让学生写作变得轻松起来
教学论文——精选推荐
教学论⽂教学论⽂范⽂⼤全(精选10篇) ⽆论是⾝处学校还是步⼊社会,⼤家都跟论⽂打过交道吧,借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。
你知道论⽂怎样写才规范吗?以下是⼩编为⼤家整理的教学论⽂范⽂⼤全,欢迎⼤家借鉴与参考,希望对⼤家有所帮助。
教学论⽂篇1 摘要:课程改⾰的不断进步推动了各个学科教学的发展,其中初中语⽂教育也得到了长⾜的发展。
其中课程导⼊⼀直是语⽂课堂教学的⼀个重点内容。
⼀个好的开始是成功的⼀般,只有成功的开场才能对课程的深⼊开展有⾜够的保证作⽤。
通过短暂的课程导⼊激发学⽣的学习兴趣以提⾼学⽣的学习热情有助于学⽣学习效率和学习质量的提⾼,更好的促进学⽣的发展,在此,笔者主要谈⼀谈初中语⽂课堂教学如何进⾏课堂导⼊。
关键词:初中语⽂;教学;课堂导⼊ 课程导⼊是⼀种⽐较有效的教学⽅法。
通过课程开始之初的信息介绍引起学⽣的学习兴趣可以很好地集中学⽣的注意⼒,帮助提⾼学⽣的学习热情和学习效率。
此外通过课程导⼊使得课堂⽓氛更加轻松和谐以营造⼀个良好的学习氛围有助于学⽣理解和掌握知识,提⾼学⽣的理解能⼒和学习质量。
此外,有效的课程导⼊可以让学⽣对于所学内容有⼀个⼤致的了解,帮助学⽣更加轻松地调整到学习状态之中。
⼀、如何提⾼初中语⽂课堂导⼊的质量 和其他学科相⽐,语⽂学科具有独特性。
具体来说,语⽂是⼀门⼯具性的学科,因此内容⼗分庞杂,语⽂教材包涵有很多其他学科的内容。
因此,教师想要提⾼课堂导⼊的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导⼊⽅式,只有这样才能够更好地帮助学⽣理解和掌握课本内容,让课堂导⼊真正起到作⽤。
1.如何进⾏历史性⽐较强的教材内容的导⼊。
在初中语⽂的教材之中有⼀定程度的历史性⽐较强的内容,因此在针对历史性⽐较强的教材内容进⾏课堂导⼊的时候教师应该采取有针对性的措施,选择最佳的课程导⼊⽅式。
⼀般在进⾏这类教材内容导⼊的时候教师应该⾸先向学⽣简单地介绍当时的环境背景,让学⽣对此有⼀个⼤概的认知。
如何激发学生的写作兴趣
在前两次作文指导和学生模仿后 三次习作学生基本能独立完成。 三次习作后学生就能写出五花八 门、百花齐放的习作了,我要把 所有学生的三次习作都阅读后选 择最优秀的习作再让学生誊抄在 课堂作文本上,即使是最不会写 作的后进生也有一次习作和二次 习作深深地烙印在了他们心中。
再比如习作《我熟悉的一个人》,一次习 作时写全班同学都熟悉的班主任老师,二 次习作时写自己最熟悉的爸爸妈妈,三次 习作时写自己最想写的熟悉的人。《假如 我是——》,一次习作写假如我是小小鸟, 二次习作写假如我是一片云,三次习作写 假如我是神笔马良、一棵小树、七色花、 一滴水、小星星等等。《二十年后——》 想象习作,一次习作《二十年后的故乡》, 二次习作《二十年后的我》,三次习作 《二十年后的同学聚会》。
我们班的李逸雪同学写得非常好, 她的作文题目是《可爱的“雪儿”》, 有一段非常成功,与大家一起共享。 【小猫“雪儿”趴在床上,深情地望 着我。我走到床边,蹲下身子,轻轻 地抚摸着“雪儿”的头,它用小舌头 舔我的手,感觉细细的、柔柔的、软 软的。它抬起头,喵喵地叫着,仿佛 在和我说心理话。】
这段话通过精准的词语 和恰当的修辞来生动地刻画 动物,让小动物形象鲜活丰 满起来,拟人手法的运用, 小动物像人一样有思想。会 说话,有人的喜怒哀乐。这 样的作文能够引人入胜,可 读性更强。
把写作训练寓于富 有情趣的活动之中,增 加写作素材的来源。使 学生乐于写,有内容可 写。
二、利用好教材, 激发学生写作兴趣
1.利用好教材,读写结合。
小学语文教材中的课文都是经过 筛选的优秀作品,其思维性、艺术性 堪称典范。语文教材中的课文是最好 的写作范文,无论从思想内容还是写 作技巧都值得借鉴。习作教学要抓住 阅读范文的契机,引导学生进行仿写 训练,以此激发学生写作的兴趣。
百字作文的好处
作文一<<百字作文好处多>>百字作文虽篇幅短小,好处却不少。
它能让我们快速捕捉灵感,及时记录生活点滴。
不用长篇大论,轻松完成,不会有压力。
还能锻炼我们的语言表达能力,用最简洁的文字表达最深刻的情感。
百字作文,是我们写作路上的好帮手。
作文二<<百字作文,小而美>>百字作文,就像一颗小巧玲珑的宝石。
它能让我们学会精简表达,不啰嗦。
在有限的字数里,我们得精心挑选词语,这能提升我们的遣词造句能力。
而且,百字作文容易坚持,每天写一篇,积累起来就是一笔宝贵的财富。
作文三<<百字作文好处多>>百字作文虽篇幅短小,好处却不少。
它能让我们快速抓住重点,锻炼精准表达能力。
不用花费太多时间,随时都能写一篇。
而且容易坚持,每天写一写,写作水平不知不觉就提高了。
百字作文,真是提升写作的好帮手。
作文四<<百字作文益处大>>百字作文可棒啦!它不占太多时间,让我们轻松完成。
能培养我们观察生活的习惯,哪怕一件小事也能写成百字作文。
还能提高语言简洁性,用最少的字表达最丰富的内容。
百字作文,让我们在短时间内收获大进步。
作文五<<百字作文好处多>>百字作文虽篇幅短小,却好处不少。
首先,不费时间,随时能写,能锻炼我们快速思考和表达的能力。
其次,容易坚持,每天一篇,积累起来就是很大的进步。
再者,能让我们学会精简语言,把最重要的内容表达清楚,提升写作水平。
作文六<<百字作文,小而美>>百字作文可棒啦!它篇幅小,压力不大,让我们不再害怕写作。
而且能培养我们观察生活的习惯,一个小细节都能写成百字作文。
