浅谈数学教学中如何激发学生的学习兴趣

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小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有哪些

小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有哪些能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。

数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，激发学生所学知识兴趣，充分调动学生的学习的积极性和主动性。

下面给大家分享一些小学数学学习兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学数学教学中培养学习兴趣的方法一、教学中注意探索教法—激趣根据小学生爱新奇，好胜的心理特征，结合数学内容，不失时机地诱发学生学习效果。

例如：教“求一个数比另一个数少几”的应用题时，如果把新概念细细讲解，学生会感枯燥乏味。

因此，巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生把新旧知识联系起来，促使知识正迁移，把前面练习的“求多几”的问题，改为“求少几”问题作为尝试题，通过启发学生比较，引导他们学习课本上的例题。

然后激发他们试着解答，就能激发学生的情趣。

虽然他们不一定都能正确地理解，会出现几种不同的解法，有着种种的疑惑。

此时教师做适当的引导，点拨启发他们引导学生归纳解题的思路方法。

这样做就会使学生亲自经历探索知识过程。

充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感、增强他们学好数学的自信心。

二、教学中注意精心设问—激趣要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，教师的设问是十分重要的，课堂上提问要避免随意性，提出的问题要有启发性，要适时。

要触及学生的情绪领域，唤起学生的心灵共呜，起到“一石激起千层浪”的效果，把学生的思维调动起来，让学生用情感的驱动而生趣，主动参与到学习活动中。

例如，在教学“圆锥体积公式”时，我不是采用在空圆锥里装沙实验的方法，而是提问：“长方体、正方体、圆柱体积都可以用一个什么公式来求它们的体积?求圆锥的体积能不能用底面积×高?如果用圆锥的底面积×高求得的是什么?”这样就自然沟通了圆锥体与圆柱体的联系，然后借助教具进一步启发学生：“如果知道了圆柱的体积，要求等底等高的圆锥的体积，怎样计算?”学生运用所学的分数知识很自然地得出了只要知道圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的几分之几，就可以求。

如何在数学教学过程中激发学生的学习兴趣

如何在数学教学过程中激发学生的学习兴趣倡导学生自主学习，营造一个生动活泼、主动而富有个性的过程是小学数学新课程标准的基本要求。

因此，数学教学的过程就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。

让每一位在学习数学的过程中饶有兴趣地进入数学天地，在思考中激发兴趣，从而达到预期的学习目的。

1.创建和谐活跃的课堂气氛1.1设计情景，激发学生学习兴趣。

新课程倡导启发式教学。

启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。

要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。

创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。

那么如何更好的创设问题情境呢？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。

例如，在教学加法应用题时，我用多媒体出示了一只母鸡带一群小鸡觅食画面，小鸡有6只黑的，9只黄的，问一共有多少只鸡。

这个画面大多数学生都见到过，看到这个有趣的画面，学生就很自然地进入情景，加上他们细心地观察、饶有兴趣地讨论，就有了不同的计算方法，一种是把小鸡加上母鸡一共有16只，也有的学生先算小鸡，6只黑的加上9只黄的有15只，再加上母鸡一共是16只。

通过这样的生活现象来思考数学问题，不但可以让学生初步掌握一道数学题是可以用不同的方法来解答的思维过程，可以进一步激起了学生参与操作的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。

1.2学生动手操作、亲身参与。

如在教学《连加连减》一课时，我事先制作了一辆公交车在不同的车站上下乘客，同时让两个学生在黑板上记载每次公交车在车站上下乘客的数量，在下面的学生一看到这道活动的题目，也被立刻吸引了，因为这是他们平时生活中时常见到过的，学生的积极性也被充分调动起来。

很快懂得了数学连加连减的计算方法，教师也很轻松地突出了重点，突破了难点。

数学教学中如何激发学生的学习兴趣

数学教学中如何激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣的数学教学方法数学作为一门抽象而理论性强的学科，在学生中常常被认为难以理解和乏味。

