法教育检查考核制度范本第一章总则第一条为了规范小学书法教育，提高学生的书法水平和艺术修养，制定本制度。
第二条本制度适用于小学各年级的书法教育。
第三条小学书法教育应遵循科学性、规范性、综合性、实践性的原则。
第四条小学书法教育的重点是培养学生良好的书写习惯、正确的字形和书法审美能力。
第五条小学书法教育要与语文教育相结合，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。
第六条小学书法教育应根据学生的年龄特点和发展水平，灵活、多样地进行教学。
第七条学校要建立健全小学书法教育的组织领导机制，确保教育的质量和效果。
第二章教学管理第八条学校应配备专职书法教师或有书法教育经验的教师来进行书法教育。
第九条学校要建立书法教研组，定期组织教研活动，交流教学经验和心得。
第十条学校要制定书法教育教学方案，明确教学目标、内容和要求。
第十一条学校要配备必要的书法教学工具和设备，包括毛笔、纸张等。
第十二条学校要定期组织书法教育检查和考核，对教师的教学情况和学生的学习成果进行评估。
第十三条学校要建立学生书法作品的档案，保存学生的优秀作品，并进行展览。
第十四条学校要加强与家长的沟通，介绍学生的书法学习情况，征求家长的意见和建议。
第三章教师评价第十五条任教小学书法的教师应具备以下条件：（一）热爱书法艺术，有基本的书法功底和教学经验。
（二）具备优秀的教学能力和团队合作精神。
（三）关心学生的学习和成长，能够因材施教，激发学生的兴趣和潜能。
第十六条学校要对小学书法教师进行定期的教学评估和考核，评估教师的教学水平和业绩。
第十七条学校要对教师的教学成果进行奖励和表彰，鼓励优秀教师继续发展书法教育事业。
第十八条学校要提供必要的教育培训，提高教师的专业素质和教育教学水平。
第四章学生评价第十九条学校要对学生的书法作品进行定期评价，注重评价学生的字形、结构和艺术表现。
第二十条学校要建立学生书法作品的级别评定制度，根据学生的水平进行评级。
第二十一条学校要组织书法比赛和展览，展示学生的书法成果，并进行评奖和表彰。
小学写字教学考核细则
小学写字教学考核细则
一、指导思想
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，为了贯切落实“三进”工作要求，让学生养成规范书写的良好习惯，我校特制定严格的考核制度，细则具体如下：
二、考核内容
1.学生的书写姿势、握笔方法、要求教师及时提醒学生的坐姿，明确标准的坐姿是写好规范字的首要条件。
2.教师的备课质量。
3.学生爱惜写字用具的态度，正确认识写字的重要性。
4.学生平时的练习与作业本的考核。
这是一项长期性工程，需各科教师的集体配合，相互沟通，群策群力，为每位学生的写字习惯负责。
5.学生的书写比赛，每班通过平时的练习与观察，挑选出本班最优的学生进行书写比赛。
学校每月组织一次写字比赛，每次的比赛学生不重复，以达到写字竞赛的普遍化。
三、检查及记分方法
年级组定期相互检查，学校轮流抽查。
通过对其写字过程及结果进行打分，以学生的平时作业为主，月月汇总，把评比累计结果作为教师学期末的考核内容之一。
记分时，把学生的作业整体分为五类，分数为10、8、6、5、4，每月每班抽查8—10名学生，定期不定人，确保把写字督导工作落在平时。
同时结合学生书法等级水平考试成
绩，对语文任课老师进行考核。
凡学生在写字比赛中获奖层次高，获奖人次多，作业检查评比中质量高，学生书法等级水平考试通过率高所在班级的指导老师在年终绩效考核时加1-3分(有一项在同年级当中获第一、第二、第三分别加1分，0.8分、0.5分)。
相信写字教学的正常开展，定能实现“以字育德，以字启智、以字以美、以字健体”的理想目标。
小学书法课程评价方案完整版
能用铅笔写字，不能按田字格位置书写生字，错别字多，涂改现象严重，姿势不正确。
B
中
高
年
级
能使用钢笔（或水笔）熟练地书写正楷字，书写端正、整洁、美观。姿势正确，书写习惯好。
A+
能使用钢笔（或水笔）较熟练地书写正楷字，能把字写得比较规范端正，但不够整洁、美观，姿势正确，书写习惯较好。
