我为教育发展献计策

我为教育发展献计策

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我为教育发展献计策磁县讲武城镇学区讲武城小学冀洪光

温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上说：“教育是国家发展的基石，只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。”少年儿童是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任。但由于种种原因，乡村孩子还不能与城市孩子享受同等条件的教育，德、智、体、美、劳方面还不能实现全面发展，希望能够引起一定的重视。如何为学生提供优质的、均衡的、公平的教育如何更好地为家庭经济相对较为困难的学生、民工子弟服务这不仅仅是教育部门所思考的问题，也更应是我们教师所思考的。

教师方面：

一、师资力量薄弱，不能做到专职专教是乡村学校普遍存在的现象。许多课程，比如美术、音乐、体育甚至英语都没有专业的老师来教。就拿我们讲武城小学来说，已经是四年级的学生了，对音乐的音符、美术的水彩……的基本认识都没有。美术课，要么是拿出一本简笔图画书，在黑板上随便画一个图，然后照着葫芦画瓢就行了，要么就自由发挥，想画什么就画什么。

二、提高师资待遇，社会要发展，教育是重点，教育要发展，首先要有一流稳定的教师队伍，要有好的待遇和工作环境。农村的教师，由于住房紧缺、工资不高、福利不多、商业流通不变等原因，所以依然有一大半的老师工作不太踏实。可见，为他们提供良好的环境，十分重要。要实现区域的教育均衡发展，必须着力打造一支高素质的教师队伍。多分配一些年轻教师到薄弱学校任教，为薄弱学校及时补充新鲜“血液”，给薄弱学校带

去生气与活力。建立合理的教师交流机制，实行优秀教师轮岗支教制,推动学校均衡发展。努力提高现有师资水平，这是治本之策。

三、提升教师思想和专业水平，要全面推进学校科学发展，教师要进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题。教师要钻研业务，提高授课水平。教师要精心设计每一节课，精讲精练。让学生上课像考试一样紧张。心理学研究表明：在适当紧张情绪的控制下，学习效果更好。我认为只要一个教师具有比较高的人文素养，一定会把本职工作做的更加出色。现在社会科学知识发展的太快，要给学生一碗水，教师必须是一条流动的河。

四、加强师德教育，注重工作实效。古人云：“学以立德，学以增智，学以求乐，学以致用。”组织广大教师学法律法规，做遵纪守法的好公民；学习教师职业道德规范，做师德高尚的好园丁；学教育教学理论，做勇于创新的好老师。要采取集中学习、专题讲座和讨论交流等多种有效形式，落实学习制度，大力提高广大教师的教育教学能力和职业道德素质，增强教师的师德意识和责任意识，促使教师树立正确的人生观、价值观、教育观。

学生方面：

一、给学生留够思考的时间和空间。现在大部分学生学习很被动，不会思考。

1、提高课堂质量，每节课留15分钟让学生过关，真正做到堂堂清，日日清。

2、严格控制作业量，不搞题海战术。

二、提高学生的幸福指数。

1、随着社会的开明和进步，家庭离异现象有所上升，这样一定程度上给孩子们造成伤害，个别心理承受能力较弱的学生会因此无心学习，甚至可能走上犯罪的道路。

2、强调正面强化的激励作用。每个人都有被赏识的愿望。被赏识能使人感觉心理自由，心理自由的人才有活力，才有创造灵感。

3、教会学生要尊重教师，孝敬父母，感恩社会，学校可以组织进行感恩教育或者活动来让学生受到这样的教育。

三、帮助学生拟订成才计划。

在教学过程中，我们应让学生主动去学。认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则，这些从书本上是学不来的。学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。让他们在老师的带领下，自己去思考，去学习去创新。为此，在教学中，我认为（1）多肯定，少否定，给他们一个动力空间。对于错的东西，要让他们有思索的空间，而不是急于求成。在欣赏与鼓励的过程中，给他们充分的信心，让他们自己构建一个属于自己的动力空间。（2）多引导，少灌输，给他们一个思维空间对于一些学生能解决的东西，大胆地让他们解决。包括作业，都可由

他们自己设计，老师只强调一下重点内容即可。不必要求学生千篇一律。有时，只要学生想表达，作文的题目都可自由确定。充分发挥他们的想象力，让他们的思维更活跃。开创一个属于他们自己的思维空间。（3）多一些思考的时间，少一些盲从，给他们一个自主空间不能因为考试，而剥夺了学生自由想象的空间，其实，考试也只不过提高学生的一种方式罢了，我们不能只考虑方式，而忘了本质。古人还知道日有三省，而现在的学生，却很少静下心来，好好的反思一下自己的行为。在繁重的作业负担下，他们只能低头写作业、背书，不敢提出属于自己的观点，最多只是在下面起起哄。他们缺少一种属于自己的理智的自主空间。所以，做作业是被动的，预习是被动的，工作也是不情愿的，“自主”性地去做事，这样的习惯还不能自觉养成。（4）多教育，多感化，多反思，给他们一个自我反思的情感空间在农村教育中，由于家长环境的影响，学生的待人处事缺乏必要的文明礼貌，不尊重老师，说话不知分寸，满口脏话，时有发生。有的同学在朗读《周总理，你在哪里》这篇文章，竟莫名而笑。（5）农村教育，更应扩大学生的读书空间目前，农村学生手上可看的书太少，再加上父母大多不在身边，对他们的手头零花钱，爷爷奶奶缺乏必要的引导，上网又没有自控的能力，因此，建立比较完善的学校图书馆，十分重要。现在，农村大部分学校，虽有图书馆，但大部分图书内容陈旧，不符合现代科学发展的需要。有的学校的图书馆，怕麻烦，根本不对外开放。有的学校图书馆虽然对外开放，但学生看书的时间又不多，所以给学生一定的读书时间，很有必要。（6）多一些准备，多一些时间，让他们自己动起手来。在一次调查中发现，班级的拖把掉了，叫学生把它修好，居然半个月