一年级科学上册《玩磁铁》教案

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小学科学新青岛版(六三制)一年级上册第三单元第10课《玩磁铁》教案(2024秋)

10.玩磁铁【教学目标】[知识与技能]学生能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质（如吸引铁质物品），并初步体验磁铁间的相互作用（同极相斥、异极相吸）。

[过程与方法]通过动手操作、观察记录、交流讨论等活动，培养学生的探究兴趣、观察能力和合作学习的能力。

[情感态度与价值观]激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生在游戏中学习的态度，以及爱护实验器材的良好习惯。

【教学重难点】[重点]认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质物品的性质，以及磁铁间的相互作用。

[难点]理解并体验磁铁间的同极相斥、异极相吸现象。

【教学准备】[物质]条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球、小车模型（带有磁铁可吸附）、磁铁性质演示教具（如磁悬浮小球、磁力小车赛道）、记录表等。

[环境]确保教室或实验区有足够的空间供学生进行实验操作，并设置安全警示标志。

[知识]教师需提前熟悉磁铁的相关知识，准备好教学PPT或实物展示，以便在讲解时更加直观。

【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一块磁铁，神秘地靠近桌面上的回形针）同学们，你们看，老师手里有一块神奇的石头，它能让这些回形针跳舞哦！你们知道这是为什么吗？生：（好奇地）不知道！师：那今天我们就一起来揭开这块神奇石头的秘密，它就是——磁铁！（板书课题：《玩磁铁》）（二）认识磁铁，初步体验1.认识磁铁种类师：大家看，老师这里有三种不同形状的磁铁，它们分别是条形磁铁、环形磁铁和马蹄形磁铁。

你们还见过其他形状的磁铁吗？生：（分享自己见过的磁铁形状）2.体验磁铁吸引铁质物品师：现在，请同学们拿出你们的磁铁，试着去吸引桌面上的这些物品（回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球），看看哪些能被吸引，哪些不能。

记得把结果记录在你们的记录表上哦！（学生动手操作，教师巡回指导，引导学生观察并记录实验现象。

）师：好，时间到！谁愿意来分享一下你们的发现？生：（分享实验结果，教师总结磁铁能吸引铁质物品的性质。

7.玩磁铁(教案)一年级上册科学青岛版

7.玩磁铁（教案）一年级上册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：玩磁铁2.教学年级和班级：一年级上册，青岛版3.授课时间：2023年2月24日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和实验，了解磁铁的性质，学会使用磁铁。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的探究精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

三、教学重难点1.重点：磁铁的性质，使用磁铁。

2.难点：磁铁的性质，使用磁铁。

四、教学准备1.教师准备：磁铁、铁钉、铁片、小纸片、直尺等。

2.学生准备：无。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。

2.探究磁铁的性质（15分钟）a. 教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片、小纸片等物品，让学生观察磁铁的性质。

b. 教师讲解磁铁的性质，引导学生总结磁铁的特点。

3.使用磁铁（15分钟）a. 教师演示如何使用磁铁，引导学生模仿操作。

b. 学生分组进行实验，使用磁铁去吸引物品，体验磁铁的性质。

4.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。

六、课后作业1. 观察生活中有哪些物品是利用磁铁的性质制成的，写一篇观察日记。

2. 回家后，与家长一起用磁铁制作一个小玩具，体会磁铁的趣味性。

七、板书设计1. 磁铁的性质- 能吸引铁、镍、钴等磁性金属- 同性相斥，异性相吸2. 使用磁铁- 寻找磁铁的南极和北极- 利用磁铁的性质制作小玩具二、核心素养目标培养学生的科学探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够运用观察、实验、思考等方法去探索自然界的奥秘，增强学生的动手操作能力和创新思维能力，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的社会责任感和环保意识。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中，已经初步了解了磁铁的基本概念，知道磁铁有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性金属。

