护理心理学4

心理发展的。
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四、心理学研究的领域
人们研究心理学理论的目的在于应用。因此， 可从理论和应用两个领域对普通心理学进行 分类。
理论：
实验心理学、理论心理学、发展心理学、认知 心理学、人格心理学、社会心理学………
应用：Biblioteka Baidu
教育心理学、工业心理学、法律心理学、管理 心理学、医学心理学、护理心理学、商业心 理学（如：面馆老板卖蛋、英国女王访日、 商品价格等）………
精神分析心理学是由奥地利精神病医生弗洛 伊德（S. Freud，1856～1939）于19世纪末 20世纪初首创。精神分析理论不仅是现代 心理学中影响最大的理论之一，也是20世 纪内影响人类文化最大的理论之一，对哲 学、文学以及其他社会科学都产生了重要 影响，号称现代心理学的第一势力。该学 派的基本理论有：心理层次论、人格结构 论、人格发展论等。
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认知心理学由美国心理学家奈瑟（U. Neisser） 对许多学者的研究结果进行总结，并于1967年 写出《认知心理学》一书，从而明确了认知心 理学作为一种学说的诞生。70年代成为美国和 整个西方心理学的主流。 认知心理学强调了人的意识（理性）在行为上 的重要作用，强调了人的主动性，认为刺激所 引起的行为反应，首先通过认知过程，然后再 进一步影响人的行为。
1．心理学作为一门独立学科的诞生是以 什么为标志？
2．生物-心理-社会医学模式是什么人在 什么时候提出的？
3．护理心理学的发展经历了哪三个阶段？ 4. 心理学的研究对象和任务是什么？ 5. 护理心理学研究的基本方法有 哪些？ 6. 心理学、护理心理的概念？
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第一节 心理学概述
一、心理学的概念
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本章小结
1．心理学是研究心理现象的一门科学。人的心理分为 个体心理和社会心理，两者之间是共性与个性的关 系。
2．心理现象是心理活动的表现形式，包括心理过程、 个性心理二个部分。其发展经历了感觉、知觉、思 维萌芽三个阶段，最后发展到人的心理。
3．心理学研究的基本任务是研究客观世界与主观世界 之间的关系；研究脑与心理之间的关系；研究人的 心理过程与个性心理之间的关系；研究心理与行为 之间的关系。
可以从三个角度来看：
（一）从种系脑的进化角度
常见几个物种
人类的脑重指数远远大于
的脑指数比较
其他动物（脑重指数是脑
物种 脑指数
重与体重的比值）；人类
鼠 0.40
脑的进化比其他种系脑的
猫 1.01
进化都要高，所以人类才
罗猴 2.09 猩猩 2.48
体现出“万物之灵”的实用智文档慧。 人 6.30
（二）从个体脑的成熟角度
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（三）心理现象与行为
个体的行为与其心理活动有着密切的联系。心 理支配行为，但又是通过行为表现出来。例 如，一个人的情绪和情感，是通过面部、身 体和言语表情表现出来的。因此，我们可以 通过观察和分析行为来客观地研究人们的心 理活动。
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第三节 心理实质
一、心理是脑的功能，脑是心理的器官
个体心理的发展是随着大脑结构和功能的成熟而发展
和完善的。刚出生的新生儿脑重约370克，随后中 枢神经细胞迅速成熟，脑的重量也明显增加。出生
后6个月脑重约700克；1岁约900克；12岁时脑重 约1400克，已接近成人脑重（1500克）。其心理
活动也由简单到复杂、由低级向高级发展；由形象
思维向抽象思维发展；由简单的情绪体验向复杂的
4．心理实质是心理是脑的功能，脑是心理的器官；客
观世界是心理产生的源泉，实践活动是心理发生发
展的基础。
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5．由冯特首创的构造主义，是以内省方法来研究人 的经验的。
6．由詹姆斯等人倡导的机能主义，坚持以心理活动 或心理机能为心理学的研究对象。
7．由韦特海默等人创立的完形心理学，是以研究知 觉与意识为主，主张知觉是整体的经验。
三、心理学研究的任务
①研究客观世界与主观世界之间的关系，即客 观世界是如何转化为人的主观世界的。
②研究脑与心理之间的关系，即探讨脑的结构、 功能与人的各种心理活动之间关系
③研究人的心理过程与个性心理之间的关系， 即两者是如何相互作用、相互制约和相互联系 的。
④研究心理与行为之间的关系，即心理活动是
