高中语文《论语选读之克己复礼》PPT

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克己复礼(公开课用)PPT课件

克己复礼(公开课用)PPT课件
培育公共精神
通过社区建设、志愿服务等方式培育公共精神,增强人们的公共意识 和责任感,促进克己复礼的实践。
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THANKS
感谢观看
2024/1/28
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01
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“克己”:克制自己的欲望 和不正确的言行。
“复礼”:回归到“礼”的 规范之中。
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强调个人修养与社会规范的 统一。
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历史渊源
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起源
源自先秦儒家思想,特别 是孔子的教导。
2024/1/28
发展
在后世儒家学者中得到不 断阐发和深化,成为儒家 修身观的重要组成部分。
2024/1/28
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勤勉力行,自强不息
勤奋努力
保持勤奋的工作态度和学 习精神,不怕困难,勇于 挑战自我。
2024/1/28
坚持不懈
在实现目标的过程中,要 坚持不懈,持之以恒,不 轻易放弃。
自强不息
不断自我激励和鞭策,追 求更高的目标和更好的自 己。
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03 复礼:传承与创 新礼仪文化
2024/1/28
2024/1/28
现代礼仪的定义与内涵
解释现代礼仪的概念,阐述其尊重、平等、宽容等核心价值。
现代礼仪的特点
分析现代礼仪与古代礼仪的区别,强调现代礼仪的简洁、实用、国 际化等特点。
现代礼仪的实践意义
探讨现代礼仪在社交、商务、政务等领域的实践意义,提高个人和 组织的形象与竞争力。
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礼仪文化的创新与发展
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社会主义核心价值观概述
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富强、民主、文明、和谐
体现了社会主义现代化建设的目标和价值追求。

克己复礼完整ppt课件

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修炼内心,保持平和
学会控制情绪,保持内心的平静与安宁,培养宽 容、谦逊的品质。
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自省与反思
定期审视自己的言行,反思自己的过失,不断改 进和提升。
言行举止规范与礼仪
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遵守社交礼仪
尊重他人,遵守社交场合 的礼仪规范,如穿着得体 、言谈举止文雅等。
注意言辞和表达
使用恰当的语言和措辞, 避免冒犯和误解,展现良 好的沟通技巧。
倡导并实践传统礼仪的意义
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提升个人修养
学习和实践传统礼仪,有助于 提高个人修养和品德,形成健 全的人格。
促进社会和谐
礼仪是社会和谐的润滑剂,通 过倡导和实践传统礼仪,可以 减少人际冲突,促进社会和谐 稳定。
传承中华文化
传统礼仪是中华文化的重要载 体,通过传承和实践,可以弘 扬中华文化,增强民族自豪感 和文化自信心。
现代社会中传统礼仪的缺失
家庭教育不足
许多家庭在现代教育中忽视了传 统礼仪教育,导致孩子们缺乏基
本的礼貌和尊重他人的意识。
社会风气影响
一些不良的社会风气,如个人主义 、功利主义等,对人们的价值观念 产生了负面影响,使得传统礼仪被 忽视。
西方文化的冲击
随着全球化的推进,西方文化对我 国产生了深远影响,一些人盲目追 求西方生活方式,忽视了本民族的 传统礼仪。
方面。
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儒家经典中关于克己复礼的论述
通过解读《论语》、《大学》等儒家经典,学员们了解到克己复礼在儒
家思想体系中的地位和作用,以及其对个人品德和社会秩序的重要意义

03
克己复礼在现代社会的实践意义
课程结合现代社会实际,分析了克己复礼在人际交往、职场发展、家庭

二克己复礼课件-浙江省台州市书生中学高中语文语文版选修《论语》选读(共40张PPT)

二克己复礼课件-浙江省台州市书生中学高中语文语文版选修《论语》选读(共40张PPT)