然而，作为教师，我们有责任激发学生对数学的学习兴趣，使他们能够主动参与数学学习的过程。

本文将介绍一些激发学生学习兴趣的数学教学方法。

1. 实际问题与数学结合数学在现实世界中有着广泛的应用，我们可以通过将实际问题与数学知识相结合，帮助学生理解数学的实用价值。

例如，在教授几何概念时，可以让学生设计和建造一个房屋模型，鼓励他们应用几何知识来解决房屋设计过程中的问题。

通过与实际问题的结合，学生可以看到数学的应用，并对数学产生浓厚的兴趣。

2. 合作学习与小组讨论合作学习和小组讨论是激发学生学习兴趣的有效方法之一。

学生之间的互动和合作可以促进他们的学习动力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

在数学课堂上，可以安排小组活动，让学生共同解决数学问题或进行数学实验。

这样的学习方式不仅可以增加学生的参与度，还能培养学生的团队合作精神，激发他们学习数学的兴趣。

3. 利用多媒体与技术手段现代技术的普及为教学提供了新的可能性。

在数学教学中，我们可以利用多媒体和技术手段来呈现抽象的数学概念和过程。

通过使用动画、视频和交互式软件等工具，将抽象的数学知识转化为直观且引人入胜的形式，可以吸引学生的注意力，增加他们对数学的兴趣。

例如，在教授平面几何时，可以使用几何软件来演示几何形状的变化和性质，帮助学生更好地理解和记忆。

4. 引入游戏元素游戏是吸引学生兴趣的有效工具。

在数学教学中，引入游戏元素可以帮助学生以一种轻松愉快的方式来学习数学。

可以设计数学题目的竞赛或游戏，通过比赛的刺激和竞争的氛围，激发学生学习数学的兴趣。

此外，还可以利用数学谜题和解密游戏等方式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

5. 实际应用案例的引入将数学知识与实际应用案例相结合，可以使学生更好地理解数学的重要性和实用性。

例如，在教授代数时，可以引入金融领域的应用案例，如理财和投资，让学生明白数学在解决实际问题中的作用。

浅谈数学教学中怎样激发学生的学习兴趣

浅谈数学教学中怎样激发学生的学习兴趣在课堂教学中，教师必须使用一种教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

“兴趣”并不在一眼就看到的东西，而在于认识其深藏的奥秘。

“数学是有趣的”这种感受不光是出现在学习数学的开始，更重要的是应该贯穿在学习探索数学知识的整个过程中。

要让学生感受到数学知识的乐趣，就要在学生面前提示出一种全新的东西，激发他们的惊奇感。

这种情感能抓住学生的心，使他们迫不及待地想接近和走进数学。

作为一名小学教师，要有方法善于来激发起学生的学习积极性和兴趣，让学生感受到学习数学的乐趣。

一、创设教学情境，激发学生兴趣一节课的开始就像整台戏的序幕，情境的创设引人入胜，燃起了学生的求知欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。

创设认知冲突的情境，使学生徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生“探个究竟”的想法，有时可以创设悬念，紧扣学生心弦，造成求知若渴的需要，有时可以把生活实例引入课堂，让学生一开始就感到数学的价值，产生非要学习不可的愿望，有时还可以用讲故事或猜谜语、歌曲的形式来引入。

总之一句话，就是以“情”、“境”、“疑”、“趣”来引入。

可以调动起学生的学习兴趣，萌发求知的欲望。

本人在教学“年、月、日”时，设计了这样的导入：“同学们喜欢过生日吗？”同学们高兴地回答：“喜欢。

”接着指明几人说了过生日的情景。

接着问：“你几岁了？过了几个生日？”学生依次回答后，我说：“同学们，一般一个人有几岁就过了几个生日，可是小明今年已有12岁，只过了3个生日，这是为什么？你们想不想知道其中的秘密？”学生的情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。

这时，我抓住学生迫不及待的求知心情，把提高学生积极性贯穿整个课堂。

二、课后余音激趣，拓展深化新课程提出学生自主评价课堂，回忆一节课所学内容，进行课后反思。

如：“这节课你最满意的是什么？今后该做些什么？……如果我们在评价的基础上能加上一点集开放性、拓展性、趣味性于一体的”余音”，充分扩充教材、活化教材，多给学生一些思维的空间，让其个性得以张扬、思维得到真正的发展，必会收获惊喜一片。

如何调动学生学习数学的积极性

如何调动学生学习数学的积极性要调动学生学习数学的积极性，需要创造一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣，并提供适当的学习资源和支持。

下面是一些建议：1.创造积极的学习氛围：-鼓励学生相互合作学习，培养友善和支持的氛围。

-提供正向的反馈和奖励机制，鼓励学生继续努力学习。

2.打破传统教学方式：-采用互动的教学方法，如小组讨论、项目学习等，让学生积极参与。

-鼓励学生提出问题和思考，做到师生互动，激发学生的好奇心。

-结合具体案例和实际问题，让学生看到数学在实际生活中的应用，增加学科的吸引力。

3.调整教学内容：-设置开放性的问题，让学生主动思考和解决，培养他们的问题解决能力和创新意识。

-引入趣味性的数学问题和游戏，激发学生的求知欲，增加学习的乐趣。

-避免死板的记忆和机械的计算，注重培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.提供适当的学习资源和支持：-资源丰富的图书馆、网络或在线学习平台等，提供适合学生不同层次和兴趣的数学学习资料。