青岛版小学科学一年级上册12《玩磁铁》教学设计

师：磁铁宝宝对我们刚才的表现非常满意，它还给我们点赞呢，祝贺我们第一关闯关成功。
2.我给磁铁找朋友
师：磁铁宝宝说“第二关可不简单哦，需要你
们仔细观察，认真思考。”大家准备好了吗？
师：第二关的名字叫“我给磁铁找朋友”。磁铁不仅有各种形状，还有许多好朋友呢。当它遇到自己的好朋友时，就会和它紧紧吸在一起。这里，老师给大家准备了很多实验材料，大家先来猜测一下哪些物品可能是磁铁的朋友呢？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
师：磁铁宝宝问大家“你们见过我们吗？”“我们长什么样子呢？”
师：看来大家见过的磁铁还真不少。下面，让我们走进磁铁王国，了解一下磁铁家族的成员吧。
师：磁铁种类这么多，我们怎么来区分它们呢？
师：同学们都非常善于思考。我们可以根据它们的形状给它们命名。谁来给这些磁铁起一个形象、好听的名字呢？
师：你们取的名字很形象。可是，一种磁铁有多个名字，是不是很不方便呢？为了方便认识，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”；这种弯弯的磁铁，很像马的蹄子，我们叫它“蹄形磁铁”；这种中间有孔的圆环形的磁铁，我们叫它“环形磁铁”；这种像纺锤一样的磁铁，我们叫它“纺锤形磁铁”。除此以外，还有很多种类的磁铁。
（板书：猜想→搜集证据→得出结论。）
师：同学们，老师知道你们都有一双火眼金睛，你能找一找我们这间教室里有哪些物品是铁做的吗？
师：这些仅仅是我们的猜测，到底是不是这样呢？需要我们亲自搜集证据。下面请每个小组派出一个代表，拿着磁铁来试一试，看看我们的猜想对不对呢。

小学科学磁铁玩具教案

小学科学磁铁玩具教案一、教学目标：1.知识与技能：学生了解磁铁的基本特性和使用方法，掌握磁铁与磁性物质之间的相互作用。

2.过程与方法：通过实验、观察和讨论等方式，培养学生观察记录、实验探究和分析判断的能力。

3.情感态度和价值观：增强学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和实践探索精神。

二、教学重点：1.磁铁的基本特性：吸引磁性物质、指示地磁方向、磁铁的两极特性。

2.磁铁与磁性物质的相互作用。

三、教学难点：1.磁铁如何指示地磁方向。

2.磁性物质与磁铁之间的相互作用。

四、教学准备：1.磁铁、铁钉、铁片、纸片、铁屑等。

2.实验器材：磁铁、吸铁石、铁钉、纸片、磁性物质等。

五、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一块磁铁，让学生观察磁铁的形状和表面的特点，引导学生讨论磁铁的用途和猜测磁铁的特性。

2.实验探究（20分钟）a.让学生拿起一块磁铁，观察并讨论磁铁的两极特性。

b.鼓励学生用磁铁吸引一些磁性物质，如吸铁石、铁钉、纸片等，观察并记录实验现象。

c.让学生将磁铁用力贴在桌子上，用纸片撒满一层细铁屑，然后缓缓移开磁铁，观察并讨论实验现象。

3.磁铁的两极特性（20分钟）a.解释磁铁的两极特性，指出磁铁的两极分别为南极和北极。

b.引导学生观察并讨论两个磁铁相互吸引和相互排斥的实验现象。

4.磁铁的指示地磁方向作用（20分钟）a.让学生将一块磁铁系在一根细线上，使其可以自由摆动。

观察并讨论磁铁的指示方向现象。

b.引导学生思考并解释磁铁指示地磁方向的原理。

5.学以致用（10分钟）让学生创设情景，并运用所学内容，设计实验研究其他磁性物质与磁铁的相互作用。

六、课堂小结与作业布置（10分钟）总结磁铁的基本特性和使用方法，并布置作业：用一段话总结磁铁与磁性物质之间的相互作用。

七、教学反思：本节课通过实验探究的方式，激发了学生的好奇心和实践探索精神。

学生在实验过程中提出问题、观察记录、分析判断，并形成了对磁铁的基本特性和使用方法的初步认识。

玩磁铁(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)科学一年级上册

玩磁铁（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册课题：《玩磁铁》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教学设计理念1. 激发兴趣，引导探究以学生对磁铁的兴趣为出发点，创设丰富多样的教学情境和活动，激发学生主动参与探究的热情。

让学生在玩的过程中发现问题、提出问题，并尝试通过实验和观察寻找答案。

2. 体验为主，注重过程强调学生的亲身体验和实践操作，让学生在与磁铁的互动中感受科学的魅力。

注重教学过程的引导，让学生经历从感性认识到理性认识的过程，培养学生的科学思维和探究能力。

3. 联系生活，学以致用将教学内容与生活实际紧密结合，让学生认识到科学知识来源于生活又服务于生活。

引导学生运用所学的磁铁知识解释生活中的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教材分析1. 教学特点趣味性十足：磁铁具有神奇的磁力现象，能够吸引铁制品，对一年级学生来说充满了神秘和趣味性，极易激发他们的好奇心和探索欲望。