还能提高我们的语言组织能力,用有限的字数表达丰富的情感和想法,让我们的写作更有魅力。
作文七<<百字作文好处多>>百字作文虽篇幅短小,好处却不少。
它能让我们快速抓住重点,锻炼精准表达能力。
适合小学六年级的作文书求推荐
适合小学六年级的作文书求推荐亲爱的小朋友们,你们好呀!今天我要给大家推荐一本超棒的作文书,让你们的作文写得又有趣又有料,让老师看了都忍不住给你点个赞哦!这本书的名字叫《小学生作文魔法书》,它的作者是一个超级有才华的大作家,他的作品可是风靡全国呢!这本书里有很多有趣的故事和生动的例子,可以让你们在写作文的时候,不再觉得无从下笔,而是能够轻松地把想法变成文字。
这本书里面有很多有趣的故事,比如说《小猴子学写字》、《小蚂蚁找工作》等等。
这些故事都是以小学生的视角来讲述的,所以你们读起来会觉得很亲切。
而且,这些故事还会教给你们一些写作文的技巧和方法,让你们在写作文的时候,能够更加得心应手。
这本书还收集了很多生动的例子,比如说《小明的一天》、《周末的生活》等等。
这些例子都是用简单易懂的语言来描述的,所以你们读起来会觉得很轻松。
而且,这些例子还会让你们了解到不同的生活场景和人物特点,从而让你们的作文更加丰富多彩。
这本书还有很多实用的写作技巧,比如说如何写出有趣的开头、如何写出生动的描写、如何写出感人的结尾等等。
这些技巧都是经过作者精心设计的,所以你们学起来会觉得很容易。
而且,这些技巧还会让你们的作文更加吸引人,让老师看了都会忍不住夸奖你哦!这本书还有很多有趣的练习题,比如说写景、写人、写事等等。
这些练习题都是根据书中的故事和例子来设计的,所以你们做起来会觉得很有趣。
而且,这些练习题还会让你们巩固学到的知识,从而让你们的作文水平更上一层楼。
这本书真的是非常非常好哦!它不仅能让你们的作文写得有趣又有料,还能让你们在学习的过程中感受到快乐和成就感。
所以呢,我强烈推荐大家去买一本《小学生作文魔法书》,相信它一定会成为你们最好的朋友哦!。
如何才能提高二年级孩子的看图写话水平
如何才能提高二年级孩子的看图写话水平1、根据情景激发趣味儿童都有争强好胜的一面,合理选择画面,创设轻松愉快形式多样的竞赛,可激发孩子的“情绪区”,激发他们的思维,让孩子喜欢说,乐与说,争着说,抢着说。
这样,孩子在趣味昂然的情景中尽情投入二年级看图写话中来,全面活动起来,说自己想说的话,一定能起到事半功倍的作用。
如:感恩、看图写话、不要摘花、二年级看图写话比赛内容。
2、认真观察图画学生在写话之前,首先要引导学生观察画面,看清其中的人或物。
其次教给学生观察方法,引导学生仔细观察画面的细节,明确看图写话图片的含义,如:小朋友,你知道这是什么季节吗?图上有些什么?各在什么位置?它们之间有什么联系?根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思,知道图上反映了一件什么事?让学生明白从画面所体现的思想内涵。
跟着重点观察,辨别主次。
一幅图的主要内容是什么?引导学生透过现象,深入细致的观察图画。
确定其看图写话内容的重点,说话时就围绕这个重点来说,并鼓励他们说出自己的真情实感,老师要适时地进行思想教3、合理想象二年级看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,要通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。
假如是多幅图的写话,可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作想到前前后后的几个动作。
假如是一幅图,就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放,并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节,把二年级看图写话变成一个个别开生面的故事。
4、给孩子看一些二年级看图写话范文,对提高孩子的写作能力也有帮助。
如:二年级看图写话图片及作文二年级看图写话图片及作文二年级看图写话可以作为一个主题开展,但我认为它的训练并不是孤立的,平时就需要训练积累。
如:让孩子做个有心人,细心观察周边的事物,要多看书多读书,积累好词好句,回答问题时说完整话,利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节,平时勤练笔,勤交流。
小学三年级语文教师工作总结范文(4篇)
小学三年级语文教师工作总结范文本学年,我继续担任三年级语文教学工作。
这一学年,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。
为了在过去的岁月中迎来了新学年的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学年的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导。
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
四、抓好培优补差工作。
我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。
因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
五、加强学生成绩管理,使用好成绩册。
