塑造融合文化内涵的幼儿园教育环境
幼儿教育中的多元文化融合
幼儿教育中的多元文化融合在充满活力和好奇心的幼儿时期,构建一个包容多元文化的教育环境至关重要。
每个孩子都来自不同的家庭背景,拥有独特的文化元素。
作为教育者,我们应该用开放的心态去聆听、尊重和欣赏这些差异,让它们成为丰富课堂体验的源泉。
认识差异,欣赏多样性幼儿教育应该从根本上尊重每个孩子的文化传统和价值观。
教师需要主动了解不同文化背景的学生,深入学习他们的风俗习惯、节日庆祝方式、饮食偏好等,并在日常教学中灵活运用这些元素。
例如,在节庆活动中,邀请不同文化背景的家长来分享他们的文化特色,让孩子们亲身感受异国风情。
这不仅能增进对彼此的理解,也培养了孩子们的文化自信和开放态度。
创设包容氛围,促进交流互鉴教育场域应该成为一个充满尊重、理解和包容的温暖家园。
教师要主动营造这样的环境,鼓励孩子们尊重彼此的差异,学会以开放、友善的态度对待不同背景的同伴。
在日常课堂活动中,设计跨文化交流的环节,如分享家乡传统、展示民族服饰、品尝异域美食等,让孩子们亲身体验异质文化的魅力,增进对差异的认识和欣赏。
教师也要以身作则,用自己的言行树立包容的榜样,让孩子们感受到这个校园就是一个多元文化的大家庭。
融合多元资源,丰富教育内容幼儿教育应该充分利用周围丰富的文化资源,融合到课程设计和教学实践中。
例如,邀请来自不同文化背景的艺术家、专业人士等走进课堂,为孩子们带来生动有趣的异域文化体验。
教师也可以主动搜集多元文化元素,如绘本、歌谣、游戏等,在教学中巧妙融入,让孩子们在耳濡目染中感受不同文化的魅力。
这样不仅让课堂生动有趣,也为孩子们打造了一个丰富多彩的成长环境。
注重个性发展,促进融合共生在多元文化环境中,每个孩子都是独一无二的个体。
教师要充分尊重每个孩子的个性特点,鼓励他们保持对自身文化的认同和自豪感,同时也学会欣赏、理解他人文化的独特之处。
通过合作学习、小组讨论等方式,让孩子们在互帮互助中感受到文化的共通性,体会到差异中蕴藏的美。
幼儿园环境的概念
《幼儿园环境的概念》一、引言幼儿园环境是幼儿成长发展的重要场所，对于幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
本文将深入探讨幼儿园环境的概念，包括其内涵、要素、设计原则以及对幼儿发展的影响。
二、幼儿园环境的内涵1.物理环境①空间布局：幼儿园应具有合理的空间布局，包括室内外活动区域，保障幼儿的自由活动和运动发展。
②建筑结构：安全、舒适的建筑结构，符合儿童人体工程学，能够促进幼儿的各方面发展。
2.社会环境①人际关系：幼儿园环境应提供良好的人际关系，包括与教育者、同伴、家长的互动机会，促进社交技能的发展。
②社交文化氛围：营造积极、合作、尊重的文化氛围，培养幼儿积极的社交行为。
3.教育环境①教学设施：提供丰富的教学设施，包括图书角、科学实验区等，激发幼儿学习兴趣。
②教育资源：创造多元化的教育资源，如多媒体教室、教学工具等，支持幼儿多方面的学习需求。
三、幼儿园环境的要素1.空间要素①室内布局：合理的室内布局，包括活动区、休息区、游戏区等，满足不同发展需求。
②室外场地：安全的室外场地，提供自然光照和充足的户外活动空间。
2.家园社区要素①家长参与：鼓励家长积极参与，共同关注幼儿的成长，形成有利于教育的家园合作机制。
②社区资源：利用社区资源，开展社区教育活动，拓宽幼儿的社会视野。
3.文化氛围要素①多元文化：引入多元文化元素，丰富环境氛围，促使幼儿对不同文化有更全面的了解。
②文化活动：定期组织文化活动，如传统节日庆祝、艺术展示等，培养幼儿的文化素养。
四、幼儿园环境的设计原则1.儿童为中心①关注幼儿需求：设计环境时需充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，使之成为儿童友好型环境。
②激发兴趣：创造具有吸引力的环境，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2.安全性①设施合格：所有设施和材料应符合安全标准，杜绝潜在的危险因素。
②紧急预案：制定紧急情况下的预案，确保在紧急情况下能够及时有效地保护幼儿安全。
3.可持续性①资源利用：在设计中考虑资源的可持续利用，推动环保理念的传播。
以幼为本，优化幼儿园文化环境育人案例
以幼为本，优化幼儿园文化环境育人案例发布时间：2023-07-07T08:23:18.224Z 来源：《中小学教育》2023年第501期作者：魏超丽[导读] 在新时期的教育背景下，素质理念被有效提出，并对幼儿园的教学办学设施体系提出了更高的要求。
安徽省五河县新城实验幼儿园孙坪分园233300【案例背景】环境能改变和影响一个人。
在新时期的教育背景下，需要发挥校园文化环境的熏陶和影响作用，优化设置校园环境，营造良好的文化风貌。
从而让幼儿在良好校园风气的熏陶和影响下，树立起正确的思想价值观念，驱动素质教育改革深化落实。
【案例再现】一、完善幼儿园设施建设，营造健康和谐的幼儿园文化环境在新时期的教育背景下，素质理念被有效提出，并对幼儿园的教学办学设施体系提出了更高的要求。
为了让幼儿能拥有更加健康和谐的学习环境，幼儿园需要从内部着手，重点加强基础设施有效建设。
切实规范校内环境建设，为幼儿提供良好的学习和服务环境。
首先，要从大门、旗杆、围墙基础设施层面着手进行不断改善和优化，从而保证幼儿园内部的整个环境得以规范。
更要发挥一些安全提醒标识的引领作用，设置在重要场所和设施，以达到提醒的效果，让幼儿在平时的园内环境当中，能在标识的引领下，自觉规范自身的思想与行为。
比如说，在园内环境当中，自觉维护园内卫生十分必要。
而为了让幼儿能形成良好的环保意识，幼儿园可以设置维护园内卫生的宣传牌，使得幼儿在平时的园内环境当中，能自觉遵守园内卫生管理机制，维护园内卫生环境，构建健康绿色生态环保的幼儿园。
其次，也可以在幼儿园内部，有效设置文化宣传栏等一些设施载体。
将正能量的文化环境以环境创设中主题墙的方式呈现给孩子，使得其在今后的学习环境当中，能基于自身对文化的认知和理解，树立正确的思想道德观念，综合发展幼儿的良好品质。
