紧跟时代步伐,开展思政课教学改革
思政工作室教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸显。
为了提升思政课教学质量，加强思政工作室的教研工作，我校思政工作室于2023年4月20日组织开展了以“深化思政课教学改革，提升学生思想政治教育效果”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、经验分享等形式，提高思政课教师的业务水平和教学能力。
二、活动时间2023年4月20日（星期四）上午9:00-12:00三、活动地点学校会议室四、参与人员思政工作室全体成员、相关院系思政课教师五、活动内容1. 主题讲座本次活动首先由思政工作室负责人李老师进行主题讲座，讲座题目为《新时代思政课教学改革与创新》。
李老师从新时代背景出发，分析了思政课教学改革的重要性和必要性，并结合实际案例，探讨了如何创新思政课教学模式，提高学生思想政治教育效果。
2. 分组研讨讲座结束后，参会人员分为三个小组，围绕以下三个主题进行研讨：（1）思政课教学方法的创新与实践（2）思政课教学内容的优化与拓展（3）思政课教学评价体系的改革与完善各小组在讨论过程中，积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何提升思政课教学质量。
3. 案例分析为了使研讨更加深入，各小组选取了具有代表性的思政课教学案例进行分析。
通过分析案例，教师们发现了一些在教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
4. 经验分享部分资深思政课教师分享了他们在教学过程中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何将理论与实践相结合、如何提高学生的思想道德素质等。
这些经验为其他教师提供了宝贵的借鉴。
5. 总结与反思活动最后，思政工作室负责人对本次活动进行了总结，并对今后的教研工作提出了要求。
他指出，思政课教师要提高政治站位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
六、活动成果1. 提高了思政课教师的业务水平通过本次教研活动，思政课教师对新时代思政课教学改革有了更深入的认识，掌握了更多的教学方法，提高了自身的业务水平。
思政课特色教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，思政课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，其教学质量和效果备受关注。
为了进一步提高思政课的教学水平，推动思政课教学改革，我校开展了以“深化思政课教学改革，提升学生思想政治素质”为主题的特色教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，探索思政课教学的新方法、新途径，提高思政课教师的教学能力和水平。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点我校思政课教学研究中心四、活动内容1. 领导致辞活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞。
他强调了思政课在培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质方面的重要作用，并对本次教研活动提出了殷切期望。
2. 主题报告（1）报告题目：《新时代思政课教学创新与实践》报告人：张教授张教授从新时代思政课教学面临的挑战、创新理念、实践路径等方面进行了深入剖析，为老师们提供了宝贵的经验和启示。
（2）报告题目：《思政课教学与课程思政的融合》报告人：李副教授李副教授结合自身教学实践，探讨了思政课教学与课程思政的融合，提出了具体的实施策略和案例分享。
3. 分组研讨活动分为四个小组，每组由一名组长带领，针对以下议题进行深入研讨：（1）思政课教学方法的创新与应用（2）思政课教学资源的开发与利用（3）思政课教学评价体系的构建与实施（4）思政课教师队伍建设各小组在研讨过程中，积极发言，分享经验，碰撞思想火花，为思政课教学改革提供了有益的借鉴。
4. 优秀教学案例分享活动邀请了三位优秀教师分享了他们的教学案例，内容包括：（1）思政课实践教学的设计与实施（2）思政课教学中的互动式教学策略（3）思政课教学中的情感教育通过优秀教学案例的分享，参会教师受益匪浅，对思政课教学有了更深入的认识。
5. 总结与展望活动最后，思政课教学研究中心主任对本次活动进行了总结，并对今后思政课教学改革提出了具体要求。
他强调，思政课教师要紧跟时代步伐，不断更新教学理念，创新教学方法，提高教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
对思政教学实践提出建议(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。
思政教育不仅关系到学生的思想道德素质，更关系到国家和社会的长远发展。
为了更好地开展思政教学实践，提高教育质量，以下提出几点建议：一、深化课程内容改革1. 优化课程体系：结合新时代特点和社会主义核心价值观，对思政课程体系进行优化。
在原有基础上，增加贴近学生实际、具有时代性的教学内容，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、四个自信等。
2. 丰富课程形式：打破传统的“满堂灌”教学模式，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
3. 融入专业知识：将思政教育与其他学科知识相结合，实现跨学科教学。
例如，在历史课程中融入爱国主义教育，在文学课程中融入道德教育等。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师素质：加强对思政教师的培训，提升其教育教学能力、科研能力和师德修养。