“鉴”,借鉴 文采丰富的样子
子曰:“周监于二代,郁郁乎文哉,吾从周。”
完美
本章孔子赞美周朝礼仪制度的完备。孔了对夏商周的礼仪
制度等有深入研究,他认为,历史是不能割断的,后一个王朝 对前一个王朝必然有承继,有沿袭。周的礼仪礼乐制度,以夏 后、殷商两代文化为镜子,有传承、有损益、有超越,使周代 数百年文化粲然大备,繁荣昌盛。
子路曰:“卫君待子为政,子将奚先?”子曰:“必也正名
乎!”子路曰:“有是哉,子之迂也!奚其正?”子曰:“野
哉,由也!君子于其所不知,盖阙如也。名不正则言不顺,言
不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑
罚不中,则民无所错手足。故君子名之必可言也,言之必可行
也。君子于其言,无所苟而已矣。”动宾结构,宾语前性格? ✓ 孔子为什么强调正名的重要性?
✓ 直率 冲动 粗鲁
✓ 孔子所处的年代,虽然周天子尚在,但礼乐已经崩坏,政权已经 下移,到了“陪臣执国命”的地步。当时的现实(实)已不符合 西周的制度(名)。孔子认为这些“实”的变化是不应该的,他 要用“名(周礼)”去纠正已经或正在改变的“实”。
孔子认为当时的天下的无道是不正常的,不会长久,天下最终必然 归于有道。历史的事实告诉人们:诸侯、大夫、家臣执掌国政的传代 数之所以递减,其原因就是执政方式不合“理”。由此,执政者就不 能有效地教化民众、调节内部关系,因而政权的基础自然薄弱了。孔 子向人们预示春秋时期历史演变的趋势。

治理国政 动宾结构,宾语前置,先做什么

孔子谓季氏,“八佾舞于庭,是可忍,孰不可忍也!”
什么
对天子礼的僭越
举出一个具体的例子——礼乐崩坏
背景:
春秋时代的一个显著现象就是下层政治势力对上层支配集团迫切 要求超越和取代的心理,业已成为一种氛围、气候。诸侯独立、大夫 专政、陪臣执国命等现象出现,君臣父子兄弟之义、行、慈、孝、爱 等伦理规范毁坏。周礼作为社会秩序主要表现形式虽未在政治舞台上 完全消失,但“礼崩乐坏”的局面已是不争的事实,以精神价值为本, 崇仁贵义的时代将结束,由此而导致追求物质价值、以“利”为上的 牟取物质利益时代的到来。

论语《克己复礼》ppt课件

论语《克己复礼》ppt课件
论语《克己复礼》ppt课件
2024/1/25
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contents
目录
2024/1/25
• 引言 • 文本解读与赏析 • 克己复礼思想内涵 • 孔子及其弟子形象分析 • 《克己复礼》篇章与其他篇章联系 • 跨文化对比与启示
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2024/1/25
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引言
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论语简介
2024/1/25
01
论语是中国古代儒家经典之一, 记录了孔子及其弟子言行,体现 了儒家思想的核心价值观。
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孔子形象塑造及特点
温和而威严
孔子被描绘为一位既有威严又不失温 和的长者,他的言行举止都充满了智 慧和尊重。
博学多才
注重礼仪
孔子非常注重礼仪,认为礼仪是维护 社会秩序和人际关系的重要手段。他 的言行举止都体现了对礼仪的尊重和 践行。
孔子被尊称为“万世师表”,他精通 六艺,对诗、书、礼、乐等都有深入 的研究和独到的见解。
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中西方文化中自律观念比较
中方自律观念
强调内在修养和自我管理,注重个人 品德和道德规范的遵守,倡导克己奉 公、自律自省的精神。
西方自律观念
注重个人自由和独立,强调自我实现 和自我价值的追求,同时也重视社会 规范和法律法规的遵守。
2024/1/25
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中西方礼仪文化差异比较
中方礼仪文化
注重尊卑有序、长幼有别,强调礼节、礼貌和面子,重视家庭和社会关系的和 谐。
包容性。
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孔子与弟子关系探讨
2024/1/25
亦师亦友
孔子与弟子之间的关系既是师生又是朋友。孔子不仅传授知识给弟子们,还关心他们的生 活和互启发、相互促进。孔子的思想和学说在弟子们的传承和发扬 中得到了丰富和发展,而弟子们的提问和质疑也促使孔子不断思考和完善自己的学说。

论语选读之克己复礼ppt课件

论语选读之克己复礼ppt课件

经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
探究四:宋儒说克己复礼就是“明天理, 灭人欲”,这样理解您认为正确吗?
宋儒们解释为“灭人欲”,这其实是曲解了孔子的 说法。孔子是主张心性自由的,他承认“食色性 也”,宣扬“富而可求,虽执鞭之士,吾亦为之” 就充分显示出孔子在对待人欲问题上的观点。“克 己”其实是约束自己的意思,也可以广泛地理解为 自我的净化与修养。总之,约束、培养、调整自我 以使言行符合“礼”,就是克己复礼。克己复礼并 不是要“存天理,灭人欲”,相反是要追求“人欲” 与“天理”、人与自然和社会规律的平衡协调与和 谐统一。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
何为仁?
颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼, 天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰: “请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非 礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事 斯语矣。”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
何为仁:
克己复礼 仁者爱人 己所不欲,勿施于人 己欲立立人,己欲达达人 居处恭,执事敬 刚、毅、木、讷 仁者不忧
探究一:孔子前文说“克己复礼”,后文 经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