同时，还需要发挥绿色植物的作用，美化园内的生态环境，从而让幼儿能在绿色环保的环境生活和游戏，树立积极正确的环保观念，从而达到潜移默化的影响效果。
幼儿园校园内涵建设方案
幼儿园校园内涵建设方案一、方案背景随着社会经济的发展和人们生活质量的提高，对幼儿园的要求也越来越高。
不仅需要提供优质的教育资源和服务，更需要有一个丰富多彩、安全舒适、具有文化内涵的校园环境。
因此，幼儿园校园内涵建设成为了当前一个重要的任务。
二、目标与原则1.目标：（1）创造一个适宜儿童学习和成长的环境；（2）培养孩子们对社会文化、自然环境和人际交往等方面的基础认识和素养；（3）形成具有文化内涵和地方特色的校园氛围。
2.原则：（1）注重实用性：幼儿园内涵建设应该以实用性为主要原则，满足孩子们学习和生活的需求。
（2）注重安全性：幼儿园是孩子们学习和生活的地方，必须保证安全可靠。
（3）注重审美性：校园环境应该具有美感，能够激发孩子们对于美好事物的理解和欣赏。
（4）注重文化性：幼儿园应该注重传统文化和地方特色的体现，加强孩子们对于本土文化的认识和理解。
三、建设内容1.校园绿化（1）种植草坪、花卉、乔木等植物，打造一个生态环保、景观宜人的校园绿地。
（2）设置休闲区、游戏区等功能区域，方便孩子们进行户外活动和游戏。
2.安全设施（1）安装门禁系统，确保幼儿园内部安全可控。
（2）设置监控摄像头，随时监测校园内部情况。
（3）配置防盗报警器材，避免不法分子入侵或者偷盗幼儿园财物。
3.教育资源（1）打造一个多功能教室，配备先进的多媒体教学设备，满足不同科目教学需求。
（2）引进优质教育资源和课程体系，提高幼儿园教育品质和水平。
4.文化氛围（1）设置鲜明的主题墙，体现幼儿园文化内涵和特色。
（2）开展各种主题活动，增强孩子们对于节日和传统文化的认知和理解。
（3）建立学校图书馆、美术馆等文化资源中心，为孩子们提供更多的文化体验机会。
四、实施方案1.制定规划：幼儿园应该根据自身情况制定一个科学合理的内涵建设规划，明确目标和任务，并且根据实际情况进行优先安排。
2.筹集资金：幼儿园可以通过政府拨款、社会捐赠、企业赞助等途径筹集资金，并且根据内涵建设规划有计划地使用资金。
幼儿园美育环境创设中中华优秀传统文化融入研究
幼儿园美育环境创设中中华优秀传统文化融入研究摘要：中华民族文化源远流长，博大精深，继承和发扬传统文化是每个公民应尽的义务。
教师可以将传统文化融入到幼儿园教学中，从小培养幼儿的良好意志品质，吸取其中的精髓部分，并将其巧妙的和各类课程进行融合。
基于此，本文对幼儿园美育环境创设中中华优秀传统文化融入进行了分析。
关键词：幼儿园；美育教育；传统文化想要让美育教育开展得更为顺利，教师需要为幼儿创设良好的美育环境，传统文化是我国文化的重要组成，如何将其和美育环境创设进行有效融合，是教师需要思考和关注的重点内容。
幼儿阶段正是培养是非判断能力、认知能力的关键阶段，教师要利用优秀文化对其进行正面引导，融入传统文化元素，提升课堂教学效果。
1 传统文化融入美育环境创设的意义（1）有助于幼儿全面发展。
我国有着优秀的历史文化底蕴，在几千年的发展历程中孕育了大量传统文化，是宝贵的精神财富，能够显著提升幼儿的精神文化素养。
幼儿可以通过传统优秀文化，领略我国的发展历史以及风俗、习惯等，有助于实现教育目标；（2）有助于文化传承与发展。
继承与弘扬传统文化是每个公民应尽的义务，同时也离不开一代又一代的新生力量。
将传统文化融入到美育环境的创设中，可从小就培养幼儿对传统文化的兴趣，这对发扬我国优秀文化有着重要意义；（3）有助于强化幼儿爱国情怀。
家国情怀一直都是我国传统文化中最有魅力的部分之一，有着不可替代的重要地位。
通过将传统文化融入到美育环境中，可以对幼儿产生潜移默化地影响，培养其爱国主义精神与民族情怀。
2 幼儿园美育环境创设现状（1）美感的缺失。
3-6岁的幼儿在学习和生活过程中，对先天的感官触觉有着极强的依赖性，很少对事物进行预先的考虑。
很多教师并未意识到幼儿心理发展特点，在创设美育环境时，艺术性严重缺失，比如没有根据教育主题来选择合适的教材、活动材料；而且美育教学素材之间的联系性并不密切，无法呈现出艺术美感；（2）文化内涵的缺失。
在创设美育环境的过程中，除了要关注外在氛围之外，更要注重内在的文化内涵。
幼儿园文化建设与课程融合 幼儿园文化建设
幼儿园文化建设与课程融合一、引言幼儿园作为孩子教育的起点，对于幼儿的品德修养和学习习惯的养成起着关键作用。
幼儿园的文化建设与课程融合是促进幼儿全面发展的重要途径。
本文将探讨幼儿园文化建设与课程融合的重要性、现状和存在的问题，以及提出解决问题的建议。
二、幼儿园文化建设的重要性1.1 文化建设对幼儿成长的影响幼儿园文化建设涉及到校园环境、教师素质、教育理念等方方面面。
一个良好的文化环境对幼儿的身心健康和成长起着至关重要的作用。
通过文化建设，幼儿园能够营造出和谐、积极、活泼的学习氛围，有利于幼儿的全面发展。
1.2 文化建设对家庭教育的补充幼儿园作为第二课堂，承担着对孩子品德、情感、语言、认知、社会适应等方面的教育任务。
通过良好的文化建设，幼儿园可以为孩子打下良好的教育基础，对于家庭教育起到补充和配合的作用。
三、幼儿园课程融合的意义2.1 课程融合对课程整合的作用幼儿园课程融合是将各个学科、各种教育活动有机地结合在一起，形成统一的教学活动，使其对幼儿的认知、情感、思维等方面的促进更加全面。
通过课程融合，可以实现课程的整合和创新，提供更加多元化的教育方式和手段。
2.2 课程融合对幼儿个性发展的重要性每个孩子都是独一无二的个体，课程融合可以根据不同幼儿的兴趣、特长和学习需求，量身定制课程，促进幼儿个性化的发展。
这有利于培养幼儿的创造力、动手能力和综合素质。
四、幼儿园文化建设与课程融合的现状与问题3.1 文化建设存在的问题当前，部分幼儿园在文化建设中存在着一些问题，比如：- 校园环境单一，缺乏美感；- 教师素质不高，教学方法单一；- 教育理念陈旧，缺乏创新意识。
