新高中地理 第一章 第一节 我们周围的环境学案 新人教版选修6
选修6教案 1..1 我们周围的环境
1.1 我们周围地环境学案<人教版选修6）【学习目标】举例说明人类与环境地相互关系，形成正确地环境伦理观.一、什么是环境1．概念：环境是指相对并相关于某项中心事物地①__________________.2．人类环境地组成(1>生物要素：森林、②________、野生动物等.(2>非生物要素：大气、水、③________、矿藏等.3．环境地分类(1>依据：人类对环境④______________.(2>类型：分为⑤________环境和⑥________环境.二、人类与环境1．人类与环境地关系：是一对⑦________地两个方面，是互相影响和⑧____________地.人类活动影响环境，反过来环境也会⑨________人类，作用力越大则反作用地⑩__________越大. 2．关系发展：最初人类与环境是⑪____________地，但是随着⑫____________地发展和⑬____________地进步，人类对环境地影响越来越大，直至造成今天大规模破坏⑭__________地后果.基础达标练考查点1什么是环境1．下列选项属于天然环境地是(>①大漠盐湖②农田③工厂④极地苔原⑤岩石⑥畜群牧场A．①②④⑤B．①④⑤C．②③⑥D．④⑤⑥2．下列关于环境地说法，正确地是(>A．人文遗迹不属于环境，风景名胜属于环境B．早在人类出现之前，人类环境早已出现C．随着社会地发展，人工环境类型越来越少D．公园应该属于人工环境考查点2人类与环境3．人类与环境地关系为(>A．互相影响，互相制约B．环境决定人类活动C．人类决定环境地发展变化D．人类应服从环境地自身规律4．人与环境地对立性表现在(>A．环境地发展不以人地意志为转移B．环境可供给人类地物质和能量是有限地C．环境无法容纳人类产生地日益增多地废弃物D．人既是环境地产物，也是环境地塑造者方法技巧练图示法理解人类与环境地相互关系为了实现北京未来宜居城市地定位，《北京城市总体规划(2004～2020>》提出了要将北京建设成为生态城市地目标.将北京建设成为生态城市地合理措施有(>①增加城市绿地面积②控制城市化进程③积极发展城市轨道交通④限制高耗能、高污染产业地发展⑤集中布置城市用地⑥分散城市职能A．①③④⑥B．②③④⑤C．①②⑤⑥D．①③④⑤方法技巧(1>图中内圆表示占有一定空间地人类社会，内、外圆之间地空间表示人类社会周围地环境.(2>箭头①、②表示人类通过生产活动从环境中获取物质和能量.(3>箭头③、④代表人类将新陈代谢和消费活动地产物，以废弃物地形式排放到环境中去.(4>箭头⑤、⑥表示人类通过消费活动和生产活动对环境产生影响，这种影响包括两方面：一是遵循自然规律，合理利用自然资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源地速度超过了资源本身及其替代品地再生速度，或者向环境排放废弃物地数量超过了环境地自净能力，使环境质量下降、恶化.(5>箭头⑦、⑧表示环境把它所受到地人类地影响，反过来作用于人类本身.这种反馈作用有两种：一种是良性地(正反馈>，将使人类获得可持续发展；一种是恶性地(负反馈>，会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类地生存.教材P3思考1．古人类与环境地关系处于原始地平衡状态，具有低水平协调地特点.原因是当时生产力水平低下，人类活动对环境影响微弱. 2．农业文明以来，周口店地居民与环境地关系日益紧张，造成了生态破坏、环境污染.原因是人口过度增长，人类活动只顾短期经济效益. 3．可以结合教材案例，从对立统一地角度，分析人类与环境相互影响、相互制约地关系.参考答案知识清单①周围事物②草原③土地④影响地程度⑤天然⑥人工⑦矛盾⑧互相制约⑨制约⑩制约力⑪互相协调⑫生产力⑬科学技术⑭生态环境基础达标练1．B[天然环境是由地球上地自然要素组成，如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等.人工环境是指人类在天然环境基础上，经过长期社会劳动所创造地、须有人类介入才能维持地环境，如：居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等.因此，选B项.] 2．D[人文遗迹是古人留下地人工环境；人类出现以前，自然环境经过了漫长地演变，人类环境地概念不能等同于自然环境；随着科学地进步，人类活动地广度与深度不断扩大，人工环境地内容将不断丰富；公园是人工打造地，是人工环境.因此答案选D项.] 3．A[人类与环境地关系是既对立又统一地矛盾关系，相互影响，相互制约.] 4．A[人类按其主观能动性而活动，环境则按其客观规律性而发展.其本质就是人与环境地对立性.]方法技巧练A[建设生态城市一方面要搞好城市生态地建设，其中最重要地是增加城市绿地面积；另一方面是治理城市污染，③④⑥都属于该范畴.控制城市化进程不符合社会经济地发展，集中布置城市用地会加剧城市环境污染.]申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
《第一章 第一节 我们周围的环境》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们周围的环境》这一课程，使学生能够：1. 理解环境的基本概念及其对人类生活的重要性；2. 掌握分析周围环境的基本方法，并能够用地理学视角认识人类与环境的相互关系；3. 培养环保意识，增强保护环境的责任感。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《我们周围的环境》课程内容，了解环境的基本概念和分类，并思考环境与人类生活的联系。
2. 观察记录：学生在家中或学校周围，观察自然环境的变化，包括植物、动物、水体和大气等方面的变化，并做好详细记录。
3. 环境问题分析：分析一个本地的环境问题（如水源污染、空气质量等），了解其产生的原因、影响及可能的解决措施。
4. 小组讨论：学生分组讨论本地环境问题的现状及改善建议，并准备小组报告。
