九年级上学期历史：第20课人类迈入“电气时代”教案(人教版九年级上)
人教版 九年级上册历史 第20课人类迈入“电气时代”教学案
一、教学目标列举电力广泛使用，爱迪生的主要发明、汽车和飞机两种交通工具的发明等史实，理解第二次工业革命的影响。
二、教学重难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的发明难点：第二次工业革命的影响三、学习与交流第二次工业革命1．开始时间：_______________。
19世纪70年代，__________作为新能源进入生产领域，人类历史进入“____________”时代。
2．领先国家：__________和____________。
3．主要成就：（阅读教材P125——P127页内容填写下表，同桌交流，并在书上标记好）极大改变了人们的生产和生活方式，方便了人们的出行，卡尔•本次被誉为“汽车之父”4．主要标志：_________________________________________。
5．第二次工业革命影响：（阅读教材P131——P132页内容归纳，并在书上标记好）（1）、（2）、（3）、6．启示：(学生交流教师点拨归纳)四、典型题例材料一、1870年前后，科学技术飞速发展。
并迅速应用于生产领域，形成了第二次工业革命浪潮，材料二、第二次工业革命大大发展了社会生产力，推动了世界经济的迅速增长。
它也进一步改变的人们的生活方式，提高了人们的生活质量。
请回答：⑴举出两个在第二次工业革命中作出重大贡献的科学家。
⑵第二次工业革命中，哪些发明创造改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量？五、达标检测一、单项选择题4．下列属于第二次工业革命标志性动力机的是（）A 、汽车、飞机B、蒸汽机、电机C、内燃机、电机D、蒸汽机、内燃机5．在内燃机研制方面贡献最大的国家是（）A、美国B、英国C、德国D、日本6．现代汽车工业的起步开始于（）A、1885年B、1903年C、1910年D、1913年7．使人们的活动空间扩大了，地球变的更“小”了的是（）A、内燃机的使用B、电机的使用C、汽车、飞机的使用D、蒸汽机的使用二、非选择题：阅读下列材料：请回答：（1）请分别找出与材料一、二图示所反映的变化对应的相关因素。
九年级历史上册 第20课 人类迈入“电气时代”教案 新人教版
人类迈入“电气时代”课题第20课人类迈入“电气时代”课型新授班级：九年级（）班教务处审批姓名时间：课堂流程环节具体内容学法指导一学习目标1.学啥我知情通过学习本课，掌握电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
重点：请把关键词标出来二自主学习三展示交流20分钟2.温故而知新3.展示我精彩【探索新知】一、“电气时代”的到来1．时间19世纪______________年代，___________作为新能源进入生产领域。
2．原因由于________和_________的发明和使用，电力的应用日益广泛。
3．影响人类进入了“_____________时代”。
4．表现(1)_____________取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力。
(2)电力广泛应用于___________领域，众多的家用电器产品，极大地改善了人们的生活。
(3)在电力技术的发展方面，________和_____________走在其他帝国主义国家前面。
二、“发明大王”爱迪生美国科学家爱迪生在1879年研制成功耐用碳丝灯泡。
他一生中正式注册的发明就有一千三百种之多，被誉为“_____________”。
三、汽车和飞机的问世1．汽车(1)前提：19世纪80年代，德国人________________等人设计出内燃机。
(2)发明：_______________年，卡尔·本茨试制汽车成功。
(3)意义：增强了人们的__________-，改变了人们的__________，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。
2．飞机(1)发明：_______年，美国的______________试飞成功。
(2)影响：飞机逐渐成为人们便利、快捷的空中交通工具。
阅读教材124页，第一子目“人类迈入电气时代”第二子目“发明大王爱迪生”完成学案。
阅读教材126页第三标题“汽车和飞机的问世四课堂作业4作业当堂清【合作探究】比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？【巩固训练】1．19世纪70年代，人类历史进入了( )。
人教版九年级历史上册：第20课《人类迈入“电气时代”》教案
人教版九年级历史上册：第20课《人类迈入“电气时代”》教案第七单元第20课人类迈入“电气时代”授课课时教学目标情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
一、第二次工业革命的简况1、时间2、前提：资本主义制度在更大范围内确立3、表现（1）、新能源的利用（2）、电讯业的兴起（3）、新机器、新产品的创制二、第二次工业革命的特点三、第二次工业革命的影响四、第二次工业革命对中国的影响温故知新1.人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）2.教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。
请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
“电气时代”的到来电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）A.谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）B.谁研制出发电机？（西门子）C.电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）D.随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）E.电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）F.在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）“发明大王”爱迪生1.爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）2.爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。
