小学英语教研活动记录范文
小学英语组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学英语教研室三、活动主题：小学英语课堂有效教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：小学英语组全体教师六、活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的2. 分享优秀教学案例3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略4. 小组讨论，交流教学心得5. 教研组长总结发言七、活动过程：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调本次教研活动旨在提高小学英语课堂的有效教学，促进教师之间的交流与合作。
2. 分享优秀教学案例李老师分享了一节优秀的教学案例，通过PPT展示，详细介绍了该案例的设计思路、教学过程、课堂效果等。
在分享过程中，李老师重点强调了以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的英语听说能力；（3）创设真实、有趣的情境，激发学生学习兴趣；（4）加强课堂互动，提高学生参与度。
3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略王老师针对小学英语课堂中常见的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。
以下是部分问题及策略：（1）问题：部分学生对英语学习缺乏兴趣。
解决策略：创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，因材施教。
（2）问题：学生的英语听说能力较弱。
解决策略：加强课堂互动，提高学生参与度；利用多媒体资源，创设真实、有趣的情境；开展英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语听说能力。
（3）问题：教师教学方式单一，课堂氛围沉闷。
解决策略：丰富教学手段，运用多种教学方法；关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。
4. 小组讨论，交流教学心得在主持人带领下，教师们分为四个小组，针对以上问题及解决策略进行讨论。
讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验。
以下是部分讨论内容：（1）教师A：在课堂上，我注重创设情境，让学生在真实语境中学习英语。
同时，我还利用多媒体资源，让学生在观看图片、视频等过程中，提高英语听说能力。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
小学英语教研活动记实(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举办了小学英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升英语教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对教材的把握能力，确保教学目标的达成。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学技能。
3. 通过教学研讨，分享教学经验，解决教学中的困惑，共同提高。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级英语教师按照教学进度，对下一周的课程内容进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细讨论，共同制定了切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了两位优秀教师的课堂观摩。
第一位教师展示了四年级英语《Unit 4 My home》的课堂，通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。
第二位教师展示了六年级英语《Unit 5 What does he look like?》的课堂，通过情境创设，引导学生积极参与课堂互动。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体英语教师进行了教学研讨。
首先，两位展示课的教师分别进行了教学反思，分享了他们在课堂上的成功经验和不足之处。
随后，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们就以下几个方面进行了深入交流：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何根据学生的实际情况，调整教学策略，使教学目标得以达成；（3）如何运用多种教学方法，提高英语教学效果；（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小英教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学英语教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了以“提升小学英语教学质量”为主题的教研活动。
本次活动邀请了市英语教研员进行专题讲座，并组织教师进行教学观摩、研讨交流。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-11:30地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，市英语教研员就“如何提升小学英语教学质量”这一主题进行了深入浅出的讲座。
讲座中，教研员结合当前小学英语教学的现状，从以下几个方面进行了阐述：（1）加强英语教学理论的学习与研究，提高教师自身的专业素养。
（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学。
（3）优化教学设计，提高课堂效率。
（4）加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
（5）注重英语教学评价，促进学生全面发展。
2. 教学观摩讲座结束后，教师们分组观摩了由我校优秀英语教师主讲的示范课。
观摩课分为低年级和高年级两个部分，内容丰富，形式多样，充分展示了教师在英语教学中的创新与实践。
3. 研讨交流观摩课后，教师们分组进行了研讨交流。
针对观摩课中的亮点和不足，大家畅所欲言，分享了自己的教学心得和经验。
以下为部分研讨内容：（1）低年级英语教学应注重趣味性，通过游戏、歌曲等形式激发学生学习兴趣。
（2）高年级英语教学应注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
（4）加强课堂互动，关注学生的情感体验，提高学生的学习积极性。
（5）合理运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高课堂效率。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次教研活动，教师们对如何提升小学英语教学质量有了更加清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
1. 加强自身专业素养，不断学习新的教学理论和方法。
2. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
小学英语周教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年9月20日至9月24日开展了为期一周的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同进步。
3. 提升教师的教学技能，提高课堂教学质量。
4. 丰富教学资源，促进教师专业发展。
三、活动内容1. 集体备课9月20日，英语教研组全体成员进行了集体备课。
首先，教研组长介绍了本次备课的主题和目标，然后针对教材内容进行了详细的分析和讨论。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教学难点、重点进行了深入剖析，并共同制定了切实可行的教学方案。
2. 教学观摩9月21日至9月23日，英语教研组开展了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示。
观摩课结束后，教研组全体成员进行了热烈的讨论，对示范课的优点和不足进行了分析，并提出了改进意见。
9月21日，我校青年教师小王展示了四年级英语《My Home》一课。
课后，教研组全体成员对小王的课堂教学进行了点评，肯定了小王在教学过程中的优点，如：课堂气氛活跃，学生参与度高，教学环节设计合理等。
同时，也指出了小王在教学过程中存在的问题，如：课堂提问不够深入，学生回答问题不够积极等。
9月22日，校外优秀教师李老师展示了六年级英语《What’s the weather like?》一课。
课后，教研组全体成员对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的课堂教学设计新颖，教学方法灵活，课堂氛围融洽，学生参与度高。
9月23日，我校青年教师小李展示了三年级英语《Colors》一课。
课后，教研组全体成员对小李的课堂教学进行了点评，认为小李在教学过程中注重了学生的个体差异，教学方法多样，课堂气氛活跃，但同时也指出了小李在教学过程中存在的问题，如：部分学生参与度不高，教学环节不够紧凑等。
小学英语教研课活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2022年10月25日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：英语教研组全体教师活动主题：提升小学英语课堂互动性，促进学生全面发展一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进学生全面发展，我校英语教研组于2022年10月25日开展了一次以“提升小学英语课堂互动性，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了课堂互动性在小学英语教学中的重要性，并鼓励全体教师积极参与讨论，共同探讨提升课堂互动性的有效方法。
2. 课堂观摩本次教研活动以观摩优秀英语教师的课堂为例，让全体教师直观地感受课堂互动性的魅力。
观摩结束后，教师们对课堂进行了点评，分析了课堂互动性的优点和不足。
3. 主题讨论在主题讨论环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性？（2）如何运用多种教学方法，促进学生全面发展？（3）如何关注个体差异，实现差异化教学？教师们各抒己见，分享了各自在教学实践中积累的经验和心得。
4. 优秀案例分享在优秀案例分享环节，两位教师分别分享了他们在课堂互动性方面的成功经验。
其中，一位教师通过设计有趣的课堂游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性；另一位教师则通过运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣，有效提升了学生的英语素养。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在课堂互动性方面的努力和成果。
同时，也指出了存在的问题，并提出了改进措施。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对课堂互动性的认识，明确了提升课堂互动性的重要性。
2. 教师们分享了丰富的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 通过观摩优秀案例，教师们对课堂互动性有了更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
小学英语教研活动记录
小学英语教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
以下是为大家整理的小学英语教研活动记录【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】小学英语教研活动记录一、指导思想：以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以“教师有效地教，学生自主地学”为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。
深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。
抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。
做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。
要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。
进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。