语文版选修《论语选读—克己复礼》精品PPT课件

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周礼的内涵
(2)要“正名” (纠正与礼乐制度相违背的各种名分)
(12.11)齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君 君、臣臣、父父、子子。”公曰:“善哉!信 如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟, 吾得而食诸?”
周礼的内涵
(3)要有秩序,各守本分
孔子理想中的社会秩序— 君君、臣臣、父父、子子。 这是孔子所追求的理想社会秩序的最高境界, 这实际就是周礼所规定的奴隶主贵族等级制度 和以贵族血缘关系为纽带的宗法制。
颜渊死,颜路(1)请子之车以为之椁(2)。子曰:“才不才, 亦各言其子也。鲤(3)也死,有棺而无椁。吾不徒行以为之椁。 以吾从大夫之后(4),不可徒行也。” 【注释】 (1)颜路:颜渊的父亲,也是孔子的学生,生于公元前545年。 (2)椁:音guǒ,古人所用棺材,内为棺,外为椁。 (3)鲤:孔子的儿子,字伯鲁,死时50岁,孔子70岁。 (4)从大夫之后:跟随在大夫们的后面,意即当过大夫。孔子 在鲁国曾任司寇,是大夫一级的官员。
孔子提倡要各守本分,不但 对臣子提出了制约,而且对 君主也有制约;而宋儒则把 君权绝对化了,只讲臣子的 义务,不讲君主的责任。
(1.2)有子曰:“其为人也孝弟,而好 犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者, 未之有也。君子务本,本立而道生。孝弟 也者,其为仁之本与?”
周礼的内涵
(4)孝悌是仁之本
(2.8)子夏问孝,子曰:“色难பைடு நூலகம்有事,弟子服 其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?”
周武王建立了周王朝以后,过了两年就病死了, 他的儿子姬诵继承王位,这就是周成王。那时候,周 成王才十三岁,刚建立的周王朝还不大稳固。于是, 由武王的弟弟周公旦辅助成王掌管国家大事,实际上 是代理天子的职权。这个时候,有一些别有用心人就 开始散播谣言,说周公想篡位。周公听到这样的谣言 之后,为了不让他的侄儿为难,自己就辞职到山东去 居住了。

论语第二课《克己复礼》课件 (68张PPT)

论语第二课《克己复礼》课件 (68张PPT)

周公的名字叫周公旦,历史上通称周公,他哥哥
是周武王,兄弟俩非常相爱、非常和睦。周武王在生 病时,周公写了一篇祈祷文在神明面前,在太王、王 季、文王的灵位面前起誓,周公说:“舍掉我的寿命, 把我的寿命给我的兄长,让他能继续安定天下吧!” 读完祈祷文,周公就将这一卷祈祷文放在祭祀祖宗的 太庙里面。心诚则灵!周武王的身体果然好了。《中 庸》说:“至诚如神。”真理之论也!
孔子要恢复的是周礼
“礼”是颇为繁多的,其起源和核心 则是尊敬和祭祀祖先。郭沫若说:“礼是 后来的字,在金文里面,我们偶尔看见用 丰字的。从字的结构上来说,是在一个器 皿里面盛两串玉具以奉事于神。大概礼之 起于祀神,故其字后来从示,其后扩展而 为对人,更其后扩展为各种仪制。”
周礼是周初确定的一整套的典章、制 度、规矩、仪节。其特征是将以祭神(祖 先)为核心的原始礼仪,加以改造制作, 予以系统化、扩展化,成为一整套习惯统 治法规(“仪制”)。因之这套“礼仪” 对每个氏族成员便具有极大的强制性和约 束力,它相当于后世的法律。到了殷、周, 这套作为习惯法的“礼仪”就逐渐变为替 氏族统治服务的专利品了。政统与血统的 密切结合的等级制度,是周代统治制度的 突出特点。
周武王建立了周王朝以后,过了两年就病死了, 他的儿子姬诵继承王位,这就是周成王。那时候,周 成王才十三岁,刚建立的周王朝还不大稳固。于是, 由武王的弟弟周公旦辅助成王掌管国家大事,实际上 是代理天子的职权。这个时候,有一些别有用心人就 开始散播谣言,说周公想篡位。周公听到这样的谣言 之后,为了不让他的侄儿为难,自己就辞职到山东去 居住了。
周礼的内涵
(2)要“正名” (纠正与礼乐制度相违背的各种名分)
如何达到“礼”?
(12.11)齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君 君、臣臣、父父、子子。”公曰:“善哉!信 如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟, 吾得而食诸?”