九年级历史第20课《人类迈入“电气时代”》学教案
第20课《人类迈入“电气时代”》学教案课型：新授一.教学目标知识与能力1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。
2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。
过程与方法1．复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。
2．创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二次工业革命的有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。
情感态度与价值观通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重难点1．重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
2．难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解三、教学过程（一）复习提问温故知新改革开放以来，随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人们越来越多。
请问，人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些？通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？1．火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？2．蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？3．最先开始并率先完成工业革命的国家是谁？工业革命完成后，该国号称什么帝国？（二）导入：那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢？要回答这个问题，就要学习第二次工业革命。
继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。
（板书课题：人类迈入“电气时代”）这次工业革命的主要标志是什么？主要成果有哪些？对人们的生产生活产生了什么影响？就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。
（三）新授：1.预习导航（1）19世纪70年代，成为补充和取代蒸汽动力的最新能源是（）A 煤B 电力C 石油D 核能（2）电灯的使用使人类告别了煤油灯和蜡烛的时代，它的发明者是（）A 爱迪生B 法拉第C 西门子D 卡尔。
九年级历史上册 第20课《人类迈入电气时代》教案 新人教版(2021年整理)
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人类迈入“电气时代”教学设计教学目标一、知识与能力列举电力广泛使用的史实,讲述爱迪生发明电器的故事，知道卡尔本茨、莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
通过学生阅读课本内容、相关材料和图片，培养提取有效信息的能力;通过探讨“是否发展汽车工业”的问题，培养学生辩证思维的能力。
二、过程与方法利用交互式电子白板设计学生活动，让学生直观感受电气时代的发明与成果，进而认识到第二次工业革命对人类文明的巨大推动作用。
材料解析法：通过阅读相关材料和图片,指导学生通过材料提取有效信息，掌握“论从史出”的基本方法。
三、情感态度价值观通过学习爱迪生百折不挠发明电灯的故事,认识科学家、发明家成功的原因，培养学生勤奋刻苦、勇于创新、坚持不懈的精神。
通过分析第二次工业革命的影响,认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，感悟科学技术的紧密结合，认识科学技术发展为第一生产力，认识到科技是把双刃剑.教学重点：电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解.教学过程导入新课“打日常生活用品:1、一根藤儿连万家,家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒,工作学习需要它。
2、没嘴会说话，没手会摇铃,相隔千万里，说话能听清。
初三九年级历史上册：第20课人类迈入“电气时代”教学设计
讲授新课（第一目：电气时代的到来）世博探微、合作探究世博会的繁荣与第二次工业革命的推动密切相关。
合作探究，思考下列问题：1.第二次工业革命开始于何时？2.哪两个国家引领第二次工业革命？3.第二次工业革命中出现的新能源、新动力是什么？4.新动力与蒸汽相比有哪些优点？学生回答后，引导讲授。
学生自主学习课本“电气时代的到来”一目。
分组合作探究回答问题。
ppt展示出示自主学习提纲，目标明确，知识层次清晰，有助于学生学习阅读。
讲授新课（第二目：发明大王爱迪生）世博回眸之巴黎世博会1.这项在世博会引起轰动的发明是（）2.发明者是（）。
电灯的成功要攻克哪一难关，你能讲述这一过程吗？学生阅读教材，结合提示讨论回答学生讲述电灯发明，理解其艰难过程学生观看爱迪生发明学生讨论回答1.ppt展示《巴黎世博会早期电灯》2.ppt展示爱迪生其他登上世博会的发明《蓄电池、留声机、电影放映机等》直观感受爱迪生是一个发明大王。
出示爱迪生在世博会展示的其他发明。
世博会为爱迪生提供了展示才华舞台他被誉为？我们应学习他什么精神？爱迪生去世后美国政府本想停电一天哀悼，却发现做不到。