开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：三月份：1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划2、加强基本功训练之英语国际音标四月份：教师基本功训练之课堂用语五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？六月份：1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。
（重点毕业班）【篇二】小学英语教研活动记录一、教研活动的目的及意义1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。
2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
中小学英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年10月15日开展了以“提升英语教学效果，促进学生全面发展”为主题的中小学英语教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学水平的方法和途径。
二、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点我校小学部多功能厅四、活动主题提升英语教学效果，促进学生全面发展五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“小学英语三年级上册Unit 4 My family”。
（2）备课流程：①主备人介绍教学设计思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。
②其他教师针对教学设计提出意见和建议。
③全体教师共同讨论，完善教学设计。
2. 教学观摩（1）观摩教师：我校小学部英语教师张老师（2）观摩内容：三年级英语课《My family》（3）观摩流程：①张老师进行课堂展示。
②其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
3. 经验交流（1）交流主题：如何提高英语课堂效率（2）交流流程：①张老师分享自己的教学经验。
②其他教师结合自身教学实际，分享提高英语课堂效率的方法。
③全体教师共同讨论，总结提高英语课堂效率的共性方法。
六、活动总结1. 集体备课环节，全体教师积极参与，共同完善教学设计，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩环节，张老师的课堂展示充分体现了以学生为主体的教学理念，激发了学生的学习兴趣，值得我们学习。
3. 经验交流环节，教师们畅所欲言，分享了提高英语课堂效率的方法，为今后的教学提供了有益的借鉴。
4. 活动结束后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的英语教学工作提出了要求。
七、活动成果1. 教师们对小学英语三年级上册Unit 4 My family的教学设计有了更深入的了解。
2. 教师们掌握了提高英语课堂效率的方法，为今后的教学工作提供了有力支持。
小学英语教研活动记录范文
小学英语教研活动记录范文小学英语教研活动记录教研活动记录一2019年9月15日，我校小学英语教师在活动室进行了一次教研活动。
本次活动的主要目的是分享教学经验、互相学习、提高教学效果。
以下是本次教研活动的记录。
教研活动记录二主题：运用多媒体教具提升小学英语课堂教学效果活动流程：1. 开场白活动开始前，组织者致辞并简单介绍了本次活动的主题和目的，鼓励老师们积极参与互动，共同提升教学水平。
2. 分享经验教师A分享了她在英语教学中使用多媒体教具的经验。
她提到了使用电子课件、音频、视频等多样化的教具，能够激发学生的兴趣，增强课堂互动。
教师B则分享了她在课堂上运用教学软件的经验，她强调了软件的可视化效果对学生的吸引力。
通过电子画板和电子课本，她能够更加直观地展示课堂内容，提高学生的学习效果。
3. 分组讨论在分享经验环节结束后，老师们分成小组进行讨论。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和经验。
一组的代表指出，多媒体教具可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
另一组的代表提到，教师要根据学生的不同需求选择合适的教具，确保课堂教学效果最大化。
4. 实战演练本次活动设置了实战演练环节。
教师C上台展示了她精心准备的小学英语课堂教学案例。
她运用了多媒体教具，包括图片、视频和音频等，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。
5. 经验总结在活动的最后阶段，教师们进行了经验总结。
大家一致认为，多媒体教具的使用能够增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
教研活动记录三结语通过本次教研活动，我们不仅学习到了许多新的教学方法和技巧，也发现了自己在教学中的不足之处。
在今后的教学中，我们将更加注重运用多媒体教具，提高课堂教学效果。
同时，我们也会继续参加教研活动，与更多的教师进行交流，不断进步。
小学英语教研活动记录，上面是本次活动的详细记录。
通过此次教研活动，老师们积极互相学习，并分享他们在运用多媒体教具方面的经验和心得。
这将有助于提高他们的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。
英语五年级教研活动记录(3篇)
第1篇Date: March 15, 2023Location: Primary School Teaching and Research CenterDuration: 2 hoursParticipants: Fifth-grade English teachers, headmaster, and teaching researchersObjective: To discuss and improve the teaching methods and curriculumfor the fifth-grade English course, with a focus on enhancing student engagement and language proficiency.---I. Opening RemarksThe activity commenced with the headmaster delivering an opening speech. He emphasized the importance of continuous professional development for teachers and the need to adapt teaching methods to meet the evolving needs of students.Headmaster's Remarks:"Dear colleagues, today's教研活动 is a crucial step in our commitmentto providing the best possible education for our fifth-grade students. As we move forward, it is essential that we stay updated with the latest teaching techniques and strategies. Let us engage in meaningful discussions and find innovative ways to make our English classes more effective and engaging."---II. Presentation of Current Teaching MethodsThe first session involved a presentation by the lead English teacher, highlighting the current teaching methods being employed in the fifth-grade English classes.Lead Teacher's Presentation:"Currently, our teaching approach includes a mix of traditional and modern techniques. We use textbooks, interactive whiteboards, and multimedia resources to make the lessons more dynamic. We also encourage group work and collaborative learning to foster communication skills among students."---III. Group DiscussionsThe participants were divided into small groups to discuss various aspects of the English curriculum. Each group focused on a different topic:1. Group 1: Student Engagement2. Group 2: Language Proficiency3. Group 3: Assessment and Feedback4. Group 4: Integration of TechnologyGroup 1: Student EngagementThe group discussed ways to increase student engagement in English classes. Some of the suggestions included:- Incorporating more interactive activities, such as role-playing and games.- Using real-life examples and current events to make lessons relevant.- Providing positive reinforcement and recognizing student achievements.Group 2: Language ProficiencyThis group focused on improving language proficiency. They proposed the following ideas:- Regular oral practice sessions.- Incorporating songs and poems into lessons.- Encouraging students to read a variety of texts and write essays.Group 3: Assessment and FeedbackThe third group addressed the importance of assessment and feedback. They suggested:- Implementing formative assessments to track student progress.- Providing specific and constructive feedback to help students improve.- Using a mix of traditional and non-traditional assessment methods.Group 4: Integration of TechnologyThe final group discussed the integration of technology in the English classroom. Some of their recommendations were:- Utilizing educational apps and online platforms for practice.- Creating digital portfolios to showcase student work.- Providing access to online resources for self-study.---IV. Presentation of Group FindingsEach group presented their findings to the larger group, followed by a Q&A session.Group 1 Presentation:"By incorporating more interactive activities and making lessons relevant to students' lives, we believe we can significantly enhance their engagement in English classes."Group 2 Presentation:"In order to improve language proficiency, we propose incorporating more oral practice sessions and encouraging students to read and write regularly."Group 3 Presentation:"Regular formative assessments and specific feedback can help students understand their strengths and weaknesses, allowing them to improvetheir language skills effectively."Group 4 Presentation:"The integration of technology can make learning more fun and interactive. We suggest exploring educational apps and online resources to complement our teaching methods."