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。
二、存在不足与今后打算:1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。
让作文课活泼生动起来
让作文课活泼生动起来作文课是学生最头疼的课,往往是看了一节课作文书,临下课还是无从下手。
如何让作文课生动起来,让学生动起笔来,其实并不难。
一、自主学习,乐在其中教师可根据学生的实际情况,自主的选择课程。
例如在对九年级学生教学时,我考虑到学生已有一定的写作能力,为他们设计了总目标:解决“写什么的问题”。
途径和方法:向“阅读”和“生活”要素材,围绕这个综合目标,我设计六大话题:①校园生活;②自我人生;③理想修养;④友情亲情;⑤自然环保;⑥社会生活。
然后由易到难,训练学生学会去挖掘素材。
学生最熟悉的无非是校园生活,所以从这里入手,也许学生感兴趣,觉得有话说。
1、话题导引此时教师就可以引导学生联想,发觉素材。
时代已经进入21世纪,在我们校园里也出现了许多新的事物。
如课改活动,很多科目都是试用了新的教材,像语文,每册书上都有几次综合性语文实践活动,所以有时语文课简直就是一场充满知识性和趣味性的竞赛活动,它不是学生写作的材料吗?还有学校开展的各种丰富多彩的活动,它们都是素材。
近年来流行的校园歌谣,学生更是觉得有趣。
例如:他们吧李煜的《虞美人》改写成了:春花秋月何时了,考试知多少?教室昨夜又报分,成绩不堪回首月明中。
上次余悸今犹在,只是科目改,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
对考试的恐惧,对成绩的无奈,在字里行间里袒露无遗。
可诱导学生议一议,这则歌谣写出了学生什么心理?然后分析一下造成这种心理的原因,让他们各抒己见。
接着,谈谈学习、考试、成绩之间的关系。
学生有太多的心里话要说,发言非常热烈,气氛活跃。
上网聊天,发泄对老师的不满,咨询成长中遇到的困惑。
或是对某老师的议论,或是对某同学的看法。
或叙述,或议论,这些话题,教师做适当的引导,都会成为写作的素材。
通过话题引导,学生的思路一下子会变得开阔。
作文原来就是要做到:手写我心,口述我心。
这个引导的过程,可以充分发挥学生的积极性,鼓励学生大胆发言,力求课堂气氛民主和谐、快乐。
作文评语简短老师评语鼓励孩子
作文评语简短老师评语鼓励孩子
这篇作文读起来就像和好朋友聊天,轻松又有趣!你写的东西
都很有意思,我都忍不住想继续往下看。
继续保持这种风格,写作
对你来说会变得更加轻松愉快。
哇塞,你的想象力也太棒了!这种奇思妙想,我都能直接画面
感了!继续保持,说不定以后你能成为个超棒的故事大王呢!
这篇作文里,我看到了你的决心和毅力!遇到困难也不退缩,
这种精神真的很棒!加油,我相信你会越来越厉害的!
你的文字真的很有感染力,读起来让人心里暖暖的。
你描述的
东西都好像在我眼前一样,超级生动!继续保持这种风格,你肯定
会成为写作小能手!
你的作文逻辑清晰,读起来一点都不费劲。
这点真的很棒!下
次可以尝试在文章里加点情感,让读者更能感受到你的心情。
这样,你的作文会更吸引人的!。
一级教师教育教学经验总结
一级教师教育教学经验总结一级教师教育教学经验总结范文(通用9篇)时间就如同白驹过隙般的流逝,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是店铺精心整理的一级教师教育教学经验总结范文(通用9篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一级教师教育教学经验总结1本学期,通过看名家教学录像和阅览教育名著,我越来越认识到学生自主学习的重要性。
以前对这个问题的认识,仅仅停留在教研层面上。
并没有引起我的足够重视。
本学期发生的几件事情,不断的督促我反省这个问题。
比如,根据以往的教学经验,我总是力争把每一个问题或例题,深入细致的讲解,唯恐让学生听不懂。
但是,逐渐的我发现了一个现象,哪怕我讲的再精彩,再认真,再详尽,总有相当一部分学生上课如同看戏一般,好像老师的教学与他没有任何的关系,最终导致成绩极差。
而且在某一段时间内,此状况日渐突出。
这个现象的出现,确实让我困惑和苦恼。
找不到根源,就无法对症下药。
我也不得不的开始反思自己的教学,问题到底出在了哪里?一个偶然的机会,给了我很大的启发。
那天晚上,我在看一个flash的视频培训教程。
那个老师讲的很精彩,甚至让我到了如痴如醉的地步。
可是等45分钟的课听完后,我却感觉脑子里很多东西,听过后都忘记了。
我很快找到了问题根源:我自己在电脑前仅仅是坐了45分钟,没有去动手,没有去主动思考,没有去质疑,没有去练习巩固,没有去理解消化,没有讨论交流。
我像木偶一样坐着,我仅仅是听懂了,然后又忘记了。
就是如此简单的道理。
这与我的课堂教学何其相似,我的学生就是和我一样,在灌输教学模式下,束缚了自己的思维和手脚,这样的教学又怎么会让学生接受呢?又怎么可能出成绩?于是,在本学期,对于一些中低难度的课堂教学,我尽量的放手给学生,让他们更多的参与到教学中来。
更多的通过提问题的方式,让学生主动去探究问题的答案。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语是一门世界性的语言,它的重要性在日益增加。
而对于学生来说,学好英语不仅可以打开更多的求学和工作机会,还能让他们更好地了解世界、交流思想。
许多学生对英语课的兴趣不高,甚至觉得枯燥乏味。