最后决定熄灯一分钟。
为什么？没有电我们的世界会怎样？出示图片《地球的夜晚》哪些国家和地区比较明亮？西欧、美国、日本也是举办世博的常客。
2015年的世博会再次回到欧洲，举办国是意大利。
学生同位合作交流后回答。
学生看图回答西欧、美国、日本。
3.ppt展示《地球的夜晚》，使学生直观感受电是文明与发达的象征。
联系现实，使学生理解电力的重要性。
对经济生活有所了解。
使学生运用地理知识，进行学科交叉。
讲授新课（第三目：汽车和飞机的问世）我要看世博出示米兰世博会会徽2015年世界博览会在意大利的米兰举办。
各地的人们会乘坐哪些交通工具到达意大利参观呢？世博回眸之巴黎和圣路易斯世博会巴黎和圣路易斯世博会上展示的早期汽车和飞机1.（）国的（）在（）年发明汽车？2.汽车的动力机是（）。
九年级历史上册《人类迈入电气时代》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人，掌握第二次工业革命的影响。
（2）分析第二次工业革命时期的重要历史事件，如爱迪生的电灯发明、卡尔·本茨的汽车发明等。
（3）通过查阅资料，了解电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
2. 过程与方法：（1）运用比较法，分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
（2）采用案例分析法，以爱迪生、卡尔·本茨等发明家的事迹为例，引导学生了解第二次工业革命的科技创新。
（3）利用小组讨论法，探讨第二次工业革命对人类社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和敬意，激发学生追求科学真理的热情。
（2）引导学生认识第二次工业革命对人类社会发展的积极意义，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）培养学生辩证看待历史问题的能力，认识到科技发展既有利也有弊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）第二次工业革命的影响。
（3）第二次工业革命时期的典型历史事件。
2. 教学难点：（1）电磁感应现象的理解与应用。
（2）第二次工业革命与第一次工业革命的比较。
（3）第二次工业革命对人类社会的深远影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾第一次工业革命的主要成就，引导学生思考：人类社会是否会止步于第一次工业革命？（2）展示图片，引导学生关注第二次工业革命时期的科技创新。
2. 自主学习：（1）让学生结合教材，梳理第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）引导学生分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解第二次工业革命时期的典型历史事件，如爱迪生的电灯发明、卡尔·本茨的汽车发明等。
（2）阐述电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
4. 案例分析：（1）分组讨论，让学生选取一个第二次工业革命时期的发明，分析其对社会的影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版
第20课人类迈入“电气时代”——第二次工业革命课程标准：列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
教学活动建议比较第一次工业革命与第二次工业革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用。
考试标准：第二次工业革命开始的时间电力的广泛使用，使人类进入电气时代“发明大王”爱迪生★莱特兄弟发明飞机及图卡尔•本茨发明内燃机和汽车教学目标1、知识与能力理解和掌握：第二次工业革命的相关内容，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题和全面分析问题的能力。
2、过程与方法：导读法启发式讲述法讨论法3、情感态度价值观：认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，新成就及时应用到工业方面，促使生产迅速发展。
这说明科学技术是巨大的生产力。
进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点：电力的发明和广泛应用汽车和飞机的问世教学难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解教学过程导入：1931年10月31日，美国人民为了纪念为人类战胜黑暗提供新的光源的爱迪生，建议在举行他的葬礼时，自愿将电灯关闭一分钟。
纽约东部标准时间21点59分，“丹佛一片黑暗；芝加哥一片黑暗；整个密西西比河流域一片黑暗，连自由女神像顶端的火炬也失去了光彩，全美国似乎又回到了油灯和煤气灯时代”。
今天我将带领同学们一起回到爱迪生所生活的那个时代。
讲授新课我们学过第一次工业革命，把人类带入到了什么时代？蒸汽时代。
英国最早结束1840年左右，即十九世纪四十年代，之后，其他各国也相继完成了工业革命。
人教版九年级历史上册第20课《人类迈进电气时代》教案
蒙阴四中教师教案第二十课人类迈入“电气时代”1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3．通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
积极回答，复习旧知识。
认真听讲，跟随老师的思路进入新内容的学习。
广泛应用于生产和生活领域，在生活领域主要体现在新通讯工具、新交通工具家用电器的发明和使用上。
这就不能不说一说“发明大王”爱迪生了。
2、“发明大王”爱迪生1）谁能介绍一下你所了解的爱迪生？2）许多人称爱迪生是个“天才”，他却说“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”由此你认为成功的秘诀是什么？从中你有什么感悟？希望同学们也能不断的开拓创新，创造出自己的成功和辉煌。