A
基本能使用钢笔（或水笔）书写汉字，但写得不够规范、美观，有个别错别字，姿势不够正确。
小学书法课程评价方案
***小学书法课程评价方案
年级
具体目标
评价
等级
低Байду номын сангаас
年
级
能用铅笔在田字格里把字写规范、端正、整洁、美观，姿势正确，书写习惯好。
A+
能用铅笔在田字格里把字写得比较规范、端正，但不够整洁美观。姿势正确，书写习惯较好。
A
能用铅笔写字，未能按田字格位置书写生字，但不规范、不整洁，姿势不够正确。
B+
能使用硬笔书写汉字，但字迹潦草，错字多，姿势不正确。
B
书法是中华民族优秀传统文化的瑰宝，通过学习书法，树立学生的书法意识，引导学生主动参与学习，学会生活和做人、学会审美和创造，学会拼搏和展示。促进其它学科的健康和谐的发展，最终实现全面发展学生能力的教育目标。为了这一目标的实现特制定如下评价方案：
小学写字特色推进工作考核方案
小学写字特色推进工作考核方案一、考核目的写字是小学生学习的重要内容，也是衡量小学生文化素养和语言表达能力的重要标准。
因此，特色推进小学写字工作的考核旨在促进小学生写字技能的提高，同时加强校内师生对写字特色推进工作的认知与落实，为小学生日后的学习和人生发展奠定良好基础。
二、考核内容1.小学生写字技能选拔三个不同水平的学生，根据他们的年龄段和写字水平，考察其日常学习中的书写作品，包括课堂笔记，日记，作文，以及其他书写练习。
要求考察学生的字形规范、大小适宜、沟纸清晰、布局整齐等书写技能。
2.特色推进工作落实情况考察特色推进小学写字工作落实情况，包括由学校组织的各种写字比赛，老师开展的书写技能提升课程等方面，以排查工作中存在的问题。
3.师资力量考察学校的师资力量，特别是语文教师的写字教育水平，是否具备相关的知识技能，能否有效指导学生进行书写训练。
4.硬件条件考察学校的教学设备和书写用品是否达到标准，包括黑板、笔墨纸张、书写道具等方面。
三、考核形式1.现场考察对考核内容中的小学生写字技能和师资力量进行现场考察，并采取实际笔试与面试相结合的方式进行综合评定。
2.查阅档案对特色推进小学写字工作落实情况和硬件条件等方面的考核，可通过查阅学生和教师档案，评估工作效果和硬件条件是否间接影响了小学生的书写训练效果。
四、考核标准小学生写字技能方面，根据笔迹规范、字体美观、字形准确、页面布局等方面进行综合评定，总分为100分。
特色推进工作落实情况方面，根据工作情况的落实程度进行评定，总分为100分。
师资力量和硬件条件的考核综合15分，总分为15分。
五、考核结果经过专家评定和综合得分后，公布考核结果。
对考核中获得优异成绩的学生和教师进行表彰和奖励，同时，针对工作中存在的不足，制定相应的改进措施，不断提升小学生的书写技能和教育水平。
XX小学2021年硬笔书法比赛活动方案(1)
XX小学2021年书法比赛活动方案
一、比赛目的
为传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引导学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，收益终身。
二、比赛要求：
1.参赛对象：一至六年级全体学生。
2.比赛时间：2021年4月12日（星期一）下午第一节课。
3.参赛字体：硬笔楷体。
4.指导老师：各语文科科任教师。
5.参赛要求：一二年级学生用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。
6.书写内容：各年级语文课本的两首古诗（看各年级具体模板），三十分钟内完成。
7.每班初选10份作品，各年级组长组织评奖，4月15日前上报获奖名单到教导处。
8.奖项设置：各年级一等奖8名，二等奖12名，三等奖20名。
三、书写规则及要求：
1.注意正确的写字姿势和执笔姿势，正确的写字姿势：头直、身正、臂开、足挨。
正确的执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。