实践性强：课程以玩磁铁为主要活动形式，让学生通过亲身操作和实验，直观地感受磁铁的特性和作用，培养学生的动手实践能力和观察能力。

生活性密切相关：磁铁在日常生活中应用广泛，如冰箱门的吸附、指南针等，通过学习玩磁铁，学生能够将科学知识与生活实际紧密联系起来，更好地理解科学在生活中的应用。

2. 教学地位在本单元“玩中学”中，是引导学生通过游戏和实践活动探究科学知识的重要一课。

它为学生提供了一个亲身体验科学现象、探索科学奥秘的机会，有助于培养学生对科学的兴趣和热爱。

在一年级科学课程体系中，起着启蒙学生科学思维和科学探究方法的作用。

通过玩磁铁，学生初步了解科学探究的过程，学会观察、提问、实验和总结，为今后的科学学习奠定基础。

三、教学目标1. 科学知识目标认识磁铁，知道磁铁有不同的形状，如条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等。

了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。

科学磁铁教案7篇

科学磁铁教案7篇科学磁铁教案篇1活动目标：1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

活动预备：人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西假设干。

活动过程：一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伙伴们我们一起来玩找伙伴的游戏吧!“找呀找呀找伙伴，找到一个好伙伴，敬个礼呀，握握手，你是我的好伙伴。

”师：小伙伴们都找到自己的好伙伴了吗?2、老师这里还有一位新伙伴呢，我们把它请出来吧，(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?它也想来找好伙伴呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好伙伴呢?幼儿自由猜想。

3、小伙伴们猜了这么多材料宝宝(老师出示预备的材料)老师这里也有一些材料宝宝，(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好伙伴呢?幼儿自由的猜想(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伙伴的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伙伴的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小伙伴们自己动手找一找。

全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小伙伴来说说看你找到的磁铁的好伙伴有哪些呢(请一组的小伙伴全部讲完)。

莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伙伴了吗?我们来试一下。

(师拿磁铁到每组的盆里试一试)二、引导幼儿援助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好伙伴，听!是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好伙伴，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伙伴吧!”谁来说说你有什么方法可以援助他们，幼儿想方法讲解并描述。

我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伙伴，请它们来帮帮忙吧。

老师选择其中的一样展示操作。

(如：我们看这张纸不是磁铁的好伙伴，那我可以利用小篮子里面的材料来援助它，师示范，然后记录在记录纸上。

小班科学优秀教案《好玩的磁铁》

小班科学优秀教案《好玩的磁铁》科目：小学科学年级：一年级主题：好玩的磁铁教材：小学科学一年级上册教学目标：1. 了解磁铁并能正确使用磁铁。

2. 能发现磁性物质的特点。

3. 能够通过观察、实验、讨论等方式探究磁性物质的特点。

教学重难点：1. 磁性物质的特点及磁铁的正确使用。

2. 如何通过观察、实验、讨论等方式探究磁性物质的特点。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示一些磁铁和铁钉，并引导学生观察，询问学生是否知道磁铁的作用及其特点。

2. 让学生自行摆弄磁铁和铁钉，看看磁铁会对铁钉产生什么作用。

3. 学生以小组为单位分享观察结果，由小组代表汇报。

二、探究（30分钟）1. 教师出示一些有磁性的物质，如磁铁、铁钉、黄铜、铝片等，让学生自行试验，找出所有有磁性的物质。

2. 引导学生探究有磁性的物质的共同特点，并向学生讲解磁性物质的特点。

3. 让学生自由组合磁铁和其他磁性物质，探究它们之间的吸引和排斥关系。

4. 学生以小组为单位分享试验结果，由小组代表汇报。

三、总结（10分钟）1. 教师向学生介绍磁铁的正确使用方法。

2. 引导学生总结磁性物质的特点及它们之间的吸引和排斥关系。

3. 让学生进行交流讨论，分享彼此的感受和思考。

四、操练（20分钟）1. 学生自行创造实验场景，应用所学知识进行试验。

2. 让学生自由创作与磁性物质相关的手工制品。

五、作业（5分钟）完成与磁性物质相关的作业。

教学反思：本节课采用了探究式教学的方式，学生在活动中进行真正意义上的探究，加深了对磁性物质的理解和磁铁的使用方法。

同时，学生还参与了一些实验和自主创作，培养了他们的动手能力和创造力。

一年级科学上册07-玩磁铁教案

玩磁铁一、活动目标1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状;知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察;学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐;关注科学知识与生活的密切联系。