---V. Summary and Action PlanThe headmaster summarized the discussions and outlined an action planfor implementing the proposed changes.Headmaster's Summary:"Based on today's discussions, we have identified several areas for improvement. We will start by incorporating more interactive activities and making lessons more relevant to students' lives. We will also focus on improving language proficiency through regular oral practice and reading assignments. Additionally, we will integrate technology into our teaching methods to enhance student engagement and learning outcomes."Action Plan:1. Develop a list of interactive activities and games for each unit.2. Create a schedule for oral practice sessions and reading assignments.3. Provide training for teachers on the use of educational apps and online resources.4. Implement formative assessments and provide specific feedback to students.5. Monitor progress and adjust the teaching methods as needed.---VI. Closing RemarksThe activity concluded with the headmaster thanking the participants for their contributions and emphasizing the importance of collaboration in continuous improvement.Headmaster's Closing Remarks:"Today's教研活动 has been a valuable opportunity for us to share ideas and collaborate towards a common goal. Let us continue to work together and support each other in our efforts to provide the best possible education for our students. Thank you all for your dedication and commitment."---End of Record第2篇Date: March 15, 2023Location: Primary School Teaching and Research CenterDuration: 3 hoursParticipants: All fifth-grade English teachersActivity Organizer: [Teacher's Name]Recorder: [Teacher's Name]---I. IntroductionThe purpose of this教研 activity was to enhance the quality of English language teaching in the fifth grade. The session aimed to discuss current teaching methodologies, share best practices, and address common challenges faced by teachers in delivering English lessons effectively. The activity was divided into three main segments: a presentation, group discussions, and a feedback session.---II. Presentation: "Innovative Teaching Strategies for Fifth Grade English"Presenter: [Teacher's Name]The presentation focused on innovative teaching strategies that can be effectively implemented in fifth-grade English classes. The following key points were highlighted:1. Interactive Whiteboards: Utilizing interactive whiteboards to create engaging and interactive lessons.2. Flipped Classroom: Implementing a flipped classroom model where students watch instructional videos at home and use class time for practice and discussion.3. Project-Based Learning: Encouraging students to work on projects that require research, collaboration, and presentation skills.4. Technology Integration: Incorporating educational technology tools such as online dictionaries, grammar checkers, and language learning apps.5. Gamification: Using games and interactive activities to make learning fun and motivating.---III. Group DiscussionsObjective: To explore and discuss effective teaching methods for fifth-grade English.The participants were divided into small groups, each led by a facilitator. The groups were tasked with discussing the following questions:1. What are some effective methods for teaching vocabulary in fifth grade?2. How can we encourage students to speak more confidently in English?3. What strategies can we use to make reading and writing activities more engaging for fifth graders?4. How can we incorporate technology into our English lessons without overwhelming the students?The discussions were lively and productive, with each group sharingtheir insights and experiences. Some of the key points raised during the discussions included:- Vocabulary Teaching: The use of context-based learning, picture dictionaries, and thematic vocabulary lists.- Speaking Confidence: Regular speaking activities, role-playing, and peer-to-peer discussions.- Reading and Writing: Incorporating literature circles, writing workshops, and providing opportunities for students to read aloud.- Technology Integration: Selecting appropriate tools and ensuring that they complement rather than replace traditional teaching methods.---IV. Feedback SessionObjective: To gather feedback on the teaching strategies discussed during the activity.The participants were asked to fill out a feedback form, rating the effectiveness of each strategy on a scale of 1 to 5 (1 being not effective, 5 being very effective). The results were as follows:- Interactive Whiteboards: Average rating of 4.2- Flipped Classroom: Average rating of 3.8- Project-Based Learning: Average rating of 4.5- Technology Integration: Average rating of 3.9- Gamification: Average rating of 4.1Based on the feedback, it was evident that the teachers found the strategies of Project-Based Learning and Gamification to be the most effective. The interactive whiteboards and technology integration were also well-received but with a slight room for improvement.---V. ConclusionThe fifth-grade English教研活动 was a great success, providing teachers with valuable insights and practical strategies to enhance their teaching methods. The session fostered a collaborative environment where teachers could share their experiences and learn from one another.The following actions were decided upon:1. Implementation of Project-Based Learning: Teachers will implement PBL projects in their classes, focusing on themes related to fifth-grade curriculum.2. Training on Interactive Whiteboards: Organizing a workshop to train teachers on the effective use of interactive whiteboards.3. Continuous Feedback: Regular feedback sessions will be held to monitor the implementation of new strategies and address any challenges.The participants expressed their gratitude for the opportunity to participate in the activity and look forward to future教研活动，which will further contribute to their professional development as educators.