根的形态与结构教案
《了解根的形态结构》大班教案
近年来，学前教育受到越来越多家长的重视，许多家长开始积极为自己的孩子选择适合他们的课程。
针对这一现象，各类学前课程也纷纷应运而生，其中《了解根的形态结构》大班教案便是备受推崇的一款课程。
本文将从教案的原理、教学内容、实践效果等三个方面为您逐一解析。
一、教案原理根是一棵植物最为重要的部分，研究根的形态结构，可以更好地了解植物在土中的生长和发育过程。
《了解根的形态结构》教案就是以此为出发点，帮助学生从小就对植物的生态环境有更深刻的认识。
此外，根在植物的生长发育中，起到了传递水分、养分以及固定植物体的重要作用。
了解和探索根的形态结构，也是为了能够更好地理解植物生长的内在机理。
因此，这款教案不仅可以提高学生的认知水平，同时也能够让他们更好地掌握学科知识。
二、教学内容《了解根的形态结构》大班教案主要包括以下四个部分：1.生动有趣的小故事：通过讲述植物的生长故事，引导学生了解根的重要性，进而引导学生对于植物的热爱和兴趣。
2.根的形态结构：教师将不同植物根的结构图展示给学生，帮助学生了解根具有的不同形态。
3.根的作用：通过展示果树、萝卜、花生等不同植物的根及成长情况，学生将能够深入掌握根的作用。
4.小游戏：在故事和知识传递的基础上，进行小游戏，使得学生的学习变得更加有趣和生动。
以上四个部分自然衔接，教案依次展示，学生将逐渐深入了解根的形态结构和根的作用，同时还为孩子们提供了趣味横生的学习体验。
三、实践效果《了解根的形态结构》大班教案的实践效果经过多年的检验，得到了广大家长和教育工作者的认可和好评。
通过教学实践，我们可以发现，此课程具有如下特点：1.兴趣性强：教案具有丰富的生动故事和趣味横生的小游戏，能够引起孩子们的兴趣，激发他们对植物的探究和学习热情。
2.知识性广：教案内容涵盖了根的形态结构、根的作用等知识点，帮助孩子们全面深入了解根及其作用。
3.实用性强：了解根的形态结构不仅能够帮助孩子们更好地学习植物，同时在他们日常生活中也能够应用到生态环境中，增强孩子们的环保意识。
实验六：植物根、叶的形态与结构
内 容：
4.蚕豆叶横切永久制片，了解双子叶植物 蚕豆叶横切永久制片， 蚕豆叶横切永久制片 叶的基本结构． 叶的基本结构． 5.小麦叶表皮、叶横切永久制片，了解单 小麦叶表皮、叶横切永久制片， 小麦叶表皮 子叶植物叶的基本结构． 子叶植物叶的基本结构． 6.夹竹桃叶横切永久制片，了解适应旱生 夹竹桃叶横切永久制片， 夹竹桃叶横切永久制片 环境的植物叶的结构特点． 环境的植物叶的结构特点． 7.松针叶横切永久制片：观察松叶内部结 松针叶横切永久制片： 松针叶横切永久制片 了解裸子植物叶的结构特点． 构，了解裸子植物叶的结构特点． 8.观察几种常见植物营养器官的变态． 观察几种常见植物营养器官的变态． 观察几种常见植物营养器官的变态
作业： 三 作业：
1.绘蚕豆幼根、葱或鸢尾根细胞图，注明表皮、皮 绘蚕豆幼根、葱或鸢尾根细胞图，注明表皮、 绘蚕豆幼根 内皮层、中柱鞘、初生木质部、 层、内皮层、中柱鞘、初生木质部、初生韧皮 部等结构． 部等结构． 2.绘小麦叶横切面细胞图，注明上表皮、保卫细胞、 绘小麦叶横切面细胞图， 绘小麦叶横切面细胞图 注明上表皮、保卫细胞、 副卫细胞、叶肉细胞、木质部、韧皮部、 副卫细胞、叶肉细胞、木质部、韧皮部、维管 束鞘、泡状细胞等． 束鞘、泡状细胞等． 二选一） （二选一）
下次实验：植物茎的外部形态及内部结构． 下次实验：植物茎的外部形态及内部结构．
二 内 容：
1.观察几种植物的根系，识别主根、侧根和不定 观察几种植物的根系，识别主根、 观察几种植物的根系 根． 2.蚕豆幼根横切、老根横切、纵切永久制片， 蚕豆幼根横切、 蚕豆幼根横切 老根横切、纵切永久制片， 观察根的初生结构，辨认表皮、皮层（ （１）观察根的初生结构，辨认表皮、皮层（内 皮层）和维管柱（中柱鞘、木质部、 皮层）和维管柱（中柱鞘、木质部、韧皮 部）． 观察根的次生结构， （２）观察根的次生结构，注意形成层的发生部 活动方式和活动结果． 位、活动方式和活动结果． （３）观察侧根发生的位置和过程． 观察侧根发生的位置和过程． 3.葱、鸢尾根横切永久制片，观察单子叶植物根 葱 鸢尾根横切永久制片， 的结构． 的结构．
初一年级下册生物教案根的形态
初一年级下册生物教案：根的形态初一年级下册生物教案：根的形态「篇一」教学目标知识目标1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。
2、知道根系在土壤中的分布特点。
能力目标通过了解根的组成，培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力。
情感目标通过学习根系在土壤中的分布，使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。
教材分析1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。
因为：(1)根的形态主要由根的组成决定。
只有分清根的组成，才能理解根系分类的标准，才能更好地了解根系的特点。
(2)根系的概念作为教学重点，原因有二。
其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的总和。
它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如气生根、不定根等。
其二：根系在土壤中分布应该是很广泛的，所占的体积应超过地上部分的体积(实际往往受地下环境的影响，而没有达到应有的体积)，至少应该是相同的。
只有这样，才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用。
(3)根系的种类也是本节教学的重点，是因为：根系的种类可做为植物分类的一个依据，了解这一依据，对认清植物的属性是有帮助的。
2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。
