小学六年级扩句与缩句练习教学内容
缩句扩句教案
缩句扩句教案教案标题：缩句扩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句和扩句，并能够准确地进行缩句和扩句的操作。
2. 学生能够根据不同的语境和需要，运用缩句和扩句的技巧，使句子更加简洁或更加详细。
3. 学生能够通过练习和实践，提高对句子结构和语言表达的敏感度和准确性。
教学重点：1. 学习缩句和扩句的定义和操作技巧。
2. 运用缩句和扩句的技巧，使句子表达更加准确、简洁或详细。
3. 培养学生对句子结构和语言表达的敏感度和准确性。
教学准备：1. 教师准备一些例句，包括需要进行缩句和扩句操作的句子。
2. 准备一些练习题，包括缩句和扩句的练习题，以及根据语境进行缩句和扩句的练习题。
3. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
教学步骤：引入：1. 教师通过提问或给出一个例句，引导学生思考如何使句子更加简洁或更加详细。
2. 引导学生讨论缩句和扩句的定义和作用。
讲解：1. 教师简要介绍缩句和扩句的概念，并给出一些例子进行说明。
2. 教师详细解释缩句和扩句的操作技巧，包括省略词语、合并句子、添加细节等。
示范：1. 教师给出一个例句，示范如何进行缩句操作，使句子更加简洁。
2. 教师给出另一个例句，示范如何进行扩句操作，使句子更加详细。
练习：1. 学生个别或小组进行练习，根据教师给出的句子进行缩句或扩句操作。
2. 学生互相交换练习结果，并给予反馈和改进建议。
巩固：1. 教师给出一些语境，要求学生根据语境进行缩句或扩句操作。
2. 学生进行个别或小组练习，将缩句或扩句的结果分享给其他同学，并进行讨论和评价。
拓展：1. 学生选择自己感兴趣的话题，进行缩句或扩句的练习。
2. 学生撰写一篇短文，运用缩句和扩句的技巧，使句子更加准确、简洁或详细。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获，强调缩句和扩句的重要性和技巧。
2. 学生进行自我总结，回顾学习过程和提出问题。
作业：1. 学生完成课堂练习的剩余部分作为作业。
2. 学生选择一个话题，撰写一篇短文，并运用缩句和扩句的技巧进行修改。
缩句、扩句复习课件及教案
力
测试内容：包括缩句、 扩句的基本概念、方
法、技巧等
测试结果分析：通过测 试结果，了解学生在缩 句、扩句方面的优势和 不足，为教学提供依据
教学建议：针对测试 结果，调整教学方法 和策略，提高教学质
量
测试形式：选择题、 填空题、判断题、改
错题等
5
缩句、扩句的教学策略和教 学方法
教学策略
01
明确教学目标：让学生掌握缩 句、扩句的基本方法，提高语 言表达能力。
增加细节：在句子中添加具体的时间、地 02 点、人物等细节，使句子更加丰富、完整。
增加因果关系：在句子中添加因果关系， 03 使句子更加具有逻辑性和连贯性。
增加对比和比较：在句子中添加对比和比
04
较，使句子更加具有说服力和吸引力。
缩句、扩句的注意事项
1
保持句子的原意：在缩句和扩 句过程中，要确保句子表达的
分析：对案例进 行分析，让学生 理解缩句、扩句 在语言表达中的 作用和意义
4
缩句、扩句的测试和评估
测试方法
Hale Waihona Puke 01选取典型句 子进行缩句、 扩句练习
02
设计多种题 型，如选择 题、填空题、 判断题等
03
设定评分标 准，根据答 题情况给予 评分
04
定期进行测 试，以便及 时了解学生 掌握情况
05
针对测试结 果，调整教 学策略，提 高教学效果
评估标准
01
缩句：简洁明 了，保留核心
信息
02
扩句：丰富细 节，增加描述
性内容
03
语法正确：句 子结构完整，
无语法错误
04
逻辑清晰：句 子逻辑清晰，
易于理解
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。
而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。
教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。
2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。
3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。
4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。
例如：“我昨天看了一本好书。
”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。
”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。
”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。
然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。
- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。
- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。
3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。
例如：“我昨天去看电影。
”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。