2.比赛用纸A4，学校统一提供。
笔、墨等文具自备。
3.学生在参赛纸右下方写好自己的班级、姓名。
4.参赛作品的卷面需整洁，无褶皱、不卷曲。
5.必须注意把汉字写得正确、端正、整洁、美观，不得有错字、别字，有错别字的作品一律淘汰。
附：各年级书写内容。
中小学生硬笔书法比赛评分细则评审规则
中小学生硬笔书法比赛评分细则评审规则
一、整篇幅的要求
1、书写正确、端正；
2、标点符号规范；
3、字体整齐，卷面整洁；
4、字数在120字左右，内容在五年级上半学期的课文中抽选。
其中需背诵的课文段落为考试重点。
二、单字的要求
1、书写端正，行、列之间排列整齐，不得顶格、超格书写；
2、错字、别字、漏字和添字总共不得超过三个；
3、不许使用修正带、修正液、修正贴等物品。
三、工具要求
1、仅允许使用钢笔和不可擦水笔，不允许使用可擦性水笔；
2、不可以使用超细0.3mm的笔芯；
3、建议使用蓝黑色或蓝色笔，通过色差来提升书写作品的亮点。
四、评分标准
1、优秀（60分~48分）：书写规范，体现笔画的基本形态，结构合理，重心平稳，大小和空间关系处理比较得当，字迹端正，卷面整洁。
2、合格（47分~36分）：书写规范，能看出一些笔画的形态，结构基本合理，大小和空间关系处理比较得当，字迹清楚不潦草，卷面
基本整洁。
错别字、加字、漏字、改字不超过2个。
3、不合格（35分以下）：书写随意不规范，错别字、加字、漏字、改字超过2个，字迹歪斜、辨认困难，大小很不匀称，结构散乱，胡乱涂改。
小学书法大赛打分细则及分数表
小学书法大赛打分细则及分数表一、打分细则（一）内容1. 题材适当：选材应符合小学生的生活经验和认知水平，富有教育意义，能够引导他们积极向上，满分为10分。
题材适当：选材应符合小学生的生活经验和认知水平，富有教育意义，能够引导他们积极向上，满分为10分。
2. 字数规定：书法作品的字数需在规定范围内，以确保所有参赛者在相同的条件下比赛，满分为10分。
字数规定：书法作品的字数需在规定范围内，以确保所有参赛者在相同的条件下比赛，满分为10分。
（二）结构1. 布局合理：作品的布局应均匀，恰到好处，既不过于拥挤，也不应空白过多，满分为15分。
布局合理：作品的布局应均匀，恰到好处，既不过于拥挤，也不应空白过多，满分为15分。
2. 结构稳定：字形结构应稳定，不应有倾斜或歪斜现象，满分为15分。
结构稳定：字形结构应稳定，不应有倾斜或歪斜现象，满分为15分。
（三）技巧1. 笔画清晰：作品的笔画应清晰明了，不模糊，满分为20分。
笔画清晰：作品的笔画应清晰明了，不模糊，满分为20分。
2. 字体规范：作品的字体应符合规范，不得自行发明，满分为20分。
字体规范：作品的字体应符合规范，不得自行发明，满分为20分。
（四）美感1. 个性鲜明：作品应有自己的特点，不应盲目模仿他人，满分为10分。
个性鲜明：作品应有自己的特点，不应盲目模仿他人，满分为10分。
2. 审美感人：作品应具有美感，能够引起观者的共鸣，满分为10分。
审美感人：作品应具有美感，能够引起观者的共鸣，满分为10分。
二、分数表在评判过程中，评委应根据以上各点进行公正、公平地打分，旨在鼓励小学生们热爱书法，提高书写技巧，同时培养他们的审美能力和创新精神。
小学学生写字考核方案
小学学生写字考核方案小学生写字考核方案为了培养学生良好的书写惯，提高学生的书写水平，弘扬祖国传统文化，我们制定了下面的小学生写字考核方案。
一、考核领导小组组长：副组长：考核小组成员：教导处负责人、各年级组长、语文教研组长二、考核对象全体学生三、考核内容一、二年级：书写课本上的一类生字；三、四年级：书写课本中的古诗词；五、六年级：书写课本上的一段文字。
四、考核总体要求一）总体要求：正确、规范、整洁。
二）具体要求：1.正确1）正确的坐姿和握笔姿势：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。
2）写正确的字：汉字不缺笔画、填笔画，不改变字形，不写错别字。
2.规范1）1-3年级铅笔书写，4-6年级钢笔书写。