---End of Record第3篇Date: March 15, 2023Time: 9:00 AM - 12:00 PMLocation: Primary School LibraryParticipants: All Grade 5 English teachersObjective:The main objective of this教研活动 was to enhance the teaching quality of English in Grade 5 through sharing best practices, discussing challenges, and exploring innovative teaching methods.Agenda:1. Welcome and Introduction (9:00 AM - 9:15 AM)- The activity was kicked off with a warm welcome by the head of the English Department, Mr. Zhang.- Mr. Zhang introduced the purpose of the activity and outlined the agenda for the day.2. Sharing of Best Practices (9:15 AM - 10:30 AM)- Session 1: Interactive Learning Techniques- Ms. Wang, a senior teacher in Grade 5, presented her experience with using interactive learning techniques such as group discussions, role-plays, and educational games.- The teachers discussed the effectiveness of these methods and shared their own experiences in implementing them in their classrooms.- Session 2: Technology Integration- Ms. Liu, a tech-savvy teacher, shared her insights on integrating technology into English lessons.- She demonstrated the use of educational apps and online platforms that facilitate learning and engagement among students.- The teachers expressed interest in exploring these tools and agreed to try them out in their own classes.3. Discussion on Challenges (10:30 AM - 11:00 AM)- The teachers engaged in a group discussion to identify common challenges they face while teaching English to Grade 5 students.- Some of the challenges highlighted included:- Limited exposure to English in the students' daily lives.- Students with varying levels of English proficiency.- Time constraints in the curriculum.- The teachers brainstormed possible solutions and shared their strategies for addressing these challenges.4. Workshop: Creating Engaging Lesson Plans (11:00 AM - 12:00 PM)- The activity concluded with a hands-on workshop where teachers were tasked with creating engaging lesson plans for a Grade 5 English class.- The workshop was facilitated by Ms. Chen, a curriculum developer.- Teachers were encouraged to incorporate the interactive learning techniques and technology tools discussed earlier.- Each group presented their lesson plan to the rest of the participants, who provided constructive feedback.Minutes of the Activity:- Session 1: Interactive Learning Techniques- Ms. Wang emphasized the importance of creating a supportive and interactive classroom environment.- Teachers agreed that these techniques not only make learning fun but also help students to develop critical thinking skills.- Session 2: Technology Integration- Ms. Liu showcased several apps such as Duolingo, Quizlet, and Kahoot! which were well-received by the teachers.- The group discussed the need for training sessions to help teachers become proficient in using these tools.- Discussion on Challenges- Teachers identified that providing extra support to students with lower proficiency levels and creating differentiated learning activities would be beneficial.- It was suggested that regular parent-teacher meetings could help in addressing the challenge of limited English exposure at home.- Workshop: Creating Engaging Lesson Plans- The workshop allowed teachers to apply the new strategies and tools they had learned.- Several creative and interactive lesson plans were developed, which were praised by the participants.Conclusion:The教研活动 was a great success, with all teachers activelyparticipating and contributing to the discussions. The shared experiences and new ideas will undoubtedly enhance the teaching and learning of English in Grade 5. The head of the English Department, Mr. Zhang, expressed his gratitude to all participants and emphasized the importance of continuous professional development in the field of education.Action Points:- Schedule regular follow-up meetings to monitor the implementation of new teaching strategies.- Organize training sessions for teachers on the use of educational technology.- Encourage teachers to share their experiences and best practices through a school-wide platform.- Continue to support and encourage teachers to engage in professional development activities.Attachments:- Handouts from the workshop- Feedback forms from the participants- Photographs of the activity。
小学英语教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。
3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。
（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。
（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。
两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。
（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。
教研活动英语小学记录(3篇)
第1篇Date: [Date of the Activity]Location: [School Name] Primary Section, [Room Number]Duration: [Start Time] to [End Time]Participants:- [Teacher's Name] (Activity Coordinator)- [Teacher 1's Name]- [Teacher 2's Name]- [Teacher 3's Name]- [Teacher 4's Name]- [Teacher 5's Name]- [Support Staff 1's Name]- [Support Staff 2's Name]Objective:The primary objective of this教研活动 was to enhance the teaching and learning experience at [School Name] Primary Section by exploring innovative teaching methods, sharing best practices, and addressing common challenges faced by teachers in the classroom.Agenda:1. Opening Remarks and Introduction (9:00 AM - 9:15 AM)- [Teacher's Name] welcomed all participants and introduced the agenda for the day.- A brief overview of the purpose and expected outcomes of the activity was provided.2. Workshop on Interactive Teaching Techniques (9:15 AM - 10:30 AM)- The workshop focused on incorporating interactive teaching techniques into the classroom.