青年教师如何定位自我
教师自我发展目标及计划
教师自我发展目标及计划教师自我发展目标及计划篇一随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动研究者，要做研究型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。
为此，针对自身特点特制定本学期个人专业成长规划如下：一、自我分析：本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。
在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。
目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅，缺少内涵。
虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断研究，特别是业务素养还需进一步提高。
二、发展方向：努力做学生研究的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、成长举措：(一)提升个人修养，做一名品位型教师教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无尽头的，所以，作为一名教师，我时辰告诫自己要追求卓着，崇尚一流，拒绝平庸，注重本身立异精神与理论能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为幸不辱命感、汗青义务感的优秀教师，把自己的全部常识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每个教师所追求的思想境界。
这就必须加强政治研究，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。
深刻领悟科学发展观，研究《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。
用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的XXX 以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
青年教师的自我管理
一、要善于认清自己有人说，人生最可怕的敌人就是自己。
因为对于一个人来说，认识别人很容易，最难认清的是自己。
人贵有自知之明，应保持清醒的头脑，要充分了解自己，知道自己的所长所短，所喜所恶，并准确定位自己，适时校正自己。
人不能自卑，也不能自傲，但要自信。
自信，也不是盲于自信，过于自信，不能把自己估计得过高，看得太重，否则就容易被外界的东西左右，而最终迷失自我。
作为年轻教师，更需要不断审视和认识自我。
自己为什么选择这个职业？自己的爱好特长是什么？自己有什么样的理想梦想？自己对教师这个职业是一个什么态度？自己对教育有什么主张？自己有什么样的教育价值取向？自己对身边的教育现象有什么看法？自己对学生有没有情感？自己对自己的教育教学满意吗？自己还有哪些不足和短板？自己准备从哪些方面提升自己？……对于诸如此类的问题，相信很多年轻教师都没有深入思考过。
这些问题，如果不去系统梳理，不去反复考量，实际上就很难认清自我，不知道自己想要什么，能做什么，怎么去做，最终便很难在职业发展上取得进步。
二、要学会提升自己成长是生命最美好的状态。
成长比成功更重要。
提升自己，就是不断成长自己，让生命始终处于一种昂扬向上和滋滋拔节的状态。
提升自己，一方面要锚定目标。
凡事预则立，不预则废。
人生不可无目标，目标是前行的方向，是进取的信心，是奋斗的力量。
年轻教师要设立人生目标，将职业规划纳入到可控范围内，让自己迈出的每一步，都是向目标的靠近与抵达。
有了目标，然后心无旁骛，执着坚守，化整为零，各个击破，任尔东西南北风，咬定“目标”不放松。
另一方面要潜心学习。
学海无涯，学无止境，学习是一生的事，也是最幸福的事。
年轻教师应该把学习作为生活的必需、生命的常态，在学习中内外兼修，浸润心灵，提升素养，升华境界。
学习能让人心静，心静而后心定，心定而后心止，因而学习不仅是对自己的提升，而且是更行之有效的自我管理。
同时，要积极实践。
实践出真知，学习的目的也是为了实践。
新教师职业生涯规划四篇
新教师职业生涯规划四篇新教师职业生涯规划篇1 转眼间，我已经当了近十年的人民教师，回顾自己短暂的教书育人历程，我庆幸着自己的选择，同时也为自己的选择而不断努力着。
这些年我对自己的发展还算有要求、有计划、有原则但始终没有做一个全面的职业生涯规划书出来，借这次机会我要作如下具体规划，希望在自己的职业生涯中，能够最大限度地发挥我的潜能，有效地实现自我价值，从而保证在事业上取得更大的成就。
一、自我认识(一)优势1、热爱本职工作，对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。
教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。
2、善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
3、能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。
