语言活动(课堂PPT)
幼儿园大班语言活动课件《颠倒歌》
幼儿园大班语言活动课件《颠倒歌》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》，详细内容为《颠倒歌》。
通过学习《颠倒歌》，让幼儿感受语言的趣味性和创意性，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵《颠倒歌》，提高他们的记忆力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够运用颠倒的方式描述事物。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们创作自己的颠倒歌。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用颠倒的方式来描述事物。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、《颠倒歌》歌词卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放《颠倒歌》歌曲，引导幼儿关注歌词中的颠倒现象。
（2）教师邀请幼儿模仿歌曲中的颠倒动作，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解《颠倒歌》的歌词内容，引导幼儿关注歌词中的颠倒现象。
（2）教师带领幼儿一起朗读歌词，让他们感受语言的趣味性。
（3）教师邀请幼儿上台演示歌词中的颠倒动作，帮助他们更好地理解歌词。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发《颠倒歌》歌词卡片，让幼儿自己尝试朗读并背诵。
（2）教师组织幼儿进行“颠倒描述”游戏，让他们运用颠倒的方式描述身边的事物。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师引导幼儿思考，让他们尝试创作自己的颠倒歌。
（2）幼儿在画纸上用彩笔、剪刀和胶棒创作颠倒画，教师巡回指导。
5. 展示环节（5分钟）（1）教师邀请幼儿展示自己的颠倒画，并让他们分享创作过程。
（2）全体幼儿共同欣赏颠倒画，互相交流学习。
六、板书设计1. 《颠倒歌》歌词2. 颠倒描述示例3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：创作一首自己的颠倒歌，并绘制一幅颠倒画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过歌曲、游戏、创作等多种形式，让幼儿充分感受到了语言的趣味性和创意性。
幼儿园大班语言活动课件儿歌《百花开》
幼儿园大班语言活动课件儿歌《百花开》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言活动课件儿歌《百花开》。
该儿歌选自教材《幼儿园大班语言活动手册》的第三章第一节，内容详细描述了春天里各种花朵竞相绽放的美丽景象，通过儿歌的形式，让幼儿感受自然的美，学习语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解儿歌《百花开》的内容，能够背诵并演唱儿歌。
2. 培养幼儿对自然界美的感知能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对春天和花卉的认识，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点难点：儿歌中一些生僻词汇的理解和记忆。
重点：儿歌内容的理解和演唱，以及对春天花卉的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件中的春天花卉图片，引导幼儿观察并描述，激发幼儿对春天花卉的兴趣。
2. 教学儿歌：（1）教师带领幼儿朗读儿歌，让幼儿熟悉儿歌的节奏和韵律。
（2）逐句解释儿歌中的词汇，帮助幼儿理解儿歌内容。
（3）分组进行儿歌演唱，加强幼儿对儿歌的掌握。
3. 例题讲解：以儿歌中的某一句为例，引导幼儿观察并描述花卉的特点。
4. 随堂练习：让幼儿根据PPT课件中的图片，用儿歌中的句子进行描述。
5. 实践活动：组织幼儿到户外观察花卉，进行现场教学。
六、板书设计1. 儿歌《百花开》的歌词。
2. 春天花卉的图片及相关描述。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家附近的花卉，用儿歌中的句子进行描述。
作业示例：春天到了，我家楼下的迎春花（黄黄的）开了，像小喇叭一样吹起了春天的歌。
2. 答案：根据实际情况进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，对理解困难的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：开展以春天花卉为主题的手工制作活动，让幼儿将所学知识运用到实际操作中，提高幼儿的综合能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班语言教案ppt