4.寻找生活中哪里用到了磁铁;知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。

二、教学重难点1.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察2.学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

三、教学准备教学课件、各种各样的磁铁，各多块橡皮、铁钉、铅笔、易拉罐、尺子、曲别针、烧杯(盛少量水）纸杯、剪刀四、活动过程（一）导入新课谈话导入：老师想问一下大家平时最喜欢什么玩具？同学们说出来这么多玩具，老师也给大家带来了一种玩具，看，认识吗？是磁铁。

（二）探究活动1.认识磁铁你们见过哪些形状的磁铁?(学生自由交流)学生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字。

同学们起的名字真形象。

为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做“条形磁铁”。

把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做“蹄形磁铁”，把中间有孔的环形磁铁叫作“环形磁铁”。

2.探究磁铁能否吸引铁。

同学们，我们来做个游戏--给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料，教师把这些实验材料介绍给学生们。

如果磁铁能和它吸在一起，磁铁就和它是好朋友;如果不能吸在一起就不是好朋友。

把是朋友的材料放在实验盒外面，不是朋友的材料的仍然留在实验盒里面，看看哪个小组分的又快又准确。

磁铁的朋友都是什么材料做成的?(学生回答）通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。

同学们把玩磁铁的发现与其他同学分享，就是在交流。

3.探究磁铁能否隔着物体吸引铁。

这个装水的烧杯里不小心掉进了一些曲别针，谁能想个办法在不接触水的情況下把它取出来?(学生讨论交流，教师找学生尝试操作。

一年级上册科学教案-《7.玩磁铁》青岛版

第三单元玩中学《7玩磁铁》教学设计教学目标：1.能够认识生活中常见磁铁的形状，知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。

2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐，关注科学知识与生活的密切联系。

4.寻找生活中哪里用到了磁铁？知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。

重点和难点：1.知道磁铁有不同的形状，知道可以根据形状给它们的命名。

2.知道磁铁有磁性，隔着物体也能吸铁3.学会小组合作与交流。

教学方法：充分利用多媒体课件，采取多种方法如观察法、实验法、小组合作法、交流总结法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

教学准备：PPT课件、记录单、不同形状的磁铁、回形针、杯子、木片、大头针、铁钉、玻璃杯、橡皮、塑料尺、粉笔、布片、厚白纸、塑料垫纸、硬币等及铁制品或是含镍的制品。

一.谜语激趣，导入新课猜一猜一物脾气怪，钢铁它最爱；遇到就粘上，不扯不分开。

（谜底：磁铁）教师出示课件的谜面，激发学生的兴趣。

教师说给学生，让他们猜一猜。

（1. 给学生一定的时间，学生独立思考）（2.学生根据自己的生活经验，可能有的同学能想到磁铁，有的同学可能想不到，让学生根据自身情况自由回答。

）教师小结。

这节课我们就来玩一玩磁铁，通过玩磁来探究磁铁的奥秘（导入课题）。

二．小组合作，探究新知（一）发现问题，初步感知活动一. 认识多种多样的磁铁。

通过图片初识磁铁：为了帮助同学们高水平地玩磁铁、研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。

教师引导学生观察PPT出示的不同形状的磁铁（出示课件），然后让学生根据磁铁的不同形状了解磁铁的名字：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁等。

（课件出示多种多样的磁铁，所配名字带拼音逐一出现）[过渡]认识了这么多不同形状的磁铁，你想知道关于磁铁的什么秘密呢？我们小同学都是爱动脑筋的好学生，有那么多秘密想知道，今天我们就先来探究其中的一个秘密，磁铁能吸引什么物品？在探究活动之前老师提几点要求，做到这些，我们才能成为一个守规则、懂礼貌、爱护公物、爱学习会学习的好学生。

《好玩的磁铁》教案(精选14篇)