鼓励教师参加学术研讨会、访问学者等交流活动，拓宽视野，提升自身素质。
2. 优化教师结构：引进具有丰富实践经验和较高学术水平的人才，优化教师队伍结构。
同时，加强对年轻教师的培养，为其提供成长平台。
3. 建立激励机制：对在思政教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
三、创新教学手段和方法1. 运用现代信息技术：充分利用网络、多媒体等现代信息技术，开展线上线下相结合的思政教育。
例如，利用微课、翻转课堂等形式，提高教学效果。
2. 开展实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。
3. 加强校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文艺演出、知识竞赛等，营造良好的校园文化氛围，潜移默化地影响学生的思想。
四、注重学生主体地位1. 尊重学生个性：关注学生的个体差异，因材施教。
尊重学生的观点，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
318思政课教师座谈会必背知识点
318思政课教师座谈会必背知识点摘要：1.318 思政课教师座谈会的背景和重要性2.座谈会的主要内容3.座谈会对思政课教师的要求和启示正文：【318 思政课教师座谈会的背景和重要性】318 思政课教师座谈会，是指在每年的3 月18 日，全国各地的思政课教师相聚一堂，共同交流教学经验，探讨教学方法，以提高思政课教学质量和水平的一种活动。
这个活动源于2019 年，已经成为了思政课教师们的一个重要节日。
在我国，思政课是高校必修课程之一，承担着培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要任务。
因此，318 思政课教师座谈会的召开，对于提高思政课教师的教学水平，推动思政课教学改革，具有重要的意义。
【座谈会的主要内容】318 思政课教师座谈会的主要内容包括以下几个方面：1.教学经验的分享：教师们在座谈会上分享自己的教学经验，包括如何备课、如何讲授、如何引导学生思考等。
2.教学方法的探讨：教师们会探讨各种教学方法的优劣，以及如何根据不同的教学内容选择合适的教学方法。
3.教学改革的研讨：教师们会就思政课教学改革进行研讨，包括如何更新教学内容，如何改进教学方式等。
4.教育理念的交流：教师们会交流自己的教育理念，探讨如何更好地实现思政课的教育目标。
【座谈会对思政课教师的要求和启示】318 思政课教师座谈会对思政课教师提出了以下几个要求：1.要不断提高自己的教学水平，做到心中有数，讲得明白。
2.要关注学生的学习情况，根据学生的需求和特点，选择合适的教学方法和教学内容。
3.要积极参与教学改革，不断更新自己的教学理念和教学方式。
4.要注重培养学生的思辨能力和创新能力，引导学生正确理解和把握社会现象。
318 思政课教师座谈会也给思政课教师带来了许多启示：1.要注重团队合作，相互学习，共同提高。
2.要关注教育教学的最新发展，紧跟时代步伐。
3.要以学生为本，关注学生的成长和发展。
4.要勇于创新，不断尝试新的教学方法和教学内容。
思政的相关政策文件
思政的相关政策文件思想政治教育是一门重要的课程，旨在引导学生正确的世界观、人生观和价值观。
中国教育部对于思想政治教育有一系列的相关政策文件，其中包括《关于深化高等学校思想政治理论课改革的意见》和《关于加强和改进新形势下高校思想政治教育的实施意见》等。
本文将针对这些政策文件进行细致的分析和解读。
首先，我们来看《关于深化高等学校思想政治理论课改革的意见》。
这一文件于2018年发布，提出了深化高校思政课改革的目标、原则和具体措施。
文件明确指出，高校思政教育应该紧跟时代步伐，紧密结合学科特点和学生需求，注重培养学生的思考能力、创新能力和实践能力。
同时，文件还提出了优化思政课教材和教学内容的要求，强调要注重多样化的教学方法和形式，推动思政课教学的创新和改革。
接下来，我们来看《关于加强和改进新形势下高校思想政治教育的实施意见》。
这一文件于2019年发布，主要围绕当代大学生的思想特点和需求提出了思政教育的工作要求和具体措施。
文件指出，新形势下高校思政教育要紧密结合学生实际，注重将马克思主义基本原理同中国特色社会主义理论体系相结合，引导学生增强对中国特色社会主义事业的认同感和自豪感。
此外，文件还提出加强信息化手段在思政教育中的应用，鼓励高校思政课程与互联网技术相结合，提高思政教育的针对性和精准度。
综上所述，思想政治教育的相关政策文件对于深化高校思政课改革、加强和改进高校思想政治教育提供了明确的指导和要求。
这些文件的发布，一方面体现了党和政府对于高等教育思想政治教育的高度重视；另一方面也为高校提供了可行和切实可行的工作方向和具体措施。
然而，需要注意的是，政策文件只有在落地实施的过程中才能真正发挥作用。
因此，高校和相关教师需要充分理解和研究这些政策文件，根据实际情况制定相应的教学计划和教学方法，为学生提供更加优质的思想政治教育。
同时，教育管理部门也应加强监督和指导，确保政策的贯彻执行，促进高校思想政治教育事业的健康发展。
学习学校思政课教师座谈会重要讲话心得体会：着力推动思政课改革创新
学习学校思政课教师座谈会重要讲话心得体会：着力推动思政课改革创新随着时代的发展和社会的进步，思想政治教育在我们的教育体系中显得更加重要。
近期，我参加了在学校思政课教师座谈会上的讲话，深受启发和感召。
在这篇文章中，我将分享的重要讲话给我的启示，以及我在思想政治教育方面的体会和思考。
首先，强调了思政课在教育中的重要性。
在这个时代，我们的学生不仅要具备专业技能，还要有正确的政治方向和思想观念。
因此，思想政治教育是培养“四有”好青年的重要手段。
指出，思政课不是传道授业解惑，而是重在启发、引导和激发学生的思考能力和创新能力。
其次，对思政课教师提出了明确的要求。
毫不客气地说，“必须注重创新，不要敷衍了事。
”思政课要充分利用现代教育手段，比如使用多媒体和互联网技术，创新教学形式，提升思政课的针对性和吸引力。