4、考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。
5、年轻，有朝气和活力接受新事物迅速，并有很强的适应能力，对于贯彻素质教育、执行课改理念是非常有利的。
6、有相对丰富的常规管理工作经验。
工作来始终担任班主任工作，且有相关班主任工作的论文发表，所带班级无论哪个方面都基本能得到领导和同事们的肯定。
(二)劣势1、对教育教学工作还没有足够的耐心。
2、惩戒直接肇事者和批评教育学生时时太过严厉方法方式太单一，有时间会显得粗暴甚至野蛮。
3、还不够勤学，回顾这些年浪费了不少时间，好多事情因为懒惰而没能做的更好。
4、在教学科研方面，投入的精力不够，成果少。
二、确立目标1、短期目标：经验型教师让自己保持活力，始终充满朝气地站在讲台上。
所承担的各项工作都能经得住领导同志们以及学生和社会的考验，使自己不断完善成为一名领导信任、学生崇拜、家长信赖的老师。
2、长期目标：专家型教师三、具体实施计划将各类职业生涯目标阶段化，始终都有个明确的小目标，让每一天都能感觉到自己职业生涯的成长与发展。
同时要给自己多定规矩，多定制度用这些东西来鞭策我不断前行。
教师个人专业发展三年规划(青年教师)
青年教师个人发展三年规划我是一名青年教师，从走上讲台的第一天起，就确立了终身从教的打算，因此有必要对本身的职业有一个长远的规划。
新时代也要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。
对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，每个人都必须高度重视。
为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划。
一、总体目标1.深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。
更新个人专业知识、认识教材,做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
坚持每周1-2小时的阅读,除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并用于指导实践。
2.“多做”、"多想"、"多听在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。
3.努力使自己成为一名研究型和发展型的教师。
树立终身学习的观念，课堂教学形成一定的独特风格。
促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
二、职业发展目标规划1.加强职业道德修养加强政治学习，提高自我的思想政治素质和职业道德素质，做到依法执教，为人师表；坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，做到爱岗敬业;用心爱护学生,尊敬家长，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖;树立“终身”学习的思想，提高教育、教学和科研水平，严谨治学；与同事团结协作，关心群众，维护学校荣誉。
2.提高德育工作实效性在教育教学工作中始终坚持立德树人根本任务，要与时俱进，严格规范班级学生的行为，并与学校德育处密切配合，透过多种形式加强养成教育，促进学生全面发展。
教师个人职业发展规划范文三篇
教师个人职业发展规划范文三篇当今社会，人才辈出。
在教师这个高尚的职业里，更是人才济济。
对于教学只明白一星半点的我，在接下来的教师生涯中，如何能发挥潜力适应低年级的教学生活，走出一条宽敞的大路离不开明确的职业规划，职业生涯规划是个人发展的一个重要利器。
因此，我做了如下的五年职业生涯规划(:教师个人职业发展规划范文三篇)。
一、现状分析原先有过一些教学经历，再加上自身的任职一年级相近一月的工作经历，加深了对自己的部分了解，结合同事的评价，对于自己从事教师职业的优劣势分析如下：(一)、优势：1、十分热爱教师这一行业。
选取了教师行业，就选取了奉献一生，已做好了为学生奉献的充分准备。
2、理解潜力强，能迅速适应学校生活，理解现代化的教学理念并灌注于实际;从多角度思考问题，周到细致且能集中深入了解，创新意识强(:教师个人职业发展规划范文三篇)。
3、比较热爱学习。
对于教学本身，我尤其充满了兴趣，无时无刻想进一步拓展自己的视野。
4、对小学学校的学习环境与学习习惯、性格特点有了初步了解。
无论是对于课堂纪律表现较好或自我约束力较差的学生，都能耐心的与之交流。
5、善于收集教学资源，善于借助网络资源为我所用，更有效地向教学能手、名师、优秀的教育家学习;向周围有经验的教师取经，找寻适合自己学生的教学方法。
(二)、劣势：1、缺乏低年级教学经验。
有时候不能很好的掌控课堂，初期接触使得某些时候课堂纪律较差，学生学习的热情度低;对教材外延度把握不够，借鉴他人和外地教学经验不够。
2、在管理学生的时候没有注意“区别对待”，在教育学生手段上比较匮乏。
3、与家长的沟通较少，没有能及时的掌握一些特殊学生的家庭状况。
教师与家长协调合作方面做得较差。
4、在学校做事时还是不够用心主动，思考事情不全面，等上级领导安排才去做某事的思想，存在依靠。
5、对于低年级教学方面自信心稍显不足。
此刻正确的分清了自己的优劣势，对于职业计划的实行有着用心、重要作用。
认清自身务必不断的加强学习，一方面学习优秀教师的教学方法与管理班级管理学生的方法，一方面还要完善与家长的沟通，做到知己知彼百战百胜。