克己复礼(公开课用)PPT课件

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(6)务本:务,专心、致力于。本,根本。
(7)道:道有多种含义。此处的道,指孔子提倡 的仁道,即以仁为核心的整个道德思想体系及其 在实际生活的体现。简单讲,就是治国做人的基 本原则。
(8)为仁之本:仁是孔子哲学思想的最高范畴, 又是伦理道德准则。为仁之本,即以孝悌作为仁 的根本。
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评析: 有若认为,人们如果能够在家中对父母尽孝,对 兄长顺服,那么他在外就可以对国家尽忠,忠是 以孝弟为前提,孝弟以忠为目的。儒家认为,在 家中实行了孝弟,统治者内部就不会发生“犯上 作乱”的事情;再把孝弟推广到劳动民众中去, 民众也会绝对服从,而不会起来造反,这样就可 以维护国家和社会的安定。这里所提的孝悌是仁 的根本,对于读者理解孔子以仁为核心的哲学、 伦理思想非常重要。 自春秋战国以后的历代封 建统治者和文人,都继承了孔子的孝悌说,主张 “以孝治天下”,汉代即是一个显例。
语段要义:要为父母守丧三年以报恩。
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明确“礼”和“仁”的 关系
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子曰:“礼云礼云,玉帛云乎哉?乐云乐 云,钟鼓云乎哉?” (17•11)
子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁, 如乐何?” (3•3)
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【评析】
这一段说的是孔子和他的弟子宰我之间,围 绕丧礼应服几年的问题展开的争论。孔子的 意见是孩子生下来以后,要经过三年才能离 开父母的怀抱,所以父母去世了,也应该为 父母守三年丧。这是必不可少的。所以,他 批评宰我“不仁”。其实在孔子之前,华夏 族就已经有为父母守丧三年的习惯,经过儒 家在这个问题上的道德制度化,一直沿袭到 今天。这是以“孝”的道德为思想基础的。

高中语文 《论语选读—克己复礼》课件82张

高中语文 《论语选读—克己复礼》课件82张

礼的内涵——用以区别尊卑贵贱的社会制度及 与之相应的礼节仪式。
仁的内涵——克己复礼为仁
仁的条目,即具体做法——四勿: 非礼勿视,非礼勿听, 非礼勿言,非礼勿动。
依礼而行是仁的根本要求。 礼是仁的外在表现,仁是礼的内在核心。
何为“礼”
(3.14)子曰:“周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周。” (7.5)子曰:“甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公!”
周武王建立了周王朝以后,过了两年就病死了, 他的儿子姬诵继承王位,这就是周成王。那时候,周 成王才十三岁,刚建立的周王朝还不大稳固。于是, 由武王的弟弟周公旦辅助成王掌管国家大事,实际上 是代理天子的职权。这个时候,有一些别有用心人就 开始散播谣言,说周公想篡位。周公听到这样的谣言 之后,为了不让他的侄儿为难,自己就辞职到山东去 居住了。
礼——推崇周礼 孔子的政治偶像是制定周礼的周公
吾衰也甚矣 吾不复梦见周公久矣 ——主谓倒装
强调了程度之“甚”和时间之“久”,反 映了孔子对礼制失落的悲凉心情,体现了孔子 对西周礼制的无限思慕。
•请推测孔子的心境和当时的社会现状 •心境悲凉,感慨万千(有生之年不能 实现恢复周礼的理想) •天下无道,礼崩乐坏
周礼的内涵
(2)要“正名” (纠正与礼乐制度相违背的各种名分)
•语段要义:要“正名”(纠正与礼 乐制度相违背的各种名分)。 •孔子认为治理国家要先正名,理由 是什么?请简述出来。 •只有先正名才能言顺,事成,礼乐 兴,刑罚恰当,百姓安心做事。
(12.11)齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君 君、臣臣、父父、子子。”公曰:“善哉!信 如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟, 吾得而食诸?”
二 克己复礼
1.背诵12.1、3.1、16.2、13.3章。 2.掌握“敏”、“希”、“阙如”、“奚 ”、“鲜”、“期”在文中的意义,理解 “归”、“目”、“事”、“诸”、“弟 ”、“女”在文中的用法和意义。 3.理解下列短语并能够默写:克己复礼; 郁郁乎文哉;八佾;是可忍孰不可忍;天 下有道;名正言顺;犯上作乱。