3）我们在来了解一下其他家用电器的发明。
在通讯方面，电话、电报为迅速传递信息提供了方便，加强了世界各地的联系。
这是生活中我们常用的一些家用电器的发明。
让我们共同叩响现代科技的大门，了解第二次工业革命中又有哪些新的交通工具出现？二、“车轮与翅膀”——汽车和飞机的问世1、汽车和飞机的问世汽车和飞机用什么做动力？2、我们先了解一下被称为“汽车之父”的卡尔本茨，他是德国奔驰汽车公司的创始人。
这就是世界上第一辆三轮汽车奔驰1号”。
练一练示图：奔驰车的演变3、莱特兄弟及其制造的飞机示图：飞机的发明及运用4、想一想：飞机、汽车的出现给社会带来哪些影响？（提示：利弊）汽车已经作为一种普通交通工具走入我们寻常百姓家。
我们应从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。
第20课人类迈入“电气时代”
第20课人类迈入“电气时代”第一篇：第20课人类迈入“电气时代”第20课人类迈入“电气时代”一、教学目标1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。
2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。
二、教学重难点1．重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
2．难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
一、选择题1．进入“电气时代”，在电力技术的发展方面领先一步的是（）A．美国、德国B．英国、美国C．英国、法国D．法国、德国2．19世纪80年代，内燃机的发明者是（）A．西门子B．卡尔·本茨C．法拉第D．莱特兄弟3．在人类进入“电气时代”后出现的新事物是（）A．火车B．飞机C．汽车D．轮船4．第一、二次工业革命分别把人类社会带人()A．电气时代和信息时代B．蒸汽时代和电气时代C．蒸汽时代和自动化时代D．蒸汽时代和信息时代5．美国著名的“发明大王”，若请你为他配音，可以选择的台词是()A．“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”B．“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”C．“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上”D．“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒”第二篇：人类迈入电气时代教学反思人类迈入电气时代教学反思反思一：人类迈入电气时代>教学反思课前，我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。
但考虑到世界史的内容要放在初二年级上，在上课前我把有关工业革命的内容印发出来，先让学生接触了一下。
并且在进行教学设计的时候，为了让学生没有陌生感，我刻意地突出本课内容与中国历史及今天生活的联系。
现在回过头看这节课，有些以后上课值得发扬的优点，也有以后要尽量回避的不足。
人教版 九年级上册历史 第20课 教学设计
第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”教学目标1．知识与能力：（1）使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
2．过程与方法：（1）指导学生阅读课本内容，调动课外学习中得到的相关知识，学会从课本内外多渠道获取信息，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。
（2）指导学生充分利用插图、故事、音像资料，并积极调动学生已有的亲身体验，直观感受社会历史的变化，锻炼学生形象思维和历史想像能力。
（3）引导学生领略历史人物的探索精神，培养从小爱科学学科学的思想品质。
3．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
4．重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
5．难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教学策略1．教法选择：图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、练习巩固法等。
2．学法选择：图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具媒体组合应用：多媒体展示。
5．课程资源开发利用：教材中的图文史料、网上下载的资料等。
教学过程【导入新课】人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。
我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次工业革命”或“第二次科技革命”。
【讲授新课】一、“电气时代”的到来提问：“家中或周围有哪些电气？它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？p124 小字部分。
历史：第20课《人类迈入“电气时代”》示范教案(人教新课标九年级上)
教学重点 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点 学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。
教学媒体 多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
2