因为：从以往的教学经验看，学生往往容易把须根系误说成须根，或认为须根系主要是由须根组成的。
所以，教师应该在教学中注意说明：主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。
也可比喻为：须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分(与直根系相比)，外观似胡须，故称之为须根系。
强调：植物的根主要有三类，即主根(由胚根发育而成的根)、侧根(长在主根上的根)、不定根(长在茎、叶上的根)，没有须根。
教学设计方案重点：根的组成;根系的概念及种类难点：须根系与不定根的关系手段：教师引导学生观察、分析设计思想：本节课的知识相对来讲都比较抽象，所以可以通过不同根的实物，让学生直观的学习根的组成和根系的特性，分析根的生长特性，并利用探究实验的设计，培养学生科学研究的方法及注意事项。
“根的形态与结构”教案
根的形态与结构一、教学目标：1. 了解根的基本形态和结构特点。
2. 掌握根的分类和功能。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
二、教学重点：1. 根的基本形态和结构特点。
2. 根的分类和功能。
三、教学难点：1. 根的结构特点和功能。
2. 根的分类和识别。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 根的实物标本或图片。
3. 显微镜或其他观察工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物的生长过程，引起学生对根的兴趣，提出问题：“你们知道植物的根是什么样子的吗？”2. 讲解：讲解根的基本形态和结构特点，包括根的形状、颜色、质地等。
通过PPT展示根的实物图片或标本，让学生直观地了解根的外观。
3. 观察：引导学生使用显微镜或其他观察工具，观察根的横切面或纵切面，观察根的结构特点，如根尖、根皮、根肉等。
4. 讨论：分组讨论根的功能，如吸收水分、矿物质、固定植物体等。
让学生举例说明根的功能。
5. 总结：总结根的基本形态和结构特点，强调根的分类和功能。
6. 练习：给学生发放根的实物标本或图片，让学生进行识别和分类练习。
7. 拓展：引导学生思考根在植物生长中的作用，以及根的研究对农业生产的意义。
8. 作业：布置观察身边的植物根，记录其形态和结构特点，下一节课分享。
9. 板书设计：根的形态与结构形态：形状、颜色、质地等结构：根尖、根皮、根肉等功能：吸收、固定、传输等10. 教学反思：总结本节课的教学效果，对学生的学习情况进行评价，对教学方法进行改进。
六、教学延伸：1. 邀请农业科学家或植物学专家进行讲座，介绍根的研究在农业生产中的应用。
2. 组织学生参观植物园或植物研究所，实地观察不同植物的根系。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对根的形态和结构的观察记录，以及对根的功能的理解。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察、思考和表达能力。
“根的形态与结构”教案
华师大版《科学》八（上）第六章《植物的新陈代谢》第一节绿色植物的营养器官（第一课时：“根的形态和结构”）宁海县教育局教研室邵万亮一、教材分析：1、本节内容的地位：是学习营养器官、新陈代谢的重要基础。
2、教学目标的确立：知识与技能：了解根的形态与结构，知道根的结构与功能相适应的辩证关系。
过程和方法：通过对不同根形态的观察、根内部结构的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、对比、分析、归纳和协作等能力。
情感和态度：通过结构与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。
3、教学重点：根尖的结构及其功能是学习新陈代谢的重要基础，因此是本节教学的重点。
4、教学难点：根的伸长过程、识别根尖各部分的细胞特点，因内容抽象，故是本节教学的难点。
5、教科书内容编排：①由表及里（形态→结构→功能）；②由一般到特殊、共性到个性；③重视观察、对比、分析、归纳、辩证思维等能力的培养；④了解根的一般知识。
二、课前准备1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根；2、培养学生分组观察用的根尖（带根毛）；3、分组实验有关的仪器：放大镜、显微镜、根尖纵切永久切片、镊子等三、教学过程（一）复习引入师：青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？生：根、茎、叶。
师：知道哪部分是茎吗？（展示处于营养生长期的青菜图片）。
生：指认图片上的根、茎、叶。
师：青菜还有其它器官吗？生：花、果实、种子。
师（展示处于生殖生长期的青菜图片，认学生再认植物的整体结构，并对学生回答给予肯定，）：青菜的这些器官如何分类？生：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
师：这节课我们开始学习“§6-1绿色植物的营养器官”（板书）。
设计意图：复习初一知识，为引入新课作铺垫。
（二）新课教学师：植物含有人体必须的多种营养，我们天天都要与食用一些植物，你们能各举出一种分别食用某一种器官的植物名称吗？生：花生主食种子、黄花菜主食花、西瓜主食果实、甘蔗主食茎、萝卜主食根、菠菜主食叶（学生回答活跃，需要教师进行调控，并对答案进行评价，当教师无法评价时，可问学生“你是怎么知道它是ΧΧ器官的？”）师：看来同学们已经认识了不少的植物，接下来认我们对植物作进一步的了解。
初中植物的根教案
初中植物的根教案教学目标：1. 了解植物根的基本结构和功能。
2. 掌握根的分类及特点。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 植物根的基本结构。