”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。
4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。
- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。
5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。
(完整word版)六年级导学案扩句和缩句.doc
年级六学科语文使用者日期课题扩句和缩句教学1．理解为什么要扩句和缩句；2．正确掌握扩句、缩句的方法；目标3．促使学生语言表达能够准确具体。
重点 1.正确掌握扩句、缩句的方法；难点 2.促使学生语言表达能够准确具体。
教学材料【链接考题】1、妈妈买来了桔子。
（扩句）分析：这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
参考答案：小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
（扩写句子）分析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据提问填下适当的修饰、限制词语。
参考答案：悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
（缩句）分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁” 、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
参考答案：我思念老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
分析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
参考答案：老科学家思考着问题。
【专项突破】一、扩句。
（至少扩三处）1、周总理听汇报。
2、天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
4、微风吹拂着柳丝。
5、月亮升起来。
6、雨花石像翡翠。
7、游客登上了长城。
8、屋里走出老人。
2015.6.8感悟和批注理解概念：扩句：通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句：把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
方法：扩句先明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么” 、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
缩句、扩句复习课件及教案
缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念1.1 缩句的含义与作用1.2 扩句的含义与作用1.3 缩句与扩句的关系第二章：缩句技巧2.1 去枝减叶法2.2 提取主干法2.3 合并同类项法2.4 实例练习与讲解第三章：扩句技巧3.1 添加定语、状语、补语3.2 运用修辞手法3.3 描绘细节3.4 实例练习与讲解第四章：常见错误分析4.1 缩句中的常见错误4.2 扩句中的常见错误4.3 错误案例分析与修改第五章：复习与练习5.1 缩句与扩句的运用场景5.2 综合练习题5.3 答案与解析教学目标：1. 理解缩句与扩句的概念及作用。
2. 掌握缩句与扩句的技巧。
3. 分析并修改缩句与扩句中的常见错误。
4. 能够在实际写作中运用缩句与扩句，提高表达效果。
教学方法：1. 采用讲解与实例相结合的方式，让学生更好地理解缩句与扩句的概念及技巧。
2. 通过分析常见错误，引导学生注意避免类似的错误。
3. 提供综合练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对缩句与扩句的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对缩句与扩句技巧的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生课后练习，进一步巩固所学知识。
第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的作用6.2 扩句在阅读理解中的作用6.3 实例分析与讲解第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的作用7.2 扩句在写作中的作用7.3 实例分析与讲解第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的作用8.2 扩句在口语交流中的作用8.3 实例分析与讲解第九章：缩句与扩句的实战训练9.1 缩句与扩句的结合训练9.2 实战练习与点评9.3 学生作品展示与讨论第十章：总结与拓展10.1 缩句与扩句的重要性和实用性10.2 拓展阅读与练习资源10.3 鼓励学生持续练习，提高语言表达能力教学目标：1. 理解缩句与扩句在阅读理解、写作和口语交流中的重要性。
缩句、扩句六年级毕业复习课件
缩句有助于简化句子结构，突出 句子的核心信息，使句子更简洁 明了，便于阅读和理解。
缩句的方法和技巧
保留主语、谓语和宾语
在缩句过程中，应保留主语、谓语和宾语， 这是句子的基本结构。
删除重复和冗余的词语
删除重复的词语和冗余的信息，使句子更加 简洁。