如何调节和支配人的行为，行为又是如何影响
一、构造心理学派
二、机能主义学派
三、格式塔心理学派
四、精神分析学派
五、行为主义学派
六、人本主义学派
七、认知学派
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由冯特首创的构造主义在20世纪前30年，成为 美国心理学的主要流派，该学派认为，心理 学应以直接经验为研究对象，只研究心理过 程或心理内容。他促进了心理学的独立和发 展，为新兴的实验心理学提供了有益的资料。 但其研究对象与范围过于狭窄，且脱离生活 实际，后被其他学派取代。
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综上所述，各学派的研究各有偏重，各 有特点，正是由于这几大学派在历经 百余年从心理的各个不同方面对心理 现象所进行的卓绝的研究，才基本奠 定了现代心理科学的总体体系，才使 人类至少得以在这几个侧面上对心理 现 象 —— 这 一 大 自 然 的 最 复 杂 的 现 象——有了一个全面的认识。
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格式塔心理学又称完形心理学产生于20世纪 初的德国，其主要创始人是德国心理学家韦 特海默（M. Wertheimer，1880～1943）。该 学派是以研究知觉与意识为主，主张知觉是 有组织的，是整体的经验。完形心理学在知 觉方面的研究，贡献极大，为后来认知心理 学的发展，奠定了基础。
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2．自我 主要活动在意识层面。由于本我不能直接接触 现实世界，在促进个体和现实世界的交互作用中，必 须通过自我来完成，它遵循“现实原则”，现实地解 除个体的紧张状态以满足其需要，因此自我并不妨碍 本我，而是帮助本我最终获得快乐的满足。
3．超我 是人格中的道德部分，处于人格的高层，包括
两个部分，一个是良心，一个是自我理想，它告诉个
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第二节 心理现象
一、心理现象的概念 心理现象是心理活动的表现形式。
每个人心理活动的过程是不同的，正是这种差异使每个 人在心理活动中表现出各自独特的风格和特点。所以 心理现象是心理活动以心理过程和个性心理两种形式 表现出来的。
二、心理现象的发生和发展 （一）心理现象的发生 动物对具有信号意义的刺激做出反应标志着心理的产生。
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人本主义心理学于20世纪50年代兴起于美国。 它是一个由许多观点相近的心理学家和学派组 成的松散联盟，其中，马斯洛（A. Maslow， 1908～1970）、罗杰斯（C.R. Rogers，1902～ 1987）、罗洛·梅（Rollo May，1909～1994） 和布根塔尔（J. Bugental，1915～）等四人是 人本心理学公认的领袖和主要代表。该学派主 张心理学的研究应以正常人为对象，研究人的 本性、潜能、经验、价值、创造力和自我实现 等真正属于人性层面的东西。
第一篇 护理心理学基础篇 第一章 心理学绪论
本章学习目标
1．掌握心理学有关概念及其研究对象。 2．掌握心理现象的组成及心理的特性。 3．熟悉心理学主要理论学派的要点及代表人
物。 4．熟悉心理现象的发生、发展。 5．了解心理学的主要分支领域及其研究范围。 6．了解心理的实质及相关内容。
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复习上次课主要内容
心理学是研究人的心理现象的科学。 人的心理分为个体心理和社会心理，两者之间
是共性与个性的关系。 。 个体所表现的心理现象称为个体心理。 因社会原因产生的特定心理现象称为社会心理。
社会心理是个体在团体的共同生活条件和环境 中产生的，团体又直接影响个体心理或个体 意识的形成和发展。
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二、心理学的发展
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3．思维萌芽阶段 哺乳类动物如类人猿属于高等脊椎动物，已经
具有发达的大脑和大脑皮质，大脑半球开始出 现沟回，他们不仅对周围的环境有了粗浅的感 觉和完整的知觉，产生清晰的表象和喜、怒、 哀、惧等基本情绪，而且能对事物与事物之间 的联系和综合属性做出完整的反应，初步解决 一些问题。
（例如，黑猩猩能用石头砸开坚硬的果壳，能 用手势与人们进行交际。）
体不能违背良心；希望个体为之奋斗。它遵循“完美