不足之处
时间安排 部分环节时间安排不够合理，导
致课堂节奏有些紧凑。
学生参与度
虽然采用了多种教学方法，但仍有 部分学生未能充分参与课堂活动。
技术运用
在多媒体技术的应用上还有待加强 ，例如可以增加更多的音频、视频 素材。
改进措施
优化时间分配
增强技术运用
对教案进行再次审视，合理安排各个 环节的时间，确保课堂节奏更为流畅 。
设计测试题目，检验学生对语言知识 的掌握程度和应用能力。
作品评价法
根据学生的作品，如写作、朗诵、表 演等，评估他们的语言表现和创造力 。
自我评价法
引导学生对自己的学习过程和成果进 行反思和评价，培养他们的自我意识 和自我管理能力。
评价标准
流利性
评估学生使用语言的流利程度 ，包括语言表达是否流畅、自 然和连贯。
角色扮演
游戏互动
让学生扮演不同的角色，模拟真实场景进 行对话练习，提高学生的口语表达和应用 能力。
设计有趣的语言游戏，让学生在游戏中学 习新知识，增强学习的趣味性。
巩固环节
口头练习
让学生复述所学内容， 检查他们的掌握情况， 并纠正发音和表达上的
错误。
书面练习
布置与教学内容相关的 书面作业，让学生通过
书写巩固所学知识。
拓展阅读
推荐相关阅读材料，引 导学生进行拓展阅读， 增加他们的语言输入和
输出机会。
反馈与评价
对学生的表现进行及时 反馈和评价，鼓励他们 发扬优点、改进不足之
处。
CHAPTER
05
教学评价
评价方法
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，评估 他们的语言表达能力、理解能力和创 造力。
测试法
小班优秀语言教案《小树叶飘呀飘》含PPT课件
通过简单的故事讲述或角色扮演 ，让幼儿初步了解树叶飘落的自
然现象。
2024/1/26
12
讲解环节：阐述知识点，引导幼儿思考
详细讲解树叶为什么会飘落， 包括季节变化、树叶老化等原 因。
2024/1/26
通过PPT课件展示不同形状、 颜色的树叶，让幼儿了解树叶 的多样性。
引导幼儿思考树叶飘落对大自 然的意义，比如对土壤的保护 、对植物生长的帮助等。
互动合作等。
教师可以通过观察记录法，及时发现幼 儿在学习过程中的问题和困难，为后续
的教学提供有针对性的改进建议。
20
家长参与评价的方式和意义阐述
家长是幼儿成长过程中的重要陪伴者，他们对幼儿的 了解和观察更为深入和细致。
输标02入题
在《小树叶飘呀飘》语言教案中，可以通过邀请家长 进课堂、组织亲子活动等方式，让家长参与到幼儿的 学习过程中。
背景
本课程以《小树叶飘呀飘》为主 题，通过生动有趣的PPT课件， 引导幼儿学习语言知识，提高语 言表达能力。
目的
通过本课程的学习，幼儿能够掌 握基本的语言表达技巧，培养对 语言学习的兴趣和自信心。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
幼儿能够掌握与主题相关 的基本词汇和句型，了解 树叶飘落的自然现象。
2024/1/26
6
02 教学内容与方法
204/1/26
教材特点
《小树叶飘呀飘》是一首富有童趣的儿歌，通过描述小树叶 飘落的情景，引导幼儿感受秋天的氛围，培养幼儿的语言表 达能力和想象力。
选用依据
本教材符合小班幼儿的认知水平和语言发展特点，通过简单 的词汇和生动的描绘，易于激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿 的语言发展。
中班语言课件《下雨了》教案图片PPT课件
学生自主创作雨天场景图画
创作引导
01
给孩子们提供一些创作雨天场景图画的思路，如可以画自己在
雨中的经历、想象中的雨天景象等。
绘画技巧指导
02
指导孩子们运用绘画技巧来表现雨天的景象，如运用不同的线
条和色彩来表现雨滴、雨水和光影等效果。
作品展示与交流
03
让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相交流创作思路和表
图画描述技巧指导
1 2 3
描述顺序 指导孩子们按照从上到下、从左到右的顺序描述 图画中的景象，使描述更加有条理。
运用形容词 引导孩子们运用形容词来描述雨中的景象，如 “淅淅沥沥的小雨”、“湿漉漉的地面”等，增 加描述的生动性。
加入想象
鼓励孩子们在描述时加入自己的想象和感受，如 “雨滴落在地面上，溅起一朵朵小水花，好像是 在跳舞一样”。
01 02 03 04
准备道具
根据故事情节和角色需要，准备 相应的道具，如雨伞、雨衣、雨 鞋等。
表演呈现
每组幼儿轮流上台表演，呈现故 事中的人物对话和情节发展。
分享交流，评价各组表现
分享感受
引导幼儿分享自在小 组合作和角色扮演过程
中的感受和收获。
互相评价
鼓励幼儿对其他小组的 表现进行评价，提出建
分享自己关于雨天的经历和感受
邀请学生分享自己经历过的一个难忘 的雨天，描述当时的情景和自己的感 受。
鼓励学生用画笔或文字表达自己对雨 天的独特感受。
引导学生交流雨天带来的不同体验， 如听雨声、看雨滴落下、闻雨后的清 新空气等。
培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识
通过课件展示雨水对大自然的重 要作用，如滋润万物、净化空气