认为，学生需要在思想政治教育中感受到充满活力的氛围和有趣的学习方式，受到情感的激励。
此外，还提出了思想政治教育内容的要求。
思政课需要紧紧围绕国家和民族的复兴，重点讲授中国近代史、中国特色社会主义理论和实践、中华传统文化的内涵等内容。
此外，还需要注重培养学生的实践能力和创造力，引导学生关注国家和人民的利益，积极投身青年志愿服务和社会实践活动。
总的来说，在这次座谈会上提出的思想政治教育的要求与发展方向，让我更加深刻地体会到思政课的重要性，并认识到自己的责任和使命。
我深信，思想政治教育是高校教育的重中之重，而思政课教师要有着更高的责任和使命感。
在思想政治教育中，我们教师需要做到以下几点：第一，注重实践。
强调了实践对于思想政治教育的重要性。
因此，我们的思政课需要注重实践，创新实践教学形式。
此外，我们还要积极引导学生参加各种实践活动，让学生更好地了解国家和民族的发展和变革，提高综合素质。
第二，关注学生的情感和创新能力。
思政教育需要让学生感受到充满活力的氛围和有趣的学习方式，让他们受到情感的激励，培养他们创新的思维能力。
学校思政课建设工作总结范文(通用14篇)
学校思政课建设工作总结范文(通用14篇)思政课是高校教育中非常重要的一门课程，旨在引领和培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
以下是一篇关于学校思政课建设工作总结的范文。
学校思政课建设工作总结随着国家经济的快速发展和社会多元化的变化，我校深入贯彻党的教育方针，积极推进思政课建设工作，培养和引领学生拥有正确的世界观、人生观和价值观。
在过去的一年里，我们在思政课建设方面取得了一系列重要的成果和经验，现对工作进行总结如下：一、认识和把握了思政课教学的核心任务思政课的核心任务是培养学生的思想道德素质和创新精神，提高他们的社会责任感和文化修养。
我们充分认识到这一点，并根据学校的实际情况，确定了思政课的核心内容和教学目标，制定了科学合理的教学计划，确保思政课教学达到预期的效果。
二、积极推进思政课教学改革和创新在教学内容上，我们加大了对热点时事和国家政策的关注，使思政课与时俱进。
在教学方法上，我们注重培养学生的思辨能力和创新意识，尝试采用小组讨论、案例分析和实践教学等多种方式，有效激发了学生的学习兴趣和积极参与度。
三、完善了思政课教师队伍建设我们高度重视思政课教师的培养和发展，组织了多次专题培训和学术讲座，提高了教师的教学水平和专业素养。
同时，建立了思政课教师交流平台，促进了教师间的互相学习和经验分享，推动了整体教学水平的提高。
四、加强了教育评价和质量监控我们注重教育评价的科学性和客观性，制定了全面而系统的评价指标体系，并建立了相应的评价机制。
这使得教育评价更加规范化和科学化，有效提高了教学质量和效果。
但我们也要清醒地认识到，在思政课建设工作中还存在一些不足之处，需要进一步加以改进和完善。
比如，教师队伍建设还需要加强师资培养和引进，以满足思政课教学对高水平教师的需求；教学方法上还需要进一步探索和创新，以更好地提高学生的学习效果；教育评价还需要更加科学和客观，提高评价的公正性和准确性。
总之，经过一年的努力，学校思政课建设工作取得了明显的成果，但仍然面临着一些挑战和问题。
新时代高校大学生思想政治教育工作创新
新时代高校大学生思想政治教育工作创新随着时代的发展，大学生思想政治教育工作也必须紧跟时代步伐，创新发展。
新时代的高校大学生思想政治教育工作创新主要包括以下方面。
一、互联网思政教育创新互联网已经成为时代的主流，大学生思想政治教育工作也需要通过互联网进行创新与发展。
学校可以建设自己的思政课程平台，为学生提供便捷的在线教育，增强学生的思想政治素质。
学校可以在平台上开展思想政治理论学习、大学生思想报告、学术讲座等活动，提高学生的理论水平和自我认识。
二、德育挂职创新德育是大学生思想政治教育的重中之重，学校可以通过德育挂职的方式对学生进行德育教育。
学生可以通过在学校组织中担任职务、参加社会服务、进行公益活动等方式锻炼自己的实践能力和社会责任感，提高自己的德育水平。
三、社会实践创新大学生思想政治教育需要与社会实践相结合，通过社会实践增强学生的社会责任感和社会意识。
学校可以开展种种形式的社会实践活动，如实地考察、志愿服务、社会调研等，让大学生亲身体验社会生活，提高自己的观察和分析能力，并在实践中增强自己的社会认识和社会责任感。
随着全球化发展，国际化思想教育也变得越来越重要。
学校可以通过开展国际学术交流、学生交流计划等活动，拓宽学生的国际视野和语言能力。
同时，学校还可以鼓励学生参加留学项目，让学生接触不同的文化和社会制度，提高自己的跨文化交流能力，增强自己的国际化意识。
综上所述，新时代高校大学生思想政治教育工作必须在理论教育、德育、实践教育、国际化等方面进行创新，不断适应时代的发展和学生的需求，加强对大学生的思想政治教育，培养符合时代要求的高素质人才。
我看思政课教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，思政课教学实践取得了显著成果。
本文将结合自身教学实践，对思政课教学进行总结和反思，以期为今后思政课教学提供有益借鉴。
二、思政课教学实践总结1. 教学理念的创新在思政课教学实践中，教师应树立以学生为本的教学理念。
以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想政治素质。
具体表现在以下几个方面：（1）注重培养学生的道德品质。
通过案例教学、实践教学等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）强化理论联系实际。
将思政课教学内容与学生的日常生活、社会热点相结合，提高学生的理论素养和实际应用能力。
（3）关注学生的个性化需求。
根据学生的兴趣爱好、专业背景等，设计具有针对性的教学活动，激发学生的学习动力。
2. 教学方法的改革（1）多媒体教学。
运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。
（2）案例教学。