2）按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。
3）书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。
3.整洁字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。
4.有合理的速度写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。
五、考核形式1.抽检查写字姿势和字本的书写情况（每月一次）。
2.现场书写指定内容，考测书写质量（每学期一次）。
六、考核办法每学期对每位学生的书写进行等级考核评定。
各年级写字基本等级标准：一年级达到一级水平标准；二年级达到二级水平标准；三年级铅笔字达到三级水平标准（钢笔字达到二级水平标准）；四年级达到三级水平标准；五年级达到四级水平标准；六年级达到五级水平标准。
学生书法考核制度
某某县某某实验小学
学生书法考核制度
为了加强对学生书法课程的管理，督促学生书法练习质量，学校制定学生书法考核制度：
一、每月由书法辅导教师对学生进行统一检测，与学校书法达标考核活动结合起来进行。
二、为了公正、客观地评价每一个教师写字教育工作实绩，制定评优制度，并制订具体的评比标准、办法。
三、建立“四项考核”“六项评优制度”。
四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。
六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字星级评比。
四、由学校教导处组织实施各项评优考核活动。
成绩记入教学生总考核，教师成绩记入教师期末量化评估之中。
小学书写定级实施方案
小学书写定级实施方案一、背景与意义。
小学生的书写水平直接关系到他们的学习效果和未来的发展。
良好的书写能力不仅有助于提高学习效率，还能培养学生的审美情趣和文化素养。
因此，制定小学书写定级实施方案，对于提高学生的书写水平，具有重要的意义。
二、目标。
1. 提高小学生的书写基本功，使其能够熟练掌握汉字书写规范；2. 培养小学生的书写自觉性和良好的书写习惯；3. 提高小学生的书写速度和书写质量；4. 激发小学生对书写的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、实施方案。
1. 制定书写教学大纲，明确教学目标和要求，确保教学内容的系统性和连贯性；2. 开设书写课程，注重基础训练和提高训练相结合，注重理论教学和实践教学相结合；3. 设置书写考核制度，定期进行书写能力测试，对学生的书写水平进行评估，及时发现问题并加以解决；4. 配备书写教学工具，如优质的书写纸、笔、墨等，为学生提供良好的书写环境；5. 鼓励学生多写，多练，多读好书，多欣赏优秀的书法作品，激发学生对书写的兴趣，培养他们的审美情趣。
四、保障措施。
1. 加强师资培训，提高教师的书写教学水平和教学能力；2. 健全教学管理体制，建立书写教学档案，定期进行教学检查和评估；3. 加强家校合作，让家长了解学生的书写情况，共同关注学生的书写习惯和书写能力；4. 加强宣传教育，让学生和家长充分认识到书写的重要性，形成全社会关注和支持小学生书写教育的良好氛围。
五、预期效果。
通过实施小学书写定级实施方案，预期可以取得以下效果：1. 学生的书写基本功得到明显提高，书写规范、工整；2. 学生的书写速度和书写质量得到提高，书写自觉性和书写习惯明显改善；3. 学生对书写的兴趣得到激发，审美情趣得到培养；4. 整个学校的书写氛围得到改善，书写教育工作取得明显成效。
六、结语。
小学书写定级实施方案的制定和实施，对于提高小学生的书写水平，具有重要的意义。
只有通过全社会的关注和支持，才能真正把小学生的书写教育工作做好，让每个学生都能够拥有良好的书写能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学书写比赛方案