导入新课： （1）教师用简图、漫画的形式形象表现第二次工业革 命为继工业革命后人类社会生产力的又一次重大飞跃。 （2）在师指导学生阅读“课前导入框”，让学生指出 身边第二次工业革命成果。为展开教学积累感性认识。 一、“电气时代”的到来： 1 教师讲授当时社会蒸汽动力的不足，以及人类对新动 力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的 发明，新希望的脚步正在走来。 2 教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展过程，为 学生学习本课积累感性认识，并提问：“电力作为一种 能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
3 发明大王“爱迪生”：组织学生进行小型讲故事活 动，“谈谈你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅谈 爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。 4 组织学生讨论“动脑筋”体会电力给人类带来的影响 5 教师提问：“电力在生活领域的应用？”开放性话 题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变 化，使本节知识得到提升。结合图《早期的电话.》讲授 “早期的电话”，注意指出其既属于电力应用，又属于 新信息工具，让学生简单了解就行，不必过多介绍。 二、汽车和飞机的问世： 1 多媒体出示老式汽车的资料图片，以及汽车发明前欧 洲城乡利用马车做交通工具的资料。提问：汽车作为交 通工具有哪些优越 性？组织学生讨论，师生归纳：a 汽车有新型的动力。b 汽车体积小、速度快等。
用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。
（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知 识迁移能力。
人教版九年级上册历史 第20课人类迈入电气时代教案
人教版九年级上册历史第20课人类迈入电气时代已经淌过了159年的历史长河。
在这一个半世纪里，人类近现代绝大多数最伟大的发明创造都曾在世博会上相继登场，大放异彩，并逐步得到广泛应用，深刻改变着人类社会的生产和生活方式。
请同学介绍1851年首届英国伦敦世博会的相关知识（包括时间、地点、展出的主要科技成果等）蒸汽机的广泛使用出现在那一次工业革命中？由于蒸汽机的广泛使用，把人类带入“蒸汽时代”。
教师讲解1873年维也纳世博会“一个错误拉开电气时代序幕”1873年的维也纳世博会上，比利时的齐纳布•格拉姆在布展中偶然接错了线，把别的发电机发的电，接在自己发电机的电流输出端，使得这台发电机迅速转学生介绍英国伦敦世博会的相关知识（学生通过介绍回顾第一次工业革命的相关知识）（如果学生搜集到可让学生讲）动起来，发电机变成了电动机直接促进了实用电动机(马达)的问世，更预示着一个崭新的电气化时代取代蒸汽时代拉开了序幕。
西方也把这个崭新的时代称作第二次工业革命。
讲授新课一、电力的广泛使用电是如何发明的？它又是怎样运用于人们的生产生活中去的？请同学们看导读练习，自己阅读课文来完成导读练习一。
通过导读练习让学生初步认识到：（第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。
第二次工业革命几乎发生在几个先进的资本主义国家。
有些后进的资本主义国家如德国、日学生完成学案导读练习一1、电是如何发明的？它又是怎样运用于人们的生产生活中去的：条件：(1) 发现了电磁感应现象，提供了制造发电机的基本原理。
(2) 和的发明和使用，电力应用日益广泛。
时间：（3）电力在作为新能源进入生产领域。
影响：（4）取代成为机器的主要动力，人类进入了本则尚未完成或刚刚起步，因此，对它们来说，两次工业革命是交叉进行的。
这些国家既可以吸收第一次工业革命的技术成果，又可以直接利用第二次工业革命的新技术，其发展速度比较迅速。
2019年九年级历史上册 第20课 人类迈入“电气时代”教案 新人教版
2019年九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版教学目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2、过程与方法：运用综合启发式教学法突出教学重点，突破难点；将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段：多媒体课件课型：新授课教具：第二次工业革命等相关多媒体、图片教学过程1）导入新课：引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。
然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。
3）讲授新课：一、“电气时代”的到来：（1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”接下来出示问题：请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。
（2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。
从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。
（4）“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。
“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明，简单了解就行，不必过多介绍。
二、“发明大王爱迪生”：“发明大王爱迪生”一目，一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。
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人类迈入“电气时代”
教学目标
一、知识目标
通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
二、能力目标
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
三、情感态度价值观目标
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点和难点