- Participants engaged in a series of activities to experience different methods such as group discussions, role-playing, and multimedia presentations.- [Teacher 1's Name] led the session, sharing examples of successful implementations from their own classes.3. Break (10:30 AM - 10:45 AM)- A short break was provided for participants to refresh and network with each other.4. Case Study Analysis (10:45 AM - 12:00 PM)- Participants were divided into small groups to analyze case studies of challenging classroom situations.- Each group discussed potential solutions and strategies to address the issues presented in the case studies.- The groups then presented their findings to the larger group for feedback and discussion.5. Lunch Break (12:00 PM - 1:00 PM)- Participants enjoyed a lunch break, which also served as an opportunity for informal discussions.6. Workshop on Differentiated Instruction (1:00 PM - 2:15 PM)- The workshop aimed to explore differentiated instruction techniques to cater to diverse learning styles and abilities.- Participants engaged in activities that required them to create differentiated lesson plans for a given topic.- [Teacher 2's Name] facilitated the session, providing insights and examples from their own teaching experience.7. Break (2:15 PM - 2:30 PM)- Another short break was provided for participants to rest and prepare for the final session.8. Panel Discussion on Student Engagement (2:30 PM - 3:45 PM)- A panel discussion was held to explore effective strategies for increasing student engagement.- The panel included [Teacher 3's Name], [Teacher 4's Name], and [Teacher 5's Name], who shared their experiences and insights.- The discussion was moderated by [Teacher's Name] and included questions from the audience.9. Closing Remarks and Feedback (3:45 PM - 4:00 PM)- [Teacher's Name] provided closing remarks, summarizing the key points discussed during the activity.- Participants were invited to provide feedback on the day's events, which will be used to improve future教研活动.Reflections:- The workshop on interactive teaching techniques was particularly beneficial, as it provided practical strategies that can be easily implemented in the classroom.- The case study analysis was an excellent opportunity for collaborative learning, as participants shared their insights and learned from each other's experiences.- The workshop on differentiated instruction opened up new perspectives on how to cater to the diverse needs of students.- The panel discussion on student engagement was insightful and provided actionable advice for improving classroom dynamics.Action Plan:- Implement interactive teaching techniques in the classroom.- Develop differentiated lesson plans for diverse learning styles.- Regularly review and update teaching materials to enhance student engagement.- Continue to participate in and organize教研活动 to foster a cultureof continuous improvement.Conclusion:The教研活动 at [School Name] Primary Section was a resounding success, providing valuable insights and practical tools for teachers to enhance their teaching practices. The collaborative spirit and willingness to learn from each other were evident throughout the day, and the participants left with a renewed sense of motivation and a clearervision for their classrooms.第2篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Location]Participants: [List of Participants]Facilitator: [Name of Facilitator]---IntroductionThe purpose of this教研活动 (Research and Development Activity) was to enhance the quality of English language teaching in primary schools. The activity focused on exploring innovative teaching methods, discussing best practices, and sharing experiences among educators. This record aims to capture the essence of the event, highlighting key discussions, activities, and outcomes.---I. Opening Remarks and Introduction to the TopicThe session began with a warm welcome from the facilitator, who introduced the objectives of the教研活动. The focus was on integrating technology into English language instruction to make learning more engaging and effective for primary school students.II. Panel Discussion: The Impact of Technology on Primary English EducationA panel of experts from various educational institutions engaged in a lively discussion on the topic. The following points were highlighted:1. Enhanced Engagement: Technology can make learning more interactive and engaging for students, fostering a positive learning environment.2. Adaptability: Digital tools can cater to diverse learning styles and needs, providing personalized learning experiences.3. Global Access: Technology enables students to connect with peers worldwide, broadening their cultural perspectives and language skills.4. Teacher Support: Educators can use technology to monitor student progress, provide timely feedback, and develop targeted interventions.---III. Workshops and Interactive SessionsThe participants were divided into small groups to engage in workshops and interactive sessions. Here are some of the activities conducted:1. Interactive Whiteboard Techniques: Participants learned how to effectively use interactive whiteboards to facilitate group discussions and collaborative learning.2. Mobile Apps for Language Learning: The session explored various mobile applications that can be used to teach English, such as Duolingo, Rosetta Stone, and HelloTalk.3. Flipped Classroom Approach: Educators discussed the benefits of the flipped classroom model, where students learn new concepts at homethrough videos and readings, and classroom time is dedicated to practice and discussion.