现技巧，提高孩子们的审美能力和表达能力。
幼儿园大班语言活动课件儿歌《百花开》(1)
幼儿园大班语言活动课件儿歌《百花开》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《多彩的儿歌》，详细内容为儿歌《百花开》。
这首儿歌以生动的语言描述了春天百花园中各种花卉的美丽景象，让幼儿在欣赏儿歌的同时，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 能熟练朗读儿歌《百花开》，并理解儿歌内容。
2. 通过学习儿歌，培养幼儿对大自然美的感知和欣赏能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和同伴间的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中一些较为复杂的词汇和句子结构。
教学重点：熟练朗读儿歌，理解儿歌内容，感受大自然的美好。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、儿歌《百花开》录音、挂图、卡片。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示春天百花园的图片，引导幼儿观察并描述所看到的景象，激发幼儿对春天的喜爱。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师播放儿歌《百花开》录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
（2）教师出示挂图，引导幼儿观察图中的花卉，并说出儿歌中对应的句子。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对儿歌中的难点词汇和句子进行讲解，让幼儿更好地理解儿歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一种花卉进行观察，然后模仿儿歌中的句子进行创作。
（2）各小组分享自己的创作成果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 儿歌《百花开》2. 内容：春天到了，百花园里百花開，红的玫瑰，黄的菊，白的茉莉开满怀。
风儿吹，花瓣飞，引来蝴蝶翩翩舞。
小朋友们笑哈哈，一起来把花儿夸。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述春天百花园的景象，并模仿儿歌中的句子进行创作。
2. 答案示例：春天到了，公园里的花儿都开了。
红的像火，黄的像金，白的像雪。
风儿一吹，花瓣飘落，好像蝴蝶在空中飞舞。
我和小伙伴们都笑了，一起来赞美这美丽的春天。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了儿歌《百花开》。
中班语言优秀公开课PPT课件
课堂表现评估
01
02
03
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否能够积极回答 问题、参与讨论和活动。
语言表达
评估学生的语言表达能力 和口才，是否能够清晰、 流畅地表达自己的想法。
思维能力
观察学生在课堂上的思维 能力和解决问题的能力， 是否能够进行逻辑思考和 创新思考。
作业评估
作业完成情况
评估学生作业的完成情况 ，包括作业的完整性和正 确性。
总结词
通过师生互动、生生互动的方式，引导学生主动参与课堂活动，提高语言应用 能力。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间的讨论和合 作，共同完成任务。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维 能力和表达能力。
情境模拟
总结词
通过模拟真实场景，让学生在模拟的情境中学习和运用语言，增强语言实际运用 能力。
写作训练
总结词：实践应用
详细描述：写作训练是检验学生语言掌握程度的重要方式。在这门公开课中，教师将指导学生进行各种类型的写作练习，如 写故事、描述事物等，以提高学生的写作技巧和表达能力。同时，教师还将教授学生如何规范书写、正确使用标点符号等写 作规范。
04
课堂活动
分组讨论
分组讨论
主题选择
在分组讨论中，孩子们被分成几个小组， 围绕一个主题展开讨论。这有助于培养他 们的团队合作能力和批判性思维能力。
中班语言优秀公开课
汇报人：可编辑
xx年xx月xx日
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 课堂活动 • 评估与反馈 • 教师自我反思与提升
目录
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿的语言表达能力
幼儿园语言活动教案(精选)ppt
游戏引导
教师用生动、有趣的语言引导 幼儿参与游戏，激发他们的学 习兴趣。
游戏互动
鼓励幼儿在游戏中互动交流， 提高他们的语言表达和沟通能 力。
游戏评价
对幼儿在游戏中的表现进行评 价，指导他们改进和提高。