5. 作业报告：撰写一份关于“我周围的环境”的报告，包括观察记录、问题分析以及改进建议等内容。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，提出以下要求：1. 观察记录要详细、真实，能够反映出环境的变化情况；2. 小组讨论要充分，每个成员都要发表意见，并能够综合小组意见形成报告；3. 报告内容要条理清晰，观点明确，能够反映出学生对环境问题的理解和思考；4. 报告中应适当运用地理学知识分析问题，并提出切实可行的改进建议；5. 作业提交前需自行检查错别字和格式，确保作业的整洁度。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习情况：是否认真预习课程内容；2. 观察记录：观察内容是否真实详细，记录方法是否得当；3. 问题分析：是否能够运用地理学知识分析问题，原因和影响分析是否准确；4. 小组讨论：小组讨论是否充分，报告内容是否综合了小组意见；5. 报告质量：报告内容是否条理清晰，观点是否明确，改进建议是否可行。
五、作业反馈作业提交后，教师将进行批改和评价，并及时给予学生反馈。
反馈内容包括：1. 作业中表现出的优点和不足；2. 对观察记录、问题分析、报告撰写等方面的具体指导；3. 对环境保护的进一步要求和期望。
高中地理第一章环境与环境问题1.1人类环境教案新人教版选修6(2021学年)
高中地理第一章环境与环境问题1．1 人类环境教案新人教版选修6 编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（高中地理第一章环境与环境问题 1.1 人类环境教案新人教版选修６）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第一章环境与环境问题1．1 人类环境教案新人教版选修6的全部内容。
第一单元:环境与环境问题第一节:人类环境【导与学目标】(一）知识与技能１.了解环境的概念,区别自然环境和社会环境。
2.了解环境与自然资源、人类之间的关系。
（二)过程与方法１。
通过一些实例,区别自然和社会环境,提高学生的判断能力。
2．通过对环境与资源、环境与生态、环境与人类之间的相互关系的探讨，培养学生的辩证思维能力。
(三)情感态度与价值观激发学生探究环境科学的兴趣，培养学生正确的环境观。
【重难点】１. 区别自然和社会环境2。
环境与资源、环境与生态、环境与人类之间的相互关系.【课堂导入】当今社会，环境问题、资源问题和生态问题已经引起人们的普遍关注，成为人类社会发展面临的重大问题．人类经过漫长的奋斗历程，在改造自然和发展社会经济方面都取得了巨大成就。
但是，与此同时，资源耗竭、生态破坏与环境污染,对人类的生存和发展已经构成了现实威胁。
如何保护和改善生态环境，实现可持续发展,已成为全人类亟待解决的关键问题。
这节课我们就开始学习选修六:环境保护，第一单元第一节。
【课前自主学习】(让学生预习教材并完成,配套练习册相关内容）【课堂合作探究】一、环境及其分类1、概念:围绕着人类的空间,以及其中可以直接间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总体.2、分类A。
高中地理人教版选修6第一章《第一节我们周围的环境》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中地理人教版选修6环境保护第一章《第一节我们周围的环境》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.通过对案例①“周口店这方水土”的分析,准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
2.培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力
2学情分析
比较法、图示分析法、图示法等
3重点难点
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程
导入:
环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。
21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题,而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。
因此,我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化,行动起来,保护环境,保护我们的家园。
人类要在环境中求生存、求发展,就要对我们周围的环境有所了解,了解它的发展规律,正确处理好人类与环境的关系。
一、环境的概念及分类
1.概念:指相对并相关于某项中心事物的周围事物(如图1.1)。
说明:
⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念,又称自然环境。
人教版高中地理选修6学案-我们周围的环境
1.1 我們周圍的環境學案（人教版選修6）【學習目標】舉例說明人類與環境的相互關係，形成正確的環境倫理觀。
一、什麼是環境1．概念：環境是指相對並相關于某項中心事物的①__________________。
2．人類環境的組成(1)生物要素：森林、②________、野生動物等。
(2)非生物要素：大氣、水、③________、礦藏等。
3．環境的分類(1)依據：人類對環境④______________。
(2)類型：分為⑤________環境和⑥________環境。
二、人類與環境1．人類與環境的關係：是一對⑦________的兩個方面，是互相影響和⑧____________的。
人類活動影響環境，反過來環境也會⑨________人類，作用力越大則反作用的⑩__________越大。
2．關係發展：最初人類與環境是⑪____________的，但是隨著⑫____________的發展和⑬____________的進步，人類對環境的影響越來越大，直至造成今天大規模破壞⑭__________的後果。
基礎達標練考查點1什麼是環境1．下列選項屬於天然環境的是()①大漠鹽湖②農田③工廠④極地苔原⑤岩石⑥畜群牧場A．①②④⑤B．①④⑤C．②③⑥D．④⑤⑥2．下列關於環境的說法，正確的是()A．人文遺跡不屬於環境，風景名勝屬於環境B．早在人類出現之前，人類環境早已出現C．隨著社會的發展，人工環境類型越來越少D．公園應該屬於人工環境考查點2人類與環境3．人類與環境的關係為()A．互相影響，互相制約B．環境決定人類活動C．人類決定環境的發展變化D．人類應服從環境的自身規律4．人與環境的對立性表現在()A．環境的發展不以人的意志為轉移B．環境可供給人類的物質和能量是有限的C．環境無法容納人類產生的日益增多的廢棄物D．人既是環境的產物，也是環境的塑造者方法技巧練圖示法理解人類與環境的相互關係為了實現北京未來宜居城市的定位，《北京城市總體規劃(2004～2020)》提出了要將北京建設成為生態城市的目標。