通过案例分析，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）实践教学。
组织学生参观红色教育基地、开展社会调查等，增强学生的社会责任感和使命感。
（4）互动式教学。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3. 教学评价的改革（1）多元化评价。
将学生课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等纳入评价体系，全面评价学生的学习成果。
（2）过程性评价。
关注学生的学习过程，及时发现和解决学生遇到的问题，提高学生的学习效果。
（3）学生自评与互评。
鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力和团队协作精神。
4. 教师素质的提升（1）加强政治理论学习。
教师应不断提高自己的政治理论素养，确保教学内容符合国家政策和时代要求。
（2）提升教学能力。
教师应积极参加各类培训，掌握先进的教学方法，提高课堂教学效果。
（3）关注学生需求。
思政课教学改革实践报告(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
近年来，随着我国教育改革的不断深入，思政课教学改革也成为了教育界关注的焦点。
本报告将结合我国某高校思政课教学改革实践，对思政课教学改革的背景、目标、措施及成效进行探讨。
二、思政课教学改革背景1. 国际形势变化：随着全球化的深入发展，国际政治、经济、文化等领域的竞争日益激烈，我国面临着前所未有的挑战。
在这种情况下，加强思政课教学，培养具有坚定理想信念、高尚道德品质、丰富知识储备和国际视野的人才，显得尤为重要。
2. 国内教育改革：近年来，我国教育改革不断深化，素质教育、课程改革、教育评价等改革举措层出不穷。
思政课教学改革作为教育改革的重要组成部分，需要紧跟时代步伐，不断探索创新。
3. 学生需求变化：随着互联网、新媒体等技术的普及，学生的信息获取渠道更加广泛，对思政课教学提出了更高的要求。
学生期待思政课教学能够与时俱进，贴近实际，提高教学的吸引力和实效性。
三、思政课教学改革目标1. 提高思政课教学质量：通过改革，使思政课教学内容更加丰富、生动，教学方法更加多样、创新，提高思政课的教学效果。
2. 培养学生综合素质：将思政课教学与专业知识、综合素质教育相结合，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
3. 优化师资队伍：加强思政课教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和教学能力。
四、思政课教学改革措施1. 优化课程体系：结合时代特点和学科发展趋势，调整思政课课程设置，增加实践环节，注重培养学生的实际操作能力。
2. 创新教学方法：运用多媒体、网络等现代教育技术，开展线上线下相结合的教学模式，提高思政课教学的互动性和趣味性。
3. 强化实践教学：组织学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合，提高学生的社会责任感和实践能力。
4. 加强师资队伍建设：选拔政治素质高、业务能力强的教师担任思政课教学任务，定期开展教师培训，提高教师的教学水平。
高校思政课教研活动记录
一、活动时间：2023年4月15日二、活动地点：XX大学马克思主义学院会议室三、活动主题：探讨新时代思政课教学改革与创新四、活动参与人员：马克思主义学院全体思政课教师、教学秘书、学院领导五、活动流程：1. 开场致辞2. 主题报告3. 分组讨论4. 汇报交流5. 总结发言六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，马克思主义学院院长发表了热情洋溢的致辞。
他强调了思政课在高校教育中的重要性，指出新时代思政课教师要紧跟时代步伐，不断探索创新，提高教学质量。
同时，他鼓励全体教师积极参与教研活动，共同推动思政课教学改革。
2. 主题报告本次教研活动邀请了知名思政课专家进行主题报告。
专家从以下几个方面进行了深入阐述：（1）新时代思政课的使命与任务专家指出，新时代思政课要紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。
（2）新时代思政课的教学改革与创新专家认为，新时代思政课教学改革要注重以下几个方面：一是创新教学理念，以学生为中心，激发学生学习兴趣；二是丰富教学内容，贴近实际、贴近生活、贴近学生；三是改进教学方法，采用多种教学手段，提高教学效果；四是加强师资队伍建设，提升教师综合素质。
（3）新时代思政课的教学评价改革专家强调，新时代思政课教学评价要注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生综合素质的提升。
3. 分组讨论分组讨论环节，全体教师分为四个小组，围绕以下议题展开讨论：（1）如何创新思政课教学方法？（2）如何提高思政课教学效果？（3）如何加强思政课师资队伍建设？（4）如何推进思政课教学评价改革？各小组积极发言，分享了自己的观点和经验。
讨论过程中，教师们互相学习、取长补短，为提高思政课教学质量献计献策。
4. 汇报交流分组讨论结束后，各小组推选代表进行汇报交流。
汇报内容包括：（1）小组讨论成果（2）对思政课教学改革的建议（3）对自身教学工作的反思汇报过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的心得体会。
思政课教研工作总结报告
一、前言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
为了更好地发挥思政课的教育引导作用，我校思政课教研组在过去的学期里，紧紧围绕立德树人的根本任务，积极开展教研活动，取得了显著成效。
现将思政课教研工作总结如下：二、工作回顾1.加强师资队伍建设（1）组织思政课教师参加各类培训，提高教师的业务水平。