角色扮演
角色选择
选择适合幼儿年龄和兴趣的角色，如动物、 卡通人物等。
角色互动
引导幼儿在角色扮演中进行互动交流，提高 他们的语言表达和沟通能力。
ERA
故事教学
故事选择
选择适合幼儿年龄和兴 趣的故事，如经典的童 话、寓言、科普故事等
。
故事讲述
教师用生动、有趣的语 言讲述故事，引导幼儿 理解故事情节和人物特
点。
故事讨论
鼓励幼儿发表自己的看 法和感受，培养他们的 语言表达和思维能力。
故事表演
鼓励幼儿通过表演来再 现故事情节，提高他们
的表现力和创造力。
教师对知识点进行讲解，同时进行示范， 帮助幼儿理解新知识。
将幼儿分成小组，让他们在小组内进行讨 论，分享自己的想法和观点，促进知识的 交流和共享。
角色扮演
语言游戏
让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加 深对故事情节和人物性格的理解。
设计一些语言游戏，如猜谜语、绕口令等 ，让幼儿在游戏中锻炼语言能力。
结束环节
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
幼儿园语言活动教案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-23
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学反思
目录
CONTENTS
01
教学目标
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
语言教育教案(通用)ppt (2)
汇报人：可编辑
2023-12-27
REPORTING
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学步骤 • 教学评价
目录
PART 01
教学目标
REPORTING
知识目标
掌握语言基础知识
学生应掌握相关的语音、词汇、 语法等语言基础知识，能够正确 地发音、拼写和组织语言。
了解语言文化背景
PART 04
教学步骤
REPORTING
导入新课
复习导入
通过复习旧知识，引导 学生进入新课学习。
情境导入
创设与课程内容相关的 情境，激发学生学习兴
趣。
故事导入
用有趣的故事开头，引 起学生的好奇心和探究
欲望。
游戏导入
通过小游戏或互动活动 ，调动学生的参与积极
性。
呈现新知识
01
02
03
04
讲解示范
交际教学法
总结词
注重语言交际能力的培养
详细描述
交际教学法强调语言在实际交际场景中的应用，注重培养学生的语言交际能力。这种教学方法鼓励学生通过对话 、讨论、角色扮演等活动，积极参与语言交流，提高语言的实际运用能力。
任务型教学法
总结词
以完成任务的方式学习语言
详细描述
任务型教学法以任务为核心，通过设计真实、有意义的语言任务，使学生在完成任务的过程中学习语 言知识、提高语言技能。这种教学方法注重学生的主动参与和合作学习，鼓励学生在完成任务的过程 中进行思考、交流和合作。
下节课预告
简要介绍下节课的学习内容，激发学生对下 节课的期待。
PART 05
教学评价
REPORTING
形成性评价
unit 1 language and language learning语言和语言学习(课堂PPT)
Emphasis Accuracy fluency
Setting
2020/4/3
formal/
informal/
controlled natural
5
2 ) How do we learn foreign language ?
Task Below is a list of interview questions on how people learn a foreign language. First write down your own responses. Then interview three other students in your class , Discuss your findings in groups of 4 and draw some conclusions.
Why? 9. What are your most common learning activities? 10. Do you like the way you learned the foreign
languages?
8
2 ) How do we learn foreign language ?
13
Different views on language
View on language.
Structural view
Communicative view
Interactive view
14
Structural View :
It sees language as a linguistic system made up of various subsystem : from phonological, morphological, lexical, etc. to sentence . Each language has a finite number of such structural items.
