初中历史《对外开放1(11)》优质课教案、教学设计

课前准备：

1. 多媒体课件；

2. 学生完成相应预习内容；

3. 学生课前查阅有关对外开放的历史资料。

教学过程：

一、导入新课

展示材料：十九大报告中关于开放发展理念的阐释材料

教师提问：回首过往，从明朝中后期到70 年代的中国，长期的闭关自守导致我们经济上的衰败和文化上的愚昧。终于在1978 年十一届三中全会上做出了一个伟大决策，大家一起来说是什么？

学生回答：改革开放

教师提问：第八课我们学习了改革，今天我们通过第九课来系统学习一下对外开放？

二、讲授新课

教师:本节课有三个标题，对它进行整理，分为两部分。一引进来——构筑对外开发新格局；二走出去——加入世界贸易组织。

引进来——构筑对外开发新格局

教师：十一届三中全会后，中国迈开对外开放的步伐，最早建立的四个经济特区是哪四个？其中对外开放的“窗口”是哪儿？

学生：深圳、珠海、汕头、厦门。“窗口”是深圳。

1. 建立经济特区的作用

材料1 经济特区是体制改革的试验场。1985 年，邓小平同志指出：深圳是个试验，经济特区还是一个试验，“我们的整个开放政策也是一个试验，从世界的角度来

讲，也是一个大试验。”在邓小平同志眼里，社会主义的根本任务就是解放和发展生

产力，办经济特区就是要为中国特色社会主义现代化建设“杀出一条血路来”。这不仅在社会主义发展史上是一大创举，而且在世界经济性特区发展史上也是一个新的贡献。

材料2 经济特区是对外开放的窗口和基地。1984 年，邓小平同志说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。”

教师：建立经济特区的重大意义有哪些？

学生讨论交流后回答：

(1) 可以利用外资、引进技术，提高产品质量，增强产品竞争力。

(2) 可以利用外商销售渠道，适应国际市场需要和惯例，从而扩大出口，增加外汇收入。

(3) 有利于引进先进技术，了解世界经济信息。

(4) 有利于学习现代经营管理经验，培养管理人才。

(5) 可以扩大我们走向世界的通道，开辟世界了解我国改革开放政策的窗口。

展示材料：

邓小平书写文字：深圳的发展和实践证明我们建立经济特区的政策是正确的。

教师强调：深圳成为我国对外开放的“窗口”

2. 对外开放领域的扩大

材料1 中国对外开放大体经历了六个阶段，从试办经济特区，到开放沿海开放城市，扩大开放领域到长三角、珠三角、环渤海地区，到沿江、沿边、扩大内陆省会城市，形成全方位、多层次的对外开放格局。

材料2 对外开放的过程。

教师：中国形成了怎样的对外开放格局？

学生：形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

走出去——加入世界贸易组织

展示材料：1994 年4 月15 日，在摩洛哥的马拉喀什市举行的关贸总协定乌拉圭回合部长会议决定成立更具全球性的世界贸易组织，以取代成立于1947 年的关贸总协定。

世界贸易组织是当代最重要的国际经济组织之一，拥有164 个成员，成员贸易总额达到全球的98%，有“经济联合国”之称。

世界贸易组织（英语：World Trade Organization 简称WTO），中文简称是世贸组织。

观看视频，教师提问：中国什么时候加入世界贸易组织的呢？

学生回答：2001 年12 月

材料1 中国加入世界贸易组织。

材料2 加入WTO，使得中国对外开放上升到前所未有的新水平，以开放促改革，以改革促进一步开放的大趋势已经形成。

教师：中国加入世界贸易组织的背景是什么？

学生：对外开放加速了我国社会主义现代化建设的步伐，促进了我国对外贸易和国民经济的迅速发展。

教师：中国加入世界贸易组织有什么影响？

学生：机遇：引进国外的投资和技术；学习先进的经济管理经验等。

挑战：中国仍属于发展中国家科技水平和经济水平相对较弱，在国际竞争中常处于不利地位等。

教师总结：

中共十一届三中全会后，中国迈开了对外开放的步伐，建立深圳等经济特区，进一步推动国内的改革，扩大对外经济交流。1992 年，对外开放的地域向纵深推进，形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。2001 年中国加入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。

板书设计

教学反思

国家对外开放领域的扩大，从点线面到全方位、多层次、宽领域的局面，学生理解起来可能存在难度，可以从地理图示的角度出发，在教给学生一定的历史史实外，还要培养学生结合其他学科的创新思维、融会贯通理念。根据学生的心理发展特点，采取合适的教学方法和手段。总之，从学生的实际出发，实现其全面发展，才是教育的根本之所在。教书育人，为人师表，为社会主义建设培养出更多的优秀人才。