本学期，共有10名教师参加了国家级、省级、市级各类培训，进一步提升了教师的综合素质。
（2）开展思政课教师教学能力提升工程，组织教师参加教学技能比赛，提高教学水平。
本学期，我校思政课教师参加市级教学技能比赛，获得一等奖1名，二等奖2名。
2.优化课程设置（1）根据国家政策和学校实际情况，对思政课课程体系进行调整，确保课程设置的科学性和合理性。
（2）加强课程内容更新，紧跟时代发展，使课程内容更具时代性和针对性。
3.丰富教学手段（1）利用多媒体技术，开展线上线下混合式教学，提高教学效果。
（2）开展实践教学，组织学生参观红色教育基地、开展志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和使命感。
4.加强教学研究（1）开展思政课教学改革研究，探索符合我校实际的思政课教学模式。
（2）组织教师开展课题研究，推动思政课教学研究工作。
5.强化考核评价（1）完善思政课考核评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
（2）加强对思政课教学效果的监控，确保教学质量。
三、工作亮点1.思政课教学质量显著提高。
本学期，我校思政课及格率、优秀率分别达到90%和30%，较去年同期有所提升。
2.教师队伍素质不断提高。
通过培训、比赛等方式，教师的教学水平和科研能力得到进一步提升。
3.课程设置更加合理。
根据国家政策和学校实际情况，对思政课课程体系进行调整，确保课程设置的科学性和合理性。
4.实践教学效果显著。
通过参观红色教育基地、开展志愿服务等活动，学生的社会责任感和使命感得到增强。
四、存在问题1.部分教师对思政课的重视程度不够，教学投入不足。
学校如何提高思政课教学水平的发言稿范文
学校如何提高思政课教学水平的发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里发表关于学校如何提高思政课教学水平的发言稿。
思政课程是高等教育的重要组成部分，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
提高思政课教学水平是我们必须面对的重要任务。
一、引言随着时代的发展，思政课教学面临着新的挑战和机遇。
学生们思想活跃，信息来源广泛，对思政课程的要求也越来越高。
我们必须适应时代发展的需要，不断提高思政课教学水平，以满足学生的需求。
二、现状分析当前思政课教学存在一些问题，教学内容单一，缺乏时代感和针对性；其次，教学方法传统，缺乏创新性和多样性；再次，师资队伍建设有待加强，缺乏高素质、专业化、年轻化的教师队伍。
这些问题的存在导致思政课程缺乏吸引力和感染力，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
三.主要措施针对以上问题，我们可以从以下几个方面入手提高思政课教学水平：1.丰富教学内容。
结合时代发展的需要，将最新的理论成果和实践经验融入到教学中，增强思政课程的时效性和针对性。
注重理论与实践相结合，引导学生走出课堂，参与社会实践，增强思政课程的实践性。
2.创新教学方法。
采用多种形式的教学方法，如课堂讨论、案例分析、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性。
利用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.加强师资队伍建设。
加强对教师的培训和培养，提高教师的素质和能力。
鼓励教师创新教学方法和手段，积极参与教学研究和实践，提高教师的教学水平和研究能力。
注重引进优秀人才，优化教师队伍结构。
四、实施细节与重要性实施以上措施时，我们需要关注细节和重要性。
要加强课程设计和教材建设，确保教学内容的创新性和时代性；其次，要鼓励和支持教师进行教学研究和改革实践，提高教师的教学水平和创新能力；最后，要注重学生的反馈和需求，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
提高思政课教学水平的重要性不言而喻，它有利于培养学生的正确世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质；其次，它有利于提高学校的教育教学质量和声誉；最后，它有利于为国家培养更多的优秀人才，推动社会的进步和发展。
思政课教学改革实践探索(3篇)
第1篇摘要：本文以思政课教学改革为背景，通过对当前思政课教学现状的分析，提出了思政课教学改革的具体措施和实践探索。
旨在提高思政课的教学质量，培养具有坚定理想信念和全面素质的社会主义建设者和接班人。
一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养大学生社会主义核心价值观、提高大学生思想政治素质的重要任务。
然而，随着时代的发展和社会的变化，传统的思政课教学模式已无法满足培养新时代人才的需求。
因此，对思政课进行教学改革，探索新的教学模式，提高教学质量，成为当前教育改革的重要任务。
二、思政课教学现状分析1. 教学内容陈旧：部分思政课教学内容与实际生活脱节，难以引起学生的兴趣，导致教学效果不佳。
2. 教学方法单一：传统的思政课教学以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动和交流，导致学生学习积极性不高。
3. 教学评价体系不完善：思政课教学评价主要依靠期末考试，缺乏对学生日常学习、实践能力的评价，难以全面反映学生的综合素质。
4. 师资力量不足：部分思政课教师专业素质不高，缺乏实践经验，难以满足新时代人才培养需求。
三、思政课教学改革措施1. 优化教学内容：结合时代发展和学生实际，更新教学内容，增加与实际生活相关的案例和实例，提高学生的学习兴趣。
2. 改进教学方法：采用多元化教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
3. 完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，包括平时成绩、期末考试、实践活动、学生自评等，全面评价学生的综合素质。