《好玩的磁铁》教案（精选14篇）《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。

2.乐于乐观查找生活中的磁铁。

活动预备1.多种不同外形的磁铁。

2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。

3.一张硬卡纸、数枚曲别针。

活动过程(一)老师以嬉戏形式导入情境。

1.预备好道具。

左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。

师：“现在老师要给小伴侣表演一个奇妙的魔术，让曲别针跳舞。

”手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。

让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。

2.出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。

师：“这个奇妙魔术师的名字是磁铁，它最喜爱铁和铁制品。

”用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观看磁铁吸铁的过程。

(二)磁铁娃娃找伴侣。

1.老师出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。

2.供应各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探究。

3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起，观看其共同特性——含铁。

4.老师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。

(三)嬉戏：寻宝活动。

组织幼儿开展寻宝活动，查找四周环境里的磁铁。

1.引导幼儿想一想说一说，日常生活中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用?2.让幼儿拿起磁铁，查找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做伴侣，如衣服拉链、纽扣、暖气等。

活动延长鼓舞幼儿在日常生活中连续查找磁铁及它们的伴侣。

活动反思磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。

在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。

所以也叫做吸铁石。

孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿乐观表现自己的机会，从而非常好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也达到了我们"支持探究"的动身点和归宿。

7《玩磁铁》(教学设计)-一年级上册科学青岛版

7《玩磁铁》（教学设计）-一年级上册科学青岛版一、教学内容分析本节课主要教学内容为一年级上册科学青岛版第七课《玩磁铁》。

本节课通过对磁铁的性质进行探索，让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经初步了解了生活中的磁铁，如磁铁能够吸起铁钉、磁卡等，但对磁铁的性质和原理还不够了解。

2. 学生对生活中常见的磁铁现象有一定的观察和感知，但缺乏系统的认识和探究。

3. 学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，为本节课的探究活动打下基础。

本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。

同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。

二、核心素养目标培养学生对科学的兴趣和探究能力，以及科学思维和创新精神。

1. 理解磁铁的性质和原理，掌握磁铁的基本知识。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实践能力。

3. 激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学思维和创新精神。

同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。

三、重点难点及解决办法重点：磁铁的性质和原理，磁铁的吸引与排斥现象。

难点：磁铁的两极性，磁铁的极性与磁性之间的关系。

解决办法：1. 通过实物展示和实验演示，直观地呈现磁铁的性质和原理，帮助学生理解和掌握。

2. 设计互动探究活动，让学生亲自动手操作，体验磁铁的吸引与排斥现象，加深对知识的理解。

3. 利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示磁铁的极性和磁性之间的关系，帮助学生突破难点。

4. 设置问题引导，引导学生思考和探究磁铁的两极性和极性与磁性之间的关系，提高学生的思维能力。

一年级科学上册《玩磁铁》教学设计

一年级科学上册《玩磁铁》教学设计一年级科学上册《玩磁铁》教学设计一、目标制定的依据课标要求：1.科学知识目标：6.5.1-1列举生活中常用的不同外形的磁铁。

6.5.1-2描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

二、教材分析学生借助有结构的材料（有铁制物体，也有非铁制的物体），对生活中常见的物体做出猜想，通过实验引发认知冲突，产生质疑，激发对“磁铁能吸引什么金属”的探究兴趣，并利用学习单进行记录，通过实验的方式进行验证，发现磁铁能吸引铁和镍的基本性质。

三、学情分析孩子们对玩磁铁是非常感兴趣的，也都玩过磁铁，他们对磁性的认识，也是从玩磁铁开始的。

在玩的过程中，孩子们也会碰到许多有趣的现象：磁铁对物体的吸引是有选择性的'；磁铁有神奇的力量，有时能吸引，有时会推开……这些来自于他们日常生活中积累的经验，是一种感性的认识，而感性的认识往往是不全面的，缺乏确切的证据，不是科学的观察和实验。

如：学生对“磁铁能吸引铁制的物体”有一定前概念认识，但是他们对“磁铁能吸引什么，不能吸引什么”是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属，有的学生可能知道磁铁能吸铁而不能吸引铜、铝等金属就认为磁铁只能吸引铁制物品。