高中地理选修6学案：1.1-我们周围的环境
第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境【学习目标】1.归纳当前人类面临的主要环境问题。
2.说出上述环境问题产生的原因和危害。
3.结合案例，说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境观和发展观。
【课前预习】1.复习高一地理“人地关系发展历史”知识2.了解自己身边的一些环境问题。
【问题探究】一．环境概念和分类1.环境的概念？二、人类与环境1、在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?2、农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?3、你是如何理解人类和环境之间关系的?【归纳总结】1．人类离不开环境2．环境的反馈作用。
3．人类与环境对立统一的关系：矛盾的两方面，对立统一互相影响、互相制约。
【课堂反馈】读下图思考回答：1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？2）在江南丘陵广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。
怎样学好高中地理的方法技巧地理是高考文科的必考科目之一，但实质上地理是个半文半理的学科，学习地理的方法和思维都要与其他科目不同。
今天，小编就为大家整理了高中地理学习方法技巧，希望对大家有用。
高中地理学习方法首先是自然地理，自然地理于我而言几乎是整门课最难的部分，有很多计算，对于文科生来说绝对是个难点。
对于自然地理，首先要熟记书上的计算方法，平时要养成多看书的习惯。
不需要整天去死记硬背，只要在每天早起十分钟左右，看看书本知识。
其次是做题，做题目的关键是理解，做的题量不用太多，需要培养的是做题的感觉。
做题要仔细阅读题目，抓住每个信息点来解题。
碰到不会做的题目一定要主动找老师同学帮忙，不懂就问，不要因为害羞就错过学习的机会。
第二个是世界地理。
世界地理的关键是看地图，一些重要的地理事物，重要的经纬线一定要背得出来。
平时要多看地图，基本上要在脑中形成地图的大致轮廓。
同学之间可以利用课余时间来拿着地图册互相问问题，大家一起看地图比较有味道。
人教高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第一节 我们周围的环境》_13
我们周围的环境一、教材分析本节课是选修六《环境保护》的第一章第一节，概括性地介绍我们周围的环境，同时以案例的形式讲述环境的发展和变化。
因而在本节课中，教师采用家乡芜湖为案例，搜集芜湖的发展变化，从时间的尺度让学生学会分析环境的变化，人地关系的变化等，同时切换空间尺度，从家乡芜湖缩小到城南实验中学附近的一隅变化，从而让学生理解环境这一概念。
整节课突出环保意识的培养，增强关注人类未来生存空间的责任感。
二、学情分析高二下学期的学生已经系统地上了地理必修1、2、3，因而可以灵活地运用整体性原理分析自然地理环境特征，能够全面地分析农业区位因素、工业区位因素，工业集聚及发展的影响等。
因而教师从自然、人文两个方面分析环境的时间、空间变化。
三、教学目标1.分析家乡芜湖的气候、地形、水文、土壤等自然地理特征。
2.以时间为轴线，认识家乡芜湖的自然、人文环境以及伴随的人地关系变化。
3.结合材料分析家乡芜湖环境问题产生的原因，并提出相应的解决措施。
4.转换不同的空间尺度，认识芜湖、城南实验中学附近等的环境及变化。
5.通过案例学习，更加爱护我们的环境、珍惜我们的家园。
四、教学重难点[教学重点]1.分析芜湖的自然地理特征。
2.分析不同发展阶段芜湖的自然和人文环境。
3.为芜湖未来的环境发展提出合理的措施。
[教学难点]结合材料分析芜湖不同发展阶段的人地关系。
五、教学方法读图分析法、材料分析法、小组讨论法、谈话法等六、教学过程七、板书设计八、学生学案《我们周围的环境》课堂环节一：认识芜湖现有的主要自然环境。
小组活动：分析芜湖市的自然地理特征。
第一小组：读图，描述芜湖的气候特征。
第二小组：描述芜湖的地形特征。
第三小组：分析芜湖的水文特征。
说说芜湖有哪些主要的河流和湖泊？回忆从哪些方面分析河流的水文特征？芜湖的河流有着怎样的水文特征？第四小组：说出芜湖的土壤特征。
找出芜湖的主要土壤类型。
回忆土壤的酸碱性，判断芜湖的土壤酸碱度。
回忆必修3，芜湖现有的农业土壤大多是人工改造的土。
《第一章第一节我们周围的环境》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标主要是使学生掌握“我们周围的环境”这一主题的核心知识点，包括自然环境与人工环境的区别、环境问题的现状与影响以及环境资源的保护措施等。
通过作业，培养学生的观察能力、分析能力及批判性思维，提高他们将地理知识应用于实际生活的能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《我们周围的环境》这一主题展开，具体包括以下几个方面：1. 观察与记录：学生需在课余时间对学校周边的自然环境和人工环境进行实地考察，并记录下不同环境的特征和差异。
包括植被类型、建筑风格、交通状况等，并尝试分析其形成原因。
2. 案例分析：选择一个典型的当地环境问题（如水污染、空气污染等），收集相关资料，分析其产生的原因、影响及可能的解决方案。
3. 创意设计：基于环境问题现状，提出一种合理的环境资源保护措施，可以是建议性政策、教育措施或具体的改进项目。
同时绘制一份相关图形或海报来直观表达你的想法。
4. 课堂报告：整理前述的观察记录、案例分析和创意设计成果，形成一份完整的报告，并在课堂上进行展示和交流。
三、作业要求1. 实地考察：观察记录需真实、详细，并附有必要的图片或草图作为佐证。
2. 案例分析：要求使用真实可靠的资料，分析要全面、深入，对问题的描述要客观。