4. 加强师资队伍建设：提高思政课教师的专业素质和教学能力，加强实践教学，培养一支高素质的思政课教师队伍。
四、思政课教学改革实践探索1. 创新教学模式：以“互联网+”为背景，开展线上线下混合式教学模式，利用网络平台，实现资源共享、互动交流，提高学生的学习效果。
2. 开展实践教学：组织学生参观红色教育基地、社会实践基地等，让学生在实践中感受社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。
高校思政课改革与教学效果评估
高校思政课改革与教学效果评估近年来，高校思政课改革备受关注。
许多学校重视思政课的教学效果，加强评估工作，以提高教学质量。
本文将探讨高校思政课改革与教学效果评估的相关问题。
一、高校思政课的改革高校思政课是肩负着培养德智体美劳全面发展的优秀人才使命的重要一课。
在新时代，面对新形势和新挑战，高校思政课的传统教学模式已经不能满足当今社会的需求。
因此，高校思政课的改革势在必行。
一方面，高校思政课的内容应该紧跟时代，及时反映社会现实。
例如，紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想，强化学生的国家观、民族观、世界观和人生观。
另一方面，高校思政课的授课方式也应该进行改革。
传统的课堂教学模式已经过时，需要融入多种教学手段，如互动式教学、小组讨论等，来丰富教学内容，提高教学效果。
二、高校思政课的教学效果评估高校思政课的教学效果评估是了解学生思政课学习情况、检验教学质量、促进教学改进的主要手段。
首先，德智体美劳四个方面的培养目标是思政课育人工作的核心，评估需要将这些目标纳入考核范畴。
其次，评估的方式应该多样化、形式化。
除了定期考试外，日常的课堂表现、实践报告、毕业论文等也应该纳入评估指标。
然而，当前高校思政课教学效果评估中存在一些问题。
一是评估指标设置不合理。
有的评估指标过于注重知识传授，忽略了思想道德素养和能力培养等方面的评估；有的评估指标也缺乏科学性和综合性。
二是评估方法简单单一。
传统的笔试评估方式已经不能满足当今社会的多元化需求，需要融合现代化教育手段进行评估。
三是评估结果得出后，如何推行教学改进问题。
有些高校仅仅是评估学生的学习成绩，缺乏对教学模式或课堂授课方式的改进，对于提高教学质量没有实效。
三、高校思政课的教学效果评估的意义高校思政课的教学效果评估对于提高教学质量和满足社会需求具有重要意义。
一方面，教学效果评估可以检测教学质量，及时反馈问题，并提出改进意见和建议。
另一方面，教学效果评估可以为培养学生全面发展提供保证，及时发现学生的学习短板、思想问题，有针对性地进行辅导和帮助，使学生全面发展。
初中思政课教研亮点(3篇)
第1篇一、引言初中思政课作为我国基础教育的重要组成部分，承担着培养青少年社会主义核心价值观、增强国家意识和社会责任感的重要任务。
近年来，随着新课程改革的深入推进，初中思政课教研工作取得了显著成效。
本文将从以下几个方面探讨初中思政课教研的亮点。
二、教研亮点一：课程内容的创新与优化1. 紧跟时代脉搏，关注社会热点。
在课程内容上，初中思政课教研注重与时俱进，将社会主义核心价值观融入课程教学，关注社会热点问题，引导学生关注国家发展、关注民生福祉。
2. 融合学科知识，拓展教学内容。
初中思政课教研打破学科壁垒，将历史、地理、文学等学科知识融入课程，丰富教学内容，提高学生的综合素质。
3. 强化实践环节，提升学生能力。
在课程内容上，初中思政课教研注重实践环节，通过参观、调研、实践活动等方式，让学生在实践中学习、感悟，提升学生的实践能力。
三、教研亮点二：教学方法与手段的创新1. 多媒体教学，激发学生学习兴趣。
初中思政课教研充分利用多媒体技术，将图片、视频、音频等元素融入课堂，提高课堂教学的趣味性和吸引力。
2. 案例教学，培养学生思辨能力。
在教学方法上，初中思政课教研采用案例教学，通过分析典型案例，引导学生学会独立思考、辩证分析，提高学生的思辨能力。
3. 小组合作，培养学生团队精神。
初中思政课教研注重小组合作学习，通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教研亮点三：师资队伍建设1. 加强教师培训，提高教师素质。
初中思政课教研重视教师培训，通过组织教师参加各类培训、研讨会等活动，提高教师的政治素养和教育教学能力。
2. 建立激励机制，激发教师积极性。
为激发教师工作积极性，初中思政课教研建立健全激励机制，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
3. 加强师德师风建设，树立良好形象。
初中思政课教研注重师德师风建设，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生，为人师表。
五、教研亮点四：家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通，共同关注学生成长。
思政课优秀课例获奖感言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在思政课教学中的收获与感悟，同时，也借此机会，向长期以来关心和支持我的领导和同事们表示衷心的感谢。
首先，请允许我简要回顾一下我的思政课教学历程。
作为一名思政课教师，我深知肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
在过去的几年里，我始终秉持着“以学生为本，以教学为中心”的教学理念，积极探索思政课教学的新方法、新途径，努力提高教学质量。
在我担任思政课教师的过程中，我深刻体会到以下几点：一、思政课教学要紧跟时代步伐。
在新时代背景下，思政课教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名思政课教师，我们要紧跟时代步伐，密切关注国家政策、社会热点和青年学生的思想动态，将最新的理论成果和实际案例融入课堂教学中，使学生在掌握知识的同时，增强社会责任感和使命感。