-提供良好的学习工具，如计算器、几何工具等，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

-为学生提供辅导和个性化指导，了解他们的学习需求和困难，提供必要的帮助与支持。

5.让学生参与数学竞赛和活动：-鼓励学生参加数学竞赛，培养他们的竞争意识和自信心。

-组织数学俱乐部、研讨会等活动，让学生有机会展示和分享自己的数学才能。

-邀请专业数学家或成功人士与学生进行交流，让学生了解数学对于实际生活和职业发展的重要性。

总之，要调动学生学习数学的积极性，教师需要以开放、互动的教学方式激发学生的兴趣，并为他们提供适当的资源和支持。

同时，学校和家庭也应共同合作，营造一个积极的学习环境，使学生能够愿意并能够主动地学习数学。

五年级数学教案：如何激发学生学习数学的兴趣？

五年级数学教案：如何激发学生学习数学的兴趣？数学是一门重要的学科，是我们生活中不可或缺的一部分，学习数学是非常必要的。

但是，对大多数孩子来说，数学课程似乎是枯燥的、难以理解的一部分，学习数学变得无聊且无趣。

这种感受让很多孩子对数学产生了抗拒和抵触情绪。

如何激发学生学习数学兴趣呢？一、建立良好的关系一个孩子对数学的兴趣是与老师间的关系息息相关的。

如果老师能够和孩子建立良好的师生关系，孩子会更自然地接受老师所教授的知识。

老师应该学会倾听学生的声音，了解学生的需求和兴趣，以帮助学生培养对数学的热情和兴趣。

二、创造积极的学习氛围老师应该努力创造一个积极的学习氛围，通过不同的教育技巧鼓励学生积极参与到自己的数学学习中来。

教学课堂应该是有趣的、开放的，鼓励孩子在学习中去探索、发现和出错，这样能够给学生留下一个愉悦的印象，从而激发他们的学习兴趣。

三、使用视觉教学法孩子们都是喜欢看和做的，视觉教育法是一个非常好的选择。

老师可以使用题目解析技巧，如图形、表格和条形图等，同时也可以组织形象生动的数学游戏，唤起孩子们的好奇心和兴趣，让他们更加深入地了解和享受数学学习的过程。

四、提供有个性的指导每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子在数学学习上的要求也是不同的。

老师应该给予每个孩子更多关注，并提供个性化的数学指导。

老师可以给予不同的学生不同的挑战，让他们在思考中快乐成长。

五、建立应用意识数学学习似乎容易脱离实际应用，这让很多孩子难以理解为何要学习这些东西。

老师应该让孩子了解数学的应用和实际意义，例如在日常生活中的测量和计算等，让他们知道数学对于生活的重要性，相信这样会吸引孩子的兴趣。

结语孩子们学习数学，如果不能激发他们的学习兴趣，就很难爱上这个学科。

作为老师，我们应该努力帮助学生找到爱数学的乐趣，让他们在学习中快乐成长。

以上一些建议希望能够给大家带来一些帮助，让成为一位出色的数学教育者。

浅谈在数学教学中如何激发学生的学习兴趣

使用直观教具，进知识的理解和巩固，会观察、较，促学比而
趣的加强或削弱，与教师的教学水平与质量有密切的联系。下面关于如何激发学生的学习兴趣谈谈我的看法。
一
创设操作情境，引导学生手、并用，操作中感知新知，脑在发现规律形成表象，使学生多种感官最大限度地受到刺激，这
其师而信其道 ” 目的，其对学困生，于捕捉其闪光点，的尤善看
到进步要多鼓励，现一丝长处及时表扬、发肯定，论在课堂不
上提问、演；是在单元湖Ｉ中，为他们创造成功的机会，板还验多
ｌ教学艺术
浅谈在数学教学中如何激发学生的学习兴趣
０７０承德市双滦区教育局偏桥子中心小学６００
兴趣是最好的老师，在数学教学中要充分利用数学学科
河北
承德
杨杰
节课的教学，生从不同角度、同侧面观察，养了学生的学不培
例在讲（观察物体）课时，生从正面、面、面分别一学侧上观察长方体，看到了什么样的图形？为了让学生理解得更透彻，让学生自己观察，小组交流自己从不同方向看到的图我再
四、注重语言艺术。以情激趣
角板的直角量，量一个角是直角，以四个角都是直角。还有所
学生用量角器量的，道长方形四个角是直角。因为给了学知

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣兴趣是学习成功的源泉,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。

正如孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”由此可见培养他们对数学的学习兴趣极为重要。

因此，要求我们“寓教于乐”、“教学有方”。

一、创设和谐、轻松的情境，激发学生的学习兴趣1、营造爱的氛围，用教师的爱心唤起学生的学习兴趣所谓“亲其师，信其道”，激发学生的兴趣，首先必须给学生以爱，让学生亲近你，充分发挥教师的人格魅力，让学生喜欢你，进而喜欢这门学科。

2、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键只有创造轻松的学习环境，才能使学生从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。

在教学中，我首先减轻了分数对学生的压力，针对优、中、差三类生建立了分类学习目标，通过注重提问、练习、测查等方式使各类生均享受到成功的喜悦。

二、在小学数学教学中密切联系学生生活实际，能提高学生的学习兴趣课堂教学一定要充分考虑贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。

课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景。

把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。

比如，在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行（或相对而行）、相背而行和同向而行。

我组织学生搞了一次小小的表演：我先让两名学生为一组，将相遇问题中的三种情况在教室里作演示，让其他同学观看、分析、判断他们做的是哪一种情形，判断对的也可以让他们俩人一组做同样的演示，从而加深认识。