3.2 课程融合存在的问题在课程融合方面，部分幼儿园也存在一些问题，比如：- 课程融合不够深入，难以形成有效的教学整体；- 缺乏针对性，课程内容无法满足幼儿的发展需求；- 学科之间的融合不够紧密，导致课程体系破碎。
五、解决问题的对策建议4.1 加强园所文化建设要加强幼儿园文化建设，可以有以下措施：- 优化校园环境，增加绿化和艺术元素；- 提高教师培训，提升教师素质；- 推行现代教育理念，注重教学方法的创新。
幼儿园和合文化办园理念
幼儿园和合文化办园理念随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，幼儿园教育作为儿童成长的起点，其重要性日益凸显。
如何构建一个既符合现代教育理念，又能满足儿童全面发展需求的幼儿园，成为摆在我们面前的重要课题。
在这一背景下，“和合文化”办园理念应运而生，为幼儿园教育注入了新的活力。
一、和合文化的内涵“和合”二字，源于中国传统文化，强调和谐、合作、共赢。
在幼儿园教育中，和合文化有着更为丰富的内涵。
它倡导以人为本，尊重每个孩子的个性差异，促进孩子全面而和谐的发展；它强调师幼互动、家园共育，构建良好的教育生态；它注重培养孩子的社会交往能力、合作精神和创新意识，为孩子的未来奠定坚实基础。
二、和合文化办园理念的具体实践1．环境创设：和合文化首先体现在幼儿园的环境创设上。
我们注重营造温馨、舒适、富有教育意义的环境，让孩子在潜移默化中受到熏陶。
例如，墙面上的彩绘、角落里的图书角、教室外的自然探索区等，都是孩子们学习、游戏的好去处。
2．课程设置：在课程设置上，我们注重多元化、个性化。
除了传统的五大领域课程外，还引入了奥尔夫音乐、创意美术、体能训练等特色课程，旨在激发孩子的兴趣，培养他们的综合素质。
3．师幼互动：和合文化强调师幼之间的平等、尊重。
我们鼓励教师蹲下来与孩子交流，倾听他们的心声，理解他们的需求。
同时，我们也注重培养孩子的自我管理能力，让他们学会为自己的行为负责。
4．家园共育：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
我们通过家长会、家长开放日、家园联系栏等多种形式，与家长建立良好的沟通机制，共同促进孩子的成长。
5．社区资源利用：我们充分利用社区资源，组织孩子参观博物馆、图书馆、消防队等，拓展孩子的视野，增强他们的社会实践能力。
三、和合文化办园理念的成效与反思经过几年的实践，和合文化办园理念在我园取得了显著的成效。
孩子们更加活泼、自信，师幼关系更加和谐，家长满意度也不断提高。
然而，在实践过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
幼儿园环境创设的内涵及作用
心理健康
幼儿园环境应营造温馨、和谐、 安全、稳定的氛围，让幼儿感受 到关爱和支持，促进其心理健康 发展。
提高幼儿认知能力
观察力
通过创设富有启发性和探索性的环境 ，引导幼儿观察、思考和发现问题， 培养其观察力和思维能力。
案例三：结合本土文化的幼儿园环境创设
总结词
传承与弘扬本土文化
详细描述
该幼儿园的环境创设注重结合本土文化，通过各种方式展示和传承本地的历史、民俗和 艺术。例如，在教室墙上张贴本地民俗文化的图片和介绍，让幼儿了解本土文化的特色； 举办以本地文化为主题的活动，如地方戏剧表演、传统手工艺展示等，让幼儿亲身感受
幼儿园环境创设是指通过合理规划、精心设计和有效管理，为幼儿营造一个安全 、健康、丰富、有序的成长环境。
幼儿园环境创设的原则
安全优先
幼儿园环境创设的首要原则是 确保幼儿的安全。设施设备应 符合安全标准，避免存在安全
隐患。
健康促进
幼儿园环境应有利于促进幼儿 的身心健康，提供必要的卫生 保健设施，保证幼儿的饮食、 饮水安全。
室内环境的创设
01
02
03
教室布局
合理规划教室空间，设置 适合不同年龄段幼儿的区 域，如阅读区、手工区、 游戏区等。
设施配备
提供安全、舒适、多样的 设施，如桌椅、教具、图 书等，以满足幼儿学习和 游戏的需求。
装饰布置
利用色彩、图案和装饰物 营造温馨、活泼的氛围， 激发幼儿的学习兴趣和创 造力。
室外环境的创设
探索。
提高空间利用
合理规划空间布局，充 分利用室内外空间，为 幼儿提供更多的活动和
如何在幼儿园课程中融合多元文化
如何在幼儿园课程中融合多元文化在当今全球化的时代背景下，多元文化的融合已成为教育领域的重要课题。
幼儿园作为儿童早期教育的重要场所，承担着培养具有开放视野和包容心态的未来公民的责任。
因此，如何在幼儿园课程中融合多元文化，是值得我们深入探讨的问题。
首先，教师自身要树立正确的多元文化教育观念。
教师是幼儿学习和成长的引导者，他们的观念和态度直接影响着课程的实施效果。
教师应认识到每个幼儿都来自不同的文化背景，拥有独特的文化经验和价值观。
要摒弃文化偏见，尊重和欣赏各种文化的差异，以平等、包容的心态对待每一个孩子。
为了在幼儿园课程中融合多元文化，我们可以从环境创设入手。
幼儿园的环境是一种隐性课程，对幼儿的成长有着潜移默化的影响。
可以在教室的墙壁上展示不同国家和民族的艺术作品、风俗习惯照片，如中国的传统剪纸、京剧脸谱，非洲的部落面具，欧洲的古典建筑等。
在图书角摆放有关多元文化的绘本和故事书，让幼儿在日常的活动中接触和了解不同的文化。
在教学内容方面，可以选择具有多元文化特色的主题进行教学。
比如，以“世界美食”为主题，让幼儿了解不同国家的特色美食，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，并通过亲手制作美食的活动，感受不同文化中的饮食文化。
以“传统节日”为主题，介绍中国的春节、端午节、中秋节，以及西方的圣诞节、万圣节等，让幼儿比较不同节日的庆祝方式和文化内涵。
在教学方法上，要注重体验式学习。
例如，组织幼儿观看不同国家的动画片、电影，让他们通过视听感受不同文化的魅力。
邀请具有不同文化背景的家长或社区人员来园分享他们的文化故事和经历，让幼儿亲身感受多元文化的存在。