二、思政课教学要注重学生主体地位。
思政课教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在教学中，我们要尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在参与、体验、感悟中成长。
三、思政课教学要创新教学方法。
传统的思政课教学方式较为单一，容易使学生产生枯燥、乏味的感觉。
为此，我们要积极探索创新教学方法，如采用案例教学、讨论式教学、情景模拟教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
四、思政课教师要有坚定的理想信念。
思政课教师是党的教育事业的忠诚卫士，我们要坚定信仰，以身作则，用自己的实际行动诠释社会主义核心价值观，为学生树立良好的榜样。
在此，我要感谢学校领导和同事们对我的关心与支持。
是你们在我教学过程中给予了我无尽的鼓励和帮助，使我能够不断进步、成长。
同时，我还要感谢我的学生们，是你们的热情参与和积极配合，让我在思政课教学中收获了满满的成就感。
今天，我能够获得思政课优秀课例奖项，是对我过去教学工作的肯定和鼓励。
在此，我衷心感谢各位评委的认可，同时也感谢所有关心和支持我的领导和同事们。
学校思政课改革创新发言稿
学校思政课改革创新发言稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享一些关于学校思政课改革创新的想法和建议。
思政课作为一门关乎学生思想政治教育和全面发展的重要课程，一直以来都备受社会各界的关注和关心。
然而，随着社会的不断发展和变化，传统的思政课教学模式和内容已不再适应时代的要求，因此，我们有必要对思政课进行改革和创新，以适应时代的发展潮流，满足学生的学习需求。
首先，我认为我们需要改变思政课的教学内容和形式。
传统的思政课内容大多围绕政治理论和党的思想教育展开，这样的内容往往难以引起学生的兴趣，也难以激发他们对国家、政治的热爱。
因此，我们可以将思政课的内容丰富起来，例如引入一些与时事热点相关的话题进行讨论，或者邀请一些社会名人、政府官员等来进行交流，这样能够使学生更加接地气，也更容易接受。
此外，我们可以借助现代化的技术手段，如互联网、多媒体等，将思政课的形式进行多样化改变，以吸引学生的兴趣，增强他们的参与感。
其次，我们还需要改进思政课的教学方法和方式。
传统的思政课教学大多以讲授为主，这样的教学方式容易使学生产生倦怠感，也难以激发他们的学习兴趣。
因此，我们可以借鉴一些互动性强的教学方法，如分组讨论、案例分析、角色扮演等，可以使学生更加积极主动地参与到课堂中来，也更有利于他们的思考和发现问题的能力。
另外，我们还可以引入一些新颖的教学手段，如微电影、微课程、沙龙论坛等，通过这些方式可以使思政课更加贴近学生的生活，也更具有吸引力。
再次，我们需要改进思政课的评价体系和方式。
传统的思政课评价大多以考试为主，学生的成绩往往成为评价教学质量的主要标准，这样的评价方式易使教学过于功利化，忽视了学生的发展需求和学习能力。
因此，我们可以借鉴一些新颖的评价方式，如课堂表现评比、思辨性问答、小组合作评价等，以此可以使评价更加多元化，更加注重学生的发展过程和能力的培养。
最后，我们还需要改进思政课的师资队伍建设。
高校专业课程思政教学改革与反思分析
高校专业课程思政教学改革与反思分析当前，高校专业教育已经成为培养人才的主要途径，而思想政治教育则是全面发展人才的重要抓手。
因此，高校专业课程思政教学改革必须得到重视和推进，以满足社会发展对人才的需求，培养能够适应新时代需求和挑战的高素质人才。
1.实践性强高校专业课程思政教学改革必须注重实践性，将理论转化为实践。
这样才能够让学生更好地掌握知识。
此外，课程不仅要注意方法的实践性，也要重视理论基础的实践性。
2.对人才培养的要求高随着社会不断发展，对人才培养的要求也在不断上升。
高校专业课程思政教学改革必须紧跟时代，满足各个领域对人才的需求，尽可能地培养更多高素质、全面性、综合性和实践性的人才。
3.与实际社会产生联系高校专业课程思政教学改革必须与实际社会产生联系，使教育与实践相结合。
只有这样才能更好地让学生学会a把理论与实践相结合。
1.思政教育与专业课程的脱节一些高校专业课程思政教学改革的问题就在于思政教育与专业课程的脱节。
由于一些教育者的思想意识不够时新，导致一些课程缺乏思想内容，使得专业课程的思政教育工作无法达到预期效果。
2.课程体系不够完善高校专业课程思政教学改革过程中存在的另一个问题是课程体系不够完善。
当前，一些高校仍然沿用较为传统的课程体系，难以满足现代社会对人才的需求。
3.教育模式不适应现代社会高校专业课程思政教学改革当前存在的最大问题是教育模式不适应现代社会的需求。
由于教育模式过度注重模仿，学习的内容与现实存在很大脱节，导致学生不能很好地应对未来的挑战。
总之，高校专业课程思政教学改革是当今高等教育必须研究的课题之一。
希望高校教育者能够发扬创新精神，打破旧有的观念和体制，推进高校专业课程思政教学改革，为学生的成长和发展提供更加有用的基础。
高中思政课工作实践报告
一、前言高中思政课作为我国教育体系中的重要组成部分，肩负着培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要任务。
作为一名高中思政课教师，我深知自身肩负的责任和使命。
以下是我对高中思政课工作实践的总结与反思。
二、实践背景近年来，我国教育改革不断深化，高中思政课教学改革也在稳步推进。
作为一线教师，我积极参与了学校组织的各项思政课改革活动，努力提高自身教育教学水平，以适应新时代对高中思政课教师的要求。
三、实践内容1. 教学内容改革（1）紧跟时代步伐，更新教学内容。
在授课过程中，我注重结合时事热点，将党的最新理论成果融入教学内容，引导学生关注国家大事，增强社会责任感。
（2）丰富教学形式，提高教学质量。
我尝试运用多媒体、案例教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，我设计了不同难度的教学方案，使每位学生都能在课堂上有所收获。