如何让英语课堂“活”起来成为教师们需要思考和努力的问题。
一、创造轻松愉快的学习氛围放开课堂,是让英语课堂“活”起来的第一步。
教师要创造一个轻松、愉快的学习氛围,使学生感到自由和舒适。
可以通过播放音乐、做游戏、分享笑话等方式来加强课堂气氛。
教师要注意语言的应用,用幽默的方式来表达,让学生在轻松的氛围中学好英语。
二、培养学生的兴趣学生对英语学习的兴趣是学习的源泉,也是课堂“活”起来的关键。
教师要善于发现学生的兴趣点,结合学生的特点,尽可能地用生动有趣的例子来呈现知识。
可以通过观看英语动画、演讲比赛、英语角等方式来激发学生的学习兴趣,让他们在学习的过程中感到快乐和满足。
三、采用互动式教学互动式教学是让英语课堂“活”起来的有效手段。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与,从而提高英语课堂的活跃度。
教师要注重引导学生用英语进行交流和表达,让学生在交流中不断提高语言能力。
四、多样化的教学方法教师在教学中应该丰富教学手段,不拘一格。
可以通过多媒体教学、实地教学、游戏教学等方式来丰富教学内容和形式,使学生在轻松愉快的氛围中收获更多的知识。
教师也可以组织学生进行小组活动、研究性学习等形式,让学生在实践中掌握知识。
五、提高学生的参与度在英语课堂中,教师要注重提高学生的参与度。
可以通过板书设计、课前预习、课后作业等方式来引导学生主动参与学习,培养他们的学习主动性和创造力。
教师还可以鼓励学生进行课外阅读、写作等活动,拓宽他们的英语视野。
教师要注重提高自身的教学水平,不断提高自己的专业素养和教学能力,从而更好地激发学生的学习兴趣。
在互联网时代,教师还可以利用网络资源进行教学,吸引学生的注意力,让英语课堂变得更加生动有趣。
五年级作文写作技巧与方法
五年级作文写作技巧与方法写作文?别怕!我们一起来搞定它!首先,咱们得知道,五年级写作其实挺简单的。
就像你跟朋友聊天一样自然。
只要掌握几个小技巧,你也能写出既好又有趣的作文。
现在,我们就来聊聊怎么在写作中让自己轻松又有趣。
小技巧一:多讲故事有一天,我在写作文时就像在编一个大故事。
我把我的玩具们都搬到桌子上,给他们一个个角色,然后让他们在我的作文里跑来跑去。
比如,我写了一篇关于“我最喜欢的假期”的作文,我就让我的玩具小汽车和布娃娃一起去旅行。
汽车当司机,布娃娃当乘客,他们一路上聊得特别开心。
有时候,你可以问问自己:“如果我是一个小动物,会怎么做?”这样的问题会激发你的想象力。
然后你可以在作文里描述这个小动物的冒险,故事就会变得生动有趣起来。
小技巧二:对话和互动。
我记得有次我写作文的时候,想让文章更加生动,我就加入了对话。
比如,我写了一个关于我和妈妈去市场的故事。
我在作文里加了一句妈妈说的:“哎呀,这个西红柿真红呀!”然后我还写了我回应的:“是啊,妈妈,这个西红柿看起来真好吃!”这种对话能让作文更有真实感,让读者觉得你是在讲述一件发生过的事情,而不是单纯的描述。
试着让你的角色们说说话,这样作文就会生动起来。
小技巧三:描述细节。
你一定听过“细节决定成败”这句话吧?写作文时,描述一些细节能让你的故事更加丰富。
比如说,你可以写清楚你在生日派对上吃了什么蛋糕、玩了什么游戏。
你可以描述蛋糕的奶油是如何滑落的,或者你和小伙伴们怎么在草地上玩捉迷藏。
这样的小细节能让作文更有层次感,也更吸引人。
小技巧四:适当的幽默。
幽默也是写作文的一种好方法。
有一天,我在写关于我的宠物狗的作文时,决定加点幽默感。
我写道:“我家的狗狗特别贪吃,每次我拿出零食,它都会用‘哀怨’的眼神看着我,好像说:‘我吃的比你还多,为什么不给我更多呢?’”这种幽默的描写不仅能让人发笑,还能让你的作文更有个性。
记住,适当的幽默可以让作文变得轻松有趣。
互动小练习现在,让我们一起来试试这些技巧吧!假设你要写一篇关于“我和家人的一次特别旅行”的作文。
正确利用网络提升语文学习效率作文
正确利用网络提升语文学习效率作文哎呀,现在的学生真是幸福啊,有了互联网这个好东西,学习语文也变得轻松愉快起来啦!不过,你们可知道如何正确利用网络提升语文学习效率吗?别着急,我这就来给大家普及一下。
我们要学会用网络资源丰富自己的知识库。
比如说,我们可以去搜一些名著的电子版,或者一些名家的文章,这样一来,我们就可以随时随地地阅读了。
而且,这些资源还都是免费的哦!但是,要注意的是,我们不能只是简单地看过就算了,还要认真地思考、总结,把这些知识内化为自己的东西。
我们要学会利用网络工具提高自己的写作水平。
比如说,我们可以去一些写作社区看看别人的文章,学习别人的写作技巧。
而且,现在还有很多在线写作软件可以帮助我们修改文章、润色文字。
但是,要注意的是,我们不能完全依赖这些工具,还是要自己动手写、自己动手改。
只有这样,我们才能真正地提高自己的写作能力。
我们要学会利用网络交流平台锻炼自己的口语表达能力。
比如说,我们可以去一些论坛、贴吧之类的地方发帖、回帖,和别人进行交流。
而且,现在还有很多在线语音通话软件可以让我们直接和别人对话。
但是,要注意的是,我们不能只是随便聊天,还要有针对性地练习自己的口语表达能力。
只有这样,我们才能真正地提高自己的口语水平。
我们要学会利用网络娱乐活动放松自己的身心。
比如说,我们可以去看一些有趣的视频、玩一些好玩的游戏。
这样一来,我们在学习之余也可以得到放松和娱乐。
但是,要注意的是,我们不能沉迷于网络娱乐活动,影响了自己的学习和生活。
正确利用网络提升语文学习效率是一件非常有意义的事情。