还可以开展角色扮演活动，让幼儿扮演不同国家的小朋友，体验他们的日常生活和游戏。
语言是文化的重要载体，在幼儿园课程中加强语言教育也是融合多元文化的重要途径。
可以开设外语课程，让幼儿学习简单的外语词汇和日常用语。
同时，鼓励幼儿用多种语言进行交流和表达，培养他们的语言多元性意识。
乡村幼儿园环境创设文化内涵提升策略研究
乡村幼儿园环境创设文化内涵提升策略研究
一、环境创设
1.营造健康、美好的环境
乡村幼儿园所处的环境往往比城市的幼儿园相对差一些，需要营造一个健康、美好的环境。
可以在幼儿园内部创设小花园、草坪和健身设施，增加幼儿的运动量。
同时在室内必须保持整洁，布置温馨、美丽的教室，打造温馨和谐的教育环境。
2.多元化的玩具设施
乡村幼儿园的孩子通常在家里没有太多玩具，缺乏好的玩具设施会影响幼儿的成长。
幼儿园可以配备各种玩具设施，如儿童乐园、玩球池、跷跷板、积木等，以满足幼儿的成长需求。
3.开展多样化的体验活动
乡村幼儿园应该让孩子们融入到自然中，让幼儿通过体验活动来学习知识。
教育者可以开展各种体验活动，如野外探险、种植蔬菜、观赏花草等，培养他们认识自然的兴趣和爱好。
二、文化内涵提升
1.丰富多彩的教学内容
乡村幼儿园教学内容相对城市幼儿园有所缺失，需要教育者加强教材的编写和教学的安排，将更多与乡村生活相关的内容加入教学中。
同时教育者还应该借助网络等现代科技手段，增加幼儿的知识面。
2.注重性格教育
乡村幼儿园的幼儿通常性格独立，但也存在自私、不合群等缺点。
因此，教育者需要注重性格教育，培养幼儿的良好习惯和人际关系，增强社会责任感。
3.加强非物质文化保护
乡村幼儿园应该注重非物质文化的传承和保护。
教育者可以开展介绍乡村传统文化、民俗活动、节令习俗等活动，让幼儿从小了解并接受自己的文化。
总之，乡村幼儿园在环境创设和文化内涵提升两方面需要进行有针对性的改进。
只有这样才能提高乡村幼儿园的教育水平，帮助幼儿们更好地成长。
幼儿园园本课程环境打造 幼儿园环境教育
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而幼儿园的环境则是孩子们成长、学习的重要场所。
打造优质的幼儿园园本课程环境尤为重要。
本文将从多个方面来探讨如何打造幼儿园的优质环境，帮助幼儿园管理者及教师们更好地提升幼儿园的整体教育水平。
一、理念引领，塑造独特的幼儿园文化氛围1. 制定符合幼儿园办学理念的园本课程目标和内容。
要根据幼儿园的办学理念确定园本课程的目标和内容，使之与幼儿园的整体教育理念相一致。
2. 建立以学生为中心的教育理念。
在园本课程中，要注重以学生为中心，关注幼儿的身心发展，培养其综合素质。
二、设施完善，打造舒适宜人的教育环境1. 合理规划幼儿园建筑布局。
要根据幼儿园的规模、教学理念等因素，合理规划建筑布局，确保教学区、活动区、休息区等区域设置合理，方便幼儿学习和活动。
2. 营造丰富多彩的教学环境。
在幼儿园内设置丰富多样的教学设施和教具，如各类教具、游戏玩具等，丰富孩子们的学习生活。
三、师资力量雄厚，提供专业的教育服务1. 专业化的教师队伍建设。
要注重培养幼儿园教师的专业能力，提高其教育教学水平，使其能够更好地指导幼儿的学习和生活。
2. 定期进行专业培训。
针对教师的不足之处，定期进行专业培训，使教师不断提升自身的专业素养和教学水平。
四、家校合作，促进幼儿全面发展1. 加强家园沟通。
要积极与家长沟通，了解家长对幼儿教育的期望和建议，促进家校合作，共同关注幼儿的成长。
2. 创设家校互动平台。
通过建立家长学校活动日、家长委员会等形式，创设家校互动平台，促进家长参与幼儿教育，全方位促进幼儿的发展。
五、注重环境教育，培养孩子的绿色意识1. 开展丰富多彩的环境教育活动。
通过各类环境教育活动，如植树活动、垃圾分类活动等，培养孩子们的绿色意识和环保意识。
2. 优化绿色教育资源。
在幼儿园内设置绿色植物、小型花园等，为孩子们提供身临其境的绿色教育资源。
六、注重实践教育，促进幼儿的综合素质提升1.加强幼儿园实践教育环节。
幼儿园环境文化建设方案六篇
幼儿园环境文化建设方案六篇第1篇: 幼儿园环境文化建设方案积极围绕“精致幼教”，努力突出“一园一特，一园一品”。
这就是幼儿园的风格。
大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。
大家一起来学习吧。
一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1、园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3、园花圃一角建设“爱心”石，凸显和谐、博爱人文氛围。
它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子，对待工作。
4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1、一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。
2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。
3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。
这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。
打造幼儿园文化建设创设和谐育人环境
打造幼儿园文化建设创设和谐育人环境幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们健康成长的乐园。
为了让孩子们有一个更好的研究生活环境,在新的文化理念指导下,我园决定重新打造文化建设，以“传统教育中的------礼、孝”为主导，注重环境创设,突出文化建设,努力打造自己的特色文化,我们根据各个年龄班幼儿的特点及发展来布置环境。