删除修饰成分
删除定语、状语等修饰成分，只保留句子主 干部分。
缩句
在写作中，为了使句子更加简洁明了，可以使用缩句技巧。例如，将“他走进了 一家热闹的餐厅，点了一份牛排和一瓶啤酒”缩为“他走进餐厅，点了牛排和啤 酒”。
扩句
在写作中，为了使句子更加生动、具体和详细，可以使用扩句技巧。例如，将“ 他感到很开心”扩为“他感到无比的快乐和愉悦，仿佛所有的忧愁都消失了”。
PART 02
扩句的复习
REPORTING
扩句的定义和作用
扩句定义
扩句是一种通过增加修饰语、从句或细节来扩展简单句子的 语法练习。
扩句作用
扩句有助于提高学生的句子表达能力，使其能够更清晰、具 体地传达信息，增强语言的表现力。
扩句的方法和技巧
添加形容词或副词
增加细节描述
使用形容词描述名词的特征，用副词 描述动词的行为方式。
练习题目的解答思路与方法
明确解题思路
在题目解答前，应先明确解题思 路，理清解题步骤。
掌握解题方法
学生应掌握常用的解题方法，如排 除法、比较法等，以提高解题效率 。
注重细节
在解题过程中，应注意细节，如标 点符号、语序等，以免出现错误。
练习题目的答案与解析
提供标准答案
对于每道题目，应提供标准答案 ，以便学生对照参考。
缩句与扩句的对比与联系
REPORTING
小学语文扩句与缩句专题训练知识讲解
小学语文扩句与缩句专题训练扩句和缩句（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。
还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例①老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
（扩句）扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
4、添加的成分要注意排列顺序。
5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词如：雪花飘落下来。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
我会扩句（练一练）1、母亲注视护士。
（扩句）2、沙滩上有贝壳。
（扩句）3、战士们冲向阵地。
（扩句）4、同学们打篮球。
（扩句）5、阳光照耀田野。
（扩句）6、溪水流过村庄。
（扩句）7、小蝌蚪游着。
（扩句）8、黑熊表演节目。
（扩句）9、太阳升起来了。
（扩句）（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干词语。
3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。
4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
缩句扩句教学设计
缩句扩句教学设计
教学目标：
1.学生能理解和运用缩句和扩句的概念和技巧。
2.学生能根据题目需求运用缩句和扩句进行写作，并能够自我检查和修正自己的文章。
3.学生能够加强和提高自己的语言组织和表达能力，更好地运用语言进行表达。
教学内容：
2.缩句和扩句的技巧
教学步骤：
1.引入活动
首先，教师可以先用一幅图片或者一个小故事来引导学生产生想像和想象，并跟学生一起分享这个想象和想法。
2.概念解释
教师给学生明确普通的句子与缩句或扩句之间的区别，让学生能够理解和熟练运用这些技巧。
缩句：在句子中删除部分词语或词组，使句子语言更加简练有力。
3.实例分析
教师可以以一些通俗易懂的例子来让学生领会缩句和扩句的技巧，并能够熟练的应用在实际语言表达中。
缩句例子：
原：今天的天气非常好，我们可以出去玩。
原：他是一个十分有才华的画家。
原：在汽车展览会上，我们看到了许多新款的汽车。
原：昨天我们去了游乐园，玩得非常开心。
扩：昨天我们去了游乐园，一开始我们玩了云霄飞车，接着又去了碰碰车，最后大家
一起玩了青蛙跳。
真的非常开心，这是我们玩得最开心的一天。
4.练习与检查
例如：描述一次美好的周末
写出学生的文章后，可以让学生自我检查并进行修正。
或者让同学之间互相交换看法，帮助彼此互相提高。
总结：
通过缩句和扩句的教学，学生将会更好的掌握语言表达的技巧和方法，从而更好的表
达自己的观点和想法。
教师需要在教学中注意营造轻松愉快的气氛，并关注学生的潜在需求，以此来提高学生的能力和方法。
扩句缩句教案
扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。
教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。
”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。
”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。
3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。
6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。
教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。
教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。
”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。
”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。