---IV. Case Studies and Best PracticesParticipants shared case studies and best practices from their own experiences. Some notable examples included:1. Integrating Storytelling: A teacher from a local primary school described how she uses storytelling to teach grammar and vocabulary, making the learning process more enjoyable and memorable.2. Collaborative Projects: Another educator shared her experience of organizing group projects that required students to research and present information in English, enhancing their research and presentation skills.3. Parental Involvement: A teacher highlighted the importance of involving parents in the learning process, suggesting regular communication through emails, newsletters, and parent-teacher meetings.---V. Group Reflection and FeedbackEach group reflected on the activities and shared their feedback. The following points were highlighted:1. Improved Student Engagement: Participants observed that integrating technology and interactive activities significantly increased student engagement and motivation.2. Continuous Professional Development: The need for ongoing professional development to keep up with the latest teaching trends and technologies was emphasized.3. Collaboration and Sharing: The importance of collaboration among educators to share best practices and support each other in their teaching endeavors was underlined.---VI. Closing Remarks and Next StepsThe facilitator summarized the key takeaways from the教研活动 and outlined the next steps. These included:1. Follow-up Workshops: Organizing follow-up workshops to delve deeper into specific topics discussed during the event.2. Resource Sharing: Creating a platform for educators to share resources, such as lesson plans, activities, and digital tools.3. Continuous Monitoring: Establishing a system to monitor the implementation of new teaching methods and technologies in classrooms.---ConclusionThe教研活动 in English primary education proved to be a valuable opportunity for educators to explore innovative teaching methods, share best practices, and collaborate to enhance the quality of English language instruction. By embracing technology and fostering a collaborative environment, educators can create a more engaging and effective learning experience for primary school students.第3篇Date: March 15, 2023Location: XYZ Elementary School, Classroom 3Participants:1. Teacher: Miss Alice Zhang2. Subject Matter Expert: Mr. John Smith3. Observers: Ms. Lily Wang, Mr. Michael Chen4. Students: Class 3A, 25 studentsObjective:The objective of this research and development activity was to explore and implement innovative teaching methods to enhance students' learning experiences and promote their critical thinking skills.Agenda:I. Introduction1. Miss Alice Zhang welcomed all participants and introduced the purpose of the activity.2. Mr. John Smith, the subject matter expert, shared his insights on effective teaching strategies.II. Activity Demonstration1. Miss Alice Zhang began the activity by dividing the class into small groups of five students each.2. Each group was given a set of objects (e.g., blocks, balls, cards) and instructed to create a story using these objects.3. The students were encouraged to think creatively and communicatetheir ideas with their group members.III. Implementation of Innovative Teaching Methods1. Miss Alice Zhang used the "Think-Pair-Share" technique to engage students in active learning.a. She first asked the students to think individually about a question related to the story they had created.b. Then, they were paired with a partner to discuss their thoughts and share them with the class.c. Finally, the whole class discussed the answers and different perspectives.2. The teacher also incorporated "Problem-Based Learning" (PBL) into the activity.a. Students were given a problem to solve, such as "How can we usethe objects to create a scene from a famous story?"b. They worked collaboratively to find solutions and present their findings to the class.IV. Observations and Feedback1. Ms. Lily Wang and Mr. Michael Chen observed the students'participation and progress during the activity.2. They noted the following observations:a. Students were highly engaged and showed enthusiasm in the activity.b. The groups worked well together, displaying effective communication and collaboration skills.c. The students were able to think critically and solve problems independently.V. Reflection and Discussion1. After the activity, the teacher, subject matter expert, and observers gathered to discuss the outcomes and feedback.2. Key points of the discussion included:a. The innovative teaching methods were well-received by the students, leading to higher engagement and improved learning outcomes.b. The "Think-Pair-Share" and "Problem-Based Learning" techniques were effective in promoting critical thinking and teamwork among students.c. The teacher's role as a facilitator was crucial in creating a supportive and interactive learning environment.VI. Recommendations for Future Activities1. Continue to incorporate innovative teaching methods into regular classroom activities.2. Provide more opportunities for students to work in groups and collaborate on projects.3. Encourage students to think critically and solve problems independently.4. Conduct follow-up assessments to monitor the progress and effectiveness of the implemented strategies.Conclusion:The research and development activity at XYZ Elementary School was a success, as it showcased the potential of innovative teaching methods in enhancing students' learning experiences. The participation of students, along with the valuable insights from the subject matter expert and observers, provided a solid foundation for future improvements in teaching and learning practices. By continuously exploring newstrategies and techniques, we aim to create a more engaging andeffective learning environment for all students.。
英语教研活动记录小学(3篇)