2024年幼儿园大班语言活动课件 花开歌
2024年幼儿园大班语言活动课件花开歌一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言活动教材第四章《美丽的自然》，详细内容为《花开歌》。
通过本节课的学习，让幼儿了解花开的美丽景象，感受大自然的神奇魅力，培养幼儿对美好事物的欣赏和表达能力。
二、教学目标1. 了解花开的形态、颜色及生长过程，培养幼儿对自然界的认知能力。
2. 学会使用生动形象的语言描绘花开的美丽景象，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点难点：运用生动形象的语言描绘花开的美丽景象。
重点：认识花的形态、颜色及生长过程，感受大自然的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：花开的图片、PPT课件、视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种花开的图片，引导幼儿观察并说出花的名称、颜色、形状等特征。
2. 例题讲解（10分钟）以《花开歌》为例，讲解歌词中描绘的花开景象，引导幼儿学会用生动形象的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画笔在画纸上描绘出自己喜欢的花开景象，并尝试用语言描述。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己喜欢的花及原因，培养幼儿的团队协作能力。
邀请部分幼儿分享自己的画作和描述，对他们的表现给予肯定和鼓励。
6. 视频观看（5分钟）播放花开的视频资料，让幼儿感受大自然的神奇魅力。
六、板书设计1. 《花开歌》2. 内容：花的名称、颜色、形状《花开歌》歌词花开景象描述示例七、作业设计1. 作业题目：描绘自己最喜欢的花开景象，并用语言描述。
2. 答案示例：我最喜欢玫瑰花。
它的颜色是红色的，形状像一颗爱心。
玫瑰花盛开的时候，花瓣紧紧地拥抱在一起，好像在向我们展示它的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描绘和描述，让幼儿对花开有了更深入的了解。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿创作自己的花开歌，提高他们的创新能力和表达能力。
教师课堂语言艺术PPT_图文
有节奏感
抑：和风细雨，娓娓动听 扬：铿锵有力，激动人心 顿：戛然而止，形成悬念 挫：进入转折，别开意境
生动形象（反例）
●有的同学让我有犯罪感，让我觉得对不起他爸爸妈妈 爷爷奶奶列祖列宗。
●我们要感谢细菌微生物，如果没有它们，地球上将被 以前的尸体覆盖，你100代祖宗的样子现在还栩栩如 生。
●你们同学白天上课时的音量比晚自习时小多了，这是 极不正常的，如果这种情况出现在野生动物身上，那 就意味著大的自然灾害即将到来。
手势内容十分丰富,大致可分为 四类：
(1)象征性手势 (2)象形性手势 (3)号召性手势 (4)情绪性手势
体姿
教师的站姿、走姿等都 是教师表达情感与思想 的有力手段。只有正确 运用体姿语言，才能发 挥其良好的辅助教学作 用。
谢谢大家！
一是对概念的实质和术语的含义必须有透 彻的了解。
比如“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、 “切线”与“切线长”等如果混为一谈，就违背 了同一律；又如有的教师讲“圆锥的体积等 于圆柱体积的三分之一”，就忽略了“同底等 高”的条件；有的教师指导学生画图时说“这 两条平行线画得不够平行”、“这个直角没画 成90°”等，就违背了矛盾律；而“所有的偶 数都是合数”、最小的整数就是0”之类的语 言错误就在于以偏概全，缺少准确性。
1．必须准确严谨
• 表达的内容必须准确，无任何知识性的错误，言之有史，言之 有据。这是对历史教学语言的科学性要求，是第一位的要求。
• 首先，必须做到内容准确。 • 秦灭六国之前，嬴政是秦国的国君，必须以“秦王”相称，称为
“秦王嬴政”；秦灭六国，嬴政称帝，秦朝的历史开始了。这样 ，称皇帝以后的嬴政，必须以“秦始皇”相称。“秦国”和“秦朝” 、“秦王”和“秦始皇”，一二字之差，如果颠倒了时序，前后混 用，就是科学性的错误 • 《南京条约》“割香港岛给英国”，就绝对不能漏掉个“岛”字， 香港是整个香港地区的统称，它包括香港岛、九龙、“新界”三 部分。“赔款2100万元”。教师必须向学生讲清白银“一两”比 银元“一元”昂贵，按当时一般比价，一银元大约相当于白银七 钱多，那么，2100万银元折算成白银大约1500万两。 • 帝国主义是资本主义发展中的一个特殊历史阶段，形成于19 世纪末20世纪初，如果在讲鸦片战争时说“帝国主义用武力打 开中国大门”那就违背了历史真实。 • 沙俄是1547～1917年二月革命以前俄国的通称，十月革命推 翻的不是沙俄，而是资产阶级临时政府。
大班幼儿园语言教案(精选)ppt
05
教学评价
教师自我评价
教学目标达成度
教师需评估教学目标是否达成，包括语言知 识、技能和情感态度等方面。
教学方法有效性
教师需评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发幼儿的学习兴趣。
教学内容深度
教师需反思教学内容是否符合大班幼儿的认 知水平，是否具有挑战性。
教学氛围
教师需反思课堂氛围是否和谐、积极，幼儿 是否愿意参与课堂活动。
家园合作效果
孩子在家表现
家长对家园合作的效果进行评价，如教师 与家长的沟通、家长在家庭教育中的指导 等。
家长需观察孩子在家中是否能够运用在幼 儿园学到的语言知识和技能。
孩子对语言学习的态度
对幼儿园和教师的建议
家长可以了解孩子对语言学习的态度和兴 趣，以及对课堂活动的反馈。
家长可以提出对幼儿园和教师的建议和意 见，帮助教师改进教学方法和提高教学质 量。
达方式。
互动练习
设计多种形式的互动练习，如 角色扮演、看图说话等，让幼 儿在实际操作中提高语言表达 能力。