3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。
6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。
扩句、缩句的教案
扩句、缩句的教案教学目标：1.学生明确扩、缩句的基本要求和注意事项。
2.学生熟练掌握扩句与缩句的方法和技巧。
知识梳理：一、扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
二、方法：（1）局部扩句法（2）整体扩句法三、注意事项：①不改原意②词语搭配得当③注意排列顺序一、缩句：就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留"主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的"主干"，主干也就是主语、谓语、宾语。
二、方法：（1）分辨句式，提出问题（2）找主要词语三、注意事项：①保持句子完整，不能改变原意。
②不能出现病句特色讲解：题目类型：直接扩写或缩写所给的句子例1：太阳升起来了。
金色的太阳升起来了。
金色的太阳从东方地平线上升起来了。
一轮金色的太阳从东方地平线缓缓升起来了。
【评析】一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。
但意思表达得不够具体、生动。
如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。
可以写成例1的第2句：一轮金色的太阳从东方地平线缓缓升起来了。
这样写，句子就具体、生动了。
这个过程就是扩句。
在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。
后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。
逐步扩充句子，从局部到整体，使句子更加具体、生动。
步骤：（1）分析句子主要成分。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
部编版小学语文-扩句与缩句
部编版小学语文-扩句与缩句微课教学设计一、教学目标1.使学生理解扩句与缩句的定义。
2.讲解扩句与缩句的方法。
3.通过练习题，巩固扩句和缩句。
二、教学重难点教学重点：扩句与缩句的技巧方法。
教学难点：扩句与缩句的注意事项。
三、教学过程（一）扩句定义1.扩句：扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。
例如：太阳升起。
扩句后：金色的太阳慢慢地升起。
扩句后：金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。
2.方法及注意事项（1）采用局部扩充法。
扩句一般采用局部扩句法，做题时找找句子中能扩的部分有那几处。
例如：太阳升起。
想：（）太阳（）升起。
（2）扩句不能改变句子的原意。
（3）加上的修饰词要正确，必须与主干搭配得当。
（4）如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。
3.练习（1）妈妈讲故事。
（谁的妈妈？在什么地方？怎样地讲？讲什么故事？）例如：温柔的妈妈在灯光下为我声情并茂地讲动听的故事。
（2）洪水淹没了村庄。
（什么样的洪水？怎样地淹没？什么样的村庄？）凶猛的洪水快速地淹没了美丽地村庄。
（3）歌声飘荡在湖面上。
（什么样的歌声？怎样地飘荡？在什么样的湖面上？）动听地歌声像个精灵般飘荡在碧绿地湖面上。
（二）缩句定义1.缩句：缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。
缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。
例如：嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
缩句后：麻雀拍打着翅膀。
注意：留住句子中的“着、了、过”。
因为“着、了、过”是时态助词，在句子中没有独立性，所以是不能删除的。
2.方法及注意事项（1）去掉枝叶借助“的、地、得”。
先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“得……”的内容删掉。
例如：矫健的秃鹰飞起来弟弟高兴得跳起来。
缩句后：秃鹰飞起来。
弟弟跳起来。
（2）看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去，包括形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
六年级下册语文教案：扩句、缩句、仿写 部编版
六年级下册语文教案：扩句、缩句、仿写教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握扩句、缩句的基本方法，并能灵活运用到写作中。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例句分析、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 扩句：学生将学习如何在原有句子的基础上添加定语、状语、补语等成分，使句子更加丰富、具体、生动。
2. 缩句：学生将学习如何将复杂的句子简化，去除冗余的部分，保留句子的核心信息。
3. 仿写：学生将学习如何模仿优秀的句子结构或表达方式，创作出新的句子。