2. 根的分类及特点。
教学难点：1. 植物根的结构和功能的联系。
2. 根的分类及特点的理解。
教学准备：1. 植物根的模型或图片。
2. 各种植物的根样本。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的根部。
2. 提问：你们对植物的根有什么了解？二、探究植物根的基本结构（15分钟）1. 展示植物根的模型或图片，引导学生观察并说出根的各个部分。
2. 讲解根的各个部分的功能：- 根冠：保护根尖，使之免受土壤磨损。
- 分生区：细胞不断分裂，使根部不断延伸。
- 伸长区：细胞停止分裂，开始伸长，是根的主要生长部分。
- 成熟区：细胞停止伸长，开始分化，形成根毛，是根的吸收区域。
三、学习根的分类及特点（15分钟）1. 展示各种植物的根样本，引导学生观察并说出它们的分类。
2. 讲解根的分类及特点：- 直根：主根发达，侧根短小，如菜豆、苹果树。
- 须根：主根不发达，侧根多而细，如玉米、小麦。
- 块根：由多个细胞膨大形成，如甘薯、土豆。
四、总结与练习（10分钟）1. 引导学生总结植物根的基本结构和功能。
2. 进行课堂练习，如填空、选择题等，巩固所学知识。
五、拓展活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种植物，观察其根的生长情况。
2. 学生汇报观察结果，讨论植物根的生长条件和影响因素。
教学反思：本节课通过观察、讲解、实践等方式，使学生了解了植物根的基本结构和功能，掌握了根的分类及特点。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察和分析能力。
同时，结合生活实际，让学生了解植物根的生长条件和影响因素，提高他们的实践能力。
植物的根教案
植物的根教案教案主题：植物的根教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握植物根吸收水分和养分的过程。
3. 了解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 植物的根茎、叶和花的实物样本。
3. 小型花盆和土壤。
4. 植物生长需要的水和养分溶液。
教学过程：1. 导入：展示植物的根茎、叶和花的实物样本，引导学生观察不同的植物器官，并提问：“你们都知道植物体是由哪些部分组成的？”2. 引入：介绍植物的根是植物体的一部分，它通常位于土壤中，并具有吸收水分和养分的功能。
展示图片或幻灯片，讲解植物根的结构，包括根毛、根尖、根头等。
3. 演示：在小型花盆中放入适量的土壤，然后将植物根茎埋在土壤中，并浇上适量的水。
让学生观察并描述植物根在土壤中的位置和形态。
4. 实践：将植物生长需要的水和养分溶液加入花盆中，观察并记录植物根茎的生长和变化。
引导学生分析植物根吸收和利用水分和养分的过程。
5. 拓展：讲解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
通过提问和讨论，加深学生对植物根的理解。
6. 小结：总结植物根的结构和功能，强调植物根在吸收水分和养分、固定植物体和储存养分方面的重要性。
教学延伸活动：1. 让学生观察并记录不同植物的根茎形态、颜色和大小的差异。
2. 带领学生进行室内或室外实地考察，观察不同树木或植物的根系结构和生长环境。
3. 让学生设计实验，研究不同浓度的养分溶液对植物根生长的影响。
教学反思：在教学中，通过引导学生观察实物样本、进行实践操作，并加强实践与理论的结合，能够提高学生的学习兴趣和参与度，有助于加深对植物根的理解和记忆。
同时，教师在教学过程中需注意引导学生发现问题、分析问题，并培养学生的观察和实验设计能力。
初中根的结构教案
初中根的结构教案教学目标：1. 能够描述根尖的外形及根毛的特点。
2. 能够准确描述根尖各部分的结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系。
3. 通过观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
教学重点：1. 根尖各部分的结构及其功能。
2. 根尖各部分之间的联系。
教学难点：1. 识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能。
教学准备：1. 教材《生物》2. 显微镜3. 根的样本4. 放大镜教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是根？根在植物生长中起什么作用？2. 学生回答后，教师总结：根是植物的重要器官，主要负责吸收水分和养分，支撑植物体，储存养分等。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师展示根的样本，引导学生观察根的外形。
2. 教师介绍根尖的定义，引导学生理解根尖的位置和作用。
3. 教师讲解根尖的各部分结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，并解释各部分的功能。
4. 教师引导学生思考根尖各部分之间的联系，如何协同工作完成吸收水分和养分的功能。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察根的样本。
2. 学生用放大镜观察根尖的各部分结构，并描述根毛的特点。
3. 学生根据观察结果，绘制根尖结构的示意图。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结根尖的各部分结构及其功能。
2. 学生分享自己的观察结果和绘制示意图的过程，交流对根尖结构的理解。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学延伸：1. 学生课后调查不同植物的根的结构特点，了解不同植物适应不同环境的生物学特征。