3. 创意设计：要求设计合理可行，既要考虑到环境的实际情况，也要注意实际操作中的可行性。
图形或海报需具有直观性，色彩搭配要合理。
4. 课堂报告：报告内容要清晰明了，条理分明，重点突出。
在课堂展示时，要能够清晰表达自己的观点和想法。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 观察记录的准确性、详细性和真实性；2. 案例分析的深度和广度；3. 创意设计的合理性和可操作性；4. 课堂报告的条理性和表达能力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 在课堂上进行作业展示和交流，鼓励学生相互学习和借鉴。
新2015_2016学年高中地理第一章第一节我们周围的环境学案新人教版选修6
第一节我们周围的环境[学习目标定位] 1.了解环境的含义和分类。
2.能结合实例分析人类与环境的关系，形成正确的环境伦理观。
一、什么是环境1．环境的概念环境是指相对并相关于某项①中心事物的周围事物。
中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。
例如，以人或②人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是③人类生存的环境。
以生物为中心事物，其他非生命物质就是④生物界的环境。
2．环境的分类(1)根据人类对环境的影响程度，可以将环境分为⑤天然环境和⑥人工环境两类。
(2)天然环境：是指受人类影响较轻微，仍保留着⑦天然生态特点的环境。
(3)人工环境：是指人类在天然环境基础上，经长期⑧社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境。
思维活动1．天然环境是否完全不受人类影响？答案在当今的地球环境中，保持天然特点的纯天然环境几乎是不存在了。
所谓的天然环境只是受人类的影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，其中物质的交换、迁移转化，能量、信息的传递，物种的演化，基本上按照自然规律进行的环境都可以称之为天然环境。
二、人类与环境1．人类和环境是一对矛盾的两个方面，是互相⑨影响和互相⑩制约的。
2．人类活动影响了环境，反过来环境也会⑪制约人类，作用力越大则⑫反作用的制约力越大。
3．最初，人类和其他生物一样，与环境是互相⑬协调的。
但是，随着⑭生产力的发展和⑮科学技术的进步，人类对环境的影响⑯越来越大，直至造成今天大规模破坏⑰生态环境的后果。
思维活动2．阅读教材P3案例1，说明周口店的自然环境什么时候开始遭到破坏的，现在状况如何。
你认为周口店应如何处理好人类与环境的关系？答案从材料中可知，古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。
原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
但是从农业文明以来，由于开始了农业生产，周口店的环境开始遭到破坏，这时主要以生态破坏为主。
由于现代化工业的发展，人地关系日益紧张，除了生态破坏之外还出现了环境污染。
高中地理 第一章 第一节 我们周围的环境学案 新人教版选修6-新人教版高二选修6地理学案
企业安全生产责任制管理制度一、目的和意义为了保障企业员工的人身安全和财产安全，维护企业的正常运营，减少事故的发生和损失，建立企业安全生产责任制管理制度是必要的。
该制度旨在明确企业安全生产的责任和义务，建立起科学、严格的安全管理体系，提高员工的安全意识和安全素质，促进企业安全生产工作的全面开展。
二、范围和适用对象该管理制度适用于所有企业的内部人员，包括企业管理人员、员工和临时工等。
三、责任与义务（一）企业管理人员的责任与义务：1.负责制定和完善企业安全管理制度，确保其有效执行；2.落实安全生产责任制，明确各级管理人员的安全生产职责和权限；3.负责指导员工进行安全培训，提高员工的安全意识和安全技能；4.组织开展安全检查、评估和隐患排查，及时消除安全隐患；5.负责组织应急演练和事故应对工作，保障安全事件的迅速处理；6.监督员工的工作行为，发现安全隐患要及时纠正并做好记录；7.定期召开安全生产会议，及时传达和落实安全工作的相关要求。
（二）员工的责任与义务：1.严格执行企业安全生产制度和操作规程；2.参加企业组织的安全培训，提高安全意识和安全技能；3.遵守安全操作规程，保证工作场所的安全；4.发现安全隐患要及时报告，并配合组织进行整改；5.参与安全生产检查和事故应急演练，提供必要协助；6.禁止擅自改变工艺设备和操作方法，保证生产安全。
四、奖惩措施（一）奖励措施：1.对于安全生产工作出色的员工，可以给予口头表扬或书面表彰；2.对于安全检查工作成绩优秀的部门，可以给予奖金或职务晋升。
（二）惩罚措施：1.对于违反安全操作规程和制度的人员，可以给予警告或记过处分；2.对于严重违反安全操作规程和制度的人员，可以给予停职、降职甚至解雇处分；3.对于因违反安全操作规程和制度导致事故的人员，要追究相应的法律责任。
五、监督和评估企业安全生产责任制管理制度的执行情况将定期进行内部审核和评估，确保其落实到位。
同时，也要接受相关监管部门的监督和检查。
《第一章第一节我们周围的环境》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们周围的环境》这一课程，使学生能够：1. 掌握环境的基本概念和分类；2. 了解人类活动对环境的影响；3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、作业内容作业内容主要围绕环境的基本概念和分类展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《我们周围的环境》课程，了解环境的基本概念和分类方法。
2. 实地考察：组织学生进行一次周边环境的实地考察，如校园环境、社区环境等。
考察过程中，学生需注意观察周围环境的特征、变化以及影响因素。
3. 分类记录：学生需根据所学知识，对考察地点的环境进行分类记录，如自然环境、人工环境等，并简要描述各类环境的特征。
4. 影响分析：学生需分析人类活动对考察地点环境的影响，如污染、生态破坏等，并举例说明。