高校思想政治理论课青年教师的定位与发展
①加强学习，加强队伍建设 ，提高教职员工的理论和
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师， 教师是做什么的？古语说得好 ，师者，传道授业解惑
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用 的教 学 场景 下 ，为 社 会 培养 面 向计 算 机类 岗位 “ 距 零 离 ”要求 的特 色人才 。 ④ 组织专 人 向大 企 业 学 习 ，建 立 具 有 自己 特色 的文 化 ，组 织师生共 同学 习 ，并 使学员 认 同学校文化 ，打造 学 校 自身 的一种 口碑 ，自身 的文化 ，一种精 益思想 ，创造 出 真 正 的精 益学校 ，从而 为高 职院校 的学 生就业提 供一个 广 阔的发展空间打下良好的基础，进而达到一种连续的高效
生 、贴 近就业 、贴 近企业 ，使学生 工学 结合 ，在 所学及 所
（ ）及时了解学生的心理 ，处理好学生的不满情绪。 ４
针 对具体 情况 ， 取灵 活运用 的方式 ，帮助 学员分 清事 物 采 的前因后 果 ，及 时化解 心 中的疑惑 ， 于那 些一 时解决 不 对 了的学员 ，我们 要 进 行 记 录 留档 分 析 。通 过 记 录 吸 取 教
互 呼应 。
②推进教学方法和手段的改革 ，积极推广启发式、讨
论式 、研究 式 、对 话 式 、案例 教 学 和 项 目教 学 等 教学 方 法 ，以社会 需 求 为 导 向 ，以实 践 为 着 力 点 ，提 高教 学 水
平 ，保 证教学 质量 。
③ 引进企 业环境 ，行业 标准 ，企业 考核办 法 ，贴 近学
浅析青年教师在实践教学中的角色定位
ｎ ｅｉｇＴａｊ ｎ ｅｓｙ ｅａｃｌ ｇ， １ ３，ｉ ｊ ，ｈｎ ｅｒ ， ｎｉ Ｕ ｉ ｒｉ ｎｉ ｏｅｅ ０ ６ ６ ａ ｉＣ ｉａ ｎ ｉ ｎ ｖ ｔＲ ｌ ３ Ｔ ｎｎ
指导 意义 。 这些点滴 的经验积 累 ， 可以培养学 生在就业 面试 中的心理稳定性 ， 使学生更加 自 和从容 。 信 生产 实习的重要性毋庸 置疑 ， 目前一些 高校基于青年 教师 的特点 ， 常把 生产 实习 的任务交 由他们来带 队 ， 常 对于 青年教 师来说既是信任也是锻炼 。以下对青年教 师的特点
本 文 针 对 青 年 教 师 自身 特 点 ． 结 合 土 木 工 程 专 业
生产 实 习 的实 际情 况 ．对 实 践 教 学 中教 师 角 色 定 位 做 了一 定 程 度 的 阐 述 ．力 图对 青 年 教 师 主 导 作 用 的 发 挥 起 到 一定
的 积 极作 用
在生产实 习中 ，学生可 以看到 土木工程 的设计 和施工 是如何把理论应用 于图纸 ， 把数 字 、 型变成触手可及 的建 模 筑， 这个过程 给学生 以最直观 的视觉 冲击和无形动力 。对学 生来 说 ， 是一种感 由心发的激励。也许学生在课堂上不能理 解 “ 念设计 ” “ 概 、 抗震设计 ” 的真正 内涵 ， 在实 践 中， 但 学生 更容易看到这理论是个什 么样 子 ， 如何巧妙地应用 ； 也更 容 易意识到 自己 目前知识 的不 足 ，从而激发他 们专业学 习的 主动性 ， 将外界刺激 转化为学 习能量 ， 这种 主观诞生 的原动
浅析青年教师在 实践教 学 中的角色定位
刘 平 ［ 杨 建江［ １ ］
（】 ［ 天津大学仁爱学院建筑工程 系 天津 ３１３ ； １ ０６６ ［ 天津大学建筑工程 学院 天津 ３０７ ） ２ ］ ００２
小学青年教师三年培养计划 3篇精选(最新)
时光飞逝转瞬间，我迎来了教师的生涯第4个春秋。
踏上工作岗位已经有3个年头了。
经过五年的实践与锻炼，我已从一名音乐师范院校毕业生转变为了一名合格的小学音乐教师。
还要想更上一层楼，就得有明确的目标和合理的规划更得于自己在教育教学道路上的成长。
为此，我对自己今后的成长作了一个规划。
一、自我定位自我发展：作为一名入行不久的青年教师，我有一颗关爱孩子的心，年轻有活力有干劲儿。
也正是因为年轻，考虑问题不够周全，应变能力弱。
创新的意识薄弱，对不断完善、更新的教育理念没有很好的适应能力。
个性随和，和同事相处和睦，在工作中能认认真真地做好自己的事情。
但是不够勤于钻研业务，不管是音乐专业技能方面还是教学技能方面，都应该不断地督促自己进步。
自己的教学的习惯没有养成，以后要多在总结经验中完善自我，要多对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，具有个性的教学设计才会逐渐形成。
个人专业素养和心理素质还有待提高。
二、目标：一名成功的音乐教师，光有好的演奏水平、演唱技巧、出色的课堂教学能力是远远不够的，还必须拥有先进的教学理念，独特的教学风格。
同时作为一名专职的音乐教师，成长是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程。
因此，我给自己的定位是做一名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自己独特的思想见解，能够充分利用所学的知识。
在新课程理念的指导下，我将积极地充实自身业务素养，培养自主学习意识，有效提高专业水平，争取做一个合格的教师三、措施。
1.在教学过程中我将使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。