2. 学生参观植物生长实验室，观察不同生长阶段的植物根的结构变化。
教学反思：本节课通过观察根的样本，让学生亲身体验根尖的各部分结构及其功能。
在课堂实践中，学生通过使用显微镜和放大镜观察根尖，培养观察能力和操作技能。
在总结与反思环节，学生通过分享自己的观察结果和绘制示意图的过程，加深对根尖结构的理解。
根的形态与结构教案
根的形态与结构教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对植物根的兴趣和好奇心。
2. 学生能够列举出植物根的一些常见功能。
教学内容：1. 引入植物根的概念，引导学生思考植物为什么需要根。
2. 学生分享他们对根的了解和经验。
3. 教师简要介绍根的一些常见功能，如吸收水分和养分、固定植物体等。
教学活动：1. 学生观察一些植物的根部，并讨论他们对根的观察。
2. 教师展示一些植物根的图片，引导学生注意根的形态和结构。
第二章：根的形态教学目标：1. 学生能够描述不同植物根的形态特点。
2. 学生能够识别常见的根形态，如直根、须根等。
教学内容：1. 教师介绍不同植物根的形态特点，如直根和须根的形成原因和功能。
2. 学生观察一些植物根的样本或图片，并记录它们的形态特点。
教学活动：1. 学生分组观察不同的植物根样本，并记录它们的形态特点。
2. 学生分享他们的观察结果，并讨论不同根形态的功能和适应性。
教学目标：1. 学生能够描述根的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。
2. 学生能够理解不同区域的功能和特点。
教学内容：1. 教师介绍根的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区的位置和功能。
2. 学生观察一些植物根的横切面或显微镜下的根结构，并记录不同区域的特点。
教学活动：1. 学生分组观察一些植物根的横切面或显微镜下的根结构，并记录不同区域的特点。
2. 学生通过绘图或描述的方式，展示他们对根结构的理解。
第四章：根的生长教学目标：1. 学生能够描述根的生长过程。
2. 学生能够理解根的生长因素，如水分、养分和氧气。
教学内容：1. 教师介绍根的生长过程，包括根尖的生长和根的延伸。
2. 学生了解影响根生长的因素，如水分、养分和氧气的重要性。
教学活动：1. 学生观察一些植物根的生长过程的图片或视频，并讨论根的生长需要哪些条件。
2. 学生进行一个小实验，观察不同条件下根的生长情况。
教学目标：1. 学生能够总结他们对根的形态和结构的理解。
根的结构与功能-济南版八年级生物上册教案
根的结构与功能-济南版八年级生物上册教案一、教学目标1.掌握植物根的结构和形态特征；2.了解根的吸收、固定作用；3.理解根的发育和生长；4.能够观察和识别不同类型的根，并解释其功能。
二、教学重点1.根的结构与形态特征；2.根的功能。
三、教学难点1.吸收作用的深入理解；2.毛细根和根毛的区分和学习。
四、教学方法1.指导学生掌握植物根的基本结构和形态特征；2.指导学生探究根的发育和生长过程；3.培养学生的观察能力和判断能力，掌握不同类型根的各自特点和功能。
五、教学过程1. 导入环节介绍植物基本结构，激发学生对植物结构特点的兴趣，引导学生思考植物根的结构和作用。
2. 讲授环节1.植物根的结构和形态特征：–根的形态：主根、侧根、须根；–根的部位：茎根、背根、侧根及根尖。
2.根的功能：–吸收生长所需水分、无机盐等；–固定植物以保持稳定；–生物修复过程中的重要作用；–储存植物养分；–分泌物质等。
3.根的发育和生长：–根的分裂增生；–毛细根的形成；–根的伸长；–侧根的生长。
4.不同类型根的特点和功能：–萝卜根、甜菜根等储存根；–气生根、膨大根等特化根；–块茎、根茎等地下器官。
3. 实验环节指导学生观察、比较市场上出售的多种绿植的根部结构，分析其类型和功能。
4. 总结环节1.学生对比常见绿植根部的结构特点和功能；2.学生形成自己的理解和认识。
六、教学反思本节课旨在帮助学生了解根的结构和功能，通过实验观察的方式，加深学生对根的种类和特点的理解，并能够运用所学知识对常见的绿植进行分析和判断。
在实验环节，为了保证实验结果的准确性和可靠性，需要老师严格要求学生的实验实践过程，正确指导学生从实验结果中提取主要结论，引导学生进行全面思考和分析。
最终，学生能够通过本节课程的学习，深刻的认识到植物根的重要性，理解其在生命系统中的作用和价值，以及在未来生活、学习中的应用前景。
“根的形态与结构”教案
“根的形态与结构”教案第一章：引言1.1 教学目标：1. 了解根在植物生长过程中的重要作用。
2. 掌握根的形态和结构特点。
1.2 教学内容：1. 根的概念和功能。
2. 根的形态分类。
3. 根的结构组成。
1.3 教学方法：1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和思考。
2. 利用多媒体课件，展示根的形态和结构。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
1.4 教学步骤：1. 引入话题：提问学生对根的了解和认识。
2. 讲解根的概念和功能。
3. 展示不同形态的根，引导学生观察和分类。
4. 讲解根的结构组成，展示相关图片和实物。
5. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
6. 总结本节课的主要内容。
第二章：根的形态分类2.1 教学目标：1. 掌握根的形态分类及其特点。
2. 能够识别常见的根形态。
2.2 教学内容：1. 直根和须根的概念及特点。
2. 根的弯曲、分枝和根瘤等形态特点。
2.3 教学方法：1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和思考。
2. 利用多媒体课件，展示不同形态的根。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
