《拧螺丝钉的学问》教学反思

《拧螺丝钉的学问》教学反思

《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学科学五年级下册第一单元中的第四课，本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。通过观察、描述轮轴构造上的特点，实验研究轮轴省力的原理，寻找与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

本课我设计的教学内容有：1、通过观察方向盘的结构，引出轮轴各部分的名称，让学生知道轮轴中每部分的作用以及轮轴是如何工作的。2、猜想使用方向盘有什么作用，引起学生思考：轮轴在我们生活中起什么作用。3、在猜想的基础上，用实验验证轮轴是否省力。

4、通过对比大轮、小轮，得出省力的多少与轮子大小是否有关。

通过这节课，我感觉到实验课中暴露出了很多问题。1、学生的常规并不理想，需要我在平时的教学中多像有经验的老师请教，多想办法。2、在讲解实验环节，需要课前把很多问题要考虑到，如学生可能遇到的困难。需要在学生实验前要告知他们。3、在引导学生思考，猜想时，教师提出的问题应该更具体些。真正做到学生根据问题有所启发。4、学生实验中，发现多数学生的小组分工不好，学生不能够有效分工，做到全员动手。5、教学中，不仅要让

学生知其然，还要让学生知其所以然。真正理解轮轴省

力的作用。

在实验中，发现弹簧测力计的使用出现了问题。由

于自己没有在课前进行较深入的思考。直接使用了书中

的实验方法，如图1。但是这种测量方法存在问题。由

图1

于弹簧自身和外壳有一定的质量，在倒着使用时，测量的数据中就有一部分来自于弹簧自身和外壳的质量，对于测量数据有很大影响。经过杨生军老师的指导，发现了另一种使用弹簧测力计的方法——尽量保持弹簧测力

计正着使用。如图2.通过对比两种方式，发现两种方式

之间差了0.1牛。 虽然仅仅只差0.1牛，但是在这0.1牛里包含了很多的因素。通过这0.1牛的差距，我想了很多问题。也许在平时的教学中，往往忽略了保持对于数据的敏感性。总认为只要学生大致数据对，能够得出正确的实验结论就可以了。但是，作为刚上班的我来说，这远远是不够的。如果在开始，我就没有仔细的钻研教材，认真做实验验证，积极思考我的教学方法，那我会从一开始就偏离了正确的轨迹，以后只会越离越远。

在科学教师这个岗位上，我要学习的很多，只有时刻保持一颗求知的心，时刻提醒自己认真踏实，才能渐行渐远。 图2