教学重点与难点1. 重点：掌握扩句、缩句的基本方法，并能够灵活运用到写作中。
2. 难点：如何在不改变原句意思和结构的前提下进行有效的扩句和缩句。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、练习册等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的句子游戏，激发学生对扩句、缩句的兴趣。
2. 新授：讲解扩句、缩句的基本方法，并通过例句进行分析。
3. 实践：学生进行小组讨论，尝试对给定的句子进行扩句和缩句。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调扩句、缩句的重要性。
板书设计1. 扩句、缩句、仿写2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 必做题：完成练习册上的扩句、缩句练习题。
2. 选做题：尝试仿写一篇短文，运用扩句、缩句的方法。
课后反思1. 教学效果：学生对扩句、缩句的理解和运用能力是否有所提高。
2. 教学策略：是否需要调整教学策略，以提高学生的学习效果。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否满意，是否有任何建议或意见。
结语通过本节课的学习，希望学生能够掌握扩句、缩句的基本方法，并能够灵活运用到写作中，提高自己的语言表达能力。
扩句缩句教案
扩句缩句教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解扩句和缩句的概念以及其在表达中的作用；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 扩句的定义和示例；2. 缩句的定义和示例；3. 扩句和缩句的应用技巧；4. 练习和作业。
三、教学步骤Step 1 引入1. 教师出示一段简短的句子：“他喜欢吃水果。
”要求学生思考一下，如何对这个句子进行扩句和缩句操作。
Step 2 讲解扩句和缩句的概念1. 扩句：在不改变原句意思的情况下，通过增加句子成分或修饰语来丰富句子的表达。
2. 缩句：在不改变原句意思的情况下，通过省略句子成分或精简修饰语来简化句子的表达。
Step 3 扩句的方法和技巧1. 使用并列连词：例如“而且”、“或者”、“不仅……而且”等；2. 添加具体的细节或例子；3. 插入状语从句或定语从句；4. 使用比较级或最高级形容词；5. 借助插入语或补充说明。
Step 4 缩句的方法和技巧1. 删除重复的信息；2. 合并同类项；3. 使用简洁直接的表达。
Step 5 练习和作业1. 学生进行扩句练习，将提供的简单句扩展成更丰富的句子；2. 学生进行缩句练习，将提供的冗长句子进行简化。
四、教学要点1. 理解扩句和缩句的定义和概念；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高写作水平。
五、教学延伸1. 学生可以在写作中运用扩句和缩句的方法，使文章结构更加丰富和紧凑；2. 同学们可以通过阅读优秀作品，观察和分析其中扩句和缩句的运用。
六、教学反思本节课通过清晰的介绍和实例讲解，使学生对扩句和缩句有了更深入的理解。
通过练习和作业，学生的写作能力得到了提高。
在以后的教学中，可以更多地引导学生在写作中灵活运用扩句和缩句的技巧，提升表达能力。
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句缩句教案语言是人类交流的重要工具，而句子则是语言的基本单位。
在学习语文的过程中，扩句和缩句是提高句子表达能力的重要技巧。
通过扩句和缩句的训练，可以使句子更加丰富多样，更具表达力。
本文将介绍一份扩句缩句教案，帮助学生掌握这一技巧。
一、教学目标1. 理解扩句和缩句的概念，能够准确区分两者的区别；2. 掌握扩句和缩句的常用方法和技巧；3. 能够运用扩句和缩句的技巧，丰富句子表达。
二、教学内容1. 扩句的方法和技巧扩句是指在原有句子的基础上，通过增加成分或改变句式结构，使句子更加详细、生动或丰富。
扩句的方法有以下几种：（1）增加主语或宾语：通过增加名词、代词等来扩充句子的内容。
（2）增加状语：通过增加状语来补充句子的情境或细节。
（3）增加定语：通过增加定语来修饰名词或代词，使句子更加具体。
（4）增加谓语：通过增加动词或动词短语来表达更多的动作或状态。
2. 缩句的方法和技巧缩句是指在原有句子的基础上，通过删减成分或改变句式结构，使句子更加简洁、精炼或紧凑。
缩句的方法有以下几种：（1）删减主语或宾语：通过删减名词、代词等来简化句子的内容。
（2）删减状语：通过删减状语来去除句子的情境或细节。
（3）删减定语：通过删减定语来简化句子，使句子更加简洁明了。
（4）删减谓语：通过删减动词或动词短语来简化句子，使句子更加简练。
三、教学步骤1. 导入通过提问的方式引导学生思考，如何使句子更加丰富有趣，或者如何使句子更加简洁明了。
引导学生思考扩句和缩句的概念。
2. 讲解扩句的方法和技巧通过举例和讲解的方式，介绍扩句的常用方法和技巧。
引导学生通过增加主语、宾语、状语、定语或谓语来扩充句子的内容。
3. 练习扩句给学生提供一些简单的句子，要求他们根据所学的扩句方法和技巧，将句子进行扩充。
可以分小组进行练习，鼓励学生积极参与，展示自己的扩句能力。
4. 讲解缩句的方法和技巧通过举例和讲解的方式，介绍缩句的常用方法和技巧。
期末复习之——扩句+缩句(课件)-部编版语文六年级下册(部编版)
缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单 句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句 子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说,“主干” 就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
小学里有以下几种常见的缩写技巧
也就是去掉定语（主语和宾语前带“的”的词或短语），状语（谓 语前面带“地”的词或短语）和补语（谓语后面带“得”的短语）。留 下主语、谓语和宾语。
例如：活泼可爱的小丽在辽阔的草原上放声地歌唱。 缩句：小丽歌唱。
二、借助“的、地、得。 1.留下主语和宾语，把“的”连同它前面的词语删除。 例如：蓝蓝的天上飘着一朵朵棉花糖似的白云。 缩句：天上飘着白云。 2.留下谓语，把“地”连同它前面的词语删除。 例如：小亮飞一般地跑到了终点。 缩句：小亮跑到了终点。 3.去掉谓语“得”连同它后面的词语。 例如：小明兴奋得一蹦三尺高。 缩句：小明兴奋。
扩句+缩句
主题一：扩句
请仔细观察这两棵树有什么特点？
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶，使它枝繁叶茂，更 生动，更漂亮。
句子扩写方法
1.局部扩句法。 即把句子分成两部分——主语部分和谓语 部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如：“小丽唱歌”。 前面部分是“小丽”，先补充小丽是谁，
4.黑熊表演节目。 笨手笨脚的黑熊正在认真地表演有趣的节 目。 5.鲜花盛开了。 五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。 6.天上飘着白云。
蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵棉花糖似的 白云。
7.孩子数着星星。。
一个可爱的孩子在院子里默默地数着天上 的星星。
主题二：缩句
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小学六年级扩句与缩句练习
缩
句
1．戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
2．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
3．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
4．他微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
5．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
6．一群穿这破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
7． 1969年出生的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
8．《伏尔加河上的纤夫》是一副不可多得的珍贵的油画。
9．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
10、断断续续的钢琴声从茅屋里传出来。
11、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
12、一个蜘蛛慢慢地爬过来。
13、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林
14、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
15、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
16、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
17、呻呤声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
18、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。
19、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。
20、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。
21、同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。
扩句
1、喜讯传到学校。
2、列车穿过山谷。
3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5、爸爸是工人。
6. 我制定学习计划。
7、柳条佛动着水面。
8、天空布满乌云。
9、我们要遵守纪律。
10 .比赛在进行。
11．雨下起来。
12．列车通过大桥。
13．心情激动。
14．学校开展活动。
15．老师批改作业。
16．他笑。
17．深山有人家。
扩句练习题
提示板：扩句的步骤可以分为以下四步，
（1）读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。
（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。
（3）按要求扩写句子
（4）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