2.4 教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考根的形态分类。
2. 讲解直根和须根的概念及特点。
3. 展示不同形态的根，引导学生观察和分类。
4. 讲解根的弯曲、分枝和根瘤等形态特点。
5. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
6. 总结本节课的主要内容。
第三章：根的结构组成3.1 教学目标：1. 掌握根的结构组成及其功能。
2. 能够识别常见的根结构组成。
3.2 教学内容：1. 根冠、分生区、伸长区和成熟区的概念及功能。
2. 根毛的分布和功能。
3.3 教学方法：1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和思考。
2. 利用多媒体课件，展示根的结构组成。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3.4 教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考根的结构组成。
2. 讲解根冠、分生区、伸长区和成熟区的概念及功能。
根的形态与结构教案
一、教案基本信息1. 课题名称：根的形态与结构2. 学科领域：生物3. 教学年级：八年级4. 教学时间：45分钟二、教学目标1. 让学生了解根的基本形态和结构特点。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生认识根在植物生长过程中的重要作用。
三、教学重点与难点1. 重点：根的形态和结构特点。
2. 难点：根的生长过程及其在植物生长中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究根的形态与结构。
2. 利用实物观察、图片展示、视频播放等多种教学手段，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学内容与步骤1. 导入：利用图片展示各种植物的根系，引导学生关注根的形态特点。
2. 基本形态：讲解根的基本形态，如直根、须根、侧根等，并通过实物展示让学生直观了解。
3. 结构特点：讲解根的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区等，引导学生观察根的横切面和纵切面。
4. 生长过程：播放根的生长过程视频，让学生了解根的生长方向和速度。
5. 作用与功能：讲解根在植物生长过程中的作用，如吸收水分和养分、固定植株等。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论根的形态与结构对其功能的影响。
8. 课后作业：观察身边的植物根系，分析其形态与结构特点，并结合所学知识进行解释。
六、教学拓展与延伸1. 引入其他植物的根系，如水生植物、热带植物等，让学生了解不同环境下的根系适应策略。
2. 探讨根的形态与结构在植物育种和栽培中的应用，如选择适合不同土壤环境的植物品种。
七、教学评价1. 课后收集学生的观察报告，评估学生对根的形态与结构的理解程度。
2. 课堂问答和小组讨论表现，了解学生的参与度和思考能力。
3. 作业完成情况，检验学生对课堂所学知识的巩固程度。
八、教学资源1. 实物标本：各种植物的根系。
2. 图片素材：不同形态和结构的根。
3. 视频资料：根的生长过程。
4. 教学课件：根的形态与结构教案。
九、教学反思1. 学生对根的形态与结构的理解程度如何？2. 教学方法和手段是否有效？3. 是否有学生难以理解的部分，需要改进教学策略？4. 如何在未来的教学中更好地激发学生的兴趣和参与度？十、课后作业设计与布置1. 观察身边的植物根系，分析其形态与结构特点，并结合所学知识进行解释。
幼儿园大班常识《植物的根――根的形态、组成、根系及分布》教案
幼儿园大班常识《植物的根――根的形态、组成、根系及分布》教案一、教学目标1.能够初步了解植物的根的形态及组成；2.能够初步了解根系的构成及分布；3.能够初步理解根对植物的重要性。
二、教学重点1.掌握植物的根的形态及组成；2.了解根系的构成及分布。
三、教学难点理解根对植物的重要性。
四、教学方法1.示范法；2.情境法；3.讨论法。
五、教学内容及过程1. 导入（5分钟）1.老师向学生们展示图书馆中的植物标本；2.介绍标本中的植物是由哪些部分组成的，引出植物的根。
2. 呈现（15分钟）1.老师向学生们展示不同种类植物的根，让学生们观察并描述根的形态；2.老师向学生们介绍根的组成：主根、分根和根毛。
3. 主题（30分钟）1.老师向学生们介绍根系的构成及分布，让学生们通过情境体验感受；2.老师与学生们讨论根对植物的重要性，并介绍根在植物生长和发育中的作用。
4. 练习（20分钟）1.老师带领学生们观察根系，并让学生们回答问题；2.老师与学生们一起进行手工制作，模拟根系构造。
5. 总结（5分钟）1.老师概括本节课的主要内容；2.向学生们发放多彩笔，让他们自由绘制根的形态。
六、教学评价1.学生是否能够初步了解植物的根的形态及组成；2.学生是否能够初步了解根系的构成及分布；3.学生是否能够初步理解根对植物的重要性；4.学生是否能够通过制作手工模型初步了解根系的构造形态；5.学生是否能够通过绘画展示根的形态及组成。
七、教学延伸1.让学生们收集不同植物的根标本，并观察根的形态和组成；2.带领学生们进行户外探索，观察根系的自然分布情况；3.联合家庭，让学生们从家中植物中观察根的形态及分布。
八、教学反思本节课通过展示和制作手工模型，让学生们初步了解了植物的根的形态、组成和根系的构成及分布。
虽然学生们对于根的构成和根系的构造形态有了初步的认识，但对于根在植物生长和发育中的作用了解不多，教师在以后的教学中需要加强相关知识的普及和探究。
初中生物植物根结构教案
初中生物植物根结构教案
一、教学目标：
1. 了解植物根的结构和功能；
2. 能够描述植物根的主要部分及其功能；