第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Introduction:The English Research and Development Activity aimed to enhance the teaching and learning of English in our primary school. The session brought together teachers, educationalists, and school administrators to discuss effective strategies, share experiences, and explore innovative approaches to teaching English. The following is a detailed record ofthe activities and discussions that took place during the session.---I. Opening Remarks and Welcome AddressThe session commenced with a warm welcome address by the school principal, who emphasized the importance of English language educationin the globalized world. He highlighted the school’s commitment to providing a high-quality English learning environment and expressed his hope that the session would be fruitful and insightful.II. Keynote Presentation: “Innovative Approaches to Primary English Teaching”The keynote presentation was delivered by Dr. [Name], a renowned educationalist and expert in primary English education. Dr. [Name] spoke about the latest trends and research findings in the field, emphasizing the importance of a child-centered approach and the integration of technology in language learning.III. Workshop: “Engaging Primary Students in English Language Learning”The workshop focused on practical strategies to engage primary students in English language learning. Participants engaged in various activities,including role-playing, group discussions, and interactive games. Here are some key takeaways from the workshop:1. Interactive Storytelling: Using interactive storytelling techniques to make lessons more engaging and interactive.2. Music and Movement: Incorporating music and movement into lessons to enhance vocabulary acquisition and pronunciation.3. Technology Integration: Utilizing educational apps and online resources to provide interactive and personalized learning experiences.4. Collaborative Learning: Encouraging students to work in pairs or groups to practice speaking and listening skills.IV. Case Study Presentation: “Success Stories in Primary English Teaching”Two teachers from our school presented case studies showcasing successful approaches to teaching English in the primary grades. Thefirst case study focused on the use of project-based learning to enhance reading and writing skills, while the second highlighted the benefits of flipped classrooms in improving student engagement and achievement.V. Panel Discussion: “Challenge s and Solutions in Primary English Education”A panel discussion followed, featuring teachers, educationalists, and school administrators. The panelists addressed various challenges faced in primary English education, such as limited resources, lack of teacher training, and diverse student backgrounds. Here are some key points raised during the discussion:1. Teacher Training: The need for continuous professional development to keep teachers updated with the latest teaching methodologies and resources.2. Resource Allocation: Ensuring that schools have access to adequate resources, including textbooks, technology, and learning materials.3. Student Diversity: Tailoring teaching strategies to accommodate diverse student needs and learning styles.4. Parental Involvement: Encouraging parental involvement to support their children’s English language learning at home.VI. Roundtable Discussions: “Brainstorming Innovative Ideas”Participants were divided into small groups to brainstorm innovative ideas for improving primary English education. The groups discussed a variety of topics, including:1. Creating a Language-rich Environment: Integrating English into other subjects and daily activities to provide students with moreopportunities to practice the language.2. Collaboration with Local Communities: Partnering with local businesses and organizations to provide real-life language learning experiences.3. Developing a School-wide English Policy: Establishing clear goals and expectations for English language learning across the school.VII. Closing Remarks and Action PlanThe session concluded with a closing address by the school principal, who thanked all participants for their contributions and commitment to improving primary English education. He outlined an action plan to implement the ideas and strategies discussed during the session, including:1. Professional Development Workshops: Organizing regular workshops for teachers to enhance their skills in English language teaching.2. Resource Development: Collaborating with educational institutions and organizations to develop relevant learning materials.3. Parental Engagement Programs: Implementing initiatives to involve parents in their children’s English language learning.Conclusion:The English Research and Development Activity was a resounding success, providing valuable insights and practical strategies for enhancing the teaching and learning of English in our primary school. The session fostered collaboration, creativity, and a shared commitment to improving the quality of English education for our students. We look forward to implementing the action plan and continuing our journey towards excellence in primary English education.第2篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学英语教研活动室参与人员：全体小学英语教师活动主题：提升小学英语课堂互动性与趣味性一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生综合能力的培养。
小学英语教研活动记录(5篇)
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
教研室活动记录小学英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校教研室定期组织小学英语教师开展教学研讨活动。
本次研讨活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员小学英语教研组全体教师五、活动流程1. 开场致辞教研室主任首先对本次研讨活动进行了简要介绍，强调了研讨活动的重要性和目的，并对参与教师提出了要求。
2. 集体备课本次研讨活动的主题为“小学英语阅读教学策略”。
教研组全体教师针对人教版小学英语教材三年级下册的阅读课文进行了集体备课。
备课过程中，教师们围绕以下几个方面展开讨论：- 课文分析：分析课文内容，确定教学目标、重难点。
- 教学设计：根据学情，设计合适的教学环节，如导入、新课呈现、活动设计、巩固练习等。
- 教学方法：探讨有效的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等。
- 教学评价：制定合理的教学评价标准，关注学生的英语学习过程和成果。
3. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派一位教师进行课堂观摩展示。
展示课由青年教师张老师执教，课文为人教版小学英语三年级下册《My family》。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
4. 教学反思在课堂观摩的基础上，张老师进行了教学反思。
她总结了本次课的成功之处，同时也指出了存在的不足，如课堂时间分配不够合理、个别学生参与度不高等方面。
其他教师也结合自身教学经验，对张老师的课堂教学进行了点评。
大家认为，张老师的课堂展示为全体教师提供了宝贵的学习机会，同时也为今后的教学提供了有益的借鉴。
5. 总结发言教研室主任对本次研讨活动进行了总结。