学生们兴致勃勃，个个洋溢着笑容进行自己的演出。

通过这次实际演练，使学生加深了对相遇问题三种情况的理解。

另外，对于一些教材中实践性较强的数学知识，我尽力为学生提供生活的舞台，把课堂教学的知识延伸到室外，让学生处于实际环境中学习新知。

比如，学习小数时，我让学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用，收集电脑打印的购物小票，通过检验总金额是否正确来学习小数的加减法。

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣是提升教学效果的关键。

以下是一些建议，帮助教师有效激发学生的学习兴趣：1.创造有趣的学习情境：设计与学生生活紧密相关的数学问题和活动，让学生感受到数学在日常生活中的应用。

使用游戏化的教学方法，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.利用直观的教学工具：使用实物、图表、动画等直观的教学工具，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

通过实际操作和实验，让学生亲身体验数学知识的形成过程，加深对知识的理解和记忆。

3.提供个性化的学习体验：了解学生的学习需求和兴趣，设计符合他们认知特点的教学内容和方法。

采用分组教学、合作学习等方式，让学生在互动中互相学习、互相促进。

4.鼓励学生自主探索：引导学生发现问题、提出问题，鼓励他们通过自主探索和合作解决问题。

提供开放性的问题或项目，让学生自由发挥，培养他们的创新思维和实践能力。

5.给予积极的反馈和评价：对学生的努力和进步给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就感。

帮助学生分析错误的原因，引导他们找到正确的解决方法，避免重复犯错。

6.联系生活实际：将数学知识与日常生活联系起来，让学生意识到数学在解决实际问题中的重要作用。

组织数学实践活动，如购物、测量等，让学生在实践中体验数学的乐趣和价值。

7.运用多媒体技术：利用多媒体技术辅助教学，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容和形式。

通过互联网资源，为学生提供更广阔的学习空间和资源支持。

8.培养学生的数学兴趣小组：鼓励有兴趣的学生组成数学兴趣小组，进行数学学习和交流。

教师可以为兴趣小组提供指导和支持，帮助他们开展数学活动和竞赛。

9.创新教学方式：尝试不同的教学方式，如项目式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过跨学科整合，将数学知识与其他学科知识相结合，拓宽学生的视野和思维。

总之，在小学数学教学中，教师可以通过创造有趣的学习情境、利用直观的教学工具、提供个性化的学习体验、鼓励学生自主探索、给予积极的反馈和评价、联系生活实际、运用多媒体技术、培养学生的数学兴趣小组以及创新教学方式等方法来激发学生的学习兴趣。

数学课堂上如何激发学生学习兴趣

数学课堂上如何激发学生学习兴趣一、创设生动有趣的教学情境，激发学习兴趣。

只有当学生有了学习数学的需要和愿望，才会出现一种激励、推动自己去学习数学的心理力量，积极主动地参与学习活动。

为了满足这种需要和愿望，在数学教学过程中，应从学生的身心发展特点考虑，结合学生已有的知识和生活经验，设计富有情趣的数学教学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。

例如在教学分数的初步理解时，我这样设计：今天老师要给大家分月饼，请大家用手指表示每人分到的月饼个数，并仔细听老师要求，然后做。

假如有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。

学生很快伸出两个手指。

我接着说，现在只有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。

这时很多学生都难住了，有的学生伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，这表示每人分到半个月饼。

于是我进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。

此时，一种新的数“分数”的学习，成了学生自身的欲望。

又如在教学“小数的初步理解”时，从学生已有的生活经验出发，先创设了一个超市，出示一些商品和它们的单价，让学生实行购物活动。

在活动中，学生根据生活经验能读出商品的标价，接着在轻松愉快的情境中，让学生自己结合教材实行观察和讨论，“这些数有什么特征?”、“这些数又叫什么数?”等问题。

这时学习小数已成为学生的自身需要。

当学生学会读小数后，又设计了这样的问题：小数点右边的数和小数点左边的数在读法上有什么不一样？这个问题又激起了学生的探求欲望，在整个教学过程中，使学生有“一波未平，一波又起”之感，始终主动参与学习活动。