克己复礼实用已校正.ppt

克己复礼实用已校正.ppt

礼的内涵——用以区别尊卑贵贱的社会制度及 与之相应的礼节仪式。 仁的内涵——克己复礼为仁 仁的条目,即具体做法——四勿: 非礼勿视,非礼勿听, 非礼勿言,非礼勿动。
依礼而行是仁的根本要求。 礼是仁的外在表现,仁是礼的内在核心。
何为“礼”
(3.14)子曰:“周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周。” (7.5)子曰:“甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公!”
周公的名字叫周公旦,历史上通称周公,他哥哥 是周武王,兄弟俩非常相爱、非常和睦。周武王在生 病时,周公写了一篇祈祷文在神明面前,在太王、王 季、文王的灵位面前起誓,周公说:“舍掉我的寿命, 把我的寿命给我的兄长,让他能继续安定天下吧!” 读完祈祷文,周公就将这一卷祈祷文放在祭祀祖宗的 太庙里面。心诚则灵!周武王的身体果然好了。《中 庸》说:“至诚如神。”真理之论也! 周武王建立了周王朝以后,过了两年就病死了, 他的儿子姬诵继承王位,这就是周成王。那时候,周 成王才十三岁,刚建立的周王朝还不大稳固。于是, 由武王的弟弟周公旦辅助成王掌管国家大事,实际上 是代理天子的职权。这个时候,有一些别有用心人就 开始散播谣言,说周公想篡位。周公听到这样的谣言 之后,为了不让他的侄儿为难,自己就辞职到山东去 居住了。
(4)孝悌是仁之本
(2.8)子夏问孝,子曰:“色难。有事,弟子服 其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?” 有事时子女为父母效劳,有酒食时让父母吃食, 这并不是真正的孝,真正的孝是能在父母面前 始终保持敬爱和悦的神色。
周礼的内涵
(5)敬爱、顺从为孝
什么是孝? 孔子认“养”只是儿 女孝心的一种表现,但不是“孝”的至高 境界。 孝的核心应该是源自心底的敬爱。
(17.21) 宰我问:“三年之丧,期已久矣。君子三年不为礼,礼必 坏;三年不为乐,乐必崩。旧谷既没,新谷既升,钻燧改火, 期可已矣。” 子曰:“食夫稻,衣夫锦,于女安乎?” 曰:“安。” “女安则为之。夫君子之居丧,食旨不甘,闻乐不乐,居 处不安,故不为也。今女安,则为之!” 宰我出,子曰:“予之不仁也!子生三年,然后免于父母 之怀,夫三年之丧,天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母 乎?”

克己复礼(课堂)演示模板.ppt

克己复礼(课堂)演示模板.ppt

最新 文档
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孝顺父母,“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”敬爱兄长 冒犯长官 少
『1.2』有子曰:“其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;
宾语前置 致力
不好犯上,而好作乱者,未之有也。君子务本,本立
形成
表推测,大概
而道生。孝弟也者,其为仁之本与!”
最新 文档 【3.孝弟】
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• 有人认为,人们如果能够在家中对 父母尽孝,对兄长顺服,那么他在
最新 文档
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二、孔子所处时期的社会秩序:
什么
『3.1』孔子谓季氏:“八佾舞于庭,是可忍,孰不可
忍也?”
状语后置
『6.25』子曰:“觚不觚,觚哉!觚哉!” 像个觚
最新 文档
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指政治清明 『16.2』孔子曰:“天下有道,则礼乐征伐自天子出;
天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。自诸侯出,盖十世 希通“不稀失”矣,;少自大夫出,五世希不失矣;陪臣执国命,
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『2.8』子夏问孝,子曰:“色难。有事,弟子服其劳;
尽自己的力量效劳
有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?”
以是 宾语前置
最新 文档
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(5)“子夏问孝”一段文字,孔子认为, 仅仅是有了事情,儿女需要替父母去做, 有了酒饭,让父母吃,还不能说是孝,要 做到孝,最重要的是什么呢?
色。有事时子女为父母效劳,有酒食时让父母 吃食,这并不是真正的孝,真正的孝是能在父 母面前始终保持敬爱和悦的神色。
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行君道,动词
『12.11』齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君、臣
诚然,如果
臣、父父、子子。”公曰:“善哉!信如君不君,臣
即使 粮食 能
之乎
不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾得而食诸?”