我们要通过科学的探究活动，把学生已有的对于磁铁零碎的、不完整的认识进行重构，建立科学的概念。

三、学习目标：1.认识常见的磁铁。

2.在教师指导下，通过观察、猜测、实验等活动，知道磁铁能吸引铁和镍。

四、教学准备：磁铁、曲别针、夹子、钉子、螺丝、铁片、镍条、铝片、铜片、锡、平板电脑五、学习过程：游戏导入活动：磁力球游戏。

1、师生交流，揭示课题。

2、教师：这里有一些磁铁，你能根据形状给他们起个名字吗？学生活动：认识常见的几种磁铁。

玩磁铁-青岛2017版一年级科学上册教案

玩磁铁-青岛2017版一年级科学上册教案教学目标1.学生能够了解磁铁的基本知识和磁铁的特性。

2.学生能够发现磁铁的吸引和排斥性质，能够通过实验验证磁铁的吸引和排斥。

3.学生能够应用磁铁的特性，有创意地设计和制作磁铁玩具。

教学重点1.磁铁的基本知识和磁性。

2.磁铁的吸引和排斥性质，能够验证磁铁的吸引和排斥。

3.创意设计和制作磁铁玩具。

教学步骤第一课时教学内容1.介绍磁铁的基本知识，如磁极、南北极、磁场等。

2.演示磁铁的吸引和排斥性质。

教学过程1.导入：引出本节课的主题，介绍磁铁的基本概念和磁场的特性。

2.讲解：通过图示和实物演示，向学生介绍南北极和磁铁吸引排斥的性质。

3.实验：引导学生探索磁铁的吸引和排斥特性，为学生提供磁铁、纸片和铁屑，让学生自由探索磁铁的基本特性。

4.总结：总结本节课学习到的知识点和磁铁的特性。

第二课时教学内容1.继续演示磁铁的吸引和排斥性质。

2.引导学生自主制作磁铁玩具。

教学过程1.导入：复习上节课所学的知识，强化学生对南北极、磁铁的形状和磁场的理解。

2.演示：展示磁铁的吸引和排斥性质，引导学生探索磁铁的吸引和排斥特性，提供更多的实物和可视化材料。

3.制作磁铁玩具：根据学生的能力和创意，引导学生制作各种磁铁玩具，如磁力球、磁带画、磁悬浮等。

4.展示作品：学生自由展示自己制作的磁铁玩具，分享自己的制作过程和心得体会。

5.总结：总结本节课的学习内容和重点，强化学生对磁铁特性和制作磁铁玩具的理解。

教学评价1.通过实验验证磁铁的吸引和排斥特性，培养学生观察和探究的能力。

2.引导学生自主制作磁铁玩具，培养学生创新和动手能力。

3.学生对磁铁的基本知识和特性有了初步的了解，为下一步课程铺垫了基础。

玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案

玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解磁铁的基本概念和性质。

2.观察和探究磁铁的吸引和排斥现象。

3.了解磁铁的用途。

二、教学重点1.磁铁的基本概念和性质。

2.磁铁的吸引和排斥现象。

三、教学难点1.磁铁的吸引和排斥现象的探究和解释。

2.磁铁的用途的了解和探究。

四、教学准备1.磁铁若干。

2.小铁钉若干。

3.绕线轴若干。

4.火柴棍若干。

5.尺子、直尺等实验工具若干。

五、教学过程1. 导入环节主张教师播放相关视频或图片，或给出知识普及问题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动课堂气氛。

1.让学生观察附近有哪些磁体。

2.让学生输入磁铁图片或相关视频内容。

完成此环节后，学生基本理解磁铁的基本概念和性质。

2. 知识讲解1.介绍磁铁的基本概念和性质。

2.介绍磁铁的用途。

3.讲解磁铁的吸、排现象。

3. 实验探究主张学生进行实验探究，调动学生的积极性，让学生从实验中探究和理解磁铁的吸、排现象。

1.实验操作：•将一枚磁铁放在桌上，将小铁钉放在磁铁的上面。

•用手把小铁钉移动，试试有什么情况发生。

2.实验过程•在实验时，学生需要注意不要将磁铁掉在地上，否则会破裂。

3.实验结果•学生探究后，能够理解和解释磁铁的吸、排现象。

4.实验总结•通过这个实验，学生掌握了磁铁吸、排现象的基本知识，为下一步实验探究打下良好的基础。

4. 进一步探究1.学生可以制作一个简单的电铃，探究磁铁在电铃中的使用。

2.学生可以制作一个电磁铁，探究电磁对铁钉的吸附力。

六、教学反思1.教师需要根据学生的学习状态、掌握情况进行课堂调整。

2.在课堂中，教师需要注意磁铁破裂、学生意外受伤等风险问题，做好安全措施。

3.教师需要根据学生课后反馈，进一步调整课堂内容和对学生个体的授课方法。