在数学教学各个环节中，都应精心创设充满美感和智慧的学习气氛，使学生对客观情境获得具体的感受，激起学习兴趣，全身心地投入到学习中去，使他们的潜在水平得到充分发展。

二、重视课堂的有效评价语言，激发学习兴趣。

和谐的课堂评价能让学生的学习活动更有成就感，激发学生的学习兴趣。

数学教学中的心得体会：如何激发学生学习兴趣？

作为一名数学教师，我常常会思考如何激发学生对数学的兴趣，很多人都知道，数学是一门被误解的学科，我们需要更有创意的方法来教授它。

1.让学生了解数学的实用性很多学生都认为数学只是一门学科中的一种，但事实上这门学科已经深入到了我们的生活中。

例如，使用数学作为一种工具来解决各种实际问题，如计算存款，编写电子游戏，甚至更现实的问题，如计算疫情的传播情况。

我们可以通过这种方式告诉学生，数学并不是一门无用的科目，它在生活中非常重要。

2.激发学生的好奇心在数学课上，我尝试通过提出一些有趣的问题和谜题来激发学生的好奇心。

例如，“有多少种不同的颜色可以用来给一个棋盘上的方格染色？”。

我提出这样的问题，让学生自己想出答案，我们一起探讨解决这个问题的方法，这不仅能让学生更加感兴趣，同时也提高了他们的思考能力。

3.使用实例来激发学生的学习兴趣数学是一门需要建立在一定的知识体系之上的学科，但是如果我们直接去介绍这些概念和公式，学生会感到非常乏味，我们要选择一些有代表性的例子来引导学生。

例如，利用流行的电影中的数学问题，让生意识到数学的可用性和实用价值。

或者，展示一些历史事件，如狄利克雷创立的数论学派，来激起学生的学习热情。

4.针对学生的不同智力类型，引导学生的学习方向每一个学生都是独一无二的，我们需要针对不同智力类型的学生使用不同的教学方法。

例如，一些学生能够通过视觉进行学习，他们很容易理解图表和图像，我们可以给他们提供更多的图表和图像。

对于更多的语言型学生，我们可以使用解释和描述来帮助他们理解。

小结：我们应该通过各种方式来激发学生学习数学的兴趣，确保数学不再是一门可怕和无用的学科，而是一种具有实际应用和极大价值的学科。

而且，如果我们采用有效的教学方法，学生也会愿意花更多的时间和精力来学习数学，这间接推动学生成为更优秀的数学家。

数学教学中如何激发学生的学习兴趣

数学教学中如何激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的教师”，是推动学生学习的直接动力。

在数学教学中培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的重要条件，也是减轻学生课业负担的根本保证。

我就在数学教学中培养学生的学习兴趣谈几点粗浅的看法。

1.在导入新课时，创设情境，唤起兴趣兴趣总是在一定的教学情境中产生的。

因此，在导入新课时，教师应创设一定的教学情境，使学生从新课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对数学学习的兴趣。

如，在教学”有限小数和无限小数”时，新课伊始，我这样对学生说：”今天咱们进行一次特别考试--学生考老师。

你们只要任意举出一个最简分数，老师马上就可以告诉你们这个分数能否化成有限小数。

”学生可以考老师，同学们甭提有多高兴了！此时，学生纷纷举出不少最简分数，老师都一一给予回答。

起初学生感到怀疑，经过验算确认老师的”答案”准确无误，于是学生由怀疑到信服。

”这么多人都没有”考倒”老师，老师可真神了！”惊叹之余，一种强烈的求知欲油然而生，由此导入新课，学生就能以极高的兴趣进行学习。

2.在精心设疑中，激发兴趣“思源于疑”，在教学中教师应在知识的关键处，思维的转折处，规律的探求处精心设疑。

同时也要顾及到思维的深度和广度，使学生”跳一跳”就能够得着，这样才能激发学生的探索兴趣。

如，在教学”能被3整除的数的特征”时，教师首先在黑板上写出一个三位数”222”，问此数能否被3整除？经过计算，学生齐打”能”，接着我让学生随便说出一个是3的倍数的三位数，有的学生通过计算，说出了”345”。

然后我便开始设疑，”请同学们计算一下354，435，534，543，这些由’345’各数位上的数字变换位置以后得到的三位数是否能被3整除？”这时学生通过计算惊奇地发现，这些三位数都能被3整除。

接着我进一步设疑，”不用计算，你能判断出一个自然数能否被3整除能否被3整除吗？”学生一时答不出老师的问题，心理上顿时紧张起来。

激发学生学习兴趣的数学课堂活动

激发学生学习兴趣的数学课堂活动答案：在数学课堂中，老师可以通过引入有趣的数学游戏和挑战性
问题来激发学生的学习兴趣。

例如，利用数独游戏培养学生逻辑推理
能力，或者通过数学竞赛来激发学生的竞争欲望和求知欲。

进一步讨论：
除了游戏和竞赛，数学课堂还可以利用实际生活中的案例和问题来
吸引学生的注意。

比如，通过购物活动引导学生学习货币兑换和计算，或者利用体育比赛数据让学生学习统计学知识。

此外，数学课堂还可以结合音乐、艺术等其他学科，设计跨学科的
学习活动，让学生在数学中感受到乐趣和创造力。

例如，让学生用几
何形状拼凑音符，创作出属于自己的音乐作品。

总之，激发学生学习兴趣的数学课堂活动可以从多个方面入手，以
多样化的方式呈现数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中爱上数学，
提高学习效果和兴趣。