在总体环境创设注重和谐的情况下,各班级、各个活动室的设计又有着和而不同的特色。
为幼儿创设一种美而和谐的环境,促进孩子们健康、活泼、快乐地成长。
一、营造丰富的物质文化氛围物质文化是校园文化的载体,具有外显性和感官性,对教师、幼儿和家长等有着较强的影响和教育意义。
校园建设大到布局规划,小到教室、走廊、乃至厕所的设计等等,都是物质文化内涵的具体表象,透射出一个校园的办学理念和办学特色。
1.中班的走廊主题——以温馨粉色,以粉色为主色调,给中、小班孩子们家的温馨。
储物柜以白色为主，配上五彩色，突出活泼。
主题墙以礼、孝、为主题，用图文并茂的形式展示，让幼儿在这种氛围中进行活动。
2、大班的走廊主题------黄色畅想,以黄色为主色调,激起幼儿对未来理想的畅想和神往,体现个性发展。
储物柜以白色为主，配上五彩色。
主题墙以礼、孝、为主题，用图文并茂的方式展示，让幼儿在这种空气中举行活动。
并展示幼儿在学校的手工、美工、等等的一系列的展示。
3.大班的主题——以传统教育中的“恩”为主题。
走进大班，映入眼帘的是造型分歧的黄色向日葵装饰,同时配以黄色小花点缀,更加美丽。
分歧的造型,分歧的区域，共同告诉幼儿,生活并非单一的,是丰富多彩的,只需开动脑子,就能开启智慧这扇大门。
游戏区域创设处处体现温馨和谐的氛围,让孩子们在快乐的游戏中进一步培养了孩子们良好的游戏惯和生活惯。
4.中班的主题——以传统教育中的“孝”为主题。
关注生活,关注幼儿的孝心教育，这种教育理念充分体现在中班的环境创设上。
我们在孩子们区域活动里,让孩子们能真正认识到，孝心要从小树立。
将本土文化融入幼儿园环境创设的教育活动策略
将本土文化融入幼儿园环境创设的教育活动策略在当今全球化的潮流下，幼儿园教育作为儿童认知和文化传承的重要阶段，如何将本土文化融入幼儿园环境创设的教育活动策略，成为了备受关注的话题。
本文将针对这一主题进行探讨，并提出一些实用的策略和观点。
一、认识本土文化的重要性1.1 本土文化的概念我们需要了解什么是本土文化。
本土文化是指特定地区、民族、国家所形成的传统文化，包括语言、宗教、风俗习惯、传统节日等。
本土文化是一个民族的精神家园，承载着传统的智慧和文化的瑰宝。
1.2 本土文化对儿童成长的影响幼儿期是儿童认知和文化习得的关键时期。
幼儿园是儿童第一次接触社会化文化的地方，而本土文化作为儿童成长环境的重要组成部分，对于儿童的身心发展和文化认同具有深远的影响。
将本土文化融入幼儿园教育活动，有利于培养儿童对本土文化的认知和情感，增强他们的文化自信心。
二、策略与方法2.1 以本土文化为主题的节日活动在幼儿园的日常教育活动中，可以设计一些以本土文化为主题的节日活动，如春节、端午节、中秋节等。
通过制作手工、传统美食制作和传统节目表演等方式，让孩子们亲身参与，感受和体验本土文化的魅力。
教师可以讲解有关节日的起源和传说，引导幼儿了解传统文化的内涵。
2.2 本土文化故事和绘本的运用在幼儿园的语言和文学教育中，教师可以选取一些具有代表性的本土文化故事和绘本，如《三字经》、《弟子规》等经典文化作品，通过讲故事、绘本共享、角色扮演等形式，向幼儿传递本土文化的民俗和传统价值观念，激发他们的文化兴趣。
2.3 本土文化艺术作品的创作艺术是幼儿园教育中不可或缺的一环。
教师可以引导幼儿通过绘画、手工制作等形式，创作具有本土文化特色的艺术作品。
绘制传统节日的元素、制作传统手工艺品等，让幼儿在艺术创作中感受和表达对本土文化的理解和热爱。
三、个人观点与总结本土文化的传承和发展是每个国家乃至每个民族的责任与使命。
而幼儿园作为幼小衔接期的重要教育阶段，在培养儿童对本土文化的认知、情感和认同方面发挥着重要作用。
幼儿园校园内涵建设方案：文化育人,品格立校
一、引言在幼儿园校园内涵建设中，文化育人、品格立校是至关重要的。
通过建设丰富多彩的文化教育环境，培养孩子们积极向上的品格和良好的行为习惯，是幼儿园教育的重要任务。
本文将从文化育人和品格立校两方面展开讨论，提出幼儿园校园内涵建设方案。
二、文化育人1. 提倡尊重和包容：在幼儿园的文化教育中，应该注重培养孩子们的尊重和包容精神，让他们懂得尊重每个人的不同之处，接纳多元文化。
2. 培养爱国情怀：通过丰富多彩的节日活动和国学教育，培养孩子对祖国的热爱和对优秀传统文化的继承。
3. 关注自然与环保：鼓励孩子们亲近自然，培养环保意识，通过观察大自然的美丽和神奇，让他们爱护环境、珍爱大自然。
4. 鼓励创造力：在文化育人中，要适当引导孩子们进行创造性思维的活动，培养他们解决问题的能力和创造性思维方式。
三、品格立校1. 倡导正直诚信：通过校规、学生会和家长会的教育活动，培养孩子们的正直、诚信、守信等品质。
2. 强调责任担当：在日常教育活动中，让孩子们学会承担责任，懂得自律和团队合作。
3. 弘扬友爱互助：鼓励孩子间相互关心、互相关爱，培养团结合作的精神。
4. 提倡勇于进取：通过各种体验活动和课外拓展，培养孩子们勇于迎接挑战，敢于尝试和勇往直前的品质。
四、总结与展望文化育人和品格立校是幼儿园校园内涵建设的重要方面。
通过营造良好的教育环境和创设有益的教育方式，培养孩子们积极的品格和塑造他们优秀的文化素养。
未来，可以结合幼儿园实际情况，逐步完善这一方案，让文化育人和品格立校成为幼儿园教育的核心理念，为孩子们的成长奠定坚实的基础。
幼儿园是孩子们接受最早的教育环境，对他们的品格和文化素养的养成有着至关重要的影响。
幼儿园校园内涵建设的方案应该是全面的、系统的，从教师素质、教育环境、教学内容等多方面进行全面的规划和落实。
幼儿园教师是校园内涵建设的重要推动者。
他们的素质和教育理念对幼儿园的教育质量和特色有着直接的影响。
幼儿园应该加强对教师的培训和管理，注重引导教师树立正确的教育观念，提高他们的文化修养和品格修养。
幼儿园家园共育的文化融合 幼儿园教育
幼儿园家园共育的文化融合是指幼儿园与家庭之间的互动和合作，通过共同努力促进幼儿的全面发展。
在这个过程中，文化融合扮演着重要的角色，它涉及到幼儿园教育的多方面，包括教学内容、教学方法、师资队伍建设等方面。