3. 掌握植物根的分类以及根的生长过程。
二、教学重点：
1. 植物根的主要结构；
2. 植物根的功能。
三、教学难点：
1. 植物根的分类；
2. 植物根的生长过程。
四、教学准备：
1. 教材：生物课本；
2. 多媒体设备。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示不同植物的根部结构，并引导学生发表对植物根的认识和看法。
2. 讲解（15分钟）
1）植物根的外部形态和内部结构；
2）植物根的主要功能；
3）根的分类；
4）根的生长过程。
3. 活动（15分钟）
让学生分组进行植物根的观察实验，并记录观察结果，以加深对植物根结构的理解。
4. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容，强调植物根的重要性和作用。
5. 作业（5分钟）
布置作业：写一篇关于植物根结构和功能的小论文，要求包括根的结构、功能以及生长过程等内容。
六、教学反思：
本节课的教学重点是让学生了解植物根的结构和功能，并培养他们对植物根的观察和研究能力。
通过实验和讨论，学生能够更加深入地认识植物根的重要性和作用，提高他们的生物学知识水平。
105.1植物根的形态及结构观察
4、侧根的形成 取蚕豆根横切片（通过并纵切侧根）于显微镜 下观察。
8
5、根的变态 取萝卜和胡萝卜直根横切，观察根的变态及各 次生结构。注意区分次生木质部和次生韧皮部、 周皮。
9
图5 双子叶植物根初生结构
1
2 1.表皮 2.皮层细胞 3.内皮层（凯氏带点） 4.中柱鞘 5.木质部脊 6.韧皮部 7.薄壁细胞
1.掌握双子叶植物根的初生和次生结构特 点。
2.掌握单子叶植物根的初生结构特点。 3.掌握徒手切片法制片。 4.了解侧根的形成及根的变态。
1
1. 材料选择 植物根尖成熟区的横断面上展现出来的各 层结构即为根的初生结构。 2.染色与辨别 1%番红水溶液将木质化、栓质化的细胞壁 染成红色。
2
黑豆幼根、鸢尾须根、胡萝卜和萝卜直根
3 4 5 6
7
10
注意“马蹄形”的普通内 皮层细胞 与通道细胞的 形态对比。
11
12
13
1 2 3 4 5 6 7
图6 萝卜根和胡萝卜根横切面比较 1.周皮 2.皮层 3.次生韧皮部 4.次生木质部 5.初生韧皮部 6.初生木质部 7.形成层
14
肥 大刀片等
3
（1）清水 （2）染色液（ 1%番红）
4
1、双子叶植物根的初生结构的观察 取黑豆幼根，从根尖处依次向上观察，找到其 根毛区（成熟区）做横切徒手切片，用1%番红 染液染色或不染，制成临时装片，置于低倍镜 下观察，区分表皮、皮层和维管柱三部分结构， 观察各部分所占的比例，通过高倍镜由外向内 逐层观察。
5
2、单子叶植物根的初生结构观察 取鸢尾须根，注意与根状茎的区别，做横切徒 手切片，制成临时装片后在低倍镜下观察，可 分为表皮、皮层和维管柱三部分，再用高倍镜 仔细观察各部分。
植物的根系结构教案
植物的根系结构教案一、教学目标1.了解植物的根系结构和其在植物生长发育中的作用；2.掌握不同植物根系结构的分类和特点；3.能够通过观察植物根系结构的形态特点，推测植物生长发育的适应环境；4.能够进行简单的植物根系结构的观察和分类。
二、教学内容1.植物的根系结构概述2.植物根系的分类3.植物根系的形态特点及其作用4.植物根系的观察和分类三、教学重难点1.植物根系的分类和特点；2.在植物根系的观察和分类中，如何通过其形态特点推测植物生长发育的适应环境。
四、教学步骤及过程1.植物的根系结构概述（10分钟）讲解植物的根系是植物体的重要组成部分之一，同时也是植物生长发育的基础。
分为原生根和侧根，都具有吸取水分养分和固定植物体的作用。
2.植物根系的分类（15分钟）讲解不同植物根系的分类，包括：主根、侧根、纺锤形根、板根、根瘤等，并对其分别进行详细解释。
3.植物根系的形态特点及其作用（30分钟）讲解不同植物根系的形态特点，如主根一般为粗大的单一根系，能深入土壤寻求水分养分；侧根一般在主根基础上向各个方向发展，能扩大植物的吸收面积等。
同时，也要讲解不同根系对植物生长发育的作用，如纺锤形根适应于洼地并保持稳定；板根适应于浅土壤并固定土壤等。
4.植物根系的观察和分类（30分钟）通过实际植物的根系观察活动，让学生了解不同植物的根系结构，同时也能够更好地理解植物的生长发育适应环境。
五、教学方法1.课堂讲授：对植物的根系结构进行讲解；2.观察活动：通过实际植物的根系观察活动，让学生更好地理解植物根系的分类和特点；3.讨论交流：通过课堂讨论和交流，增强学生自主学习和思考的能力。
六、教学手段1.录像演示：通过录像演示不同植物的根系特点，让学生更好地了解植物根系的分类和特点；2.实物观察：提供实际植物，让学生进行植物根系的观察；3.PPT演示：通过PPT展示不同植物根系的分类和特点，让学生更好地理解；七、课堂评价1.完成课堂笔记，记录所学内容，并在下节课上进行查漏补缺；2.参与植物根系观察活动，并完成相应的分类和作业；3.在课堂讨论中积极参与，发表自己的看法和观点。
三年级科学教案-植物的根
植物的根【教学目标】1．通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。
2．探究根的分布特点，了解根能固定植株的作用。
3．通过探究根的分布，学习运用模拟实验的方法探究根的作用。
【教学重点】通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。
【教学难点】通过探究根的分布，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
【教学过程】一、导入新课【教师】展示情境：葱和大豆是比较常见又容易栽培的农作物。
在学校的生物园进行劳作，学生把大豆和葱拔起来的时候，发现大豆和葱这两种植物的根长得不一样。
【教师】提出问题：观察植物根的外部形态一样吗有着怎样的不同【学生】根据自己的生活经验和已有知识说出这两种根长得怎样，有哪些不同之处。