小组讨论
将幼儿分成小组，让他们围绕 一个主题进行讨论，鼓励他们 自由发表意见。
个性化指导
针对不同幼儿的语言发展水平 ，进行个性化指导，帮助他们
克服语言表达的困难。
结束环节
01
02
03
04
总结反馈
对本次教学活动进行总结，指 出幼儿在语言表达方面的进步
和需要改进的地方。
延伸拓展
设计一些延伸拓展的活动，让 幼儿在家庭或其他场合也能继
续学习和练习语言表达。
评价与反馈
通过评价和反馈，了解幼儿的 学习情况，为后续的教学活动
提供依据。
情感交流
与幼儿进行情感交流，鼓励他 们在日常生活中多加练习，提
语言社团学习法The community language learning2(课堂PPT)
recording.
❖ Stage 2 - Recorded conversation 对话录音
❖ Once they have chosen a subject the students tell me in their L1 what they'd like to say and I discreetly come up behind them and translate the language chunks into English.
11
❖ The relationship between the teacher and the students is the counselor-client relationship. It is not the relationship in the traditional sense.
12
❖ The first few times you try this with a class they might try and rely on you a lot but aim to distance yourself from the whole process in terms of leading and push them to do it themselves.
10
Features of community language learning
❖ 1. student-centered and teaching is subordinated to learning.
❖ Those who adopt humanistic approach propose task-oriented, communitively based, learnercentered teaching, in which the learners should form a community to attain the same goal. In other words, “true” human learning is both cognitive and effective, which means the teacher and the students are involved in an interaction.
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2020/4/30
1
教学目标
1 掌握幼儿语言发展的特点和语言教育的基本类型。
2
了解各年龄段语言教育的目标
3 能独立设计幼儿园语言教育的四种类型活动
2020/4/30
2
导入案例
王老师带着幼儿猜谜语。她说完谜面后，请大家猜一猜谜语说的是什么动物。
A说：“这是XX。“王老师亲切地说：”好，你先听听别人怎么说。“
构图讲述：教师不直接提供讲述对象，而是向幼儿提供各种构
图的材料，让幼儿根据一定的主题自由构思通过绘画绘画、粘贴、
拼凑等方式将材料组合成各种各样的画面，然后根据画面讲述故事
或一段完整话的活动。
2020/4/30
15
讲述活动
实物讲述：是以实物作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种教育活动。包括真实
的物品、动植物、日常生活用品和外在的自然景物。
情境表演讲述：幼儿在教师的启发和引导下观看情境表演并完整、流畅地
讲述表演中的情节、对话和内容的活动形式。
2020/4/30
续编故事：教师先把故事发生的时间、地点、
主要人物和部分情节告诉幼儿，而故事的转折 或其他关键部分由幼儿根据自己的理解、想象 续编完整故事的一种教育活动形式。
16
讲述活动
讲述活动过程的设计
拓展谈话范围，丰富幼儿谈话经验 小结
10
谈话活动 大班语言活动：快乐的国庆节（谈话）
活动目标： 1、能耐心倾听小朋友谈论国庆节。 2、乐意参与到“快乐的国庆节”的谈话活动中，能围绕中心话题绘画 并交流。 3、学会清楚地同他人交谈自己国庆节所去地方的特色及感受。 活动准备： 国庆节出游的各种景点照片，出游带来回的各种纪念品。 活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话主题。 2、引导幼儿围绕主题自由交谈 3、拓展谈话范围，丰富幼儿谈话经验 4、小结
2020/4/30
感知理解讲述对象 运用已有经验自由讲述
引进新的讲述经验 巩固和迁移新的讲述经验
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讲述活 动案例
活动过程：
1.感知理解讲述对象。
教师出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、 房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理的观察，并 说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，老师一放音乐 ，它们就纷纷回家了。小朋友们跟着音乐想象，把这些小 动物找出并放在背景图上”。
孩子们齐声应答：“对”。王老师：“那我们应该怎么办？”孩子们一起拍手说：“
棒棒棒，你真棒……”