2. 教学方法改革（1）注重启发式教学，培养学生思考能力。
在课堂上，我鼓励学生积极思考，提出问题，并引导学生通过讨论、辩论等形式，培养他们的思辨能力。
（2）强化实践教学，提高学生综合素质。
我组织学生参观红色教育基地、社区服务等实践活动，让学生在实践中体验思政课的魅力，提高他们的综合素质。
（3）加强师生互动，营造良好课堂氛围。
我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活和学习，营造和谐、活跃的课堂氛围。
3. 教学评价改革（1）多元化评价方式。
我采用平时成绩、课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
（2）注重过程性评价。
在评价过程中，我关注学生的学习过程，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。
（3）关注学生个性发展。
在评价过程中，我尊重学生的个性差异，关注他们的兴趣和特长，鼓励他们全面发展。
四、实践成果1. 学生思政素养得到提高。
通过一系列的教学改革，学生的思想政治素质得到了显著提高，他们更加关注国家大事，关心社会热点问题。
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紧跟时代步伐,开展思政课教学改革
课堂教学是实施素质教育的主渠道，在课堂教学中实施素质教育仍是教学改革的难点和重点。
当前，新一轮课程改革为广大教师进行教育改革提供了一个崭新的“平台”，我们广大思想政治课教师，应该努力转变传统保守的教育观念，以新课程改革为契机，以“读、说、问、议、行”五字为目标，大胆开展课堂教学改革，积极提高思想政治课的教学质量。
读。
教师要把读的权力还给学生。
政治不是语文，需要用感情来读，而是通过读让学生学会自学。
这个“读”，即自读，是指学生课前的预习和课内的朗读、阅读。
在自读前，教师要先把本课时的教学目标告知学生，当然，目标中不仅有知识目标，还包括能力和觉悟目标，使学生做到心中有数。
然后，让学生根据现行教材可读性强的特点，认真阅读教材，读出新意，根据教师提供的读书提纲，对将要学习的内容有一个完整了解，找出重点、难点和疑点，为下一步深入学习教材奠定良好的基础。
自读可以分为三个环节，首先是通过自读找出本框题的基本问题；其次是把基本问题所涉及的相关知识点理出来；再次是做好阅读笔记，及时记录阅读中存在的疑难问题或发现的新问题。
这样通过读，学生就能很好
理解教材的基本情况和问题，利于提高课堂学习效果。
最后，教师规定每人至少提出一个问题或准备一到两个与课文内
容相关的事例来说明知识点，改变过去教师提问题、举例子的主导地位，使学生成为教材的驾驭者，大大激发学生的学习热情。
说，教师应该把说的机会让给学生。
教师是教学过程的组织者、参与者，是学生的合作伙伴，应该把学生当作朋友一样平等相处，共同创设和谐的教学氛围。
教师在教学中要做到以亲切、平等、商量的口吻与学生交流。
如“你能把自己的想法说出来，让大家分享吗?你是怎么认为的呢?你有什么新发现吗?”等等，只有这样，学生才会敞开心扉和老师一起去探索，去发现，去求知。
在教学过程中，教师应该鼓励学生大胆质疑，尤其是性格内向、自卑心理严重的学生，发动学生之间互帮互学，同时鼓励学生走上讲台，展示自己的观点，也学会为他人排疑解难。
在此基础上，尤其是要组织学生在自读和小组讨论的基础上，能够用比较准确的语言表达教材的主要内容、重点难点、知识结构，或对知识点的理解，对疑难问题的质疑。
在此之后，教师就紧扣目标，抓住重点，突破难点，针对学生中普遍存在的问题，有的放矢地讲解，既省时又省力，学生的自信心和创新胆识也有所发展。
问，教师应该把问的主动权交给学生。
在教学中要用“学
生问”代替“老师问”。
首先，要提高“问”的质量，教师不仅要向学生质疑，更主要的是设法诱导学生向教师发难，学生之间互问互答。
其次，鼓励学生勇于向真理挑战，不迷信权威，勇于表达自己不同的思想观点，允许学生别出“新”裁，标新立异，有时甚至可以让学生适当地“放肆”，而老师不去计较。
教育家陶行知说过“发明千千万，起点一个问”。
让学生质疑提问，不仅可以发展学生的想像力，更重要的是培养学生的创造能力和创新精神。
议，教师要把议的时间留给学生，让他们展开议论、讨论和争议，议出水平。
在教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识，让学生参与到教学活动的全过程中来，营造师生双边活动和生生互动的氛围。
教师应该在课堂上留出一部分时间，创设“议”的情景或设疑导思，引发学生质疑，提出问题让学生分小组来讨论、发言、纠正、小结，做到大家都动起来；或根据教材内容结合事例设立正反双方进行观点争辩。
在小组的“议”当中，要求各成员要把自读中发现的基本问题进行交流，形成较为完整的知识体系。
在小组讨论中仍无法解决的疑难问题，就要在各小组发言时再议，一起解决问题。
行。
教师可以把实践的乐趣送给学生。
著名的教育家叶圣陶先生说：“学生读课本并非目的，真能懂得事物，真能明白道理，真能实践好行为，才是目的。
”思想政治课教学
最终的目的是使学生学会“做人”，因此，思想政治课教学要做到知行统一，教师要引导学生从课内走向课外，走向社会，通过训练等多种形式，导之以行。
比如，让学生对社会热点问题进行调查，选择社会上老百姓普遍关注的现象指导学生写心得体会、小论文，参观城市建设和农村面貌，调查比较新旧生活的巨变，搜集城乡环保的有关数据和资料，对市场、消费者进行查访等等。
通过这些活动，让学生真真切切地体验生活，学会用辩证的立场观点观察和分析问题，使他们更实在更全面地了解社会，在社会实践中不断获得新知识。
著名的教育家叶圣陶先生说：“教育的责任不在教，在教学，在教学生学。
”思想政治课作为学校德育的主要渠道，只有不断进行教法改革，注重学法指导，真正让学生成为课堂的主人，让学生会学、乐学，才能实现知识、能力、觉悟、行为四者的统一，才能有效推动课程改革。
才能为社会培养更多高素质的人才。