如何在幼儿园教育中促进家园共育，实现文化融合？下面将从几个方面展开讨论。
一、加强家园交流1. 建立健全的家园互动评台幼儿园可以建立家长裙、家长会等多种形式的互动评台，及时将园内活动、教育信息传达给家长，并听取家长的意见和建议，促进双方的交流和交流。
2. 开展家庭教育指导幼儿园可以邀请家庭教育专家和心理专家，为家长们开展相关的教育指导活动，帮助家长更好地了解幼儿的成长特点，提供更科学、合理的育儿方法。
3. 定期召开家长会议幼儿园可以定期召开家长会议，向家长介绍园内的教育工作和发展规划，同时邀请家长参与园内活动的组织策划，增强家长对园所教育的信任和参与感。
二、注重培养师生共育意识1. 师资队伍建设幼儿园要加强对教师的培训和引导，帮助他们树立家园共育的意识，使其在教学实践中更好地与家长合作，共同关心、培养孩子。
2. 积极营造和谐的师生关系幼儿园要建立和谐、民主、平等的师生关系氛围，给予幼儿较多的关爱，与家长建立良好的互信关系，增强师生、家长之间的合作意识，创造良好的教育环境。
三、优化教学内容和方法1. 结合家庭文化，设计丰富多彩的教学内容幼儿园可以结合家庭文化，设计丰富多彩的教学内容，例如在节日活动中，邀请家长来共享自己的文化传统，让孩子感受到家庭文化的魅力。
2. 倡导家园共育的教学方法幼儿园可以积极倡导家园共育的教学方法，例如在教学活动中，引导家长积极参与，共同陪伴孩子成长，增强亲子教育的有效性。
四、建立家园共育评价体系1. 评估包含家庭因素幼儿园的评估体系应该充分考虑到家庭因素，不仅仅是孩子在幼儿园的表现，还要涵盖家庭背景和家长参与情况等因素。
2. 育儿经验共享幼儿园可以定期邀请家长来共享育儿经验，让他们参与到评价体系的讨论中，增加家庭因素在评估中的权重。
幼儿园教育的文化融合
幼儿园教育的文化融合一、前言随着全球化的加速和国际化的趋势，文化融合成为了许多领域的关注焦点，尤其是在教育领域中，文化融合显得尤为重要。
在幼儿园教育中，文化融合意味着让幼儿充分接触多种文化，不仅可以促进幼儿的多元化成长，还能够让幼儿从小学会接受不同文化，增强文化交流、理解和尊重能力。
本文将从以下三个方面介绍幼儿园教育的文化融合。
二、文化融合的概念及本质特征文化融合是指不同国家、不同民族、不同文化之间相互交流、相互影响，逐渐向文化的共同点融合的过程。
文化融合不同于文化同化，其目的是保持各自文化的独特性，充分发掘、保持和利用文化之间的差异性，以达到文化共存、共生、共荣的目的。
文化融合的本质特征是多元性、互补性和创新性。
多元性是指文化融合中多种不同的文化元素碰撞、交融、和合的特征。
互补性是指各种文化互相补充、互相弥补的特征。
创新性是指由于文化融合，新的文化形态、新的文化价值观得以产生和发展的特征。
三、幼儿园教育的文化融合1. 多样的教育方式幼儿园是儿童教育最早的起点，也是影响儿童一生的关键时期。
在幼儿园教育中，需要重视文化融合，在启蒙教育、游戏教育和社交教育等方面提供多样化的教育方式，培养幼儿尊重多元文化的能力。
启蒙教育是幼儿园教育的重要环节，引导孩子认识自己的文化，了解并尊重其他文化，不同的教育方式对文化融合产生影响。
可以通过看图画、听音乐等方式将各种文化元素进行整合，展现多元化的文化内涵。
游戏教育是幼儿园教育中最具特色的一块，也是促进幼儿成长发展的重要途径。
可以通过特点鲜明、主题丰富的游戏方式，通过多样化的游戏内容、不同文化的游戏元素来不断追求文化融合的目标，让孩子们在游戏中接触、学习、传承和继承不同文化的精华。
社交教育可以带给幼儿许多机会去接触不同的文化，促进幼儿之间的相互了解和创造更为友好的沟通氛围，让孩子们在不同文化的交流中学会适应多样文化的环境。
2. 多元的文化课程在幼儿园教育中引入多样的文化课程，向幼儿们传授多元文化知识，这也是文化融合的重要途径之一。
幼儿园文化传承教育指导原则
幼儿园文化传承教育指导原则一、幼儿园文化的定义和意义幼儿园文化可以理解为一所幼儿园所拥有的具有独特特征和内涵的文化，它包括了幼儿园的愿景、使命、核心价值观、管理理念、教育指导方针等。
幼儿园文化是每个幼儿园的精神家园，也是幼儿园与其他组织不同之处的主要体现和核心竞争力。
它具有以下意义：1.塑造幼儿园的文化特色，提升品牌形象和吸引力。
2.指导幼儿园的教育内容和教育方式，确保教育质量。
3.影响幼儿园师生的成长和发展，增强幼儿园师生间的凝聚力和认同感。
4.搭建幼儿园与社会、家长、政府等各方面的沟通平台，形成良好的外部形象。
二、幼儿园文化传承的重要性1.保持幼儿园文化的稳定性：幼儿园文化是在幼儿园内部长期孕育出来的，具有独特性和传承性。
长期以来，幼儿园文化和教育理念互相依存，互相促进，形成了独特的教育方式和教育特点。
强化幼儿园文化的传承，不仅能够确保教育的稳定性，还能够保护幼儿园的独特性和品牌形象。
2.提高幼儿园教育的专业性：幼儿教育具有很强的专业性，需要幼儿园的幼儿教育者具备丰富的理论知识和实践经验。
幼儿园文化传承能够为师幼提供更为丰富的教育理念和实践经验，使教育者们对幼儿教育的认识更加透彻、全面，提高幼儿园的教育质量。
3.构建良好的幼儿园文化氛围：强调幼儿园文化的传承，有利于构建良好的幼儿园文化氛围，营造积极向上、团结友爱、融洽和谐的幼儿园教育环境。
这样的氛围有助于幼儿的健康成长和稳定发展，也能够提高幼儿园的凝聚力和向心力，有效促进幼儿园的发展。
三、幼儿园文化传承的具体方法1.强化教育理念宣传：宣传和传承幼儿园教育理念是幼儿园文化传承的基础。
幼儿园管理者应制定具体的教育方案和宣传计划，加强幼儿园理念宣传和传承工作，让师幼对幼儿园的教育理念形成共识。
2.加强表述工作：幼儿园文化是通过言语、行为和文化符号等多个方面体现的，因此幼儿园管理者和教育者要注重在日常教育生活中加强文化表述工作。
比如可以通过日常教育活动、寓言故事、学校活动、校训悬挂、吊旗等形式将文化内涵表述出来。
幼儿园的环境创设体现幼儿园的内涵
幼儿园的环境创设体现幼儿园的内涵，这种内涵包括环境对幼儿的教育作用，幼儿教师对环境创设的深层理解，体现教师对幼儿教育新理念的深层挖掘与思考，如何使环境与建构式主题紧密结合，怎样体现，使我们应当考虑的问题。