3.获奖选手将获得奖品、证书，并有机会参加书法交流活动。
八、比赛时间与地点
1.比赛时间：初赛时间为XX年XX月XX日，复赛时间为XX年XX月XX日，决赛时间另行通知。
2.比赛地点：初赛在各自学校进行，复赛和决赛地点由主办方安排。
九、注意事项
1.参赛作品必须是参赛者本人独立完成，严禁代笔。
5.获奖公布：决赛结束后，公布获奖名单，举行颁奖仪式。
六、评选标准
1.笔画清晰，字形规范，结构合理。
2.书写工整，卷面整洁，无错别字和涂改。
3.笔法流畅，力度适中，具有书法韵味。
4.作品内容积极组和高年级组分别设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
九、注意事项
1.参赛作品必须是参赛者本人书写，不得代笔。
2.参赛者需在规定时间内提交作品，逾期无效。
3.参赛者需遵守比赛规则，服从评审团的决定。
4.比赛期间，参赛者应保持安静，文明参赛。
十、组织机构
1.主办单位：XX市教育局
2.承办单位：XX市书法家协会、XX市教育基金会
3.协办单位：各参赛学校
本方案解释权归主办方所有，如有未尽事宜，主办方有权进行调整。希望各位参赛者认真准备，积极参与，共创美好赛事。祝比赛圆满成功！
2.分组设置：本次比赛分为低年级组（1-3年级）和高年级组（4-6年级）。
四、比赛内容与要求
1.比赛内容：参赛作品为硬笔书法和毛笔书法。
2.作品要求：
-内容健康向上，体现中华优秀传统文化。
-字体要求规范、工整，结构合理，布局美观。
-比赛用纸由主办方统一提供，参赛者需在规定时间内完成作品。
五、比赛流程
四、比赛内容
教导处写字比赛暨写字考级方案
教导处写字比赛暨写字考级方案教导处写字比赛暨写字考级方案引言在现代社会中，许多人都认为写字已经不再重要了。
然而，作为一种传统文化遗产和传承，写字的重要性正在逐步被人们重新认识和重视。
写字不仅可以展现一个人的美感和审美能力，还能够增强人的文字表达和语言能力。
为了进一步提高青少年对于写字的兴趣和学习积极性，教育部门在中小学各个年级开展了一系列的写字比赛活动。
同时，也设立了写字考级系统，让学生们在学习过程中能够得到认真的指导和评价，并通过考级的方式来激励学生们不断提高。
本文将主要介绍教导处开展的写字比赛和考级方案，让广大学生和家长更加了解这些活动的意义和方法。
一、教导处写字比赛教导处写字比赛是教育部门针对中小学生开展的一项文化活动，旨在通过赛事的形式让学生之间进行交流和切磋，发扬书法艺术的精髓和传统文化的魅力。
本次写字比赛的比赛分类，一般分为普通组和高级组。
其中普通组适合于初学者和初级学员，比赛内容主要是基本书法练习和诗经、唐诗等经典名篇的抄写。
高级组适合于进阶学员和书法爱好者，比赛内容则更具挑战性，主要包括楷书、行书、草书等高等级书法字体的书写和创作。
在比赛的过程中，学生们需要根据比赛要求来完成书写或、临摹并交给评委进行评分。
评委将根据字形、结构、笔画、用笔等要素进行综合评判，并给予相应的分数。
最后，将按照得分高低和考核标准颁发奖项和证书。
二、教导处写字考级系统教导处写字考级系统是教育部门在培养学生书法技能方面的重要手段，在国内外都已经广受认可。
通过考试的形式来评估学生的书法技能水平，不仅可以提高学生的学习积极性和学习成就感，还能够帮助学生更好地发扬书法文化的精髓和传统之美。
目前，教导处共设立6级考试，分别为初级、中级、高级等几个层次。
每一级的考试内容和标准都有所不同，具体如下：（一）初级考试初级考试适合于针对初中生和初学者。
主要考察以下几方面内容：1. 基础书法知识：掌握常用汉字和结构简单的字体的基本写法；2. 基础技能：掌握笔画的横竖撇捺和次序等基本技能；3. 开笔落笔：掌握书法书写时如何起笔和停笔的技能。
小学写字特色推进工作考核方案
小学写字特色推进工作考核方案一、背景随着中国经济的不断发展，教育已经成为了国家整体发展的重要方向之一。
其中，小学教育是整个教育体系的基石，也是孩子们最早接触到的阶段。