5. 思考题：结合实地考察和所学知识，思考如何保护和改善周边环境，提出自己的建议和措施。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 实地考察需认真观察，记录详细；2. 分类记录需准确，描述特征需具体；3. 影响分析需结合实际，举例需具有代表性；4. 思考题需结合自身实际，提出具有可行性的建议和措施；5. 作业需按时提交，字迹工整，格式规范。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：是否按时完成作业，是否按照要求完成各项任务；2. 准确性：分类记录和环境影响的描述是否准确；3. 创新性：提出的保护和改善环境的建议和措施是否具有创新性；4. 思考深度：对环境保护的思考是否深入，提出的建议是否具有可行性。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足；2. 课堂讲解：挑选优秀作业进行课堂展示和讲解，供大家学习和借鉴；3. 个别辅导：对作业中存在问题较多的学生，教师将进行个别辅导，帮助其改正错误和提高完成质量。
通过以上作业设计旨在通过系统的学习、实地考察和思考，使学生能够全面掌握环境的基本概念和分类，了解人类活动对环境的影响，并培养学生对环境保护的意识和责任感。
高中地理我们周围的环境(学案)人教版选修6
第一节我们周围的环境学习目标：1．通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
2．培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力学习重难点：理解人类与环境相互影响、相互制约的关系学习方法：比较法、图示分析法、图示法、多媒体辅助法等学习过程:一、什么是环境1、人类环境是以为中心，把人类以外的和都看做人类环境。
2、根据人类对其影响程度，可将环境分为环境和环境。
3、天然环境又称自然环境，可分为环境、环境、环境、环境和地质环境等。
人工环境又称环境，可分为4①③代表环境④代表正面负面二、人类与环境1、人类与环境的关系随着的发展而不断改变。
原始社会，人类同自然环境是一种关系。
农业文明社会，人们改造自然，懂得了自然的道理。
工业文明社会，人类与环境的关系变得越来越，同时人类也遭到了大自然无情的。
2、环境与人类的关系密切。
一方面，人类的生存发展要占据一定的，并从环境中获取和；另一方面，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的排放到环境中，环境对人类生产和生活的废弃物具有一定的能力。
随堂练习:1．下列关于环境概念的叙述错误的是（）A．环境是相对于中心事物而言的B．环境是相对某项中心事物周围的所有事物C．中心事物不同，环境的含义也不同D．人类环境是指以人类为中心与人类相关的所有事物2．下列属于人类活动不合理而遭到破坏的环境是（）A．塔克拉玛干的茫茫沙丘B．“草、水、林、机”配套的人工草场C．水土流失造成的石山劣地D．人工建设的水库大坝3．能促进人类与环境统一的生产活动是（）A．山区毁林开荒B．围湖造田C．黄淮海平原上建造林网D．过量抽取地下水4．人与环境的对立性表现在（）A．环境的发展是不以人的意志为转移B．环境可供给人类的物质和能量是有限的C．环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物D．人既是环境的产物，也是环境的塑造者5．下列人类介入才能维持的环境是（）A．原始森林B．城市聚落C．极地苔原D．荒漠流沙6．读下面“人类发展和生产生活与环境质量下降的因果联系图”，回答下列问题：⑴．写出图中字母表示的含义：A．生产规模______________________；B．对自然资源____________________；C．生产活动______________________；D．破坏__________________________；⑵．图中反映出人类与环境向__________发展，表明人类同环境关系的_____________。
高中地理第一章环境与环境问题1.1我们周围的环境教案新人教版选修6(2021学年)
高中地理第一章环境与环境问题１．１我们周围的环境教案新人教版选修6编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中地理第一章环境与环境问题 1.1 我们周围的环境教案新人教版选修6)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为高中地理第一章环境与环境问题 1.１我们周围的环境教案新人教版选修6的全部内容。
我们周围的环境课时安排:1课时教学目的：1.通过对案例①“周口店这方水土”的分析,准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系.２．培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力教学重难点:理解人类与环境相互影响、相互制约的关系教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法:比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。
２1世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题,而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。
因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化,行动起来，保护环境，保护我们的家园。
人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解,了解它的发展规律,正确处理好人类与环境的关系。
一、环境的概念及分类1.概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物(如图1．１)。
说明：⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念,又称自然环境。
⑵中心事物的选取不同,与其相关的周围事物的含义也不同。
如，以人或人类为中心事物,其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。