语文版选修《论语选读—克己复礼》PPT62页

语文版选修《论语选读—克己复礼》PPT62页
Thank y鹰一样,生来就是自由的 ,但是 为了生 存,我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子,然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索

27、法律如果不讲道理,即使延续时 间再长 ,也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克

28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯

29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中,哪 里没有 法律, 那里就 没有自 由。— —洛克

30、风俗可以造就法律,也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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知礼而问,才是不知礼的表现。 ▪ 人与人之间的交往,也都有礼的规定。伯牛是
孔子的得意弟子,病危之际,孔子前往看视。 按周礼,病人之床置北窗下,若有君王来看视, 当移至南窗下,使君王得以南面视己。伯牛家 人礼尊孔子,也将伯牛移居南窗下。孔子以自 己不当受此重礼,所以未进入伯牛之室,而是 站在南窗外,伸臂入内,与爱徒握手永诀。孔 子此举,不仅是谦礼,也是以身作则,给弟子 们做榜样。
▪ 从另一些史料记载来看,孔子的回归周礼,其实也 有应时制宜、通达权变的一面。
▪ 《论语·子罕》篇记载了孔子这样一段话:礼帽用麻 料制作,这是合乎礼法的;现在大家都用丝线制作, 这样更省俭一些。孔子赞成大家的做法。
▪ 臣与君行礼,先在堂下磕头,升堂之后再磕头,这 是合乎礼法的;现在大家直接到堂上磕头,这是骄 慢的表现。虽然违反大家的做法,孔子还是赞成原 来先在堂下磕头、上堂再磕头的礼法。
仁“仁”的最初含义是指人与人的一种亲善关系。
孔子把“仁”定义为“爱人”,
“忠”,即“尽己为人”。“己欲立而立人,己欲达 而达人”则是实行“仁”的主要方法。
推己及人的否定方面,孔子称之为恕,即 “己所不 欲,勿施于人”
“能行五者于天下,为仁矣”,五者为恭、宽、信、 敏、惠。
孟子,把仁同义联系起来, 其“仁”,指人心,即人皆有之的“恻隐之心”,
3.1 孰:什么
要义:要严守秩序,不可僭(jiàn)越。
6.25 觚不觚 前者:名词,一种饮酒器。 后者:动词,像个觚。
要义:反对礼崩乐坏、名实不符。
16.2 自:从 出:发出,发布 盖:大概,大约 执:执掌 命:政令 庶:平民
要义:主张政治有道。
13.3
待:等待 奚:什么 正:纠正 名:名分 迂:不切实际 野:粗鲁 阙:缺,空缺 中:适当 名:命名,名作动 苟:马虎 已:罢了
▪ 《论语》中对孝的理解正是最注重这一点 的.
▪ 子曰:“父在,观其志;父没,观其行, 三年无改于父之道,可谓孝矣”就是说父 母健在的时候,观察他的志向,父母去世 了,就要观察他的行为,三年不更改父母 的为人之道,那么他的行为就能算是孝了。
子曰:“父母之年不可不知也,一则以喜, 一则以忧。”就是说父母的年纪是不可以不 知道的事情,我们一来对他们的寿命感到喜 悦,一来又时时刻刻为他们的衰老而担忧。
关于“礼”
▪ 孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三个家族,祭 祀祖先完毕之后,用天子的礼节唱着 《雍》诗撤去祭品。孔子评论道: “‘相维辟公,天子穆穆’,奚取于三 家之堂?”