只要我们能够把握好度、注意方法,相信大家都可以在网络的世界里大展拳脚、取得丰硕的成果!。
如何让小学语文课生动有趣
如何让小学语文课生动有趣对于语文学科来说,激发学生的学习兴趣尤其重要。
下面是小编为大家整理的关于如何让小学语文课生动有趣,希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1如何让小学语文课生动有趣一、融入富有趣味性的游戏,唤起学生的学习兴趣小学生天性爱玩、好动,具有丰富性和趣味性的游戏更是深受他们的喜爱和欢迎,无论何时、何地,只要有游戏,他们立即能全身心地投入其中。
因此,作为一名小学语文教师,我们可将游戏适时、合理地融入课堂教学中,如此,便能活跃课堂教学气氛,唤起学生的学习兴趣。
比如,在教低年级学生识字时,我们可将游戏融入进去:自己准备一个转盘,转盘上有不同的声旁和形旁,如用“木”作形旁,用“兆”“每”“支”“朱”“果”等作声旁,转动转盘,可组成桃、梅、枝、株、棵等字。
课堂上,我们将学生分成不同小组,然后以组为单位到讲台上转动转盘,哪一组组成的字准确,而且用时最短,哪一组就赢。
这样,我通过让学生玩转盘游戏,既使课堂气氛变得轻松、愉悦,也有效提高了学生的识字效率,丰富了学生的识字量,一举多得!二、注重导入环节的设计,调动学生的求知欲望导入环节是一节课的开始,是揭开教学内容面纱的序幕,若这一环节设计得精彩有趣、引人入胜,便能调动学生的求知欲望,使学生满腔热情地投入其中。
比如,在学习《两只小狮子》这篇课文时,在课文的导入环节,我对学生说:“同学们,你们都喜欢小动物吧,这节课,老师为大家带来了两位动物朋友,瞧!”然后,我出示了两张画有狮子图像的卡片,并继续对学生说:“这两只小狮子是不是很可爱,它们呢,都想成为森林之王,但是,这两只狮子的表现却不一样,那么,它们究竟哪不一样?谁又有机会成为森林之王呢?下面,我们就一起来学习《两只小狮子》这篇课文,看看它们都有着怎样的表现。
”这样,我通过在导入环节向学生讲述富有情趣且与文章内容相关的动物故事,既顺利引出了本课的课题,为新授内容做好了铺垫,也调动了学生的求知欲望,使学生满怀愉悦地投入其中。
缘事而发,兴尽而至--让小学生习作轻松起来
缘 事 而 筮 业 让小学 生 习作轻松起来
文/ 秦 海 燕
摘
要: 《 义务教育语 文课程标准》 关于写作 的总 目标 是 : “ 能具体 明确 、 文通 字顺地 表述 自己的意思。能根据 日常生活的需要 , 运
用常 见的表 达方式写作 。 ” “ 清通” 二字 , 似 乎可 以概括小 学生习作 的方 向, 而敢写 、 乐 写、 会写 , 将是贯穿于 小学生 习作 生命的始终 , 它 们互 为因果、 环环相 扣。通过解决 三个 问题 , 让 习作真正成为 学生的个 人活动 , 让 学生能够真正从 习作 中获得 乐趣 。
2 . 唤醒学生 写作文的欲望 式多变 、 富 有 成 效 的 积 累方 法 。 总之 , 习作 是一个前期积 累 、 后期运用 的过程 , 是人们 交流和
知 识 来 源 于生 活 , 又最终 回归于生活 。 因此 , 教 师 要 引 导 学 生
先, 建议在后 。只要是学生独立完 成习作 , 总有值得肯定 的地方 , 哪怕是 只写一句通顺 的话 、 一个恰 当的词 , 都要给学生提些 建议 ,
让学生有修 改的方 向和 动力 , 这样 习作 的火苗就会被 “ 挑拨 ” 得 旺
关键 词 : 门槛 ; 兴趣 ; 生 活
写作是运用语 言文字进行表 达和交流的重要方式 , 写作能力 是语 文素养 的综 合体现 。 有时一篇作 文在很大程度上 能折射 出一
3 . 捕 捉练笔的契机
如, 学 校举行 完庆 六一 联欢会 后 , 让 学生 写 《 我 最喜 欢 的节
。母 亲节到了让学生给妈妈写一 封信 ,看着课桌乱写乱 画的 个学 生 的语 文水平 。在现 实生活 中“ 作文 ” 总被 看作 是学 习中的 目》 让学 生写童话 《 课 桌在哭 述》 。这些看 似平常 的题 目, 确 实 拦路 虎 , 让学生 “ 望 而生畏 ” , 让教师 “ 绞尽脑 汁” , 让 家长 “ 无计 可 痕迹 , 有情有感 。要 想真正解决作文材料 施” , 其 实作 文没那 么 可怕 , 当一个 学生真 正地 走 近它 、 琢磨 它 、 让学生 的作文内容有血有 肉 , 来 源问题 , 教师应 主动 引导学 生写 熟悉 的人 、 事、 景、 物, 学生作 掌握 它 ,写作会成 为一 件乐事 。如何 让小学生不惧怕 写作 呢 , 我 有 以下几点看法 。
小学三年级学生关于写清楚一件事情的六要素(老师父母辅导用)
【导语】语⽂当中,写作⽅⾯的素养是能影响和伴随孩⼦⼀⽣的,它会渗透到孩⼦以后的待⼈接物、为⼈处事中去。
⼩学阶段,正是⼤脑发育记忆⼒、好奇⼼最重、思维拓展能⼒的时期,引导孩⼦学习写作,以后中学对于作⽂的写作,学起来就更加轻松。
以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。
要写清楚事情的六要素 ⼀件事情,⽆论⼤⼩,都发⽣在⼀定的时间,⼀定的环境(地点)⾥,还有⼀定的⼈物参加,并且有其起因、经过和结果。
因⽽这时间、地点、⼈物,事情的起因、经过、结果,就被称为事情的六要素。
我们要写好⼀件事,就必须写清楚这六个要素,把事情的来龙去脉有条不紊地叙述清楚。
⼀要让别⼈看清楚这件事发⽣在什么时间;⼆要交代清楚事情发⽣在什么地⽅;三要交代哪些⼈⼲了这件事,哪些⼈和这件事有关系;四要让别⼈看清这件事是怎样发⽣的;五要交代清楚事情的经过;六要让别⼈看到这件事最后怎么样,起了什么作⽤。