在所有的音乐活动中，激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
2. 在新课程不断深化的今天，老套的课堂教学已经跟不上节奏。
我将努力钻研教材，本着以学生为本的核心来创新，不断的完善自己的教学理念和教学水平。
青年教师个人工作总结【5篇】
青年教师个人工作总结【5篇】1.青年教师个人工作总结高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。
作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。
现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点总结。
1、准确定位，认识自身特点作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。
1）优势当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。
由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。
2）劣势青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。
此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。
只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。
2、扎实基础，提高业务素质高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。
要做好这些，我认为应从以下几点入手：1）注重教育教学理论众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。
大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。
教师职业生涯规划5篇
教师职业生涯规划5篇教师职业生涯规划1转眼间，我参加工作已经快一个月了，从刚走出大学校门时的彷徨与困惑，到现在逐渐慢慢适应手中的工作，以更加从容淡定的心态来面对教学工作凡事预则立，不预则废，开放的社会，前进的学校为我们广大青年教师提供了创业，立业的大好机会，为使自己最大限度的开掘出自身潜能，主动积极健康的发展，我对今后职业生涯做了以下的规划。
一、现状分析优势分析：1.有热情与童心，对学生的热爱是我坚守教育岗位的重要支柱2.好学，勤奋，喜欢阅读各类有益的文章。
3.热爱教师这一职业，这份工作，因此我在繁忙的'教学工作中比较有效的完成这一任务，每天都过得特别充实，满怀着乐观的心情快乐的工作着，生活着。
4.能够熟练的掌握现代信息技术，并灵活的为教学所需服务二、不足分析：1.作为一名新教师，我缺乏教学经验，班主任工作经验等实际操作经验，有时候挺手忙脚乱的。
2.对未来的发展有理想，有目标，但是对具体如何实施，怎样一步一步实现仍比较模糊3.觉得我的自身英语理论，口语与教育学，心理学方面的知识仍需进一步的提高。
4.对学术性的研究如课题研究等仍需多学习，多研究，了解仍不够。
篇五：虽然还是校园，可是角色已经不一样了。
作为一名新教师，刚开始经历角色转换的时候，感觉有点不适应。
就在半年前，自己还是在校学生，而现在已经身为人师。
站的位置不同，重心也随之改变了。
从学生转变为教师，就是经历由学习型的人转变为学习兼实践型的人。
教师职业生涯规划2民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，民办高校为我国培养了大量的社会主义的合格建设者和可靠接班人。
在民办高校中青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，更是民办高校教学中的主力军。
民办高校由于学校性质的不同，相比公办高校存在着人员流动量较大的特点。
这不但不利于青年教师的事业成功，也不利于民办高校的可持续发展。
因此，做好青年教师的职业生涯规划与管理，是民办高校的重要的职责。
这有利于青年教师队伍稳定和青年教师获得职业上的成功，更利于民办高校自身的可持续发展。
青蓝工程青年教师自我总结范文(8篇)
青蓝工程青年教师自我总结范文（8篇）青蓝工程青年教师自我总结范文（精选8篇）青蓝工程青年教师自我总结范文篇1作为一个教师，幸运的是拥有和孩子们共同成长的机会，要当好一个老师，我觉得要坚信：爱能融化一切，爱能创造一切。
一、自我剖析。
（一）优势分析。
1、作为年青人，我有着充沛的精力和灵活的头脑，对不断完善、更新的教育理念有着较强的适应能力。
2、能在教学中熟练地运用现代教育媒体并会制作教学课件，并在工作中进行摸索、探究。
3、具有较强的事业心，平时能对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，逐渐形成具有个性的教学设计。
4、敢于在教学中做一些尝试，努力钻研，实行分层教学，做到因材施教。
5、注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知的氛围。
（二）存在问题。
1.在课堂教学中创新意识不强，对学生知识要求多，能力训练考虑少，偏重学生分数，而较少考虑学生个性。