扩句 1、掌握扩句的基本含义——扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制、或补充，使句意表达更准确、生动。
2 、在扩句之前，能正确理解原句的意思，掌握“主要成分”的组成：“谁或什么”、
“怎么样或干什么”
3 、准确理解扩句的要求——对“主要成分”进行修饰、限制和补充；
准确掌握扩句的目的——使句意表达更准确、生动。
4 、所添加的词语一定要适当，而不能改变句子的原意。
5、在扩句的练习中，句子一般以陈述句的形式出现。
所以，在扩句之前，一定要对句子进行分析，划出句子的“主要成分”。
6、扩句的过程，实际就是使句子更加具体、准确、生动、形象。
因此，所添加的词语多以形容词为主，另外包括一些表示时间、地点、方位的名词以及一些表示补充说明的短句。
7、不能改变句子的主要成分和主要意思是扩句的最基本的要求。
8、检查扩句是否正确，主要是看后添加的词语与原句中的“主要成分”搭配的是否恰当合
9、在扩句的过程中，能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
典型例题
1照例子，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
（1）例：老山羊看了狼一眼。
老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。
翠鸟停在苇杆上子。
翠鸟（小心地）停在苇杆上了。
（2）例：她们观察化石。
她们（认真地）观察（奇异的）化石。
奶奶缝补衣服。
奶奶（认真地）缝补（破旧的）衣服。
1．回答括号里的问题，然后扩写句子。
（1）树叶飘落下来。
（什么样的树叶？）
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（2）王英做作业.(怎么样地做作业？)
———————————————————————————————
强化训练
1仿照例句，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
（1）例：一辆汽车开过来了。
一辆汽车（）开过来了。
（A）同学们完成了任务。
同学们（）完成了任务。
（B）大家做游戏。
大家（）做游戏。
（C）少先队员观看美术展览。
少先队员（）观看美术展览。
（2）例：树林里栖息着海鸟。
( )树林里栖息着海鸟。
（A）湖面上停放着小船。
（）湖面上停放着小船。
（B）西沙群岛是个可爱的地方。
（）西沙群岛是个可爱的地方。
（C）战斗进行了三天三夜。
（）战斗进行了三天三夜。
（3）例：五星红旗飘扬。
（）五星红旗（）飘扬。
（A）列车驶过南京长江大桥。
（）列车（）驶过南京长江大桥。
（
B）小猫吃鱼。
（）小猫（）吃着鱼。
（C）妹妹捧着苹果。
（）妹妹捧着（）苹果。
2．填空，注意词语搭配得当，使句子表达的意思更具体。
（1）张老师（）讲着故事。
（2）（）飞机飞上了天空。
（3）猫头鹰睁着两只（）大眼睛。
（4）（）雪花纷纷落在大地上。
（5）李时珍是（）的医学家和药物学家。
（6）妹妹穿着一条（）裙子。
3．回答括号里的问题扩句。
（1）我数着星星。
（怎么样地数着？）
（2）洪水冲垮了大堤。
（什么样的洪水？）
(3)小草顶着露珠。
（什么样的露珠？）
（4）杏儿挂满了枝头。
（什么颜色的杏儿？或者什么样的杏儿？）
（5）红五角星大灯放出光芒（什么样的光芒？）
（6）妈妈缝着纽扣。
（怎么样地缝着？）
4练习
体育健儿取得了成绩。
列车奔
小蜜蜂飞来飞去
黑熊表演节目浪花跳跃
猫捉老鼠
鲜花盛开了小华做操
秧苗生长
船开得快
星星眨眼
枝叶展开
小蝌蚪游着
1 隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2 爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3这是一座拨地而起、造型奇特的新建大楼。
4五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8 残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9 我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
四例句及分析
1 原句太阳光照射着树林。
扩句（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树
林。
分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。
（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
“整个”——起限制作用。
2 原句青烟弥漫
扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）
分析（1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。
（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
“在大地上”——起补充说明的作用。
五基本练习
1 小鸟唱歌。
2 大家接待客人。
3 飞机冲向天空。
4 战士们守卫边疆。
5 心情激动。
6 同学们议论着。
7 老师批改作业。
8 姐姐高兴。
9 燕子飞。
10 音乐吸引着观众。
11 柳絮飞起来。
12 春天花开。
13剧场里坐满观众。
14 妈妈笑。