原则”，是早年儿童时期体验到的来自家庭和社会的
奖励和惩罚，被自身内化后形成的伦理、道德、价值
标准。
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（三）人格发展论
弗洛伊德认为人格的形成都有一个发展的过程， 即口欲期（0～1岁）、肛欲期（1～3岁）、 性蕾期（3～6岁）、潜伏期（6～11岁）和 生殖期（11或13岁开始），每个时期都与儿 童时期某些躯体上产生快感部位的满足程度 有关，每个人在儿童时期获得的经验会影响 到成年后的人格形成。
3．潜意识 是人无法直接感知到的那部分心理活动，主 要包括原始冲动和本能，以及一些不被社会标准、道 德理智所接受的被人压抑着的欲望，或明显导致精神 痛苦的过去的事件。 实用文档
（二）人格结构论
弗洛伊德将人的人格结构分为本我、自我、超我。
1．本我 主要活动在潜意识层面，是原始的、本能的， 在人格中最难接近的部分，蕴藏着人性中最接近兽行 的一些本能性冲动。它遵循“快乐原则”，目的在于 争取最大的快乐和最小的痛苦。
2．知觉阶段 动物进化为脊椎动物，出现了中枢与外周神经
系统的分化，即有了真正意义的脑，并出现 大脑皮质，心理的发展由感觉阶段进入知觉 阶段。在这个阶段，动物对周围事物的刺激， 不再是应答其个别属性，而是对周围事物做 出整体的反应。 （如鸟类能分辨物体的颜色、形状及运动方向； 青蛙能分辨不同的流水声等）。
情感体验发展；由对具体信号引起反应发展到对语
词信号引起反应。这种人脑的逐渐成熟与心理活动
逐渐发展和完善的相应关系说明，心理发展是依赖
于脑的成熟。
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（三）从生理心理学的研究角度 随着科学技术的发展，许多生理心理学家对脑
与心理之间的对应关系进行了大量的研究， 这种脑的部位与某种心理活动的对应研究说 明，脑是心理的器官，心理是脑的功能。
二、客观世界是心理产生的源泉，实践活动是 心理发生发展的基础
有什么样的事物作用于脑，就会产生什么样的 心理活动，正是由于客观事物的多样性，才 有心理活动的多样性和复杂性。印度狼孩卡 玛拉的故事充分说明实用了文档这个道理。
第四节 心理学主要理论
在19世纪末到20世纪二三十年代，人们从 不同的视角对心理学的研究对象进行分 析和研究，提出了各自不同的理论学派。
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机能主义由美国心理学家詹姆斯（W. James， 1842～1910）与杜威（J. Dewey，1859～ 1952）在20世纪初创立。该学派坚持以心 理活动或心理机能为心理学的研究对象， 主张把心理学扩大到儿童心理、教育心理、 动物心理、变态心理、差异心理等领域。 20世纪以来，美国心理学一直比较重视心 理学在教育领域和其他领域的应用，这与 机能主义的思潮是分不开的。
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行为主义心理学由美国心理学家华生（J.B. Watson, 1878～1958）于1913年创立，在心理 学发展史上占有重要地位，被誉为现代心理 学的第二势力，西方心理学的第一势力。该 学派的根本特点是排斥意识，主张以行为为 心理学的研究对象。认为心理学应研究可观 察的外显行为，采取严密的实验方法，使心 理学的研究科学化。
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（一）心理层次论
弗洛伊德将人的心理结构自下而上分为潜意识、前意识、 意识三个层次。
1．意识 是人能认识自己和认识环境的心理部分，在人 的注意集中点上的心理活动都属于意识层次。如人对 时间、地点、人物的定向力和对外界各种刺激的感知 力等。
2．前意识 是处于意识和潜意识之间的意识层次。在前 意识层次中的心理活动是目前未被意识到，但在自己 集中注意或经过他人的提醒下可以被带到意识区域的 心理活动。
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（二）心理现象的发展
心理现象的发展历经了感觉、知觉、思维萌芽 三个阶段，最后发展到人的心理。
1．感觉阶段 由最低等的单细胞生物发展为多细胞生物，有
了脑神经节，形成了专门的受纳器官和感觉 器官，从而对信号意义的刺激能做出应答。 （如蚂蚁以气味信号分辨敌我）。感觉阶段 是心理发展的最初形式。
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8．由奥地利精神病医生弗洛伊德始创的精神分析心 理学，是数十年来人格心理学的重要理论之一。其 主要有心理层次论、人格层次论和人格发展论。
9．以华生为首兴起的行为主义，主张心理学应研究 可观察的外显行为。