激发小学生数学学习动机的方法5篇

激发小学生数学学习动机的方法5篇第1篇示例：培养小学生对数学的兴趣是激发学习动机的重要一环。

为了培养小学生对数学的兴趣，教师和家长可以引导孩子去发现生活中的数学，让他们意识到数学无处不在。

可以通过和小学生一起观察身边的事物，引导他们从中发现数学的规律和奥秘。

在购物时，可以和孩子一起算账，让他们体会数学在实际生活中的应用；在游戏中，可以设置一些有趣的数学问题，培养他们解决问题的能力；还可以通过数学竞赛和活动，让小学生感受到数学的乐趣和成就感。

建立一个积极的学习环境也是激发小学生数学学习动机的重要手段。

教师和家长可以通过给予小学生及时的鼓励和认可，激发他们学习的兴趣和动力。

也可以给予小学生一定的自主学习的空间，鼓励他们主动探索和学习。

在学习过程中，教师和家长可以提供适当的指导和帮助，让小学生感受到学习的成就感和乐趣。

还可以通过制定一些奖励机制，激励和鼓励小学生不断提高自己的数学水平。

教师和家长可以利用一些有趣的数学教学方法和工具，激发小学生的学习兴趣。

可以通过数学游戏、数学实验和数学竞赛等形式，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。

还可以利用一些有趣的数学教学工具，比如数字卡片、计算棒等，让小学生在动手操作中学习数学知识，激发他们的学习兴趣和动力。

教师和家长还可以通过与小学生建立良好的师生关系和家校合作关系，激发小学生的数学学习兴趣。

教师和家长可以对小学生进行及时的反馈和评价，让他们感受到自己的进步和成长，增强学习的信心和动力。

还可以通过和家长的密切合作，共同关注小学生的学习情况和成绩，共同为小学生的数学学习提供良好的支持和帮助。

第2篇示例：数学是一门抽象而严谨的学科，对于小学生来说，数学学习可能会显得有些沉闷和困难。

激发小学生数学学习的动机是至关重要的，因为只有激发了学生的学习兴趣和积极性，才能让他们更好地掌握数学知识，提高数学成绩。

那么，如何能够激发小学生的数学学习动机呢？以下是一些方法和建议：创设轻松愉快的学习氛围。

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣数学作为小学教育的重要组成部分，激发学生对数学的兴趣至关重要。

以下是一些有效的策略，可以帮助教师在小学数学教学中激发学生的学习兴趣。

1. 创设有趣的情境在教学过程中，教师可以通过创设贴近学生生活的有趣情境，激发他们的学习兴趣。

例如，在讲解加减法时，可以用超市购物的场景，让学生通过实际操作来理解数学概念。

这不仅能使学生感受到数学的实际应用，还能提高他们的参与积极性。

2. 运用多媒体教学手段现代科技为数学教学提供了丰富的资源。

教师可以利用多媒体教学手段，如动画、视频和教育游戏等，使数学课堂变得更加生动有趣。

多媒体教学可以帮助学生直观地理解复杂的数学概念，增强他们的学习兴趣和效果。

3. 设计有趣的数学游戏游戏是孩子们最喜爱的活动之一。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、数学谜题、数学竞赛等，让学生在游戏中学习数学知识。

这种方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。

4. 设置小组合作学习小组合作学习可以激发学生的学习动力和兴趣。

通过分组合作，学生可以相互讨论、相互帮助，共同解决数学问题。

这种方式不仅能提高学生的数学能力，还能培养他们的合作意识和沟通能力。

5. 鼓励学生发现和提出问题培养学生的问题意识是激发他们学习兴趣的重要途径。

教师应鼓励学生在学习过程中发现问题、提出问题，并引导他们自主探究和解决问题。

这种自主探究的学习方式，可以增强学生的学习主动性和兴趣。

6. 个性化教学每个学生的兴趣和能力各不相同。

教师应根据学生的个性差异，采取有针对性的教学策略。

例如，对于数学能力较强的学生，可以提供更具挑战性的题目；对于数学基础较弱的学生，可以给予更多的帮助和支持。

个性化教学可以满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

7. 适当的奖励机制适当的奖励机制可以激发学生的学习动机和兴趣。

教师可以设立一些奖励制度，如评选“数学小明星”、发放奖状或小礼物等，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。

初中数学教学中如何激发学生的兴趣

初中数学教学中如何激发学生的兴趣数学是一门重要且普遍存在于初中学生学习中的科目，然而，很多学生在数学学习中却感到困惑和无趣。

因此，在初中数学教学中，如何激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性成为了一项重要任务。

本文将从鼓励合作学习、创设情境和应用实践等角度探讨如何在初中数学教学中激发学生的兴趣。

1. 鼓励合作学习鼓励学生之间的合作互助可以有效地提高学生学习数学的积极性。

教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同解决数学问题。

在合作学习中，学生可以互相讨论和分享解题思路，这不仅能够促进他们之间的交流，还能够激发他们参与到学习中的兴趣。

同时，教师可以定期组织小组竞赛，鼓励学生之间进行数学知识和技能的比拼，这不仅能够提高学生对数学学习的积极性，还能够培养他们的团队协作能力。

2. 创设情境在初中数学教学中，教师可以创设情境，使抽象的数学概念具体化，从而激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以将数学问题与日常生活相联系，让学生在解决实际问题的过程中体会到数学的应用价值。