从幼儿园环境创设中能感知幼儿教师的整体素质，感知幼儿园的文化底蕴。
幼儿园的环境创设要寻找教师与教师之间，幼儿与幼儿之间，家长与孩子之间的联系点，如何用环境来达到相互交流的欲望，寻找家园共育的支点，这也是幼儿园环境创设应该体现的方面。
同时，幼儿园的环境创设也要留给孩子充足的自我展现的空间与时间，班班留有自由墙，让孩子自由的展现自我。
第一、幼儿园班级环境创设要与班级主题紧密结合班级环境与幼儿的一日生活紧密地联系在一起，环境创设尤为重要。
首先，要创设班级主题墙，体现主题网络的特点，让孩子参与到环境的创设之中，每一个主题中都有孩子作品的呈现，流动便于取放的环境创设，让孩子自己感受到进步，体验成长乐趣，同时，也给孩子之间相互交流创设平台，相互欣赏，共同进步。
在每一个班的门口，都留有孩子的作品展示架，每一个学期孩子的作品，在展示完之后，都会放到总展示架上，按时间的先后顺序，依次排列，孩子可以自己翻一翻，家长也可以自己翻一翻，从作品中，来真实的体验孩子在幼儿园的成长。
每一学期末，都会将孩子的作品，针对性的装入孩子的个人成长档案，当孩子在幼儿园毕业的时候，就会有一本很珍贵的幼儿园生活学习活动资料，里面装点孩子成长的足迹，其中有老师的评价，由家长的心声，希望能给孩子的童年留下美好的记忆。
第二、家园互动栏的创设搭建家园互动的平台家园互动栏，给予家长、幼儿园班级之间一个相互交流的平台，传达教育信息，书写教育体会。
老师们把家园联系栏的名称取得比较有创意，也很特别，例如：爸爸、妈妈看过来，家园碰碰车；迎奥运家园直通车，装饰得比较新颖别致。
温馨的提示，亲切的话语，都会让家长忍不住看一看，班里今天又会有什么事情，家园联系栏给予家长很多的方便，使家园联系更加密切。
幼儿园共同体：多元文化融合与和谐共生形成方案
【幼儿园共同体：多元文化融合与和谐共生形成方案】随着社会的多元化和全球化进程，幼儿园作为儿童成长的重要阶段，也需要适应多元文化的挑战，并促进多元文化的融合与和谐共生。
幼儿园共同体的构建和管理，对于促进幼儿的全面发展和培养良好的人际关系技能具有重要意义。
本文将从深度和广度两个方面，探讨幼儿园共同体多元文化融合与和谐共生形成方案。
一、多元文化教育的重要性多元文化教育是指在教育过程中，尊重和认同不同文化背景、价值观念和传统习俗，通过教育活动促进文化和谐共生的教育理念。
在幼儿园阶段，多元文化教育能够帮助幼儿树立开放包容的国际视野，培养他们的跨文化交往能力，增强对多元文化的认同感。
二、构建多元文化社区为了促进多元文化的融合与和谐共生，幼儿园可以打造一个多元文化社区，包括以下几个方面：1. 提供多元文化主题的教育活动，如传统节日庆祝活动和跨文化交流活动。
通过这些活动，幼儿可以了解和体验不同文化的特色，增进对多元文化的理解和尊重。
2. 使用多元文化教材和教具，让幼儿在学习和游戏中接触不同文化元素，提高他们的文化敏感度和文化包容性。
3. 建立多元文化教育团队，包括来自不同文化背景的教师和家长，共同参与学校的文化教育活动和决策，促进多元文化的融合和共生。
三、培养文化认同感和交往能力在构建多元文化社区的基础上，幼儿园可以通过以下途径培养幼儿的文化认同感和跨文化交往能力：1. 针对不同文化背景的幼儿，提供个性化的关爱和教育服务，尊重和保护他们的文化传统和身份认同。
2. 引导幼儿在游戏和教育活动中，与来自不同文化背景的同伴互动，共同探索和体验多元文化的魅力。
3. 培养幼儿的语言交际能力，让他们能够流利地使用多种语言进行交流，增进互相理解和共融。
构建幼儿园共同体的多元文化融合与和谐共生形成方案，需要全面考虑多元文化教育的重要性，打造多元文化社区，以及培养幼儿的文化认同感和交往能力。
通过这些努力，幼儿园可以为幼儿的全面发展和跨文化交往能力的培养提供良好的教育环境和支持。
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塑造融合文化内涵的幼儿园教育环境
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。
陈鹤琴先生也提出：“环境是儿童所接触的，能够给他以一切刺激的物质。
”幼儿园要为幼儿创设良好的物质环境与心理环境，让儿童感受快乐，在快乐中获得知识、经验、技能；成为健康、活泼、兴趣爱好广泛，具有良好行为习惯的现代儿童。
2003年以来，我园先后进行了总园的主体改建和4所分园的整体建设，正处于创建优质教育环境的实践过程中。
一、需要明确教育环境的整体定位——融合文化的内涵价值
幼儿园文化是指园领导、教师、职工以及幼儿共同创造和享受的各种文化形态的总和，它有着极其丰富的内涵，包括环境文化、制度文化、精神文化等内容。
幼儿园环境包含了设计者、建筑者和使用者的价值观、审美观。
我园在塑造环境的过程中，以幼儿园文化理念为核心，以使用功能为重点，以舒适雅致为标准，园长领衔主导，核心团队与设计师倾力合作，拓展视野，品读格调，在时尚与经典中寻找定位，不断为幼儿的学习生活以及教师的教育生活注入审美品质。
1.我们追求自然流淌的田园诗意
清新韵雅
园舍不追求时尚和强烈的视觉冲击力，而是追求清雅和恒久的视觉舒适感。
我园的园舍清新淡雅，以浅绿色为主色调，因为绿色给幼儿柔和、平静的视觉感受，并以黄色为点缀，富有韵味，因为黄色给幼儿带来活泼和热情的心理知觉，体现幼儿感官与情感的和谐统一，体现人文的视觉效应。
稚朴亲切
诗意的儿童生活应该是让孩子充分的与阳光、水分、土地接触，无论是户外还是室内环境，给予孩子和家长们的感觉应该是稚朴而亲切，人文而温馨。
我园的户外环境在设计师眼里，是一种杂乱和无序，但在孩子们的眼中，它是可以亲近的自然。
我们以草、树、花、藤、石、沙、水、木、这些元素编织在幼儿园的环境中，让孩子亲近自然，感受自然。
好的教育总是在方寸点滴之间，教育者似乎自然而随意，但在有意无意间却蕴含着深远而悠长的教育韵味。