以生物为中心事物,其他非生命物质就是生物界的环境。
⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境.2.分类（根据人类对其影响的程度） 天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。
高中地理《我们周围的环境》教案2(新人教版选修6)
选修六第一章环境与环境问题课时安排：3课时教学目标：1.人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观2.环境问题产生的主要原因及危害3.当前人类所面临的主要环境问题教学重点：当前人类所面临的主要环境问题产生的主要原因及危害教学难点：环境问题产生的主要原因及危害第一节我们周围的环境21世纪困扰人类的三大问题是：战争、、。
一、什么是环境1.环境的定义：。
注意：周围事物（环境）是相对于中心事物并和中心事物相关的事物2.《中华人民共和国环境法》中的“环境”的中心事物是。
3.天然环境：定义：。
环境（分类依据：举例：。
人类对其影响程度）人工环境：定义：。
举例：。
物质能量废弃物①②③④4.读人类社会与环境的相关模式图（1）内圆―――占有一定空间的。
外圆―――人类社会与其周围环境构成的。
内外圆之间的空间―――人类社会。
（2）箭头代表的含义①代表人类通过生产活动，从环境中获取和；②代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以的形式排放到环境中；③代表环境对人类的作用（正面和负面）。
④代表人类通过生产活动和生活活动对环境产生影响。
正面：人类遵循自然规律，合理利用资源或者废弃物排放不超过环境的能力。
负面：人类向环境索取的速度超过了资源本身及其代替品的速度，或者向环境排放的数量超过了环境的能力，使环境质量下降。
二、人类与环境随着和，人类对环境的影响越来越大。
案例1：周口店这一方水土 P3思考题（1）在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?古人类与环境处于状态，具有的特点。
原因是当时，对环境影响微弱。
（2）农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，出现、。
原因是。
（3）你是如何理解人类和环境之间关系的?人类和环境之间、。
人类活动了环境，反过来环境也会人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
人们必须正确认识二者的关系，遵循自然环境，顺应自然环境，使二者真正达到。
《第一章第一节我们周围的环境》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是使学生：1. 了解人类生存的地球环境的基本构成，如大气圈、水圈、岩石圈等。
2. 认识环境问题及其对人类生活的影响，包括空气污染、水污染等。
3. 培养学生对环境保护的责任感和参与意识，激发其学习地理的兴趣。
二、作业内容作业内容将围绕《我们周围的环境》这一主题展开，具体包括：1. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，讨论内容包括身边的环境问题及其对生活的影响。
2. 观察与记录：要求学生利用周末时间，观察所在社区的环境状况，并记录下观察结果，包括空气质量、水体状况、绿化情况等。
3. 制作PPT：学生需根据观察结果，制作一份关于社区环境的PPT，要求包含环境现状分析、问题及原因、改进建议三部分内容。
4. 撰写报告：学生需撰写一份简短的报告，总结自己的观察与思考，阐述对环境保护的看法与建议。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 小组讨论要充分，每个学生都要发表自己的观点，并记录在作业本上。
2. 观察与记录要真实客观，使用照片、数据等作为支撑。
3. PPT制作要规范，内容要详实，条理清晰。
4. 报告内容要简洁明了，语言流畅，有深度。
5. 所有作业需在规定时间内完成，按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 小组讨论的活跃度与深度。
2. 观察与记录的真实性与完整性。
3. PPT的制作质量与内容丰富度。
4. 报告的逻辑性与深度。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，并给出改进建议。
五、作业反馈作业反馈将通过课堂讲解与书面评价相结合的方式进行：1. 课堂讲解：选取优秀作业进行展示，让学生之间互相学习。
2. 书面评价：为每位学生提供详细的评价报告，指出优点与不足，并提供改进建议。
3. 个别辅导：对于存在较大问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助其提高。
通过以上的作业反馈和作业内容的设计，相信能更好地提高学生的环保意识，以及培养学生地理学习方面的综合素质。
《第一章第一节我们周围的环境》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们周围的环境》这一课程，使学生能够：1. 掌握环境的基本概念和分类；2. 了解人类活动对环境的影响；3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、作业内容作业内容主要围绕《我们周围的环境》第一课时内容展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习本课时相关内容，了解环境的基本概念及分类，并思考环境与人类生活的密切关系。
2. 调查任务：学生需以小组形式，通过实地调查或网络调查，收集身边的环境问题实例，包括但不限于水污染、空气污染、噪音污染等，并记录问题的原因、现状及可能的解决措施。
3. 思考题：针对预习内容及调查结果，学生需思考人类活动对环境的影响以及环境保护的紧迫性和重要性，形成书面材料。
4. 制作环保宣传册：以班级为单位，结合课本内容及小组调查结果，设计一份简要的环保宣传册，内容包括环境保护的意义、当前环境问题、环保行动建议等。