此外，教师还可以设计一些趣味性的数学游戏和活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的参与度。

通过创设情境，学生可以更好地理解数学知识，增强他们对数学学习的兴趣。

3. 应用实践将数学知识应用于实践活动中，可以激发学生学习数学的兴趣。

教师可以引导学生进行实际的测量、统计和建模等活动，让他们亲身体验到数学知识在实际问题中的应用。

例如，在学习几何图形时，教师可以组织学生进行室内外的测量活动，让他们在实际中感受几何的应用。

通过应用实践，学生可以更加直观地理解数学知识，同时也能够增强他们对数学学习的兴趣和动力。

总结起来，初中数学教学中激发学生的兴趣需要教师在教学中注重合作学习、创设情境和应用实践。

通过鼓励学生之间的合作互助，创设有趣的情境和将数学知识应用于实践活动中，可以使学生更加主动地参与到数学学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。

只有在激发学生兴趣的基础上，才能够促进他们的数学学习效果，培养他们对数学的喜爱和探索的精神。

小学数学教学中如何激发学生学习兴趣

小学数学教学中如何激发学生学习兴趣在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的，因为兴趣是学习的最好动力。

本文将探讨如何通过多种方式激发小学生对数学的学习兴趣。

一、创设有趣的学习环境创设有趣的学习环境对学生来说是非常重要的。

老师可以利用各种教具和实物，让学生能够亲身感受到数学的魅力。

比如，使用彩色的数字卡片或者磁贴，教学用具上加入具有趣味性的图案，或者利用游戏、实验等方式进行数学教学，让学生在有趣的环境中感受到数学的乐趣。

二、培养问题意识数学是一个需要解决问题的学科，培养学生的问题意识对于激发学习兴趣至关重要。

在教学中，老师可以引导学生运用数学思维解决日常生活中的问题，让学生意识到数学的实用性和普遍性。

同时，老师还可以提供一些富有挑战性的问题让学生去解决，激发他们的求知欲和解决问题的兴趣。

三、设置合理的学习目标和挑战学生对于自己的学习目标和挑战有一定的追求欲望，合理设置学习目标和挑战可以激发学生的学习兴趣。

老师可以制定个性化的学习目标，让学生根据自己的能力和兴趣选择具有一定难度的数学题目或者课程内容，让学生感受到自己在数学学习中的成就感，进而激发他们的学习兴趣。

四、运用游戏化教学方法游戏是孩子们喜欢的方式之一，将数学教学与游戏相结合可以增加学生的学习兴趣。

老师可以设计一些有趣的数学游戏，例如数学拼图、数学迷宫等，让学生在游戏中学习数学知识。

同时，老师还可以利用数学竞赛、团队活动等方式，提高学生的学习积极性和主动性。

五、提供实际应用场景将数学知识与实际应用场景结合起来，可以使学生对数学更感兴趣。

老师可以引导学生在日常生活中寻找数学的应用，例如计算购物时的找零问题、测量体重和身高等。

通过实际应用场景，让学生感受到数学的实用性，进而激发他们的学习兴趣。

六、多元化评价方式传统的考试评价往往只注重学生对知识点的记忆，这对学生的学习兴趣是不利的。

为了激发学生的学习兴趣，老师可以采用多元化的评价方式。

例如，可以设置小组竞赛、探究性任务等，让学生通过合作和探索来解决问题，这样能够增加学生的参与度和学习兴趣。

小学数学教师如何有效地激发学生的数学学习兴趣

小学数学教师如何有效地激发学生的数学学习兴趣数学学习在小学阶段是非常重要的，因为它是培养学生逻辑思维和解决问题能力的基础。

然而，很多学生对数学学习并不感兴趣，甚至会感到枯燥和困惑。

作为一名小学数学教师，我们应该采取一些策略和方法来有效地激发学生的数学学习兴趣，促使他们更加积极地参与和学习。

1. 创设良好的学习环境为了激发学生的数学学习兴趣，首先必须创设一个积极、友好和鼓励的学习环境。

教室布置应该舒适而整洁，让学生感到愉快和放松。

在教学过程中，我们应该积极地与学生互动，给予他们鼓励和赞扬，帮助他们建立自信心。

2. 打造趣味性的数学课程为了激发学生对数学的兴趣，我们可以通过设计有趣的数学课程来引起他们的兴趣。

例如，我们可以运用游戏和竞赛的形式来教学，让学生在愉快的氛围中体验数学的乐趣。

同时，我们应该注重实际应用，让学生明白数学在日常生活中的重要性和实用性。

3. 利用多媒体技术现代化的教学手段为我们提供了很多有趣、生动的教学资源。

作为一名数学教师，我们应该充分利用多媒体技术，例如使用电子白板、教学软件等，来展示数学的概念和应用。

图像化和动态化的演示方式可以激发学生的好奇心和学习兴趣。

4. 引导参与互动在数学教学中，我们应该鼓励学生积极参与互动。

通过小组活动、合作探究等方式，让学生动手实践、相互合作，从而培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