▪ 意思说,唱着“助祭的诸侯,庄严肃穆 的天子”的诗句撤去祭品,这样的仪式, 怎么可以用在三位大夫的家庙里呢?
▪ 诸侯间的兼并战争,是诸侯有私欲所造成。 大国、强国,以大欺小,以强凌弱,于是 便有了不顾礼义的侵吞兼并。在此基础上, 便有挟天子以令诸侯,或拒绝向周王室依 礼进贡。有一位周天子,就是因为讨伐拒 不进贡的楚国,才失足落水溺死于长江之 中。诸侯国内部,权臣势大,便要犯上作 乱,赶走甚至杀掉君主,篡权夺位。家庭 内部,同样因为个人私念的缘故,父子成 仇、夫妻反目、兄弟相残。所以,只有克 制住私欲,才能回归周礼。“克己”是 “复礼”的必要条件。
▪ 子曰:“父母在不远游,游必有方。” 就是说父母在的时候,不要出门远游, 如果非得要远游的话,就要有一定的 方向。
孟懿子问孝,子曰:“无违”。是 说不要违背父母的意愿。 孟武伯问孝,子曰:“父母,唯其 疾之忧”。是说对于父母最担心是 他们的身体健康。
▪ 子游问孝。子曰,“今之孝者,是谓 能养。至于犬马,皆能有养;不敬, 和以别乎?”“孝”:自然而然的亲情流露
▪ 许慎说:“孝,善事父母者。从老省、 从子、子承老也”; “老”,代表着年 老的双亲; “子”,代表子女;“老” 在上,“子”在下,会合其字即意味着: “做子女的,顺承父母,那就是孝”,从 行动上来看,“子”背着“老”,涵义即 说父母年老体衰行动不便,须子女背着代 步,其中充满着感恩、报恩、关怀之意。
▪ 闵子骞小时候母亲就去世了,父亲就又娶 了个继母。继母又生了两个弟弟,于是后 母对待闵子骞很不好。在冬天的时候做棉 服,继母就用棉花给自己生的儿子做棉袄, 而给闵子骞却用芦花做冬天衣服,芦花做 的衣服看起来确实很大,可是芦花不保暖。 有一天,父亲叫闵子骞帮他驾车,因为天 气很冷,所以闵子骞一边驾车一边冻得全 身发抖。
孔子认为西周是理想完美的社会, 而现实又“礼崩乐坏”。
礼崩乐坏:古代的规则制度遭到极大的破坏。
12.1
焉:语气助词,相当于“了”。 非礼:不合礼节[古义];调戏(妇女)[今义] 敏:聪明 请:希望 事:做
要义: 要约束自己(克己)。
3.14
从:依从
7.5
甚矣吾衰也 主谓倒装(吾衰也甚矣) 复:再 久矣吾不复梦见周公。
要义:要“正名” (纠正与礼乐制 度相违背的各种 名分)。
子将奚先? 宾语前置(子将先奚?) 有是哉,子之迂也! 主谓倒装(子之迂也,有是哉)
12.11
君君:按君主的要求去做。 臣臣:按臣子的要求去做。 父父:按父亲的要求去做。 子子:按子女的要求去做。 信:诚然,表假设。 诸:之乎,语气助词,相当于“吗”。
▪ 在这个情急之下,闵子骞马上就跪在地 上,他哀求父亲千万不要赶继母走,他 说:“母在一子寒,母去三子单。”其 意是:母亲在的时候,只有我一个人受 寒冷,母亲假如离去,我跟两个弟弟都 要挨饿受冻。闵子骞讲出这句话,父亲 听了很感动,气也就消下来。他的继母 更觉得惭愧,从此也就对闵子骞如同己 生。闵子骞的这一分孝心、这个德行感 化了他的继母,从此家庭过得很和乐幸 福。
▪ 他父亲一看衣服都穿那么厚了还在发 抖,心想:你这个行为要是让别人看 到了,人家还以为是继母在虐待你。 于是,闵子骞的父亲就很生气,拿着 鞭子就抽打闵子骞,结果鞭子一打, 衣服被打破了,芦花四处飞散起来。 闵子骞的父亲看到了这个情景就很生 气,做继母的怎么可以虐待我的儿子? 于是气冲冲的一回到家里就要把他的 继母休了。
▪ 子游问孝。孔子说,“世俗所谓孝, 是指赡养父母。其实,人连犬马都能 养活;如果对父母只养而不惊,那么 养犬马和养父母如何加以区别呢?”
【子曰:孝哉闵子骞,人不间于其父母昆弟之言。】 孔子说:闵子骞是一个真正的孝子,人们不能用言语 离间他与父母及兄弟之间的亲情。
▪ 闵子骞对父母的孝道,在二十四孝中就有 关于他的故事。