二、讲授新课（一）活动1：观察植物的根【教师】出示大豆和葱等带根的植物。
【教师】如何观察植物的根，如何描述和记录观察的信息。
【学生】观察葱和大豆的根。
【教师】引导学生利用各种感官，仔细观察根，并用适当的词语描述根的特征。
【教师】出示提前布置学生准备的带根植物。
【教师】通过看、摸等方式对植物的根进行观察，并完成学生活动手册（观察几种不同植物的根，用简图记录根的形态特征，并与同学交流你的发现）。
【学生】分组展开观察活动。
【学生】用适当的词语描述根的特征。
（二）活动2：扎根土壤的秘密【教师】提出问题：自然界中的植物为什么能在地面上站得那么稳【教师】植物的根分布很广，这与植物的生长有什么联系呢【教师】布置任务：用一些报纸制成一棵模拟的树，树冠大而且重，让学生想办法把这棵树固定在地面上。
教师引导学生用身边的材料做模拟实验，模拟根的生长形态，探究植物的根是如何固定植株的。
（1）材料：报纸、扭扭棒……（2）步骤：（3）现象：（4）发现：【学生】用报纸卷成“树干”，顶端剪开成细长条状作为“树冠”。
【教师】引导学生给树做一些“根”，将“根”埋在土壤里或用石头压住，就能固定报纸树。
【学生】交流分组讨论的结果并展示自己的成果。
【学生】对不同组的报纸树固定方法进行评价。
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华师大版《科学》八（上）第六章《植物的新陈代谢》第一节绿色植物的营养器官（第一课时：“根的形态和结构”）宁海县教育局教研室邵万亮一、教材分析：1、本节内容的地位：是学习营养器官、新陈代谢的重要基础。
2、教学目标的确立：知识与技能：了解根的形态与结构，知道根的结构与功能相适应的辩证关系。
过程和方法：通过对不同根形态的观察、根内部结构的显微图片的观察和讨论、新培养的生有大量根毛的根尖的观察，培养学生的观察、对比、分析、归纳和协作等能力。
情感和态度：通过结构与功能相适应的关系、从根形态的一般到特殊等教育，使学生形成辩证思想；通过观察、分析讨论，激发学习兴趣，逐步形成协作精神；通过根尖的感性认识，激发学生的探究兴趣。
3、教学重点：根尖的结构及其功能是学习新陈代谢的重要基础，因此是本节教学的重点。
4、教学难点：根的伸长过程、识别根尖各部分的细胞特点，因内容抽象，故是本节教学的难点。
5、教科书内容编排：①由表及里（形态→结构→功能）；②由一般到特殊、共性到个性；③重视观察、对比、分析、归纳、辩证思维等能力的培养；④了解根的一般知识。
二、课前准备1、布置学生采集不同类型的根，教师再准备一些学生不易带来的变态根；2、培养学生分组观察用的根尖（带根毛）；3、分组实验有关的仪器：放大镜、显微镜、根尖纵切永久切片、镊子等三、教学过程（一）复习引入师：青菜是同学们熟知的植物，你们知道它有哪些器官吗？生：根、茎、叶。
师：知道哪部分是茎吗？（展示处于营养生长期的青菜图片）。
生：指认图片上的根、茎、叶。
师：青菜还有其它器官吗？生：花、果实、种子。
师（展示处于生殖生长期的青菜图片，认学生再认植物的整体结构，并对学生回答给予肯定，）：青菜的这些器官如何分类？生：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
师：这节课我们开始学习“§6-1绿色植物的营养器官”（板书）。
设计意图：复习初一知识，为引入新课作铺垫。
（二）新课教学师：植物含有人体必须的多种营养，我们天天都要与食用一些植物，你们能各举出一种分别食用某一种器官的植物名称吗？生：花生主食种子、黄花菜主食花、西瓜主食果实、甘蔗主食茎、萝卜主食根、菠菜主食叶（学生回答活跃，需要教师进行调控，并对答案进行评价，当教师无法评价时，可问学生“你是怎么知道它是ΧΧ器官的？”）师：看来同学们已经认识了不少的植物，接下来认我们对植物作进一步的了解。
活动1、同学间交换观察并比较课前采集的不同根的形态和组成，根据根的形态和组成的特点进行分析和讨论，而后分类汇总，并记录讨论结果于教师设计的表格中（见下表。
建议四人一组，学生按就近进行自由组合）。
序号植物编号分类依据12…师：选择有代表性的讨论结果进行投影显示，并作出评价（或让学生评价），从中引导学生分类的方法，指出按不同的要求可进行不同的分类，教材中是按根形态中有无主侧根进行分类的。
通常可根据有无主侧根之分而将植物根分为二大类：板书：一、根的形态和结构师：你们还能举出一些有或无主侧根之分的植物吗？生（对根形态分类进一步明确的基础上，根据已有经验举例，以强化上述知识的达成）：……师：你们知道种子中胚的结构吗？主根应由哪部分发育而来？生：胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶四部分组成，主根由胚根发育而来。
师：根生长动态录像展示。
设计意图：学生课前采集有利于激发其兴趣，通过活动1有利于培养学生观察、比较、分析、协作和归纳等能力，并获得学习的方法，突出学生的主体作用，同时通过教师的提问、评价和板书，达成完整的教学目标。
师：刚才我们从宏观的角度对根的形态特点进行了观察，若再从每一条根的最前端一部分进行观察又会找到些什么规律呢？活动2、观察小麦、蚕豆等不同根系的根毛教师用预先在细泥沙中培养的带有完好根毛的不同类型的根尖，分组让学生用肉眼和放大镜进行观察，并将观察结果填写于下表中：植物名称根的形态类型有无根毛长有根毛部分的相对位置观察结果的共同点师：选择有代表性的结果进行投影，作出评价（或让学生评价），指出不同植物根毛着生的位置非常相似，即距离根尖都有一定距离（1～3cm），长有根毛范围的长度约2～4 cm，我们把“从根的顶端到长有根毛的一段”称为“根尖”（板书），根尖是植物生命活动最活跃的部分之一。
设计意图：通过观察活动，进一步培养学生的观察能力和方法，同时培养学生的求同、求异思维。
师：前面我们对根的观察都是面上的观察，这些不同根的内部结构又是如何？活动3、学生用显微镜观察根尖纵切的永久切片，找寻规律并填写下表。