我园随处都可以看到一个个简朴而稚拙的原木制作的小木箱，小木箱设计有4个轮子，教师和孩子们共同在木箱里栽种了爬藤类、块茎类等农作物，一起掊土，一起施肥、一起浇水，在教师和孩子们的精心照料下，会看到枝头上结出了红红的西红柿、藤蔓上挂下绿绿的黄瓜、丝瓜、藏在土壤中的土豆，这些美妙的农作物给孩子们带来了许多快乐：在春雨绵绵里，教师和孩子们一同把小木箱推到雨中，让细细的雨水润泽；在骄阳下，教师和孩子们一同感受植物的干裂，把它推到一片荫凉中；在寒冬中，教师指导孩子们共同给
它盖上一层薄膜，好像穿上一件暖和的衣裳。
可以推的小木箱在孩子们的眼里，是一种生命，野花也好、植物也好，是有形的生命体，同时我们关注的还有它所蕴含的无形的教育力量，它已不是一株株简单的植物，它已凝聚了孩子们的情感，他们感受了科学，感受了辛苦，更感受了一种令孩子们震撼的美，推出来的小木箱是幼儿园可以让大家共同分享的一道美丽的风景。
这是孩子们多么美丽而深刻的体验呀！
幽默睿智
幼儿园的各处还自然流淌着人文开放的气息。
门厅是家长的休息室，放置沙发，提供杂志，给予家长悠闲、舒适的感受。
同时它也是幼儿园的窗口，家长可以了解幼儿园的食谱、幼儿园的最新动态。
门厅的正对面是一面透明的玻璃墙，是幼儿园的历史足迹，在这面玻璃墙上展示了幼儿园历史上的一些重大的活动，有彩色的照片还有翻拍的几十年前的老照片，让观者感受到幼儿园文化的长远。
门厅中的一个侧面墙上有一排版面，我们幼儿园选择以漫画的形式来喻明我们的教育理念，精选了幽默的漫画，因为漫画给阅读者的感受是有趣、幽默，引人开怀，发人深省，启人心智，在有趣的画面背后喻含了深刻的人生哲理，也表达了我们追求幽默睿智的游戏精神。
鲜活广博
我园环境的塑造，交融着绿色、科学和人文的气息。
森林主题公园是小朋友自己的公园，都市远离森林，我们希望给孩子们一片自然的天空，让孩子在大自然里锻炼身体、陶冶心智。
在“小小紫金山”，幼儿可以进行攀岩、钻爬，培养抗挫的能力。
在“小桥流水”，幼儿可以观察水中的小鱼，还可以自由地穿行，体会一种城市没有的惬意。
森林主题公园有百草园、百果园、月季花园、岁寒三友园。
幼儿每天来这里散步，有时还光脚踩在鹅卵石上进行惊险的“光脚旅行”。
孩子们观察这里的花草树木，用画笔写生，品尝这里的果实……
在幽静的玻璃房内创设了一个让孩子们惊奇的沙漠植物区，有丰富的仙人掌科植物、翡翠珠……鲜活而有趣，展现在孩子眼前的是一个小小的沙漠植物区，孩子们在这里流连忘返，因为他们可以了解许多沙漠植物的特性等知识。
2.我们追求别具一格的审美诗意
法国雕塑家罗丹说：在艺术中，有性格的作品才算是美的。
我们认为，在幼儿园的设计中有性格的设计才是美的。
开放的空间
幼儿活动室设计富有创意，这是一个由近200平方米的大空间间隔而成的。
首先间隔出玄观，它是幼儿从外部走向自己生活学习空间的一个准备通道，是幼儿从家庭通向幼儿园的心理通道，这里有他们私密的空间，每个孩子都有一个属于自己的贮物柜。
孩子们的活动区也是开放的，幼儿可以通过各种操作材料进行发现式的学习。
教室中的落地窗加强了采光效果，更给予孩子视野开阔、心理舒展的感觉。
卧室与次活动区合二为一，床的设计更是匠心独具，4张1组，灵活
收放，扩大了幼儿的游戏和活动空间。
我们合理挖掘给孩子活动的空间，在幼儿园的大阁楼上开辟了幼儿室内运动轮滑场地，真正地把时间留给孩子，把空间还给孩子。
生命的驿动
幼儿园环境的塑造应该有生命的气息。
以树为主题的装饰正是体现了生命的一种状态。
一楼淡绿色的底衬托了一颗苍劲的大树，二楼是深绿色的底衬托了一颗树枝繁茂的大树，三楼是一片橘黄色的底衬托着一片密密的树林，隐喻着走过春夏秋冬，透出了一种生命的美丽。
细节的意趣
细节充分体现审美的意境，审美的格调。
墙面使用了挂镜线，灵活多变，班级可以根据需要悬挂，既环保经济又美观变通。
适当的“留白”，给予我们更多的想象与创造的空间，避免幼儿审美疲劳。
自然物被广泛地运用于室内环境中，大量的盆景、花卉随处可见。
剪纸灯透出玲珑，还可以经常更换生动有趣的剪纸，总能给孩子以新鲜、审美之感受。
廊桥垂吊绿色植物，增加灵动之感。
即使在幼儿卫生间中也可见审美细节。
二、需要关注教育环境的细节关怀—体现人文的设计理念
幼儿园环境整体改造的过程是艰苦与成就并存的过程，单靠园长和基建组成员是无法实现的。
优秀的建筑设计更是注重细节的设计，建筑框架固然重要，但我们更关心的是具体使用上的人性化设计。
舒适的教学环境是在园长的引领下，由设计师、教师、幼儿共同完成的。
个体的审美标准虽然存在着差异，但舒适度的感受是相对一致的，与其问这样的设计美不美，还不如探讨一下这样的设计感觉舒适吗？因此，我们更多地以使用者(幼儿或教师)的视角审视设计中的细节，希望能够提供科学、舒适、温馨的教育环境。
1.幼儿入园最关心的事情—可爱小巧的座便器
每个幼儿入园时，最需要了解的是如厕、饮水等生活小事。
为了让幼儿毫无负担甚至是充满兴趣的完成生活小事，我们辛苦地在建材市场寻找了多次，终于找到了一种人见人爱的小小座便器。
无论款式还是大小，都足以在每个小朋友在第一次入园的一刹那，就很想在上面坐一坐呢！
2.教师备课与配班的矛盾—一帘之隔的工作位
能够让教师有更多的时间留在班上，需要为她们解决备课、查询资料、收纳各种教具纸张等诸多问题，我们将教师工作位安排在班级活动室的一角，配以开放或封闭的橱柜、桌面、纱帘和多媒体网络，教师便可以在这里自由轻松地完成工作啦！
3.方便教学的细节设计—随处可取的高位水池
和保育老师交谈，向她们了解什么样的洗涤池能让工作更加便捷，幼儿洗手时怎样才能不被水流反灌至袖口内……我们在洗手间和活动室分别设计了宽长的水槽和高位的水池(保育老师可以站直进行茶杯、玩具的清洗消毒)，并将幼儿洗手的水龙头定做加长，这些通常在建筑设计中被忽略的小事，却细腻地融入了我们对幼儿和保育老师的细心关怀。
4.处处营造家的感觉—隔墙、窗帘和灯光
通透的玻璃隔断，轻松地将活动室与寝室的空间进行了划分，同时便于教师对所有幼儿的观察和指导。
通过窗帘的搭配可以增加对光源强度的调节，使得空间层次变得更加丰富。
优良的光源设计不仅可以提供均匀的学习光源，更可以营造出色的场景氛围。