2.较注重纯学科的教学，而忽略了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。
3.科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多。
二、自我定位。
在以后的工作中，广求良师，博览群书，努力探索，成为知识渊博、教学技艺精湛的骨干教师。
三、自我发展。
1、每学年听课不少于30节，通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。
2、针对日新月异的教育理念，积极上教育类网站，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。
3、写1——2篇高质量的论文。
青蓝工程青年教师自我总结范文篇2“青蓝工程”是我校加强教师队伍建设的重大举措。
“青蓝工程”的实施对象主要是40周岁以下的青年教师，意在充分发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师在教短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德师能、教学艺术和教育管理能力的同步提高。
青年教师的个人成长计划
青年教师的个人成长计划青年教师的个人成长计划【最新篇】教师自古就是人类灵魂的工程师，有着“传道、授业、解惑”的美称。
为了能真正认识自我，充分挖掘自身的潜力，促进自身发展，我制定了个人发展计划，为今后的成长指明方向。
一、现状分析我从事教育工作已有11年，去年被评为区优秀青年教师。
我热爱教育事业，工作认真踏实，积极参加教科研活动，由于自己的不断努力，积累了一些教育教学经验。
分析自己的发展优势，主要表现在：自己有一定的教育教学经验，善于不断学习，勤于思考，教学方法上不断追求创新。
同时自身的发展也存在一些不足，主要表现为:自己的工作缺乏细致，有时不能做到持之以恒，对细节问题的处理缺乏冷静，易产生急躁情绪，学科教学还未能形成稳定的教学风格，教育科研的能力还需要进一步提高。
二、五年专业发展目标1.总体目标：通过努力，使自己成为一名具有良好师德素养的智慧型教师。
关爱每一名学生，尊重学生，为学生的发展提供有效指导;数学教学形成自己的独立风格，让学生在我的指导下学会学习、热爱学习。
2.年度目标。
第一阶段：以自主学习提升理论水平为主要目标第二阶段：提高课堂教学艺术、强化教学反思能力第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标，力争达到研究型教师。
3.具体目标：(1)提高智慧能力。
包括细致观察、创造性思维、全方位想象。
教师有一定的智慧，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。
(2)提高教育能力。
包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、合理指导学生与人交往的能力、强化教师“言传身教”的能力等。
(3)提高教学能力。
研读《数学课程标准》，运用“新课改” 精神，指导教学、选择和运用教学方法、激发学生学习兴趣的能力等。
(4)提高教科研能力。
在教学研讨、教学论文方面有所突破。
2011年我的第五期市级个人课题成功结题并获三等奖，撰写一篇论文获市二等奖，一篇文章发表在核心杂志。
三、保证措施：1.让读书与学习成为习惯。
教师自我分析及职业规划
教师自我分析及职业规划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青年教师如何规划自己的职业生涯
青年教师如何规划自己的职业生涯作为一名青年教师，职业生涯的规划与发展至关重要。
这不仅关系到个人职业成就，也对学生成长和学校发展具有深远影响。
本文将围绕自我分析与定位、教育技能提升、学科知识与研究、团队协作与交流、职业目标与规划、心理健康与自我调节、学生管理与沟通以及社会责任与实践等方面，探讨青年教师如何有效规划自己的职业生涯。
一、自我分析与定位青年教师首先需要对自己进行深入的自我分析，明确自己的优势、劣势、兴趣和价值观。
这有助于找到适合自己的教学风格和发展方向。
同时，合理定位自己在职业生涯中的角色和目标，为未来的发展奠定坚实基础。
二、教育技能提升教学技能是青年教师职业生涯中的核心。
通过参加各种教育培训、教学研讨和观摩活动，不断提升自己的教学能力。
此外，还可以利用在线资源自学新知识，掌握现代教育技术，以更好地适应教育改革的需求。
三、学科知识与研究作为青年教师，不断更新和深化学科知识是不可或缺的。
通过阅读相关书籍、参加学术研讨会等方式，保持对学科前沿动态的关注。
同时，积极参与课题研究，提升自己的研究能力，为未来的学术发展打下坚实基础。
四、团队协作与交流在职业生涯中，青年教师需要学会与同事、学生和家长建立良好的合作关系。
通过积极参与团队活动、分享教学经验、寻求专业建议等方式，促进团队协作与交流。
这不仅有助于提升个人教学能力，也有助于营造和谐的教育环境。
五、职业目标与规划明确的职业目标和规划对青年教师职业生涯的发展至关重要。
设定短期和长期目标，并制定相应的实施计划。
通过不断学习和实践，逐步实现自己的职业目标。
同时，保持对职业发展的敏锐洞察，根据实际情况调整规划，确保职业生涯的顺利发展。
六、心理健康与自我调节面对工作压力和个人成长挑战，青年教师需要关注自己的心理健康。
学会自我调节，保持积极的心态和情绪，以应对职业生涯中的各种挑战。