只有把六个要素⼀⼀写清楚,⽂章的内容才算完整,眉⽬才能清晰,这样也才能很好地把中⼼思想表现出来。
不然的话,读者就会对⽂章所写的事情不甚了解,甚⾄糊⾥糊涂,以致影响对⽂章中⼼的理解。
下⾯这篇修改后的⽂章,就把事情写完整了。
换车 ⼀个星期六的早晨,西北风呼呼地刮着,天冷极了,可我却早早地起床了。
因为爸爸给我买了⼀张早场的*票,要看这场*,是我盼望已久的事了。
好不容易挨到⼋点,我骑着⾃⾏车向*院的⽅向驶去。
突然,我看见同学李刚哭丧着脸,推着⼀辆⾃⾏车从对⾯⾛来。
我⼀个急刹车,停在了他的⾯前。
他猛地⼀楞,定神⼀看是我,连忙抹去脸颊上的泪痕。
我惊讶地问:“出了什么事啦?”他低头不语。
我急了,问他道:“你推着车上哪⼉去呀?”他这才吞吞吐吐地说:“我……我妈妈病了。
”我⼼想,妈妈病了,李刚应在家照顾她才是,他推着车出来⼲啥,会不会是去请医⽣?我连忙说:“那你是不是去请医⽣?”“不,妈妈让我骑车到爸爸单位去,让爸爸⽴即回来送妈妈到医院去看病。
”“那你快骑车去呀!”“唉,这车真不争⽓,出了弄堂⼝我才发现后轮胎⼀点⽓也没有了,⼀时⼜找不到修车摊,真急⼈!”李刚边说边流露出⼗分焦虑的神情。
七年级下册第三单元作文最简单三个步骤
七年级下册第三单元作文最简单三个步骤全文共8篇示例,供读者参考篇1亲爱的小朋友们,写作文可能看起来很烦恼,但只要掌握了一些小窍门,就能轻松搞定哦!今天我就来教大家七年级下册第三单元作文最简单的三个步骤,保证你们学会之后,写作文将会像吃糖果一样简单有趣!第一步:想好主题要写出一篇优秀的作文,首先要先想好写什么内容哦。
你们可以从生活中的一些小事情入手,比如写写最近发生的一件有趣的事,或者描述一下自己最喜欢的一个人、一件玩具等等。
也可以写写自己的一个愿望,或者对某件事物的一些看法和想象。
总之,选一个感兴趣的话题,这样写起来就会更有动力啦!第二步:列好提纲当你决定好写作主题之后,下一步就要把整个作文的内容大致安排一下了。
你可以先在草稿纸上列出几个小标题,把要写的内容分成几部分,每一部分写点什么。
作文的开头要写一些引子,吸引读者继续阅读;中间部分是重点内容;结尾则要有理有据地总结观点。
这样列出提纲,作文的框架就基本有了。
第三步:细细修改当你把作文全部写完第一稿之后,就要开始细细修改啦!首先检查语句是否通顺、有无错别字或语法错误。
其次看看行文是否连贯、条理是否清晰。
再者,评估一下用词造句是否生动形象。
如果觉得哪里说得不够好,尽管修改,把作文一点点雕琢得更加完美吧!此外,别忘了给作文起一个生动有趣的标题哦。
亲爱的小朋友们,看完我的这三个写作小贴士后,你们是不是觉得写作文并没有那么困难了呢?只要掌握了正确的方法,动动脑筋,发挥你们无限的想象力,相信你们一定都能写出优秀的作文的!写作不但能锻炼语文功底,更能培养独立思考和表达能力哦!现在就拿起笔开始动手吧,期待看到你们的佳作!加油!篇2亲爱的小伙伴们,大家好啊!我是一个七年级的小学生,最近我们语文课上学习了第三单元的作文写作,老师让我们写一篇围绕某个主题的作文。
对于我们这些小学生来说,写一篇好的作文真的挺困难的,因为我们平时写作的机会并不多。
不过没关系,只要掌握了一些小窍门,写作文也可以变得很简单哦!今天,我就来分享一下写作文最简单的三个步骤,希望对大家有所帮助。
一年级家长如何指导孩子写作文
一年级家长如何指导孩子写作文一、对于一个刚上小学一年级的小孩子,首先不要逼孩子写.具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误.尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章.这一个阶段就是让孩子养成写的习惯,哪怕一天只写出我很高兴,或者我很悲伤就值得高兴,因为孩子已经开始写了,既然开始写了,那就会写的越来越多,越来越好.er二、可以先引导孩子讲作文开始,等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候,再进入写作阶段,这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉.不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了,因为从说到写其实也是一个艰难的过程,差别太大了,有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般,可谓精彩纷呈,但是一落笔就又从终点回到了起点,依然是几个贫乏的词汇,拼来凑去,和说的文章实在不可同日而语.三、写作最重要的基础就是读书,有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合,不但能增加孩子的知识面和识字量,而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法,这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣,其实很多孩子不愿意去写,大多是因为识字量小,词汇比较贫乏,造成孩子无米下锅的困窘,进而对写作产生厌倦.四、孩子最开始的作文,思路很狭窄,经常使用固定的格式开头和结尾,让我也很困扰.于是我开始引导孩子想一些不一样的开头,每次她只要运用新颖的开头,不管合适不合适,我都会大力夸奖她的想法有创意,后来孩子就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式,写一些不一样的开头和结尾,虽然还有很多不足之处,但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗?六、最开始写作文另一难题就是,孩子对人物、静物还有环境描写差强人意,孩子总是不知道从哪里开始写,怎么写.我给孩子想出的办法是加强对环境的观察能力,采取递进式的方法,逐渐丰满对物体、环境的描写.比如说,我会拿出一块蛋糕,让孩子逐级描述,从这是一块蛋糕开始,一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇,这块巨大的蛋糕颜色鲜艳,味道鲜美,好诱人啊等等等等,和孩子一人一段交替描述,不但能诱发孩子的描述欲望,还能让孩子借鉴你的方法,丰富自己的描写手段,简单且行之有效.孩子甚至从单纯的描述蛋糕,发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子,真是意外的收获.风景人物的描写也是如此,关键是挖掘孩子的观察能力,发现细节,丰富描写手段.。
作文起跑线:小学生注音看图作文轻松写
作文起跑线:小学生注音看图作文轻松写
小学生注音看图作文轻松写
小学生们学习注音是一件让人振奋心情的事情。
注音不仅是学习拼音的基础,也是学习汉字的重要桥梁。
为了帮助小学生更好地学习注音,老师让我们看一些图画,让我们练习写作文。
第一幅图画是一只小鸟飞在天空中。
我们注意到图片下面有几个字母,它们是“b, i, r, d”。
这些字母和小鸟有什么关系呢?它们其实是小鸟的英文读音,读起来就是“bird”。
小学生可以根
据这些字母,敲打键盘或者手写字,写出小鸟的英文名字,再用汉语注音。
第二幅图画是一个孩子在放风筝。
图片下面的字母是“k, i, t, e”,这些字母读起来是“kite”。
小学生可以根据这些字母,写出这
个孩子放风筝的英文名称,并用汉语注音。
第三幅图画是一个小狗在跑步。
图片下面的字母是“d, o, g”,
这些字母读起来是“dog”。
小学生可以写出这个小狗的英文名字,并用汉语注音。
第四幅图画是一只猫在捉老鼠。
图片下面的字母是“c, a, t”,
这些字母读起来是“cat”。
小学生可以写出这只猫的英文名字,并用汉语注音。
看图写作文,虽然简单易学,但要认真仔细,才能让注音学得
更好。
小学生们根据图片下面的字母,写出英文名称,并用汉语注音,这样一来就可以轻松写好作文了。
六年级下册语文第五单元作文提钢
六年级下册语文第五单元作文提钢篇1:哎呀,作文提纲,听起来就像是老师给的超级任务卡,对吧?别担心,我来帮你搞定这个六年级下册语文第五单元的作文提纲,咱们用聊天的方式,让它变得像吃棉花糖一样轻松!标题:我们的小冒险开头:小明:“嘿,小红,你听说了吗?这次作文我们要写个超级刺激的冒险故事!”小红:“哇塞,真的吗?那我们得好好计划一下,让故事像过山车一样刺激!”提纲:冒险的开始小明:“我们的故事得从一个神秘的地方开始,比如说,一个被遗忘的宝藏岛!”小红:“对啊,就像那种地图上找不到的地方,我们可以用‘X’标记宝藏的位置,哈哈!”遇见难题小明:“然后,我们得让主角遇到一些难题,比如解不开的谜题,或者可怕的怪兽!”小红:“嗯,就像那种需要智慧和勇气才能解决的问题,比如找到隐藏的钥匙,或者用智慧打败怪兽!”友情的力量小明:“别忘了,冒险故事里总得有友情的力量,比如主角们互相帮助,共同克服困难。
”小红:“没错,就像我们一样,好朋友就是要一起面对困难,一起笑,一起哭!”意外的转折小明:“故事里还得有个大转折,比如宝藏其实是个骗局,或者真正的宝藏是友情和经历。
”小红:“哇,这个转折太酷了!就像我们有时候以为得到了想要的东西,但其实最宝贵的东西一直在身边。
”冒险的结局小明:“最后,我们得给故事一个圆满的结局,主角们满载而归,或者学到了一些宝贵的教训。
”小红:“对,就像我们每次玩完游戏,虽然累,但是超级开心,因为我们学到了新东西,也变得更勇敢了!”结尾:小明:“好啦,我们的冒险故事提纲就差不多了,你觉得怎么样?” 小红:“太棒了!我觉得我们的故事会比电影还精彩呢!”哈哈,看,我们的作文提纲就像我们自己的小冒险一样,充满了惊喜和乐趣。
记得,写作文的时候,就像我们在聊天一样,用我们自己的语言,这样的故事才会生动有趣哦!加油,我相信你一定能写出一个超级棒的故事!篇2:哎呀,说到写作文,我头都大了!不过,这次我们得写六年级下册语文第五单元的作文,老师说是写“我的理想”。
语文关联词
语文关联词语文关联词是在语文教学中常用的一种教学方法,它是通过一定的方式将词语之间的关联联系起来来辅助学生掌握和记忆语文知识的一种方法。
在语文关联词中,多个词语相互呼应,相互联系,通过该方法,我们可以让学生形成词语记忆的网络,从而提升他们的语文综合素质。
下面就让我们来探讨一下关于语文关联词的一些知识和技巧。
一、语文关联词的概念和特征语文关联词是指通过一定的方式将各种语文知识点进行归类和联系,帮助学生理解和记忆知识点。
它的特征主要包括以下几个方面:1、关联性强语文关联词中各个知识点之间的联系非常紧密,它们都有着共同的特点、相似之处和差异,都是理解和掌握语文知识的重要因素。
例如:“与时俱进、因材施教、全面发展“这三个词语都是在表达现代教育工作的基本理念,且它们之间互为补充,互为呼应。
2、综合性强语文关联词不仅涉及到多个知识点,而且它们之间的联系也是多个维度的,需要学生在多个方面进行思考。
例如:“人生哲理、名言警句、情感故事“这三个词语都是在表达人生的真谛,即从不同角度看待生命,学生需要通过这三个方面来全面了解这个话题。