校本英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日，星期四，下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题“基于核心素养的英语阅读教学策略探讨”四、活动参与人员1. 英语教研组全体成员2. 外聘英语教学专家3. 其他年级英语教师五、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）- 主持人介绍活动背景和目的，强调教研活动的重要性。
2. 专家讲座（2:10-3:10）- 外聘专家就“基于核心素养的英语阅读教学策略”进行专题讲座。
- 专家从以下几个方面展开讲解：1. 核心素养的内涵与英语阅读教学的关系2. 英语阅读教学的目标与策略3. 如何设计有效的阅读教学活动4. 如何评估阅读教学效果3. 课堂观摩（3:10-4:10）- 由教研组教师进行课堂展示，内容为“人教版小学英语四年级上册 Unit 4 My Home”。
- 观摩结束后，参与教师进行点评，分享教学心得。
4. 分组讨论（4:10-4:50）- 将教师分为三个小组，围绕以下主题进行讨论：1. 如何将核心素养融入英语阅读教学？2. 如何设计多样化的阅读教学活动？3. 如何评估阅读教学效果？- 每组推选一名代表进行总结发言。
5. 总结发言（4:50-5:00）- 主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：1. 教师要树立核心素养意识，关注学生的全面发展。
2. 要不断探索有效的阅读教学策略，提高教学效果。
3. 要加强团队合作，共同促进英语教学质量的提升。
六、活动内容1. 专家讲座内容（1）核心素养的内涵与英语阅读教学的关系专家指出，核心素养是指学生在终身学习过程中形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
英语阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，教师要关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的发展。
（2）英语阅读教学的目标与策略专家强调，英语阅读教学的目标是提高学生的阅读理解能力、信息提取能力、语言运用能力和文化理解能力。
英语教研活动记录(12篇)精选
英语教研活动记录(12篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
英语教研活动记录第1篇：活动时光：20__。
11。
25活动地点：教研组活动室参加人员：3―6年级英语教师、教导主任、校长。
主持：赵英妮记录：毋小俊活动过程：一、课堂教学1、第一节课：教师赵英妮执教《A, B, C》, 英语教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课第二节课, 全体英语教师汇聚多教研活动室, 进行了探讨评课和反思总结。
（一）叶校长作指示。
英语学科的重性, 教研务实与创新。
（二）上课教师进行了说课, 并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
二）上课教师进行了说课, 并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律, 选择恰当的教学策略。
对于英语教学而言, 学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征, 不一样资料的教学也有各自的规律。
在教学《A, B, C》第一课时时, 根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料, 采取了不一样的教学策略。
一、游戏引领全课在复习导入环节, 我以猜口形的小游戏激发学生学习英语字母的兴趣, 使学生有乐于往下学习的愿望。
二、不一样教学方法贯穿其中在新授课教学环节, 其中一个教学目标就是让学生读准字母Aa 、Bb、Cc 的音。
针对此目标, 我选择了不一样的教学方法。
学习Aa的时候, 用两个小朋友挨在一齐的图来引出Aa的读音, 再让学生反复良好习惯, 体会Aa是怎样发音的。
于是, 学生自然而然的说出先读a, 也能够利用发音方法来回忆、来区分, 这就为今后的学习打下了坚实的基础。
三、教师研讨：（一）、毋小俊：就如何使字母1）、就如何使字母课更加有效？每一环节的落实, 怎样一步一步实施才更加合理等问题, 对赵英妮的字母单词课进行了肯定, 同时也提出了中肯的意见。
使在座的各位教师收获颇丰。
英语教研活动记录 优选12篇.doc
英语教研活动记录优选12篇【导语】英语教研活动记录优选12篇由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：英语教研活动记录篇2：英语教研活动记录篇3：英语教研活动记录篇4：英语教研活动记录篇5：英语教研活动记录篇6：英语教研活动记录篇7：英语教研活动记录篇8：英语教研活动记录篇9：英语教研活动记录篇10：英语教研活动记录篇11：英语教研活动记录篇12：英语教研活动记录【正文】篇1：英语教研活动记录活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
篇2：英语教研活动记录活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
附小英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：附小多功能厅参与人员：英语教研组全体成员活动主题：提升小学英语课堂互动性与趣味性一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学越来越注重学生的主体地位和个性化发展。
为了提高英语课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣，我校英语教研组于2023年4月15日开展了以“提升小学英语课堂互动性与趣味性”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 主题讲座邀请了资深英语教师李老师为全体英语教研组成员做了题为“如何提升小学英语课堂互动性与趣味性”的专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了详细讲解：- 课堂互动策略：如何通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情。
- 教学游戏设计：如何利用教学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 多媒体辅助教学：如何运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 案例分析教研组成员结合自身教学实践，分享了几个具有代表性的案例，分析了在提升课堂互动性与趣味性方面取得的成果和存在的问题。
案例涉及以下内容：- 一年级英语课堂中，通过“单词接龙”游戏，让学生在游戏中学习单词。
- 二年级英语课堂中，利用多媒体课件，展示不同文化背景下的节日庆祝方式，激发学生对英语学习的兴趣。
- 三年级英语课堂中，通过角色扮演，让学生在情景中运用所学知识。
3. 分组讨论将教研组成员分为三个小组，针对以下问题进行讨论：- 如何在英语课堂中有效运用提问技巧？- 如何设计趣味性的教学活动？- 如何结合学生实际情况，调整教学策略？4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结，并提出了以下几点建议：- 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
- 教师要不断学习，提升自身教学水平。
- 教师要勇于创新，尝试新的教学方法。
三、活动成果通过本次教研活动，英语教研组成员对提升小学英语课堂互动性与趣味性有了更深入的认识，并取得以下成果：1. 教师们掌握了多种课堂互动策略，能够更好地调动学生的学习积极性。
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小学英语教研活动记录范文
主备人：c
参加人员：英语组全体成员
教研时间：xxxx.6.21
教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率
教研内容：
当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法
当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法
教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法
当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, t urn, turn a rabbit,jump,jump….”
教研要点：
a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
b老师：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。
c老师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。
d老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。
e老师：可以借助多媒体课件来丰富自己的课堂以吸引学生的注意力。
f红老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！
g老师：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。
h老师：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。
教研总结：
总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。
另外，面对低年级的小孩，作为老师要有耐心和爱心，只有这样你才能以一颗宽容的心去包容孩子们所犯的种种错误，才会忍受得住那时不时失控和充满“自由主义”的课堂，
党员年终工作总结范文
回顾一年来的经历，有收获也有不足。
思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。
一、自觉加强理论学习，组织纪律性强
加强理论学习，首先是从思想上重视。
理论源于实践，又高于实践。
在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
今年我顺利转正，成为一名中共正式党员，这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。
时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。
首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。
所以我做好了充分的心理准备。
尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。
我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。
因为我是一名党员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。
这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。
当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。
不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
二、学习刻苦，积极参加各种活动
作为新世纪的高等学府的学子，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。
研究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。
突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。
所以，我从来不旷课，课上也是认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。
在今年学校的运动会上，我报名参加了舞蹈队的表演，从这次活动中，不但认识了不少同学，也给了我一个锻炼自己交际能力的场所，增加了自己的群众基础。
自己从这次活动中收获不少，就是从这次活动中，我知道了，只要有决心，没有做不到的事。
三、严格要求自己，养成良好的生活习惯
进入研究生的学习和生活，相对来说环境比较宽松，我刚开始也放松了对自己的要求，直接的表现就是早上起床经常不叠被了。
在一次学习马祖光院士的活动中，我受到了深深的震撼，一位院士有着如此节俭的生活，对一件事可以几十年如一日的坚持完成，多么伟大的人格啊!这使我反省自己，连起码的生活礼仪都不注意，在关键时刻也许想注意都难了。
从那一天起，我就再也没有不叠被，感觉自己从那时起，就有了生活原则，有了自我监督机制，每天都会想想今天还有什么没有干好，或是还有什么原定计划没有完成。
我深刻地感到，一个好习惯一生受益。
注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来，将8小时以外的时间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。