在习近平总书记提出建设素质教育的战略的背景下，小学教育的质量和数量得到了极大的提升，对于加强小学生写字特色推进工作的考核已经变得十分迫切。
二、目的小学写字特色推进工作考核方案的目的是通过对小学生在写字方面的表现和学校的教育教学质量进行综合评价，为推进小学写字特色教育提供一个合理、科学的考核体系，督促学校和教师不断提高教学水平和写字教学效果。
三、考核内容1.学生写字表现的考核：通过初、中、高三个阶段的考核，从字形结构、字迹、调整、布局、版面等方面，全面了解学生在写字方面的表现，评价规范性、美观性和可读性。
2.学校教育教学质量的考核：构建一个评估小学教育教学的综合评估指标体系，对学校的办学质量、师资力量、教学经验、校园环境、教育教学设备进行全面考核，并结合考核指标，对学校进行评价、排名和分级，以此促动学校的改进工作。
3.学校写字特色教育的考核：通过学校教师的教学计划、教材、讲义、印刷品等素材，了解学校目前写字教育的情况，挖掘出学校的写字特色，逐步完善、规范学校的写字教育，使之成为学校教育教学的特色之一。
四、考核方式小学写字特色推进工作考核采用多元化的考核方式。
包括以下几种：1.现场观察：对学生的写字样本、学校的教室情况、学校的环境、教师的教学方法和学生的学习态度进行观察和记录，从而了解学校和学生在写字方面存在的问题。
2.问卷调查：通过问卷调查来了解学生和家长对小学写字教育的反馈意见，对学校的教师、教材、课程设置等进行评价，促进学校教学改革和提高学生的写字水平。
3.对比评价：对学校和其他的同类学校进行对比评价，通过比较来找到自身的不足，进而改进。
4.专家评价：由专家评价小学写字教育的质量，并提供改进建议。
五、考核结果运用将考核结果及时通报给学校、教师和家长，以便校区管理和教师、学生和家长都能够了解学校和个人在写字方面的表现。
2021年小学语文组书写比赛方案
2021年小学语文组书写比赛方案
xxxx年小学语文组书写比赛方案
一、竞赛目的
为丰富学生的学习生活，提高我校学生的汉字规范化书写水平，引导我校学生养成良好的书写习惯，引导学生热爱祖国文字和书法艺术，特开展此书写比赛。
二、比赛时间
1、比赛12月18日（各班级举行）。
三、参赛对象：一至六年级全体学生。
四、比赛方式及要求
1、组别及书写体规定：
（1）共设5个组，一至四年级以年级为单位，五六年级为一组进行比赛。
2、书写内容：一年级《家》
二年级《静夜思》《青松》
三年级《山行》《枫桥夜泊》
四年级《望洞庭湖》《峨眉山月歌》
五年级《青平乐。
最新小学写字特色推进工作考核方案
小学写字特色推进工作考核方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针政策，深入实施素质教育，深化教育教学改革，优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品味，从写字教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，努力培养学生个性，建立有写字特色的教师队伍，早就学生的书法特长，打造精品项目。
以写字为突破口，彰显学校育人魅力，为学生的`终身发展奠基。
二、考核指标硬笔书法本学期二年级合格率为90%，三-六年级合格率为95%，优秀率：二年级为20%、三四年级为30%、五六年级为40%毛笔书法兴趣小组合格率：100% 优秀率：60%各班级合格率：三年级40%、四年级45%、五年级60% 优秀率：三年级20%、四年级25%、五年级30%（注：以上指标为本学期末指标，第一次考核可降低10%，以后逐步提高。
）合格的标准是：字迹工整、间架匀称、整体优美；优秀的标准时：在合格的基础上还要注意用笔，写出笔锋，明显看出练字的痕迹。
三、具体措施及要求：1、建立写字特色推进工作领导小组组长：z副组长：z成员：各语文教师2、实施“小步走”战略，从细处抓起，坚持天天练字，逐步提高。
3、为写字特色的创建提供充足的时间：每天下午活动课40分钟和每周的写字课为练字时间。
4、硬笔书法练习量为二三年级每周150个字，四五年级每周200个字，可选生字表中的字，毛笔书法练习量为每周12-15个字。