3、启发性强语文关联词的主要作用是帮助学生理解和记忆知识点,从而提高学生的语文素质。
在语文关联词教学中,鼓励学生自主思考,引导他们发现词语之间的联系,提高他们的思维水平。
例如,可以通过设计一些创意性的思维题目来引导学生探究词语之间的相互关系,如:“根据‘语言文字与文化和教育‘这三个词语,你能想到哪些新的关联词?”。
二、语文关联词的分类和编排语文关联词的分类是根据不同的知识点,课程要求或学生的学情进行分类的。
常用的语文关联词有:成语接龙、反义词接龙、同义词接龙、近义词接龙、诗词曲联等。
编排语文关联词是根据语文知识的难易程度和逻辑关系来组织的。
一般来说,编排语文关联词应该先从易到难,从简单到复杂,从基础到提高,以此来逐步拓展学生的视野和思维能力。
例如,在设计成语接龙的过程中,可以先选择一些常见的成语,再逐渐添加一些不太常见或难度较大的成语,从而通过降低学习难度的方式来提高学生的兴趣和自信心。
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让学生写作变得轻松起来
作文教学是语文教学中的重要环节,而对于多数语文教师来说,如何让学生写好作文,要重视做好以下工作:
一、引导学生多积累素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”,写作文首先要让学生有东西可写,有话可说,教师就应该在教学中注意引导学生多积累素材。
作家叶圣陶说:“生活犹如泉涌,文章犹如溪流,泉涌丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不停。
”学生怕写作文,是由于常常找不到写作话题,教师应尽可能多地开展一些活动让学生在玩中体验生活、乐中积累素材,在充满浓厚情趣的活动中,积极主动地获取知识和写作素材。
在这样的日积月累中,素材多了,见识广了,眼界开阔了,写作时就会信手拈来、得心应手。
二、尊重人格,重在鼓励
学生虽然年龄小,但他们也渴望被人尊重,尤其是渴望得到老师的尊重。
我们常常可以看到这样的现象,老师尊重学生而获得学生的尊重和爱戴,学生就会有意无意地围绕在老师的周围,这种亲密无间的师生关系是激发学生喜欢作文的动力源。
而教师在有意无意之间挫伤了学生的自尊心,学生就会产生抵触情绪,会对老师所教的课不感兴趣,自然作文也不会投入很大的兴趣。
教师尊重学生,喜爱学生,学
生就是会把这种尊重与喜爱转化为学习动力。
要充分利用学生的这种心理,对作文感到困难的学生在人格上予以充分的尊重,并对他们在作文中所取得的任何细小的进步,都给予肯定和鼓励,坚定他们的信心,使他们感觉到写作是一件愉快的事,从而乐于去做。
三、要引导学生多读课外书,会读书,读好书
如今学生的课业负担都很重,很多家长都不大鼓励孩子多读课外书,认为读课外书是浪费时间,还不如让学生多做几道习题,多背几个单词。
孰不知,阅读对学生是一种潜移默化的影响和作用是任何教育所无法替代的,它对学生产生的影响和效果虽不会立竿见影,却能让人受益一生。
俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。
”读的书多,积累的知识多,写作自然就变得很容易。
历史上无数文人名家对文学的兴趣都是从阅读开始的,学生在阅读中不一定很快就学会了作者的写作方法和布局谋篇以及遣词造句,可是通过阅读能让学生拓宽视野,了解更多的知识,丰富自己的词语。
这样在以后的写作中就会自觉不自觉地运用到某些词语或好句,无形中帮助学生提高了写作水平。
同时在指导学生多读书时,要指导学生会读书,读好书。
可以给学生推荐一些名著,让学生利用课余时间阅读,向学生读《小王子》这一名著要遵循循序渐进的原则,刚开始学生读时,他们的兴趣都不大,老师要起到表率和榜样作
用,向孩子们交流汇报自己读这本书的收获和感悟。
再让学生自主阅读,过了一段时间,有的学生主动和老师交流对书中人物的看法,趁机给学生上了一节关于《小王子》的赏析课,没想到课堂上学生对书中的精彩场面津津乐道,评价、分析都很恰当,甚至有自己独特的见解,老师想在以后描写场面或某个人物时,他们一定会从中受到深刻的影响。
从而拓展学生的视野写小练笔,逐步提高学生的写作水平。
四、引导学生写真事,抒真情
一篇文章之所以扣人心弦、感人至深,并不完全得益于华丽辞藻的堆砌,也不全部归功于跌宕起伏情节的渲染,而在于真实真情的表达,只要写出自己的真情实感,就足以吸引人、打动人。
而我们的学生写作文时,往往无情可抒,或表现的很枯燥,或表现的很牵强,主要是学生受思维局限,不善于表达感情。
在指导学生作文中要鼓励学生说真话,敢于抒写自己的真实想法,让作文成为自己表述真情实感的平台,记述真善美,鞭挞假恶丑,表达对生活的感悟,渲泄自己的感情。
同时也可以创设情境,拓展学生的眼界,舒展学生的思维,丰富学生的情感,如周末可以让学生做一件感恩父母的事或者给远方打工的父母写一封信,说出自己对父母的关爱、思念。
这些都贴近生活,触动学生的神经,通过学生真情表达,定会感染人、打动人和吸引人,也会增强写作文的兴趣,享受写作文的乐趣,学生在有意无意抒发了自己
的感情,写真意就会乐此不疲,在多种形式的情境创设与训练中,学生的思维会逐渐开阔、活跃,何愁写不出自己的真情实感呢?
矛盾曾经说过:“生活就是字典”。
我们应该走出课堂,大自然中的一草一木,一事一物,都需要我们有兴趣地去读、去看、去听、去品味、去思考。
相信在我们的正确培养和指导下,随着学生写作兴趣的提高,写作自信心的加强,他们的写作能力一定会得到提高。