按细胞的形态结构特点，你认为可将根尖分成几区？（从顶端开始以序号的形式填入下面空格）各分区的细胞形态、大小、结构（核相对大小、细胞排列）等特点自学书本P124内容，填写下列相关内容结构名称主要功能师（用CCD技术或彩电接通的显微镜展示多种不同植物根纵切）：请同学们注意观察，这些不同植物根尖的结构是否有共同之处？请举例说明。
生：有，它们都可分成四个区域，最顶端是根冠，接着是生长点、伸长区、根毛区，每个区细胞的形态、结构、细胞排列特点及核的相对大小等特点相似。
（本问题一般需多个学生补充回答才能完整）师：各部位的结构名称与其功能有关吗？请说说你的理由（建议每生回答一个结构，以便于活跃课堂气氛）。
生：有关，如根尖最前端的根冠，就象帽子一样对分生区细胞起着保护作用；而分生区细胞能不断产生新的细胞；伸长区细胞能逐渐伸长而使根能不断地生长；长有根毛的区域就是根毛区，是因为表层一部分细胞突出而形成。
师（展示有明显输导组织的根纵切模型或图片，引导学生观察输导组织的结构特点）：从图片可以看到，从根毛区开始，越往上部细胞分化越加明显，其中中间部位的细胞上下连接处横壁消失，形成了长而中空的管子，这便是导管。
它的主要功能是运输水分和无机盐。
下面我们再来看一下根尖各部分之间的相互转化关系（动态Flash展示根尖生长过程中各结构之间的相互转化，使学生进一步了解根尖各部分是人为分割的，相互之间无明确的界限）。
小结并板书：设计意图：使学生进一步熟练显微镜的基本操作技能，并通过对不同根纵切的观察，进一步培养学生的观察能力和求同、求异思维；通过自学与实际观察的对照，提高自学的能力，认识理论与实践间的差异，建立结构与功能相互统一的辩证关系，从而加深对根尖结构和功能的理解。
活动4、自由抢答活动师：根对植物本身具有哪些功能？说明理由（每人回答一项，要求不能重复回答）。
生：①把植物固定在土壤中，如不多数植物没有根就易倒伏；②吸收水分，如刚移栽的树木易枯萎；③吸收肥料（无机盐），如肥料一般施在根系附近；④运输水分和无机盐，因为根毛区及以上部分有导管，导管的功能主要是输送水分和无机盐；⑤支持作用，如南方大榕树有许多由上往下长的根，能支撑大树冠；⑥贮藏营养，如萝卜、甘薯等含有大量的营养。
……师：通过同学们的回答，大家已经大致了解了根的主要功能，不同根的功能是有差异的，我们熟悉的苔藓植物甚至没有真正的根。
但不同根的这些功能中，最主要的功能一般都是吸收功能，植物体所需要的大部分水和无机盐都是由根尖吸收的。
同学们能根据根尖的结构猜测哪一部位又是吸收最主要的部位？请说明你的猜测理由。
生：根毛区最主要，因为它有许多根毛。
师：对，根毛区由于有许多根毛，使吸收的相对表面积大大增加，而且该处细胞成熟，液泡大，有利于吸收。
小结并板书：3、根的主要功能：吸收水分、无机盐等。
设计意图：通过抢答活动，一方面可激发学生的兴趣，有利于情绪兴奋；同时又能通过同学间的不断补充及老师适当的点拨，发挥集体动力学的作用，从而加深对根的功能及与结构关系的了解，以及对不同植物根功能差异的了解，培养学生的发散思维。
活动5、阅读、思考与讨论：苗木的移植，原则上要在苗木的休眠期（各种生命活动几乎处于停滞状态），一般在早春或深秋起苗或栽种，特殊情况应特殊对待。
移栽苗木时的起苗方法通常有：裸根起苗法和带土球起苗法，前者适用于大多数阔叶树在休眠期的移植，其优点是可以比较完整地保存根系，且便于操作，运输方便，节省人力和物力；后者是将近树干基部的一部分根与泥土一起挖掘出来后进行包扎，带土的根系（即土球）越大，栽植成活率就越高，但重量和体积大大增加，运输成本等各种施工费用高，若土球太小，根系受损严重，成活较难。
若起苗过程中不能带上完好土球的，应将植株老根、烂根剪除，把裸根沾上泥浆，再用湿草和草袋包裹。
栽植后，一般每天最少浇3次水，并要浇透。
问题：①带土球起苗法的栽植成活率为何较高？（根尖不易被破坏，并能从土壤中吸收水和无机盐）②对起苗过程中不能带上完好土球的植株，为何要把裸根沾上泥浆，再用湿草和草袋包裹？（因为根的主要功能是吸收，植物体的水和无机盐主要靠根尖吸收）③移栽后的植株经过一段时间的养护后又能成活，这与根的哪些特性有关？（生长特性）三、总结师：通过学习，请同学们概括一下这节课所学到的知识有哪些？学生1：根按形态可分成有主根和侧根组成的根、没有明显主根和侧根之分的不定根，还有一些特殊形态的根。
学生2：根的主要部位是根尖，它可分成四个区：根冠、分生区、伸长区、根毛区。
学生3：根的主要功能是吸收水和无机盐，根还能不断地生长，把植物固定在土壤中。
师：按功能分类，你们知道根冠、分生区、导管分别属于什么组织吗？生：分别属于保护组织、分生组织、输导组织。
师：除学到上述知识以外还有哪些收获？还存有什么疑问？学生1：通过这课，我知道了观察时要注意观察什么，并学会了一些比较的方法。
学生2：这节课，通过我们的讨论，我们知道了移栽苗木为什么会引起苗木死亡的一些原因。
学生3：有些根为什么在没有土壤的地方也可以生长？学生4：水和无机盐是怎么进入根的？这些物质会从根里跑出到土壤吗？学生5：为什么根的颜色是不同的？四、练习1、根的主要功能是，完成该功能的主要部位是根尖的区。
2、种子中的胚根主要发育成植物的（）A、根B、主根C、侧根D、不定根3、下列说法正确的是（）A、根冠细胞规则，排列紧密B、根冠细胞永不磨损C、根冠属于保护组织D、根冠细胞能不断分裂4、能够不断生长是根的一个重要特性，与该特性直接有关的结构是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、根毛区5、下列植物中，具有主根和侧根之分的植物是（）A、水稻B、小麦C、菠菜D、水仙五、课外探究师：引导学生在课外用标记观察法实验来证明根尖的生长主要靠生长区部分的生长。
（对多条不同实验植物的根尖间隔相同距离用记号标记，培养一段时间后观察记号标记间距增大的部分是否主要在生长区部位）设计意图：通过阅读、思考与讨论及对根生长部位的简单课外探究活动，培养学生运用已学的知识解释身边事例的能力，并能通过简单的探究活动进一步认识根生长特性的本质原因，同时培养其进行简单探究的兴趣和能力。
【板书总结】§6-1绿色植物的营养器官一、根的形态和结构3、根的主要功能：吸收水分、无机盐等。