5、凡练字时间，教师必须进行指导，并在辅导时写好范字，对写字姿势、握笔方法以及写字的笔画、间架结构和结体进行有序指导，练字时间不得完成其他的写字任务。
6、强化监督力度，对每天下午的40分钟和每周一节写字课进行不定时的督察，发现问题及时整改。
7、定时验收。
每两周对各班的写字进行一次验收，要求合格率和优秀率必须逐步提高。
8、师生同练。
50岁以下的教师每周必须交两幅硬笔书法作品，一幅毛笔书法作品。
硬笔书法字数不少于50字，每周公布优秀教师名单。
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《小海小学写字考核方案》
小海小学规范写字考核方案
写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。
为了端正我校学生写字态度，培养学生良好的书写习惯，切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。
一、考核领导小组组长：唐俊杰
组员：朱荣辉、朱慰亲及全体语文教师二、考核对象：全体学生。
三、考核内容：
低段为课本上的一类生字，中、高段为课本上的一段文字。
四、考核总体要求：工整、规范、整洁具体要求：
（一）“双姿”的要求
1、写字姿势正确。
即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
2、正确的执笔方法：应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
（二）“笔顺”的要求
能按正确的笔画顺序进行书写。
（三）一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
五、六年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，
下面对要求中的事项作些具体说明，以便老师指导时，有个操作性的尺度。
第一，正确。
就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二，端正、匀称。
在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。
这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。
匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细第三，整齐。
正确和端正匀称是对单字来说的，整齐则是指整个卷面来说的。
全篇的字要写得大小恰当，笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔一些。
字距和行距要均匀。
第四，迅速。
写字要有一定的速度，这是日常生活的需要。
但低年级要求孩子把字写端正，不能强求速度，随年级的升高，可以提高书写速度的要求。
但迅速与潦草不是一回事。
迅速是指根据需要写行
书或草书，而潦草则是让人看不懂。
因此，对小学阶段的孩子不能盲目地要求写字速度，要培养孩子认真负责的态度。
五、考核评价的形式、办法及达标要求
1、进班现场测试指定内容的书写质量及“双姿”。
一、二年级测试内容：25个词语三、四年级测试内容：40个成语
五、六年级测试内容：课文中一段指定文字
2、评价分为三个标准。
优秀、合格、不合格。
3、“双姿”、书写笔顺正确，能够达到本年级上述“具体要求”的为优秀；“双姿”、书写笔顺基本正确，基本能够达到本年级上述“具体要求”的为合格；“双姿”、书写笔顺不正确，不能够达到本年级上述“具体要求”的为不合格。
4、要求各年级段学生习字的合格率均为100％，优秀率：低段（一、二年级）70％，中段（三、四年级）80％，高段（五、六年级）85％。
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