三、作业要求1. 实地调查或网络调查需确保数据的真实性和有效性；2. 思考题需有明确的观点和逻辑清晰的分析；3. 环保宣传册需以图文并茂的形式呈现，内容要丰富、简洁明了；4. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交；5. 小组内成员需分工合作，共同完成作业。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、质量及完成情况进行评分；2. 对于优秀的环保宣传册，将在班级内进行展示，并给予表扬和鼓励；3. 对于未按时提交作业或作业质量较差的学生，教师需及时给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将针对学生提交的作业进行详细批改，指出存在的问题及改进建议；2. 针对共性问题，教师将在课堂上进行讲解和指导；3. 鼓励学生之间互相交流学习，分享优秀的作业成果和经验；4. 作业反馈将作为学生地理学习过程的重要参考，帮助其改进学习方法和提高学习效果。
通过以上作业设计旨在通过多种形式的任务，使学生能够更好地理解和掌握《我们周围的环境》这一课程的内容，同时培养学生的环保意识和责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节我们周围的环境[学习目标定位] 1.了解环境的含义和分类。
2.能结合实例分析人类与环境的关系，形成正确的环境伦理观。
一、什么是环境1．环境的概念环境是指相对并相关于某项①中心事物的周围事物。
中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。
例如，以人或②人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是③人类生存的环境。
以生物为中心事物，其他非生命物质就是④生物界的环境。
2．环境的分类(1)根据人类对环境的影响程度，可以将环境分为⑤天然环境和⑥人工环境两类。
(2)天然环境：是指受人类影响较轻微，仍保留着⑦天然生态特点的环境。
(3)人工环境：是指人类在天然环境基础上，经长期⑧社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境。
思维活动1．天然环境是否完全不受人类影响？答案在当今的地球环境中，保持天然特点的纯天然环境几乎是不存在了。
所谓的天然环境只是受人类的影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，其中物质的交换、迁移转化，能量、信息的传递，物种的演化，基本上按照自然规律进行的环境都可以称之为天然环境。
二、人类与环境1．人类和环境是一对矛盾的两个方面，是互相⑨影响和互相⑩制约的。
2．人类活动影响了环境，反过来环境也会⑪制约人类，作用力越大则⑫反作用的制约力越大。
3．最初，人类和其他生物一样，与环境是互相⑬协调的。
但是，随着⑭生产力的发展和⑮科学技术的进步，人类对环境的影响⑯越来越大，直至造成今天大规模破坏⑰生态环境的后果。
思维活动2．阅读教材P3案例1，说明周口店的自然环境什么时候开始遭到破坏的，现在状况如何。
你认为周口店应如何处理好人类与环境的关系？答案从材料中可知，古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。
原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
但是从农业文明以来，由于开始了农业生产，周口店的环境开始遭到破坏，这时主要以生态破坏为主。
由于现代化工业的发展，人地关系日益紧张，除了生态破坏之外还出现了环境污染。
要处理好当地人类与环境的关系，一方面要加大环境整治力度，关停污染企业，处理石化区废水；另一方面要治理好河流，造林绿化，同时保护好“北京人”遗址，发展旅游业。
探究点一什么是环境探究活动阅读材料，完成下列问题。
材料一中心事物与环境的关系。
材料二《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等”。
(1)中心事物不同，周围事物含义是否相同？(2)假设该图中的中心事物是人类，那么周围事物是指什么？(3)中心事物与环境之间存在哪些关系？人类与其周围事物之间是怎样的关系？(4)如何理解人类足迹、风景名胜区都是环境的一部分？(5)考察学校周围的环境，分析哪些属于天然环境，哪些属于人工环境，它们之间有什么区别和联系。
答案(1)中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。
(2)周围事物是指其他生物和非生命物质。
(3)中心事物与环境之间存在物质、能量和信息的联系。
人类与其周围事物之间的关系：一方面，人类的生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质和能量；另一方面，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中。
人类与其周围事物相互影响、相互制约。
(4)人文遗迹、风景名胜是人们根据生产和生活的需要，对自然环境进行加工改造后形成的，可以满足人类了解历史文化、陶冶情操、磨炼意志、休闲娱乐等方面的需求，因此，它们都是环境的组成部分。
(5)考察学校周围的环境应全面具体，内容除楼房、道路、操场、绿地等设施之外，还应把阳光、空气等自然要素包括在内。
区别它们属于天然环境还是人工环境，应结合环境的概念、分类来判断。
天然环境不受人类活动的影响或者受人类影响较轻微，而人工环境是指人类根据生活与生产需要，对天然环境进行加工改造后的环境。
按照人类对环境的利用或环境的功能，可分为居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等。
天然环境和人工环境都是人类环境的组成部分，都是人类生存和发展的物质基础和必要条件。
反思归纳天然环境与人工环境的区别与联系根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境。
天然环境与人工环境都是环境的组成部分，二者既有区别，又有联系。
