未来教室什么样

未来教室什么样

VR（Virtual Reality，虚拟现实）在火遍科技、游戏、电影圈的同时，也走进了小学教室，出现在了上海高安路第一小学的“未来教室”。

带上专用的眼镜，用VR触控笔，虚拟全像图像可以从屏幕中“取出来”并使用触笔去操控。比如，学生在和一个虚拟心脏互动时，可以看到、听到、感觉到它在跳动。学生们还可以对此进行360 度观察，解剖其结构，更深入地了解内部运作。在讲到地球构造时，他们可以把地球模型一层层“剥离”开来，展示地壳、地核、地幔等，比3D电影更有身临其境之感。

这是高安路第一小学2016年2月新购入的教学设备，主要用于“未来教室”建设。

据《?t望东方周刊》了解，上海市2016年在徐汇、普陀、杨浦区开展中小学“未来教室”的试点建设工作，其中高安路第一小学、华东师范大学附属小学、五角场小学成首批三所“未来教室”试点学校。以互动取代单向教学“未来教室”是什么？

上海市教委相关负责人告诉《?t望东方周刊》，“未来教室”是指打破传统教学模式和传统教室的时空限制，引进高

科技手段，学校进行创新教育、学生进行创新活动的专用教室。

除上海外，目前，苏州、郑州、深圳等地都提出或者已建成“未来教室”。其中，苏州提出以2017年为时间下限，建成200个能优化教学内容、便于学习资源获取、促进课堂交互开展并具有情境感知、环境管理功能的未来教室。

深圳市南山区从2014年开始，两年共投入1000万元资金，启动未来教室建设。到目前为止，已有两批共25所学校开展未来教室建设。

本刊记者获悉，在三年时间里，上海市每年都将对试点提供一定的资金支持。

不同于郑州等地将“未来教室”放在高中试行，上海选择了小学，并且是“小三门”课程（即音乐、体育、美术）。上海市教委相关负责人解释说，这是因为小学的课业压力比较轻，希望能够先在科技、艺术、体育课程先进行试验。

上海理工大学管理学院教师刘虹说，原来一想到课堂，就是一个老师、一群学生、一块黑板、一根粉笔，后来即便开始使用PPT，但还是没有特别大的变化，单向性还是很明显。

刘虹告诉《?t望东方周刊》，“未来教室”要把信息技术带入到课堂，增加课堂互动性，让学生成为学习的主人。

对于上海的三所试点学校来说，建设“未来教室”，在

硬件上需要添置很多设备。3D打印机、电脑、投影、iPad

等基本上是各个学校的标配。除此以外，每个学校会根据自己开设课程的需求，选择不同的设备。

在高安路第一小学，本刊记者看到，“未来教室”的房间被划分为多个区域，有主授课学习区，有设立工程台的制作区域，有查询资料的信息港，还有学生作品展示区，等等。一门课多位老师“未来教室”的课程到底怎么上？

高安路第一小学校长滕平向《?t望东方周刊》介绍，“未来教室”的课程不同于以往全部集中学习授课，学生既可以集中，也可以分散，根据不同项目组成合作小组，选择需要的区域进行学习或制作。

这一课程的开发设计也颠覆了以往“一个老师一门课”的做法，而是每次根据项目的需要，由多门课的老师分别来传授，并带领学生组建团队，完成学习任务。

高安路第一小学信息老师奚?f宙告诉《?t望东方周刊》，最初在教室布局的设计上，他们也经过了多次讨论。教室设计成分区，做到互不干扰，也是为了满足多位老师带领不同学习小组分开授课的需要。

目前，三所试点小学的未来课堂的主题各不相同，结合学校原有的办学特色。高安路一小与传统的特色“海模”结合，开设了“海洋之梦”的课程；五角场小学将“未来教室”定位为“科普+足球”；华东师范大学附属小学开设的是二十

四节气课程。

高安路第一小学的“海洋之路”课程，学习了包括海洋环境、海洋资源、海洋文化、航海技术等多个主题。滕平告诉本刊记者，海洋环境因为涉及地理、生物知识，就需要生物老师讲解，航海传奇又涉及历史、文化，这时语文老师可能就要加入到其中。

“海洋之路”

该校的自然老师骆晨告诉《?t望东方周刊》，

的课程涉及的知识面非常广，他们几个学科的老师都会一起备课。

在本刊记者采访骆晨的前几天，他和其他几位授课老师刚接受了相关培训。比如，怎么在课堂上使用VR技术才能呈现出最好的效果，以及如何教给学生使用这一软件等。一定要好玩

五角场小学校长宋凤文认为，“未来教室”首先是要让孩子们觉得好玩有趣，然后才会实现未来教室所希望达成的目标。她坦言压力很大，怎么做到学生喜欢，又确实对学生有用并且用得上，符合大家心中未来教室的样子。

宋凤文对《?t望东方周刊》说，五角场小学的“未来教室”基建规划他们都已经改了好几次。

五角场小学的特色就是足球，并且原本就有三本校本教材。“原有的校本教材的点是落在纯的足球上，这已经不能满足‘未来教室’的要求，我们一直在思考足球能给学生的

思维带来什么，给学生的终身发展带来什么，我们也希望能有课程方面的专家引导我们设置课程的结构。”宋凤文说。

五角场小学的“未来教室”面积为160平方米，预计开设“足球文化印象”、“足球创想制作”、“足球运动探索”3个区域。

例如，在足球文化印象区，学生将通过桌上的平板电脑浏览和学习足球视频和知识。而在足球创想制作区，老师将鼓励学生，制作设计足球比赛用品，如口哨、足球、球鞋等，学生还有机会将这些创意用3D打印机制作出来。

在虚拟技术帮助下，学生可以在“足球运动探索”区体验传球、射门、守门等。

此外，学生带上定制的运动手环，到室外进行足球运动，运动带来的身体变化数据将实时分析并同步到平板设备上，老师则可以根据得到的数据指导学生进行更有针对性的运动。

在高安路第一小学的未来教室，本刊记者看到在成果展示区摆放着一排小手工作品。骆晨介绍，那是学生们制作的过滤装置，在海水的利用章节学习完成后，学生会自己尝试制作过滤器。老师提供给同学们砂石、活性炭、纸巾、塑料瓶等物品，学生分组完成从设计到做出成品，再到最后的效果验证的全过程。

好玩、有趣，在玩的过程中学习是上海“未来课堂”希