探究:在孔子看来,礼和仁是什么关系?
仁是礼的内核(3.3);礼是仁的目的与外 在表现(12.1)。
礼是建立在仁的基础上的;仁是礼指导 下的仁,是以等级制度为前提和目的的爱, 不是无差别的兼爱、博爱。(1.2)(2.8)(17.21)
只有单个的人将“礼”内化并按照“礼” 的规范行事,才是“仁”。
【中国大百科全书】
▪ 这是一组对比的例子,反映了孔子关于礼的权变, 比较注重实际,既不僵死守礼,也不盲目从众。
关于“孝”
▪ 在孔子看来,“仁”的根本在于孝 顺父母,尊敬兄长等“孝悌”准则。
▪ “其为人也孝弟,而好犯上者,鲜 矣;不好犯上,而好作乱者,未之 有也。君子务本,本立而道生。孝 弟也者,其为仁之本与。”(《论 语·学而》)
要义: 孝悌是仁之本
2.8
有事:有事情 是以为孝:
介宾倒装(以是为孝)
要义:敬爱、顺从为孝。
17.21
为礼:修习 崩:崩溃 期:时间 期:一周年 衣:穿,名作动 女:同“汝” 为之:做 处:居
予也有三年之爱于其父母乎?
要义:要为父母守丧三年以报恩。
17.11 3.3
要义:“仁”是“礼”的内核。
颜渊是孔子最得意的弟子,将孔子当作父亲一 样看待,孔子也将颜渊当作儿子一样看待。颜 渊英年早逝,孔子极度悲痛,连呼“天丧予! 天丧予!”还说:“非夫人之为恸而谁为!” 意思是:我不为他悲痛,还为谁悲痛!
▪ 但是,涉及丧礼,孔子绝不徇情。颜渊的父亲 颜路请求孔子卖掉车子给颜渊买个外椁,孔子 没有答应。孔子的儿子孔鲤死的时候,孔子没 有卖掉车子买个外椁,原因是孔子曾做过鲁国 的大夫,按照周礼,大夫出行,必须乘车,不 能徒步。颜渊虽然很有才华,也不能破这个礼。
强调了程度之“甚”和时间之“久”, 反映了孔子对礼制失落的悲凉心情,体 现了孔子对西周礼制的无限思慕。
要义:推崇周礼
▪ 周公的名字叫周公旦,历史上通称周公, 他哥哥是周武王,兄弟俩非常相爱、非常 和睦。周武王在生病时,周公写了一篇祈 祷文在神明面前,在太王、王季、文王的 灵位面前起誓,周公说:“舍掉我的寿命, 把我的寿命给我的兄长,让他能继续安定 天下吧!”读完祈祷文,周公就将这一卷 祈祷文放在祭祀祖宗的太庙里面。心诚则 灵!周武王的身体果然好了。《中庸》说: “至诚如神。”真理之论也!
▪ 周武王建立了周王朝以后,过了两年就病死 了,他的儿子姬诵继承王位,这就是周成王。 那时候,周成王才十三岁,刚建立的周王朝 还不大稳固。于是,由武王的弟弟周公旦辅 助成王掌管国家大事,实际上是代理天子的 职权。这个时候,有一些别有用心人就开始 散播谣言,说周公想篡位。周公听到这样的 谣言之后,为了不让他的侄儿为难,自己就 辞职到山东去居住了。
要义:要各守本分。
探究: 宋儒说“君君、臣臣”就是“君叫臣死,
臣不得不死”,这和孔子的原意相同吗?
孔子提倡要各守本分,不但对臣子提出 了制约,而且对君主也有制约;而宋儒则把君 权绝对化了,只讲臣子的义务,不讲君主的责 任。
1.2
弟:同“悌”,敬爱、顺从兄长。 鲜:少 本:根本 道:做人的原则 其:大概,表揣测 与:语气助词
▪ 孔子走进朝廷的门,站立的时候不会站在门口 的中间,走路的时候不会踩在门坎上。经过君 王的空位子时,神态庄重,步伐很快,讲话也 是轻言细语的。君王上朝的时候,为了防止脚 踏衣服而失礼,他总是提着衣服上朝,而且态 度非常的礼貌、恭敬、谦虚谨慎,为了认真的 听取别人的意见,连自己的呼吸声音都屏住而 没有发出来。退朝出来了,孔子一走下第一个 台阶,脸色就自然的轻松起来,心情就自然的 愉快起来。下完了台阶,就快步离开朝廷,他 走路的速度,就像长了翅膀一样。下一次孔子 又到朝廷的时候,他就像以前一样的礼貌、恭 敬、谦虚谨慎。
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