具体分析如下：类型天然环境人工环境区别人类的影响程度影响较轻微，仍保留着天然生态特点人类在天然环境的基础上经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境实例原始森林、高山草甸、极地苔原、大漠盐湖城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场；因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙联系人工环境是在天然环境的基础上形成的，其形成和发展离不开天然环境部分人工环境和天然环境在景观上具有相似性，如原生荒漠和因过度放牧而成的荒漠流沙(1)图甲中主要的组成要素有哪些？它们构成了什么环境？(2)图乙中的组成要素与图甲相比有哪些不同？举例说明。
它们构成了什么环境？(3)图丙与图甲相比又增加了哪些要素？说明人类对自然环境的改造能力如何？答案(1)组成要素是阳光、大气、水、土地、生物等，这些都是自然要素，它们构成了自然环境。
(2)图乙中出现了养殖场、房屋、道路等，它们已不再属于自然环境的范畴，而是经过人工改造的环境。
(3)增加了高楼大厦、城市风光等，说明人类改造自然的能力越来越大。
探究点二人类与环境探究活动读“人类社会与环境的相关模式图”，回答下列问题。
(1)小圆Ⅰ代表__________；大圆Ⅱ代表____________。
(2)通常所说的地理环境是以________为中心的环境，它包括__________环境和____________环境两大类。
(3)图中A表示人类通过__________活动从环境中获取物质和能量；图中B表示人类通过__________活动把废弃物排放到环境中。
(4)图中D表示环境对人类的反作用，人类对环境的作用力越大，环境对人类的反作用力越________。
(5)乱砍滥伐、毁林开荒，可用图中的箭头________表示；任意排放有害物质可用图中的箭头________表示；酸雨可用图中的箭头________表示；植树种草可用图中的箭头________表示。
(6)人类与环境是__________的关系。
答案(1)人类社会环境(2)人类天然人工(3)生产消费(4)大(5)A B D C(6)对立统一(相互影响、相互制约)反思归纳人类与环境的关系人类与环境是一对矛盾的两个方面，它们之间是既对立又统一的辩证关系。
具体内容如下：辩证关系表现内容实质人类与环境的对立性人类与环境相互排斥人类以主观需求、主观认识评价环境，力求以选择、改造、治理等方式排斥环境中不合需要的方面；环境则以客观属性排斥人类违背规律的改造活动人类活动主观能动性与环境发展客观规律的对立人类与环境的统一性人类与环境相互依存人类的生存发展一刻也离不开环境；适合人类生存的环境离不开人类的建设与保护人类活动主观能动性与环境发展客观规律的统一人类与环境相互转化人类个体通过新陈代谢与环境进行着物质、能量、信息的交换，人类种群通过个体的发展过程，在生生不息的繁衍中实现着与环境的相互转化迁移应用2读图，回答问题。
(1)四幅图中，能正确反映人类社会与环境关系的模式图是________。
(2)四幅图中，输入、输出方向错误的是________图。
(3)四幅图中，强调了人类社会对环境的作用，未提及环境对人类社会反作用的是________图。
(4)四幅图中，只强调了环境对人类社会的反作用的是________图。
答案(1)D (2)A (3)B (4)C解析本题主要考查对人类与环境之间的密切关系的了解程度。
人类社会与环境是在互相制约、互相影响中不断向前发展的。
具体表现在人类通过生产活动从环境中获取物质和能量(两个进入的箭头)，通过消费活动(生产消费和生活消费)把废弃物排放到环境中去(两个出来的箭头)，周围环境又把它受到的影响反作用于人类本身(上下两个进入的箭头)。
本题具体就是考查箭头所表示的含义。
1．人类赖以生存和发展的地理环境是指( )A．由各种自然要素组成的自然环境B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境C．以人类为中心的天然环境和人工环境D．所有生物及其生存环境组成的生物圈答案 C解析人类赖以生存和发展的地理环境是指以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质的总和，既包括受人类影响较轻微，仍然保留着天然生态特点的天然环境，也包括经人类长期社会劳动创造的、须由人类介入才能维持的人工环境。
2．下列选项中全部属于社会环境的是( )A．土地、岩石、矿物B．社区、村落、动物园C．丘陵缓坡、梯田、水产养殖场D．阳光、空气、水答案 B解析社会环境又称人工环境，是通过人类有意识的社会劳动创造形成的，因此社区、村落、动物园、梯田、水产养殖场属于社会环境，而土地、岩石、矿物、阳光、空气、水属于自然环境。
下图中四组箭头反映人与环境关系的几个过程，据此回答3～4题。
3．人类乱采滥用自然资源的行为属于图中哪个过程的过失行为( )A．① B．②C．③ D．④4．近年来的夏秋季节，在港澳沿海水域发生了历史上罕见的赤潮，导致大量的海洋生物死亡。
其根本原因属于图中哪一个过程的过失行为( )A．① B．② C．③ D．④答案 3.C 4.D解析第3题，乱采滥用自然资源属于人类向环境索取资源的行为过程。
故选C项。
第4题，赤潮的发生是由于人类在工农业生产和生活中向海水中大量排放含磷、氮等的废水所导致的。
5．下列现象哪些属于环境反馈作用的表现( )①某工厂把大量未处理的废水排入附近湖中，造成鱼类大量死亡②人们在火山山麓垦荒植树，火山爆发时火山喷发物毁坏了农田③长江三角洲地区农民辛勤劳动，培育了肥沃的水稻土，形成著名的“鱼米之乡”④珠江三角洲农民在低洼易涝的地方挖泥成塘，堆泥成基，形成著名的基塘生产A．①② B．①③④ C．②③ D．②④答案 B解析环境的反馈作用，主要取决于人类对环境的影响程度。
自然因素如火山喷发虽能影响环境，但不属于环境的反馈作用。
6．读“中心事物与环境的关系示意图”，完成下列问题。
(1)图中甲代表________，①②③④代表________。
(2)据图说出环境的概念。
(3)我们通常所说的环境是以______为中心的事物。
(4)据图分析，人类与环境之间存在怎样的关系？答案(1)中心事物周围事物(2)环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
(3)人(或人类) (4)互相影响和互相制约的关系。
解析本题重在考查环境的概念及人类与环境的关系。
我们通常所说的环境与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，是指以人类为中心的环境，又称自然环境。