教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教学过程
导入新课：
教师提问：人类何时进入蒸汽时代？
学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。
教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。
讲授新课：
一、“电气时代”的到来
教师请学生阅读本目教材内容。
教师：谁发现了电磁感应现象？
学生：法拉弟。
教师：谁研制出发电机？
学生：西门子。
教师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？
学生：19世纪70年代
教师：随后发明了哪些电器和电力交通工具？
学生：电话、电报、电灯、电车等。
教师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
学生讨论：……
教师归纳：使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。
教师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？
学生：美国、德国。
教师：早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。
科学家们根据这一发现，从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列发明。
1866年德国人西门子制成发电机。
19世纪70年代，实际可用的发电机问世。
这一时期，能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。
随后，电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。
电力是一种优良而价廉的新能源。
它的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。
人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。
二、“发明大王”爱迪生
教师：爱迪生为什么被称作“发明大王”？
学生：他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多。
教师：爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：第一个问题是：你怎样理解这句话？
学生：所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。
青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。
教师：爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？
学生讨论：……
教师归纳：爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。
他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。
他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。
三、汽车和飞机的问世
教师：汽车的动力机器是什么？
学生：使用汽油等液体燃料的“内燃机”。
教师：第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？
学生：1885年，本茨。
教师：与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？
学生讨论，教师归纳：它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。
教师：汽车的大量使用具有什么样的破坏性？
学生：空气污染、交通阻塞、交通事故等。
教师：根据127页“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？
学生讨论，教师引导：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。
应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。
教师：最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？
学生：飞艇，齐柏林
教师：飞机在什么时候、由谁发明制成？
学生：1903年，莱特兄弟。
教师讲述：19世纪80年代中期，德国发明家卡尔·本茨提出了轻内燃发动机的设计，这种发动机以汽油为燃料。
内燃机的发明，一方面解决了交通工具的发动机问题，引起了交通运输领域的革命性变革。
19世纪晚期，新型的交通工具──汽车出现了。
80年代，德国人卡尔·本茨成功地制成了第一辆用汽油内燃机驱动的汽车。
1896年，美国人亨利·福特制造出他的第一辆四轮汽车。
与此同时，许多国家都开始建立汽车工业。
随后，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来。
1903年，美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想，预告了交通运输新纪元的到来。
另一方面，内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化学工业的产生。
石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。
1870年，全世界开采的石油只有80万吨，到1900年猛增至2000万吨。
1903年12月17日，奥维尔·莱特在美国北卡罗来纳州的基蒂霍克驾驶“飞行者一号”飞机进行试飞。
飞机在空中飞行12秒，飞行距离为36.5米，此举成为人类第一次可操纵的动力飞机的持续飞行。
站在飞机旁的是他的哥哥威尔伯·莱特。