同时，我们也可以设置一些有趣的数学问题和挑战，鼓励学生积极思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

5. 提供个性化学习支持每个学生的学习方式和进度都不同。

作为一名数学教师，我们应该提供个性化的学习支持。

通过了解学生的学习特点和需求，我们可以灵活调整教学方法和内容，让每个学生都能够在适合自己的学习节奏中取得进步。

个性化的学习支持可以增加学生的学习动力和兴趣。

总之，激发学生的数学学习兴趣是一项需要教师精心布置和引导的任务。

通过创设良好的学习环境、设计趣味性的数学课程、利用多媒体技术、引导参与互动以及提供个性化学习支持，我们可以有效地激发学生的数学学习兴趣，让他们在数学学习中获得更多的乐趣和成就感。

在数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

在数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。

大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。

那么，在数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以采取以下几个措施：一、创设情境，激发兴趣“良好的开端是成功的一半。

”怎样设计一个新颖的、有趣的教学情境把学生的学习兴趣提上来？这是我们每个教师都在思考也是在不断实践着的事情。

情境的创设可以使原有的抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。

在教学中，给学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发其对学习的热情。

如在教学北师版二年级下册《买洗衣机（三位数加减混合）》时，我给学生创设下这样一个情境：“星期天，小刚在院子里踢足球，回来看见奶奶正在洗衣服，累得满头大汗，心想：家里应该买一台洗衣机了，这样奶奶就可以减轻负担，不再那么辛苦了。

于是，他把自己的想法告诉了在外地打工的爸爸妈妈，（课件出示）爸爸妈妈夸小刚是个懂事的好孩子，同学们愿意帮忙解决买洗衣机的问题吗？”孩子们个个热情高涨，这样的教学情境，不但激发了学生的学习兴趣，给学生进行了孝敬老人的教育。

还让学生知道数学来源于生活，生活中处处有数学。

二、引导回顾旧知，促进自主探究《义务教育数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

所以在教学中要找到“最近发展区”，找准学生的“新知生长点”，通过引导学生对旧知识的回顾，激活学生的有效反思，则能够唤醒学生已有的知识结构、探究经验等，使之更好地服务于新知的学习。

例如在学习了5的乘法口诀后学习其他的乘法口诀时，我首先让学生回想以前学过的乘法口诀是怎样编出来的？思考能否像以前那样编出现在的乘法口诀？接着让学生分组自主探究，合作交流；最后评价统一。

初中数学教学中如何激发学生的兴趣

初中数学教学中如何激发学生的兴趣数学作为一门抽象的学科，常常让初中学生感到枯燥和无聊。

然而，激发学生对数学的兴趣对于他们的学习和发展至关重要。

本文将探讨一些在初中数学教学中激发学生兴趣的方法和策略。

一、创设情境化的学习环境数学的抽象性使得学生难以将其与现实生活联系起来。

因此，教师可以创设情景，将数学问题与实际生活中的情境相结合，以增加学生的兴趣。

例如，在教授几何定理时，可以通过实地考察、图形示意等方式让学生亲身体验，从而让数学不再显得枯燥。

二、运用多媒体技术和互动教学法在当前信息技术飞速发展的时代，教师可以利用多媒体技术为学生呈现数学问题。

通过图像、动画、声音等形式，让学生通过视听感受数学的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

此外，互动教学法也是激发学生兴趣的有效方法，可以通过小组活动、游戏等形式让学生积极参与，提高学习的趣味性。

三、探索性学习和实践活动数学是一门重视实践的学科，学生通过实践活动能够更好地理解和运用所学知识。

引导学生进行探索性学习，让他们通过实际操作、观察、实验等方式自主发现问题，培养他们的求知欲。

例如，在教学两根相交直线的垂直关系时，可以让学生通过实际绘制不同角度的线段，观察其垂直关系，自己总结出相关性质。

四、启发性问题和挑战传统的数学教学常常以传授知识为主，学生仅仅是知识的接收者。

而激发学生的兴趣需要给予他们更多的思考和挑战。

教师可以设计一些启发性问题，引导学生思考和探索解决途径，培养他们的思维能力和创新意识。

例如，在讲解整数的加减法时，可以提出一些有趣的问题，让学生自主思考解决方法。

五、奖励制度和竞赛活动适当的奖励制度和竞赛活动对于学生激发兴趣具有积极的促进作用。

通过设置奖项和竞赛，可以激发学生的学习动力和自信心。

例如，可以在学校举办数学挑战赛，为优秀的学生提供机会展示自己的才华，并给予相应的奖励和荣誉。

六、教师激情和身教教师作为引领学生学习的重要角色，他们的教学态度和激情对于学生的兴趣激发有着至关重要的作用。