此外，可以寻求专业心理咨询和支持，帮助自己更好地应对职业压力。
七、学生管理与沟通作为青年教师，与学生建立良好的关系至关重要。
青年教师自我发展计划模版
一、个人背景与自我定位
1.自我介绍：本人是学校的青年教师，从教多年，热爱教育事业，对
自己的教学工作有较高的要求。
2.个人特长：擅长管理与组织，善于沟通，对于学生的个性化培养有
自己的方法。
3.自我定位：立志成为一名优秀的青年教师，通过不断学习和自我提升，提高教育教学水平。
二、目标与规划
1.目标：提高教育教学水平，培养良好的班级管理能力，提高学生成绩。
2.规划：
a.学习教育理论知识，提升教学能力；
b.深入研究学科知识，掌握最新的教学方法；
c.加强班级管理，培养学生的品德和能力；
d.与同事开展教学研究，相互学习，共同提高。
三、学习与研究计划
1.学习计划：通过参加教育培训、研讨会等提高教学能力和专业知识
水平。
2.研究计划：找到一些优秀的教师，学习他们的教学方法和管理经验，并与他们交流学习。
四、实践与实施计划
1.教学实践：争取参加更多的授课机会，提高自己的教学能力。
2.班级管理实践：从班级管理中发现问题，改进自己的管理方法。
3.科研实践：参与学科研究，撰写教育教学论文，展示自己的研究成果。
五、评估与调整计划
1.定期评估自己在教育教学方面的进展和水平，找到不足和问题；
2.根据评估结果，及时调整自己的发展计划；
六、总结与展望
1.对自己过去的发展进行总结，反思成功和失败的原因，吸取经验；
2.展望未来，明确自己的发展方向和目标；
3.制定适合自己的长期发展计划，并坚持不懈地努力实现。
青年教师需正视“权威”与“自我”
青年教师需正视“权威”与“自我”作者：于文波来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第05期每年，都有大批青年教师登上讲坛，步入新的工作岗位。
这些离开大学校门便执教一方的年轻人，在新的工作、生活环境里，都面临着如何处理“权威意识”与“自我中心”之间关系的问题，以便顺利完成人生角色的第一次转换。
一个具体的教育单位，权威通常由两类人群构成：一是以校长为核心的学校行政管理人员；一是以教研组长为中心的一线教学人员。
青年教师对权威的认识，具体表现为以下两个方面：畏服。
这是他们对学校行政管理人员的心态。
由于受传统观念的影响，官本位意识在中国人的心目中根深蒂固。
一个刚毕业的大学生，无论有什么学历，在学校管理者面前，都是上级与下级的关系。
在日常工作中，管理人员对教师的考评、监督，在目前复杂的评价体系中，很难量化，直观的人为的评价居多。
因此，这些青年教师大都本着要给领导一个好的印象为原则，工作起来便瞻前顾后，缩手缩脚，唯领导之命是从，过多地表现出盲目遵从的倾向。
缺乏年轻人应有的活力与个性，教学上常常表现为平庸。
敬服。
这是他们对办公室内资历较深的老教师的心态。
这又体现为两种情形：第一，回母校工作的青年教师，自然有着得天独厚的便利条件。
但不幸的是，角色的转变则成了一个艰难的蝉蜕过程。
事实是，你尽管和他已由原来的师生关系演变为现在的同事关系，由教室的面对面演变为现在的办公室的面对面，但在各自的心目中，学生就是学生，老师永远是老师。
在这种阴影下，青年教师尽管有许多想法，一般情况下，也不敢越雷池一步。
处处让着老师，表现为工作中的毕恭毕敬。
第二，进入一个陌生环境中的青年教师，首先面临的是“水土不服”的问题。
他要察言观色，以求得同事对自己的认可。
这是一个小心翼翼的过程，也是对其心理承受能力的考验过程。
所以，在“权威意识”这个大外因下，如何构建“自我中心”便显得至关重要了。
青年教师“自我中心”的构建，应体现积极倾向，避免消极情绪的出现。
青年教师自我发展三年规划
青年教师自我发展三年规划结束了懵懂的大学生活，来到了初中校园。
初为人师，一切都是既新鲜又熟悉。
一直有人和我说，如果你想出成绩，就要在前三年，第一个三年是一个关键，基本上形成了你今后的发展趋势。
这三年我应该往哪个方向努力，其实我一直在考虑这个问题，作为一个青年教师，总是期望自己能够有所进步，有所成长，做一个优秀的政治老师是我现在所有努力的目标。
我认为一名好的教师不仅要为人正直善良，对工作认真兢兢业业。
而且在思想政治上业务能力上更要有所建树，对学生负责。
在思想上，要实事求是，不断丰富、充实知识技能，做好本职工作，坚持每周读书，关心最新的时事资讯，既可以丰富自己，又能为学生提供最新鲜的信息。
牢固树立"全心全意为孩子服务"的思想，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的"人类灵魂工程师"的形象。
积极向党组织靠拢，向我园的诸多党员学习，配合其他老师把我校的工作搞好。
在业务上，始终以学生为中心，以学生为本，关注新的教学观念，认真听取前辈的各种讲座，以及开展的各种研讨活动，认真做好记录，在听了其他优秀教师的活动后，不忘做好整理和反思的工作，积极的探讨，研究各类教育教学活动，力求教育内容生活化，教学形式活动化，教学方法游戏化，教学手段多元化的最新课改理念，注意将各领域的内容整合起来，使学生在生活中学习，在与人、事物的接触、认识中获取经验，使学生能得到各项能力的提高，健康的成长。
对待学生要做到热心、耐心、细心，懂得教师所做的都是为了孩子们，做学生的引导者、支持者、协作者。
在家长工作方面，需强化服务意识，对待家长要做到热心、有心，虚心接受家长提出的意见、建议，及时向家长反映学生在学校的各方面包括学习、生活、运动、游戏等情况。