王老师说：“对，他真会动脑筋，真聪明！下面我再说一个谜语，小朋友要仔细
听认真想，看看哪位小朋友能像他一样聪明！“
问题：这是什么语言教育的什么活动？老师的指导存在什么问题？
本节内容要来一起学习幼儿园语言教育的内容及指导。
设谈话情境，引出谈话主题
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幼 儿 语活园语言言动教类育型 教 育 的 类 型
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01
谈话活动
02
讲述活动
03
听说游戏
04
文学作品学习活动
05
早期阅读活动
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讲述活动
目标
培养幼儿语言表述行为为主，获得独立构思和完整表述的经验
讲
述
看图讲述
实物讲述
活 动
排图讲述
情境表演讲述
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幼儿语言发展的特点
本
1-1.5岁单词句阶段
民
族
语
1.5-2岁多词句阶段
言
的
准
备
2-3岁简单句阶段
期
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以词代句，能说几十个词 电报式语言，能说200-300个词
简单句，掌握300－700个词
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幼儿语言发展的特点
3－4岁
4－5岁
5－6岁
听 能听懂日常用语 表达 表达自己基本想法
能听懂日常一般句 子和一段话
表达连贯起来
听懂较为复杂的句子
描述事物发展的顺序， 表达能运用各种语气
发音 发音不太准确
发清大部分语音 发出母语的全部语音
词汇
对词义理解表面化
词汇数量和种类增加
Байду номын сангаас
能掌握关联词和表示 类概念的词
口语迅速发展时期
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幼 儿 语活园语言言动教类育型 教 育 的 类 型
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01
谈话活动
02
讲述活动
03
听说游戏
04
文学作品学习活动
05
早期阅读活动
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谈话活动
目标 培养幼儿的倾听行为和表述行为
我们的鞋（语言活动•中班）
活动目标： 1、教会幼儿在集体和分组谈话活动中，能用较连贯的 语句讲述自己所穿的鞋的名称、颜色和特点。 2、引导幼儿倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小 组和谈话活动。 3、通过相 互交谈及教师介绍，了解一些不同用途的鞋 的特征和性能。
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谈话活动
小班语言活动： 我的一家人
活动目标： 1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作、 家庭成员之间的关系等。 2、引导幼儿围绕主题进行谈话，使幼儿参与到集体和 个别谈话中来。 3、培养幼儿热爱家庭的情感。
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谈话活动
谈话活动过程的设计
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创设谈话情境，引出谈话主题 引导幼儿围绕主题自由交谈
的
构图讲述
类
续编故事
型
生活经验讲述
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讲述活动
看图讲述：是最常见最重要的一种讲述活动。幼儿通过观察图片，将一张或
几张图片的主要内容准确、完整的表达出来。
单张图片讲述（小班）
多张图片讲述（中、大班）
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讲述活动 排图讲述
生活经验讲述：将自己在生
活中遇到的有趣味或有意义的事 情用自己的语言讲述给大家听。
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谈话活动
中班语言活动：我们的鞋（谈话）
活动目标： 1、学习在集体和分组谈话活动中，能用较连贯的语句 讲述自己所穿的鞋的名称、颜色和特点。 2、愿意倾听同伴关于鞋的谈话内容，乐意参与集体和 小组的谈话活动。 3、通过相 互交谈及教师介绍，了解一些不同用途的鞋 的特征和性能。
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老师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可 怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每两人一组，根据 想象将小动物放在自己前面的小背景图上。
老师提问：这些小动物的家在哪？家的旁边有什么？他 们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。
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B说：”这是XX。“王老师点点头说：”你先坐下吧“
C说：”这是XX。“王老师笑着说：”你坐下再想想。“
”你说“”你说“”你来说“……王老师一个接一个地请小朋友猜测。显然，王老
师不满意幼儿不正确的答案，但她没有否定他们的答案，只是请他们再听听、再想想
、再猜猜。
终于Z小朋友说出了答案：”这是绵羊“王老师马上问大家：”他说的对吗？”