音乐与诗歌的交融

音乐与诗歌的交融

一、教学目标：

1、了解音乐与诗歌交融的起源、形式以及现成原因，掌握群众歌曲和艺术歌曲有关知识。

2、通过欣赏《我爱你中国》等歌曲使学生了解群众歌曲和艺术歌曲的风格特点。

二、教学重点、难点:

群众歌曲与艺术歌曲的不同特点的感受与了解。

三、教学方法：自主探究法、启发式

四、教学用具:CD播放机、黑板

五、教学过程：

(一)、播放课前音乐邓丽君的《水调歌头》导入课堂

听到这首歌曲我们马上联想到苏轼写的一首词《明月几时有》，这首歌运用了音乐和诗词相结合的方式表达了作者旷达超脱的胸襟

和对亲人的怀念之情；这节课让我们共同来感受音乐与诗歌的交融带给我们的美。

（二）、探究式讨论“音乐与诗歌交融”的相关问题

1、学生提出问题：

（1）、音乐与诗歌的交融的起源？（欣赏《枫桥夜泊》）

（2）、音乐与诗歌为什么能够相结合？

（3）、音乐与诗歌的交融的有哪些表现形式？

A,配乐诗朗诵；B,富有诗意的器乐作品；C,声乐（歌曲）

2、师生共同解决问题

随着人类文明的发展,语言、文学的不断丰富，音乐艺术的逐步完善，音乐与诗歌的联系越来越密切，如：春秋时期《诗经》，东汉的《相和歌》都是音乐与诗歌融为一体的艺术形式。

音乐与诗歌有很多共通之处，它们都以抒情见长，都十分讲究节奏、韵律、音调。古今中外很多著名的诗人都与音乐结下不解之缘。他们热爱音乐，音乐成了他们精神世界的重要组成部分，音乐启发了他们的智慧，撞击出他们创作灵感的火花。唐朝的白居易就是一位精通音乐的诗人，他能弹琴，会唱歌，尤其擅长描写音乐和音乐演奏，如：《琵琶行》等作品。

民乐《春江花月夜》就是根据唐朝诗人张继的诗《春江花月夜》的意境而创作的。

（三）、了解群众歌曲和艺术歌曲的特点。

到了近代，不管是东方还是西方，人们已经很善于采用一种用固定的音乐与诗歌融为一体的样式来表情达意了，这种固定的样式就是歌曲。歌曲这一音乐艺术随着社会的发展，也在不断地发展和丰富，并产生了多种样式，即声乐体裁。今天，我就和大家一起来了解一下有关声乐体裁的有关知识。

歌曲是综合的艺术体裁，包含音乐性与文学性。歌曲的变化反映时代的变迁，不同时期有不同的特点，不同的人也有不同的记忆和感受。歌曲所具有的极高的审美价值，完全可以起到修复

人类心灵的作用。歌曲带给人们的是全方位的艺术享受，优美的

旋律使人能够产生高尚的想法，丰富人类的感情，促进他们理解

人类情感的深邃内涵，达到心灵的和谐以及与自然的契合。

①、根据声乐演唱的形式分为：独唱、齐唱、对唱、合唱、轮唱、重唱等

②、根据不同题材分为：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺与诙谐歌曲等

③、根据歌词的歌谱的处理方法不同分为：分节歌与通谱歌曲

以上三点是我们以前所了解的，现在我们在此基础上进一步的学习声乐体裁的两个内容：

一是，在特定的历史条件下，根据其在社会生活中所起到的作用分

为：群众歌曲、艺术歌曲

二是，当描述重大题材表现复杂的感情时，诗歌分为多个章节从不同

角度，不同层面来表现艺术形象，便创作了一些大型的声乐体裁：大

合唱、组歌、清唱剧

（1）群众歌曲

内容大多于政治、社会活动有关，它体现人民群众的理想和愿望，反映人民对社会的关心。

特点：其曲调以雄壮豪迈居多，音域不宽，结构整齐，节奏鲜明，歌词通俗易懂，易于上口。其演唱形式一般分为齐唱或轮唱，也有合唱，它的发展与现代的革命斗争有密切关系如：法国《马赛曲》、中国《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》等。

（2）艺术歌曲

18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。特点：歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段及作曲技法比较复杂，深刻体现歌词的内容，感情细腻优美感人，抒情性强，伴奏在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用。如：《菩提树》、《沁园春·雪》等。

（四）、欣赏与体验（欣赏歌曲片段，判断其所属类型）

（1）、《我爱你，中国》（重点欣赏）

（2）、《马赛曲》（片段）

（3）、《菩提树》（重点欣赏）

（4）、《年轻的朋友来相会》（片段）

（5）、《在希望的田野上》（片段）

（6）、《我亲爱的》（片段）

（7）、《乘着歌声的翅膀》（片断）

（8）、《夜曲》（片段）

（9）、《我们走在大路上》（片段）

（10）、《春江花月夜》（片段）

（11）、教师钢琴伴奏，自弹自唱《桥》

（12）、学生跟伴奏演唱歌曲《二十年后再相会》

（五）、师生共同小结