也要充分利用家长资源，做好家校共育工作，互相信任、尊重、支持。
据此，我具体的三年规划是：一、自身专业化目标：（一）整体目标：作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高数学教育的科研能力。
浅谈青年教师的角色定位
14 \老年大学理论与研究当下，我国正逐步进入老龄化社会，如何让更多的老年人拥有一个温馨的晚年，真正做到“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”是摆在我们老年教育工作者面前的一个重要课题。
作为一名青年教师，怎样在老年教育中发挥出最大作用，扮演好自己的角生”的关系，才能更好地担负起“老年大学教师”的职责。
“师者，传道授业解惑也”，作为一名教师，必须做到爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表。
而作为一名老年大学的教师，爱岗敬业尤为重要。
在教学中，绝对不能敷衍了事，认为老年学员对新生事物了解少，接受慢，好忽悠，就把自己当作“托老班”的护工，降低要求，忽视了教学的严谨性。
我们必须热爱自己的职业，视每一位学员为亲人、长辈，并把这种角色演绎在日常行为当中，让老年学员从入学那一刻起就感受到我们的真诚、热情和专业水平，让他们从心里接受我们这些“娃娃老师”。
课堂教学的角色定位课堂，是教师与学员接触最多的场所，在这里，青年教师具有双重身份，一是教师，二是年轻人、晚辈。
作为教师，必须维持好课堂纪律，浅谈青年教师的□西安老年大学 高磊色，笔者为此作一些浅探。
行为意识的角色定位老年教育具有普通教育的共性，又有自身特性。
一、老年学员都有丰富的社会经验，理解分析问题能力强，学习积极性高，但记忆力弱，接受知识慢，思维定势较强。
二、老年教育与一般的国民教育和职业教育目的不同，其根本目的是在于让老年人在学习知识的过程中享受快乐，锻炼思维，陶冶情操，增加生活乐趣，促进身心健康，延年益寿，更好地发挥老年人的光和热。
因此老年教育就少了功利多了自愿；少了强制多了自觉；少了应付多了执著。
因此，身为青年教师，必须明确无论是年龄上、身体机能上，还是对事物的认识方面，都与老年人存在较大差异。
特别是在生活经验、社会经验方面差距更大。
只有对自身有一个清楚的认识，对自己的职业有一个准确定位，处理好“先生”与“学角色定位Copyright©博看网 . All Rights Reserved.\ 152015年3月 理论与研究保证良好的教学效果。
青年教师的职业规划
青年教师的职业规划青年教师的职业规划【1】今年是我从事教师生涯的第9个年头，回忆几年来的工作和学习，收获了很多，但也明显地感到有很多的缺乏之处。
作为一名有志于教育事业的青年老师应该给自己制定一个明确的目标，确保自己向这个目标努力，制订开展规划是那么的重要。
一、自我定位及总目标1.自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力成为省级骨干教师。
2.开展目标：在今后的3年中，我要努力做到三坚持：坚持多看、多写、多动。
多看：多看一些书籍，丰富自己的阅历，多看一些教学刊物，提高自身的教育教学的理论水平;多写：多动笔，把自己的教学感悟、教学发现及时撰写下来，努力使自己的论文或案例等能多发表获奖;多动：这“动〞包括自己多运动保持良好的身体素质，身体是革命的本钱吗，“动〞还包括多与孩子互动，保持良好心态。
二、分工程标和任务1、师德目标方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的开展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
2、个人学习方面：1)每天读书至少半小时，提高自身的专业素质。
理论学习采取精读与泛读相结合、集体研修与个人研修相结合的形式，主要阅读一些有关教师专业开展的书籍，近期阅读书目有《给教师的建议》、《爱的教育》、《名师高效课堂的引导艺术》、《课堂教学评价》，及时做好旁批、批注并保证假期中每周一篇读书笔记，开学后每两周一篇读书笔记。
2)根据市、县、校各级方案，积极参加研修活动。
每学期至少上四节公开课，促进自己教学及个人成长，认真反思教学理念、反思教学过程。
3)走进其他教师的课堂，多观摩多学习。
本学期听评课目标为40节，做到节节有评课，及时记录所想所学。
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青年教师如何定位自我
杨冬艳
每一位青年教师自从大学毕业走上教学工作岗位扮演教师这一角色后，都渴望能在工作中体现自我价值，有所作为，渴望自己工作得到校领导、家长、学生的认可，希望在教书育人这个舞台上施展自己的才华。
但有时会急于求成，结果却适得其反，教学上不成功，导致缺少自信心。
有的甚至会一蹶不振，而另谋他业。
因此青年教师在工作之初就应对自己有准确的定位。
学习老教师的经验，但更应有自己的特色，作个本色的自己。
卢梭说：“做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。
这个做法的效果适得其反。
他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。
”
一、失去自我
笔者颇为赞同卢梭的这番话，一个本不威严的人却偏偏要摆出一副很威严的样子，正如同一个急于长大的孩子做出大人的样子一样，引人发笑，又何来威严可言。
笔者刚参加工作没有几年，仍是一个青年教师，且也没有生成不怒自威的长相，在学生的心里，自然也不“怕”我，也就没有所谓的“威严”了。
记得刚工作时，自己急于求成，并且听了很多的话语：要严格对待学生，不要笑，紧绷着脸，别给学生好脸色，不然他们就会欺负你，到时你的教学工作就很难完成，成绩也会不好……而毫无经验的我，为了取得好的成绩。
经常上课都是一副严肃的表情，学生看着瘦弱的老师一副严肃的样子，本来想亲近也不愿了，课上也不愿意配合，作业做得也不好，见到我就躲，不愿意和我打招呼，有一次考试下来，班级成绩不理想，有个学生在随笔里写到，老师，我们考的不好，有我们对语文课不重视的原因，但是，我认为您也应该考虑一下您的方式。
话不多，但是却超过了我自尊心的最大承受能力，我有一段时间格外的沮丧，父母不在身边，无法向他们说一说心中的苦恼；也想打个电话倾诉一下，但又怕他们担心。
身边的人又不熟悉，我该怎么办？我对自已能否胜任教师的工作产生了怀疑，我真的不适合做老师吗？我的教学生涯才刚刚开始。
我认输了吗？
二、寻找自我
自己静下心来想想以前的做法，确实有不妥之处，我本年轻，却故作老成，怎么能不引起学生的反感？师生关系紧张，而我已经不是原来的我，不是生活中那个轻松自在的我，不是我的同学眼中那个幽默爱笑的我了，谁会喜欢一个整天戴着面具的人呢，连自己都感到了虚伪，何况敏感的学生呢？我要改变自己，做回真实的我。
我做回了自己，找回
了自己，也找回了我的学生。
我成了学生眼中的姐姐。
在良好的人际关系中，个体会得到更多的肯定性评价，在遭受挫折时，会得到家人、朋友心理上的支持，进而克服由于挫折带来的消极情绪。
如果人际关系紧张，个体就会缺乏心理上的安全感和归属感，并处于经常性的应激状态，容易导致焦虑的发生，影响个体的心理健康。
做回自己，我又有了自信。
三、实现自我
今年我接手了一个文科毕业班，之前我就听说，与女生的关系不大好相处，因为女同学心思比较敏感。
如何与她们相处，赢取她们的“芳心”，让她们在高三一年能够认真学习语文，我想了很久。
想起一句话“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”我心中已有了对策，第一节课，我告诉他们“你们在我的面前，都是一张白纸，我不了解你的以前，所以不会没有见面就对某些同学有什么成见，我重视的是你的将来，你接下来的行为，将直接决定了你愿意让我认识一个什么样的你。
但是现在的我对你们没有任何的成见。
”这一段话为我赢得了一些“芳心”，大部分同学接受了我，教学工作有了一个好的开始。
一个学期过去了，在学校组织的民意调查中，学生写到，语文老师具有亲和力，善于与我们沟通，有责任心，我们喜欢她。
有他们这样一句话就够了，我已经找到了适合自己的与学生交流的方法。
只有学生喜欢你，接受你是他们的老师，他们才有兴趣去学那一门课。
四、锤炼自我
孔子曰：“三人行，必有我师。
”韩愈也说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”学生中优秀者众多，有才情而清高，对于青年教师不那么“看上眼”。
而青年教师，刚刚大学毕业，踏上工作岗位，满腔热血，意气风发，但又心高气傲。
既想做学生的朋友，又想取得学生及学校的绝对认可。
而当学生在课堂上指出老师的缺点时，往往接受不了，师生之间产生隔阂。
陶行知说过：“你要教你的学生教你怎样去教他。
如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
”在这时，青年教师就应该充展现自己的宽容豁达的胸襟，如果多一份幽默感，那心中就不会有想法了，要明白“闻道有先後，术业有专攻”，我们只是先于学生掌握了相关知识而已。
苏霍姆林斯基说，如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解学生，学生也不理解教师。
意识到学生不理解你，就会生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。
因此课间我会与学生开些无伤大雅的玩笑，聊聊流行歌曲、社会现状。
课上我在传授给她们知识的同时，会把对生活、对人生的认识渗透其中，让她们感受亲情、友情的可贵。
我会在强调语文重要性的同时也肯定了其他学科的重要性，讲讲木桶原理。
我把自己最真实的喜恶暴露在学生
面前。
有个学生在周记上说，喜欢语文老师的坦率不虚伪；元旦学生送来一张贺卡，说我的博爱不自私感动了她；在路上迎面而来的学生都会微笑着向我问好。
一个真实的我，换回了学生最真实的回报，卸下伪装的师长尊严却换回学生最真实的尊重。
美国心理学家马斯洛说：“社会上所有的人都希望自己有稳定、牢固的地位，希望别人高度评价、希望自尊、自立或为他人所尊重。
这种尊重的需要，对教师来说一是来自学生对自己的尊重。
”而这种尊重对于青年教师来说，尤其重要。
有一首歌曲唱到：“刹那风波翻过，一转眼从前便已难复再，狂潮又去又来，未能避开，潮流下我独行，只知我仍然是我存在，仍然用信换情用诚换爱，前路就算似障碍赛，历尽艰辛总把头抬，背起笑声收起我感慨，活出真我的风采。
”所以请卸下虚伪的师长尊严的面具，用最真实的你给学生最真实、最纯真的爱吧。
麦格雷戈认为“激励、发展的潜力、承担责任的能力、为组织目标而奉献的意愿，所有这些都现存于人们的身上，而不是管理部门所赋予的。
管理部门的责任在于使人们有可能认识到并自己去发展人的这些特性。
”希望青年教师在学校这个组织中心情舒畅，兢兢业业地展现他们的风采吧!。